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自动化专业学科评估范文1
关键词 学科评估 教学资源 建设
中图分类号：G423 文献标识码：A
东北大学材料成型与控制工程专业办学的定位是为冶金行业和相关制造业培养高级专门人才。专业的教学内容和研究方向涵盖固态成形、液态成形、半固态成形及液固成形一体化等先进成形方式。本专业培养的学生具有数学、材料成形力学、材料物理冶金和自动控制方面的理论基础，掌握材料成形工艺、设备、自动化的专门知识，适应目前材料成形工业领域大量采用高新技术、通过学科交叉实现材料成形过程的自动化与智能化、不断提高产品质量、降低成本、提高劳动生产率的发展趋势。基于此办学的指导思想，本专业在教学资源建设上主要立足如下几方面建设：
1教学设施建设方面
本专业的教学设施充足，能够满足教学需要。同时，专业积极为学生开展自主学习和科研训练提供空间。学生可在轧制技术及连轧自动化国家重点实验、材料电磁过程教育部重点实验室和材料科学与工程学院所属的实验室参加课程实验和综合实验，并进行毕业设计（论文）工作。这些实验室建设水平高，设备齐全，管理制度完善，为本专业的实验教学提供了强有力的支持，满足了本专业教学的需要。随着行业的发展，专业不断更新实验教学设备，如用专业建设经费购置了3D打印等先进设备，积极为学生的实践教学环节提供资源。专业还利用专业建设经费与软件公司合作，共同开发互动式实践教学软件，为学生进行自主式实践教学提供有效的资源。
2培养方案建设方面
2.1培养方案制定力求科学化
在培养方案的制定过程中，坚持适应社会和科技发展的需要，适应高素质和创新性人才培养的需求。体现学校整体目标定位，体现学生知识、能力和素质协调发展的原则，遵循把提高学生综合素养，培养创新能力贯穿于人才培养全过程的教育教学改革原则。
2.2培养方案有利于人文素质和科学素质提高
按照知识、能力和素质协调发展的教育要求，建立了由“数学与自然科学类课群”、“W科基础教育类课群”、“人文社会科学类课群”、“学科基础类课群”、“专业教育类课群”、和“实践类课群”六个课群模块组成的课程教学体系。加强对学生基本知识、基本理论、基本技能的教学及基本素质的培养，为增强学生终身学习的能力和可持续发展打好坚实的基础。
2.3培养方案有利于创新精神和实践能力的提高
突出对学生创新精神、实践能力和创业意识的培养。在理论教学中按理、文、法、经、管等学科门类设置公共基础课程，按专业类别设置专业平台课程，并根据学科发展和经济建设对人才的需求，设置以新知识课和专业选修课为主要内容的专业方向课。在实践教学中，加强工程训练、实验、实习（实践）、课程设计、毕业设计（论文）等实践教学环节。
3专业建设方面
东北大学材料成型及控制工程专业拥有轧制技术及连轧自动化国家重点实验室和材料电磁过程研究教育部重点实验室，专业教学科研力量强，在国家和区域新材料制备和装备制造业的发展中起到了重要的作用。本专业为国家级特色专业建设点、辽宁省示范性专业和辽宁省优势特色专业。在学校和学院的支持下，本专业在课程体系、教学内容改革、实践教学基地建设等各个方面采取了改革措施，并取得了一定的成效。同时，积极利用学科建设资源，从而为专业建设提供了重要支撑。
学院和专业建立了有效的本科生教学质量监控、跟踪和反馈机制，对各主要教学环节有明确的要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进培养目标的达成。在长期的教学实践中，从各种途径获得评价数据，通过分析、归纳、总结，形成反馈信息，用于培养方案、教学计划的修订和本科教学过程各环节的持续改进，切实提高本科教学质量。
学院和专业负责人经常与任课教师沟通，探索积极有效的工作方法，努力提高管理水平和工作效率。专业还对每个年级的情况作分类总结，包括学习成绩、实践教学、参加科技实践活动和社会实践活动的情况等，全面评估人才培养效果。教学全过程的监控、跟踪、反馈及管理为教学质量的提高提供了保障。
通过建立往届毕业生跟踪反馈机制和用人单位评价机制，及时地掌握社会和企业的人才需求动向，合理地制定本专业的人才培养目标。以符合社会发展需求为前提，及时发现本专业人才培养过程中存在的不足，调整培养方案与教学计划、教学安排及课程设置，提高人才培养的质量，以适应时代和社会不断发展的需求，为社会输送新型高水平专业人才。
4课程资源建设方面
专业形成了与培养目标相适应的内容较为丰富的教学资源。专业开设了充足的课程供学生学习，必修、选修课程比例合理。开设了数门新知识课程，拓展学生视野。
自动化专业学科评估范文2
【关键词】 高职 化工仪表及自动化 教学
