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冬季卫生健康教育内容范文1
【关键词】 学校保健 问题 对策
学校卫生工作条例在1990年4月25日经国务院批准，同年6月4日国家教育委员会令第10号、卫生部令第1号，原教育部、卫生部颁布的《中、小学卫生工作暂行规定（草案）》和《高等学校卫生工作暂行规定（草案）》同时废止。该条例颁布并实施以来，学校卫生工作有了很大的发展，但对照该条例的相关内容，根据本地学校卫生工作的实际情况，再结合相关报道来看，学校卫生工作仍然有待于进一步改进。
1 学校保健工作中的问题
1.1 学校卫生专业务技术人员配备不足[2，3]
该条例第四条规定：“教育行政部门负责学校卫生工作的行政管理。卫生行政部门负责对学校卫生工作的监督指导。”显而易见，教育部门优先关心教师人数的配备，而卫生行政部门相对重视卫生工作，但它没有人事管理权限。当地教委负责学校卫生工作行政管理，即人事管理等，而学校编制都很紧张，因学校卫生专业技术人员占学校人事编制，在学校教师排队等编时，学校卫生专业技术人员难以进入教委行政管理下的学校，导致学校卫生专业技术人员的配备达不到条例的要求。第二十条规定：“在城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室，按学生人数六百比一的比例配备专职卫生技术人员。”从早期所办的“校医”专业学生的就业情况调查就足以说明学校卫生保健人员配备不足，而校医专业毕业生难以进入学校医务室做医生[4]。
1.2 学校对保健工作重要性认识与重视不够
从行政管理上来看，学校属于教育系统，而学校卫生保健工作内容具有很强的专业性，按条例规定属于卫生行玫部门负责，作为教育系统的领导与学校负责人更多关注学校的教育教学质量、学校的升学率等问题，而忽视由卫生行政部门负责的专业技术问题，可想而知，没有主管部门与学校领导的高度重视，而由卫生行政部门负责的学校卫生工作的局面难以打开，在配有专业技术人员的学校医务室，也只是应付学生的头痛、发热，小病小伤，皮肤破了涂点红药水，成为名副其实的“红汞医生”，对学校卫生工作条例要求开展的工作，还有很大的差距[5]。
2 对学校卫生工作条例执行不力
学校卫生工作条例第十三条规定：“学校应当把健康教育纳入教学计划。普通中小学必须开设健康教育课，普通高等学校、中等专业学校、技工学校、农业中学、职业中学应当开设健康教育选修课或者讲座。”把健康教育纳入教学计划的学校较为少见，健康教育工作缺乏计划性，大多不开设健康教育课，而只是等上级的文件下来，就做一次健康教育讲座。学校的入学教育缺乏卫生保健方面的内容。
该条例第二条规定：“学校卫生工作的主要任务是监测学生健康状况；对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；改善学校卫生环境和教学卫生条件；加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。”一般学校每年都对学生进行了健康体检，而这种健康体检更多的只是重形式，而缺少实质性的内容。全面的体检查包括内科的心肺听诊、肝脾的触诊、肺活量测定，外科包括身高、体重、胸围、皮肤、淋巴结检查；另外，还应有五官科、眼科检查与实验室化验。而由于学生人数多，医护人员数量少，致使每年的健康检查多是走过场，难以发现健康问题，同时，每年体检后资料无人去整理分析，难以观察学生健康状况的动态变化，故监测学生的健康状况成为一句空话。
条例第十六条规定：“学校应当积极做好近视眼、弱视、沙眼、龋齿、寄生虫、营养不良、贫血、脊柱弯曲、神经衰弱等学生常见疾病的群体预防和矫治工作。”而事实上，在一般学校很少开展此项工作。许多学校没有开设健康教育课，而通过健康教育课培养学生良好的卫生习惯成为一项空白。说明对健康教育工作重视不够，即使开展健康教育讲座，健康教育工作没计划，缺乏系统性，而且形式单调，多局限于以黑板报的形式，效果较差。
卫生保健医生职责不清，保健工作成效差。作为保健医生，其重点是保健工作，而非疾病的治疗工作，但事实上正相反，学校医务室医生却是重治轻防，应付常见病而不重视保健工作，学校冬季感冒高发，夏季肠道疾病很常见，说明保健工作效果差。
3 建议与相应的对策
尽快配备学校卫生工作专业技术人员，加强对学生保健工作的重视，领导重视是做好一切工作的前提条件。加强对学校健康教育的组织与领导，每年制订健康教育计划，有组织、有目的、系统的开展健康教育工作。控制常见病的同时，深入做好消毒、杀虫、灭菌、预防传染病、寄生虫病的工作。加强业务学习，改变重治轻防的观念，踏踏实实地做好学校卫生工作，提高学生的健康水平。
由于学校卫生工作条例对学校医务室的管理存在着卫生行政部门管业务而教育行政部门管人事的交叉管理问题，有各敲各的锣鼓的现象。建议重新修订条例，例如，学校卫生工作可由教育行政部门全权负责，卫生行政业务由教育行政部门负责委托具有一定资质的医疗机构开展学校卫生工作，由教育行政部门代表政府购买医疗卫生服务，职责分明，利于考核管理。
参考文献：
[1]中国吉林省和日本学校保健人员工作情况的调查[J].2000，14（5）：333-334.
