室外文化长廊设计方案范文1
关键词：SF6隧道管廊、安装难点、设备安装方案、施工方法、技术创新、注意问题
中图分类号：TF082 文献标识码：A 文章编号：
1工程概述
某电厂规划容量为（5×600+4×1000）MW等级燃煤机组并预留扩建余地。其中一期工程5×600 MW等级机组（1-5号机组）已投产，二期工程规划容量为4×1000MW等级机组，先建2台（6、7号机组），#6、#7机升压站采用500kV室内布置GIS配电装置，进出线各2回，一个半断路器接线布置两个完整串；老厂#3、#4、#5机升压站采用与二期相似的配电装置与接线布置方式。两升压站相距316.6m。新老两升压站间有化水处理楼及除盐水罐等建筑，联络母线采用地下隧道布置方式。
各设备生产厂家及型号如下：
二期#6、#7机升压站采用新东北电气（沈阳）高压开关有限公司产品，ABB技术，500kV SF6气体绝缘金属封闭组合开关，主要设备参数： 4000A，63kA，160kA断路器，0.6 Mpa额定SF6气体压力； 4000A，160kA隔离开关； 4000A单相主母线，0.4 Mpa额定SF6气体压力。老厂主要技术参数与二期相同。一、二期SF6联络母线采用现代重工（中国）电气有限公司产品，韩国技术，500kV SF6气体绝缘金属封闭母线（GIL），主要技术参数：母线单相形式，充气额度压力0.45Mpa，额定电压550kV ，额定电流4000A，额定短时耐受电流63kA（有效值），额定峰值耐受电流160kA（峰值），额定雷电冲击耐受电压：1675kV（峰值），操作冲击耐受电压：1300kV（峰值）。
SF6母线管廊平面图及断面图如下：
平面布置图
断面
2施工难点
SF6母线管廊目前在火力发电厂应用案例不多，在设计、生产、施工各环节可借鉴经验有限。以下简介本GIL安装施工难点
2.1工期紧张
该工程在土建交安后碰上多雨季节，环境湿度每天几乎达90%以上，厂家工代在此高湿度情况下反对进行设备安装，但离机组整组启动计划日期仅40多天，要在此条件内完成整个SF6母线管廊安装确实难度很大。
2.2安装空间狭窄
GIL隧道较狭窄，空间高宽为3.6×2.6m，母管直径为φ560mm，母线设计为双母线，在隧道里两边分层安装，如上述断面图所示，减去母线摆放所占的空间，隧道里剩下的母线运输、安装工具摆放、安装人员通行的宽度大约为1.48m，母线需按段编号运输就位，在此极其有限的作业空间里难以布置大型的起重设备及进行大量母线吊装，只能利用手拉葫芦进行吊装，母线也只能逐段依照安装顺序吊装，安装速度受到很大限制。
母线最高点离天花水泥板净空不足0.7m，离吊钩距离更不足0.5m，且母线中心位置偏离吊钩中心位置。在此起升空间内要完成吊装就位并精确对口，施工难度极大。
2.3技术要求高
GIL支架设计固定方式采用不可调节的螺栓硬固定方式，要求现场支架安装尺寸横、纵向偏差分别不能超过超过±3mm、±5mm，各个支架必须在同一水平面，否则支架上螺丝孔与GIL设备上支座螺丝孔错位，GIL隧道总长接近360米，要做到安装支架的纵向偏差在±5mm之内，难度可想而知。
3主要施工方案选择
3.1支架的焊接方案选择
方案一、先按照厂家图纸要求焊接好一小部分支架，摆上管廊察视支架固定管廊的螺栓孔与管廊上的孔是否对齐，若对齐就接着按照厂家图纸尺寸装一小部分支架再装管廊，以此循环作业，若支架固定管廊的螺栓孔与管廊上的孔不对齐就必须把管廊卸放下来，把支架磨掉再按照正确的尺寸重装，直到与管廊的螺栓孔对齐，然后重复上述作业。
方案二、先按照厂家图纸要求焊接好一小部分支架，摆上管廊后视支架固定管廊的螺栓孔是否与管廊上的孔对齐，若没对齐就调整到对齐为止，然后按照厂家图纸支架安装的尺寸先把支架从头到尾安装完成，待整路支架安装完成后再进行整路管廊的安装。方案一与方案二的比较：
优点：a、方案一就是支架的安装偏差的尺寸可在安装管廊过程中得到有效的控制，若稍微有偏差立即可在管廊安装过程中体现出来，便于及时进行调整，母线对接时可尽量减少利用波纹伸缩节来进行调整纵向的偏差。支架一安装好后就马上进行正式烧焊固定和刷油漆，不必待母线整路管廊安装后再进行补漆。b、方案二就是支架安装尺寸尽量按照厂家图纸在墙上一路放线出来就一路安装下去，若出现个别支架有偏差的就利用管廊波纹伸缩节进行调整，支架正式烧焊固定和刷油漆等到管廊安装上去后再做，此方案加快安装进度，满足了工程进度的赶工要求。
缺点：a、方案一就是工期长，难以满足对该管廊安装的赶工要求；b、方案二就是安装完毕，日后进行小量尾工的处理很多。
综合分析：经过综合分析方案二比较适合，它满足了工程赶工的需要，保证了质量管有效的控制，至于留下的小量尾工可在整体设备安装完成后再处理，工期缩短了，工程成本得到节约。
3.2管廊母线的对接方案
母线对接安装的前提要求就是在最短的时间内以最快的安装速度保质安装完成，所以该管廊母线的整体对接安装的思路也两个。
方案一、先装好一母后再来装二母；方案二、两组母线同时进行安装。