《化工仪表及自动化》是高职应用化工技术专业的一门重要的课程。它是利用自动控制学科、仪器仪表学科及计算机学科的理论与技术服务于化学工程学科[1]。该课程的特点是：课程内容多，知识面广，课时少，既有深刻的理论阐述，又有大量实践经验的归纳总结[2]。以下结合笔者自身的教学实际及文献资料，谈一谈几点体会。
1 课程地位
现代化的化工生产的特点之一就是连续化、自动化。化工自动化有利于规模化、连续化生产；有利于减轻劳动强度、提高生产效率和产品质量、降低生产成本、保证生产安全等。因此，越来越多的工艺技术人员认识到：学习仪表及自动化方面的知识，对于管理与开发现代化化工生产过程是十分必要的[1]。从事化工生产是高职应用化工技术专业毕业生的专业对口方向和主要就业方向。所以，《化工仪表及自动化》是该专业的一门专业核心课程。
2 教学目标
根据高职学生的特点和需要，教学目标应适当降低理论要求，强化实际应用。如：通过本课程的学习，应能了解主要工艺参数（温度、压力、流量及物位）的检测方法及其仪表的工作原理及特点；能根据工艺要求，正确地选用和使用常见的检测仪表及控制仪表；能了解化工自动化的初步知识，理解基本控制规律，懂得控制器参数是如何影响控制质量的；能根据工艺的需要，和自控设计人员共同讨论和提出合理的自动控制方案；能为自控设计提供正确的工艺条件和数据；能在生产开停车过程中，初步掌握自动控制系统的投运及控制器的参数整定；能了解检测技术和控制技术的发展趋势和最新发展动态[1]。
3 教材的选择
目前，市售的高职高专类《化工仪表及自动化》教材主要有：厉玉鸣主编的《化工仪表及自动化》[1]（以下简称厉本）、王银锁主编的《化工自动化及仪表》[3]、杨丽明主编的《化工自动化及仪表》[4]、孟华主编的《化工仪表及自动化》[5]、朱凤芝主编的《化工仪表及自动化》[6]等。其中使用较多，也比较经典的教材是厉本，目前已经出版到第四版。我院的该课程也以厉本为教材。
4 精选教学内容
以学生的实际需要和符合教育规律为原则，删减陈旧知识，突出反映生产实际和发展趋势的检测和控制技术[2]。将教学内容分成自学、粗讲、精讲和实训等几个部分：简单或要求不高的内容（如：化工自动化的发展概况、第十章控制器的部分内容等）安排自学或粗讲，要求高的内容（如：压力计的选用、控制器的控制规律等）安排精讲，实践性强的内容（如：C3000数字控制器的使用、控制器参数的整定等）安排实训。
5 利用现代教学手段；丰富教学方法
本课程的内容多而杂，主要应用于生产领域；学生在平时的学习生活中很少接触到，较难理解和接受相关的内容。多媒体技术把声音、文本、图形、图像、动画、视频等多媒体信息结合起来，能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利于激发学习者的学习兴趣和师生间的交流互动[7]。借助多媒体技术对化工仪表结构、工作原理进行动态演示，使学生学习活动处于积极主动状态，这样可以充分调动学生的感官，加深对基本原理的理解[8]。也可以通过播放化工生产实际操作中的影像资料，强调化工仪表实际应用的重要性[2]。这样不但解决了传统教学中的难题，学生容易听懂看懂，而且大大提高了教学效率和效果，丰富了课堂教学内容，同时也培养了学生的学习兴趣与工程观念，使学生学得愉快，学得轻松[2]。
不同的教学内容，其特点和要求不一，只用传统的讲授法是不能满足教学要求的。因此，应积极采用其它教学方法，如：互动式教学法[9]、讨论式教学法[2]、案例教学法[10]、任务驱动教学法[11]等。
6 改革考核方式
在传统教学中，考核内容一般由平时成绩和期末考试两部分组成，而且期末考试所占比重很大（80%左右），这样做的弊端之一就是学生平时不学习，期末临时抱佛脚，蒙混过关，没有什么教学效果可言。因此，应根据本课程的特点，改革考核方式，增大过程性考核和实训考核在成绩中所占的比例。
7 结语
《化工仪表及自动化》是高职应用化工技术专业的专业核心课程。传统的教学模式无法满足其教学要求、实现其教学目标。通过针对性的教学改革：有利于激发学生学习的兴趣和积极性；有利于增强教学内容的可学性、可教性和实用性。最终使得教学目标更容易得以实现，教学效果更好。
参考文献：
[1]厉玉鸣.化工仪表及自动化[M].第四版.北京：化学工业出版社，2010.
[2]王艳领.高职院校《化工仪表及自动化》课程教学改革的思考[J].广州化工，2012，40（19）：171-172，176.
[3]王银锁.化工自动化及仪表[M].北京：石油工业出版社，2011.
[4]杨丽明，张光新.化工自动化及仪表[M].北京：化学工业出版社，2004.