[2]施卫星.奉贤县中小学校保健教师现状调查[J].上海预防医学，1999，11（2）：84-85.
[3]李春灵，张维萍，黄志碧等.广西农村学校突发公共卫生事件隐患分析[J].中国学校卫生，2007，28（12）：1104-1105.
冬季卫生健康教育内容范文2
在实施幼儿健康教育过程中，有几点需要注意的问题。
一、增强健康教育信息传播和处理的有效性
美国传播学家施拉姆认为，信息不能直接导致明显的行为，个体要经过感知、注意、理解、记忆、思考到行动并坚持下去的复杂过程，才能将信息转化为行为。所以，为了使幼儿将幼儿健康教育的知识转化为坚持，我们应该做到以下两点：
1.重视信息的正确性。因为幼儿观念的建立往往先入为主，观念一旦形成，或许将影响幼儿的一生。同时，信息传播的正确性也影响着幼儿对知识的理解和掌握。例如，为养成幼儿临睡前不吃零食、早晚刷牙的好习惯，应实事求是地告诉幼儿为什么要这样做，如果不养成这个好习惯有什么后果，而不能简单编造一个让孩子恐惧的理由来促使孩子遵守规定。
2.增强健康信息的感染力和趣味性。这对激发幼儿学习健康教育内容的兴趣，帮助幼儿对健康教育内容的理解、思考与巩固有着积极的作用。我们开展的以日光、空气、水进行“三浴”的锻炼中，水浴是孩子们最喜爱的内容。但如果锻炼中不加以教育、指导，到深秋或初冬季节时，孩子就可能对水浴产生畏难情绪，达不到锻炼的效果。
二、健康教育的内容要合适
1.要与幼儿的接受能力相符合。一般来说，内容的深浅应符合幼儿的接受能力。比如，教师要求幼儿“不偏食、不挑食”，就不能直接跟孩子谈“营养均衡”，而要通过对各种食物的分别介绍，让幼儿了解一些食物的主要营养成分，明白不偏食才是有益于健康的。
2.要与幼儿所受社会影响同步。社会环境因素是影响幼儿身心健康的重要因素之一。例如，可针对社会治安问题，教给幼儿一些最基本的自我保护策略，如不吃陌生人给的东西，不随便跟陌生人走等。针对家庭的现代化，有必要让幼儿了解和掌握防电、防火的粗浅知识及简单技能。
三、健康教育的形式要有趣
游戏是学前儿童的基本活动，幼儿在游戏中会自然地暴露其内在的心理冲突以及用语言不能完全表达的情感，在游戏中幼儿能自由、轻松地感受和学习健康的态度、行为和习惯，从而得到良好的心理体验。
教师应为幼儿创设游戏的环境，指导幼儿运用某些玩具和情景，根据自己在游戏中的体验进行分析，将无意识的体验变成有意识的体验，提高自觉性，逐步实现自我控制，从而形成良好的健康态度和行为。
四、健康教育应注意的其他问题
1.要积累扎实的幼儿卫生科学知识。幼儿健康教育的实施过程中要着重强调信息传播的科学性和准确性。比如，要帮助幼儿增加对人体的认识，教师就必须首先掌握相应的知识，充分了解人体各器官、各部位的名称、构造、功能及其保护方法。
2.教师思路是否清晰、表达是否准确是幼儿健康教育成败的关键因素。在进行健康教育活动时，教师头脑中对“今天为什么要选这个课题”“重点是什么”“要解决什么问题”等要有一个明确的思路，并预先设计好教学语言。
3.统筹安排活动序列，注意相互之间的协调。对于同一主题的活动，可以系统地在三个年龄段分别进行，但要注意分配好各年龄段的侧重点，呈现既有铺垫又有深度的螺旋式上升的态势。
4.善于利用电化教育手段，增强健康教育效果。幼儿健康教育涉及许多卫生知识，教师如果能将这些知识利用多媒体手段生动地呈现出来，必定会提高幼儿学习的兴趣。
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【关键词】农村中学；卫生健康；现状；策略研究
《世界卫生组织》开明宗义的指出：“健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”随着农村经济发展和农民生活水平的提高，农村中小学健康教育工作略显滞后，农村人口与城市人群文化素质存在差异，在接受健康教育形式上两者有所不同，农村学校健康教育工作的可持续发展面临严峻考验，因此，推进学校健康教育，探索适应农村中小学卫生健康教育的策略，提高学校健康教育效果，是值得探讨和研究的话题。农村中学生卫生健康策略研究：加大政府职能部门的干预力度，抓住学校主阵地，积极开展学生卫生健康教育
