大年三十问候语范文1
典故词语深深植根于中国传统的语言文化土壤当中。中华文明源远流长，有着数千年的发生、发展和传播史，丰富的文化内涵在众多的典故词语中有着充分的表现。典故词语的来源非常复杂，根据其来源的不同可以分为“历史故事典故词语、名人掌故典故词语、典籍词语典故词语、神话传说典故词语”等不同的类型，［2］可见古代丰富的语言文化资源对典故词语的产生起到了关键性的作用。
在辞书解释典故词语的时候，就必须把这些丰富的语言文化内涵交代清楚，才能够真正解释清楚这些典故词语。对于典故词语所依托的背景，必须有一定的交代和介绍。典故词语的形成是一个复杂的过程在这个过程中，典故赖以生存的民族语言文化土壤是为人们所熟悉的。比如出自《左传》的“问鼎”就是来自于历史事件。在春秋战国时期，楚庄王的部队驻扎在洛水，向周王朝示威，周王朝排除使臣慰劳楚庄王，庄王不自量力地询问周朝鼎的大小和轻重。鼎乃国之重器，讯问鼎其实就带有了觊觎国家的意思。后来在一些以下犯上、谋取国家的事件发生之后，人们都会以这一事件为例来打比方，或者引用这一事件来说明当时的社会形势。久而久之，就形成了“问鼎”这样的典故词语，用来表示图谋国家政权，或者在某一个方面取得胜利。“三十年河东，三十年河西”是一句流传很广的俗语，这一俗语的产生有多种说法，其中一种说法与一段历史事实有关。
唐朝时期，郭子仪因为平息安史之乱战功卓著，皇帝就封他为汾阳王，并且在给他建了富丽堂皇的河东府。郭子仪死后他的后代各个养尊处优，挥霍无度，门厅几乎败落，他的一个孙子甚至乞讨为生。一天到了河西庄，想到自己的奶妈就是这个村子的，于是向别人打听，正巧他打听的这个农夫就是奶妈的儿子。他们一边说一边就到了奶妈家，看到家庭非常富裕。郭子仪的孙子就问：“你么家这么富裕，为什么还自己要劳动呢？”奶妈的儿子说：“母亲在世的时候就告诫后人要勤俭持家，守住这份家当，我们都不敢懈怠啊！”奶妈的儿子看到郭子仪的孙子很可怜，就留下他管理来往帐目，却发现他一窍不通、无法胜任，于是感慨地说：“真是三十年河东享不尽荣华宝贵，三十年河西寄人篱下。”后来就用“三十年河东，三十年河西”来表示随着时间的推移，人的命运和境况会发生很大的变化。典故所依托的这些社会文化背景，其中就是典型的传统语言文化渊源。在释义的时候，如果把典故词语当做一个普通词来释义，只把词语的直接意思解释清楚，那只能说是符合一般的释义标准。如果承认它是典故，就必须根据典故的特点，深挖这些典故背后蕴含的丰富的语言文化信息，通过这些信息的讲授揭示典故的来源，才能更好地理解典故词语，并且更恰当地去解释典故词语。
二、典故词语文化内涵的丰富性决定了释义的复杂性
典故词语首先是语言中的词语，在释义时必须符合语文辞书释义的一般要求，就是要给出词语一个准确的词语义。同时，典故词语又是特殊的词语，典故词语的产生于定型过程中不仅仅有造词的语言规律的参与，还有典故所赖以形成的语言文化背景的参与。真因为典故词语丰富的文化内涵，决定了典故词语在释义的时候，比一般的语文性词语要更为复杂一些。
典故词语的释义过程中，要描述典故的形成过程。典故的形成过程，其实就是典故词语产生的语言环境、事件背景。以上举例所说的“问鼎”“三十年河东，三十年河西”就描述了它们产生的历史事件背景。这种背景还有其他的种类，有的典故来源于宗教经典，有的来源于古诗词，有的来源于神话，有的来自于寓言……不管来自于哪个渠道，都是典故释义必须的组成部分，在典故释义的过程中要清晰地揭示出来。尤其是有一些典故，最早出现在一些典籍当中，那么在解释典故的过程中往往要引用这段典籍。［3］比如“约法三章”来自于《史记（高祖本纪》，原文是“（高祖）召诸县父老豪杰曰：‘父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，商人及盗抵罪。馀悉除去秦法。’”在解释“约法三章”的时候，这段话就应该引用到释文当中。其他的典故词语也应该同样处理。因为典故词语解释的内容相对更加丰富一些，所以典故词语的辞书一般都篇幅较大。
典故词语的释义过程中，要解释词语的字面意义往往与典故的真实意义差距很大。这是因为典故具有的文化性特征导致的。［4］典故产生的背景往往是比较复杂的历史事件或者故事性很强的内容，把这些内容提取为若干字表示的典故词语，在提取的过程中只能照顾到典故产生过程中的部分内容，或者典故产生过程中的一些特征。因此在典故的释义中，就必须注意仅仅依靠子字面意义，是难以处理好典故的释义的。比如“破镜重圆”，产生的背景是陈后主的妹妹乐昌公主与其驸马之间的故事。夫妻之间为避免在战乱中离散，相约每人拿破镜的一半，他年正月望日在市场上售卖破镜，借此来彼此探听对方的下落。陈国灭亡之后，夫妻失散，驸马在正月望日看到有人叫卖半个镜子，于是他高价购买并岁出售人去取镜子，得以夫妻团圆。所以后来用“破镜重圆”表示夫妻在离散之后的重新相聚或决裂后的重逢。父母和子女、兄弟姐妹之间、同学朋友之间的重新相聚或决裂后重逢，肯定不能使用“破镜重圆”这个典故词语。
三、结语