采用方案一可以节约人力资源的投入，但安装进度比较慢。方案二安装进度较快，但大大增加人力资源的投入。根据该工程实际施工进度要求确定按照方案二进行安装。
4具体施工方法
4.1工机具的选用
2吨手拉葫芦40个，1000W吸尘器3台，15L\min～150L\min真空泵6台，2吨吊带30条，50吨吊车2台，力矩扳手10把，水平仪2台，铝合金爬梯2把，焊机3台，磨光机15台，小型工机具1批。
4.2具体施工作业安排
第一步、根据安装进度要求，实行两班倒24小时不间断作业，安排每班有四个安装小组同时作业。
第二步、增加安装施工人员，考虑到一个安装小组需要6人，每天有四个小组同时安装，加上实行两班倒，这基本要求至少要48人，考虑到母线吊装和一期剩余支架安装方面工作，总投入人力为55人左右。
第三步、实行具体分工，大家相互协作，把具体每天需要安装母线的数量、需要抽真空的气室和吊装母线排出计划。
第四步、根据施工现场把需要用到的材料、工具、机械、施工电源、施工照明及时协调好，避免延误工期。
第五步、对于安装好的管廊母线进行正确位置调整，避免误差累计越来越多，及时用已安装好管廊波纹伸缩把的误差消除在已安装好的母线之内。
附：GIL管廊安装作业流程图
5技术创新
5.1自行设计加工横担
由于在隧道里土建设计预埋的设备吊耳不在管廊安装正上方，而是在管廊的正上方向外侧偏差了200mm，所以该吊耳不能做为设备吊装用，经过现场的仔细勘察和研究发现吊耳孔向下的距离有110mm长，宽为70mm，，可以加工长1000mm宽100mm厚25mm的扁铁，把扁铁穿上去后一头直接靠在砼上，另外一头直接做为设备吊装的支撑点，经过试吊后上述全部解决了。
5.2“一抽六”方式抽真空
GIL管廊安装进度在各个难题解决后进展神速，但是设备抽真空却成为一个难题，因为每天对接完成的气室有12个之多，每个气室配一台真空泵抽真空所需时间需要16个小时左右，因为通道狭窄，只能摆设约6台真空泵，以此计算，第一天安装好的12个气室，马上布置6台真空泵对其中6个气室抽真空，抽完后再去抽剩下的6个气室，这样12个气室抽完真空时间需32个小时，在这个时间内新装好的气室又增加了等着抽真空，循环下去积压的等待抽真空的气室将会越来越多。能否利用大功率真空泵来抽GIL管廊的真空呢？经过仔细论证和详细地与厂家人员进行沟通，认为该方法可以试用，但是必须要在气管靠真空泵侧加装一个电子逆止阀，派专人进行操作和查看真空度，一旦发现抽的真空度快接近设备允许抽到的真空度时马上停真空泵，由于有电子逆止阀的作用不会让空气往设备里面跑，这样一台抽变压器的真空泵就可以同时抽6个气室，加上该真空泵的抽程每分钟为150L，较那些专门抽GIL管廊的真空泵的抽程只有15~30L/min来说是在大多了，这样抽真空的时间大大减少了，每个气室只需抽3~4小时就完成了，施工进度得到加快。
6安装注意问题
在GIL管廊安装过程中需注意的问题主要有：
(1)设备吊装要格外小心，不能碰撞到，在运输和装卸过程中不得倒置、倾翻、碰撞。 应按特殊规定标记装运。
(2)每根管廊的吊装都要事先找出来，确保不能掉错管廊母线，因为一旦把错的管廊母线吊装下去很难在隧道里把重新转运出来，这样就浪费大量的人力和时间。
(3)在装支架时从上到下依次安装C、B、A的支架，但是在拐角处不能先安装A相的支架，因为隧道里狭窄，转运管廊母线时拐角处A相的支架会阻碍到，所以拐弯处最底层的支架不能先装。
(4)装母线时也是要按照从上到下的顺序安装，如果不是这样的最上面的母线吊装很容易碰到下面已装好的母线。
(5)安装导体时要提前一至两天认真仔细检查导体是否受潮，如果受潮了马上进行烘烤，烘烤时间约为一天，如果不提前发现处理问题也会严重耽误工期。
7结语
室外文化长廊设计方案范文2
关键词：总体规划；平面布局；景观布局
随着我国现代社会的经济发展，教育建筑的设计也越来越被重视。学校建筑尤其是中小学校园的建筑设计对教育的质量有着直接影响。中小学建筑的设计，应该是富有生机和活力的。对于成长中的中小学生，独特的校园空间是他们成长的舞台和背景，校园环境也将成为其未来记忆中的一个重要片段，具有独特的情感寄托作用。
一、项目概况
本项目拟新建学校规模为全宿制普通高中60班，总规划用地面积113115平方米（合计约169.67亩），地块南偏东32度，呈不规则多边形，原始地形东高西低，存在1至3米的高差起伏。
二、总体规划
本项目拟建行政区，教学区，生活区和运动区四大功能区块，按照规划条件书要求，校园主入口设于学前路上，学前路与校园基地以一溪相隔，因此拟建设桥梁相互连接。本项目地形呈东高西低的地势走向，因此拟将校园室外运动场地与之配套的1500席体育馆共同布置于基地东侧，结合地形高差设计，以达到减少土方量挖掘，控制造价的目的。并以此为大前提，为使建筑与基地地势走向相协调，本案的建筑群体布局经多轮推敲，确定最终走势为顺应剩余地形南北狭长走势，依次为行政区，教学区与生活区。由此校园整体布局规模已初现轮廓。
