目前生态文明建设的现状范文1
关键词:高校;生态文明;内容;策略
十七大报告中明确提出“建设生态文明社会”的发展要求，十报告中继续强调“生态文明”的重要性，并将实现生态文明纳入到国家“五位一体”的总体发展布局规划之中。由此可见，“生态文明”已成为我国的重要发展目标和战略。高校身担为国家发展培养人才的历史重任，在推进社会生态文明的过程中发挥着举足轻重的作用。高校的生态文明对大学生的生态文明素质具有直接的影响作用，直接关系到国家未来发展。因此，对我国高校的生态文明建设展开研究是推进高校未来可持续发展的必然要求。
一、我国高校生态文明建设的必然性
高校的生态文明借鉴了环境发展领域中可持续发展的理念，对提升人们的生活方式和推进我国社会的和谐发展都具有重要的推动作用。［1］将“生态文明”的理念引入我国高等教育领域是提升大学生道德素质和推进社会和谐发展的现实需要。高校生态文明的目的在于培养大学生高尚的道德情操和素质，使他们继承和发扬我们的优良传统，从而树立生态文明的价值观，具体体现在以下几个方面。
(一)推进高校的生态文明建设是环境发展和落实“五位一体”发展计划的现实需要
环境是多种社会关系以及社会因素的集合，是人类生存和发展的前提条件和基础。人类为了取得生存和发展，采取了一系列改变自然环境的方式和方法，虽然取得了发展，但同时也对环境带来了严重的破坏。从宏观的层面看，这些破坏主要表现为空气质量的不断下降、物种的不断减少、气候的不断升温等，这已经严重地影响到了人类的健康和生存。从中观的层面看，在追求工业化的过程中所带来各类污染需要我们付出严重的经济代价来偿还。在微观层面上，人类追求发展过程中对社会环境和自然环境所带来的迫害，最终会通过另一种形式作用到人类自身，从而危害人类的生存和发展。由此可见，在大学教育中，加强生态文明教育，有助于提升环境质量，从而推进社会的和谐发展。“五位一体”经济发展规划的内容是经济建设是根本、政治建设是保证、文化建设是灵魂，社会建设是条件、生态文明建设是基础。通过对该经济发展规划内容的解读不难发现，生态文明建设已经被纳入我国未来发展的总体规划之中，是我国未来发展的重要任务之一。与此同时，该规划还进一步明确指出要实现社会的可持续发展，关键在于改善环境不断恶化的趋势，打造适合于人类生存的良好的生活环境，从而实现我国社会的全面、和谐发展和进步。因此，在高校中实施生态文明教育是落实国家“五位一体”发展规划的现实需要，也是实现社会科学发展的需要。
(二)推进高校生态文明建设是打造文明、和谐校园环境的现实需要
校园是社会的构成元素之一。因此，构建和谐的校园环境也必然是构建社会主义和谐社会的必然举措。所谓“和谐校园环境”，顾名思义，即相互协调、相互促进的校园环境。换言之，即构成校园的各个要素之间相互促进、相互协调、共同发展。高校作为我国人才培养的重要基地，在构建生态文明型社会的过程中发挥着举足轻重的作用。无论在哪一个社会，高等院校始终处于引领社会发展的重要地位，是新思想、新技术以及新知识等的诞生地，在推进社会发展中发挥着主力军的作用。要推进高校的生态化，首先必须在高校中实施生态文明教育，对校园中的不同群体，包括专任教师、学生、管理人员甚至后勤人员等加强生态意识教育，为构建和谐校园环境较少阻力，在校园中实现不同的人与人之间、人与环境之间的和谐发展。
(三)推进高校生态文明建设是推进大学生全面发展的必然要求
人的全面发展即人的综合发展，指人作为社会的一部分应该具有的所有本质。［2］人的全面发展是人类发展的终极目标。人的全面发展不仅包括身体、智力方面的发展，还包括思想道德、心理素质等的发展。大学生的全面发展是高校人才培养的目标所在，指在大学生健全人格的基础上，各种素质的全面协调发展，这些素质既有有形的，也有无形的。传统的学校教育过分强调对学生的成才教育，只重视对学生知识的输入，而忽视对学生的道德素质教育、人生观教育、价值观等的培养，致使高校毕业生的综合素质不高，难以满足社会发展的需要，毕业生就业形势日益严峻。由此可见，大学生作为国家建设人才的中坚力量，生态文明素质是大学生全面发展所必须具备的重要素质之一，也是高校生态文明建设的目的所在。
二、高校生态文明建设的内容
高校生态文明建设的根本在于实现人与环境的和谐发展。高校生态文明建设是一个复杂的系统工程，因此，在推进高校生态文明建设的过程中，要坚持标本兼治，其内容主要如下。
(一)加强生态环境的现状教育
高校生态文明教育的核心内容是对学生实施关于生态环境现状的教育。［3］［5］对全世界的生态环境，尤其是我国目前的生态环境现状有全面、深入的了解能够增强大学生的生态环境危机意识，使其意识到生态环境建设的重要性和紧迫性，从而树立环境责任意识。当代大学生只有具备了环境责任意识，才会主动地去关心生态环境，从而主动去解决生态环境问题。世界自然基金会一项针对全球环境的调查报告表明，当前，如果人类不能够有效地减少对自然资源的获取和开发，那么到2030年，人类的生存环境将出现严重的衰退。由此可见，要使人类未来的生存环境不出现衰退，各国政府都必须积极采取措施实现人类生存环境的生态化。如若不然，到2030年，人类必然要受到自然的惩罚。长期以来，人类为了发展，对自然资源过度地开发和利用，已经对环境造成了严重的影响和破坏。长此以往，人类必然遭受自然的报复。例如，近年来北方不断出现的雾霾天、空气质量的不断下降、水资源的不断减少、自然灾害的频频发生等。除此以外，一些社会层面的惩罚也日益凸显，例如，人口膨胀、住房短缺、失业加剧、社会动荡不安、人类道德素质败坏等。在全球范围所出现大气污染、土地荒漠化等都已经严重地影响了人类的生产和生活。由此可见，高校在实施教育过程中必须加强对学生的生态环境现状教育，使其对环境发展现状有较为全面的了解，从而增强其生态环境的危机感，树立环境保护的责任意识。
(二)加强生态科学基本知识教育
高校中的生态文明教育包括对学生生态科学基本知识的教育。这是因为，大学生掌握一定的生态科学知识有助于其科学、有效地分析生态危机出现缘由，并提出解决对策。高校内的大学生群体来自于不同的专业，拥有不同的专业知识背景和能力，因此，对于生态科学知识的掌握和了解程度也必然不同，且大部分学生缺乏对生态科学知识全面系统地掌握。生态科学知识是一个庞大的、复杂的知识体系。截至目前，绝大多数高校在课程设计和组织过程中，都没有将生命科学导论以及生态学导论等生态科学类课程列为公共必修课，纳入高校的人才培养方案中，致使绝大多数学生对生态科学的一些基础课程知之甚少。因此，高校在设计和组织其课程时，可以通过公共必修课或者选修课的形式让大学生对这类课程和这方面的知识有所了解。大学生对生态科学知识有了较为全面的了解和掌握，才能在处理生态环境问题的过程中站在生态学的高度解决这些问题，从而提高问题教学的效率，改善人类生存的环境。