以往人们在研究典故的时候，更多地是在关注典故的文学性、文化性，对典故在语言学方面的价值和特点关注很少，在对典故词语在辞书释义方面的特殊性和释义规律关注得更少。典故是中华文化中的宝贵财富，典故词语是典故的凝固和表现形式。［5］在弘扬中华传统文化之际，作为典型的文化凝结———典故词语，需要进行全方位的审视。
大年三十问候语范文2
关于语言学习，其实每一个人都会有自己的体会，因为每个人都有语言。语言是人类最特殊的一种能力，要了解这种能力，只能通过人来做研究。虽然动物也有简单的交流，但是我们不可能通过动物来研究人的语言。科学家用什么样的方法手段，怎样去研究人类的语言呢？在过去的二三十年中，发生了巨大的变化。最初的时候，我们用行为的方法去研究，收集一些语言的现象，探讨语言的行为，通过反应时手段，推测大脑中语言加工的时间进程。近年来，研究者开始用一些非常精密、非常先进的仪器，包括眼动、计算机模拟、脑电、脑成像、基因的方法，这些方法让我们对人类语言的认识，特别是对语言学习发展、障碍及其脑机制的认识，有了非常重大的突破和进展。
一、儿童语言学习和发展的探索
儿童的语言学习是从什么时候开始发生发展的？如果有人接触过孩子的话，可以发现，孩子的语言发展是非常迅速的。从刚出生的时候一点都不会说，到一、二、三岁以后，会说大量的词汇、语句。语言学家、心理学家已经对这个现象进行了大量的探讨，但到现在还是不能完全解释。学前儿童阶段通常是没有正规的语言教学的，但是语言的发展为什么这么迅速？动力在什么地方？机制是什么？这是语言学家、心理学家非常感兴趣的。另外，我们都知道，身高、体重是可以测量的，语言发展可以测量吗？有可能科学地测量哪个孩子语言发展得好，哪个孩子语言发展得差吗？我们是不是可以从儿童在学前时期的发展来预测孩子上学时候的阅读表现？特别是有语言和阅读困难的孩子，我们是否可能早期预测？这些都是特别吸引人的研究问题。
儿童语言是如何习得的是各国心理学家长期感兴趣的问题，其中一个重要的发现是，儿童在17～18个月左右有词汇爆发的现象，即从17个月之前只能说出50个词以内，到20多个月能说出500或更多的词。词汇爆发的机制是什么？国际上已经有很多语言研究建立了不同语言的词汇发展常模。我们研究了1 000多名儿童，孩子的年龄是从12个月到30个月，每个月龄段大概有四十多个孩子。用的方法是非常简单而且比较容易实现的方法——家长问卷法，这也是国际上很通行的一种方法。借鉴国际上通用的“儿童语言和沟通量表”，我们编制了汉语的词表，让母亲来报告，你的孩子能说出什么样的词。结果清楚地观察到了汉语词汇爆发现象。16个月以前，儿童能说出的词非常少，基本在50个词以内。词的特点是主要是单字词，表明这一时期儿童的发音受到生理发展的限制。这些词是一些基本概念词，是儿童生活中最熟悉的，同时也是汉语中的重要语素，是作为复合词发展的基石。我们可以看到，从17个月开始，孩子能说出的词汇有了一个明显的增长。在短短的十几个月里，孩子能从说出不到50个词，达到说出700多个词。但是儿童的口语词汇量存在巨大的个体差异，我们进一步通过统计发现，词汇的个体差异与母亲的教育程度和母亲对教育的意识相关，表明了环境的重要影响。
我们看到，孩子的语言从一岁到两岁半的时候有这么迅速的发展，研究者还问这样一个问题：语言是从什么时候发生的？儿童是如何习得语言的？如果说人的语言发展全部靠教的话，即儿童是听完一个语句之后再去学习的话，那么听完所有语句的时间，就远远超过我们生命的时间。儿童的语言习得的先天与后天的争论吸引了无数科学家。20世纪50年代，语言学家乔姆斯基提出大脑里有专门的语言装置，人出生时就具有了掌握语言的潜能，外部语言环境会给语言装置设定参数，以便人类具体掌握一门语言。这种假设有可能被证明吗？以前我们认为几乎是不可能的。现在，脑科学发展以后，这个答案被揭开开始变得可行了，我们越来越接近了解更多的东西。
我介绍一个实验，这个实验可以让我们看到儿童的大脑在出生的时候，他的语言及其脑基础是什么样的，是一片空白？还是他已经准备好了去做些什么？科学家做了出生两天的新生儿的脑成像，让新生儿在睡觉的时候听故事，听的是女声讲的母语故事。这个实验设计有三个条件，第一个条件是给新生儿听的是正常的母语故事；第二个条件是新生儿听到的是只有声调，即将正常的声音去除了声母、韵母，只剩下声调；第三个条件是把声调拉平，音节、声母、韵母仍然保持。科学家希望了解当新生儿听这三种不同的声音时，他们的大脑会有反应吗？在哪里反应？结果发现，新生儿大脑的主要反应区是在大脑双侧的颞叶，是对语音、基本声音反应的脑区，而语义加工的脑区是不激活的。与成年人的语言加工主要在左半球相比，新生儿的语言加工是双侧的。因此我们至少能知道，新生儿出生的时候，大脑皮层已经开始对语音产生反应了。通过这个实验设计还发现，如果在只有声调的条件下，新生儿大脑两侧都不反应；如果是拉平声调的条件，没有声母、韵母，大脑也不反应；只有在听正常故事的时候，新生儿大脑才有反应。新生儿是真的能听故事吗？研究表明，新生儿不是真的能听故事，他的大脑主要是对人的正常语音进行反应，对语义是不反应的。
