新手会计实操集训范文1
电力企业集团级技能大赛意义重大
开展技能大赛是落实国家高技能人才培育工程、选拔高技能人才，提升企业集团高技能人才储备的需要；开展优秀选手表彰，有利于形成示范效应，带动全集团整体技能水平提升；提供高技能人才发展通道与激励机制，有利于增强企业技能人才乃至全体职工的向心力；完善企业集团可持续发展的人才评价模式，有利于集团系统内、外培训资源管理与协作；技能大赛与生产管理实践紧密结合，为企业集团安全生产平稳运行奠定坚实基础；开展赛前选拔，实现以赛促训，营造全员学习氛围，有利于“大培训”企业的建立。
技能大赛的设计
大赛设计主要体现在比赛工种、考核方式以及奖励机制设计上，“公开、公正、公平”是大赛设计的基本原则。
比赛工种设置体现了企业集团生产发展的方向与实际需求，主要包括电力传统项目和新设项目两类。传统项目包括：300MW亚临界机组集控运行值班员、600MW亚临界机组集控运行值班员、钳工、焊工、转机检修、热工自动、热工PLC、继电保护、电气试验等；新设项目包括：600MW超（超）临界机组集控运行值班员、热工DCS、锅炉点检员、汽轮机点检员、电气一次点检员等。
比赛方式分为理论比赛和实操比赛两种。大赛考评应重点凸显技能人才实际能力的提升，原则上实操比赛成绩占比不低于70%。
大赛奖励的设计体现了企业集团人才培育工作的前瞻性思考，成熟的企业集团应扩大优秀技能员工奖励的范围、加大奖励力度。神华集团第十三届职工技能大赛规定：参赛人数高于40人的取前12名（一等奖1名、二等奖4名、三等奖7名），30-40人的项目取前9名（一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名），少于30人的项目取前6名（一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名），同时对组赛单位设立了奖项。
做好技能大赛组织管理的经验
（1）“公开、公正、公平”是组赛基本原则。保障措施包括：公开比赛技术文件、统一组织赛前选拔和赛前培训、执行考评专家选聘系统内回避制度、运行专业大赛不采用系统内仿真机、设置待考区、选手赛前更换参赛卡、公开大赛成绩等等。
（2）大赛组织流程。技能大赛组织流程大致分为七个阶段。第一阶段：启动调研。包括成立大赛组织架构、编制全流程工作计划、考评资源调研、组建考评团队、资金预算与批复。第二阶段：技术筹备。组织考评专家召开技术会议，技术文件，组织命题。第三阶段：赛前培训。根据技术文件，集团下属各单位组织全员培训与选拔。根据实际需要，集团组织统一的赛前培训。第四阶段：大赛报名。根据比赛项目、参赛单位进行报名，并进行报名信息汇总。第五阶段：现场准备。主要协调比赛资源，包括：实操赛场、理论考场的准备；实操设施的调试与验收。第六阶段：赛务准备。组织赛务人员设计赛程，细化比赛程序，明确赛务人员分工与职责。编制《大赛指南》、VI系统设计等。第七阶段：正式比赛。一般分为考评专家准备会、领队准备会暨抽签仪式、理论比赛、实操比赛、公开阅卷、成绩与总结表彰仪式等环节。
（3）强化技能工种试题库建设，尤其是提升试题数量、质量、难度等指标，同时融合企业历年生产事故的分析成果。
（4）强化比赛项目考评专家的沟通。召开专家技术会议，探讨并确定考评范围、重点与原则。实施考评专家独立评价制度。
（5）梳理系统内现有培训资源。包括考场、实操设施、考务人力资源等，通过会议等方式，强化系统内各单位沟通与合作。
（6）注重细节，实施高品质赛务工作。赛务人员分为内场和外场，由两个不同赛务团队组成，内场负责考场内部、配合考评专家等；外场考务负责实操设施准备和赛场外安排。内场和外场赛务界限分明职责明确。同时负责排定赛程、编制《大赛指南》、设计各类证件等VI系统，重点实施抽签、监考、公开阅卷、成绩等环节。
技能大赛管理工作创新
深入分析电力企业自身需求，增设比赛新项目
在持续分析近5年生产事故，结合国家政策导向后，新设“电厂水化验员”比赛项目，能促进电厂水化验从业者实际操作能力的快速提升，对锅炉系统防磨防爆起着关键作用。电厂水化验项目设计要点在于容量分析、仪器分析和水质异常分析。
基于对环境保护的重视程度与日俱增，结合电力企业实际，增设“脱硫值班员”比赛项目，比赛方式为脱硫仿真机实操。该项目提升了辅控值班员操作的规范性。
热工程控项目创新性使用仿真机，实现多平台DCS考评
热工自动综合系统设计采用独立开发、自动监考与自动评价的全新模式，获得圆满成功。
创新应用大赛管理信息平台
优化并加强程序性工作，减少人为干预，提升了赛务工作效率和准确率。
（1）应用大赛选手信息化平台。实现各赛区、各单位报名信息格式统一、实时管理。纳入选手基本信息、单位信息、参赛项目、考试成绩等关键数据。解决手动统计工作量大、字段不匹配等问题。
（2）应用大赛实操顺序电子抽签平台。以会议的形式公开操作，各单位领队作为用户公开选择，具有很强的时效性和说服力，避免不必要纷争，减少仲裁率。
新手会计实操集训范文2
【关键词】 基础训练 生理科学实验 对策
Abstract Strengthening basic training， not only can raise the students，practical ability， lay a foundation For Clinical and Research work; but also can Play an important role in teaching of 《Experimental Course of Physiological Sciences》，It is meaningful to raise the quality of experimental teaching.
