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禁毒标语范文1
1. 千家万户齐承诺 不让进我家
2. 吸毒是当今人类社会的公害
3. 禁绝 功在当代 利在千秋
4. 依法宣传危害 增强学生法律意识
5. 认清毒害 戒断毒瘾
6. 勤劳致富 远离
7. 禁毒靠大家 利民利国家
8. 全民动员 扫除毒害
9. 炎黄子孙当自强 拒毒禁毒为中华
10. 贩毒是杀人 吸毒是自杀
11. 一日不绝 禁毒一日不止
12. 珍爱生命 远离
13. 培养遵纪守法公民 坚决参与禁毒斗争
14. 禁绝 利国利民
15. 有毒必肃 贩毒必惩
16. 莫沾 莫交毒友
17. 加大禁毒力度 深化禁毒斗争
18. 全党动员 全民动手 打一场深入持久的禁毒人民战争
19. 预防危害 保障身心健康
20. 有毒必肃 贩毒必惩 种毒必铲 吸毒必戒
21. 禁毒不胜 决不收兵
22. 抵制 消除毒害
23. 严厉打击制贩毒活动
24. 品尝一次，毒害一生。
25. 创一流文明城市
26. 开展创建无毒害社区活动
27. 尝一口，阎王在招手
28. 毒害无边 回头是岸
29. 有毒制毒创无毒 无毒防毒保净土
30. 贩毒有罪 吸毒可耻 禁毒光荣
31. 全市人民积极行动起来打一场禁毒的人民战争
32. 接近就是走向死亡
33. 唤醒民众 洁身自好 抵制 勤劳致富
34. 警民同心 共战
35. 万众一心 禁绝
36. 抵制 参与禁毒
37. 会腐蚀健康，吞噬生命，夺走幸福。请远离!
38. 亲近美好人生
39. 坚决彻底铲除非法种植的罂粟等原植物。
40. 铲除 造福人民
41. 禁绝 人人有责
42. 珍爱生命 拒绝
43. 手拉手远离 心连心造福社会
44. 远离白色粉末 拥抱七彩生活
45. 大力创建无毒社区 创一方净土 保一方平安
46. 毒一侵，财万倾，好生活，因毒灭，妻儿散，邻居赶，毒伤身，更伤心，齐禁毒，建幸福。
47. 乃祸起之根，万恶之首，莫让靠近你。
48. 是没有腿的，请控制好你的双腿。
49. 是一无所有的代表，也是家破人亡的象征。
50. 勿近，防止毒瘾“一触即发”。
51. 吸毒是犯罪的祸根。远离，亲近美好人生。
52. 闻者伤身，吸者伤人
53. 猛如虎，大家真辛苦，齐来灭这虎，大家不再苦。
54. 宣传贯彻《禁毒法》坚持依法禁毒
55. 唤醒民众 积极参与禁毒斗争
56. 敲开的门 挖好自己的坟
57. 无毒邻里称颂 有毒家破人亡
58. 全民动员筑起防毒贩毒的思想防线
59. 尝一口 阎王向你招手
60. 禁毒工作要持之以恒，毫不手软。
61. 禁绝，功在当代，利在千秋。
62. 吸毒是犯罪的祸根。
63. 吸毒一口，掉入虎口。
64. 禁绝，功在当代，利在千秋
65. 祸国殃民，禁毒国泰民顺。
66. 依法禁毒，构建和谐。
67. 生活不一定是天堂，一定是地狱!
68. 深入创建无毒社区，促进精神文明建设
69. 铲除，造福人民。
70. 远离白色粉末，拥抱七彩生活。
71. 全党动员，全社会行动，打一场禁毒人民战争。
72. 大力宣传禁毒法律法规，巩固禁毒人民战争成果
73. 严厉打击制贩毒活动，坚决参与禁毒斗争。
74. 敲开的门，严厉打击各类违法犯罪活动。
75. 加大禁毒宣传的力度，提高全民族的禁毒意识。
76. 无毒生命灿烂，涉毒生命黯淡。
77. 深入创建无毒社区，远离。
78. 参与禁毒斗争，创造和谐生活。
禁毒标语范文2
2. 消除祸害，造福子孙后代。
3. 坚决打好为期三年的禁毒人民战争。
4. 开展综合治理，根除危害!
