浅谈高中体育教学范文1
关键词：高中体育 创新意识 培养措施
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0139-01
引言
当前我国社会的发展需要一大批具有创新意识的人才作为支撑，而作为培养学生良好的身体素质与良好的运动习惯的高中体育，也应该要积极响应国家创新型发展的这一号召。因此，笔者认为，在这一发展的背景下，对“高中体育教学中创新意识的培养”进行相关的探讨具有非常重要的实际意义。
一、创新意识培养的重要性
创新指的是人们综合运用新的方式、新的视角来为社会展现一个新的理想、新的世界，可以说，创新既是一个过程，也是一种结果。创新素质是人才培养的重点，而创新素质包括创新意识、创造性思维以及创造能力的培养。高中体育教学的过程其实也是一个特殊的认知过程，是培养学生创新思维与体育思维的关键。而随着当前我国社会经济的不断发展，我国人才的需求也在发生着很大的变化，创新型、实践型人才的培养已经成为了当前我国教育培养的主要目标。而高中体育教学作为我国人才培养基础教学的关键，需要迎合现代教育理念中的创新意识培养的要求，加强对学生创新意识和创新观念的培养[1]。
二、高中体育教学培养创新意识的措施
1.改变传统的体育教学观念 在我国传统的高中体育教学中，由于对素质教育的重视度不够高，很多学生和家长往往会忽视体育教学的进行，体育课程没有受到足够的重视[2]。笔者认为，针对这一现状，高中体育课程首先要做的就是要改变现有的教育观念和教育思想，通过高中体育教学的快乐过程以及创新意识和创新思想的培养来缓解学生高中课程的紧张，针对高中课程安排的特点和高中学生的年龄特征来进行高中体育课程的教学。
2.加强体育教师创新教学意识 作为高中体育教学主导力量的教师的创新能力对高中体育的创新教学具有非常关键的影响。只有具备创新教学意识的教师才能做到在高中体育的实际教学中切实做好针对学生不同的年龄特征、生理特征以及心理特征等具体的情况进行教学活动的具体安排，科学设计丰富的教学活动，培养学生的创新意识。同时，具备创新意识的教师还会对当前高中体育教学所存在的不合理的现状进行科学的分析，用创新性的思维来对传统的教学模式进行相应的改革，进而促进学生创新意识的培养[3]。
3.完善创新意识培养的基础工作 由于高中体育教学创新能力的培养是一项长期、系统复杂的工作，需要相关的人员建立一整套完善的体系来指导基础工作的开展[4]。具体来说，首先，由于我国当前高中体育创新意识培养的理论和应用都属于一个初级的发展阶段，因此，相关的人员应该要对体育教学的大纲与目标、创新意识培养技巧、素质教育培养目标进行系统性的研究，并结合高中生的具体特点，建立一套完善的高中体育教学创新培养的体系，并由相关的教学人员贯穿于体育教学的整个过程中；其次，我国的教育研究机构以及相关的教学工作者还需要在实际的教学过程中不断地总结相关的经验，对高中体育教学创新能力的培养方法进行积极的探索，加强对高中体育教学创新教学的研究，同时，也应该要适当增加高中体育教学的资金投入，为我国高中体育创新意识的培养以及创新模式的教学提供相关的设施和人员设备。
4.创新体育教学模式 在高中体育创新意识培养的实际教学过程中，应该要充分发挥学生的主动性、积极性，加强学生的体育实践，转变原有的以教师为主体、单一的理论灌输为主的教学模式。具体来说，首先，培养学生主动的学习方式，比如在进行某一个体育项目的教学时，教师在对基本的原理、目的以及注意事项进行了相关的阐述之后，可以通过“小组讨论”的方式来让学生对该项目的动作要领进行探讨，同时也可以通过学生当一回“小老师”的方式来激发学生的创新意识和探索精神；其次，也要加强学生的体育实践，比如说，在进行投篮项目的教学时，教师应该要通过学生的实际锻炼来让学生掌握在进行这一运动时手腕的力量的大小、大臂、小臂以及腰腹力量对投篮的影响以及如何在投篮中更好地运用这些力量。
5.注重学生的想象力培养 想象力对学生的创新意识的培养具有非常关键的作用，在具体的教学过程中，教师可以通过标准的动作示范、优美形象的语言的描述来激发学生的想象力，为学生建立起体育项目意识和实践之间的联系；同时，教师还可以利用原型启发以及诱导思考的方式来促进学生的想象，深入浅出地激发学生的想象力，进而培养学生的创新意识。
三、结语
由以上可以看到，随着我国创新型人才战略的提出以及教学方法的改革，高中体育加强对学生创新意识的培养已经成为了时展的要求。笔者认为，要做好高中体育创新意识培养需要相关的人员切实做好相关方面的工作，并将创新培养的观念落实到体育教学的实际中，进而促进我国体育教学模式的改进，加强我国创新型人才的培养。
参考文献
[1]龚日辉.优化高中数学课堂设计，培养学生的创新意识[J].新课程（教育学术），2011（06）.
