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对生态学的认识范文1
【关键词】残疾人态度；量表；心理测量学研究；大学生；信效度
中图分类号：C912.6 文献标识码：A 文章编号：1000-6729(2007)07-00448-04
Revision of the Scale of Undergraduate's Attitudes toward People with Disabilities
1 LIU QiCheng, 2 ZHENG Xi
1 Faculty of Humanities and Social Sciences, Fuzhou University, Fuzhou350002
2 College of Education, University of Wisconsin Madison，WI 53706
【Abstract】Objective: This article is to revise scale of undergraduate's attitudes toward people with disabilities.Methods:Using stratified sampling to get 535 undergraduates from Universities in Fuzhou, exploratory and confirmatory factor analyses (CFA) were used to develop and evaluate the intrastructure of the scale.Results:(1) Exploratory principle component analysis of the item identified that the scale had three main factors: behavior misunderstanding (with loading coefficients 0.417-0.749), Optimismhuman right (0.400-0.665), Pessimismhopeless (0.401-0.679); which three factors could explain 42.3% of the total variance.(2) CFA showed that the fit indexes for χ2/Df、RMSEA、GFI、AGFI、NFI、NNFI、CFI were 1.716、0.054、0.89、0.87、0.90、0.93、0.94; (3) Internal consistency analysis showed that Cronbach Alpha and splithalf coefficients were 0.855 and 0.819 respectively for the total scale.Testretest reliability was 0.833.(4) Female undergraduates' attitudes had lower score in pessimismhopeless factor(13.6±7.1/15.1±5.4,u=26094, P
【Key words】 people with disabilities; attitude; scale;psychometric study;reliability; andvalidity
我国目前拥有六千多万残疾人，平均每五户家庭就有一户家庭有残疾成员。残疾人问题直接或间接影响社会中的每一成员。无论从人道主义还是从社会稳定出发，残疾人的康复以及与主流社会的融合一直是社会关注的重要问题，然而，相关的文献调查和媒体报道显示，社会上依然存在各种对残疾人公开或隐性的歧视与偏见，这种态度已成为严重影响残疾人自立康复以及融入主流社会的无形障碍，同时也是当前构建社会主义和谐社会的一种不和谐的声音。对残疾人态度的研究在西方已有三四十年的历史，这一领域的研究对于规划、制订、实施、评估康复服务具有现实意义。国内学者通过引进国外量表进行调查研究，但其效度不是十分理想［1］。本文在535名大学生中修订了对残疾人态度量表。
1 对象与方法
1.1对象
以班级为单位，分别从福州市的5所综合性本科院校中抽取一个简单随机样本，共发放问卷535份，回收有效问卷492份，问卷回收率为92%。被试的年龄为17-26岁（平均21岁），男女年龄无显著差异；男生233名，女生259名；文科生237名，占48.2%，理科生87名，占17.7%，工科生168名，占34.1%；生源分布：大中城市87名，占17.7%，县城镇178名，占36.2%， 农村227名，占46.1%。
1.2 大学生对残疾人态度量表的引用与修订
本量表引用美国YUKER编制的ATDP中的8个题目［2］，ATONAK编制的SADP中的19个题目［3］，以及我国香港平等委员会编制学生对残疾人士态度量表中的12个题目［4］，并根据中国内地的社会背景进行了文化调适。先对200名大学生试调查，另外和部分大学生访谈，以当代大学生对残疾人的态度和观点为评定对象，初步引用的39个项目,加上自编3个题目作为补充, 共42个项目。量表采用6级评分：-3=完全不同意；-2=很不同意；-1=有点不同意；1=有点同意；2=很同意；3=完全同意。其中有28道反向题。计分时将反向题转化为正向题来计算。量表总分为各个题项的得分相加，分数越高表明对残疾人态度越积极正面。
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1.3统计方法 MannWhitney u检验、相关分析、探索性因素分析、验证性因素分析。
2结 果
2.1 正式量表的结构
2.1.1 项目分析
在对残疾人态度量表正式问卷中,包含有28个反向计分项目。首先将这些反向计分的题项转化为正向计分，然后进行项目分析。采用各项目与量表总分的相关系数筛选项目，结果如下：每个项目与总分的相关为0.171-0.580，P
2.1.2量表的因子结构
2.1.2.1 量表的探索性因素分析
随机抽取总样本的一半（共244名大学生），对25个项目进行探索性因素分析，项目间的相关特征用Bartlett球形检验分析，结果表明，χ2检验值为1506.99，特征值极其显著(P