[5]孟华，刘娜，厉玉鸣.化工仪表及自动化[M].北京：化学工业出版社，2009.
[6]朱凤芝.化工仪表及自动化[M].北京：中央广播电视大学出版社，2011.
[7]朱茂电.多媒体技术在高职《化工仪表及自动化》课程教学中的运用[J].科技资讯，2009（12）：176-176.
[8]谭瑶.关于《化工仪表及自动化》教学改革的几点思考[J].三峡高教研究，2010（3）：52-53.
[9]王树江，伊丽，王承学.《化工仪表及自动化》互动式教学的探索与实践[J].广东化工，2012，39（3）：209-210.
自动化专业学科评估范文3
关键词 电气工程及其自动化 工程实践能力 地方经济发展
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.05.024
Exploration on the Development of Electrical Engineering and
Automation Specialty in Local University
JIA Qun
（School of Mechanical and Electrical Engineering， Huai'nan Normal University， Huai'nan， Anhui 232038）
Abstract Local Application-oriented Institutions Oriented open electrical engineering and automation professional must serve the local economic development， to teaching as the center focus on expansion of the engineering practice ability of students， to meet the demand of the professional personnel from the local economy. In place of the normal universities， the transition to engineering and other aspects of the adjustment process， because of its engineering professional foundation is weak， professional accumulation time is short， local colleges and universities need to further integrate various resources， find out for their own development characteristics of students training objectives， requirements， quality requirements.
Key words Electrical Engineering and Automation； engineering practice ability； local economic development
电气工程及其自动化专业是一门特色非常鲜明的应用型工程技术类专业。本专业主要是研究有关于电能的生产、输送、应用、测量、转换和控制等方面的内容。电气工程及其自动化专业适用范围广，毕业生既可以从事于强电领域、又可以从事于弱电控制等领域，也可在国家电力生产行业、国家电网、火电、水电、风电、太阳能等绿色新能源领域工作，对于地方性本科院校在电气工程及其自动化专业的发展上更应注重学生应用性能力的培养。
1 地方院校培养电气工程及其自动化专业的定位
电气工程及其自动化专业是一个归并了多个电类专业的宽口径专业，它以物理学、电子学、电工学、自动控制、计算机、测量技术等原理为基础的一门综合性技术科学。在电气工程学科的历史沿革中一直具有很强的实际应用背景，航天、航空、交通、电力、冶金、化工、电力、石油、食品、生产制造等行业的需求是自动化学科的诞生和发展的主要动力，可以说电气工程专业的应用范围已经涉及到社会生产和发展的各个方面，电气工程学科必然能够为实现国家战略目标和国民经济的跨越式发展发挥巨大的作用。①
随着我国能源利用的结构性调整，未来我国在核能的利用和发展、高铁电气化线路的规划和实施、广大农村的电网改造工程、城镇电网和变电站的优化和升级工程、电动汽车及充电桩电网工程等，这些具有标杆性的国家大项目、大工程的建设和发展上，将对具有高素质、电气技术过硬的电气工程专业毕业生保持旺盛的专业需求。我校申办电气工程及其自动化专业主要考虑到学校所在城市是国家重要的煤炭、电力、化工、能源基地，需要电气工程及其自动化专业及相关强电专业背景的人才，同时安徽省在近些年经济快速发展过程中也需要大量的本专业人才来充实到工业生产的第一线，可以说电气工程及其自动化专业应该和区域经济社会发展需要有较强的吻合度。所以，在电气工程及其自动化的专业建设上应需要厚实基础，有效地进行专业积累，整合各方面的教学资源，专业特色的挖掘，找出适合自身发展的目标，而不能停留在模仿和学习别人，要在别人经验基础上找出适合自己发展的途径，并立足于教学这条生命线，积极根据职场的定位需求，认真合理地找出本专业的定位。②③④
2 电气工程及其自动化专业培养目标分解
关于人才培养模式，教育部原副部长周远清曾作过简明扼要的阐述：所谓人才培养模式，实际上就是人才培养目标、培养规格和基本方式。