研究已经发现，儿童出生的时候，加工语言的脑区已经开始发育，对外界的语言环境进行反应，那么儿童是怎么学习语言的？特别是在孩子还不会说话的时候。下面我再介绍一个国际上很著名的研究。这个研究是想初步探讨孩子是什么时候开始学说话的，怎么开始学说话的。我们可以看到，这个研究的对象是四个月、六个月、八个月、十个月、十二个月的孩子和成年人，研究方法是眼动技术，用红外摄像机追踪人的眼球运动。具体的做法是在婴儿的前面放置一个屏幕，屏幕上是一个女性在讲故事，有两种条件，一种是用母语在讲故事，另一种是用非母语来讲故事，科学家用眼动仪来监视婴儿听故事时的眼动。结果看起来很简单。四个月的孩子听故事时，主要看的是人的眼睛；但六个月、八个月、十个月的孩子就不主要看眼睛了，开始注意看人的嘴；十二个月的孩子看嘴的比例下降。我们知道，这时候的孩子还不会说话，但实际上他已经开始学习了，他更多地观察人的嘴部，去学习可能的发音和动作。而对于成年人，人们又更多地注意看人的眼睛了。
怎么才能证明婴儿更多地看嘴是在学说话呢？心理学家认为，实验中的第一种条件是用母语讲故事，孩子从出生就被包围在母语的环境中，学习母语说话比较容易，相比而言，学习外语说话会比较难。因此科学家设置了另一个条件，用非母语讲故事，并观察当听非母语故事时，婴儿在看什么。结果发现，孩子在听外语故事时和听母语故事时眼睛观察是不一样的，四到六个月的孩子看眼睛更多一些，从八个月、十个月、到十二个月，孩子一直在更多地看嘴。到了成年人，也没有完全去看眼睛，成年人还在注意看人的嘴。科学家的解释是学习用外语说话比较难，所以人们相对更多地观察嘴。这是一个很聪明的实验，告诉我们小孩是怎么学习的，发现小孩是自发的学习。其实，孩子在整个学前阶段，都是非常自发学习，而且是非常有效的，有的时候，我们会低估了孩子的学习能力。
二、汉语儿童阅读发展研究
语言的发展特别是学前语言的发展，很大程度上是一个自然发展的过程，但是读和写，就不完全是自然发展的过程，它一定要通过教育。这个学习过程是很多教育学家、心理学家都非常感兴趣的。世界上有几千种语言，除了汉语、日语的假名以外，其他的语言基本上都是形和音有字母对应的语言。在国际上，拼音语言研究已经进行了一百多年，有了非常大的发展，汉语认知研究的历史要短得多。但是我们汉语的研究是不能够直接照搬其他语言的，汉语有自己的特点，我们必须要走自己的路，所以这个研究刚开始是非常艰苦的。
我开始进入心理语言研究是在张厚粲、彭聃龄等老先生的指导下。当时西方儿童如何学习阅读、语言如何发展已经有了大量的研究，然而在汉语阅读学习方面基本是空白。当时西方心理学家认为，汉字学习完全是死记硬背，与英语学习的学习规律是不同的。拼音文字中阅读障碍儿童通常表现为不能使用形音对应规则读单词，西方心理学家将这些阅读障碍儿童叫“Chinese”。当时我们还无法回答汉语、汉字是怎么学习的，我们没有任何发言权，因为没有研究数据在手。在过去的二三十年间，大陆、香港、台湾以及国际上的许多研究者一直在探索，汉字学习的过程是如何发生的。现在大家基本上达成共识，汉语阅读学习与英语学习有很多类似的地方，但是汉语学习也有很多自己独特的特点。我们也是在学习规律性的东西，学习汉语阅读不是死记硬背，需要依赖许多基本认知能力的发展，这些基本的认知能力包括语音辨别、语素意识、快速命名、口语词汇量等，都是学习汉语、汉字的基础。如果这些基本的认知能力有缺陷，就会造成阅读障碍。
从那时起，我进入了这样一个充满挑战的领域。我们虽然能够借鉴西方拼音文字研究的思想，但大量的研究课题、研究材料必须基于汉语的特点。更重要的是，要揭示汉语学习的规律，为建立人类学习不同语言的普遍性和特殊性理论提供重要的依据。1989年，我作为中美联合培养博士研究生，赴美国伊利诺伊大学阅读研究中心学习工作，博士论文是关于中美儿童在阅读中自然伴随学习字词意义的研究，首次探讨了汉语儿童汉字学习的过程及其与英语儿童学习的异同，该论文获国际阅读学会1993年度杰出博士论文奖。
从20世纪80年代后期起，我们系统地研究了汉语儿童的元语言学意识，如语音意识、正字法意识、形旁意识、语素意识、声旁规则性意识、声旁一致性意识等的发展。发现二年级儿童的读音正确率比四、六年级儿童更多地受字的熟悉性的影响，四、六年级儿童在生字读音中表现出更大的规则性效应。二年级儿童汉字读音中的错误是相对任意的。随着年级的增高，儿童读音中犯更多的声旁错误和类比错误。研究还发现， 四、六年级的高能力学生开始发展对声旁一致性的意识，直到中学甚至大学才发展比较完善。使用类似课堂老师用的学习-测验的方法发现，形声字声旁提供的部分信息，如声母、韵母和声调信息，对儿童学习和记忆生字均有重要贡献。另外，儿童读汉字时，汉字的声旁和形旁在整字中被自动分解并通达亚词汇水平的语音和语义表征。汉字书写过程中，正字法意识、声旁和形旁规则性意识具有重要性。除了行为研究，通过计算机模拟途径研究儿童语言和阅读发展的机制也是一个研究的热点。在多年汉字学习研究和小学汉字数据库研究的基础上，我们建立了汉字正字法表征库，后来又建立了PDP形音义三角模型，使用与英语同样的PDP模型和汉语特殊的正字法表征，对汉字识别学习过程进行了模拟。这些研究大大加深了我们对汉语儿童阅读学习规律的认识。目前汉语阅读及发展研究已经成为一个国际研究的热点。
三、阅读障碍的认知神经机制研究