由于在修订该量表时，主要是依照国外和我国香港地区对残疾人态度的研究成果, 其量表的理论结构已明确划分为三个层面，这三个层面因素之间没有相关，即其相关为零，因素间的夹角为90度，故而用主成分分析并采用方差最大准则正交旋转法对25个项目进行因素分析。根据因子结构的碎石图，结合特征根和构想假设，并删除了其中一个因子负荷小于0.4的项目，结果得到三个主要因子，各个因子负荷及男女大学生各项目、因子和总量表得分见表1。分析各因子所含的内容，分别将其命名为：行为误解、乐观人权、悲观绝望。三个因子累积解释总方差的42.3%。
*特别设施：如为视力障碍人士铺设的盲道、有音响提示的交通灯等；为肢残人铺设的轮椅斜坡、专用卫生间等；为聋哑人设的字幕和手语。
2.1.2.2 量表的验证性因素分析
用LISREL8.7软件对另一半随机抽取的测试数据(共248名大学生)进行验证性因素分析，各项拟合指标见表2。
2.2 量表的信效度分析
2.2.1 量表的信度分析
重测信度采用含有24个项目的正式量表，抽取福州市某高校的大学生55名，初测三周后重测。表3结果说明该残疾人态度问卷具有较高的同质信度和重测信度。
2.2.2量表的效度检验
在前面的因子验证性分析里，得出该量表具有良好的结构效度。各分量表间的相关系数在0.337-0.533之间，都低于各分量表与总量表间的相关系数（见表4）。
2.3 不同群体大学生对残疾人态度量表评分比较
表5显示女大学生的悲观绝望分量表和总量表得分高于男大学生，其他分量表得分二者无显著差异；
接触过残疾人的大学生在乐观人权分量表上的得分高于从未接触过残疾人的大学生得分，而在其他分量表上和总量表上的得分均无显著差异。
3讨 论
本研究显示探索性因素分析所得到的因子结构与西方学者以及国内学者有关研究因子结构模型基本相符［1，3，5］，验证性因素分析的结果显示，量表的因素结构具有较高的拟合度和稳定性，证明本量表具有较高的结构效度。
本量表同质信度ALpha系数为0.689~0.855，重测信度为0.833，表明该量表具有较高的可靠性和稳定性。
本研究显示在悲观绝望和总量表分上女大学生对残疾人态度比男大学生友好得多，同以往研究结果一致［1，4，5］，但也有相反的结论［2］。在我国虽然法律规定男女平等，但在事实上女性作为弱势群体容易受到社会歧视和法律侵害，出于同情和怜悯心，她们比男性较容易产生对弱者的同情心。因而女大学生对残疾人的态度较积极正面。在乐观人权上接触过残疾人者较未接触过者态度积极，同以往的研究结果相似［1，2，4，5］，说明了积极主动地接触残疾人可以有效改善对残疾人的态度。此外，从表5可以看出不管男生与女生，还是有接触过与没有接触过残疾人， 他们在行为误解维度上的得分都普遍较低,平均得分仅为2分，该维度上的总分最高值为30分，最小值-30分，与西方的研究结果有所差异［3，5］，同时反映出了当代大学生对残疾人态度的特点。他们在总体上体现出对残疾人的友好与人道主义精神。但在行为误解上的偏低，说明大学生这种误解倾向受到周围环境的影响，特别在社会新闻媒体里，残疾人经常作为受救助的角色出现在公众面前，在人们的潜意识里，还是认为残疾人是一个特殊群体，与常人不一样，这也说明要实现残疾人融合主流社会，仅仅在观念层面上进行宣传改变还不够，还需要社会具体行动如进一步加强方便残疾人出行的社会无障碍基础设施的建设，使得更多残疾人走出家庭，让更多人有机会接触认识残疾人，有利于转变对残疾人的消极态度，促进社会的和谐发展。
参考文献
1 郑曦.大学生对残疾人态度量表测评.中国康复理论与实践,2005,11(9):772- 773.
2 Yuker HE, Block J.Research with the Attitude Toward Disabled Persons Scales.1960-2000 Hempstead, NY:Hofstra Univ.Center for the of Attitudes toward Persons withDisabilities ,2000.
3 Antonak R, Livneh H.The measurement of Attitudes toward People with Disabilities: Methods, Psychometrics and Scales.Springfield:Charles Thomes Publisher,1998.
4 香港平等委员会.学生对残疾人士的态度.基线研究报告,2000.
5 Chan F, Hua MS, Ju JJ, et al.Factorial structure of the Chinese Scale of Attitudes Toward Disabled Person: Acrossculture validation.Int J Rehabil Res, 1984,7:317-319.
对生态学的认识范文2
关键词：消极内隐态度；内隐联想测验；残疾人；大学生
1.引言
生活中，我们常常面对着如何看待和如何对待残疾人的问题。随着社会经济、科技的发展，残疾人问题也不仅仅是生理性的问题，它逐渐显示出其社会性的一面。残疾人群体生活在这样的社会环境中，体会着与非残疾人之间微妙的差异和阻碍。
为了促进残疾人更好地融入社会，人们能更加平等地对待这样一个群体，首先应该让大众认识到他们对待残疾人的这样一种“消极态度”。态度分为外显态度和内隐态度。内隐态度是本人难以在意识中察觉、而时刻影响着其行为的一种态度。本研究着力于在假设存在这种消极内隐态度的条件下，进行验证性实验，继而针对这个问题提出一些建议。
2.文献综述
2.1残疾人的界定和我国残疾人研究的现状
根据我国的定义，残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。至2010年，我国残疾人总数已达8052万人，涉及2.6亿家庭人口。关于对残疾人态度的研究，有外显态度和消极内隐态度两种研究。外显态度的研究室采用直接测量的方法。直接测量是被试知道自己的态度正在被测量，并在这样的情境中表达自己的态度。直接测量残疾人态度的研究成果中，已有信度、效度较高的量表，这些量表多为英文版翻译而成的。如：《残疾人态度量表》（Attitudes toward Disabled Person Scale， ATDP）、《残疾人互动量表》（Interaction with Disabled Person， IDP）、《公众对残疾人态度量表》（Scale of Attitudes Toward Disabled Persons， SADP）。间接测量是在被试不知道测量目的的条件下，做出一些反应，根据这些反应研究被试的真实态度。