Key words
basic training; experimental course of physiological sciences; countermeasures
将生理学、药理学、病理生理学的实验课合三为一的教学改革已经逐渐形成一种趋势［1］。我校也于2000年设立了相应的《生理科学实验》课程。由于《生理科学实验》还不是一门国家主管部门承认的独立学科，还没有国家统编的教材，在我们自编的临床医学本科的试用教材中，教学任务分为两个阶段进行，第一阶段为动物实验的基本知识、基本技能和的计算机应用软件《生物信号采集处理系统》的学习阶段，第二阶段为机能学中常用动物的经典、综合性实验。第一阶段为基础阶段，加强学生的基础训练，应能对整个《生理科学实验》课程的教学起促进的作用，有利于提高实验教学效果。作为新颖课程，必然要有一套符合其教学规律的方法。本研究从第一阶段的教学内容的重要性，教学中存在问题，加强基本技能训练的方法等方面进行了探讨。
1 基础训练的内容
1.1 动物实验基本技能训练
在《生理科学实验》教程中，第一阶段中的机能学动物实验基本技能训练是基础训练的重点，主要包括常用动物（如家兔、小白鼠、大白鼠、青蛙等）的正确捉拿方法，各种途径的给药方法，各种取血方法和处死方法，更为重要的是家兔的各部位的常用手术方法，包括颈部手术中的气管、颈总动脉、颈外静脉的分离与插管结扎固定，上腹部手术中膈小肌分离与部分肝脏的切除，下腹部手术中的输尿管分离并插管结扎固定，股部手术中股神经、股动脉、股静脉的分离及插管固定等。
1.2 计算机应用软件的学习
在《生理科学实验》教学中，我们选用计算机应用软件是《MedLab生物信号采集处理系统》，该系统代替了传统的放大器、示波器、记录仪，具有对实验动物的各种生物信号（如：心电、脑电、肌电）和非生物信号（如：血压、呼吸、张力）进行调理放大、采集记录、处理分析、打印输出等功能。在大部分的教学实验中我们都会用该系统对实验信号进行采集、处理、打印等。故计算机应用软件的学习也是基础训练中的重点内容。
2 以往方法与存在问题
2.1 以往方法
2.1.1 动物实验基本技能训练的安排方法
安排3~4学时由任课教师讲授动物实验基本知识及基本操作技能后，先示范一遍或播放教学示范录像，然后由学生亲手进行动物实验的基本操作学习，任课教师和技术人员在旁进行辅导，学生亲自动手的时间大约1~2学时。
2.1.2 讲解《生物信号采集处理系统》的应用时，利用网络的技术将实验室所有的计算机联接起来以屏幕广播方式进行教学，同时结合动物的实际操作，以加强学生学习软件的兴趣。
2.2 存在问题
2.2.1 基础训练时间不够
由于教学任务重，课程安排紧凑，过去只安排3~4学时专项的动物基本手术操作训练和计算机应用软件的学习。
2.2.2 实验动物数量相对少
进行机能学实验“合三为一”后，实验动物相对集中，但随着学生扩招，人数不断增加，而学校的实验室有限，每个实验小组一般都有5~6人，小动物（如小白鼠）还比较充裕，但大动物（如家兔）我们每次每组一般提供一只，显然，基本技术训练时，动物相对不足。
2.2.3 学生重视程度不够
在开设本课程以来，得到广大学生的欢迎与认同，但有少数同学对动物实验操作兴趣不大，重视不够，未能积极主动地进行实验操作。究其原因，有的学生认为很简单不必动手；有的认为进行动物手术很残忍、很肮脏；有的认为以后还有机会。
2.2.4 实验考核中暴露的问题令人失望
在99医疗本科和01医疗插本的期末实验操作考核中，主要考核实验动物的基本操作技能，大多数同学能按时按量顺利通过考核，但还有少数同学因紧张或操作不熟练等原因，未能按时完成操作。其中，有的滥用手术器械，有的手术手法错误，还有的连家兔的麻醉都不成功，甚至有同学在家兔的麻醉时选择耳朵的动脉进行推注麻醉。
3 加强基础训练的对策
通过考试可检验学生学习与掌握知识情况，也可检验教师教学质量与效果。在99医疗本科和01医疗插本的期末实验操作考核中暴露的问题令人失望之余，使我们对教学的态度、方法和对学生的要求更加重视，通过各种途径加强动物实验的基本操作技能的训练和《生物信号采集处理系统》的学习。在99医疗本科影像专业与护理专业的实验教学，我们主要从下面几方面进行探讨：
3.1 向学生强调基本技能训练的重要意义
在实验教学开始一定要向学生强调基础训练在整个实验教学内容起着重要作用，引起广大学生的足够重视，并激发学生的兴趣，让他们在积极、协调地进行实验的基本操作的训练。
3.2 增加训练时间和充分利用动物
由原来的一次基础训练课增加一倍的学时，并适当延迟下课时间，同时要求学生充分利用动物，进行全身各部位的手术练习，利用一切可利用资源，以保每个同学都有动手机会，还有一个经济而实用的方法是，在正规实验结束后，可以适当安排时间进行训练。
3.3 配合多媒体CAI进行教学
在教学过程中可以发挥局域网优势，利用计算机辅助教学（CAI）软件辅助教学，我室制作了动物实验基本技术操作的多媒体课件，边讲授边观看操作录像，让同学们能够形象、直观地体会操作要点，自己动手操作起来更加得心应手。
3.4 加强辅导与示教
带教老师和教辅员可以分组示教与辅导，近距离的教学，增加了学生与老师的交流，提高了学生的学习兴趣，老师边示教边讲解，同学有问题可以提问，老师可用启迪式教学方法，激发学生的学习热情与培养学生的思考能力。同时，在辅导中严格要求学生正确使用手术器械，规范进行手术操作。
4 加强基本技能训练的作用与效果
4.1 利于增强学生动手操作能力
《生理科学实验》是一门机能学实验课程，它不同一般的形态学实验，它的实验性较强，强调学生要亲自动手操作，要利用一切可利用的机会进行动物基本技能训练，这样学生有更多的机会进行操作训练，从而增强动手能力，为以后的外科学打基础。
4.2 有利于学生为第二阶段的综合性正规实验巩固基础
第二阶段的综合性实验是整个教学内容的重点，大多数实验都涉及动物的基本技术的操作和《生物信号采集处理系统》的应用，故加强基本技术的训练对整个实验教学起重要的作用。
4.3 有利于节约教学时间，提高教学改革的效果
教学中要求每个学生都必须认真进行动物基本技能训练，掌握了正规、熟练的操作技能后，进行正规实验时，就能节约教学时间，从而就能有足够的时间进行实验现象的观察与思考，进行生物信号的采集与处理，然后分析结果，得出实验结论。这样能在有限的时间内培养科学思维能力、协调合作能力和创新意识，提高教学效果，达到教学目的。
5 结束语
我们尝试通过加强学生对动物实验的基本技能和《生物信号采集处理系统》的训练，发现学生对机能学实验兴趣增加，动手能力提高，实验效率显著提高，考核通过率提高，达到我们预期的效果。但《生理科学实验》是近年迅速发展、成熟起来的新型课程，我们在教学中还会遇到新问题，尤其在实验考核中暴露的一些问题，表明了一部分同学还未真正引起重视，又或者是个人的操作能力的确很差，这样我们有必要进行因材施教或改进教学方法。在全国高等院校进行大学本科教学质量评估的大潮中，我们要改进教学方法，狠抓教学质量，培养学生的动手能力和创新能力。《生理科学实验》作为医学基础课中的唯一的动物机能学实验，在学生进入临床实践前，《生理科学实验》课程发挥着很大的基础作用。在《生理科学实验》课程的教学内容中，动物实验基本技术的训练和《生物信号采集处理系统》的学习起着“基石”的作用，而且对日后的临床实践和科研活动有很大的帮助。
参考文献
1 冯有辉，朱健平. 《生理科学实验》课程建设的思考与调查. 广东医学院学报，2001，19（6）：473.