(三)加强生态文明观教育
生态文明观，也可被称为生态文明意识，它是高校生态文明教育的中心内容。生态文明是一个集合的概念，指人类在遵守社会发展规律、自然进化规律等的前提下，所取得的一切物质层面和精神层面的成果的总和。［4］生态文明观的内涵是指人类对于自然、社会、人类自身以及它们彼此之间的有机联系等所持有的基本态度和看法，是多种思想观点的总和。结合目前生态环境的现状以及高校生态文明教育的现状，本研究认为，目前高校中的生态文明观教育的内容主要包括生态道德意识、道德规范以及道德素质教育等。其中，生态道德意识集中体现了人类与外界自然之间的道德关系、人类道德进步的程度以及人类自我发展的程度。生态道德意识已经成为衡量一个国家文明发展程度的重要标杆。加强对大学生生态文明观的培养，才能增强其对生态环境行为的自我约束性，从而引导其积极投身生态文明社会建设的实践活动，自觉履行生态文明建设的职责。生态道德规范就是要尊重社会、人类以及自然的发展规律的过程，具体而言，即控制人口数量、保护环境、爱护动物、和谐发展、保护资源、低碳生活等。生态道德素质作为人类道德素质的重要组成部分，已经成为衡量一个人道德素质的重要指标。开展生态道德素质教育要注重对人的道德素质和道德能力的培养与开发，只有这样，才能实现人类与自然之间的和谐发展。
三、高校生态文明建设的实现策略
高效生态文明建设是一项复杂的、长期的任务，因此必须采取有效的策略，只有这样，才能取得事半功倍的效果。在借鉴国外高校生态文明建设有效成果的基础上，我国的高校生态文明教育应该从以下几个方面展开。
(一)构建适合我国高校的生态文明教育体系
学校内部应从上到下统一认识，并成立专门的教育管理部门。高校的生态文明教育需要各方的共同努力和积极配合，尤其是需要高校领导和管理部门的高度重视。鉴于此，高校应成立专门的针对生态文明教育的管理部门，并委派专人，专门负责此项教育工作。目前，全国范围内针对生态文明教育的专门部门几乎没有，此项教育工作在绝大部分高校内要么由学校团委、要么由教务处负责，且缺乏统一的规划和管理。但是，伴随着生态文明建设的不断深入，涉及的问题越来越多。为有效地解决这些问题，必须成立专门的教育管理部门负责此项工作的顺利开展，这是生态文明教育顺利实施的必然要求。首先，各级教育主管部门，国家教育部、各省教育厅等要专门组织专业人员负责生态文明教育教材的编写。教育的开展离不开教材，教材是教育实施的依据，对教学内容具有规范的作用。在生态文明教育方面，目前尚未出现此类教育的专门的教材，致使各个高校在此类教育方面缺乏规范的内容。鉴于此，应成立专门的生态文明教育教材编写委员会，编写专门的教材，从而为生态文明教育的有效开展提供支持。其次，对于高等院校自身来说，应将生态文明类教育课程列为学校的公共必修课或者专业选修课。调查显示，目前，将生态文明教育类课程列为公共必修课或者专业选修课的院校少之又少，高校生态文明教育与社会发展需求严重脱节。因此，必须将此类教育通过课程开设的形式进行，并将其纳入高校的人才培养方案之中，满足社会生态文明教育的实际需求。再则，高校内部的人事主管部门要高度重视生态文明教育的师资队伍建设。教师是教育活动的践行者，教师队伍的素质状况直接关乎教育的最终效果。承担生态文明教育的教师队伍身担生态文明教育活动设计、组织以及实施等任务，其职能主要体现在教育、管理、协调以及研究四个方面。高校人事主管部门应重视生态文明教师队伍的建设，只有这样才能保证生态文明教育落到实处。
(二)在思想政治教育课程中渗透生态文明教育
伴随着高校的不断发展，高校思想政治教育课程的职责也已经突破了传统意义上的思想教育的作用，具有了新的教育内容。生态文明教育已经成为新时期高校思想政治教育课程的教育内容之一。将生态文明教育渗透到高校的思想政治教育中有利于增强高校思想政治教育的实效性。针对目前高校内缺乏生态文明教育类课程的现实状况，将生态文明教育引入高校思想政治教育中是耗时最短，最有效的捷径。
(三)在校园建设中渗透生态文明教育
人的生存和发展总是处于一定的环境之中，而且或多或少都会受到环境的影响，既有正面的影响，也有负面的影响。有的时候，环境还会对人的发展起到至关重要的作用。高校作为人才培养的主要基地，是未来社会人才培养的重要场所，实际上也是一个小的生态系统。在这个小的校园生态系统中，学生的生态文明意识、道德观念、心理素质等都会受到这个生态系统中校园环境因素的影响。因此，建立生态文明的校园环境迫在眉睫。具体而言，即用生态文明的价值理念来引导高校的校园建设和其人才培养模式构建，将校园建设成和谐、美丽的校园。首先，在绿色校园建设中渗透生态文明建设的价值理念;其次，在文化校园的建设过程中要凸显生态文明的要求;再则，在安全校园的建设中要彰显生态文明。
(四)在学生的社会实践环节中提倡生态文明
生态文明教育贵在落实。因此，在学生的社会实践活动中渗透生态文明教育，让学生通过亲身体验，深刻领悟并感受生态文明建设的紧迫性。高校可以通过与地方一些企业的相互合作，建立生态文明的教育基地，为学生生态文明思想的形成创造条件。除此以外，学校还可以通过定期组织学校参观一些生态农业、自然保护区等，让其亲身体验生态文明建设的紧迫性，从而端正自己的态度和行为。高校身担为社会发展培养所需人才的重任，推进高校的生态文明教育有利于构建和谐的校园环境、实现大学生的全面综合发展，而且还有助于落实国家“五位一体”的整体发展规划。生态文明的高水平已经成为未来高校改革和发展的重要目标和方向。高校在推进自身生态文明教育的过程中，还应该担负起理论创新和实践探索的重任，发挥其独特示范效应，为推进整个社会的生态文明建设发挥作用。
【参考文献】
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目前生态文明建设的现状范文2