2.2内隐联想测验
内隐联想测验（IAT）[1]是Greenwald等人在1998年提出的一种测量个体内隐态度的间接测量方法。它在概念词和属性词之间设置一种评价性联系，而这种联系可分为相容联结任务和不相容联结任务两种。相容联结任务是指，概念词和属性词之间的联系和被试的内隐态度是一致的，即被试认为它们之间有紧密而合理的联系；反之，不相容连接任务是指，这二者的联系与被试的内隐态度不一致，也即被试认为它们之间的联系不合理。当被试面对相容的概念词和属性词做辨别分类工作时，大脑会快速地进行自动化加工。这种自动化加工相对容易，被试的反应速度自然很快，所以反应时相对较短；当被试面对不相容的概念词和属性词做辨别分类工作时，大脑会出现认知冲突。这种自动化加工相对复杂，被试的反应速度自然较慢，所以反应时相对较长。通常，内隐态度的指标就是不相容联结反应与相容联结反应的反应时之差。
最初的内隐联想测验由五个阶段组成：概念词辨别阶段、属性词辨别阶段、相容联结任务阶段、相反概念词辨别阶段、不相容联结任务阶段。将被试在两种任务阶段的反应时做差值比较，就可以相应地反映该被试的消极内隐态度效应。
3.研究假设
国内关于残疾人的态度研究，多停留在外显态度上，内隐态度的研究较少，对这一问题存在着一定的疑问，因此，本文提出如下假设：
（1）大学生对残疾人群体的消极内隐态度确实存在；
（2）残疾人消极内隐态度在性别、生源地、是否接触残疾人维度上存在差异。
4.研究方法
4.1被试
武汉地区多所高校大学本科生62名，男29名，女33名，所有被试均自愿参加。所有被试均能熟练使用电脑，视力或矫正视力正常，无身体和精神方面的障碍，以前没有参加过类似的实验。
4.2实验设计
采用2×2×2的混合设计，自变量性质为：任务性质（相容联结任务、不相容联结任务），被试性别（男、女）和被试生源地。因变量为不同任务的平均反应时、IAT效应值。
6.讨论
6.1大学生对残疾人消极内隐态度的影响因素
在上文的研究中，IAT实验证明了大学生对残疾人群体的消极内隐态度的存在。
就性别和生源地这两个变量而言，它们没有对IAT效应这个因变量产生显著影响。这与研究者陈光华的研究结果一致。这可能是因为被试作为同一时代的大学生，虽然性别不同、来自不同的地方，但能汇集到一个地方接受大学教育，说明其受教育程度、水平相当。教育上的相似性，弥补了性别和生源地不同所造成的差异。
就是否接触过残疾人这个变量而言，本研究显示其没有对IAT效应这个因变量产生显著影响。本研究结果与过去相关研究在结果上有所出入，根据以往的偏见理论及相关研究，直接接触这一因素应该会影响人的内隐偏见及刻板印象。此处“大学生与残疾人是否接触”并未作出严格界限区分，可能被试理解为较浅层次的接触，如见过、说过话，这样的接触深入性不高，还不足以达到减轻偏见的程度，故这里所谓的“接触”与“未接触”差异不大。实际原因，还有待进一步研究。
6.2大学生对残疾人消极内隐态度的成因的探讨
从以往的传播学的研究中不难发现，社会在提及残疾人时较多的存在一些“负面词汇”的使用，如“瞎子、聋子、痴呆”等。这是很可能是造成对残疾人群体消极内隐态度的原因之一。这些不礼貌的称呼表现了人们在一定程度上的忽视和歧视，也容易影响听到这些称呼的人，是他们更容易产生消极内隐态度。根据“社会环境影响理论”，这些不恰当的称呼可以看作是普通人对“残疾人”群体的群体接触的缺乏，在社会传播中，受到他人或隐或显的负面影响，并在记忆时为了减少长时记忆的记忆负担而简化到以负面信息为主。对此，有社会人士甚至提出，应该取消“残疾人”这一带有感彩的称谓，改用“残障人士”或其它称谓。这一讨论还在进行之中。
6.3对消除大学生对残疾人消极内隐态度的建议
“社会偏见就是社会刻板印象，就是社会上对于某一类事物产生一种比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法”[4]。从这种对刻板印象的解释的观点来看，刻板印象在一定程度上带有偏见的成分。而本文研究的消极内隐态度带有很强的偏见性。偏见的消除主要包括社会化、提高教育水平、直接接触、自我检控等[5]。通过本文的研究，建议通过加强大学生对残疾人群体的了解与接触来减少并逐步消除大学生对残疾人的消极内隐态度。如，高校可以多组织学生到残障人士福利院做志愿者服务活动，或是到社区中为残障人士献爱心。
6.4存在的问题与残疾人消极内隐态度研究的展望
IAT实验基于被试的“概念网络模型”，认为被试更快的做出反应是由于负面词语与“残疾人”在“概念网络模型”上的空间结构接近而致，而终究这种空间结构的接近并不直接等于态度，这种接近也不一定是有内隐态度导致的，还有可能是刺激词汇的内容导致的。另外，还有可能是实验过程中，类别标签的突然改变，导致惯性思维受阻导致的。这些问题还有待进一步探讨。
本文自身的问题方面，被试样本仅仅局限于武汉市大学生，致使研究结论难以推广，在今后的研究中可以扩大样本的范围，研究结果的信服力可能更大。
关于残疾人消极内隐态度的进一步研究，可以围绕以下几个方面开展：（1）与残疾人心理健康关系十分紧密的自身消极态度的研究；（2）对残疾人消极态度的干预研究；（3）不同教育程度的大学生（本科生、研究生）对残疾人群体消极内隐态度的研究；（4）其他人群对残疾人群体消极内隐态度的研究。
[参考文献]
[1]Greenwald，A.G.McGhee，D.E.&Schwartz.J.L.K. Measuring individual differences in implicit cognition： The implicit association test[J]. Journal of personality and social psychology. 1998，74（6）：1464-1480
[2]兰继军. 北京、西安部分大学生对北京奥运会态度的研究. 陕西师范大学博士论文. 2008
[3]李梦丽. 中小学生数学消极内隐态度的发展研究. 天津师范大学硕士论文. 2007
[4]时蓉华. 现代社会心理学（修订版）[M]. 上海：华东师范大学出版社，2007.