5. 抵制，参与禁毒。
6. 拒绝，功在当代，利在千秋。
7. 严厉打击各类违法犯罪活动。
8. 积极行动起来参与禁毒斗争。
9. 远离真爱生活;和谐家园有你有我
10. 扫除毒害，利国利民。
11. 吸食，害人害己。
12. 除毒务早，除毒务尽!
13. 依法禁毒、构建和谐!
14. 行动起来，参与禁毒人民战争。
15. 不绝、禁毒不止!
16. 抵制，远离毒害。
17. 贩毒有罪、吸毒可耻!
18. 禁毒工作，人人有责!
禁毒标语范文3
[关键词] 表面粗糙度;细菌黏附;金合金;钛合金
[中图分类号] R78[文献标识码]A [文章编号]1673-7210(2010)01(c)-022-02
Comparison of influence of surface roughness on gold alloy and titanium alloy on adhesion bacteria
LI Qian, WU Feng, LI Jinlu, ZHANG Bingsheng, YANG Shenghui, TIAN Guobing
(Department of Prosthodontics, the Affiliated Stomatological Hospital of Shanxi Medical University, Taiyuan030001, China)
[Abstract] Objective: To study the correlation between surface roughness of alloys and bacteria adhesion. Methods: Definite amounts of streptococcus mutans and actinomyces viscosus were adhered onto the surface of titanium alloy and gold alloy with different roughness, then the quantification of adhered bacteria on the surface of the materials were assayed by means of colony forming unit (CFU) method. Statistical analysis was used with SPSS 13.0 software. Results: The surface roughness and amount of plaque adhesion decreased with the increase in polishing level. There was no significant difference between gold alloy and titanium alloy by polished. Conclusion: The surface roughness of alloys is important for the early adhesion of bacterial plaque, the surface of crowns should be polished as smooth as possible.
[Key words] Surface roughness; Bacteria adhesion; Gold alloy; Titanium alloy
口腔修复体的表面粗糙度可直接影响口腔微生物黏附和菌斑形成,从而增加龋病及牙周病的发病率,造成修复失败。因此,修复材料的致龋能力及如何降低表面粗糙度仍受到广泛关注。本实验通过比较经过不同抛光程序的金合金和钛合金与公认的致龋菌黏性放线菌的黏附关系,为临床提供参考。
1 材料与方法
1.1 材料