教育部《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》也指出：人才培养模式是学校为学生构建知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式。
在电气工程及其自动化本科专业人才培养方案修订过程中，应遵循教育教学规律，更新教育教学观念，正确处理理论与实践、知识与能力等关系，注意协调统一；进一步优化和整合课程结构体系。⑤⑥ （如表1所示）
3 适合我校电气工程及其自动化专业特点的培养目标和要求
我校是一所地方性、应用型本科高校。学院在升本后这几年的发展过程中，始终本着以“质量立校、人才强校、特色兴校、依法治校”的发展策略，不断地进行改革和创新，并进一步统筹办学规模与质量、统筹师范教育与非师范教育、统筹招生与就业、统筹办学资源与办学效益、统筹师资队伍数量与结构，努力做到规模、结构、质量、效益的协调发展，初步形成具有特色的教学和科研发展工作的新局面。我院明年将面临本科专业评估，这要求我们在抓教学质量的同时必须上规模，只有尽快创造条件进行规模建设，从而降低办学成本，提高办学效益，所以我们考虑整合现有的教学资源，融合其他相关的学科，构成互相交叉，共同发展的学科群，根据人才市场的需求来调控教学模式和培养方向的能力。
突出以教师为主导、学生为主体，加强实践教学环节、创新实践教学的内容，培养应用型、创新型人才为重点，深化教学体系改革，优化课程教学体系及注重教学环节的实效，使电气工程及其自动化专业的教育理念、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果以及教学模式，能后适应本阶段培养人才的需求，创造良好的教学情境与教学氛围。贯彻好我校师范性、地方性、应用型的办学定位，人才培养的强弱结合、强电为主。立足淮南，服务周边，面向安徽，辐射全国，为本地区及安徽省内其他地区的电力行业、工矿企业、研发单位、科研院所、技术公司等输送具有宽口径、厚基础、强能力、高素质，优秀的应用型工程技术人才。
培养目标：本专业培养能够掌握电力系统自动化、电机及其控制等工程技术领域基础理论和基本知识，具有电气工程师基本素养，能在电力工程、制造加工、化工生产等行业领域，从事设计制造、研制开发、试验分析、系统运行、自动控制、电力电子技术、生产管理以及电子与计算机技术应用等方面工作的高素质应用型专门人才。
知识要求：掌握高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理等数理知识，掌握电路分析、模拟电子、数字电子等电子技术基础知识；了解电气工程领域的新技术、新方法，掌握电机学、电力系统分析、电力电子技术、自动控制原理、电力系统继电保护等电气工程专业知识。
能力要求：掌握电子技术、电工技术等方面的基本知识和实验技能；具有一定的制图绘图能力、程序设计能力、电子设计能力。具备电力系统工程理论分析、设计能力和应用能力，具有较宽的知识面、较强的适应和发展能力，并具有自主学习的能力。
素质要求：具有强烈的社会责任感和主人翁意识，具有良好的环境保护意识和职业道德；养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有健全的心理和健康的体魄，达到国家规定的大学生体质测试标准要求；了解相近专业及基本的人文社科知识，具备较宽的知识面和一定的社会实践能力；具有良好的从事实际工作的心理准备。
4 以教学为中心的具体措施和初步成效
（1）实验装置潜能的挖掘：随着学校政策倾斜和支持力度加大，应该说近两年来电气工程及其自动化专业实验室建设发展速度很快，购置了很多大型、重型设备，但同时由于实验装置本身具有一定的复杂性，且教师人数偏少，所以今后随着教学任务的开展，我们教研室的主要工作就是要深入挖掘实验装置的潜能，合理安排教学资源，构思好设计性、综合性实验项目等。
（2）教师的应用能力水平需要进一步提高：教师要注重学习、注重知识的更新、注重理论联系实际、做好“双师型”方向的发展，结合好这两年新建的实验装置，充分发挥实验装置的效能及实验项目的延伸。
（3）课程之间内容上的关联性需要深入梳理。专业课程之间在内容上往往会有很多的相关性、关联性，由于任课教师在授课环节上基本上是独立进行的，且根据自身的知识结构在授课内容可能有一定的随意性，这可能会造成学生在上不同的课程时会感觉到有些内容是不同教师重复讲过的内容，这将造成教学效果的下降。所以，针对这一问题应积极开展教学内容、教材内容的梳理，同时规范各门专业课程内容合理的教学范围，以此规避教学内容上的重叠。
我校电气工程专业虽起步迟，但通过多年来不断的工作付出和卓有成效的努力，逐步建立起较为完善的立体化教学体系，并在学校的政策支持下不断地进行实验室硬件建设，形成了具有发电厂电气控制仿真系统、供配电控制系统、电力系统分析平台、电工技术实训平台等较为完备的电气工程方向实验实训教学框架体系，在此基础上本专业学生在西门子、飞思卡尔等全国知名工程类赛事上获得了较优异的（下转第104页）（上接第48页）成绩。
4 结语
总之，做好一个专业需要投入较大精力，地方院校可能更关注生源和招生数量，往往在资源配置上由于专业较多很难集中有效的教学力量来切实有效地应用到电气工程专业发展和建设中。专业方向要有所调整和分析，要紧随国家能源政策的步伐，在课程的开设上力图符合时展的脉搏。
基金资助：淮南师范学院2014年校级教研项目（编号：2014hsjyxm03）基金资助
注释
① 巫付专，王晓雷，付邦胜.电气专业应用型人才培养方案的构建[J].中国电力教育，2010（6）：46-47.
② 赵丽华.电气工程及其自动化专业水电特色实践教学体系探索[J].科教导刊，2014（10）.