中国“农村”不仅仅是简单的地域坐标，更包含了我国特殊历史背景下形成的由自然、经济和社会等因素组成的复合系统，它既反映了具有一定产业特征的经济发展方式，也表征着占国家三分之二人口的社会文化的发展进程。根据国家的统计标准，农村一般是指县(除县辖建制镇)以下，以农业为主导产业的人们聚居生活的广大地区，而根据普遍认识，农村是除了城市以外的其他地域范围。没有农村的平衡和协调发展，就没有中国社会的全面发展。然而，在推进生态文明建设过程中，对于什么是农村生态文明、并如何进行综合评价，目前尚未形成统一界定。从国内外学术研究和实践工作来看，关于农村生态文明内涵的认识和界定，主要集中在以下两个方面:一是认为农村生态文明是综合性成果。正如人们对广义上的生态文明的理解，农村生态文明是人们在进行农业生产与生活过程中，遵循自然—人—社会复合生态系统运行的客观规律，主动、积极地改善农村内部自身发展和优化农村与自然、城市关系，使之和谐协调、共生共荣、共同发展的一种社会文明形态，包括物质文明、精神文明、政治文明和社会文明。二是认为农村生态文明是重点突破的过程。按照国家生态文明建设的考核指标，农村生态文明建设首先要应对当前农村突出的环境问题，特别是要解决农村生产和生活环境污染的问题、处理好环境、资源和经济发展之间的关系。因此认为，农村生态文明是指在从事农业生产和生活的同时，注重保护和改善周边的生态环境，合理统筹生态环境改善与农村经济发展，其特征主要体现在“农村生态良好、农业生产发展和农民生活健康”。农村生态文明建设，无论是作为“综合性成果”还是“重点突破的过程”，其最终目的都将回归到生态文明本身的内在规定性上，即解决好发展方式的问题，实现人与自然的和谐和可持续发展。因此，农村生态文明可简要概括为，是建立在农村生态系统基础上的，以农业生产为主业的人们在其聚居地和生产过程中处理好人与自然的关系，调整自身发展方式和发展理念，实现可持续发展过程中所形成的一系列有益成果的总和。目前我国城乡二元的经济社会格局依然明显，农村作为相对独立的经济和社会单元，其生态文明建设的研究具有重要的现实意义和价值。建设农村生态文明、转变发展方式，应具有独特的视角和目标:(1)以农村生态系统为基础。从生态学的角度，农村生态系统是典型的半人工系统，自然节律性和社会属性并存。农村生态文明建设应根据其生态系统功能定位，围绕系统要素，进行空间、产业和组织整合。(2)以农民的生态化发展为目标。农民是农村的社会主体，也是生态文明建设的主力军，农村生态文明建设必须基于农民视角提出更加具体的行动纲领。(3)以农村社会整体性转型为动力源，即有赖于对农村经济、政治、文化和社会等布局的综合规划和系统变革。
二、农村生态文明指标体系建设的理论研究与实践基础
农村生态文明是生态文明理念和行动在农村地区的具体实践，是农村社会发展的方向。鉴于对生态文明内涵的不同理解和农村复杂生态系统的不同认识，在学术界和实践中涉及农村生态文明指标体系的研究和应用呈现出多样化的特点，这些研究与实践为农村生态文明指标体系的建设提供了有益的启示。
(一)理论研究
检索国内文献，自2008年来对农村生态文明建设的内涵、问题和对策进行论述的文献不断增多，而相关指标体系的研究则主要集中在新农村建设和农村生态环境方面，比较典型的如顾凤岐(2006)以中国当前社会主义新农村的科学内涵为依据，从经济发展、管理民主、生活安康、设施改善、乡风文明、生态良好六个方面设置了53项个体指标。［1］朱孔来等(2007)根据社会主义新农村建设的主要构成要素即环境要素、基础要素、效果要素三大要素，研究设计了县级和村级新农村建设的评价指标体系。［2］曹连海(2010)从农村生态系统的空间结构、生态功能和协调度三个方面来构建指标体系，探讨各乡镇提高生态化程度的方向。［3］雷波(2011)针对重庆市新农村建设过程中存在的普遍性特征，从经济发展、污染控制、资源利用、人居环境、生态保护、社会环境等六大方面构建了新农村环境质量综合评价模型，为新农村的生态环境质量管理提供参考。［4］刘子飞(2013)阐述了农村生态文明建设是个系统工程，认为其能力评价指标体系应由经济支撑系统、社会支撑系统、环境支撑系统、智力支撑系统四个子系统组成，构建农村生态文明建设能力评价指标。［5］上述指标体系虽然并非专门针对农村生态文明评价设计，但其思路、方法和局限性都具有较强的可借鉴性。较之生态文明的内涵和外延，现有大量研究或是从更宏观的层面如新农村建设，或是从更微观的层面如农村环保方面的分析，都还不足以满足农村生态文明评价的要求。农村生态文明作为指导中国乡村巨变的一种新的文明形态，是以环保为契机、以人与自然和谐关系为目标的意识、行为和制度改革的集合。因此，结合国家总体战略布局，深化细化农村生态文明建设的基本要求，强化前瞻性理论研究，建立系统的指标体系，对指导未来农村发展具有多元价值和理论意义。
(二)实践探索
迄今为止，国家相关部委按照中央生态文明建设的指示和要求，开展生态示范创建活动，并制定了一系列考核性指标体系。其中对农村生态文明指标体系建设具有直接指导意义的主要有三种，即环保部出台的生态文明示范区创建指标、农业部“美丽乡村”建设目标体系、各地按照国家新农村建设的目标原则相继出台的新农村建设量化考核指标体系。国家环保部门自上世纪90年代起开展的生态文明建设活动包括生态示范区、生态建设示范区、生态文明建设试点等三个梯次，先后的涉及农村的指标体系主要包括了《生态县建设指标》(2007)，指标分为经济发展、社会进步和环境保护三个维度，共36个指标，主要侧重农村环境保护;《国家生态文明建设试点县指标(试行)》(2013)，指标包括生态经济、生态环境、生态人居、生态制度、生态文化等五个系统，共35个指标;《国家生态文明建设示范村镇指标(试行)》(2014)作为部级生态村镇的升级版，从生产发展、生态良好、生活富裕和乡风文明四个方面提出了指标体系。这些指标体系的出台从实践上有力地推动了各地农村生态文明建设活动的开展。农业部在2013年将建设“美丽乡村”、改善农村生态环境作为重点工作，并下发了《“美丽乡村”创建目标体系》，按照生产、生活、生态“三生”和谐发展的要求，从产业发展、生活舒适、民生和谐、文化传承、支撑保障五个方面设定了20项具体目标。各地按照中央提出的新农村建设“20字方针”，在积极实践基础上也制定了新农村建设的量化指标体系。较为典型的有:重庆市从实际出发，分别就产业发展、生产条件、农民收入、人居环境、农民素质、农村道路、社会事业、农村社保、文明风尚和民主政治等10个方面提出了新农村建设具体量化指标;江苏省戴南镇社会主义新农村建设量化指标体系，涵盖了粮食自给率、农业技术进步贡献率、农村小城镇人口比重、农村居民人均可支配收入、农村居民恩格尔系数、农村生活用汽车拥有率、农村合作医疗覆盖率、农村养老保险覆盖率等24项具体指标。从上述指标体系来看，各项指标体系内容都各有侧重，带有明显的部门治理和管理特色，如，环保部制定的指标体系中环境指标占到73%，农业部的指标体系经济指标占到65%，新农村建设指标体系主要侧重于“三农”问题的解决。如果简单地沿用这三种指标体系来对农村生态文明建设状况作出评价，显然存在着严重缺陷。农村生态文明作为新型文明形态，是以“人与自然”关系和谐、资源环境可持续发展为目标的社会整体性发展方式和观念的变革，需要科学掌握生态规律，发挥人的积极主动性。因此，指标体系的建设也需要突破部门体制界限，将生态文明理念融入农村生产生活的各个方面。
三、构建农村生态文明指标体系应关注的基本问题