[2]曾维良.浅谈课堂教学中创新意识与创新能力的培养[J].新课程（上），2011（06）.
浅谈高中体育教学范文2
关键词：中学生；教学效率；体育
当前，在中学体育教学中，传统的教学方式仍然是教学的主流，很少有教师用新的教学理念和新的教学方法进行实践，导致体育教学进展缓慢，无法达到更高的教学目标。然而，在新时期的体育教学中，这样的教学方式已经不能适应教育教学的发展。因此，广大体育教师必须做好体育课堂的教学组织工作，努力提高体育课的教学效率。要想达到这一教学目标，我认为必须注意以下几个方面。
一、营造民主氛围，提高教学效率
随着知识经济的爆发，人们对于知识的追求与以往有了很大的不同。因此，在实际的体育教学中，广大教师必须在人人平等、共同参与合作的基础上，为学生创造一种良好的学习氛围，让学生有足够表现自己思想感情和情感的机会，培养学生对知识求异的精神和对社会发展应尽的责任感。只有这样，才能促进学生自我教育能力的提高，进而提高体育课的教学效率。
二、注重基础教学，提高教学效率
作为体育教师，我们要想培养学生的创新意识就必须重视学生对基础知识和基本技能的学习，只有在扎实的基础知识和熟练掌握基本技能的前提下，才能更好地提高体育课的教学效率，促进创新活动的实现。而要做到这一点，广大体育教师必须不断地学习新知识，并积极地进行探索，改进自身落后的教学方法，使学生的学习由“学会”变“会学”，从而使创新活动由不可能变为可能，并在此基础上提高教学效率。
三、注重学法指导，提高教学效率
素质教育提倡把学习方法教给学生，从而使学生能够在学习过程中更主动地获取知识，发展思维，真正达到“教，是为了不教”的目的。因此，广大体育教师不仅要注意选择灵活多变的教法，更要注重学法的指导，让学生在已有知识的基础上，借助一定的学习方法，独立地发现问题、分析问题、解决问题，主动地获取新知识，为提高体育课堂教学效率提供可能。
四、注意因材施教，提高教学效率
在传统体育教学中，教师总是全班一刀切，要求不同素质的学生保持相同的学习进度，这样做的结果往往是：优等生无事做、吃不饱，差等生忙不完、吃不消，并在很大程度上限制了学生进行创造性学习的权力，无法提高体育课的教学效率。为了改变这一教学现状，在实际的体育教学中，教师应尽可能地组织全体学生，主动地参与学习的全过程，并采用自主学练、分层指导的教学方法，根据学生的具体情况，制定不同的教学目标，充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性，进一步提高教学质量。
五、加强课后练习，提高教学效率
一般来说，体育教师大多处于一种轻视课后练习的工作意识中，或者担心“练习”的要求在课外得不到落实，就盲目地把完成练习的时间安排在课堂的45分钟里。殊不知这样做完全不利于教学效率的提高，因为这时期的学生正处于课堂心理的“不稳定时期”，他们往往对此抱以敷衍的态度，要想将教学目标落到实处，教师必须加强体育课后练习。例如，在教授七年级广播操时，我不仅在课堂上用优美的体操动作打动学生，使学生产生想学的浓厚兴趣，还会在下课前，给学生布置课后作业，让他们回家做给自己的父母看，或者对着镜子做给自己看。这样做的目的一是让他们展示自己在学校学到的本领；二是让他们在反复的复习中做到“温故而知新”，为提高体育课的教学效率提供保障。
六、充分利用体育场地、器材，提高教学效率
在实际的体育教学过程中，广大教师如果可以利用好体育场地和器材则会使体育教学的质量得到大幅度提升。首先，教师利用体育场地在教学中增加趣味性、健身性、实用性，这不仅可以使学生全面地掌握各项技能、技术，还可以使学生的心理、生理以及精神都得到很好的提高；其次，教师合理地使用体育器材进行教学，还可以激发学生的学习兴趣，唤起创新激情。可见，这些方法都能在一定程度上提高体育教学效率。