③ 艾欣，刘宝柱.华北电力大学电气工程及其自动化专业的建设及发展[C].第四届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集：92-95.
④ 宋起超，杨春光，乔爽，王希凤.应用型本科院校电气工程及其自动化专业多元化实践教学模式的构建[J].中国冶金教育，2010（2）：12-15.
自动化专业学科评估范文4
关键词:高校图书馆;水平评估;馆藏建设
分类号:G258.6
1. 图书馆在高校教学评估中的重要性
高校图书馆是学校的文献信息中心,是为教学和科研服务的学术性机构,是学校信息化和社会信息化的重要基地,其建设水平和工作水平与高校的教学质量的提高,有着密切的联系。在教育部颁发的普通高校教学工作水平评估体系的教学基本设施指标中图书馆状况是主要观测点,评估指标体系的内容主要包含以下内容:馆藏书总量、生均图书指标、生均年进书量、流通及借阅情况、图书馆的管理手段,包括硬件设施和软件系统,也包括电子检索和查询系统、网络系统以及图书馆的管理制度和文件;图书馆每周面向师生的开放时间及馆舍面积、阅览座位数满足师生需要情况等指标。
2. 图书馆在高校教学评估中的发展与偏差
为加强对高校教学工作宏观管理,使高等学校能够达到国家办学水平和质量标准,教育部组织的普通高校教学工作水平评估给图书馆的的发展带来了机遇,但在建设发展中也出现了一些问题。
2.1图书馆馆藏建设得到发展,但图书适用性差
当前影响高校图书馆馆藏效能的主要矛盾不在藏书总量而质量上,馆藏质量是影响馆藏利用率的主要因素。为迎接评估很多高校图书馆在购买图书上,往往用一年的时间补充七、八年的文献积累,很难坚持“严、精挑选、细把关”的文献选购原则,采购来的图书适用性很差,藏书总量虽然得到了较快增长,但质量得不到应有的保证。还有一些高校图书馆对馆藏文献资源配置的科学性、针对性、合理性和预测性考虑不够,盲目追求数量,大量购置与学科设置无关的参考书或通俗读物,并过度加大复本量;甚至有些图书馆为了填充馆藏数量,干脆购买大量过期或剔旧的专业书籍,师生根本不能利用。
2.2图书馆物理空间得到扩充,但馆舍闲置浪费
高校教学评估对图书馆馆舍有一定的要求,馆舍面积和阅览坐位必须达标。这样图书馆有机会在物理空间上得到扩展,增大了馆舍面积,增加了阅览座位。但为了追求好的评估结果,一些高校图书馆完全不顾自己的当前现状,对馆舍建筑盲目求大,有条件的修建新馆,条件稍差的对原有馆舍进行重新规划布局,或临时收回被其他部门占用的部分馆舍进行装修,浪费物力与财力。导致评估过后读者寥寥,冷冷清清,造成了极大的浪费。
2.3重纸质图书,轻数字信息。
计算机、网络、通讯技术的迅速发展,使我们现在已处于信息化的时代,数字化建设已成为评价一所高校图书馆信息资源建设的重要标志。但多数图书馆为了保证生均图书的数量,把大部分经费用于采购纸质书刊上,在计算机应用方面投入的经费很少,以至于计算机的使用数量不够,设备陈旧,图书馆在数字化的发展道路上困难重重。
2.4自动化水平跟不上发展要求
经过评估各图书馆在自动化建设方面都加快了步伐,总体水平呈上升趋势。但还是由于资金投入不够,严重制约了图书馆自动化建设,自动化水平仍然跟不上发展要求,硬件规模小,网络设备不全,数据库单一,标准化程度不高等;另外,各馆消息闭塞、互不往来、互不协作、各自为政,资源数据库建设的孤立性和落后性,造成了资源重复浪费,各系统间互不兼容,数据资源不能共享,使得图书馆信息网络建设代价高、淘汰周期短、系统整体水平低,跟不上技术的发展现状。
3.对高校图书馆水平评估提几点建议
评估只是一种手段,评估的目的是促进高等教育和图书馆事业的发展,最大限度地发挥馆藏文献信息资源的价值,使之产生更大的社会效益。因此,图书馆必须进行科学的规划,提高图书馆的效能。
3.1积极争取领导对图书馆建设的重视
各馆应抓住图书馆的评估机会,争取校领导的支持,从整个学校对外影响的角度,启发校领导对图书馆进行高度重视,真正将图书馆作为高校办学三大支柱之一,像重视教学、科研与学科建设工作那样,重视和支持图书馆工作,把它看成是高校办学水平、综合实力的标志,是学科建设的重要组成部分,是高校教学、科研工作的支撑点,在高等教育现代化进程中担负着不可替代的重要地位和作用,从而使校领导对图书馆加大投入力度,改善自动化环境,改善硬件设备,完善软件系统,解决设备不足、系统功能不全的现状,加快建设步伐,提高图书馆建设速度和管理水平。