为满足家长接送学生的停车用地需求，拟在主入口处设置约3000㎡的接送区域，并分为南北两个区域，与主入口的校外缓冲广场互相融合为一体。
三、交通流线
本方案校区主入口位于学前路上，配备有约3000㎡的家长接送停车区域，主入口前广场处分开设置了人行与车行交通流线，以实现人车分流。人行流线通过校礼仪广场，穿过建筑之间的连廊，能够到达校园内部各处。车行流线以最大范围环绕整个校区建筑群布置，使校区环境尽可能不被车行流线干扰，校区内机动车停车需求设置在行政楼底下的地下车库与东南侧的地面停车解决。环山北路上的校区次入口为主要后勤入口，环山东路上的次入口为运动场地的独立管理而设计预留。
四、平面布局
教学楼体现全天侯的设计理念，在充分满足日照通风和动静隔离的前提下，将教学区作为一个主体来考虑。各教学楼之间以连廊连接，使师生在校园的学习、工作更加方便，不受天气的影响，提高学习效率。
教学楼拟设计为4层，一共设有60间普通教室及相应的年级办公室，谈话间，卫生间。设计上着重考虑活动平台的设置，在教学走廊的每一层尽头设计了一处放大的景观活动平台，以获得良好的课间活动空间。教学楼均南向单廊式布局，充分满足日照通风和动静隔离，并与实验楼和行政办公楼通过连廊相互紧密联系。实验楼除布置专用教室外，还在主入口正对处设计了1至2层的德育展览大厅与校文化宣传走廊，为开放性空间。
五层行政办公楼与两层图书阅览楼搭接穿插设计，满足各功能用房布置。
食堂拟设计为三层，一至二层主要为学生餐厅，三层主要为教师餐厅，及若干包厢，可容纳3000余师生同时就餐。
体育馆设计为两层，规模为1500观众席位的运动场馆，设计有乒乓球区、篮球区以及相应的附属用房和若干功能性教室。
五、立面造型
本案拟建建筑主要为坡屋顶建筑。立面造型上力求古朴、大方，强调河姆渡文化元素的体现，并着重突显余姚“东南最名邑”，“文献名邦”的文化底蕴。
以河姆渡文化出土的“干栏式”建筑“短檐、高床”及榫卯结构构架为母题，在建筑形式设计上着重处理了筑于高床之上的体育馆、食堂与行政楼三个建筑的造型，经过简化之后的榫卯结构建筑语言重复出现在建筑形体构思中，以加强建筑文脉的延续与文化的积淀，使其形成一个醒目、标志性的文教建筑外观，创作出独具个性的建筑形式。
本案在空间组合上强调了校园空间的交流属性，借鉴传统院落式空间布局手法，采用连廊将各功能区联系在一起，使空间呈现出层次丰富、收放有致的空间形态。建筑之间的庭院、平台、连廊等为师生提供了多种类、多层次的交流空间。在色彩上，以黑白灰三种主色强调突显文教建筑的儒雅气质，古色古香又与时俱进，并能够与周边山体景色互相融为一体。
六、景观布局
在本案中，景观是提升校园环境，改善人文气息，彰显时代校园特色的有效利器之一.同时又是展示河姆渡文化特色，体现余姚“东南最名邑”，“文献名邦”的点睛之笔.
1.空间功能布局
在布局中，主要强调了从主入口到体育馆以及教学区至宿舍区的两条景观轴线。在主入口至体育馆的景观轴线上设计以校前礼仪广场为主要景点，整体布局严谨.规整.对称.采用具有一定厚度感的植物配置为主，并以较长的场地纵深来提升校园主广场的整体气势。在主入口处用水池结合花坛的空间格局，避免了场地纵向的一览无余，中部部分场地抬升，并设立了主要的雕塑小品，以提升河姆渡文化主题的表现力.而在广场的设计初期，就借鉴了中国古典园林中柳暗花明的障景手法，以中心实验楼为背景作为景观分隔和视线阻挡.主轴线分为前后两个广场，结合实验楼地面台阶的起伏抬升，增加了广场的空间层次，虚实的过渡。而对于教学区至宿舍区的轴线部分，主要采用草地和乔木相间为主要形式，整体上惯穿教学楼教学庭院，通过景观湖自然过渡至宿舍区内部庭院.以中心位置的景观湖作为主景使教学活动与宿舍生活动静自然过渡，即丰富了景观形式又添加了乐趣，是整个校园的主要景观载体。
2.主题文化的融入
本案的景观设计在表现内容上通过植被选取，地形地貌，小品设施以及道路铺装来提取河姆渡文化的代表性元素。（1）在植被的选取上以本地树种为大基调，结合中国古典园林中的松，梅，桃，李，竹，桂等常用树种，作主要配置。在引入农业主题的概念上深入挖掘河姆渡稻作文化对现代农业的影响力，以经济作物为景点点缀，如茶，油菜，向日葵等，即加深了农业映像又可作为教学实践的生动案例。（2）在地形地貌表现上，如宿舍区高低起伏的微地形草地，如食堂门前广阔平坦的休闲草坪，以及主体水景自然曲折的水系驳岸，无不体现出山水文化和现代校园空间的良好结合.使周边自然山景与校园景色相互辉映，融为一体（3）小品设计，小品设施作为全景的提升，点缀之笔，在借鉴河姆渡文化中石，木，陶等独特文化符号的同时，结合现代的审美情趣和设计手法，设计独特的广场中心雕塑. 沿路的小品，以及随处可见的大小石块，即增加了朴质的映像又增添了课余生活趣味。（4）道路铺装形式上则是以规整，平齐的广场和主干道地面以及河姆渡印象中原始.古朴.自然.野趣的人行小道.构成独具特色的大小路网。
河姆渡是本案景观设计的主要依据，从整体规划到细节表现都以这些主题元素作为校园文化的载体，达到校园历史文化的积淀以及校园文化特色名片的作用.