七、总结与建议
总结：合理运用科学的方法辅助组织体育教学，可以调动学生学习的积极性，让学生变被动学习为主动学习。这样做不仅有助于学生愉快地接受体育知识，较好地掌握动作技能，加深学生对体育活动的了解，做到学、练的有机结合，还有利于培养学生自主练习、课后复习的好习惯，为学生的终身体育打下良好基础。
建议：在体育教学中，教师应将合理、科学的教育方法贯穿于课堂教学的始终。同时，教师还应采用多样化的教学手段使学生积极投入到体育锻炼中来，进一步实现教师乐教之，教得新；学生乐学之，学得活，从而真正提高体育课堂的教学效率。
参考文献：
1.赵树彬.中学体育教学现状与对策[J].长春教育学院学报，2012（10）.
2.姚剑.新课程改革背景下中学体育教学探析[J].时代人物， 2008（07）.
3.张春耕.浅析如何做好中学体育教学[J].中国科教创新导刊，2010（36）.
4.谢作夫.初中体育教学有效性浅析[J].吉林教育，2010（11）.
浅谈高中体育教学范文3
关键词：游戏教学 高中 体育教学 作用
一、 实现知识性和趣味性的统一，激发学生的学习兴趣
以往,我国的高中体育教学，大多流于形式，没有形成真正的教育教学模式，收效甚微。一般来说，传统的体育教学，大多是老师随便讲解内容，然后同学自由活动，呈现很大的随意性和混乱性,这样的体育教学根本起不到应有的教学作用，达不到应有的教育目的。随着新课改的深入，高中体育教学也在不断的发生变化，逐步走上正规化的道路，现在需要探索的是如何实现高效的体育教学。体育游戏环节的设置，大大改善了高中的体育教学，它切合高中生的特征和体育教学发展的需要，实现了知识性和趣味性的统一。在体育教学中，结合教授内容设置有效的体育游戏，可以激发学生的学习热情和参与热情，让学生真正的成为教学的主体，让学生享受到体育游戏带来的乐趣，并获得良好的情感体验，满足体育学习活动的欲望和需求，让学生能在和谐轻松、满足快乐中锻炼提高自身的体质，保障自己的身体健康。
二、提高学生参与度，提升学生素养
体育游戏虽然是体育教学的一部分，但由于游戏具有一定的娱乐性，学生很容易喜欢上体育课，这就会大大增加了学生的参与度，在游戏中锻炼自身的体质。体育游戏还可以帮助高中生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识周围的世界，拥有理智的思想和观念。体育游戏作为教学的一种方式，需要设置一定的程序和规则，这游戏的过程中，学生就会自觉的遵守规则，在游戏过程中表现自己的主动性、纪律性、集体主义观念和勇敢果断的意志品质，以及灵活运用以获得的知识、技能和技巧的能力，进而获得一定的发展。传统的体育教学一般都是体力活动，而体育游戏的加入，就能实现学生智力和体力的综合培养，激发学生的思维，实现身心健康。
三、 整合教学资源，培养学生的道德品质
在体育游戏教学中，需要开发教学资源，游戏的开展一般都是师生、生生之间的合作来实现的，当然也需要生生之间的竞争，有的体育游戏可能还需要分小组进行合作探究，共同学习，开展小组之间的竞争，这就需要学生在体育教学中具有一定的竞争意识和团队协作的思想，做到在合作中交流，在竞争中成长，正确处理好竞争与合作的关系，做到真正的竞争与合作，这就在一定程度上培养了学生的道德品质。目前，我国的高中教学改革日益深化，其发展观念发生了重大的转变，开始实行人性化教学，以人为本，突出学生的主体地位。体育游戏与其它的学科相比，存在独特的优越性，它包含着非常丰富的思想道德教育内容。高中体育教师在进行体育游戏过程中，通过发掘和构思，能使学生在体育游戏的过程中改变态度，在游戏中遵守游戏规则，从而提高了道德品质，培养出学生独立，协作等精神，并培养出良好的品质，我们知道，体育锻炼不但能强化学生的身体素质，还能提高他们的大脑思维能力，激发他们的创新精神，从而发挥学生参与体育游戏的主动性，增强学生自身的智力发展。