3.2 加大图书经费的投入力度
由于近年来书刊文献价格不断上涨,高校图书馆年经费投入不足等原因,造成图书馆文献保障体系与高校扩招增加的文献需求不成正比。因此,图书馆应尽力争取学校增加对图书馆的经费投入,改善办馆条件,满足正常的教学科研工作和文献资源建设的要求,使图书馆真正起到辅助教学、提高教学质量的作用,保证文献资源的数量和质量,充分发挥高校图书馆的教育职能。
3.3提高馆藏的利用率
馆藏建设是一个长期、系统的过程,要从本校的实际需求出发,准确把握本校的办学宗旨及指导思想,紧紧围绕学校的专业设置、教学安排以及承担的科研任务,充分考虑到本校长期办学形成的特色,用长远的目光从全局着眼,权衡好数字资源与传统资源、资源数量和质量、文献资源结构与种类、各学科分配比例之间的关系,有计划、分步骤地开展文献资源建设,形成资源整体化、学科系统化、结构完备化的文献保障体系。
3.4大力发展网络空间。
馆舍面积和阅览座位等仅仅反映了读者可利用的图书馆物理空间概念上的大小,并不能反映图书馆网络空间的扩展。当前,我国高校图书馆与现代化图书馆的差距实质上不存在于馆舍面积和阅览座位等方面,例如数字图书馆,读者的借阅和咨询行为并不一定在图书馆内发生,而完全可以通过局域网的网络终端完成。图书馆应充分考虑自身因素,本着科学、经济和适用的原则,做到全面权衡,统筹兼顾,大力发展网络空间,缓解高校图书馆的压力。
3.5加强图书馆的专业队伍建设
高素质的知识服务型人才,是图书馆开展知识服务的重要保障,更是读者与信息资源之间的中介、纽带和桥梁。高校图书馆作为知识的导航人,为读者提供及时准确的信息服务,所以图书管员要把知识的更新放在首要位置上,既要掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识、相关学科的背景知识和较高的外语水平,又要熟练使用现代信息技术,具备较强的信息意识,并能够对网络信息资源进行整合和管理。在人才引进上,图书馆要按照合理的结构比例,有计划地引进图书馆专业的管理人才, 对现有的图书管员,要经常提供多层次的专业培训,开展多种形式的专业课程进修班、各种培训班以及学术研讨会等, 与此同时要重点培养系统开发、网络维护和信息检索人员,以适应图书馆自动化,推动高校图书馆的建设和发展。
4 结语
总之,高校教学质量评估为图书馆建设带来了机遇,图书馆应抓住机遇并理性对待,既要借评估求得发展,又要避免产生负面影响;既要保持评估的成果,又要坚持与时俱进,不断创新,使图书馆能更好地发挥其在高校中的地位和作用,取得较好的建设与发展。
参考文献:
[1]田艳霞.高校图书馆本科教学工作水平评估的探讨. 科技情报开发与经济,2006,8
[2]王正立.论评估是促进高校图书馆发展的动力. 世界华商经济年鉴•高校教育研究,2008,7
[3]钟 燕,徐志清.评估对高校图书馆的重要意义及负面影响.全国新书目, 2006(15)
自动化专业学科评估范文5
国内设有电子类专业的大学非常多，一般的理工类院校和综合性大学几乎都有，甚至一些文科类大学也开始尝试开设该类专业。而今电子相关专业有上百个，且各个学校的电子类专业名称都不一样，为了让大家更系统地了解电子类专业，下面以电子科技大学的院系分类为例，从学科名称、学科内容、毕业走向几个方面分类介绍一下电子类相关的专业。
第一类：通信与信息工程类
通信和信息类专业的方向通常有三个：通信工程、网络工程、信息工程，主要学习内容为电路系统、数字逻辑、通信原理、信号与系统等相关的专业理论知识。专业方向也有所不同，通信工程专业更偏重于与通信技术相接轨的一些专业课程，如卫星通信、移动通信原理等；网络工程更偏重于与整个通信网络相关的组网原理、组网技术的学习，如网络体系结构、网络设备原理等；而信息工程则偏重于学习对各种媒体信息的获取和分析，主要学习信息分析、智能计算等偏数学分析方面的专业课程，如果你想进入电子信息行业，又对数学有兴趣，这个专业的学习会让你得心应手。
这三个专业都是面向现在很热门的IT行业，毕业生主要就业方向有以下几类：一是科研、事业单位，如研究所、高校等；二是通信运营商，如各地方移动公司、电信等；三是各类通信与IT企业，如华为、中兴、IBM、腾讯、百度、长虹等优秀的企业。
第二类：电子工程类