室外文化长廊设计方案范文3
【关键词】地下空间；综合管廊；结建式整体管廊；有限元计算
【Abstract】This paper presents the combined built utility tunnel， which can solve the two main problems of normal utility tunnel： thick cover soil and high internal space； difficulty of operations management. On the base of introduction on the utility tunnel of Shanghai west bund， the structural plan of the utility tunnel is modeled and calculated. According to the results of the calculation， the structural plan of the utility tunnel is feasible and analyzed.
【Key words】Underground space； Utility tunnel； Combined built utility tunnel； The finite element calculation
1 概述
综合管廊指建于城市地下，用于容纳两类及以上城市工程管线的构筑物及附属设施。大力建设地下综合管廊是我国近年来的国家战略，从2013年到2016年底，国务院、住建部出台了多项指导意见和补贴奖励政策来推进综合管廊建设。综合管廊建设正在我国如火如荼地展开[1-3]。
然而，综合管廊主要存在以下两大问题亟待解决：（1）综合管廊对于覆土及内部空间要求较高。由于综合管廊中的各类管线集中敷设，为避免各管线在接入接出处碰撞，管廊需要较厚的覆土空间和较大的管廊内部空间。（2）综合管廊中的各类管线集中布置且权属于不同单位，管线敷设及后期运营统一管理难度较大。因此，本文提出结建式整体管廊概念，以克服综合管廊的上述弊端。
结建式整体管廊指设置于道路下方结合地下空间建设，主要采用独立分舱方式敷设市政管线支线，承担干线与用户之间输送作用的整体管廊。与典型的支线综合管廊不同，结建式整体管廊一方面结合市政道路和地下空间共同建设；另一方面，各类管线独立分舱，管线接入接出互不干扰，可减小覆土厚度和内部空间。后期运营及管理模式也相对独立，具备各管线单位各自管理的条件。
2 结建式整体管廊总体方案简介
2.1 工程背景
上海徐汇滨江商贸区的龙耀路以南区域为西岸传媒港，规划范围北起龙耀路、南至龙水南路、西靠云锦路、东临龙腾大道，规划用地面积约为30.5ha。西岸传媒港以东方梦工厂项目为标杆和核心，大力吸引各类传媒网络、文化创意、商务办公、研发培训等项目入驻，发展综合性的文化传媒集聚区，规划形成城市未来崭新的文化地标。
西岸传媒港的开发以集约化的资源整合为理念，在地上各个小地块出让，各地块权属独立的条件下，地下空间及地上公共区域整体开发，实行“统一规划、统一设计、统一建设、统一管理”的 “四个统一”的创新开发模式。在这种创新开发模式下，可以实现对于市政配套的整体优化。东西向道路中在龙文路和规划九路敷设管廊，避免直埋敷设管线交叉时覆土较大的问题，同时管廊与地下空间结构合建，降低管廊竖向高度和覆土厚度，保证下方B1层的净高。
2.2 管廊平面布置
龙文路和规划九路管廊位于西岸传媒港内，传媒港开发以集约化的资源整合为理念，区域内部六条道路下方均进行了地下空间整w开发。为了实现对地下空间的集约化高效使用，保证商业空间的净高，对道路下方的管线布局和覆土空间进行了整体优化。沿龙文路和规划九路敷设管廊，由于竖向空间有限，在高度受限的条件下，难以按照支线综合管廊形式集中布置。经过前期研究、外部征询和方案评审，确定采用结建式整体管廊形式，与地下空间合建。管廊采用独立分舱方式敷设市政管线支线，共设6个舱室，入廊管线有雨水、污水、给水、通讯、电力和燃气，其中龙文路管廊长460m，规划九路管廊长420m。
2.3 管廊横断面布置
根据详细规划中的管线需求，对管廊进行横断面设计，进入管廊的管线为电力、通讯、给水，燃气、雨污水，其中除雨污水并仓布置在道路两侧外，其余各仓均为独立成仓布置。横断面内净满足安装、维护要求，以及照明、通风、排水、消防等设施所需空间。管廊顶板覆土1m。
3 结建式整体管廊结构方案研究
3.1 管廊下方地下空间结构概况
管廊下方地下空间为钢筋混凝土框架结构，主要柱网尺寸为8.4m×8.4m。顶板结构体系为单向主次梁结构，次梁间距2.1m，次梁方向与管廊走向垂直。板厚250mm。与管廊走向平行方向主梁上翻，上翻高度为700mm。