1．农村中学生卫生健康的现状
1．1 留守儿童比例增大，大部分是隔代管理，小部分是由亲戚朋友代管理。在寄宿制学校，且大多数留守儿童周一到周五都在学校，远离家长的关怀。
1．2 多数家庭多数学生卫生健康意识淡薄。据对我校初二年级一个拥有52名学生的班进行统计，在出生一年内按卫生部要求注射乙肝疫苗（97年前要求自费）的仅10人，不到20%。更不用说家庭对孩子良好卫生健康习惯的培养了。
1．3 多数学校未按规定设立医务室或配备校医。《学校卫生工作条例》规定:城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室，按学生人数600比1的比例配备专职卫生技术人员。学生人数不满600人的学校，可以配备专职或者兼职保健教师，开展学校卫生工作。而我们农村中小学多数学校对卫生管理的重视程度不够，相当部分学校重视教学基础设施、仪器设备投入，认为学校食品、饮用水卫生、传染病管理工作无足轻重，未按规定设立医务室或配备校医，不愿对卫生设施、设备进行更新改造，致使学生晨检、缺课学生随访、健康教育、传染病管理等学校卫生工作走形式 ，根本无法正常开展。
1．4 食品卫生状况让人忧心忡忡。部分学校食堂及其小卖部证件不齐全，违法经营现象比较突出，持证率低于78%。部分食堂基本卫生设施不齐，如无食品粗加工区、备餐专间，操作间无防蝇、防鼠设施，无专用洗菜池、洗肉池，或与洗碗消毒池混用，无食品冷藏设施，使用固体燃料的未设置隔墙灶。半数以上的学校就餐场所设施简陋，有的学校甚至违规向学生出售凉菜，有个别学校出售质量无保证的食品。以上问题的存在，给实施学校食品卫生监督量化分级管理工作带来了很大难度。
1．5 学生宿舍卫生状况极差，拥挤不堪。按照《中小学校建筑设计规范》的规定，寄宿学校学生宿舍人均居住面积应达到2.7，从检查情况看，很多学校没有达到上述标准，还是说我们农村学校吧：留守儿童的数量急剧加大，要求住宿的学生越来越多，而宿舍的改善程度并不乐观。一米左右的下铺，居然要容下两名初中学生，一间不到12的学生寝室要住12名学生，人均面积不到1，宿舍内通风设施不怎样。如果学校爆发呼吸道传染等疾病，那将很容易诱发集体感染。
1．6 对健康教育课重视不够。在农村中学，没有专职的健康教育老师，主要由体育教师兼任。发到学生手上的《健康教育》教材，也没引起师生的重视，学生对传染病防治和食品、生活饮用水等卫生知识知之甚少，就连饭前洗手的习惯都有待养成。
2．农村中学生卫生健康策略研究
对学生进行卫生健康教育，既是素质教育的有机组成部分，也是老师的一项艰巨的任务。要做好中学生卫生健康教育工作，笔者提出以下策略：
2．1 加大政府职能部门的干预力度。
2．1．1 加大培训力度。职能政府部门和学校要重视健康教育师资建设，把健康教育师资培训列入在职教师继续教育的培训系列和教师校本培训计划，分层次开展培训工作，不断提高教师开展健康教育的水平。中小学健康教育师资以现有健康教育专兼职教师和体育教师为基础，针对不同情况的学生，开展知识传播与技能培养相结合的教学研究工作。
中小学校严格按照《学校卫生工作条例》规定，配置校医和设立医务室，切实承担起学校卫生管理工作。城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设立卫生室，按学生人数600比1的比例配备专职卫生技术人员；学生人数不满600人的学校，配备专职或者兼职保健教师。编办给各级学校按比例核定专职卫生技术人员编制，财政对专职卫生技术人员经费予以保障，以确保学校卫生工作的正常开展。