在理想的状态下，指标体系应当能够反映对象的特征、系统结构、功能和驱动力等关键信息。农村作为由自然、经济和社会文化等多个范畴组成的特殊区域，生态文明指标体系的构建，应当有其特殊的目标和功能要求。
(一)逻辑维度
逻辑维度是指标体系设计的基础和基本思路。目前，最常用的指标体系构建模型有压力—状态—响应(PSR)、驱动力—压力—状态—影响—响应(DPSIR)和驱动力—状态—响应(DSR)三种，其指标的组织和结构是基于因果关系链形成的，其中后两种适用性更为广泛。然而，生态文明建设的评价指标体系不仅反映生态系统的因果关系，更强调“文明”的社会属性。生态文明作为一种文明形态，并不仅仅体现在生态上，更主要的体现在人的文明上，［6］即发挥人作为行为主体的主观能动性和对其行为的改造，即发展方式和思维的转变。较之城市，农村经济和社会建设整体落后，因此生态文明建设不是单靠保护环境就可以实现的，要实现广大农村地区人与自然的和谐发展，必须坚持社会生产、生活方式等全方位的生态化变革，这也是实现生态文明建设目标的直接途径和主要内容。从系统论角度分析，生态文明建设并非完全独立的结构，它离不开经济、政治、社会、文化的支撑。党的十报告第一次提出经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设紧密交融的“五位一体”的中国特色社会主义建设总体布局，为国家生态文明建设新时代作出了全面的战略部署。“五位一体”的总体布局不仅系统反映社会文明的整体，同时也是生态文明建设途径和动力机制。农村生态文明建设是一个基于发展的动态开放系统。农村生态文明系统建设的动力机制来源于自然和社会两个方面:自然力的源泉是生态系统本身能量流动产生的物理、化学和生物过程。社会力的源泉来自于四个方面，一是经济杠杆;二是权威力量;三是文化驱动;四是社会保障。农村自然生态系统的自我调节和修复能力为农村生态文明建设提供了强大的自然动力。在以人为主体的大社会系统中，农村生态经济的发展为生态文明建设提供了物质和资金基础，并通过市场竞争刺激经济主体改良生产方式;农村政治权威是维持复杂生态系统组织和功能有序适度运行的必要工具，是引导人与自然共生发展的外在约束力;农村文化建设通过行为意识培育来激发人与自然和谐共生发展的力量，是生态文明建设的精神动力;社会建设通过合理配置公共资源，促进人自身和谐发展和社会公平，为生态文明建设提供稳定的外在环境和人力资源。自然力和社会力的耦合推动着农村生态文明系统的形成和发展。
(二)时空尺度
生态文明作为一种文明形态，也具有相对性和绝对性相统一的特征，生态文明建设必须结合区域社会历史文化背景。中国农村占国土面积的70%以上，在时空上呈现出多样化的特点。时空差异的形成既受自然条件、区位特征和原有社会经济基础的影响，也受到来自国家政策导向和市场化进程中产业聚集等政治、经济规律的作用。这种差异表现在东中西部的农村经济发展水平、社会结构变迁、风土人情等文化因素之中。然而，在差异的背后，中国农村却也面临着一个完全相同的大的时空背景:从历史时段上看，我国正处于社会转型时期，农村社会也正在经历一场新的变革，这种变革首先表现为社会经济发展方式的改变。工业化、现代化建设为农村发展带来了巨大机遇的同时，高消耗高排放高污染的粗放式经济增长方式和奢侈浪费的现代消费方式严重破坏了农村生态系统的平衡。因此，农村转型的关键在于发展方式的转变，而生态文明为此指明了转型方向，发展绿色农业、节约资源、保护环境，构建人与自然和谐发展的关系是当前农村建设共同的任务。从空间功能上看，按照《全国主体功能区规划》的要求，广大农村地区作为国家的农产品主产区和重点生态功能区，属于限制和禁止开发区域，其功能定位是增强农业生产能力，实现居民安居乐业，保护生态环境健康，构建人与自然和谐相处的空间格局。为此，生态文明指标体系应紧扣当前农村社会、经济、生态发展的时空背景，在考虑区域差别、生态类型等空间差异的基础上，选择具有普适性、代表性的指标，同时考虑到不同地域数据的可比性，统一指标来源。
(三)筛选原则
农村生态文明系统是一个大系统，包含的因子很多，其指标体系须围绕农村生态文明的建设规律和要求选择若干因子作为评价指标。农村生态文明指标体系的内容，不仅是由环境质量因素组成，而且是包含体现生态文明的社会因素及个体行为、意识因素等在内的，由众多属性组成的多维多层向量。农村生态文明指标体系的顶层是目标层，一级指标由各子系统(维度)构成。应按照指标体系的上下层之间关系，结合农村生态文明系统特征，遵循系统性、代表性、实用性原则，借鉴现有相关指标体系研究和实践的有益经验，创造性地筛选指标体系内容。系统性原则。农村生态文明建设是对农村生产、生活和生态的系统提升和转型，指标内容不仅要覆盖农村生态系统的各个方面，全面综合地反映农村生态文明的发展特征和发展状况，还应该反映子系统之间的互动关系，挖掘它们之间的耦合关系。代表性原则。农村生态文明建设涉及面广、内容丰富，可选择的指标非常多，为便于操作，应当选取代表性强、独立性强的指标，尽可能用少的指标全面、综合、准确地反映农村生态文明建设的目标，便于管理者、决策者和公众理解。因此，从指标构成看，既要反映当前农村生态文明的具体表现和发展现状，又要反映其所处的阶段;从指标概括的内容看，既要反映现实情况，又要能反映相关事物发展趋势。实用性原则。我国农村生态和环境的统计起步较晚，往往使评价指标无法获得具体数据来源支持。因此，应从定性和定量两个方面积极探索，系统把握相关问题，区分定性指标和定量指标、必达指标和参考指标，兼顾地方差异和公平性，综合反映农村生态文明目标，使选取的指标具有可测量、可比较性。
四、农村生态文明指标体系框架的构建
立足农村生态文明的内涵和目标，以及指标体系建设的逻辑维度和时空特点，遵循系统性与区域性、综合性与代表性、导向性与创造性相结合的指标筛选原则，吸收当前我国现有相关理论和实践经验，本文从生态经济、生态政治、生态社会、生态文化和生态环境五个方面尝试构建农村生态文明建设指标体系框架。
(一)生态经济
经济活动是人类干预自然生态最直接的表现。农村经济成分复杂，但仍以种植和养殖为主的农业作为基础产业，乡镇企业、服务业作为农村经济的组成部分，逐渐实现了规范化经营和集约化管理。农村生态经济建设旨在提高居民生活质量的同时，将生态理念融入经济过程，优化产业结构、转变粗放型污染型生产方式。因此，从发展水平、生态效益和产业结构等方面对农村生态经济系统提出建设目标，主要选取生态农业产值、单位产值能耗、农业资源综合利用率、绿色产业增加值、农业集约化水平、种植结构多元性评价等指标。
(二)生态政治