我从1997年开始研究一个新的领域：发展性阅读障碍。阅读障碍这个词在我国到目前为止还是基本上未被人所知的，而在全世界特别是一些发达国家，这是一个非常普遍的概念。根据国际阅读障碍研究协会（Orton Dyslexia Society Research Committee）的定义，阅读障碍是一种源自于神经生理的特殊的学习失调，主要表现为字词再认时的准确性和流畅性有问题，影响到阅读理解和拼写，进而阻碍儿童的词汇量和书面知识的学习。阅读障碍儿童的困难不是来源于听觉或视觉等感觉缺陷，不是智力发展迟缓的结果，也不是由于学习动机或教育机会的缺乏，而是与认知能力的异常有关。大约有7%的儿童在语言发展上落后于同龄人，大概有5%～10%的孩子在上学后不能顺利地学习阅读。这些孩子实际上是一个弱势群体，这些孩子通常被我们大家认为是不认真、不注意、不努力，但实际上他们是有一些生理的问题，这些问题影响他们的学习。所以这些孩子如何才能得到全社会的关注，这也是许多心理学家一直非常关注的问题。在过去的十几年里，我们主要是做基础研究，希望回答下面的问题：汉语的阅读障碍和英语的阅读障碍是一样的吗？汉语阅读障碍儿童的基本特征是什么？其更深层的根源和影响因素是什么？
导致儿童阅读困难的原因是多种多样的。有些儿童不喜欢阅读，阅读量很小，缺乏学习动机，造成阅读困难；还有些儿童，语言理解能力、口语能力发展较低，也可能造成阅读困难。然而这两种原因造成的阅读困难更多地与儿童生活环境的影响有关。如果能够改善环境，儿童的阅读问题就可以得到改善。我们这里说的阅读障碍儿童则不同，他们可能存在一些认知问题、生理问题。这些问题是教师、家长目前还不太了解的。研究表明，许多障碍儿童有语音、语素、快速命名、正字法方面的认知缺陷。
给大家看的是两个很典型的有阅读障碍的孩子，我们给他们很多汉字，让他们读出每一个汉字并且组词。他们在完成任务中犯很多错误，我们发现这两个孩子犯错误的类型很不一样。第一个孩子把“牺”读成“xī”，但组的词是“夕阳”，把“驯”念成“chuān”，组词是“穿过”等等。从他的读音和组词错误中可以看出，这个孩子尽量利用声旁线索读汉字，但是他对字的语义是不了解的。而另外一个孩子，他把“煎”读作“dùn”，组词“炖肉”，把“愧”读作“huǐ”，组词是“后悔”等等，可以看到，这个孩子知道字的语义，但是不了解汉字声旁的表音部分。这是两个典型的阅读障碍亚类型孩子的表现。从这两个孩子的读音和组词错误中我们可以看到，在识别汉字时有两条认知通路，一条是和语音有关的，一条是和语义有关的。当不同的通路有问题，孩子就会表现出典型的读音和组词错误。有些阅读障碍的孩子在阅读流畅性上有很大的问题，他们阅读速度非常慢，会读串行。我们用眼动去记录孩子的阅读过程，设置了两种条件，尽快读出排列的数字和读出排列的骰子。阅读正常的孩子在快速读出数字时不需要看到一行中的末位数字，眼睛就可以转到下一行，而有阅读障碍的孩子必须要看到一行中的末位数字才会转下一行，说明障碍孩子的前视野很小。进一步的分析表明，其原因是他们提取数字的语音更困难，需要集中更多的注意，分配到前视野的注意很少。
在过去的十几年中，我们在北京测试了几千儿童，发现汉语阅读障碍的发病率与拼音语言阅读障碍儿童类似，约在5%～8%。他们的主要困难也是在字词识别的精确性和流畅性上。阅读障碍儿童的困难的根源是什么呢？问题根源是一些认知能力的缺陷，如语音缺陷、语素缺陷、快速命名缺陷、口语词汇缺陷等。其中语音缺陷和快速命名缺陷是各个语言普遍具有的，语素缺陷则是汉语阅读障碍中独特的，是与汉语的语言文字特点有关的，是我们首先提出的。
我们有没有可能早期发现阅读障碍儿童呢？如果能够早期发现，我们就可以早期干预，就能够减少他上学时发生的种种状况，这也是很多人都在探讨的问题。在国际上，已经有许多研究报告早期辨别有阅读障碍风险的孩子，而目前汉语的相关研究并不多。我们首先想了解，学前儿童认知能力的发展真的与学习汉字有关系吗？我们曾经研究三、四、五岁儿童的语音辨别与学习汉字的关系。我们发现，一个孩子如果语音辨别能力非常差，他是不可能识别许多汉字的，表明语音辨别是儿童学习阅读的重要基础。汉语中还有词素和语素，一个词汇可能由多个词素组成。我们也研究三、四、五岁儿童的语素能力与学习汉字的关系。给孩子看四个图片，要孩子选择哪个图片上的动物可能是“斑牛”。如果一个孩子知道“斑马”这个词，能够将“斑”“马”两个语素分解，再重新组合，就可以做出合适的选择。三岁的孩子很少知道，而四、五岁的孩子做出正确选择的百分比就增加了。这种能力与识字是什么关系呢？我们发现，如果语素能力非常差，他是不可能识别许多汉字的。同样，我们还研究过命名速度、口头词汇量与识字的关系，发现如果孩子命名速度很慢，或口头词汇量很小，他也不可能识得很多汉字。