2．1．2 加大教学资源开发的力度。政府职能部门应加强教学资源的建设和开发，积极开发健康教育的教学课件、教学图文资料、音像制品等教学资源，增强健康教育实施效果。
2．1．3 加大对卫生健康教育的评价和督导力度。政府职能部门和学校应将卫生健康教育实施过程与健实施效果作为评价重点。评价的重点包括学生健康意识的建立、基本知识和技能的掌握和卫生习惯、健康行为的形成，以及学校对健康教育课程（活动）的安排、必要的资源配置、实施情况以及实际效果。各地教育行政部门应将学校实施健康教育情况列入学校督导考核的重要指标之一。
2．2 抓住学校主阵地，积极开展学生卫生健康教育。学校卫生健康教育是学校教育的一部分，学校管理者应以大健康观为指导，全面、统筹思考学校的健康教育工作，应将学生的健康教育与学校的整个健康环境创设、健康服务提供有机结合，为学生践行健康行为提供支持，以实现促进学生健康发展的目标。
认真贯彻《学校卫生工作条例》和《中华人民共和国传染病防治法》等法规。按照上级卫生主管部门提出的工作目标。结合学校实际，在全体师生中深入开展卫生、健康教育，强化学生的卫生意识和良好卫生习惯
2．2．1 培养全民健康意识。要培养学生健康的心理，教师应首先拥有同样健康的心理。教师自身的健康是优化学校健康环境的前提。学校各学科的教学应当以素质教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的健康教育培养目标，使各科教学过程和学校健康教育相互渗透、相互促进。要重点教育学生养成良好的个人卫生习惯，增强学生的防范意识和防范能力，提高机体抵御疾病的能力。
2．2．2 创设有利健康发展的教育氛围。我们充分利用广播、黑板报、晨会、等各种宣传阵地，对学生进行卫生习惯的常规教育，教育学生自觉养成卫生习惯，人人争做文明学生。要求学生做到“不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不破坏绿化及设施，不损坏公物 ”等。结合季节特点、传染流行和食物中毒发生特点，充分利用学校宣传橱窗、黑板报、广播等各种阵地，做好卫生健康、预防疾病、膳食营养、心理健康、环保教育等宣传教育工作，对学生进行针对性较强的防控传染病和食物中毒的专项宣传教育。学校要通过班会、团会、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等多种宣传教育形式开展卫生健康教育。秋冬季为感冒、水痘、猩红热等疾病的好发季节，我校除了向学生宣传有关健康知识外，积极做好了各项预防工作。做到了一旦发现传染病，立即进行消毒、隔离治疗，并对其他学生进行有针对性的突击健康教育及健康促进。及时消除校园内可能导致传染病流行和各种危险因素。
2．3 家庭、学校、社会协调一致，深入开展卫生健康教育。
2．3．1 指导家庭对学生进行卫生健康教育。农村一部分家长文化层次低、观念陈旧，只单纯注重子女的学习成绩，不关心成绩之外的东西，更不明确卫生习惯的培养对孩子的重要性。对此，学校应设法为家长创造条件，进行不定期的理论辅导和专题讲座，还可以举行家长会、家庭心理健康教育专题讨论会，引导和帮助家长树立正确的教育观，努力改善家庭育人环境，提高家长的教育水平。而家长要学会以良好的行为、正确的方式、和谐的气氛去影响子女，为子女的身心健康成长创造温馨和谐的家庭氛围。
2．3．2 学校、家庭、社会密切配合，形成共识。良好的健康教育需要学校、家庭、社会结合起来，协调统一。健康教育是一项面向全体的系统工程，离不开三者的有效配合，必须建构起学校、家庭、社会三位一体的健康教育立体网络。
总之，要实现教育的全面发展，离不开社会、家庭、学校的同心协作、互相支持和共同进步。努力营造良好的家庭、学校育人环境，转变教育观念，以学生为主体，才能实现青少年德、智、体、美、劳的全面发展。
参考文献
[1] 《学校卫生工作条例》2004.