烤瓷钛合金(美国)主要成分:镍(Ni)71%,钛(Ti)6.4%,铬(Cr)12%,钼(Mo)9%。金铂合金(美国)主要成分:金(Au)73.8%,铂(Pt)9%,银(Ag)9.2%,锌(Zn)2%,铟(In)1.5%;标准菌株黏性放线菌(A.viscosus)ATCC 19246(北京口腔医院保存);C.D.C固体和液体培养基。
1.2 实验设备及仪器
TR2000手持式粗糙度仪,厌氧培养罐,37℃恒温培养箱,超净工作台,漩涡混合器,一次性使用培养皿,无菌试管等。
1.3 实验方法
1.3.1 试件制备制作24个0.8 cm×0.8 cm×0.1 cm蜡片,将蜡片的试验面在玻璃板上压平,另一面安插铸道针,常规包埋、焙烧、铸造,制成金合金、钛合金试件各12枚。将铸好的试件随机分成四组,每组3片,按表1的程序进行抛光,打磨成四组不同表面粗糙度的试片,全过程由一人完成。
表1 试件抛光程序
A.金刚砂;B.绿砂石;C.硬橡皮轮;D.抛光膏及绒轮
1.3.2 试件粗糙度测定在试件表面随机选取3点,分别测定后取其平均值即为该试件表面粗糙度Ra值。试件用无水乙醇超声清洗10 min,蒸馏水漂洗后高温高压消毒备用。
1.3.3 菌株开启及菌液制备将黏性放线菌的冻干菌株接种到C.D.C固体培养基上,80% N2、10% H2、10% CO2、37℃条件下培养72 h,挑取单个菌落接种于液体培养基中,相同条件下增菌72 h,使菌液浓度达到1011～1012 cfu/L。
1.3.4 细菌黏附在24支含C.D.C液体培养基5 ml的无菌试管中放入黏性放线菌浓菌液1 ml,将灭菌试件分别置入试管,在80% N2、10% H2、10% CO2、37℃条件下培养72 h。经培养后,试片用灭菌生理盐水轻洗10次,去除没有黏附的菌落后,放入盛有2 ml灭菌生理盐水的试管中备用。
1.3.5 细菌接种和培养用灭菌标准棉拭子彻底擦拭试片表面(实体镜下观察无菌落),剪下棉头,与试片一同在漩涡混合器上振荡30 s。将标本原液用倍比稀释法稀释至104倍,取稀释液0.1 ml接种于固体培养基。培养72 h后,计数菌落生长数量,并换算成试件单位面积的菌落形成单位(cfu/mm2)。
1.4 统计学方法
采用SPSS 13.0软件,对试件的表面粗糙度Ra值和试件表面细菌黏附数进行方差分析,以α=0.05为显著性检验水准。
2 结果
2.1 试件粗糙度分析
表2为两种合金粗糙度值。采用单因素方差分析可得,经过不同抛光程序的金合金和钛合金的粗糙度有非常显著性差异(P
表2试件表面粗糙度(x±s,μm)
2.2 细菌黏附结果分析
由直线相关分析可得,金合金相关系数为r=0.96,P
3 讨论
3.1 实验用菌的选择
黏性放线菌(简称黏放菌)于1968年从龋洞中分离出来并命名,与链球菌等被认为是早期定植于牙面的细菌,是口腔的主要致龋菌之一[1],特别是在根面龋中,放线菌被认为是主要优势菌[2],它对牙周病的发生及发展也有重要影响[3]。细菌致病的首要步骤是黏附并定植于组织表面,黏放菌也是如此,其致病力主要与表面菌毛有关:Ⅰ型菌毛调节细菌黏附与牙面,参与早期阶段的牙菌斑形成;Ⅱ型菌毛则调节黏放菌与异种菌的共聚反应,有助于牙菌斑成熟[4-5]。总之,放线菌对菌斑的形成和生长有着重要的作用,所以本实验选择该菌为实验用菌。
3.2 不同粗糙度的同种合金与细菌黏附的比较
修复材料的磨光面是其与生理环境直接相邻的区域,其表面特性对细菌黏附的过程和特点有显著影响,粗糙的表面可为细菌黏附提供场所,产生屏蔽效应,使其免受唾液流动、咀嚼、吞咽及一些口腔清洁措施的影响[6],有利于细菌黏附,特别是与其早期附着有一定的关系[7]。以往研究证明,粗糙度和细菌黏附呈正相关,且相关密切[8-9]。临床研究证明,带入口腔后1～3 d冠修复材料表面会有菌斑黏附,而光滑的表面附着数比表面粗糙者明显减少[10]。本实验以经过不同研抛程序粗糙度不同的合金为研究对象,得出随着粗糙度降低细菌黏附量也降低的结论,这与大多学者的研究结果一致[11-12],证明完善的抛光程序可有效降低合金表面粗糙度,从而减少其表面菌斑附着。
3.3 相同粗糙度的不同合金与细菌黏附的关系