对生态学的认识范文3
响，以宁夏回族自治区某一级公路工程为例，并提出了相应的防治措施和建议，为公路
工程的景观环境保护工作提供参考。
关键词：景观环境公路工程防治措施
中图分类号：U448文献标识码： A
1 前言
随着我国公路交通的飞速发展，公路工程建设对当地生态环境、景观风貌造成的影响，对施工区域人民的生产生活带来的冲击，也引起了多方的关注。特别是生态环境脆弱的西北地区，公路工程的施工对景观环境的影响极可能是不可逆的。本文通过分析公路施工对景观环境造成的影响，提出了相应的景观环境防治措施，为公路工程的景观环境保护工作提供参考，以减少公路施工给景观环境带来的不利影响。
2 沿线环境特征
宁夏回族自治区某一级公路工程位于地势东南高、西北低，平均海拔（800～1500）m，最高海拔3556m。可利用草场46×103km2，主要为荒漠、半荒漠草原。沙漠面积34×103km2，主要是腾格里、乌兰布和两大沙漠。为典型的大陆型气候，以风沙大、干旱少雨、日照充足、蒸发强烈为主要特点。年降雨量（80～220）mm，年蒸发量（2900～3300）mm。日照时间3316h，年平均气温7.2℃，无霜期（120～180）天。
本项目在地理区域上属温带荒漠干旱区，由于受降水稀少、蒸发量大、风大沙多、土壤贫瘠、地上地下水源相对缺乏且分布不均等自然条件的制约，植被具有显著的荒漠区域植被特点，表现为区系贫乏、种类稀少、结构简单、分布稀疏。形成了以旱生、超旱生、盐生和沙生的灌木、半灌木为主的建群种和优势种。随着气候干旱风沙频繁，生态环境的急剧恶化，地表植被退化严重，生物多样性脆弱。土壤盐渍化面积同趋扩大、加重。由于沙漠化面积的逐步扩大，而引发产生的沙尘暴频率和强度越来越高。
3 公路工程建设对环境的影响
工程建设对环境的影响，其主要出现在施工期和营运期。表现为建设工程对土地的占用，工程的开挖对水体、植被等生物环境的影响，以及由车辆行驶噪声、施工机械噪声、汽车尾气、施工营地、工程现场形成的污染对沿线环境和当地居民生活的影响。
根据拟建公路的工程、公路沿线地区的生态、噪声、空气等环境特点，对拟建公路的环境影响因素进行筛选，从而确定了严重影响、一般影响和影响较小因素，其结果见表1。
受拟建公路影响的环境因子筛选 表1
工程活动
环境因子 前期
工作 施工期 营运期
自然环境 水土流失
植被破坏
空气质量
噪声
土壤质量
土地利用
地表水
社会环境 工业 + +
农、牧业 +
交通 +
社会经济 + +
公众健康
居民生活质量 +
拆迁
注：明显影响 一般影响 影响较小“+”表示有利影响
3.1对生物多样性的影响
公路工程对植物资源的影响主要发生在施工阶段，运营阶段对植物资源的影响极小。
在道路施工期间，施工方投入大量物资和劳动力，人员较多，活动范围较大，对施工区周围植物资源会造成一定的影响，如：施工方的活动对动物栖息地生境的影响，施工机械对动物的干扰，施工中对所经过的滩涂、草地挖方和填方将对两栖和爬行类，特别是对两栖类动物小生境的破坏等。工程建设用地将永久征收一定数量的灌草丛，使资源面积减少。道路施工时取弃土石方、人流和车流进入，运输车辆产生的扬尘，施工过程洒落的水泥，都会对周围植物的生长带来直接影响。该项目区处在荒漠区域，植被结构简单、分布稀疏，大量施工机械，人员的进入，如不加以防范会对已经脆弱的植被结构造成毁灭性的损害。
营运期也可能因公路对生态环境的分割会对野生动物产生阻隔影响，主要表现为因生境碎化，可能使个别动物所需的生境面积缩小，或迁移它处，从而导致公路沿线周围环境的动物数量有所减少。
3.2对生态效能和景观风貌的影响
公路建设将使施工区域内草场资源减少，特别对于分布在荒漠化、水土流失严重地区，这些区域的草场资源可以防治水土流失、净化空气、防风固沙、降低噪音、改善环境。工程建设一旦开始还会造成一定数量的生物量损失，造成地质结构、地表植被的破坏，工程建设势必会降低施工区域的生态环保效能。
公路工程的实施对景观风貌的影响主要表现在施工阶段。西北地区公路建设沿线地植被主要以生态脆弱的人工种植林为主，施工期间，路基土石方开挖填筑、取弃土场开挖、施工便道修建及施工过程碾压、附属场地整平和基础的开挖等都将使得原地貌遭受扰动破坏，改变局部地形地貌，容易造成水土流失，材料堆场、施工营地和运输通道等临时工程在施工期间对地表植被遭到破坏，地表，严重影响景观整体性。
3.3对环境质量的影响
道路施工期间和营运期间都会对项目区及周边环境质量造成一定影响，主要包括：空气环境、水环境、及固体废弃物对环境的影响。
空气环境的影响主要是工程施工产生扬尘、粉尘等对空气环境造成的影响，该项目区域；运营阶段机动车尾气排放的污染物（碳氧化物、氮氧化物及多环芳烃化合物等）会产生大气污染。