生态政治是生态文明与政治文明建设的有机结合，是生态环境和社会政治相统一的宏观系统，其核心内容是在健康的政治体制下，以实现公共生态利益作为最高价值诉求。生态文明建设长效机制的形成也有赖于民主政治框架下，由政府、市场和公众共同参与、管理和监督的生态法制体系。而缺乏政治关注、法治匮乏、监管不力和城乡生态不公等问题是目前导致我国农村生态恶化的重要因素。因此，从生态管理、法治建设和公众参与等方面对生态政治进行描述，可以选择乡村环境管理能力建设(包括人员配置、财政资金保障、设备完善程度等)、生态政绩考核制落实情况、生态法治执行状况、生态自治村规民约完善率等多项指标。
(三)生态社会
当我们把生态社会作为一种实际的社会发展中的任务时，它是狭义的，即把“建设生态社会”作为与经济建设、政治建设、文化建设并列的几大建设任务之一。在生态文明建设过程中，生态社会本质是人类群体共同积极为构建人与自然和谐关系提供良好的社会环境和保障体系。当前影响农村生态文明建设的社会因素主要是人口素质、社会公平问题，包括社会公共资源的分配和自然资源利益的分配不公。因此农村生态社会建设要注重解决人口自身的生态化发展和社会公共资源的公平分配和问题。建立符合现代农村发展的人力资源培养和配置机制;完善符合市场配置规律的社会保障制度;完善社会管理和公共服务，包括电力设施、道路、通信、教育医疗等公共设施和服务体系等都将为农村生态文明建设提供稳定的社会环境。从生态民生保障、社会关系和谐、社会结构合理等方面进行描述和评价，可以选择公众对环境质量的满意度、社会保障覆盖率、环境案件发生率、村庄环境宜居程度、义务教育普及率、道路等基础设施建设程度等指标。
(四)生态文化
从人与自然关系的视角理解，文化是人类适应自然界生存、享受和发展的主要方式和表现形式。生态文化作为生态文明的精神要素，包括了生态哲学、生态道德、生态教育、生态艺术等多种表现形式。农村居民对生态文明的普遍认同和意识的养成，是促进人与自然和谐共进，并转化为自觉行动的基石。我国长达2000多年的农耕社会发展史，并不缺乏人与自然的亲和友善的乡土风俗。然而在市场经济冲击下，有些“崇尚自然”的习俗走向了没落。农村生态文化建设需要通过教育和示范引导来实现。因此，从文化培育、生态科技和生态意识等方面进行考量，可选择乡村生态民俗(古村、古树、古遗址、宜居文化等)保护情况、生态教育情况、生态科技创新能力、生态文化宣传措施(利用报纸、杂志、广播、电视等传统媒体和互联网、手机短信等新兴媒体及时传播科技和文化知识)、生态安全意识、公众绿色行为(节能、节水、绿色出行)意识等指标。
(五)生态环境
优美健康的生态环境是农村生态文明的首要目标和最直观的表现形式。农村生态环境系统以生物结构和物理结构为主线，优美健康的农村生态环境需要依靠自然生态环境自我修复力和人工防护措施。首先，大气、土壤、水、生物等环境要素处于健康状态，可以选取生物多样性指数、森林草地覆盖率、功能区达标率、水源水质达标率等指标进行评价。其次是人工防护措施到位，防治生态环境污染，可以选取水土流失治理率、污染土壤修复率、农业面源污染治理率、生活垃圾分类、无害化处理率、主要污染物排放强度削减率等指标进行评价。
目前生态文明建设的现状范文3
高校的政治教育需要在课堂中加入生态文明的教育理念，这是目前我国高校思想教育的必然发展趋势。本文根据笔者多年的经验以及我国高校思想教育现状，基于生态文明教育的高校思政教育研究问题展开讨论，从高校思想政治教育中开展生态文明教育的必要性出发，深入讨论我国目前的高校思想教育现状和问题，不足之处还望大家批评纠正。
关键词：
生态文明教育;高校;思政教育;研究
随着我国经济和社会的飞速发展，这一阶段我们的环境问题逐渐凸现出来，成为制约我国经济进一步发展的重要因素。通过生态文明教育的开展加强学生的生态道德素质与环境保护意识，是目前高校需要重视的问题。高校作为向社会推送人才的重要机构，有必要加强其对大学生生态文明意识的培养，通过对大学生的政治思想教育进一步提高他们的综合素质，以改善生态环境。
一、开展生态文明教育的意义
根据《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》我们不难发现，加强和改进大学生思想政治教育离不开生态文明教育的内容。首先“三观”教育中包括如何建立正确的生态文明理念，我们要进一步促进大学生增强爱国主义精神，进一步认识人与自然的关系，就必须引入生态文明建设的理念，加强大学生生态文明建设的提高。由此可见，通过生态文明教育的开展加强学生的生态道德素质与环境保护意识，是目前高校需要重视的问题。同时，一些高校忽视对学生综合素质的教育，一些大学生没有具备适应社会以及处理好人与社会之间关系的能力，没有形成生态文明观念。为此，高校应该起到提高大学生生态文明建设的能力的责任。首先，在高校思想政治教育中开展生态文明教育是现阶段我国生态环境的需求。随着我国经济建设的不断提高以及政治文化的迅猛发展，资源环境所隐藏的问题显现了出来。人类对资源的无节制的开发利用，生态环境遭到了严重的破坏，直接造成了气候变化、土地退化、生物多样性锐减等问题。这些问题的出现对人民的身体健康以及国家的发展有一定的负面影响。大学生是国家未来发展的重要主力军，加强他们的生态文明教育对我国生态环境的保护以及改善有着重要的积极意义。但是，就目前我国的思想政治教育而言，部分高校大学生生态文明意识单薄，生态道德素质比较低，针对目前的生态环境现状不加重视，所以加强大学生的生态文明教育尤为迫切。其次，在高校中引入生态文明教育有利于建设社会主义和谐社会。随着建立平等、互助、协调的和谐社会的需求提出，我们发现社会主义和谐社会的实现离不开人与自然关系的和谐。负责人的思想意识、道德素质、处理问题的方式将直接影响和谐社会的构建程度。对国家与社会来说，人与自然的和谐直接促进了国家的稳定与社会的发展。高校必须起到引导学生构建生态文明理念的责任，引导学生协调人与自然的关系，依据自然的法则学会进一步地尊重自然发展规律，提高大学生的生态环境保护意识与生态道德素质。最后，开展生态文明建设有利于促进大学生的综合素质与全面发展。大学生的全面发展依赖于思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。这要求大学生除了掌握必要的专业知识和科学文化知识外，还要努力提高自己的道德素质与思想觉悟。通过道德素质的提高，大学生进一步促进自身的全面发展，提高综合素质。一些高校太过重视学生的科学文化知识，对学生的创新能力以及道德素质有所忽视，这些恰好成为制约大学生日后发展的重要因素。一些大学生在就业后虽然有较强的专业知识，但是在具体的工作中因为缺乏必要的道德素质而无法适应自己的工作，所以说通过政治教育加强学生的生态文明建设显得尤为重要。生态文明建设不仅包括人与自然的关系，也包括人与人的关系。高校加强对学生的生态文明建设教育，有利于进一步提高大学生对待自然、对待社会、对待个人的能力，促进大学生的全面发展。