参考文献:
[1]陈勇.浅谈体育游戏在高中女生教学中的作用[J].课程教育研究,2012（1）
浅谈高中体育教学范文4
关键词：高中 体育教学 开放式教学
中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）05（b）-0164-01
改革开放之后我国社会的经济、文化等各个方面都得到了长足的发展。在教育方面，改革开放促进了教学思想的不断革新进步。在传统的体育教学过程之中，教师的权威地位太过突出，而学生的学习主体性并没有得到有效的尊重。教师和学生之间的互动交流也远没有达到预定的效果，体育课堂的封闭性也比较强。这些都不利于学生学习质量的提升。该研究者认为为了打破这种状态，促进学生的更好发展，应该将开放式教学引入到高中体育教学之中。
1 将开放式教学引入高中体育教学之中的积极作用
课程改革的不断深入发展要求教师在教学过程之中更加注意尊重学生的学习主体性，注重对学生个性的培养和综合能力的提升。传统的教学课堂显得比较封闭和保守，不利于学生的全面发展。通过将开放式课堂引入高中体育教学可以有效帮助提高体育教学的教学质量，促进学生的全面发展。
1.1 激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性
俗话说的好，兴趣是最好的老师。因此在高中体育教学过程之中，教师应该有意识地激发学生的学习热情以调动学生的学习积极性。这对于学生学习效率和学习质量的提升具有重要的促进意义。通过激发学生的学习兴趣可以帮助集中学生的注意力，让学生自觉积极的投入到课堂学习之中。教学过程之中教师要尊重学生的实际情况，有针对性的制定教学方案，真正的做到因材施教。学生只有在适合自己的环境之中才能够发挥出最大的潜力。不断获得成功可以帮助学生建立自信心，让学生在以后的生活之中遇到问题的时候能够冷静面对，正确处理。
1.2 帮助学生构建属于自己的知识体系
开放式教学可以让教师在体育教学的过程之中帮助学生构建属于自己的知识体系。开放式教学其实简单来说就是在教学的过程之中更加尊重学生的学习主体性，给学生更大的自由和权利。比如在项目选择、小组编排还有锻炼方式等方面给予更多的权利，让学生自主决定这些内容应该如何进行。教师要针对学生的实际情况设定符合学生身体状况的锻炼。举个例子来说，该研究者在学生练习四百米接力跑的时候给学生更多的自由，每一棒的人选还有交接棒的方式都交给学生自己决定，学生也可以根据自己的兴趣和相互之间的熟悉程度自由的选择队友。通过这种方式可以帮助提高学生的学习积极性，提高学生的学习质量。
2 如何促进开放式教学在高中体育教学之中的实施
2.1 提高教学内容的开放性
要想促进开放式教学在高中体育教学之中的实施，首先就要提高教学内容的开放性。学生对于每一项运动的兴趣程度必然会有所不同，因此教师在教学过程之中要根据学生兴趣的不同，合理的安排教学内容。在体育教学过程之中，教师要有意识的培养学生的组织能力和合作能力，同时也要训练学生的独立性以促进学生综合能力的提升。举例来说该研究者在实际教学过程之中，在条件允许的情况下会让学生代替该研究者进行课堂组织和安排，学生学习什么和如何学习都由学生自己来决定。此外，在教学方式上，分组教学法、鼓励法还有降低难度法等该研究者都会有选择的进行教授，保证学生具备一定的基础。
2.2 提高教学过程的开放性
其次，教学过程的开放性对于开放式教学的最终质量会产生重要的影响。在高中体育开放式教学之中教师要针对学生存在的困惑及时的答疑解惑，让学生了解自己学习过程的进度和质量。在基本的活动环节要让学生发挥出自身的主观能动性，给学生自由选择的权利。在学生遇到困难的时候首先要让学生自己尝试能够独立解决问题，如果解决不了的话教师再出面引导和点拨学生解决问题。这样可以帮助学生更加深刻的理解和掌握教学内容，促进自身的更好发展。