冬季卫生健康教育内容范文4
关键词：健康观念；三维保育模式；策略
健康观念的改变影响着儿童健康教育的内涵，也给幼儿园传统的保育模式带来巨大的冲击。
一、传统保育模式存在的弊端
长期以来，传统的幼儿园保育以生物模式为主，重在疾病防治，强调计划免疫和营养供给。但从众多调查资料来看，目前儿童在生理、心理、社会适应方面存在诸多隐患，许多曾是成人身上出现的健康问题如肥胖、孤僻、冷漠、焦虑等已提早出现在孩子身上。显然，这种传统的重在关注幼儿生理素质的保育模式已不能满足现代儿童健康成长的需要。
现代幼儿除了生理上的需要外，还有心理上的多层次需求，他们不仅需要身体的健康，更需要心理的健康和社会化的发展。因此顺应健康的理念和现代幼儿的保育需求，积极探索适应现代幼儿健康的保育模式势在必行。
二、三维保育模式的实施与策略
（一）保育目标的确立
生理保育目标：有健康的身体和良好的卫生习惯；有一定的适应力；具备初步的自我保护意识与防范能力。
心理保育目标：能保持良好的情绪，有健康的个性；有坚持性与自制力；有一定的心理承受能力与抗挫能力。
社会保育目标：能正确认识自己；有一定的社交技能；能与同伴合作、互助与分享；有良好的道德品行。
（二）保育内容的选择
生理保育内容：包括生活卫生习惯、饮食与营养、人体认知与自我保护、身体素质与活动技能。
心理保育内容：包括情感培养、意志培养。
社会保育内容：包括提供各种集体活动，学习初步的人际交往的技能；体验共同生活游戏的乐趣，理解学习基本规则，学习自律与尊重他人。
（三）实施的途径与方法
1.创设健康环境
幼儿在幼儿园接触到的所有精神氛围、物质材料、常规作息、人的活动构成幼儿园整体环境。健康环境的创设，既可以促进幼儿身心健康和生长发育，又有利于开展健康教育活动，使幼儿在安全美好、健康和谐的环境中，学会与人交往、责任与坚持，学会健康的生活方式。
首先，提供符合卫生标准的生理环境。包括符合国家卫生标准的建筑与设备、活动环境，提供合理的营养与平衡膳食，建立科学的生活制度，提供丰富的活动材料。其次，创设亲切、温馨的心理环境。教师以女性特有的慈爱与温悯，为幼儿提供一个安全、温馨、和谐的心理环境，尊重、平等对待每一位幼儿，与幼儿建立亲密的伙伴关系，让幼儿获得温暖感、信任感和满足感。再次，创建生机蓬勃的社会环境。生机勃勃、健康向上的校园文化能调动幼儿的积极情绪，有利于促进幼儿的健康。如幼儿园经常开展冬季运动会、歌咏比赛、故事大王、开心自助餐、巧巧手等大型集体活动，宣传健康校园文化。经常开展打破班级、年龄为界限的家园互动活动，让幼儿与不同年龄、不同班级的幼儿交往，让幼儿自主选择同伴、自主选择活动内容活动，促进与同伴良好的互动关系的建立。教师要充分提供与成人交往的机会，鼓励幼儿与自己的父母、同伴的父母参与各种活动，让幼儿了解与成人交往的方式，感受亲情的温馨。
2.提供健康服务
健康服务是指幼儿园为保证幼儿的健康而提供的一系列卫生保健措施和活动。首先，为幼儿提供必要的卫生保健措施。根据《托幼机构卫生保健考核标准》等相关条例要求开展卫生保健工作，每年开展健康检测、牙齿保健、预防接种、体弱儿、肥胖儿个案健康跟踪等。其次，为家长提供形式丰富的健康服务。以园报、班报、咨询活动、亲子活动、开放活动等形式，向家长宣传幼儿身心发展特点、卫生保健知识、安全防范知识、健康个性品质养成、不良情绪疏导等，帮助家长树立现代保育观念，懂得家庭保育要遵循幼儿特点，不仅要关注衣食住行，还要关心孩子个性、品德的发展。
3.开展健康教育
（1）专门的生活教育课