3.2 管廊结构方案
管廊结构方案根据管线平面和横断面的布置要求，通过结构强度和裂缝、变形计算确定。管廊结构形式采用现浇矩形钢筋混凝土箱涵结构，各段结构尺寸如下：
管廊断面为6孔箱涵，下部与地下空间顶板合建，覆土厚度1m，顶板厚度300mm，外侧墙厚度300mm，内隔墙厚度250mm。
3.3 管廊结构计算及分析
采用荷载――结构法分别建立平面及空间模型进行结构计算，计算参数及荷载标准值如下：
（1）混凝土容重：25kN/m3；土容重：18kN/m3；水压力：10kN/m2。
（2）静止土压力系数：0.5。
（3）地面超载：20kPa。
（4）雨水舱素砼填高：1.5m。
（5）设备及管道荷载：7kN/m3。
3.3.1 平面模型计算及分析
因管廊具有很长的纵向轴，故符合平面应变问题的特性[4]，可简化为平面应变问题力学模型进行计算。管廊顶板、内外侧墙、地下空间顶板均设为梁单元进行计算，地下空间顶板框架柱及侧墙处简化为固定支座。
由上述计算结果可知：最不利点出现在一侧管廊外侧墙根部和某内侧墙根部，两处的弯矩标准值分别为191.74kN・m/m及-180.97kN・m/m，剪力标准值分别为109.08kN/m及152.63kN/m。根据规范[5]，综合管廊的结构安全等级为一级，将上述计算结果的标准值转换为设计值进行配筋计算，则两处最不利处的实配钢筋分别可采用D22@200+D25@200（HRB400级钢筋），配筋率为1.45%及D25@100，配筋率为1.96%。故本管廊结构方案可满足荷载条件的要求。
因本平面模型忽略了地下空间顶板结构体系中的主次梁，故顶板结构刚度减小，与实际情况略有不符，会影响到计算的结果，故下文采用有限元空间模型进行结构计算分析。
3.3.2 有限元空间模型计算及分析
管廊顶板、内外侧墙、地下空间顶板均设为壳单元进行计算，顶板主次梁设为梁单元进行计算，地下空间顶板框架柱及侧墙处简化为固定支座。
最不利点位置与平面计算一致，将上述计算结果的标准值转换为设计值进行配筋计算，则两处最不利点处的实配钢筋可采用D20@100（HRB400级钢筋），配筋率为1.05%及D20@100，配筋率1.26%。
4 结论
（1）结建式整体管廊能够有效地解决综合管廊覆土厚度及内部空间要求高，后期运营统一管理难度大的问题。是在城市中心区建设市政管廊可供选择的方式之一
（2）西岸传媒港结建式整体管廊的结构方案能够满足结构荷载条件。
（3）地下空g结构方案对于管廊结构内力有一定的影响，在管廊结构计算时应考虑地下空间结构对其的影响。
（4）应对管廊下方地下空间结构方案进行比选，使之与管廊结构形成较为合理的结构体系，最终达到结构设计安全性和经济性的要求。
【参考文献】
[1]王彤.创新城市建设造福千秋万代――大力推进城市地下综合管廊建设[J]. 中外建筑.2016（02）.
[2]陈雪峰.十城市试点建地下综合管廊“雨后观海”现象有望消失[J].建材发展导向.2015（16）.
[3]王平.苏州城市地下综合管廊的建设经验[J].建筑经济. 2016（02）.
室外文化长廊设计方案范文4
1 重视校方的参与
建筑师的专业是建筑和空间设计，在教育理念的认识上不如教育工作者深刻，在学校的规划设计过程中，必须重视校方的参与，听取教育人士的相关理念和教育方式等，与校方充分地讨论与推敲以共同决定学校的规划与相关设计，并进而将其转化成具体的空间与设计，这样最终完成的校园设计才能达到合理实用，满足使用者的相关要求。校方参与规划与讨论已成为目前校舍兴建的一种趋势，校方由相关人员组成兴建委员会，充分提供相关设计资料与设计任务书，坚持开明的教育理念。而建筑师必须秉持专业能力去分析了解学校环境特质，了解学校的历史及办学特点，通过与教育者的不断对话去思辨怎样的校园空间才能促进学生最有效的学习，怎样的空间设计才能有利于师生的交流与互动，怎样的校园才能体现学校的文化和历史。在崇明县堡镇初级中学规划设计当中，我们充分尊重校方的建设意见，在听取并分析相关设计要求后，我方做了两个不同的规划设计方案（图一、图二）；方案一采用院落式布局，教学楼、行政办公用房、专业教学楼、合班教室、风雨操场及食堂围绕中心庭院布置，并通过环形回廊将上述各单体有机联系在一起，各功能分区之间联系方便，使用效率高，且外部空间变化有层次，中心庭院结合水景布置文人雕塑、文化墙等人文景观使中心庭院成为校园文化展示及师生互动的主要平台，但是该方案的室外操场及跑道为东西朝向，东西向的操场违反国家规范且不利于学生的室外活动，食堂位于上风向产生的废气对其他空间有影响；方案二采用行列式布局，教学楼之间距离达到40米，通过敞开式连廊将各功能空间联系在一起，通风采光效果好，室外操场跑道及风雨操场均为南北朝向，食堂厨房位于下风向；两个方案之间的功能布局和空间关系差异较大，通过与校方多次沟通讨论，最终确定方案二为实施方案，因为方案二的各功能布局更合理实用，室外操场跑道等满足规范要求，厨房及食堂布局更合理，总体而言，方案二的规划布局更有利于学生学习活动等。