研究表明,不同的材料因表面物理特性不同,细菌滞留能力也不同[13-14],其组成成分、内部结构、表面性状、密度、生物降解性、生物相容性、耐腐蚀性等对细菌的生长繁殖均有一定的影响[15-16]。金合金一直以来被认为是理想的金属修复材料,很早应用于临床,它的生物性能良好,对人体无明显的毒性和刺激性,化学性能稳定,具有良好的抗腐蚀性,铸造性能优良。而钛合金也具有良好的理化性能、杰出的生物相容性和抗腐蚀性,它质轻,机械强度高,弹性模量与其他医用金属相比更接近骨组织的理想力学性能,目前也是临床应用最广的金属之一[17]。本实验结果显示,相同粗糙度的两种合金细菌黏附数无显著性差异,表明经完善抛光的两种合金对细菌早期黏附无影响,临床修复中应重视抛光,以减少继发龋、牙周病等并发症的发生。
本实验采用了单一菌种在体外用培养基培养的方法对金合金及钛合金与细菌早期黏附的关系进行了初步探讨,但合金在口腔内实际唾液环境下会发生电化学腐蚀等[18],影响其粗糙度,从而影响细菌附着,这些有待进一步探讨。
[参考文献]
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禁毒标语范文4
1 我院住院患者满意度测评量表的相关内容
1.1 您入院当天，护士热情、主动向您进行详细的入院宣教。
1.2 有便民服务措施（如微波炉、便民袋等）。
1.3 护士仪表端庄、礼貌待人、热情服务。
1.4 护士技能操作熟练。
1.5 护士经常巡回病房，当您的液体打完后传呼时，护士能及时到床边进行处理。
1.6 护士能指导您正确服药。
1.7 护士能为您介绍辅助检查、手术前后的注意事项。
1.8 护士能指导您正确接受治疗饮食。
1.9 护士能耐心解答您提出的各种问题。
1.10 您知道负责您的护理和治疗的护士。
以上前九项测评内容均设有三个选项：（1）是
（2）一般
（3）否
第十项选项有（1）知道（请写出姓名或工作衣号码）
（2）不知道。
2 住院患者满意度测评结果统计分析
2.1 测评：护理部每季度在进行季度考核时，由总护士长或护士长以及护理系本科实习学生下到每个护理单元进行住院患者满意度测评。每个护理单元随机选择十位病人或家属发放十张住院患者满意度测评量表，请他们如实填写测评量表。
2.2 统计分析：测评量表收回护理部后进行统计分析，前九项选“是”的给10分，选“一般”的给5分，选择“否”的给0分；第十项选择“知道”的给10分，“不知道”的给0分。满意度调查结果以百分数表示。每个护理单元的测评结果统计方法是将每一位患者或家属所填写的数据相加，最后得出整个护理单元的测评结果。
2.3 各护理单元满意度测评结果的平均数为该季度全院的住院患者对护理工作满意度。
2.4 分析各分项得分情况，指出护士工作做得好的方面以提出表扬，指出护士做得不够的方面加以改进。
2.5 根据各临床护理单元的得分情况，按得分高低排名次。
2.6 分析进步明显或退步明显的科室。
2.7 分析护士做得好的或做得不够的方面。
2.8 摘录病人及家属对护理质量的总体评价及意见。
3 原住院患者满意度测评量表使用过程中存在的问题
3.1 原住院患者满意度测评项目未经过信度和效度的测量。多年来我们均根据原来制定的住院患者满意度测评量表进行满意度测评，未曾进行信度和效度的测量，不知所列的测评项目是否齐全，是否符合信度和效度的测量，下一步我们将进行这方面的工作。
3.2 住院患者满意度测评量表得分统计不够细致、详细。所列项目得分仅有10、5、0三个分数段，故不能更细致、详尽地了解患者对护理工作满意度程度。
3.3 住院患者满意度测评内容不够全面。
4 改进后的住院病人满意度测评量表的相关内容[3]
住院患者对护理工作满意度测评量表:
转贴于 尊敬的病友：您好！
为了了解您在住院期间对护理工作的满意度，以便我们更好地改进工作，为您提供更优质的护理服务，请您根据所接受的护理服务的实际情况填写下表。感谢您的配合。
请您对我院护理工作提出宝贵意见和建议：
5 改进后的满意度测评结果统计分析