电子工程类专业有电子信息工程、信息对抗技术、电磁场与无线技术几个方向，主要学习内容有电路系统、数字逻辑、集成电路、微波与天线等相关专业理论知识。电子信息工程偏重于学习测控技术、集成电路设计方面的内容；电磁场与微波技术偏重于微波、电磁、电路方面的理论；信息对抗技术偏重于学习对信息的处理，如信息加密、编码等专业理论，相对于前两个专业而言，比较偏软件类的研究。
本类专业的学习内容偏硬件，也比较宽泛，毕业生的主要流向为电子信息领域的研究所、高校、企业以及交通、国防、雷达、航空航天等相关部门。
第三类：微电子、固体电子类
这一大类的方向有电子科学与技术（固体电子工程）、电子科学与技术（微电子技术）、集成电路设计与集成系统、微电子学、应用化学等。主要学习内容有集成电路、材料物理、材料化学等相关专业理论知识。
在这几个专业中，集成电路是人们最熟悉的，也在我们的生活中比较常见，如手机、电脑、电视等的核心就是一块集成电路。集成电路设计与集成系统专业主要就是对数字、模拟集成电路原理、测试封装技术等做系统学习，而微电子与固体电子则偏重于对集成电路的组成原件——主要是半导体，进行宏观和微观上的学习。
这个学院的毕业生多从事电子信息材料、元器件、集成电子器件与系统等领域的单位、研究所工作，比较知名的单位如威盛微电子、英特尔、炬力集成电路等公司，还包括一些中电集团的研究所。
第四类：电子自动化类
电子自动化类专业下设的方向主要有自动化、测控技术与仪器、环境工程、自动化（电力系统自动化），学习内容为电路、信号、电力电子技术、微机接口技术等理论知识。自动化专业除掌握自动控制相关专业知识外，还兼顾计算机控制方面的技术，注重实际应用；测控专业主要学习信号的采集、处理、控制显示等技术，适应目前智能化仪器的硬件与软件设计的发展方向；电力系统自动化专业性更强一些，学习课程多与电力系统、电机学相关。
自动化类专业毕业生可到企业、研究所、高等学校、部队等部门工作，也可在航空、航天、通信、广播电视、雷达、汽车、电子对抗、工业自动化等各种军用、民用领域开展测控技术应用研究。
第五类：机械电子类
机械电子类专业更偏重工科，旨在采用当前先进的电子技术提高电力工业、机械工业的自动化程度。工业工程专业除学习相关的工程技术类专业理论外，更偏重对运筹学、统计质量学、物流生产等知识的学习，需要学生从宏观上掌握现代生产管理中的关键技术。国家一直在高喊振兴老工业基地的口号，很多同学都希望能为振兴祖国重工业计划作份贡献，如果你也有这个理想，机械电子类专业将是你成就理想的不错选择。
该学院的毕业生大都到机械、电子及其交叉领域中的相关研究所、企业、相关政府部门从事研究开发、生产管理等工作。
第六类：交叉类学科
由于电子行业的发展飞速，其与社会各领域的交叉综合学科将日益增多，不断地有新生的电子类交叉学科出现。电子类的交叉学科包括物理电子类、应用化学、生物医学类、环境工程等。物理电子类包括应用物理、真空电子、核技术、新能源技术及光电技术、光电通信等。应用化学类专业主要学习电子化学、电子工艺等与电子精细化工材料相关的基本理论。生物医学属于电子科技与生物医学紧密结合的理工交叉学科，理、工、医相结合，涉及生物医学、电子与信息工程、计算机科学与技术等领域，其知识结构表现出较强的交叉性和综合性。环境工程属于电子技术与环境科学相结合的学科，旨在适应现代化的未来环境保护和环境监测的人才需要。
这一类专业的毕业生在就业方面比较有的放矢，针对性很强，专业的对口比较重要，就业面显得不是特别宽泛，对口的单位如应用化学研究所（长春）、GE（医疗器械生产厂家）等，但如果你是一个喜欢在科研领域奋斗的人，可以选择这些专业，这些新兴的交叉学科，对于研究人员是个沃土。
选择心仪高校：电子类专业实力较强的高校
自动化专业学科评估范文6
1 反向闭环滚动优化改进设计
反向设计是针对传统的正向设计而言的[2]。正向设计是课程导向的，而反向设计是从需求开始，由需求决定培养目标，由培养目标决定毕业要求，由毕业要求决定课程体系。每学年执行一次教学评价环节，评价毕业要求达成度、评估学生工程能力，4年为1个周期。根据学生工程能力评估结果，适当修改毕业要求，决定指标点等，实现内环滚动优化改进。同时，4年为1个周期，根据国家社会、教育、行业发展、学校定位和学生发展及家长和校友期望，修订培养目标，执行外环滚动优化改进。为对整个反向闭环滚动优化改进设计过程监督和指导，学院成立了“113”人才培养模式改革专家工作组，专业建设委员会。
2 以成果导向确定专业培养目标