二、小结
在高校思想政治教育中开展生态文明教育是现阶段我国生态环境的需求，在高校中引入生态文明教育有利于促进社会主义和谐社会的实现，开展生态文明建设有利于提高大学生的综合素质，使大学生全面发展。通过思想政治教育课程加强对学生的生态文明教育，是目前我国高校进行生态文明教育的重要途径。高校通过生态文明教育进行思想政治教育，有利于进一步加强高校的思想政治教育，以此提高思想政治教育的教育效果。
参考文献：
[1]王康.高校思想政治理论课加强生态文明教育的思考[J].思想理论教育导刊，2000
[2]高晓钟，陈朝阳.论生态道德教育在高校思想政治教育中的价值实现[J].生态经济：学术版，2008
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一、推进“三大机制”建设的动因
近几年来，中远集团党组高度重视企业党的建设，按照中央和上级要求，认真落实党建工作责任制，全面加强思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设，围绕中心，服务大局，充分发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，把党的独特政治优势转化为企业科学发展优势，取得了较大成绩。但是，也存在很多不足，遇到了不少新情况新问题，一些困扰我们工作的难题亟待破解。为此，联系中远集团实际，我们确定把党建动力机制、职工思想状况常态分析机制和精神文明建设任务书考核机制作为突破口。这是因为：第一，创新党建动力机制是着力解决新形势下企业党建工作缺乏动力的难点问题，积极探索现代企业制度下企业党建工作机制创新的重要举措。目前，影响和制约企业党建工作最根本的问题是工作缺乏内在动力，难以持续改进、自我完善和创新突破。动力问题是提高党建工作水平的关键所在，动力问题解决不了、解决不好，党建工作淡化、弱化、边缘化趋势就不能扭转，加强和改进党建工作就成为一句空话；只有动力问题解决了，其他问题才有可能迎刃而解。第二，创新职工思想状况常态分析机制是提高党建思想政治工作针对性、有效性，调动职工积极性、主动性的重要途径，对于促进企业和谐稳定、推动科学发展，实现企业目标具有重要的现实意义。近年来，有的企业职工上访、群访事件时有发生，不稳定因素有所增加，一定程度上暴露出这些企业在职工思想状况常态分析工作上还相对滞后的问题，随意性较大，没有成为企业管理的常态化工作，没有形成双向互动的信息共享机制，缺乏系统完整的工作体系，缺乏迅捷有效的职工诉求反映渠道，缺乏富有前瞻性、针对性的有力指导。通过建立职工思想状况常态分析机制，就能及时掌握职工的思想动态，有效地开展工作，因势利导，理顺情绪，化解矛盾，并主动维护职工合法权益，帮助职工解决一些实际问题，从而激发职工的主人翁精神。第三，创新精神文明建设任务书考核机制是充分发挥党的政治工作优势，实现“两手抓、两手硬”，提高企业软竞争力的重要举措。多年来，中远集团坚持把班子建设、基层党建、反腐倡廉、群众工作和企业文化统一纳入精神文明建设任务书来下达和考核。通过每年签订经营目标责任书和下达精神文明建设任务书的做法，实现了与经营业绩指标挂钩考核，对促进企业两个文明建设起到了积极作用。但在近年来精神文明任务考核实践中，我们也看到了一些问题、遇到了一定困难。比如，考核内容过于原则，可操作性不强；考核指标量化不够，针对性不强；考核方法相对单一，科学性不强；考核尺度不统一，客观性不强等等。我们将从解决这些问题入手，进一步完善精神文明建设任务书考核机制，不断增强精神文明建设任务考核的科学性、导向性和权威性，提高企业精神文明建设水平。
二、“三大机制”建设的初步设想
“三大机制”建设，必须发扬改革创新精神，解放思想，实事求是，与时俱进，勇于探索，勇于实践，在整体谋划、科学设计、系统搭建和强化执行上下功夫、求突破。
构建党建动力机制，努力解决好五个问题。一是强化价值认同，解决思想动力问题。各级领导人员都要统一思想，深刻认识到加强党建工作是坚持党对国有企业领导、巩固党的执政地位的必然要求，是《》和《公司法》赋予企业党组织的崇高使命和神圣职责。党建工作不单纯是党务部门和党务工作人员的事，各级行政业务部门、各级企业管理人员同样肩负重要职责，必须高度重视、充分理解、全力支持企业党建工作。二是纳入管理体系，解决组织动力问题。各单位必须从党建工作是企业核心竞争力重要组成部分的高度，深刻认识党建工作在国有企业的独特优势。把党建工作纳入企业管理体系，作为企业价值链中不可或缺的重要一环，把党务部门作为企业管理的重要职能部门，把党务工作人员作为企业重要的人力资源。三是搭建岗位平台，解决成长动力问题。党务工作岗位是培养各级领导人员综合素质能力的重要平台，必须充分利用和发挥好这个平台作用。四是拓宽发展渠道，解决再生动力问题。按照“高进、优培、严管、宽出”的原则，高度重视、切实加强党务工作人员队伍建设。主管部门要研究出台加强企业党务工作人员队伍建设的系统规划，采取切实有效措施拓宽入口、打通出口，使党务工作人员活起来、流起来、有盼头、有奔头，形成党务人才不断涌现、持续成长发展的良性循环，从根本上改变党务工作人员选拔难、安心难、后继乏人的局面。五是完善绩效考评，解决工作动力问题。进一步加强党建工作科学考评体系研究，使党建工作成果易于体现、便于考核，得到客观公正的评价和应有的理解尊重；同时强化绩效考评的权威性和严肃性，努力克服党建工作失之于软、失之于宽，干好干坏一个样的弊端。
构建职工思想状况常态分析机制，一要注
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关键词：景观生态学；环境影响评价；优势度
Abstract: a real estate construction project as an example, the method of landscape ecology in environmental impact assessment, the basic idea and principle of the application of landscape ecology, the ecological quality of the project evaluation, proposed should pay attention to the construction project problems and taking measures, provide technical guidance for the ecological assessment of the project the.