2 结合地形、优化规划布局模式
21世纪末我们迎来了教育发展的大好机会，整个教育建筑经历着前所未有的
剧烈变动，新的设计模式正在摸索之中，轴列式、行列式、网格式、围合庭院式、自由式都是一些比较常见的规划布局模式。在具体的设计中，我们应该突破各种独立的建筑与僵化刻板的空间布局，结合地形，采用灵活多变的空间组织形态与整体化的建筑手法和开放式的布局，为师生在校园中的传道、授业构建技术性的平台。以深圳市红光中学为例，基地位于山地之中，设计师的设计方案充分利用基地状况，依山就势，采用高低错落的自由式院落空间布局形式，突破一般校园严谨有余的规划模式，凸显学校山地地形的特色。在本方案中没有机械的轴线定位，没有呆板的行进路线，也没有单一的建筑方向。每组建筑均根据周边环境的地形、地势、朝向和交通需要来确定其存在的形态，高低变动的自由布局围合出一系列不规则的空间院落形态，围与透，规则与不规则，动与静，各种各样的空间互相交织，产生出空间上的渗透和层次上的变化，收敛有致的尺度，创造出一种极为活跃而富有生机的空间布局模式和空间形态（图三）。
图三：红光中学总平面图
3 人性化的设计原则
以人为本的设计理念是现代建筑设计的重要原则，它既体现在总体设计之中，又体现在建筑单体设计的细节上。在总体布局上，随着教育理念的变化和学校规模的发展，严格强调校园的各大功能分区事实上已经不能满足教师和学生们的使用要求，而如何使各功能区域之间相互交融、相互渗透，加强功能分区之间的联系，便成为“以人为本”的关注点。在新海中学的设计中，设计师运用一系列连廊将各建筑单体有机联系在一起，连廊既便于行走，又可以形成丰富的建筑景观，同时结合连廊设置了很多校园文化的展示空间，让学生可充分感受到学校的相关信息及文化氛围。设计师还在教学楼的每层设置了开放式的休息交流空间；每个室外庭院也进行了专门的主题设计，每个庭院各具不同特色和功能，为师生的课外活动提供了惬意的场所。
在细节设计上也应尽力体现人性化的设计原则，抛弃大而无用的校园外部空间和大而不当的建筑体量，创造人性化尺度的校园空间，学校的家具及卫生间等也应考虑人性化的设计，家具尽量采用暖色调，卫生间应分散布置且距离合理，卫生间的器具等应方便学生的使用，学校还应考虑无障碍设计以体现对社会弱势群体的关爱。
4 意义空间的创造
人的一生会经历家庭、学校与社会生活，而学校生活正是衔接家庭生活与社会生活，孕育一个人思想形成的最重要过程。一天的学校生活应包括上学、放学、上课、下课、集会、讨论、运动、休息、游戏、饮食、聊天、沉思、闲晃等。以往的教育只关注教室内的上课，而忽略了对其他生活空间的需求，因此校园规划还应该为上述生活提供多层次的室内外人文空间。这些空间包括中庭、门厅、风雨长廊、草坪上、大树下、水池边等，这些空间既记录了许多人学习、友谊与成长的故事，也可以寓教育于意义空间，实现潜移默化的境教。
室外文化长廊设计方案范文5
关键词：铁路站房 交通枢纽 配套设施
中图分类号：TU248.1
文献标识码：B
文章编号：1004－8537(2012)03－0144－04
曲阜是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人孔子的故乡，是国务院首批公布的24个历史文化名城，以”礼仪之邦、信义之乡”著称。曲阜城市规划以“一城、两区、四组团”为总体布局架构。其中高铁组团――东到东外环，西到京福高速公路，南到日东高速公路，北至大沂河。依托京沪高速铁路客运站场曲阜东站及其配套交通设施，是以为发展高速铁路配套的服务业、商贸和高新技术产业为主的区域。规划占地面积1.87km2。
曲阜东站及其配套交通设施整体建筑造型与曲阜儒学文化区整体建筑风格相协调、厚重大气，体现出新时代站房建筑的气势与内涵：气势恢宏的玻璃屋顶将天光引入室内，隐喻新儒学思想对中国文化的精神指引，建筑与城市文化背景有机融合，表达出天人合一的境界。建筑设计中围绕着“见素抱朴”的宗旨，体现出一种拙朴而大气的建筑风格。灰色基调、传统建筑坡屋面的抽象化处理，力求寓简练于变化之中，形成富含传统建筑神韵的现代化建筑形体。
站房建筑设计(图6，图7～图9)
1 主入口设计
主入口(33m×10m)、出站口(12.7m×8.4 m)、售票厅出入口(12.7m×8.4m)采用统一的设计元素尺寸控制模数，达到重点突出、和谐统一的立面效果。
通透的玻璃幕墙与传统纹样金属格栅有机结合，表达出现代站房建筑丰富的文
2 柱廊设计
新增柱廊设计增强了站房造型的整体性，同时丰富的阴影变化形成了强烈的虚实对比，塑造出浑厚稳重大气的建筑形象。