满足内外部需求，培养目标的表述要精准是确定培养目标应遵循的两条原则[3]。成果导向教育的反向设计是从“需求”开始的。内部需求取决于教育教学规律、学校的办学思想和办学定位（包括人才培养定位）以及教学主体（学生与老师）的需要等，这些需求是传统教育教学设计的主要依据。然而，外部需求（需求主体为国家、社会和行业、用人单位等）往往是传统教育教学设计容易忽视的。国家与社会的需求为宏观需求，是制定学校层面人才培养定位与目标的主要依据；行业与用人单位的需求为微观需求，是制定专业人才培养定位与目标的主要依据。国家与社会的需求包括政治、经济、科技、文化等多方面的需求，这种需求具有多变性和多样性的特点[3]。
如图l所示，权威调查报告的数据显示毕业生的就业意向与企业提供岗位的供求关系差异。
面对不断上涨的劳动力成本和固定成本，自动化的步伐在中国备受关注。目前中国是全球制造业中心GDP占全球制造业的30%，现在公司一直在密集谈论工业4.0，实际上大多数企业尚未完成工业3.0自动化阶段。主要是因为缺乏大数据分析能力和分析平台，限制了企业的管理、生产向更加智能化的方向发展。
对自动化专业过去3年（ 2014-2016）就业情况调查，毕业生188人，考研40人，就业132人，就业率为91.5%。其中有一人考取政府公务员，其余人全部就业于企业。专业就业率在90%以上，可以说是比较良好的。但是在就业过程中，仍然有两个主要问题无法回避：（1）本科生入职薪酬普遍较低，应届本科生工作前两年的平均月薪在三四千元左右。（2）毕业生希望就职岗位与企业提供岗位差别较大，很多毕业生属于勉强就业或者为了就业而就业。自动化专业根据就业现状、学校定位和社会需求，制定了具体的毕业要求和新的培养目标。
3 根据毕业要求设计课程体系
根据毕业要求，执行理论教学与实践融合模式，根据“认知一实践一创新一创业”4个阶段实验教学体系，将实践教学细分为阶梯状的5个不同层次，构建了如图2所示的实验教学体系。
3.1 理论教学
理论教学的基础是教学内容和课程体系，教学内容和课程体系决定着学生的知识和能力结构，决定学校输出的人才质量。为此，学院依托学校“大化工”优势资源，根据毕业要求设置各专业的课程体系，不断优化课程结构，更新教学内容，加强课程之间逻辑衔接。基于OBE-CDIO教育体系，制定教学大纲，撰写教案。
3.2 实践教学
沈阳化工大学信息工程学院电气信息类的7个本科专业属于工程类专业，工程类专业对实践教学要求颇高，通过实践教学这个环节使学生的动手能力、实践能力和解决问题的能力得到锻炼和提高。为保证学生们的综合实践能力不断提高，学院实践教学质量和效果得到有效保障，遵循跨学科整合、理论实践融合、资源优化共享的实践教学理念，将实践教学体系分为“认知一实践一创新一创业”4个阶段，并进一步根据学科要求将实践教学细分为阶梯状的5个不同层次，分别是：认知阶段，这一阶段是第一层次，这一阶段学习让学生认识到实验的重要性并且引起学生的兴趣。第二层次是实践阶段，也是验证专业基础理论的实验。第三、第四层次是学生的创新阶段，是在第一、第二阶段基础上进行的小项目综合实验。第五层次是系统性的实验，也是创业的准备阶段，主要是由多个小项目组合的综合实验及设计，主要是由前面阶段训练后，进一步培养学生的设计能力和综合能力。
4 “三化”育人的培养举措
学院自动化专业为学校的特色专业，以自动化专业为示范，采取“学中做”和“做中学”相融合的方式，首先开展了“三化”育人举措的实践工作。自动化2016级学生，3～4名同学组成家庭，由自动化专业老师和选出的其他专业部分老师担任家长，每个家庭随机选择1名老师为家长。由于家长跟了解自己的孩子，对孩子的身心发展和技术需求能很好地跟踪和把握，因此家长也是家庭中所有孩子的导师。导师要在业务学习上进行指导，要适时安排专题报告，在孩子的实验的5个层次中给孩子指导，尤其在项目和系统设计中发挥关键引领作用。
在协同化育人方面，应用型本科院校加强校企合作式育人机制建设尤为重要。具体采取的方式为：（1）聘请企业专家为专业建设顾问，负责专业定位，培养目标和毕业要求制定的指导。（2）聘请企业专家为兼职教授.指导毕业论文，讲授企业和行业技术知识，进行岗位技能培训和专业理论培训，以及职业规划培训。（3）在企业建立生产实习、实训基地，使学生深入到企业现场，了解和实践工程技术。制度在企业中力量是强大的，制度的变革能促进企业的发展，企业的发展能促使人才的进步，要想不断完善校企合作模式、提高制度的发展，必须做到大胆创新，敢于突破。