水环境的影响主要为施工期间跨河桥梁施工、施工营地生活污水以及建筑材料运输与堆放对水体的影响等；运营期间机动车行驶产生一定量的污染物，公路沿线收费站的洗车废水和生活污，降雨时将随着雨水被冲刷至附近的沟渠，会对沿线水体造成不利影响。
固体废弃物对环境的影响主要是施工期产生的生活垃圾、建筑废料、工程土石方废弃物、拆迁垃圾等固体废弃物，若不妥善处置，不仅会影响景观、污染空气等，还会传播疾病，危害人体健康。
4 公路工程景观生态影响防治措施
4.1公路工程对生物多样性影响的防治措施
加强道路两侧的绿化，恢复林缘景观，以减少公路营运对环境的污染。对林区边缘、隧道口和涵洞口采用加密绿化带，并尽可能的扩大绿化面积，以有效的防止灯光和噪音对野生动物不利的影响，并保障行车安全。在野生动物的重点分布区，尽量多设置以方便动物通过和迁徙的构筑物，公路两侧应建有效的保护设施。严格管理措施，限制噪声，减少尾气污染等。加强隧道口、涵洞口和桥下植被的自然景观恢复，以更有利于动物通行。加强对承包商的宣传教育，特别是有关法规、野生动植物的简易识别及保护方法。加强施工的生态监理，监督施工过程中的生态保护措施和行为，防止捕猎和乱砍滥伐，加强动植物检疫和环境监测。
4.2公路工程对生态效能和景观风貌影响的防治措施
严格控制路基开挖施工作业面，避免超挖破坏周围植被，在荒漠化严重区域，开挖回填时应有监理人员现场监督。工程施工过程中，要严格按设计规定的取弃土（渣）场进行取弃料作业，不允许乱取土，不允许将工程废渣随处乱排乱放，更不允许排入河中。路基施工和弃土（渣）场施工前，应将占用地的表土层剥离，并在临时用地范围内适当位置进行集中堆放，并采取临时拦挡和覆盖措施，防止雨淋造成养分流失，以便用于后期的绿化和土地复垦。对于坡面工程及时采取工程或植物防护措施加以防护。凡因公路施工破坏植被而的土地（包括路界内外）应在施工结束后立即整治利用，恢复植被或造田还耕。在沿线有野生保护动物分布的路段设置禁鸣标志。
4.3公路工程对环境质量的影响及保护措施
（1）大气污染物防治措施
施工现场经常洒水可有效的控制扬尘。运送砂石料的运输车辆，用帆布、盖套等遮盖，以防物料飞扬，沿途撒漏。水泥混凝土混合料的拌和，应采用站拌方式，拌和站应离居民区和敏感点至少250米，另外拌和站须配备除尘设备。沥青混合料应采用集中厂拌方式，其拌和机应配备有除尘设备，拌和厂应离居民区和敏感点不少于1公里。公路中桥梁结构应多采用预制构件。
（2）水污染物防治措施
施工材料（如沥青、油料、化学品等）应远离地面水，并提供环行排水沟和渗水坑，以防意外溢出污染地面水。现场施工人员的生活污水应建立临时化粪池进行集中处理，严禁直接排入水体。修建道路排水工程时，应建造临时绕行渠道，以便继续使用灌溉渠和排水沟。有河沟的地方修建桥梁时，应注意避免施工钻桩的水或石渣直接污染水源。
（3）固体废弃物防治措施
施工期施工人员居住场地附近设置临时垃圾集中堆放场地，生活垃圾定期清运至附近垃圾处理场处置。加强施工期现场管理，垃圾及时清理，妥善处置。施工结束后，施工场地应及时平整，清场要彻底，建筑垃圾用于场地回填，不可利用部分与施工人员生活垃圾一起统一收集送附近垃圾处理场处置。营运期在服务区、停车区和收费站等区域设置垃圾收集桶和垃圾收集池收集工作人员生活垃圾，分别送往临近的城镇现有垃圾处理场处置。
5 结语
在我国西北地区，生态一直比较脆弱，特别是荒漠化严重地区。公路的建设，施工周期长，动用大量重型机械，施工人员众多，对路线区域的环境影响较大，因此分析公路工程施工对环境的影响因素，对于工程建设过程认识、控制和保护当地脆弱的环境十分必要。
参考文献：
［1］郭晋平，周志期，景观生态学，中国林业出版社，2007
对生态学的认识范文4
随着环境污染、生物多样性降低、自然资源短缺、人地关系矛盾突出等问题的日益涌现，人们越来越深切地感受到生态环境的重要性。当前“，生态文明”、发展“绿色产业”等已经上升为国家的发展战略，生态学这一学科也愈加受到公众的关注与重视。生态学原本作为生物学的分支学科，现在已经发展成为一门独立的学科，并形成了自己的学科体系。由于生态学专业的多学科性与跨学科性，现实生产生活中所出现的诸多环境与生物方面的问题多能从生态学的理论与实践中寻找到解决办法，生态学专业也逐渐成为热门专业，特别是硕士研究生的报考过程中，生态学经常是学生选择报考的热门研究方向。然而，在这欣欣向荣的热闹局面下，却隐藏着许多问题并逐渐暴露出来，着重反映在生态学专业的研究生培养方面。而这些问题也是作者在近年来进行生态学研究生教学培养过程中所发现的，虽然不能说具有完全的普遍性，但是却具有一定的代表性，因此希望通过提出并分析这些问题产生的原因及过程，提出相应的解决方案，并为将来生态学专业研究生甚至本科生的培养提供可供参考的方法。