新手会计实操集训范文3
办学理念、教育教学思路、教学计划、教学模式是学校得以发展的精髓。而实训场所的规划与建设是学校发展中最重要的硬件条件之一。目前，高职院校实训中心建设存在投人大、规划难、设备淘汰快、实训效果不理想等问题。为此，我们构建了现代化实iJl}中心，以最少的设备投人、多样的实训方式、优良的实训效果、优异的性价比，为培养学生的实践能力提供理想的解决方案。
1.在内容上以规范、标准、安全要求为重点，以培养岗位能力为主线。现代工业逐渐向大型化、复杂化、连续化、集成化和自动化方向发展，要求在生产过程中达到高产、优质、低耗、低污染、无人身设备事故，因此对工人素质的要求也越来越高。“基于计算机网络的教学培训平台”素材采集均以规范、标准型号的设备和标准操作控制为依据，从而达到安全、可靠地培养学生对所学知识的理解能力和岗位操作的应用能力的目的。
2.在形式上是计算机仿真十真实装置。仿真培训在国内外已开始广泛应用。在一些发达国家，一个新的生产工艺、新的装置的制造都有仿真模型的产生，以便对系统进行分析论证，同时在人员上岗之前通常需通过仿真培训，我国的许多大型企业也都运用计算机仿真技术对员工进行在职和r’馆`u培训。但是，无论是国内国外的计算机仿真都是基于某一对象或某一过程的培训，而职业技术类院校是面向多专业、多技能的培养，因此，我们在认真研究的基础上，提出建设网络化的包含计算机仿真的教学培训平台规划和目标，以此提高职业技术类院校的实验实训效果，同时提高经费投人的性价比。
3.在管理上实行集中管理、联合开发，实现资源整合与优化。“基于计算机网络的教学培训平台”把各专业的典型案例进行集中整合、统一管理，再配以实际装置和合适的仿真教学模式，一方面可以满足职业教育中课堂教学的理论知识与真实的仿真效果相结合，提高课堂教学的实效性;另一方面可以解决学院在实习、实训中因为学生多、设备少、在规定的实习实训时间内使每位学生的知识技能都能得到提高的要求，同时还可以满足学生个性化学习和发展的需要，通过让学生自主选择培训项目进行操作练习来培养学生的专业技能。
4.在服务上为社区、地方、行业的培训事业提供平台。由于“基于计算机网络的教学培训平台”是一个开放系统，其素材可以根据不同的需求进行更新和设定，同时也可以按照不同行业的培训要求及时更新培训内容，学生通过在教学实训平台的培训，再结合一些真实装置的操作，可以很快适应岗位需求，达到事半功倍的效果。
二、建设内容与规划原则
基本方案:计算机仿真与实际工业对象相结合。教学内容可分为知识的理论部分(应知)和知识的应用操作能力(应会)。计算机仿真教学系统的开发，是以计算机和网络为手段，把应知和应会内容分别用多媒体教学课件(教件)和仿真实训的形式表现出来。其中理论学习、机理研究中的实验(验证型和研究型)和对问题的理解主要用教、课件描述，而实训过程中的操作技能及同一动作过程精细、准确、稳定性的培养则采用大型仿真培训软件培训。
三、采用三层局域网模式实现方案
采用三层局域网模式可以方便地对系统进行扩充和统一维护管理。包括进行远程登录、调试、系统组态。所有资源共有共享。第一层，操作层面(实物层面);第二层，方案组态对象及连接层面(同一对象下可进行多个实验实训项目);第三层，对象模型或实际对象层面。
四、计算机仿真和实际装置结合方案的主要特点
1.投入大大下降，实验实训效果大大提高.没有实训平台时:(1)设备投人一个标准班10组(每班40人计);(2)设备需维护、维修(需投人人力、物力);(3)设备的更新、淘汰快(财力不断投人);(4)实验实训的能耗和耗材。有了实训平台后:(1)每人一台，各自互不干扰，并可反复练习，任意起点;(2)可以改变时标，太快的可放慢，太慢的可加快;(3)具有在线帮助系统，实时提供学习提示;(4)自主选择培训内容;(5)在线考试系统，及时检查学习效果。
2.将不易实训的内容变为可能。(1)消防过程(危险过程)的实训;(2)易燃易爆环境下(危险场所)的实验实训;(3)易损设备的操作实训;(4)一次性设备的实验实训等均可以实现。
3.满足培训和专业调整后，新建、重组实验实训环境。(1)培训:高职学院的发展必须走学历教育(全日制、成人)和各类培训相结合的道路，从国内外高职学院典型成功案例可以看出各类培训年学生数一般都超过学历教育的年学生数，同时不难算出各类培训的经济效益更高，其培训的特点是岗位多、专业广、同阶段学习人数少。该平台可以同时满足不同岗位方向的培训人员同时在线进行不同的培训，同时达到在不同的实验实训环境中进行培训的要求。(2)专业调整、新建、重组后的实验实训投人不大，建设周期短。
4.计算机网络方案使资源共享成为可能.合法用户学生和教师可在任何一个终端登录使用资源库的教学资源，合法用户们可在同一个机房进行不同的实验实训练习，集中管理资源更安全，添加、修改更方便。
五、结论
“基于计算机网络的教学培训平台”采取计算机仿真与实际工业对象相结合的方案，在专业技能培训、技能鉴定与考核等领域提供了一种新的技术手段。
仿真包括:基理仿真—机理的研究和教学过程(课件教件)。即通过教学课件、教件、电子教材等进行仿真，其中动作原理与理论原理是真实的，而学习对象的动作过程是模仿的;操作仿真—操作技能的培训、岗前实训、实践能力的训练，其中操作实践过程是真实的，而操作对象是模仿的;环境仿真—模拟各种工作环境、学习环境、生活环境，以便对真实环境下的事物展开研究，其中实验基理现象是真实的，而实验设备对象是模仿的。实训场所再配以实际装置设备后，可以同时解决仿真无实物对象存在和仿真可能与实际存在偏差的问题。