2.3 提高教学活动的开放性
最后，教学活动的开放性对于高中体育开放式教学的实施具有重要的影响。当前高中体育教学要摆脱传统体育教学思想带来的束缚，根据时展的要求和学生的实际情况制定出有针对性的教学方法，激发学生的学习积极性，引导学生主动参加到课程学习之中。比如说在训练学生垒球投掷能力的时候，该研究者会给学生更多的时间让学生反思自己的动作是否正确，同时还会让学生观摩学习其他同学的动作进行借鉴交流。
3 结语
总而言之，高中体育教学之中实施开放式教学可以促进学生学习质量的提升，促进学生的全面发展。广大教育工作者对此要给予积极的重视，采取正确的方针促进开放式教学在高中体育教学的实施。相信通过不断的努力，我们一定可以通过开放式教学进一步提升高中体育教学的质量。
参考文献
[1] 廖文新.浅谈高中体育课堂开放式教学[J].文体用品与科技，2013（22）：117.
浅谈高中体育教学范文5
浅谈新课改背景下的高中体育教学改革
李文鹏现阶段，由于高中体育教学没有足够的师资力量来支撑，导致一名体育教师要负责多个班级的体育课，这样就使体育教师只是注重体育考试，而不重视怎样培养学生的体育意识。另外，学生的身体素质和自身对体育的认知有差异，学校过于看重学生的学习成绩，所有问题的出现，可以看出高中体育教学在新课改背景下必须进行改革。
以下主要是结合笔者的教学经验，对新课改背景下的高中体育教学改革谈谈自己的观点和看法，仅供参考。
一、新课改背景下高中体育教学改革的必要性
在新时期，高中体育教学不仅仅是为了让学生取得好成绩，更是让学生能够真正地意识到学习体育课程能够锻炼自身的身体素质，促进身心健康发展。在新课改背景下，作为高中体育教师有权利和义务为体育教学活动的顺利开展进行有计划的探索和实践，让学生不仅在体育课中加强身体锻炼，而且在日常的生活中也要进行体育锻炼，这样对他们的身体健康是非常有益的。所以，教师必须将先进的教学思想渗透到学生中，让学生真正意识到学习体育知识对其自身的重要性。
二、新课改背景下的高中体育教学改革策略
1.更新教学观念。学校是育人的地方，任何一门学科的学习都具有实用性和价值。对于高中体育学科来说，这门课程是学生树立终身体育锻炼思想的关键阶段。所以，在整个体育教学的过程中，必须让学生对体育学习有个认知的过程，让学生认识到学习体育课程有哪些意义和价值，以及思考体育锻炼对学生们日后的学习和发展有哪些作用。只有认识的赵来越多，学生才能真正懂得体育教学的价值所在。
2.培养学生的学习兴趣。高中体育教学不是仅对学生的身体素质表示关注，而且还需要培养学生的体育情感。只有学生热爱体育的能动性提高了，才能让学生更好地学习体育和加强体育锻炼。因此，需要教师在进行教学时坚持以人为本的基本原则，努力挖掘学生感兴趣的教学方法。
3.改进和完善教学方法。教师在日常的体育教学中需要引进新的教学方法。例如，运用多媒体技术进行高中体育的辅教学，通过多媒体技术，将一些体育动作、体育运动项目更加直观地展现在学生的面前，使学生提起学习的兴趣，这样也可以调动教学气氛。
4.将高中体育学科的重视度加以提升。由于高中体育课程是被列在重点学科之外的，在一些学生眼里认为这门学科是可有可无的。其实不然，虽然在高中阶段有些学科的重要性是非常大的，但是如果学生不学习体育课，只是整天学习一些重点课程，没有课外生活，势必会影响学生的身心健康。另外，由于高中生处于学习压力比较大的阶段，他们日常学习任务重，需要放松心情，缓解学习压力，那么学习体育课程，将高中体育学科的重视度加以提升，对学生的身心健康是非常有益的。因此，高中阶段必须重视体育教学，并且大力宣传体育学习的重要性，提升高中体育教师的教学价值，增强体育教师教学的自信心，这样才能使高中体育教学发挥其实效。