二、存在的问题
（一）片面地理解生态学的学科任务
许多报考生态学专业的学生多存在对该学科认识不足的问题。大部分学生都将生态学专业与环境学专业等同，认为生态学就是治理污染、整治环境的一门学科。作者曾经就“为什么报考生态学专业”这个问题询问过多位刚刚考上生态学专业研究生的学生，半数以上的学生回答是“因为现在环境污染问题很严重，学习生态学能够治理环境”，或是“有关生态环境的问题现在都是热门问题，学好生态学以后好找工作”，等等。这样的答案充分体现出学生对生态学这门学科的错误认识，这种错误认知必然会影响该专业方向的研究生后续的学习水平，甚至是学习态度。生态学是一门研究生物与环境之间相互关系的一门学科。生物的生存、繁衍、演化都离不开环境，可以说生态学的核心研究任务是探索环境对生物的影响以及生物对环境变化的反应和影响。然而，由于受到当前整个世界范围内所出现的环境问题的影响，促使我们对生态环境产生了超乎以往的关注，长此以往就导致了社会大众普遍认为“生态学是治理环境的一门科学”或是“生态学就是环境学”。因此，帮助学生纠正这一错误理解，为他们讲解完整的生态学学科体系和正确的生态学研究任务，应该成为新生入学后的第一课。
（二）忽略或不重视生态学的基础学习及研究
基础知识和基础理论的学习是每一门学科的必要学习环节，也是生态学方向硕士研究生培养过程中需要进行重点理解和掌握的方面。生态学是一门综合性的学科，尽管具有门类众多的分支学科，但生态学兼具理论和应用、基础与创新的研究方向。因此，在针对生态学专业的研究生开设的相关课程中，需要设定符合这门学科以及社会发展需要的培养方案，开设多门有关生态学的相关课程，如理论生态学、应用生态学、基础生态学、生态系统生态学、景观生态学，另外也可以根据区域发展的特色，开设诸如流域生态学、植被生态学、农业生态学、恢复生态学等方面的科目。以上的学科是每位生态学方向的研究生在一年级阶段展开全面学习的主要内容，都需要基于对相关的基础知识和基础理论的充分理解和掌握，才能够进入到对特定科学问题进行提炼并展开深入研究的阶段。然而在实际的教学过程中，作者发现大部分学生通常忽略了对基础知识的有效累积，部分学生往往只注重应用研究，或者宁愿花费更多的时间用于学习相关的统计分析软件，而不愿意花更多的精力再深入理解生态学这门学科的基础知识和重要理论。这也导致了有相当比例的学生，虽然已经掌握了生态学方面的相关软件，并能够通过操作这些软件对一些问题进行统计分析，但是却不能针对研究结果展开合理解释，出现了只会做图而不会分析的尴尬局面，而造成这种现象的主要原因就是大部分学生都不具备扎实的基础知识和理论储备。另外，许多学生在学习过程中普遍表现出比较浮躁的学习态度，并且缺少主动思考的能力以及对科研学习的兴趣和探索精神，等等。这些问题均在一定程度上限制了学生的学习能力，大大降低了学习和教学效果，因此这迫切地需要在今后的教学过程中寻找到行之有效的方法来解决。
（三）缺乏将理论应用于实际的能力
生态学基础理论与实际应用相结合的一门学科，大部分的分支学科（如植被生态学、景观生态学、种群生态学等）都需要进行野外的实践调查研究。因此，进入生态学专业学习的研究生，一般均被要求进行室内或室外的调查和实验。例如在一年之中，研究生需要针对所要研究的不同生物类别，分春、夏、秋等不同季节依次展开野外调查。野外实验是生态学中重要的研究方法和获取第一手数据的有效手段，也是将课堂和书本中的基本理论和知识运用于实际，接受现实检验的有效途径。一方面，野外实验能够帮助我们发现现实世界中所实际存在的科学问题，另一方面通过野外调查和实验所获取的数据能够有利于研究者提出有效的解决方法，这也一直是生态学这门学科进行研究生培养的重要目标之一。然而，目前在针对生态学方向研究生的教学过程中普遍遇到的情况是，大部分的学生缺乏主动参与到野外实践调查的积极性，不能独立制订野外调查计划和具体实施事宜，甚至部分学生在野外调查工作中消极应付，这些都是造成学生无法主动发现科学问题，展开实际调查研究的本质原因。此外，许多学生通常还会将理论与实际问题相分离，只会在教师的指导下进行实验、处理数据、绘制图表，却无法解释清楚隐藏在数据背后的真实规律。这其实是缺乏将理论与实际相结合的能力，同时也是造成目前很多学生无法发表高水平学术论文的主要原因。
三、解决方案
（一）加强基础理论课的教学，并出台相应的考核机制