新手会计实操集训范文4
一、基本情况
我们非常珍惜这次学习的机会，几天来，马不停蹄，风尘仆仆，按行程安排，先后到徐州矿业集团、兖州煤业股份有限公司、淮北矿业集团和永煤公司四个单位进行了参观学习。根据考察学习计划，分别在四个单位通过开座谈会听取经验介绍和实地参观等方式进行了学习，四个单位基本情况如下：
徐矿集团是以煤炭开采为基础，以电力、机械制造、物流、房地产为支柱，集工程施工、建材、煤化工、商贸于一体的跨地区经营企业，现有职工6万余人，十二五末期本部生产能力将达到5400万吨/年以上。徐矿大学，是集干部、职工党政训，安全技术培训、技能培训、学历教育为一体的职工教育培训基地和中心。
兖矿集团是以煤炭、煤化工、煤电铝及机电成套装备制造为主业的省属国有重点企业，本部年原煤产量突破6000多万吨，在册职工9.5万人。实现连续6年安全生产。
淮北矿业集团现拥有资产330亿元，员工9万多人；生产矿井17对，在建和筹建矿井5对，核定年生产能力3149万吨；有精煤洗选厂6座，年入洗能力2000万吨，年产冶炼精煤1200万吨，是华东最大的冶炼精煤生产基地；动力煤选煤厂4座，年入选能力630万吨。控股年产440万吨焦炭、联产40万吨甲醇焦化公司和4×300MW煤泥矸石电厂——中利发电公司。
永煤集团是河南煤业化工集团旗下骨干成员单位，是以煤为主的国有综合性特大型能源化工企业。现有职工6万多人，年煤炭产量4000多万吨。在安全上连续8年无死亡事故。
我们在考察学习中，突出四个字：“访、听、验、阅”。“访”，即通过和代表性人物交谈了解情况，掌握采访对象的培训历史；“听”。即通过召开座谈会，邀请企业方方面面干部职工代表畅谈体会；“验”，即通过实地观摩，体验企业培训硬件设施；“阅”，即翻阅读培训资料档案，了解职工教育成效。通过考察学习，使我们深切体会到，经济区的职工教育氛围比较浓厚，四个单位对教育培训工作非常重视、培训资金管理使用到位、培训理念新颖、培训方式方法多样、教学管理严谨、师资队伍建设规范、考核评估体系完善。
二、经济区企业职工培训教育的特点和亮点
——领导重视，明确责任
职工人才是企业的第一生产力。实现企业的生产发展和科技进步，必须重视职工教育和培训，培养企业各类人才。实现企业的生产发展和科技进步，企业领导必须重视和支持职工教育培训，将人才培养列入议事日程。经济区这几家企业都能做到领导重视职工培训，经常性和广泛性地开办了岗位技能培训、安全知识等各类短期培训班，有力地提高了整个职工队伍的技能、安全等整体素质，为企业经营调整、启航二次创业，进行技术改造、新产品生产打下了坚实的基础。
徐矿集团形成了党委统一领导、行政主要负责、工会组织实施、各方协调配合的工作机制和整体合力。实行全员持证上岗，各行业各部门每年都有培训计划，有落实，有考核。同时，实行各级领导和部门职工培训目标责任制；实行岗位任职资格制，按照不同岗位应具备的知识水准，对未获得相应资质者实行转岗、待岗或降级使用。
淮北矿业把教育培训纳入党委工作目标管理考核和各级领导班子、领导干部综合考核以及先进评比中。把安全培训纳入到集团公司安全生产体系建设、安全质量标准化检查中，定期对各单位安全培训进行考核；建立了组织机构、师资队伍、教材建设、培训管理效果评估等内容的教育培训考核体系，对各单位教育培训工作考核评估。
兖矿集团实行两级培训管理，两级教育培训模式，最高决策层为集团公司教育培训委员会，组长由党委书记，总经理担任，办公室设在公司人力资源部。并且实施了培训考核机制，将培训成绩和经济挂钩，纳入了工资管理体系进行了二次分配。
永煤集团实施一把手工程”，形成了各级党政主要领导亲自抓培训。为切实做好培训工作统一管理、统一考核，特成立永煤控股培训工作领导小组，办公室设在永煤职工培训学校。并建立了实训+拓展培训基地。
——体系完善，师资雄厚
没有机构和教师队伍，企业培训就是纸上谈兵。因此，做好企业职工技能培训工作，必须建立健全完善的教育培训体系。师资力量配备到位，确保教育培训质量。经过多年发展，经济区这些企业普遍形成了教育培训、教育管理、师资力量等集一体的教育培训体系，确保了企业职业教育培训工作的顺利进行。在完善培训体系和配备师资力量上，各有特点。
徐矿集团实行了职工培训目标责任制，建立了职工拓展训练基地，操作实习基地等。学历教育实行了企校合作，变“招工”为“招生”，企业和院校双方商定，在3年培养时间里，学员用一年半或两年的时间在学校学习专业理论，；另外一年半或半年时间，学员要到徐矿有关矿井进行岗位操作实习，合格者取得相应毕业证书后，录用安排工作。这种“企校合作”、“学工结合”的办学形式，改革了传统的招工形式，淮北矿业实行了两级管理，两级教育培训模式，最高决策层为集团公司教育培训委员会，组长由党委书记，总经理担任，办公室设在公司人力资源部，实行每季度召开一次工作例会，听取各部门工作汇报，研究分析、安排部署教育培训工作。教育部门按照会议的意见或决议，统筹实施教育培训工作，各业务主管部门分管业务范围的教育培训工作，形成了党委行政牵头抓，分管领导具体抓，职能处室分头落实，相关部门协调配合的管理格局。兖矿集团要求各单位一把手为培训主要负责人，构成以安监、工会、团委、武装部共同参与为督导实体的管理网络。永煤集团培训分工到位由集团宣传部负责企业文化建设培训，纪委、党群部门负责做好党风廉政建设及相关内容培训，人力资源部、组织部负责核心人员、骨干人员培训，工会负责做好技术比武培训，职工培训学校负责做好安全管理人员、区队长（车间主任）、职业技能鉴定及本部特种作业人员培训，安全、生产、技术部门负责做好本系统的专业培训，经营管理部门负责做好企业经营管理培训，行政办公室做好行政管理方面的培训，其他部室负责本专业的培训工作。实现“纵向到底、横向到边”的培训责任体系。