大量研究表明，阅读障碍起始于儿童期，受到遗传、家庭、学校等多种因素的影响。早期鉴别存在阅读障碍风险的儿童，更易于矫治。我们的一个长期追踪研究跟踪了约300名儿童从两岁到13岁的语言和阅读发展历程，每年对儿童进行语言、阅读、认知能力的测试，并收集了他们的智力、家庭、生理等信息。我们发现，儿童学前的一些认知能力发展低下在一定程度上可以预测他们上学后的阅读发展落后。例如，儿童在4～6岁时的语音、语素和正字法共同缺陷可以预测8岁时的阅读落后，如果儿童还伴有语言发展迟缓，会导致8岁时的阅读落后更加明显。我们也探讨了家庭背景、早期语音技能和阅读发展的关系。结果表明，对于来自母亲教育程度高或亲子活动丰富家庭的儿童，无论他们在4～5岁时的语音技能是正常还是落后，小学三年级时的阅读都基本正常。然而，对于来自母亲教育程度低或亲子活动缺乏家庭的儿童，如果他们早期的语音技能正常，那么学龄期的阅读也还基本正常。但如果他们早期的语音技能落后，小学三年级时的阅读也会落后。结果表明，早期家庭文化环境是非常重要的，可以在一定程度减少阅读障碍的发生。学校教育也是重要的一环，我们的研究还表明，对一些早期家庭教育相对缺少的儿童，如果他们的认知能力没有明显缺陷，进入小学接受正常的学校教育后，他们的语言、阅读能力仍然有机会逐渐追赶上他们的同伴。
大年三十问候语范文3
我记得我在五月下半月的时候就已经对自己放松了很多了，很多过来人告诉我要调整心态、调整作息，然后我就肆无忌惮地每天早睡晚起……调整心态就是什么都别管，该吃吃该睡睡，学习那回事仿佛只是生活的调剂。老师都很奇怪为什么这孩子到最后了反而放松了，然而我想干嘛最后了把自己弄得紧张兮兮的，有意义吗？然后没事干的时候就打电话和上预科的同学聊天，反正他们也没什么事。我在此特别感谢浙大的某同学，在我心情不是很好的时候特别有耐心地和我聊天，谢谢啦！
六月份的时候我们开始放假，1号2号的时候我信心十足地去省图上自习，但是三号的时候我发现这省图离家咋这远呢，走俩来回累得人够呛，于是我在家睡了一下午。四号五号是要返校的，所谓的答疑成了同学们交流感情的最后平台。我那时候才知道，原来五中图书馆一直都开着呢~也就是说我之前去省图基本上都是无用功~
到了六号了，我收到一堆信息，说什么别紧张，要细心，还有就是祝福的，和过年似的，一会儿一条好不热闹。我当时是住在一个宾馆里，我睡得特别好。我也奇怪，一般住宾馆我是会不适应床不适应枕头，这会儿居然一下子都适应了！
一切ok啦，等着考试的到来吧！
chapter2 高考时：
我们一共只有三个考点，所以每个考点自己的同学都很多。第一天早上我去的比较早，在大门口和一帮人天南地北地海聊。我进考点的大门的时候，我手里只拿着一个大透明袋子，装点文具啥的。有些人包里背着一堆东西，在考前最后半小时还在背古诗文。我当时特佩服这些人，心静啊~然后就进入考场考试了。
我们考场里居然没有我认识的人，不过没啥，有认识的人又能怎样啊，无非是打个招呼继续考试罢了，要像在tywz那样聊天估计我就被监考老师赶出考场了。我做语文的时候我感觉这题不是很好做哎，尤其是那个科技文阅读，感觉好些题都是模棱两可的，好几个选项都是正确的。以前可从来没有出现过这种现象啊，那也没办法，选吧，该咋选咋选。不过后来事实证明，我的科技文做得不错，而是文言文错了三分之二……
语文仅仅是第一科，我想起了开考前我们老师神秘兮兮地把所有五中人叫到一边，然后告诉我们作文题目是什么。我当时不太愿意听，感觉会自己让自己紧张，可是大家都围在那里，我也就去了。结果发下试卷的时候，我发现语文老师的工夫全白费了。怎么可能泄露试题！！高考考场上真是什么事儿都有啊~
下午的数学比较关键，而我的数学又不是很好，所以难免会有一些畏惧。在这里我想告诉那些还没参加高考的同学，遇到弱势科目，不要害怕，如果害怕能让我们考出更高的分数的话，那我们以后每节课都请假去害怕不就行了？我到了考点又是和上午那帮人海聊~大家好像都很自信，其实这样最好了，还没全考完，一切皆有可能~
今年全国一卷的数学题有很大的改变，变得让我有些无法适应。第二道立几的题第一问我居然不会！要知道平时考试立几的题我从来没有丢过分啊。而且这是第二题，按理说这应该是不费吹灰之力就可以解决的。不管了，先做后边的。最后的结果是，返回来做这道题又做了一刻钟，没思路，用反证法随便诹了两句（不过好像给了一半的分）。这也直接导致我最后两道题的最后一问没心思再做。所以考完数学走出考场，我心情特别不爽。12分的题目纯空白，6分的还是瞎写的，这下数学又完蛋了……
第二天上午考理综，对于理科生来说，得理综者得天下。我一向理综还可以，所以也不是很发愁。理综的试题也有很大变动，电学实验居然没考，生物上的遗传也没考，这是特别令人匪夷所思的。理综选择感觉很爽哎，然后物理题就不感觉爽了。第一题的结果居然是一米的导体棒里面加4毫米的碳，验算了又验算，检查了又检查，费了不少时间。最后一题压根就不会，不知道怎么回事，做出来一个答案还是一个错的答案，这也是我为数不多的几次理综做不完~后面的感觉还行，就是化学有机做得一塌糊涂（有机是我的强项哎）。
考完理综后基本大势已定，但是下午的英语仍然不能小觑，毕竟是150分呢。我曾经有一次考完理综感觉做的很好，英语有些没好好做，结果拉惨我了。高考的时候感觉题目并不是很难，但不好选。我考试蒙答案的功夫向来不行，几乎是我蒙的肯定是错的，哪怕是二蒙一……考后感觉和语文差不多，真的大势已定了~~
chapter3 刚考完：
终于考完啦！三年的高中生活就此终结！