根据保育的三维目标及内容，有目的、有计划地开展以培养幼儿多种生活技能或卫生知识为独特内容，以系统性教与学相结合为主要形式的生活课。如对于某些幼儿不太理解的健康常识、不太容易掌握或需要系统训练的健康行为技能，可通过有计划有目的的教学设计，在讲解、游戏、观看动画片、情境表演、练习等组织形式中，引导启发幼儿感知、体验、探索，积累丰富的感性经验与直接经验，逐渐形成良好的健康态度以及自觉的健康行为。
（2）单元主题综合活动
幼儿生理、心理、社会适应等方面的内容既与幼儿生活息息相关，又与各领域内容相互联系、相互渗透。依据保育目标及内容，我们分解出若干主题单元，有计划地安排到日常的教学活动中，如以营养教育为目标的“走进美食城”，以自我保护为目标的“安全小卫士”，以健康情绪为目标的“我开心我快乐”，以交往能力为目标的“我的朋友多”等主题活动。如在开展“走进美食城”活动中，我们以培养幼儿良好的饮食习惯为切入点，通过调查与探究，了解食物的营养与健康的关系，初步懂得平衡膳食的基本道理。并通过自己亲身体验，感知科学配餐给人们的健康与快乐。并且通过探究食物的“旅行”过程，了解人体消化器官的功能，学会保护消化器官的方法，养成不偏食、不挑食、不过食的良好习惯。幼儿健康知识的学习，健康态度的转变以及健康行为的养成都离不开各个领域特有的教育形式的密切配合，我们还整合了五大领域，共同实现保教目标。
（3）生活中的养成教育
幼儿生活离不开健康教育，健康教育要把握时机。尽管通过专门的生活教育活动和单元主题活动，让幼儿了解了许多健康知识，但健康态度及行为习惯的养成需要一定的时间与过程。因此，我们在幼儿的一日活动要渗透健康的行为理念，要创造一定的条件与环境，在盥洗、进餐、清洁、睡眠、锻炼、游戏等各环节中实施健康教育策略，使幼儿在持续性、连续性的潜移默化、自然熏陶中逐步形成稳定、自觉的健康意识。
冬季卫生健康教育内容范文5
关键词：大学生；意外伤害；现状；认知
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
意外伤害是指无意识的、意料之外的突发事件造成的人体健康损害。在我国，随着高校扩招和高校规模的扩大，大学生意外伤害也越来越多，伤害的发生使受伤害者正常的学习与生活受到不同程度影响，甚至直接危及生命安全[1]。然而目前国内对儿童、青少年意外伤害的研究主要集中在学龄前儿童、中小学生，对大学生群体研究较少，为此我们对郑州市在校大学生进行了调查，以了解意外伤害的发生现状及认知情况。
1 对象与方法
1.1研究对象 采用多阶段抽样，首先在郑州市3所大学41个二级学院中随机抽取20个二级学院，再以班为单位，从每个二级学院中随机抽取一个班作为研究对象，共调查在校大学生2239名。
1.2意外伤害的确定标准 伤害统计对象必须具备下列3种情况之一：①到医院或校医务室诊治、处理；②由家长、老师或同学做紧急处理；③因伤缺课半天以上[2]。
1.3调查内容 包括学生一般情况，意外伤害发生情况、对意外伤害的认知情况等。
1.4调查方法 采用自拟“大学生意外伤害调查问卷”，以班为单位由学生集中填写2011年4月-2012年4月的伤害情况，共发放问卷2239份，回收有效问卷2147份，回收率95.89%。
1.5资料处理 资料经审核合格后，采用Epidata3.0录入，使用SPSS13.0软件进行统计分析，包括统计描述、秩和检验、χ2检验等。
2 结果
2.1大学生意外伤害的发生现状
2.1.1意外伤害发生率 2147名在校大学生中，男生958人（44.62%），女生1189人（55.38%）。发生意外伤害的有711人，发生率为33.12%，其中男生367人，发生率为38.31%，女生344人，发生率为28.93%。经检验，不同性别伤害发生率差异有统计学意义（χ2=21.06，P