站房东西两侧新增共计20根混凝土结构柱，与站房外墙轴线间距6m，采用同站房外墙相同的干挂石材饰面，完成面为2400mm×2400mm。
3 屋顶设计
整个建筑采用四坡屋顶形式。候车厅屋顶东西悬挑约10.5m，南北悬挑约9m，顶部为锥形玻璃采光天窗，约38m×20m×6m：两翼屋顶东西悬挑约4.5m，南北约8.5m。旅服屋顶为带型采光天窗，约40m×18m×5m。厚重的镀铝锌钢板与通透的采光天窗创造出虚实相间的屋顶造型。在体现站房稳重传统的地域文化同时也营造出通透的室内环境(图3)。
4 檐口设计
檐口剖面上部设计为石材饰面，下部设计为铝制金属百叶叠涩效果。底面采用铝格栅吊顶。
整体檐口虚实对比强烈，采用现代的材料与构造方式造就古典的建筑檐口形式传承了地域浓郁的文化底蕴。
5 幕墙设计
外墙采用两种石材幕墙，规格均为600mm×1200mm。玻璃幕墙规格为：2000mm×1200mm。
石材幕墙与玻璃幕墙高度、宽度方向均对缝拼接使立面效果整体统一。
站房室内设计
曲阜东站是一个典型的，具有浓厚文化底蕴的现代交通路枢。顾名思义，此案既要考虑到文化因素，又要强化现代便捷的公共交通功能与特色。在本案中，采用浅橘色的铝合金条形装饰板，暗示了园林建筑文化的整体结构特征，并在两侧做退台造型的设计，以强化东方文化韵味。四周墙面采用哑光质感的浅灰色花岗岩板，除了具备吸音功能以外，还能在视觉上给人一种朴实而亲切的感受。在大厅的陈设设计上，我们未做过多的点缀，只是在大厅东西两侧分别设有孔子雕像以及象征“礼”的大型青铜礼器模型。以“礼”来阐述孔子的精神，以“礼”体现中国五千年的文明起点(图10、图11)。
站房配套建筑设计
高铁对城市发展的优势并不能仅仅靠高铁来实现，城市与高铁的对接对于将高铁优势的拓展、延伸、渗透至关重要。曲阜政府及规划部门深谙此道，为曲阜东站西侧北区同期配合设计了长途客运站接驳至附近城镇，并在南区设置旅游中心，专门为到曲阜的游客提供优质服务(图4)。
在设计曲阜东站时，虽然中汇国际工作室并未得到长途客运站及旅游中心的委托，但是依然从城市设计角度出发对这两个配套建筑做出了规划构想，并提出希望这两个建筑能够延续曲阜东站的设计理念，从而与曲阜东站形成融合的建筑组团。市政府及规划部门的支持对此理念十分认可，并希望中汇国际工作室能够将规划理念最终实现(图12～图15)。
由于配套建筑的设计工作启动晚于曲阜东站，但是依照市政府的构想，希望最终这个交通枢纽组团能够同时投入使用，所以这两个项目的实际设计周期相当紧张。但是时间的短缺并不影响中汇国际对于设计精度的一贯追求。
“精神之光”的设计理念延续到这两栋建筑中：在长途客运站里，顶部光线的引入自然形成了客运站的交通中心，等候、售票空间、竖向交通都在“光”的引导下自然生长；在旅游中心建筑内，“光”指引到曲阜模型展示区，为游客呈现曲阜市的城市风采(图5)。
功能的合理性是建筑的重要考量因素，中汇国际在功能定位上积极为政府及使用方做出建议，从客运站的级别定位到旅游中心的使用，中汇国际充分发挥了建筑师在设计前期的作用。
对于建筑形象的设计，美观和经济则是建筑师同时要兼顾的两个方面。曲阜并不是一个富裕的城市，不能用金钱堆砌金碧辉煌的建筑，因此细节的设计反而更加重要。中汇国际工作室对于外廊柱、屋顶坡度及檐沟的位置、立面材料及比例、连廊及落水管的推敲，使建筑最终能够实现了在控制造价下追求高质量的目标。考虑到配套建筑的屋顶材料及施工质量可能会由于造价控制不如主站房，屋顶坡度比主站房陡5度：屋檐的位置可以保证以适宜坡度引到廊柱内在室外地坪上排出室外；立面材料采用和主站房一致的石材，并饰以木色百叶，和主站房呼应：尤其是外廊柱的柱头设计，通过钢及石材的巧妙结合，设计出极具时代感的“现代斗拱”。
结束语
室外文化长廊设计方案范文6
一、遵循办园理念，凸显环境创设主题
幼儿园的环境是一所幼儿园的名片，是这所幼儿园办园理念的外在体现。立足本园的办园理念进行环境创设，让环境具有自身特色，是我们进行环境创设的基本原则。“它山之石，可以攻玉”，在统一的价值观引领下的学前教育中，学习和模仿并非不可。因此，我们在进行幼儿园环境创设的时候，一方面像蜜蜂采蜜一样，多方学习名优幼儿园的环境创设，集众家之所长以为己用；一方面针对本园的实际，围绕“福园福源”的办园理念，以“福”文化为环境创设主题，因地制宜，充分挖掘自身现有资源，为孩子营造舒适、安全、互动、自然的幼儿园环境， 让幼儿参与环境创设，并能与环境互动，使环境成为生动、形象、直观和综合的教育载体和资源。
二、因地制宜，打造人文大环境
我园的环境更注重“环境即课程”的教育功能，将人文环境与“福”文化的打造合二为一，营造处处有文化的校园氛围，使环境成为文化的载体，而文化又丰富着环境的内涵。
1.合理划分户外运动场地