为使培训做到专业化，按照“规模适当、结构合理、素质优良、专兼结合、动态管理”的原则，各级安全培训机构都是按照培训机构标准配备培训师资队伍，做到专兼职教师的师资资格培训，对聘用的兼职教师以正式文件下发，明确兼职教师的权利、义务、待遇和授课酬金，建立和完善专兼职教师档案和考核机制，调动管理人员和技术人员任教的积极性。
1.各单位都能够落实专兼职教师、领导授课的应有待遇，按标准发放授课酬金，落实教师奖惩办法。2.做好培训师资资质培训。各培训机构按照培训机构标准要求，认真选拔教师参加相应的安全师资培训，达到专兼职教师全部持证上岗。3.建立专门的区队长和班组长培训教师队伍，聘请有实战经验的管理能手、实际操作行家能手亲自给区队长（车间主任）授课，形成一支对区队长、班组长培训起到重要作用的师资队伍。4.组织专兼职教师、培训管理人员到培训先进单位观摩学习、参加各类师资培训和脱产培训。加强培训教师现场调研，强化专职教师实践锻炼。专门组织培训班，聘请外部专家、教授来公司开展针对性培训，通过举办专题培训讲座，强化专兼职教师业务能力的提升，增强培训能力。
——经费保障，加大投入
兵马未动，粮草先行。在企业职工培训上，也是如此，工作经费是基础的基础，必须落到实处。经济区的企业近年来不断加大职工教育培训经费投入，从来没有因为生产经营上的原因，削减过培训经费。而是将经费列入每年整体预算，按时足额拨付或者根据需要追加经费比例．
从2005年起，徐矿将职工培训经费提高到2.5%，并规定其中60%用于职工技能培训，在经费上满足了培训工作的需求。淮北煤业职工培训经费上提取2%，集团留1%，各单位留1%自用，成立了专门审核审计机构。创建了实操培训基地、安全教育预警基地，防治水、煤炭运输、钻探等实训基地。鼓励基层单位实行教育培训结构工资制度，对实行计件工资人员，经脱产参加实训的一线员工，考核合格后，每天给予60元的补助；对参加高校进修的人员考核合格后给予报销培训费和每天10元的生活补助。兖矿集团职教经费提取标准由工资总额的1.5%提高到2%，强化集团公司、矿处两级培训基地建设，用来改善优化了办学条件。通过不断投入，多数培训机构都具备了进行现代化教学的条件。每年还划拨几十万元作为教育培训奖励基金，用于奖励先进单位和个人。永煤集团教育培训经费足额提取，做到了专款专用。以不低于工资总额的1.5%足额提取和使用，对经营效益好的单位按照工资总额的2.5%提取，并保证专款专用。基本每个生产矿都有实训基地，在陈四楼煤矿建立了实训+拓展培训基地。为了激励各单位做好教育培训工作。设立了职教单项奖，年终最高的单位奖励费用可达50万元。
——制度健全，执行有方
经济区企业普遍建立和健全各项制度，加强职业教育培训工作管理，确保培训质量不断提高。目前，4家企业已形成了严格而合理的培训管理和考核制度体系，以企业职工培训管理规定为依据，对培训工作进行考核，奖优罚劣。同时，要求教师按照有关要求，根据教材、学员的实际情况，认真写好教案，上好每堂课，严格按照教学计划和大纲授课。在培训档案管理中，做到了管理清楚、完善、齐全、有据可查，在教师队伍管理上，.具有完善的教师管理制度。实行专、兼职教师相结合，有完善的内部培训师晋级工作，明确细分管理、技术、技能教师的聘任，充分发挥内部培训师的授课积极性，从根本上解决当前员工培训中教师短缺的问题。
徐矿集团完善考核制度，将职工培训工作纳入文明创建考核，使培训工作由软任务变成硬指标；建立激励机制，实现“培训—考核—使用—待遇”一体化。凡质量标准化检查考核中，对安全教育培训综合得分前三名的单位，将分别给予2万元、1.5万元和1万元的奖励。凡年内季度安全教育培训综合考核得分3次低于90分的，对单位矿长、党委书记按安全不履职考核;月度必知必会知识抽考合格率2次低于90%的区队，对区队长、党支部书记按安全不履职考核；凡因基层区队不配合导致职工未按规定要求脱产培训的，发现一例，对负责人处以200～500元罚款。严格执行教考分离制度，从源头上提升了培训质量；
淮北煤业建立各项教育培训制度的基础上，完善了考核机制，对高级技师按月考核连续考核2次不及格的降等级处理，连续合格的每月奖励1500元，连续考核好的可以聘任为技术员和领导岗位。对管理人员实行了3+2培训模式。即，处级干部带头，行业部门人员组成小组，组队处级班子成员3名，加2名行业部门人员学相关政策文件、专业知识、科研技术等。5人考试成绩平均后再进行排名，考试不及格的安全奖降10%，补考任不及格降30%，并在公司网站通报。另外对科级逐级提拔的干部必须考试，考试题由相关部门审核，80分及以上的不做为聘任人选。
兖矿集团完善了管理制度，下发了规范性的培训要求及标准。每月组织一次学习抽考，考试以全体参考人员平均分为基数，超将低罚，与当月党政领导经济挂钩，并在局域网进行通报。
永煤公司坚持“教、学、培均进行考核”，通过检查、评比、考试、实际操作、问考、抽考、测评、论文、答辩、体会、总结等多种方式进行全方位的考核，全面保证培训效果。并实行了一级考核一级，即公司对子公司、本部单位考核、子公司对下属单位考核、各单位对区队（车间）考核。考核周期性原则上公司对子公司、本部单位3-6个月考核一次；子公司对下属单位1-3个月考核一次、单位对区队（车间）1个月考核一次。
——方式多样，注重创新