2.1.2意外伤害发生地点 主要为学校，共532人（74.82%），其中发生在学校室内的有97人（13.64%），学校室外的435人（61.18%），发生在校外的有179人（25.18%）。
2.1.3意外伤害发生季节 以夏季居多（362人，占50.91%），其次是冬季（174人，24.47%），春、秋季较少，分别占3.08%和11.53%。
2.1.4意外伤害类型 以跌伤、碰撞/挤压伤、扭伤最多（483人，占67.93%），其次为动物咬伤、冻伤、烫伤等（159人，占22.36%），交通伤害占4.92%，食物中毒、异物梗喉等占4.78%。
2.2大学生对意外伤害的认知情况
2.2.1对意外伤害知识的总体了解情况 见表1，经检验，不同性别大学生对伤害的认识差异无统计学意义（Z=-1.258，P=0.208>0.05）。
2.2.2获取伤害有关知识的主要途径 大学生从报纸书籍、广播或电视、网络、学校、医院、家长及其他途径获取伤害有关知识的比例分别为：60.31%、37.29%、35.89%、24.63%、10.48%、18.34%和8.59%。
2.2.3应对伤害时自救互救能力的高低 2147名在校大学生中，仅46人（2.14%）有较高的应急自救互救能力，应急自救互救能力一般、较低、很低者依次为793人（36.94%）、1138人（53.00%）和170人（7.92%）。
2.2.4对伤害预防的认识 2038人（94.92%）认为意外伤害可以预防，仅5.08%认为不可预防；对于预防的途径，62.41%认为应通过学校健康教育，30.96%认为要通过社会宣传，另有6.63%选择其他途径。
2.2.5对学校意外伤害健康教育的需求及评价 92.13%的学生希望学校开展伤害健康教育，7.87%的学生认为无所谓；对于学校目前的意外伤害健康教育工作，仅9.92%（213人）的学生认为开展情况较好，认为开展情况一般、较差和很差的比例分别为29.72%、52.98%和7.49%。
3 讨论
调查显示，大学生意外伤害发生率为33.12%，其中男生发生率为38.31%，女生发生率为28.93%，男生高于女生，与韩慧和王畅等的报道一致[3，4]。74.82%的伤害发生在学校，因此学校应作为伤害预防的重点场所。从发生季节来看，以夏、冬季居多（75.38%），在夏季可能是因学生活动范围大、衣着单薄、保护较少所致；在冬季则考虑与天气寒冷、衣着笨重、活动前热身不够、活动不便等因素有关。伤害的类型以跌伤、碰撞/挤压伤、扭伤最多，主要为运动所致伤害，与国内有关报道一致[3，4]，提示大学生伤害的预防重点应放在运动伤害的防护上。
研究表明，绝大多数大学生对意外伤害知识缺乏足够了解；报纸书籍、广播或电视、网络是学生获取有关知识的主要途径；97.86%的学生应对伤害时的自救互救能力不高；约90%的学生希望学校开展伤害的健康教育并对学校目前的健康教育工作评价较低。因此高校应坚持预防为主的处理方针[5]，重视对大学生伤害的健康教育，通过校园广播、校园网络、校报、安全手册、专题讲座等多种形式对学生中常见的伤害类型进行相关知识教育。并且将学校和体育运动作为伤害发生的主要地点和形式进行结合，尽可能防止伤害的发生[4]。
参考文献
[1]张万军，陈新民，叶冬青，等.安徽省体育专业大学生运动伤害调查[J].中国公共卫生，2008，24（3）：298-299.
[2]姚应水，叶冬青.皖南地区中学生伤害危险因素的病例对照研究[J].中华流行病学杂志，2003，24（7）：581-584.
[3]韩慧，汤建军，张勤，等.蚌埠市大学生伤害影响因素的病例对照研究.蚌埠医学院学报，2012，37（6）：719-721.