5.1 我们借鉴外院的住院患者满意度测评表，改进我院的住院患者满意度测评量表。测评方法与以前类似，每个护理单元随机发放十张住院患者满意度测评量表，请病人或家属如实填写。护士首先用通俗易懂的语言向病人介绍测评内容，然后患者根据自己所接受的护理服务的实际情况，选择每一项调查内容的得分，满意度的得分从满意至不满意由高分到低分逐渐递减。
5.2 统计分析：测评表收回护理部后，先统计每个护理单元每个测评项目的总得分，即将十份表格每个项目的得分分别相加，再除以100，即得各个项目的满意度，以百分数表示。总的满意度为所有项目总得分相加，再除以150，即得该护理单元该季度的总满意度。
5.3 第3、4、5、6、7、8项统计分析工作同原来的统计分析方法。
6 讨论
随着医疗体制改革的不断深入，人民健康知识的普及，以及就医观念的转变，医疗市场竞争日趋激烈。医院要在竞争中取得优势，必须提升医疗服务品质、提高医疗护理服务水平，以提高患者的满意度。通过对住院患者满意度测评量表的改进，可以完善测评量表的内容，使测评量表更趋科学、合理。同时促进护理人员进一步做好各项护理工作，不断提高住院患者对护理工作的满意度。有研究认为，患者满意度虽然是患者对医疗服务质量的主观感受，但却是患者选择医疗服务提供者和向他人推荐医疗服务提供的驱动因素[4]。熊丽娟[5]等研究显示，患者的满意度与忠诚度显著相关，满意度越高的患者，再次选择该医院和推荐亲戚、朋友选择该医院的可能性越大，即患者的忠诚度越好。各医疗单位通过加强医院文化建设，加强内部管理，完善服务流程，培养高素质的医务人员队伍，将不断提高医院的综合实力，从而提高患者的满意度，并为人民群众提供更优质的医疗服务。
参考文献
[1] 冯志英，王建荣.应用专家咨询法设计患者对医院护理工作满意度量表[J].护理管理杂志，2007，7(2):6~9
[2] [3]谷波，张骏，成翼娟.住院患者护理满意度量表信度效度测量[J].护理学杂志，2008，23(5):45~47
禁毒标语范文5
一、培养学生的阅读兴趣和习惯
《语文课程标准》指出:“培养热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。因此,培养学生良好的阅读兴趣和习惯在语文教学中尤为重要。语文教材每篇课文都有学生感兴趣的地方,这些学生感兴趣的地方就是我们进行阅读教学的最好切入点。通过一定手段,把兴趣从彼物迁移到此物上来,使阅读教学饶有趣味,学生就会以极大的兴趣去学习、去探索,把阅读中尝到的知识转化为能力,获取知识,从而实现阅读教学的最终目的。”
二、注重生活阅读
阅读教学中很多的阅读文本富有浓厚的文化内涵和时代气息,以及作者对所处时代的独特感受,如《春》这篇脍炙人口的散文,文字精美,有深邃的意境。但概念比较抽象,有些东西毕竟不是现实生活的“春”,更何况由于地域气候的差异,学生亲身感受的“春”不一定和朱先生笔下的《春》相吻合。为此,我让学生把自己经历的春天回忆出来,用文字或画面表现,再与文章比较,把自己生活中对春的感受与《春》的文字内容融合,才能从心里体会到那种属于《春》的独特的美。
三、注重个性化阅读
语文新课标指出:“阅读是学生的个性化行为。”“要珍视学生的独特感受、体验和理解。”所以在指导课外阅读中要引导学生选择自己喜欢的方式来阅读,甚至可以选择自己喜欢的语段用自己喜欢的方式大声朗读,这样有助于激发学生的学习兴趣,容易产生感情上的共鸣,同时也就达到了我们教师引导学生阅读的目的。求人格的真,让他们各自独特的个性与阅读文本得到融合。
四、注重情感体验阅读