经济区企业注重创新职工培训方式和模式，按照有利于提高培训质量，有利于解决工学矛盾的原则，针对不同层次人员的需求，采用脱产培训、业余学习、函授、自学等形式，全面搞好培训工作。主要方式为：1.变持证培训为素质提升培训，变全理论培训为必知必会培训，变实际操作培训为操作过程、问题处理培训，变手写考试为计算机考试，以学习交流、挂职锻炼促进常规培训。2.按照“培训教材案例化、培训内容可视化、培训过程实操化”的要求，积极运用定餐式、走动式、体感式、案例式、研讨式、角色互换互动式、菜单式、专题研修式等教学方式，实施多样化培训，不断提高培训效果。3.以基础知识培训为依托，以实操基地为教具，强化基本技能和素质培训，突出危险预防预知、岗位风险辨识、隐患排查治理、事故和正反案例教育。同时开展矿长大讲堂、区队长、班组长讲堂及实用小课堂的培训。4.同高等院校联合，加强校企合作。开展“煤炭大讲堂”和“名师名家”讲座。通过聘请专家学者授课，引进前沿理念和先进知识，提升培训层次、学历层次，开拓学员眼界。如徐州矿业集团依托中国矿大、党校等院校，甚至从清华、北大请专家教授授课。5.充分发挥实操示范基地作用，实施“1+1”即“实操+拓展训练”模式，通过实操培训、案例培训、事故处理培训、提高操作能力。通过拓展训练，强化团队凝聚力和向心力。如淮北矿业集团就有自己的拓展训练基地。6.实实在在做好特种作业人员和煤矿主要岗位操作工种的实操培训，自己编写统一的操作规程、操作流程、考核办法、实操过程中常出现问题处理办法和违章作业导致事故案例，选拔优秀的实操教师，明确专人负责，发挥实操基地的作用，规范员工操作行为，做到岗位知识“零漏洞”、岗位技能“零缺陷”、岗位操作“零失误”。
三、目前，我们公司在职工培训上存在的不足和问题
（一）思想观念不新。对企业职工培训的重要性、必要性和紧迫性认识不足，培训意识陈旧，具体表现是：论计划，培训工作没有真正纳入集团公司中长远发展规划战略中；论体制，培训管理体制不畅通；论协调，各部门与各部门之间的职责分工不明确；。缺乏培训的针对性和科学性，导致培训工作处于消极应对状态。
（二）考核机制不健全。从公司到各单位，自上而下没有建立起一套行之有效的激励考核机制，职工的教育培训工作干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样。培训工作的好与坏没有得到应有的奖罚。另外，职工的培训教育工作没有一定的考核指标与考核比例，工作做到什么程度，如何整体推进缺乏规划，随意性比较强。
（三）培训制度不够完善。没有真正从培训课程设置、培训教师管理、培训方式创新、培训质量管理等方面建立起一整套的管理制度。没有规矩何成方圆。没有实行部门联动，形成党、政、工、团齐抓共管职工培训教育的格局。特别是在培训方式上比较单一，缺乏创新行为，没有根据市场经济新的形势进行大胆的探索和尝试。
以上不足与问题的存在，在一定程度上制约了我们公司职工培训教育工作的正常开展。
四、考察学习后的建议
坚持科学发展观，密切结合企业实际，在企业职工教育培训工作中，统筹兼顾，创新机制，全方位推进企业职工教育培训工作深入开展。
1.提高认识，强化组织管理职能
领导抓，抓领导。首先，公司各级领导要高度重视职工培训工作，千方百计提供支持，要人给人，要钱给钱，要物给物，要场所给场所。公司自上而下，要牢固树立“培训也是管理，培训就是效益”的理念。在培训组织架构上，建立公司教育培训管理委员会，设立教育培训工作的常设机构，充分发挥我处的管理和服务职能与责任，落实培训管理职责，形成由公司人力资源部、安全监察部、生产技术部、资产财务部、培训处等多个部门组成的联动管理体系，同时，明确各部门之间的职责与责任，形成各个部门齐抓培训，职工人人积极参加培训的新局面。
2.加大投入与考核，确保经费合理使用
物质是做好职工培训的基础。因此，公司必须提供必要的培训经费保障，按照规定足额提取职工教育培训管理经费，并且严格监督培训经费管理和使用，形成由公司培训处立项把关、人力资源部过程控制、资产财务部审核审签，审计部门全程监督的管理体制，确保合理使用职教经费。同时，要建立起完备的培训评估考核管理体系，将公司教育培训工作纳入安全生产管理体系考核、安全质量标准化考核、工作任务目标责任考核当中，责任到人，奖优罚劣。通过建立培训考核管理体系，对员工的培训按照规定进行细化量化考核指标，并进行奖罚兑现。
另外，必须完善整个培训考核：一是加强公司所属单位领导班子的考核。重点考核职工培训计划的制订情况，培训工作组织实施及完成情况，办学条件，培训效果等。二是加强公司职能部门的考核。重点考核职工培训工作实施情况，对基层连队开展培训工作的指导检查，监督管理情况，培训效果，职工培训建档等基础工作情况。三是加强基层连队的考核。重点考核本队员工安全技术知识、“应知、应会”培训教育情况，以师带徒等培训情况，班前会安全教育、现场应急问题处理、自救互救培训教育等情况，板墙报安全宣传教育情况。四是加强职工个人的考核。重点考核其参加安全技能培训、学习的态度、学习效果、安全意识和业务技能提高等情况，并将其与劳动用工、薪酬分配紧密结合起来。
3、创造条件，搭建职工培训场地与平台
随着公司的不断发展和壮大，应积极根据公司现有的条件，千方百计创造办学和培训条件，建立实训基地，形成综合（采、掘、机、运、通）模拟巷道和综采仿真工作面、主提升仿真等系统的实践教学基地，以便对培训学员进行操作规范、设备安全运行、岗位危险源辨识和安全确认等方面的现场教学和模拟操作培训，实现理论培训和实践操作教学的有机结合。达到来之即训，训之即果，果之即效。同时积极筹建拓展训练场地，叫学员体验高空断桥、高空抓杠、信任背摔等常规拓展项目，增强员工的团队意识、感恩意识，减少岗位误操作，增强团队的凝聚力和向心力。并随着实际操作、拓展训练场地的建立，实施员工准军事化培训，不断提高安全工作执行力。另外要发挥集团公司培训处培训资源优势，充分应用多媒体、激励完善课件教学，促进教育培训工作的现代化和实效性。