冬季卫生健康教育内容范文6
一、建章立制，强化体卫管理。
1、学校成立了由分管校长为主管，教导主任、儿童教师、总务主任共同参与的体卫工作领导班子，将体卫工作纳入学校工作整体计划，尤其将田径传统项目、篮球、乒乓球放在重中之重的位置，定期召开会议研究落实儿童工作，并把体育工作业绩列入年终考核内容，使之步入良性循环、持续发展之路。确保了日常体育教学工作和各项体育活动及训练落实到位，取得了积极的成效。
2、我校历来重视学校体育卫生工作，为深入贯彻中央7号文件，我们对学校体卫工作每学年都提出具体明确的要求，并制定好相应的学校体育卫生工作发展规划与年度计划，期末进行总结。为把工作落实处，我们每学期都召开体育卫生工作专题会议，具体讨论学校工作主题、系列活动及经费落实情况，做到专款专用。
3、学校严格按照国家颁布的课程计划开足、开齐体育课程，并按照教学大纲要求授课（每周开足3节体育课、2节体育活动课等）。我校严格遵照执行“阳光体育运动”、“三课两操两活动”的体育规定，以学校作息时间表为依据，组织学生参加早晨的早操和晨锻，确保学生每天有一小时的体育锻炼时间。几年来，我校无论是严冬还是酷暑，从未间断过。学校还根据学生的年龄差异特点，适时更换活动内容，由于形式多样，深受学生欢迎。由于我们一贯坚持，学生体质较为良好.
4、我校群众体育的开展方面也做得很有特色。每年举办春、秋季两次运动会，开展冬锻长跑活动，校运动会、冬季体育系列比赛等大型体育活动，做到制度化、规范化。田径、篮球是我校历年来的体育特色项目，在县比赛中成绩名列前茅。具有参与率高，涉及面广等特点。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更达到了锻炼身体，锻炼意志的作用。
5、搞活体育传统项目训练。
篮球、乒乓球是我校传统项目，在加强日常体育教学工作的同时，我们十分重视传统项目的课余训练。从科学选材到梯队建设和训练，分工到人，层层落实。从兴趣出发，激发队员训练积极性。兴趣是最好的老师，兴趣是学生积极参与运动训练的源泉。从特长入手，充分挖掘学生运动潜能。在训练中必须采用针对性原则，在激发学生运动兴趣的同时，努力使学生的专项身体素质得到发展，培养学生终身体育意识。在训练中，遵循少年儿童生长发育规律，进行科学化规范化系统训练。在训练中，能抓住学生的特点，认真制定训练计划，在训练过程中，针对每个人的特点进行适当调整，使他们的训练水平得到很大程度的提高。由此，学生的身体素质以及竞技水平逐年提高。近几年，在全体师生积极努力下，我校篮球、乒乓球代表队在县中小学生篮球、乒乓球比赛中屡创佳绩，团体总分名列前茅。
二、加强师资培训，购置必要的体卫设施。
1、我校一直把优化学校体育教育师资队伍作为提高体育工作水平的重要方面来抓，不断充实教师队伍，重视和加强体育教师队伍的建设。学校按规定配备专兼职体育教师5名，（3名专职、2名兼职）。学校按规定在今年暑期中进行场地改造、配备体育器材和教学用具、用品等，并做好课内外体育活动和体育训练的安全工作。
2、加强卫生教育，提高学生健康水平。
学校全面贯彻卫生工作《条例》，积极开展健康教育活动，全面加强对学生健康状况的监测。同时切实改善卫生环境和教学卫生条件，着力提高师生的健康水平。今年，学校在教育局的帮助下将投入100多万元的资金改建师生餐厅，对教室、办公室换窗、全面粉刷。加强食堂卫生管理和食品、饮用水安全保障工作，及时对一年级新生进行预防接种查证验收。制定防近措施，学校定期开展学生的体质检查，建立学生健康档案。保健教师定期检查学生眼操、读写姿势，并组织教师学习教学卫生要求，关心学生的生长发育和身心健康，使学生的视力不良发病率得到有效控制。学校还举行讲座、黑板报的宣传进行健康教育。学校能根据季节性流行病传染特点，进行预防宣传教育。健康教育的时间以健康教育课和晨会为主。通过健康教育活动，学生基本掌握了健康知识，养成了良好的健康行为习惯。我校严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，建立卫生责任追究制度，由校长、总务部门有专人负责学校食品卫生安全工作，学校食堂有卫生许可证，从业人员有健康证，有食堂卫生管理制度与措施，并有预案制度。
三、存在的问题和努力的方向