基于对当前生态学专业研究生教学过程中所出现的问题，本研究认为应该首先加强对研究生的基础理论课的教学，通过对生态学及其主要分支学科中的基础理论的讲解，培养学生的学习兴趣，打下扎实的理论基础，为之后实践教学的开展奠定基础。目前我国在研究生教育过程中，大多缺少严格的考核机制，加之社会影响以及学生自身的原因，导致了研究生的教育质量一年不如一年，这在一定程度上既浪费了教学资源，也并不能成功实现科研人才的培养。因此，本研究认为，针对生态学专业的研究生教学，需要制定严格的考核机制，如可以开展不定期的随堂考，课堂上加强提问以及讨论环节，老师在课堂上随即根据学生的表现进行打分，最终按照一定的评分标准，将这部分的成绩纳入到学科成绩中。这样的考核机制一方面能够随时检验学生的课堂听课效果，同时也能督促学生的学习以及提高学习积极性。
（二）在实践教学中设置考核环节，提高学生的参与性和相互学习的积极性
对生态学的认识范文5
关键词：生态学；野外实习教学；改革与探索
中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2013）17-135-02
生态学是研究生物与环境关系的知识体系，是协调和统筹人与自然关系的指导性学科，是引领人类实行可持续发展的主要理论基础。生态学野外实习主要以植物和动物为研究主体，将植物学、动物学和自然地理学野外实习有机地结合起来，进而将植物学和动物学理论知识以及它们之间的联系与环境结合起来。生态学野外实习的开展是理论知识应用于实践的必要环节。合理的实习内容安排和设计对提高学生综合素质和野外实习能力起着至关重要的作用。通过生态学野外实习的教学改革，更好地贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面”的方针政策。
针对目前高校生态学野外实习教学存在的问题，笔者吸取国内外优秀的教学实践经验和自身多年来野外实习做法，探索适用于高等院校的生态学野外实习的新模式、新方法，以期为新形势下培养出生态专业知识扎实、应用能力过硬的新世纪人才。
1 生态学野外实习教学存在的问题
很多高校在生态学教学过程中存在着一个共性的问题，即只注重理论教学，而轻视实践教学。长期以来，在教学过程中，生态学实践教学被认为是理论教学的一个辅助环节，而非必要的补充。因此，一些高校在制定专业人才培养计划过程中，往往将生态学野外实习放在生态学实验中，以很少的课时完成相关的教学内容和任务，课程实多流于形式。
生态学教师队伍良莠不齐，部分学校缺乏专业任职教师，甚至有些生态学专业教师仅仅是从事过生态学相关专业领域的学习与研究，未受过系统生态学的教育；或者是缺乏野外教学实习经验的刚刚硕士或博士毕业的青年教师[1]。另外，在现有的高校考核体系中，一线教师除了繁重的教学任务，还面临着较重的科研压力，存在教学与科研的矛盾，往往难以抽出1～2周的实习时间，更难以全身心地投入生态学野外教学实践。
生态学野外实习设计不合理，很多高校的生态学实习往往过于机械，使学生缺乏主动性，致使实习的主体―学生被动地完成实习任务，缺乏主观能动性。同时在野外的实习过程中也有部分学生缺乏吃苦耐劳的精神，甚至袖手旁观，达不到应有的实习目的与效果。
实习经费紧缺和实习安全问题也是很多高校不愿意开展生态学野外实习的一个重要原因。由于学校教学三项经费相对较少，加上交通、生活等费用上涨，致使野外实习很难开展。同时实习安全也是学校考虑的一个重要因素，生态学野外实多安排在山区，存在很多安全隐患。
2 生态学野外实习教学改革
2.1 生态学野外实习教学基地的选择 生态学野外实习教学基地选择的原则是：考虑到生态系统和植被的完整性，同时兼顾交通和食宿条件的便利，最终将生态学实习教学基地选择在金寨天马国家级自然保护区。金寨天马国家级自然保护区地势陡峻，群峰林立，植被垂直分布规律明显。海拔400～900m为落叶、常绿阔叶林带，海拔900～1 300m为落叶阔叶林带，海拔1 300m以上，多为山地矮林、山地灌丛及黄山松林。保护区内物种丰富，现已查明维管束植物有178科、1 881种；陆栖脊椎动物61科、185种。
2.2 生态学野外实习教学环节的组织 在进行野外实习之前，积极动员，做好准备工作。首先进行学生分组，学生以小组为单位拟定出野外生态实习的课题方案，提交给实习教师进行修改[2]。实习方案一旦确定后，实习小组依照指导教师修改后的实习方案进行野外生态调查，根据野外调查结果，并查阅资料撰写生态学野外实习调查报告。组织全班学生进行野外实习报告交流。根据学生的实习情况、实习态度、实习作业、现场提问、实结等综合评定学生成绩。