4.建设队伍，加强企业培训师资力量
加强培训教师队伍建设，按照“结构合理、素质优良、专兼结合、动态管理”的原则，着重培养公司自己的师资队伍。通过统筹兼顾的组织，形成兼职教师全部由各专业副总工程师、安全生产科室主要管理人员及矿井优秀专业技术人员和技能人才担任的格局。准备利用3-5年的时间，培养出公司级以上的品牌教师和实习教师。对所有专职教师，要纳入培训师的培养计划，使之在规定的时间里全部取得企业培训师资质。还要不断完善安全培训优师优教评选机制，积极开展听课评教、课件评比、外出进修调研、专家授课等活动，为教师更新知识、开阔视野搭建了良好的平台，提高教师队伍的整体施教水平。
新手会计实操集训范文5
关键词：实训设备 教材 实训课 实训课堂组织
学校提供的主要的教学设备如下：
所用教材：《汽车喷漆》，出版社：交通出版社；主编：康文仲；编写特点：采用项目教学法的，项目驱动法；教学对象：人数：40人/班，在校中职二年级学生；教学人员：实训课指导教师一名+实验管理员一名；教学安排：每周4节课，总课时为64节。综合以上因素，结合实际情况，增加学生的动手时间，提高设备的利用率，解决大班化实训课问题，对汽车喷漆实训课的教学过程进行设计、实施及分析如下。
一、实训课开始前十分钟
实训课指导老师首先要集合学生、点名、分组并布置相应的实训项目，强调安全纪律，实施原因分析。集合学生，主要是提高学生注意力，告诉学生已经进入实训场所；点名，目的是考勤学生，许多中职生学习兴趣不高，不想去实训室上课，容易缺席，为约束学生不缺席而设；分组，为了便于展开学习，方便课堂管理，开展项目教学，更可以提高教学设备的利用率和学生动手能力，以及学生的团体合作能力。分组根据实训项目需要和设备情况来分，每班分固定四组，在每组中选定一个动手能力强、组织纪律强的学生担任组长，每组学生动手能务、沟通能力等要均衡。之后根据实训项目设备情况分成各小组。分组是实训课堂开展关健问题之一，合理分组，可以使学生按项目分配任务，动手操作有次序，不用老师时时去叮嘱学生该做什么，使实训课堂有纪律、有次序。
二、实训课堂组织
实训课中，由于学生多设备数理量少，每个汽车喷漆实训项目可提供位数少，导致同一时间内只有少数人在动手操作，其他学生只能在旁观看，大多数学生操作时间变少；而汽车喷漆课程的实践操作比理论课程重要，学生需要通过多练习，才能达得授课的效果和目的。所以汽车喷漆实训课的组织和开展，都要围绕如何增加学生动手时间，让学生在有限的课堂时间内多动手操作。
课堂设计需要解决以下两个问题：（1）如何提高设备使用率；（2）如何指导学生进行实训操作；综合以上因素考虑，笔者根据教材及教学大纲的要求，汽车喷漆的实用要求，对教学内容进行重新编排，以更好进行实训课教学，根据教学大纲与教材，把汽车喷漆分五个实训项目，每个项目设计内容与教学时间安排如下： 这样设计实训项目，包含汽车喷漆的所有技能，顺利完成五个项目的实训，也完成了课堂教学任务。许多课程的教学内容有连贯性，如果一个项目内容没有开展，下一个项目内容便无法进行。以上五个项目中，喷枪使用实训项目与喷漆实训项目是相互联系的，其他三个项目，相互之间没多大贯性，可同时开展。因此五个项目可合成为四个项目。之后将上课的学生分成四个组，对应四个项目，每个项目的设备都可以利用，再根据设备的数量分成若干小组，确保实训课堂中运用的设备都有学生在操作，每个项目实训结束之后，各个小组进行轮换，直到做完所有项目，实训课程结束。这样就增加了学生动手时间，提高了设备的利用率。
以上分组，因四个组同时进行操作，项目内容各不相同，但教学中，课堂上只有一个指导教师和实验管理员，导致每组设有固定的指导员。解决方法是：指导教师在实训课开始十分钟后，选择两个悟性好，动手能力强的同学做正、副组长，先教会他们操作，再将其他学生则集中在一起，由学生组长组织本组成员进行传授技能操作，并安排组员进行实训任务的实施。实验管理员负责耗材的记录、发放和现场纪律的维护，实训指导教师则在每组织进行动态指导，并作好实训情况的记录，这样既提高了学生的动手能力，也提高了学生自学能力和自我管理的能力。
三、实训课结束前十分钟
实训课结束前十分钟，实训老师召集组长，让其清点本组人数，带好本组人员，按实训室的管理要求，做好实训结束前的后续工作，并作好每个实训人员实训表现记录。学校实训室一般是按“7S ”管理模式管理，指导教师在实训过程中都要求学生按“7S”去做，整理实训现场，召集所有学生进行小结，之后根据在实训指导中发现的问题进行分析、讲解，并对学生的表现及结果进行评价，作好记录，作为考核该组学生实训表现的一个依据。这样设计的目的，实训考核既重视过程，也重视结果。
增加教学设备和实训指导教师数量，是解决大班化实训课的最有效途径，但由于汽车实训设备投入大，中职汽车专业实训老师普遍缺乏，中职汽车招生火爆，设备、实训老师不足，实训课的教学过程的组织安排尤为重要，提高设备的利用率，提高学生的动手时间，就要求实训课的教学过程安排合理，这样实训课指导教师在备课时就得把这样因素考虑进去，才能上好每次实训课。
参考文献：
[1]孙兰.浅析中职创新型教师培养的有效途径[J].现代教育科学，2012，（08）：98+145.