5.对教学内容进行创新。在高中体育教学改革的过程中，教师要从学生的学习特点方面出发，然后有针对性地设计体育教学内容。为了不使体育教学内容过于枯燥，教师可以运用多种手段对教学内容进行创新。对于一些体育运动动作，有的学生可能做得非常完善，有些学生可能达不到体育运动动作的标准，这就需要教师进行差异性教学，对不同的学生设置不同的要求，让他们一点点进步。通过这种教学方式，可以提升学生的学习兴趣，增强学生学习的自信心。
6.开展丰富多彩的体育活动。体育是一项比较开放的课程，需要学生活跃的学习气氛。体育教学并不是死板的、毫无新鲜感的，如果只是为了应付考试，那么整个体育教学就失去了原本的意义。因此，作为高中体育教师可以给学生组织丰富多彩的体育活动，让学生在活动中享受到体育学习的乐趣，同时通过体育活动还可以培养学生之间团结友爱的精神。
7.充分发挥学生的学习主动性。新课改背景下的高中体育教学改革需要跟上时展的步伐。以往比较传统的教学方式中，学生围绕着教师，一切教学活动突出教师的主体性，学生只是一味地被动地接受知识，已经不能适应现代体育教学的要求。当今的高中体育教育阶段，旨在培养学生的能力，充分挖掘学生的兴趣爱好和特长。学生拥有了一技之长，可以向着自己发展的方向努力，这样还可以对他们未来的发展起到积极作用。因此，在高中体育教学中，充分发挥学生的学习主动性，让学生自觉地学习，才是教学改革的目的。
三、结束语
当学生步入社会以后，是否会树立终身体育学习和锻炼的思想，主要取决于学生的思想觉悟。作为新时期的体育教师，需要承担教学改革的重担，积极参加体育教学实践，激发学生的学习兴趣，提高高中体育教学地位，让学生掌握体育知识技能，这对于提高高中体育教学水平是至关重要的。
参考文献
[1]曹鑫 浅谈新课改背景下的高中体育教学改革[J].华章，2013，（08）。
[2]李成伟 漫谈新课改视野下的高中体育教学改革[J].课程教育研究（新教师教学），2012，（08）。
[3]孙英红 新课改背景下高中体育教学的创新思维研究[J].快乐阅读，2013，（08）。
浅谈高中体育教学范文6
摘 要 促进学生身体素质发展是学校当代体育教育的重要方向与目标，而在高中体育的课程教学中，技术动作教学又成为学生学习掌握高中体育基本技能，增强身心发展的重要途径。所以，在高中体育课程教学中，技能教学处于相当重要的地位。
关键词 体育课程 技术教学 重要性
技术教学是高中生在学习体育运动知识、提高运动技能的必要基本手段之一，学习和掌握体育运动技术是学生参加运动以及实现终身运动的必须前提。新课程中强调“健康第一”的指导思想，但是在教育改革过程中，有轻技术、重娱乐的不良倾向，这些不良倾向推迟了课程改革的实现，所以我们应该对传统的高中体育技术教学进行分析，在新的教学理念指导下大胆改革，使新理念贯穿于技术教学之中。传统的高中体育技术教学中有很多不足，但是技术教学是实现高中体育课程教学目的的重要手段，贯彻实施高中体育课技术教学改革，要求我们对技术教学的目标、内容、教学形式与方法以及考核评定等进行改革与创新，促进学生们的运动参与，加快课程目标任务的完成。
一、传统技术教学中的缺点
传统的技术教学在教学内容中“繁、难、偏、旧”，教学形式模式化、单一化，教学目标定得过高不符合学生实际情况，对学生的考核评价缺乏灵活性等问题，这些都不利于激发学生的运动参与，更不用提保持和延续了，在一定程度上制约了学生对体育运动的热爱以及有体育潜能的学生的特长发展，阻碍了新课程理念的完成[1]。
二、现代高中体育教育观念下技术教学的重要性