2.3 生态学野外实习教学方法的创新 很多高校的生态学野外实习往往是以教师为主体，学生被动的实习。因此有必要根据不同学生的特点，开展一些开放性的野外实习创新项目，提高学生的综合能力[3]。生态学野外实习创新性项目可以持续1～2a。在指导老师的指导下，学生自行查阅资料，制订实习方案，培养学生独立思考和解决问题的能力。如“常绿阔叶林植物叶片虫食规律调查”，本研究以常绿阔叶林植物为研究对象，主要从以下两个方面对植物叶片的虫食与防御进行调查和分析：（1）植物叶片虫食状的多样性调查；（2）植物叶片特性及其与虫食的关系。学生通过此项调查可以获知叶片虫食规律，揭示昆虫――植物相互作用机制，丰富昆虫――植物关系多样性认识，进一步深化对常绿阔叶林结构与功能的理解，为常绿阔叶林受损指标的筛选及生态恢复和森林虫害的监测与防治提供科学依据。
3 结语
近年来，很多院校学者对生态学课程教学进行了深入的研究分析，认为要培养知识能力型和创新应用型人才，需要在课程体系、教学内容和教学方法等方面进行全面改革，并取得一定的教学效果。笔者承担了《安徽农业大学2012年教学研究项目》《生态学》教学方法和教学手段改革子项目，对生态学野外实习教学进行初步改革探索。通过对生态学野外实习教学内容、教学方法等进行必要的改革，以期培养出适应国家和社会发展需要的生态学专业人才。
参考文献
[1]杜照奎，王江生.生态学野外实习教学改革与实践探索[J].中国校外教育，2013（2）：81.
对生态学的认识范文6
生态旅游规划管理水平的提升有助于当代旅游行业快速发展，要求我国旅游行业在发展过程中应采取相应的措施解决当前生态旅游规划管理中存在的问题，最终营造一个良好的旅游管理环境，并实现景观生态学与生态旅游规划管理有机结合。以下就是对景观生态学与生态旅游规划管理的详细阐述，望其能为当代旅游行业快速发展提供有利的文字参考，且达到规范化管理目标。
一、生态旅游含义
对生态旅游含义的分析可以从以下几个方面入手。第一，从旅游需求角度看，生态旅游即为一种旅游活动项目，但其要求旅游者在对自然景观进行欣赏的过程中应秉承生态保护原则，即应避免环境破坏行为的出现影响生态环。第二，从旅游供给方的角度看，生态旅游是一项旅游销售品，其可吸引游客购买当地的纪念商品，最终达成销售目的。为此，在现代旅游行业发展过程中，经营者应始终保持可持续发展理念，继而形成人与自然和谐相处，并达到推动我国旅游行业健康发展的目的。此外，当代生态旅游发展对生态保护水平提出了更高的要求，因而旅游行业在发展过程中应注重鼓励人们在参与旅游活动的过程中形成改善环境保护意识。
二、基于景观生态学基础上生态旅游规划管理策略
（一）加强旅游者生态保护意识
景观生态学中，不仅强调空间结构与生态过程二者异质性，且关注二者整体性。因此，在生态旅游规划管理过程中，应从旅游开发者和旅游者两方面入手。一方面，政府应发挥宏观调控作用，加强对生态旅游可持续发展理念的宣传，引导旅游开发者立足生态保护角度，在具体开发中，制定针对性保护措施，减少对生态环境的破坏，兼顾经济效益最大化的同时，还能推动生态旅游可持续发展。另一方面，生态旅游对旅游者提出了相关要求，相关部门应结合理论知识对旅游者进行思想教育，使旅游者能充分认识破坏生态环境对自身产生的消极影响，提高旅游者生态环保意识。同时，制定相关规章制度，重视对开发者及旅游者的监管，加大对破坏生态环境行为的惩罚力度，逐渐构建良好的生态旅游环境。
（二）科学规划生态旅游
基于景观生态学基础上科学规划生态旅游也非常有必要，基于此，应从以下几个方面入手。第一，生态旅游行业在发展过程中应依据发展现状来设定生态旅游规划的基本思路及原则，并基于景观生态学基础设计其发展结构及发展特征，继而在开展生态旅游活动过程中严格遵从其设计内容，达到最佳的生态旅游规划管理目的。第二，在科学规划生态旅游过程中应注重对其功能与生态加以区分，继而有序开展旅游活动，并推动其旅游资源实现合理优化及配置。第三，基于景观生态学的生态旅游管理对其结构规划提出了更高的要求，为此，相关工作人员应依据景观生态系统空间结构来对其生态功能进行适当调整，以此达到科学化的生态规划管理目标。
（三）规范生态旅游资源管理
在生态旅游规划管理中实施生态旅游资源管理对策也至关重要，这就要求相关工作人员在实施资源管理的过程中应充分利用网络平台来对景观生态学的稳定性及异质性展开深入研究，且在分析的基础上将其分析结果以结构上的动态变化展现出来，继而为相关工作人员生态旅游资源管理工作的实施提供有利的数据参考。此外，为取得良好的资源管理效果，要求生态旅游行业在发展过程中应通过整合自身资源的方式构建长期的旅游监测系统，继而全面掌控生态旅游发展现状，且采集相应的生态旅游发展信息，达到最佳的资源管理目的。此外，在生态旅游资源管理中制定生态风险分析计划也非常重要，因而应将其落到实处。