但是说实话，没有想象中的那种彻底解放的痛快，而是在想早些拿到答案，看看自己到底在这次考试中为自己铺垫了怎样一条人生道路。晚上的时候回到了五中那边，和赵哥出去吃饭顺便对答案。我和赵哥很少有理科的题目两个人都做错过，这两天没有和他对答案我都有些不安~
数学的小题貌似我没有错，理综选择有两三个不一样，最后发现是赵哥错了2个，另一个不确定。老师说晚上九点半就能拿到答案，所以我先去了网吧。腾讯果然迅速，理综的答案已经公布，我看到我理综的选择题确实没错，想想好啊，126分拿到了。
最后十点半的时候拿到了答案，我用了半个小时给了自己一个大致分数，607。一般考试我都是这样估的，就和最后的分数相差甚微。然而这是高考，就免不了多看几次。后来交的分数是609，但是根据所谓的新细则，每个人的分数都涨了，我最后也放手去估，导致我高估了10分。其实我的数学也不是很差，最后的分数是134，基本上做了的所有的分数全拿到了，这是值得欣慰的一点~但是我的英语确实不是很好，考得不好，阅读五个完型四个，这错误数儿几乎是我高一时候的水平……
第二天我买了一本同学录，在大家估分的时候发给班里同学和一些其他关系不错的同学。想想我的高三正式结束了，心里还真有些不舍。
chapter4 后高考时代
从九号到十四号，不到一周的时间过的好像一年一样漫长，每天毫无目的地闲逛，要不就是网吧。去网吧什么都不会，就是看电影看电视剧，一下午一下午地看。生活丧失了目标，没有了激情，所以日子变得空虚、乏味。
一个现实的问题摆在我面前，就是志愿~我高三一年都在想着浙大来着，而且我最后的估分和浙大的录取线差不多，能不能上就在于敢不敢报。浙大是一所不错的学校，我甚至想如果上不了浙大就回tywz再待一年。
最后那位预科的同学告诉我真的有很大的风险，最好还是别报，因为一闪你就还得再上一年……周围的所有人都反对，我最后也只好作罢，但是我选择了一所和浙大差不多的学校，南京大学。可能南大的分数会比浙大稍微低一点，我一直到交表最后一刻我还认为我其实能上浙大的~
一切结束，再见五中，打道回府！
chapter5 回家
我回家的时候几乎是搬家。三年了，很少回家的我必须把所有的家当都带回去，我的书装了五麻袋，还有一些衣服、生活用品之类的，总之是装了一车……我终于回来了~
回家后做的做多的就是上网，我要把高中三年没上的都补起来……不知道为什么，我经常预感到今年可能不是很顺利，尽管大家都说我是杞人忧天庸人自扰，但我还是有一种直觉，我可能会以一个十分小的差距而与南大失之交臂~~
chapter6 水落石出
在家闲居了十几天，每天除了上网就是联络以前的同学。一直到了这一天~二十五号早上八点左右吧，我还没起呢，一个哥们儿打电话给我问我高考成绩。我当时一愣，不是要26号吗，怎么已经出来了？我感觉开电脑上网查。当时的网速相对来说还算可以，不像之后的一些时间基本上就进不了那个查分的页面。但是一般很少有人这么沉得住气，我也一样，于是就打电话问。输了半天号码。得到一个总分。话务员慢悠悠的说，“您的总分是六~百~一~十……”我一直举着话筒想知道是六百一十几，但是那边没有声音了。
我当时几乎不敢相信，我平时估分很少出现五分以上的闪失的，这回居然达到了十分！因为声讯台只有总分，我又发了条信息查询我的主观部分。确实是理综和英语的主观题比我预想的要低~
不得不说说英语，我平时英语不是很强，但也不是很差。一百二十多分还是能考下的，结果高考只考了112，确实有些让人大跌眼镜。问问其他人的情况，大家普遍都高估了，甚至有人高估了二三十分的，这样一来我还算比较正常的……
过了两天，各学校的投档线公布，浙大617，幸亏没报，再次感谢那位预科的同学啊；南大612，意味着我的直觉是正确的！！
之后的日子就是等待了，我去省招办查志愿情况，因为南大报的人比较少，基本上我是那第29位（计划27达线28）。所以前面有位仁兄能不服从志愿调配被踢出来我就有戏~
无尽的等待……
chapter7 结局
等待是焦灼的，不过好在不只是我一个人在等待，包括赵哥在内我周围的好多人都在等待，等待最后的峰回路转。突然有一种同病相怜的感觉，老天慈悲一下，能走的都走吧！
到了七月十一号，我接到了南京大学的电话，问我是否愿意服从专业调剂，还有医学和地质类有缺额，不愿意的话就再上一年明年再考。那当然是走咯，等了这长时间不走那不白等了，关键是人家有录我的意向……我说随便，您看吧。
最后的结果是被七年制临床医学录取，也算是不幸中的万幸了吧。有很多人最后上了b类或者复读~太原五中289的班主任是老侯，带了我三年的班主任。回头想想和他真是有缘，一直在一起三年最后要是补习的话还是他带~不管怎么说，走了就好。一个和我分数一样的哥们儿报的是浙大，闪到了太原理工大学，虽然是理工大在山西的状元，可他的心里也不好受~
我曾经在今年元旦时去南京参加自主招生考试，当时认为自己高考不可能考上南大，报的是东南的自主，没考上。也算是和南京有缘吧，当时没有成功，我还在想，我绝对不来这所学校，不来南京，结果还是去了南大~
一周后我收到了通知书，高考正式成为历史……
chapter8 新生活
南京是一个新的环境，大部分同学是南方人，我在校内上加了加了一些同学，我发现其实大家都一样，期盼着开学，过去的就已经过去了，不管怎么说，大学生活对我们充满了吸引力……