“注重体验”是《语文课程标准》重要的教育理念之一。在“总目标”中,把“具有独立阅读的能力,注重情感体验”列为其中一项;在“实施建议”中又强调“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”可见,“注重体验”不仅是阅读教学的“特点”,而且是阅读教学的“目标”。诱发学生对文本的情感体验,可推动学生积极地感悟和吸收文本语言,从而提高阅读教学的有效性。其实,不管是古诗词,还是现代文,绝大部分的文学作品都是作者感情的载体。学生要品味多姿多彩的艺术形象和凝练生动的文学语言,就必须注重情感因素的激发。如《背影》,先让学生举出身边的真实事例:下岗的父亲依然在亲人面前露出笑容;母亲拖着疲惫的身子回来,还要做饭;父母把好吃的东西留给孩子等,再去感受那个肥胖的、迈着蹒跚步子的父亲的背影,并为父爱的真情所感动。此外,朗读也是激感的重要途径,如分角色读、集体读、自由读、范读、熏陶朗读、体验朗读等等,让学生感受声律,体味词句,领会情感,增强语感,从而激发学生内心的情感,进而更好的步入作者的内心世界。
五、注重略读、精读
关于精读和略读,夏■尊先生有一非常精辟的观点:“如果把阅读分开来说,一般科学的教科书应该偏重于阅,语言文字的教科书应该偏重于读。”“一般科学的教科书应懂它的内容,不必从文字上去瞎费力,只要好好阅就行;像国语、英文两门语言文字的功课,应在形式上多用力,只阅不够,该好好读。”这里的“阅”,大概指的就是“略读”,读,指的就是“精读”了,语文的阅读可分为“略读”和“精读”。新课标对学生的阅读量作了较大的调整,要求7~9年级的学生“每学年阅读两三部名著,课外阅读总量不少于是260万字”。要完成课内、课外的大量阅读,略读可以说是最佳选择。“略读的目的在于理解,懂得其内容”通读全文,了解作者的思维轨迹,弄清阅读文本的主要内容,把握文本的观点,态度和感情,既达到了理解文章的目的,又能增大阅读量;“精读的目的在于揣摩和鉴赏”。在阅读教学中,它可分为三种基本功夫:理解、鉴赏、触发。理解有两方面,一个是关于词句的,一个是关于全文的。在理解基础上的就是鉴赏,揣摩文中语句在特定语境中的深层意义。要求学生把我放入作品中,两相比较,并能冷静的思考。“诗要反复的吟,文要周回的默读,小说要耐心的看。”引导学生注意用自己的体验去欣赏作品。阅读教学的最高层次就是触发,有作品感悟到其他的内容,让学生从作品出发,又从作品跳出来,有属于学生自己的心得体会。
六、注重质疑阅读
禁毒标语范文6
关键词：多目标进化算法；人工免疫算法；聚集密度；分布性
中图分类号：TP301.6文献标识码：A文章编号文章编号：1672-7800（2013）012-0067-04
作者简介：马春连（1988-），男，安徽理工大学理学院硕士研究生，研究方向为智能计算；许峰（1963-），男，安徽理工大学理学院教授，研究方向为波谱学和智能计算。
0引言
在科学研究和工程应用中，许多决策问题具有多目标的特点和性质，它们需要同时满足几个相互冲突的不同目标，即无法使各个目标同时达到最优，这类问题称之为多目标优化问题（Multi-objective Optimization Problem， MOP）。多目标优化问题存在一个最优解集合，其中的元素称为Pareto最优解。
由于多目标进化算法在优化控制、挖掘数据、设计机械、移动网络规划等领域的成功应用，使得学术界兴起研究进化算法的热潮。自上世纪80年代以来，人们已提出多种多目标进化算法，比如Srinivas的NSGA，Zitzler的SPEA，Knowles的PAES以及Deb的NSGA-Ⅱ等。
近年来，一些新的进化算法被用来求解多目标优化问题，如蚁群算法、粒子群算法、免疫算法、分布估计算法等。
上世纪90年代末，人工免疫算法开始兴起，其思想源于生物的免疫系统，它借鉴了免疫系统的功能、原理和模型并用于进行寻优搜索。由于现在还不能充分认识免疫机理，所以有关免疫算法的研究基本集中在其它算法。我们用免疫原理来改进并构成新的算法，比如免疫神经网络、免疫遗传算法等。人工免疫系统算法的自身研究成果并不多，主要有基于克隆选择原理的克隆选择算法和基于阴性选择原理的阴性选择算法等。
Coello Coello等于2002年最早提出将人工免疫系统算法用于求解多目标优化问题，并陆续对其进行了改进；Luh等于2003年提出了多目标免疫算法MOIA；Jiao等于2005年提出免疫克隆多目标算法IDC-MA。