Keywords: landscape ecology; environmental impact assessment; dominance
中图分类号：Q148文献标识码：A文章编号：2095-2104（2013）
1 前言
在国家环境保护总局实施《非污染生态影响评价技术导则》(HJ/T19-1997)以前，我国建设项目环境影响评价中很少有涉及生态影响的评价内容，随着全国生态形势的日益严重，生态破坏范围不断加大，加强生态保护的呼声越来越高，建设项目开发进行生态环境影响评价已成为一种必然趋势，生态环境影响评价已成为建设项目环境影响评价的重要组成部分。景观是高于生态系统的自然系统，载体是一个空间异质性的区域。景观有三个重要元素——拼块、廊道和模地。拼块是一个外观上与周围环境明显不同的非线性区域，其大小、形状、类型、边缘与相邻的拼块有很大的差别。廊道和模地是拼块的特殊类型，因为形状、面积、连通程度的特点而具有特殊的作用。廊道是指两拼块间狭长地带，呈带状，是生态系统中物质流、能量流和物种流的重要通道，如公路上预留的生物通道是廊道，河流是水生生物的廊道等。模地是景观内具有背景地域特性的拼块，在很大程度上对景观的性质、动态起着主导作用。因此景观生态学是研究一定地理单元内一定时间阶段生态系统类群的格局、特点、综合资源状况、相互间物、能交流等的自然规律以及人为干预下的演替趋势揭示其总体体效应对人类社会的现实与潜在影响的学科。
2 景观生态学评价方法
景观生态学，特别强调空间异质性、层次性结构和尺度在研究生态学格局和过程中的重要性，从而突破了传统生态学的概念框架。异质性既是景观生态学研究的基本出发点，又是它的方法论的基点和核心。生态系统是相对同质的系统，而景观则是异质性的。景观结构中结构单元中拼块、廊道和模地等是不同生态系统组成的异质成分。这些相互作用的生态系统使得景观产生特定规律的物流、能流、物种流，通过这些“流”对体系中的生物和非生物过程发生影响，导致了景观结构和功能的变化。
空间结构分析是景观异质化分析的基本方法。景观格局的变化包括自然环境、各种生物以及人类社会之间复杂的相互作用。
在景观的三大组分中，模地是景观的背景地域，是一种重要的景观元素类型，在很大程度上决定着景观的性质，对景观的动态起着主导作用。判定模地的标准是：相对面积要大，连通程度要高，具有动态控制功能。目前，人们多采用传统生态学中计算植被重要值的方法来确定某一拼块类型在景观中的优势，也称优势度值。优势度值由3个参数来确定，即密度(Rd)、频率(Rf)、景观比例(Lp)。这三个参数对模地判定中的前二个标准有较好的反映，对第三个标准的表达则不够明确。但依据景观模地的判定步骤可以认为：当前二个标准判定较明确时，则可以认定其相对面积大，连通程度高的，即是我们寻找的模地。
3 实例分析
3.1 项目现状概况
下面就以某房地产建设项目为例简要说明该方法在建设项目生态环境影响评价中的应用。某房地产项目规划用地范围内的土地属于已征用土地，征用前为农田、苗圃、居住等混杂区域，现状为建筑用地。由于征用的时间较长，目前为荒地，植被为自然生长的杂草以及即将搬迁的苗圃，覆盖率约20~40%。项目的东、南、西三侧均是城市建设规划用地，现已进行拆迁、平整场地，其所占用土地的性质和状况与项目基本相同。该区域正处在动态变化中正在从旧有的受人工和自然双重作用的农村生态体系向新的完全由人工控制的城市生态体系过渡，旧的生态系统正在受到全面的破坏，新的生态系统尚未建立。因此目前该地区基本无完整、稳定的植物群落和生态系统，其具体体现是人员杂乱、外来人员和临时人员多、临时建筑多、运输车辆多，原本的地表形态和植被将全面破坏，扬尘和施工噪声影响大，各项生态要素均严重地受到人为干扰，生态环境质量较低。当然这个时期较短，也是新旧过渡的必然经历。
3.2 项目景观优势度值及分析
依据景观生态学的基本原理和方法对建设项目规划区内的土地利用状况进行了分析，其景观格局见表1。
表1建设项目规划区景观格局
根据表1项目景观格局情况，计算出拟建项目区域内有关景观优势度值，计算结果见表2。
表2 目景观优势度指数值
从表2数据可看到，景观中建筑物拼块的优势度值最大，说明拟建项目的建筑密度较大，且分散较广，在规划区域内占微弱优势；其次为绿地，优势度值为47.1，这一拼块虽然不占主导地位，但其优势度值仍然相对较高，是区域内主要的景观元素；道路和停车场的优势度值为35.3，说明交通条件较好；运动场的优势度仅为1.9，表明该房地产项目的配套运动场所不够完善，有待加强。但从总体看，因为是人工建造的居住小区，其功能以居住为主，且绿地率达到44%，从功能区分类的角度来说，其生态环境质量属于良好范畴。
4 结语
本文以某房地产项目为实例，采用生态环境影响评价中的景观生态学方法，应用景观生态学的基本观点和原理，通过对建设项目景观优势度的定量分析，可以了解建设项目的土地利用情况，并对建设项目的生态质量作出评价，为此类项目的生态评价提供了技术指导。
参考文献
[1] HJ/T19──1997，环境影响评价技术导则──非污染生态影响[S].
[2] 许慧，王家骥.景观生态学的理论与应用[M].北京：环境出版社，1993.