加油加油加油！
前些日子我的一个大学同学和我说她要好好军训好好表现，然后马上交入党申请，好好奋斗。其实我也应该这样。说到我的目标的话，七年以后出国，考博，读博士后。不管怎么样，这七年间任重而道远，将来做一个什么样的人，这七年就要定下来~
努力，fighting……
chapter9 尾声
今天是XX年8月19日，浙大的同学今天大部分已经乘车前往杭州，前些天西安交大的同学已经开始军训，清华的同学也将于一周后开始新生活。我们还有半个月的时间，可以说是最后的疯狂了。
大年三十问候语范文4
为期一周的见习生活很快就结束了。这次我们去的xx小学校。这是一个英语特色学校。学校不大但很有自己的个性。招生也不是很多，每个班级只有不到三十人，教学管理井井有条。
我所在的班级是二年四班。这个班级只有十九个孩子，四个女同学，十五个男同学。不过班级纪律啊、学习成绩啊、以及综合素质啊都很好。班主任老师对我们很热情，有些不懂的东西问她她都很友好的给我们解决
这里有个漂亮的外教叫作lily。人长的漂亮不说讲课也十分的认真负责。每节课都是经过精心准备的，从教具准备到提问啊、示范啊、小游戏的设计啊……都没的说！同学们都很喜欢她也都很喜欢学习英语。她的讲课方式真正使学生感觉到了学习的乐趣。尤其肢体语言丰富，这是我们中国教师所欠缺的。我们没有交流障碍所以我们习惯了用嘴说，把所有问题都用提问回答的形式解决，这是优势也是劣势。我们只用嘴说很难形象生动，而外教的肢体语言就做到了形象生动，相比之下后者更有利于学生对语言的学习。因为学习语言学的就是生词啊句子啊，会听会说会读会写这是最高要求也是学习的目的，所以选择一种真正有利于学生记忆的方法很重要。
这一周的见习生活接触最多的是班主任老师。这是一个姓张的年轻老师，也就三十多岁.也是我们学校毕业的.她上的中师，那时候毕业的时候学校还给分配工作，不象我们现在，一切事情都要靠自己.不过这也有好处，想去哪工作都可以听自己支配.和她的交流中我们还真的更加了解了好多教育第一线的事情。比如学生的座位问题，与家长的交流问题，如何提高后进生问题，上课的时候怎么样对尖子生和后进生都照顾到，使课堂显的不快也不慢，尖子生不觉得课堂无趣，后进生不觉得跟不上等等。她十几年的工作中摸索出来的自己的独特的一些对于特殊问题或者说难题的解决方法还是真的值得我们学习的，不过说终究是说，我们还不能完全凭借别人的经验指导自己的工作，所有这些都要自己在工作之后慢慢摸索。
我们现在正在学习教法课程，通过教育见习活动我们把我们学习的内容和借鉴回来的经验更紧密的联系在一起，这对我们的讲课是很有帮助的。尤其外教课堂上学习回来的一些课堂用语啊小游戏环节的设计啊肢体语言啊等等都很值得我们学习。每学期都有教育见习活动但我觉得这次我们正在学习教法的见习活动是我们收益最多也最容易应用到自己的课堂中去的一次。尤其与所在班级班主任张老师的交流中我们学习到的东西那是一个教育第一线的人的经验之谈，能毫不保留的说给我们听我觉得特别感动，同时也感觉到了压力。我们现在的任务很大啊。每个家庭只有一个孩子对于孩子的教育投入都丝毫不吝惜。所以我们的基本功啊、以及我们的知识储备啊知识含量啊以及扩展的能力啊就丝毫不可以打折扣。这些有不得半点马虎。所以在最后的一年学习中我们就必须保证自己的全部基本功的夯实，语音面貌尤其重要，幸亏我们的老师发音都很标准，我们可以发现问题及时解决
大年三十问候语范文5
那天，我站在了顶层的窗户上。风，迎面吹来，很舒服。我向下望了望，很高，跟恐怖。我想，如果跳下去，就算不死也能残废。毕竟，这是十二层。我还缺少了一份勇气，还没有去死的胆量，还有太多的留恋。那时候我想起了涵、茜、尧、旭、哥哥、唐欢、子叶……想起了我和涵的约定。越想越没有勇气跳下去，最后我打消了这个想死的念头。
二
后来在家里，我好好反思了一下。感觉当时自己的行为是那么可笑，那么傻。自己还这么小，有什么资格去放弃生命呢？生命是父母给予的，我有什么资格使自己堕落？荒废自己呢？我想起了自己以前的事。三年级的时候，我语文考过班里倒数第一，三十五分的作文，丢二、三十分都是常有的事。那时候，我一见到语文我就头痛，一见到作文就郁闷。而现在呢，语文则是我的强项。五十分的作文，我就算发挥失常，丢分也不会过十。语文的大考，比如：期中，期末，我的语文成绩从来都是优秀。自己以前语文那么差，而现在那么好。毛毛虫的蜕变，终变成了美丽的蝴蝶，插上了梦的翅膀，能在属于自己的天空中飞翔。当初自己是多么的努力，才把成绩赶上来。是撒下了多少汗水，才换来了今天的优异。自己打造了一片属于自己的天空，里面有我的梦，和我成长的点滴。父母给予了我生命，我就应该去努力。不管遇到了多大的困难，都应该勇于克服，而不是放弃生命。
三