我园面积比较大，户外场地很宽，因此，我们请设计师对我园户外场地进行了合理的规划和改建。如今，软硬结合的塑胶场地、防腐木地板和水洗石、鹅卵石、透水砖地面及崭新的塑料草坪，给幼儿以不同的体验；玩沙池、嬉水池、攀爬架、投掷架、运动休闲长廊、多功能大型玩具、户外区角活动小屋、果园、菜园等建成并投入使用，极大地拓展了幼儿们的活动空间。
2.精心营造文化育人氛围
围绕办园理念，在园所总体环境规划上力求体现文化内涵，布局做到错落有致、疏密合理。我园对旧教学楼的外观及内部功能室、活动室都进行了改建，重建了幼儿的农耕实践基地――幸福农场，优化了幼儿园的绿化树木，幼儿园园貌得到极大的改观。经过改建和维修后，我园以福文化为主题的福宝科学屋、福星音乐屋、福娃农家屋、幸福超市、惜福饼屋、大型建构区、创意美工室、图书阅览室、多功能活动室等都已向幼儿开放。
3.因地制宜投入游戏活动材料
为丰富幼儿户外活动，我园花大力气加强设施设备的添置及更新，在经费极为紧张的情况下，发动教师和家长自制教玩具，添置了大量户外游戏材料，如木梯、活动爬网、防腐积木、滚珠车、轮胎、铁环、陀螺、跳绳、橡皮筋等等，并配套定制了不锈钢玩具架、轮胎架等，满足幼儿们活动的需要。
三、注重实效，创设温馨小环境
我们充分利用三维空间，合理利用楼梯、廊道、门窗、活动室等进行创设，做到每个楼梯、每个楼层、每个班级都有不同的创设主题，凸现我园的园所文化。
1.楼梯
我园的三个楼梯间，分别被布置成“福娃农家屋”“福宝科学屋”和“福星音乐屋”。农家小屋里陈设着各种农具、种子、农产品、编织半成品及农家劳作图，让幼儿充分感受田园文化；科学小屋里有适合大、中、小班进行科学探索的各类用品，可进行声、光、电、力学等实验；音乐小屋里陈设的是关于音乐、舞蹈等方面的图片及饰物，各类打击、吹奏、弹奏乐器以及音响设备。楼梯的墙壁则分别被布置成以百字福为衬托的民俗节日画廊、民间工艺一条街、《弟子规》八德故事帘、长卷轴呈现的图文成语故事等。
2.廊道
走进双幼，随处可见中国红：大红剪纸、中国结、百字福。每层楼的廊道吊饰突出本土文化，各有不同的主题。
底楼突出的是美食主题。取材于本地繁荣的饮食文化，闻名全国的江湖菜、风味菜图片及佐料原型被巧妙呈现。幼儿们在廊道里玩区角游戏的时候，美味的家乡菜在潜移默化中激发着幼儿们对家乡的热爱。
二楼体现的是农味主题，用本土的农家用具，如面筛、蒲团、草帽、棕扇、鱼网等为道具，在上面或画或贴各种体现民风民情的图画、幼儿作品等等。
三楼体现的是文学主题，将本土的人文和自然景观图片配上大班幼儿所熟悉的古诗词或儿歌，用废旧塑料加上传统图案的边框，成为一道可赏可读的风景。
3.功能室
有特色的功能室是幼儿园里一道绚丽的风景。蒙台梭利主张培养幼儿“专心、独立、秩序、协调”，这八个字的箴言也是我园功能室活动室所要呈现出的一种幼儿发展的状态。我们为幼儿打造了生活化、游戏化的教育环境和人文环境，孕育以儿童为中心的文化。我园富余房舍极为有限，但我们充分利用每个可利用的空间，开设了美工创意室、图书阅览室、大型建构场、科学探索屋、农家小屋、艺术体验屋、多功能活动厅、教师学习室、会议室、舞蹈室等，既满足了幼儿和教师开展活动的需要，又洋溢着家的温馨，使幼儿园成为教师、幼儿和家长都喜欢的乐园。
4.活动室
活动室是幼儿在园生活的主要场所，各班为幼儿创设了温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中求发展。教师们精心的规划布置，科学合理地划分区域，各班都开辟了四个以上的室内活动区，加上室外走廊上的区角，可以满足全班幼儿同时参加区域活动的需要，促进幼儿的全面发展。
四、彰显特色，环境价值最大化
1.立足本土，目标明确，特色鲜明
首先，环创的过程有目的有计划。围绕我园的园本文化理念和创设主题，广泛征求教师和孩子们的意见，并多次召开行政会议讨论、制定并修改环创方案。园所大环境的创设利用长长的暑假进行，各班老师根据《活动区活动的理论与实践》及《教师操作手册》，写出班级环创方案，经行政审核以后方可进入实施阶段，避免了盲目性。
其次，环创的过程充满创造和想像。如楼梯间有几根消防水管，老师们巧妙地用绿色皱纹纸把管子缠住做树干，太阳花自下而上地环绕上去，别有一番情趣。大班开展了主题活动“飞向太空”后，孩子们每人画了一幅图，老师把幼儿的作品摆成火箭形状，再添上一些相关元素，火箭“飞向太空”的场面就生动地展现出来，令人耳目一新。
第三，环创的过程师幼共同参与。“用他们的双手和思想布置的环境，会使他们更加深刻地理解环境中的事物，也会使他们更加爱护环境”。我园在环创中，幼儿的参与体现在参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操作、参与管理等。只有真正参与了环境创设，幼儿才能对秋天的色彩、自然界的变化、人们的活动情况有了深刻的记忆，也更加珍惜自己的劳动成果。
2.因地制宜，改善条件，发挥价值