[3] 邬建国.景观生态学──概念与理论[J].生态学杂志，2000,19（1）：42-52.
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关键词：园林绿化;现状;管理规划;发展趋势
0 引言
园林管理作为城市绿化建设中的重要支撑力量，是完善城市生态系统的关键所在，其绿化程度和管理水平的高低直接关系着人民居住环境的优化发展，城市综合承载能力的提升，是与时俱进，紧跟生态建设和绿色环保发展的内在需求。完善的园林管理不仅能够有效改善城市生态环境，还能够提高居民生活质量水平，但就目前我国园林管理现状来看，还远远没有达到此目标，仍然存在一些亟待解决的现实问题。本文即以此为研究重点，详细分析了我国园林管理过程中存在的具体问题，并在此基础上总结经验教训，对我国园林管理未来发展趋势进行了相应探索，以此推动我国园林管理的科学化、系统化发展。
1 我国园林管理的发展现状
加强园林绿化管理、建设，改善城市生态环境，是生态文明建设的应有之义。在此理念的指导下，近年来，我国加快了园林管理的步伐，也取得了一些成绩，在园林建设整体规划、相关法律法规、制度建设以及园林管理方法等方面都取得良好的成效。
1.1 园林管理制度不断完善和发展
在我国，由于受社会经济发展水平的限制，以及社会意识形态的影响，园林绿化建设起步要比发达国家晚很多，直至20世纪80年代才出现了有关园林建设技术标准等，并相应的制定和了有关的园林建设管理标准，例如1991年建设部出台的《城市园林绿化行业技术标准体系表》、《园林设计规范》、《城市绿化工程施工及验收规范》、《城市道路绿化规划与设计规范等等，这都为城市园林绿化管理提供了有效依据，也促进了园林管理的初步发展;而后相关部门又相继公布了《城市园林绿化条例》、《城市绿线管理办法》等相关的法律法规和标准，并就其实施规范进行细化分类，以此推动了我国园林管理的规范化、统一化和多元化发展，同时，也为完善管理方法，提升管理质量提供了重要的支撑。由此看来，我国园林管理也是经历了由简单到复杂，由不规范到规范的渐进发展过程，是在不断摸索中前进，虽然起步较晚，但也在不断完善中继续向前发展。
1.2 城市生态建设进程进一步加快
城市园林管理体制和管理模式的不断完善，不仅很大程度上提升了人民群众的生态建设和环境保护意识，更是加快了我国城市生态建设进程。城市园林景观设计中山清水秀、碧海蓝天、气候宜居，生态环境和谐而美好发展的既定目标，更是凸显了科学发展的城市生态建设规划的新理念，也让城市生态建设不仅关注于花草树木下的视觉美感的绿化建设，还将视野拓展到园林生态的整体协调搭配、统一发展的统筹规划中。在此科学规划管理基础上，城市环境污染得以改善，城市生态格局得以合理构建，由此所形成的和谐城市生态环境系统，有效的推动了“生态城市”目标的更快实现。
2 我国园林管理中存在的具体问题分析
当前，随着我国经济、社会的快餐式发展，城市环境污染也成为了首要问题，尤其是在园林绿化和生态保护社会意识形态的深化发展下，园林管理不能紧跟新形势发展，许多管理问题更是愈加明显，存在着园林管理体系不健全、管理理念陈旧、重园林建设、轻视园林养护管理等“短板”，这都严重影响了城市生态环境建设目标的实现，具体问题如下分析：
2.1 科学、完善的园林管理体系尚未形成
相对于发达国家而言，我国的园林管理尚处于初级阶段，整体管理水平还有待加强。近年来，随着城市生态建设的不断加强，国家也加大了园林绿化发展的与投资和管理力度，但是取得的成绩有限，仍然存在管理标准化程度低、管理体系结构不合理，管理制度和法律法规不健全、管理发展水平不平衡等现实问题，这都严重阻碍了我国园林管理的科学化发展。据相关部门统计，我国现存的管理制度标准中，关于园林管理的规定很少，即使有相关规定，但也严重失衡，大多集中部分领域，例如关于花卉种植领域标准化管理规定较多，但是却对于园林绿化验收标准和管户方法的规定却少之又少，这势必造成园林管理的制度缺失，从而最终影响管理成效。
2.2 欠缺园林管理的系统评价标准
园林管理水平的高低直接关系着生态环境的建设，更是影响着整个社会经济的发展，这就需要有必要的评价、衡量标准来对园林管理效果进行分析、评判，以便明确其经济效益、环境效益和社会效益，从而督促园林管理的科学化发展，但是就目前我国园林管理现状来看，其评价标准严重缺失，没有纳入相关规制当中去，这就致使园林管理毫无“规矩”可言，不受任何标准拘束，肆意妄为，最终阻碍园林管理的进步和发展。
3 我国园林管理未来的发展趋势
在当前“以人为本”，全面推进生态建设的大背景下，如何在“先天不足”的情况下，加快我国园林管理的科学化、系统进程，成为了当前最为迫切之举。
3.1 生态环境建设是现代园林管理发展的内在要求
生态环境的改善，是社会科学进步、人民生活水平提升的必要前提，由此，必需将城市园林绿化发展和生态环境平衡发展作为我国园林未来发展的主题。生态环境建设是以改善环境污染，绿化园林建设、美化生态环境，维护生态平衡为根本目的，城市园林管理未来的发展方向就是以此为基础，在尊重自然生态的前提下，推进园林建设与养护的有机结合，逐步完善城市绿化，推进城市生态环境的进一步完善和发展。
3.2 现代化、高科技化的发展是园林管理发展的必然选择
现代科学技术的发展，推动了社会各层面的变革，而园林管理作为社会的重要组成部分，必然也要受其影响。目前，城市化进
程不断升级、人们的审美需求和个性化发展也不断增强，城市园林管理必须紧跟现代化发展方向，拓宽管理思路，更新管理观念，充分运用现代信息技术和网络通讯技术，推进和完善园林管理的现代化和高科技化的进程，以此实现园林管理的数字化、智能化管理。
4 结语
园林管理是推动城市建设的重要内容，尤其是随着生态建设和绿色环保概念的深化发展，更是凸显了园林绿化建设和管理的必要性和紧迫性。由此，为了进一步加强和规范城市园林绿化养护管理工作，有效提升园林绿化品质和景观效果，本文从我国园林管理发展现状以及存在的问题出发，探析了我国园林绿化管理未来发展方向，从而推进园林管理工作的精细化发展。
参考文献：
[1]蔡文婷，徐萌，廖智.中国城市园林绿化行业数字化管理之发展现状及趋势探析[J].风景园林，2014（04）：42-46.
[2]马慧.包头市园林管理现状及发展趋势[J].现代园艺，2013（17）：82.