本以为，死是一种解脱。对，死的确是一种解脱，可是如果自己放弃生命，那佳人和朋友会受多大的影响。以前我因为小江流儿的话，就要永远不回小学版。那时候水晶活活劝了我一个多小时，可是我执意要走。大概在一个月以后，涵在小学版发了一个帖子，问谁想让我回到小学版。有好多朋友想让我回去，我才再次来到了小学版。而当我看到好朋友的离别帖时，心里很难受。那时候，我知道，我错了。本以为一走了之就什么事都没有了，可是自己的好朋友心里会多么的难受啊！那时候我发现自己，真的好自私，好自私。有人曾经问过我，问我最害怕什么。我告诉她，我最害怕失去朋友和亲人，还有爱我的和我爱的人。我明白，他们每一个人都对我很重要。每一个人，都点缀了我的生活，因为他们，我的生活才有了意义。我很喜欢银灰色，因为银灰色本身是黯淡无光的颜色，但是有了光的点缀而变的分外耀眼美丽。我的人生本是如此，却因为人生中有了朋友、亲人，才有了意义。
四
大年三十问候语范文6
她的状态很轻松，说起那几天没什么事，于是开玩笑说她该放个暑假，她却忽然认真起来：“我们没有放暑假这回事的，也不分周一到周日。”是的，我们不放暑假很多年了。这个中学时是校田径队队员的女子，表面娇小内心倔强，搭档阿Sa都曾经累到晕倒，多年来她却撑得住，除非迫不得已，否则有机会休息都不休息。
踏入今年，女人三十的阿娇，却说忽然感到累了，需要休息。这些年她在内地拍了不少古装戏，她笑称有人来找她拍时装戏都不答应，自己样子适合古装多一点，但古装戏免不了武打和吊威亚，为此落下不少顽疾，甚至聊着聊着，她就抱着瘦削肩膀，忍不住抱怨很累、很痛，让人心有戚戚。当然，你累或者不累，合约就在那里，没有人比她更清楚还没到休息的时候。
从2001到2011年，Twins出道十年，走过的那些低潮和风雨你都知道，但今天的阿娇仍依稀可见口没遮拦、近似缺根筋的率性。她不是个够聪明的女生，不然早已混得更好。如今谈起爱情，她自认宅女，又不怕做剩女，唯独在首次包办词曲创作的歌《3650》，励志一把，“不管世界多残酷，有继续是种财富。”也许对于这样平常心、低姿态的阿娇，幸福不会太远了。
写歌：十年逢一闰，记录低潮时
南都娱乐：最近在忙什么呢？
阿娇：现在Charlene（阿Sa）还没回来，等她回来了就会一起宣传新碟。20号会出新的国语专辑，我会第一次有自己的创作，有一首歌是我的词曲唱，另外一首是作词。我觉得十周年很值得纪念，就提出来写一首歌。第一首歌是写挺久的，第一次是很难的，呵呵。这首歌是送给张韶涵，一个很好的朋友，因为她家里发生了一些事……同时在某个程度上，也是我自己鼓励自己的话，因为我低潮的时候，正好也是她低潮的时候，互相鼓励。
南都娱乐：阿Sa是不是也有创作？
阿娇：其实这张碟都是围绕我跟Charlene两个人的，她这次就作了一首歌，她作曲我填词。所以这次是我们第一次这样合作，作曲填词，也是一个突破，十年才一次。也挺有趣，自己写的歌更加入心。
南都娱乐：身边的人听了反应如何？
阿娇：其他人说OK，但录音的时候没有国语老师在，也有讲国语的朋友听了第一句就说，喂，你有个字发音不行喔。（陈）少琪会帮一帮。他有看，他说我的天分挺好，呵呵。
南都娱乐：未来会否多做一些创作？
阿娇：会去尝试，因为我觉得国语的歌是容易填一点，我自己喜欢填词多一点。
南都娱乐：虽然是偶像出身，但过去也有想过写歌吧，入行十年才第一次写，会否有点太晚？
阿娇：真是十年逢一闰，哈哈。其实过去也有想过的，但是太懒了，也根本没时间。
健康：医生说我胸骨歪了压到神经线
南都娱乐：你今年算是“女人三十”了，有什么不同的感觉？过去有人到了这个时候会恐慌，有人则会觉得很多东西都可以放下。
阿娇：我觉得很好啊。我觉得踏入三十岁，有一些东西是改变了的，现在在做的一些事，在过去是未必会做的。例如作曲。生活上也会改变，例如生活习惯，睡觉会多了，感觉到自己很累，好像很老，呵呵呵……真的感觉到自己要休息了。因为平时就算有得休息，我也不会休息，我的意志力是比什么都坚强的，呵呵。
南都娱乐：有次跟你做访问，你刚从马来西亚拍广告回来，三天没睡觉，现在还会这样吗？
阿娇：现在没有了，尽量都是不要了。不过我之前拍打戏，肩膀都伤了，很难睡得着。肩膀会很疼，太累会扯到头疼，也会睡不着。我有去看医生，医生甚至说我胸骨歪了，压到神经线，我想还是要继续看病。这个很影响我心情，很累啊，很痛啊，里面好像藏着一些东西。
南都娱乐：既然很累，会否找机会休息一下，也找些时间拍拖？
阿娇：其实我觉得现在是应该尽力去多做一些事，到再长大一些，那就可以休息一下。现在其实还可以工作。
南都娱乐：有没有想过工作到什么时候？
阿娇：不知道的，可能会很突然不做了，呵呵，可能会太累了。
爱情：人没完美，要求太多会失望
南都娱乐：现在有人追吗，还是有喜欢的人出现了？
阿娇：没有啊，我就是躲在家里，我很喜欢认自己是宅女。很多人都不肯认自己是宅女，但我是的。这个我觉得还是要随缘吧，可遇不可求。
南都娱乐：会不会害怕变成剩女？
阿娇：应该没有那么害怕，剩女，哈哈哈……我想这个应该不害怕。
南都娱乐：对另一半有什么要求？
阿娇：现在没什么要求了，人没有完美，要求那么多会失望。
南都娱乐：前不久容祖儿说霆锋是“笋盘”，会否以他为标准去找男友？
阿娇：这样的很难找的，很难找的。还是随缘吧。
南都娱乐：前段时间传过你跟他们婚变有关，你心里怎么想的？
阿娇：我无奈多一点。我想明眼人一看就知道，不关我的事。朋友都不会问的，摆明就知道不是了。Mani也即时帮我发了一个声明，她之前有打给我，（问问是不是真的？）当然了。