新手会计实操集训范文6
关键词:会计电算化;课程;教学建议
随着知识经济时代的到来以及信息处理技术的发展,推广应用会计电算化已经成为我国会计工作的必然趋势,加快会计电算化建设已成为我国会计建设的一项重要任务。但是,目前社会上会计电算化人才的缺乏制约了我国会计电算化事业的发展。高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。高职院校的会计专业承担着高素质会计电算化应用人才培养的重要职责。作为一名会计电算化课程的授课老师,在多年的教学过程中,深深地体会到,会计电算化教学是一个充满挑战和不断探索的过程,现就目前高职会计电算化的教学工作谈几点建议:
一、加强会计电算化教师的培养
当前合格的会计电算化教师十分缺乏。在现有会计电算化教师中,高等院校会计电算化专业毕业的教师很少,大多是原会计教师经过培训或者自学后改教会计电算化课。他们会计专业知识扎实,但计算机知识相对薄弱,在教学中遇到一些计算机问题不能独立解决。也有一部分是由原计算机教师改行教会计电算化课,他们计算机功底较强,但缺乏会计学知识,讲授更偏向计算机操作,往往不能讲清会计学的原理。没有合格会计电算化教师,可以想象也难以教授出具有一定会计电算水平的合格学生。
会计电算化是一门会计与计算机相结合的学科,会计电算化教学需要真正的复合型教师。教师不仅要具备丰富的理论知识,而且要具有扎实熟练的实际操作能力和会计电算化的系统管理能力。具体包括三个方面:①有丰富的电算化实践经验。如在具备一定规模的单位做过财务软件的实施与维护工作;②熟练掌握常用财务软件系统各个模块的操作,并能够解答使用过程中出现的操作问题;③熟练掌握了财务软件特别是大型财务软件的安装、调试和维护技能。
对于如何加强会计电算化教师能力的培养?笔者认为,可以从以下几个方面着手:
1.选送现有会计电算化教师去高等院校会计电算化专业进修,系统学习会计电算化的理论和实践知识,提高会计电算化教师的理论、实践水平和教学水平。学校应该为会计电算化教师提供充分的机会学习深造,不能因为教学任务紧、经费紧张等原因,让教师边学边教,现学现卖,摸着石头过河。
2.积极参加会计软件公司的培训。一些公司为了推广自己的软件都会把学校作为一个推广自己产品的对象,电算化教师应该抓住机会接受会计软件公司提供的培训,学习会计软件如何在实际中应用,并积极参加财务软件开发商开展的各种认证考试,及时更新知识。
3.加强校企合作,保持和会计软件的生产商和经销商联系,以便获得最新的教学演示光盘,在学校实验和教学中使用。积极参与企业会计软件的实施与维护,积累丰富的经验。
4.应该深入企业实际,调研、考察、了解会计软件在企业中的实际应用情况,及时反馈到教学中去。
二、改革会计电算化课程设置
目前,高职院校的会计专业会计电算化课程设置中,大多数学校仅设一门会计电算化课程,课时70学时左右。教学内容包括讲授部分计算机知识、会计电算化的基本理论、商品化会计软件的应用以及配合课程的一些实训。在有限的教学时间内,学生只能学到一些基本原理和简单操作,谈不上系统掌握和熟练操作。
笔者认为会计电算化课程教学内容应该整合,去除与其他课程教材交叉重复的计算机知识,增加会计电算化操作的实训课时,增加实际中应用很广泛的Excel应用的教学和实训。
1.会计电算化的基本理论
(1)会计电算化概论:主要讲述会计电算化的目标、研究对象、任务、实施过程和意义。
(2)会计电算化控制和管理:讲述会计电算化管理的概念、分类、必要性;分别论述会计软件自身管理、会计电算化微观管理、会计电算化宏观管理、会计电算化安全管理与计算机病毒检测技术。
(3)会计电算化系统维护:讲述会计电算化系统维护的概念、分类、必要性;分别介绍会计电算化硬件系统维护和软件系统维护的概念、内容、特点、方法,讲述会计电算化系统数据备份和恢复技术并介绍若干维护工具。
(4)商品化会计软件及其应用:讲述商品化会计软件的概念,进行单位实现会计电算化的条件分析,讨论用户应如何优选商品化会计软件;商品化会计软件如何安装和初始化、如何试运行、如何“甩账”和正式运行。
(5)Excel在会计中的应用:讲述如何利用Excel建立会计管理和分析模型,实现会计数据分析的“自动化”,如何使用会计Excel的图标功能。把Excel的操作和使用放到一个比较重要的位置,是因为Excel的使用普及率非常高,用Excel可以较灵活地实现商品化会计软件开发中的编程功能,而且可以直接为学生今后的工作奠定基础,如进行工资、固定资产、应收应付等项目的一般核算等。
2.会计电算化实训
目前,高职院校的会计电算化课程实训一般都是作为课程教学内容的一部分,没有单设的会计电算化实训课程。笔者认为,会计电算化实训应该包括教学实训和综合模拟实训两部分内容,教学实训应围绕理论课的教学内容来组织,平时的实训教学注重能力和基础知识的掌握。综合模拟实训则安排在手工会计模拟实训结束以后,在总结手工会计模拟处理经验的基础上,由电算化来处理手工会计模拟相同的实训资料,并进行比对,看处理结果是否一致。综合模拟实训能够进行有针对性、集中的、专门化的强化训练,把会计电算化综合实训既作为岗前培训的重要一节,又作为教学过程的总结和延续。
三、强化会计电算化的实训教学
会计电算化作为一门实用性、针对性很强的应用学科,必须以培养学生的能力为中心来设计其课程内容。但目前高职院校会计电算化实训一般都是作为课程的一部分,一般是选择某个会计软件的简单操作,缺乏系统学习。笔者认为应该从以下几个方面来强化会计电算化实训教学。
1.强化会计电算化模拟实验室的建设,保证学生具有良好的实训基地
在会计电算化实训室的建设上,应加大投入,保证实训所需要的硬件和软件的需要。对学生进行课程实训的主要目的是为了提高其操作技能,提高职业能力。所以实训室的设置应突出仿真性。如果实训室能够做到全方位地模拟日后的工作流程、工作环境、职能岗位,会非常有利于实践教学。
在模拟实训室的建设中可以加强校企合作,可以和会计软件公司合作共建模拟实训室。保证学生有良好的实训基地。学校与企业合作,能够全方位地拓宽高等职业教育办学之路,同时有利于企业的发展。
2.合理安排会计电算化的实训课时、增设会计电算化综合实训课程
大多数高职院校的会计专业电算化一般只开设一门课程,既包括理论教学又包括实训在内。在如此短的课时内既要教授理论又要动手实践,其教学效果可想而知。会计电算化作为一门实践性很强的课程有必要增加课时,应该区分随课堂的单项实训与会计电算化综合实训,单设会计电算化综合实训课程。应该单独授课、考核,提高会计电算化实训的地位和效果,还应保证学生有充足的时间动手训练,以提高其动手能力。
四、积极改善会计电算化教学方式
传统的“粉笔+黑板”的教学方式虽然有其优势,但随着信息技术的发展要求会计教育,尤其是在操作性很强的会计电算化课程的教学中,将新的信息技术融入教学过程中。应多运用先进的教学方式提高教学效果。教师应该积极改善教学方式针对不同教学内容选择不同教学方式:
1.合理地使用传统的“粉笔+黑板”的教学方式
从我国教学实践的现状来看,“粉笔+黑板”的传统教学方式仍然是主要的教学方式。这种教学方式有其自身的优点,电算化教学中仍然需要使用这种传统方法来讲授一些基本理论。但这种教学方式也存在许多不足,若要透彻地讲明一个机构的工作原理和实际工作过程或者一个软件的操作过程就有点力不从心了,教师讲解费力,学生理解困难。尤其是对于会计电算化这种操作性很强的课程,很难想象仅仅凭教师课堂讲授学生就能掌握实际的操作。这样的课程需要采用现代化的教学方式来提高教学的质量和效果。
2.充分利用多媒体网络教学方式