当代体育教育强调“健康第一”，提倡全面、和谐、健康的发展观，希望学生主动参与、乐于研究、勇于实践、积极关注学生的学习兴趣和学习经验，注重学生终身体育运动的意识培养。新教学理念反对把技能、技术教学作为唯一教学目标，但是实施新课标教学，又不能将技术教学抛弃[2]。
第一，高中体育这门课的课程性质决定了不能缺少技术教学。体育与健康这门课程的基本性质是以身体练习为主要手段，融于各种活动性的游戏和运动项目的身体练习，是由一些专门的体育基本技术构成的，不掌握相应的基本技术，学生很难完成运动要求。第二，技术教学是实现高中体育课程目标的载体。没有必要的技术，学生就无法运动并参与活动，课程中要求的身体健康、心理健康、社会适应等领域的学习就无法进行，成为无源之水无本之末[3]。第三，学生在技术学习的过程中得到的运动体验，可以使学生保持和提高对高中体育运动的兴趣，增强高中体育技术学习能力，促进学生运动兴趣特长的形成和终身体育运动意识的建立。第四，学生可以通过对体育技术的学习与掌握，提高对生活技能以及成年后的工作技能的学习掌握能力。
三、新理念下的技术教学改进
技术教学在高中体育新课程教学中不能缺少，传统的技术教学的模式和方法又与当代教学理念不相符合，因此，我们必须对传统的技术教学进行深入的改革与创新[4]。
（一）适当降低技术掌握的教学要求
新课程标准从学生的健康发展观点出发，注重学生对基本运动技能的学习掌握和应用，但是并不强求运动技能所教授的系统和完整，也不苛求技术动作细节是否完整，所以是降低了对技术掌握的要求，而是提高了学生对运动参与、身体健康、心理健康和社会适应领域的目标要求。要完成各个领域的学习目标，保证学生的参与是其根本，学生技术是否标准已不是决定学生运动参与的关键因素，不符合学生现实情况的技术要求反而会降低学生的参与兴趣，对其锻炼而言是得不偿失的，因此，在制定技术教学目标时研究者应该重视学生的参与兴趣，合理降低技术掌握要求。
（二）灵活选择教学内容
新课标在教学内容的选择上为师生们加大了可选空间，内容选择强调教育性与健康性相结合，新颖性与适用性相结合，教师主导与学生主体相结合，传统高中体育与现代体育相结合。教师备考在选择内容前要深入研究学生的兴趣喜好，结合学校、社会以及家庭的场地设施与运动发展等现实情况进行选择判断。选择教材时，既可以让学生提供多项参考，教师根据情况而定，也可以教师提供一些想法由学生进行选择，充分体现学生在内容安排时的主体性，激发学生的参与兴趣[5]。
（三）改进技术教学形式和方法
对于改进技术教学的形式与方法，可以分成以下几方面内容进行逐步分析：1.激发学生学习的兴趣爱好。学生的学习兴趣直接影响学生个人的学习行为、学习习惯和学习效果。2.保持良好稳定的师生关系。现代教育倡导和谐、民主、平等的师生关系。3.正确的引导和激励。这可以让学生建立起对高中体育学习的兴趣，树立信心。4.培养学生自主学习能力。
（四）改进技术学习考评方式
传统的技术考评方式只是对学生阶段学习做出最后的总结，这种方式容易造成只看结果不看过程，轻视过程的考评方式不能全面的反映学生的学习程度，从而，考评结果也是不合理的。所以要求教师在评价时参考学生基础和学习课程的过程，把过程评价与结果评价相结合，减轻考试对学生的压力。
四、结语
总之，开展高中体育教学，我们的教师及研究人员还需要不断的努力学习，积极探索，大胆实践，不断提高技术教学水平，从而促进新理念课程的贯彻实施。
参考文献：
[1] 姜秀兰.山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究[D].西北师范大学.2013.
[2] 郑丽坤.白城市高中健美操课开展现状与发展对策的研究[D].东北师范大学.2007.
[3] 郜亮.浅谈高中体育课中跳远起跳技术的教学[J].吉林教育.2010.26：28.
