常态化活动方案范文1
一、行政事业单位财务档案管理具备的意义
（一）有利于依法治档水平的提升。在实际的工作开展中，行政事业单位难免会遇到新问题、新情况，在行政事业单位工作组成中，财务档案管理工作是不可或缺的一项，同时也是各项活动和工作开展的基础条件。加强行政事业单位的财务档案管理，按照法律条例来调整并规范财务档案管理工作，贯彻执行《会计档案管理办法》《会计法》《档案法》等法律法规，再配上财务运转机制的完善，对于行政事业单位的财务档案管理有着积极作用。
（二）有利于审计工作顺利开展。行政事业单位财务档案能够提供主管部门必要的依据来进行财务管理以及审核工作。做好行政事业单位的财务档案管理工作，做好相应的监督监控体系的建立健全，就能够满足档案资料的准确性、真实性以及完整性的要求，同时也可以让审计人员在财务档案调阅之后，了解以往单位的财务真实信息，从而避免在审计工作之中出现断章取义的情况，这样也可以及时地发现乱用、挪用经费等行为，为审计工作的开展奠定良好的基础。
（三）提供科学决策依据。因为在行政事业单位的各种社会活动之中，财务档案详细地记录了收入和开支，它是对行政事业单位日常社会活动的客观反映。现阶段的行政事业单位正朝着管理水平提高的现代化管理模式前进，加强财务档案管理，如分类归档资料、如实记录资料等，就能够提供第一手的资料，服务于今后的计划制定、预算编制以及问题研究等，从而给决策层提供科学的判断依据。
二、新常态下行政事业单位开展财务档案管理的措施
（一）强化意识，提高重视。在新常态下，针对行政事业单位对财务档案管理的不重视，首先就应该从意识入手，提高对财务档案管理的忠实度。作为行政事业单位的领导，应该明白开展财务档案管理工作对于其他经济活动有序地进行有着怎样的重要性和必要性，能够明确财务档案管理工作的顺利开展就是行政事业单位指导与决策的依据。同时，注重财务人员财务档案管理意识的培养，也能够创设一个良好的管理环境，确保财务档案管理工作能够持续、顺利地开展下去。另外，作为管理人员，还应该明白档案管理意识的严格性与严谨性要求，能够在日常的财务档案管理工作中做好档案管理工作，同时还能够发挥自身的监督管理作用。
（二）信息建设，提高效率。行政事业单位做好财务档案管理基础设施的建设，也能够提高财政资金的使用效率，从而完善对财务档案管理工作的信息化建设。在档案管理的基础设施建设之中，应该考虑到在单位经济活动处理之中，财务工作人员应该做好档案管理和财务管理两方面的相互协调，这样才能够在信息化建设过程中真实地记录并反映出财务档案的管理信息，以便提升行政事业单位的财务档案管理效率。另外，行政事业单位的财务档案管理工作应该结合其他的经济活动开展，推动各项经济活动顺利地开展下去，这样也有利于财务档案信息化实践能力的不断深入。
（三）加强培训，提高素养。科学技术的不断发展，使得信息化管理已经成为社会发展的必然，新常态下行政事业单位财务档案管理工作也必定会朝着电子档案的管理模式发展。为了满足这一要求，行政事业单位应该考虑到实际情况来有针对性地培训档案管理工作者，提高管理人员的档案素质，从而培养一只具备综合素质与素养的管理队伍。第一，在形式上加强员工的财务档案培训，让财务档案管理的相关人员拥有学术交流和培训的机会，利用业务交流会议、专家讲座、专业课程学习等多种方式来完成培训，以此来提高财务档案管理人员的专业水平。第二，注重内容方面的财务档案培训，能够结合行政事业单位的实际要求来开展财务相关知识、档案管理以及信息化管理等方面的专业知识内容培训，以此来完善从事档案管理人员的知识结构体系，帮助财务档案管理人员提升工作能力。
常态化活动方案范文2
以学校工作计划为指导，全面贯彻落实党和国家教育方针，以推动学校内涵发展为主题，以课堂教学改革落实为核心，以加强师资队伍专业化发展为动力，创新教学常规管理，向教学常规要效益，做实校本教研，遵循用“最简单的办法追求高效”的原则，全力打造高效务实课堂，培养学生良好学习习惯，提升学习能力，着力提高教学效能，实现教育教学质量新突破。
二、工作目标
1、实施语文学科“读写一体化”教学改革，让“阅读、写作、练字”成为语文学科三大永恒主题。
2、数学物理化学学科，根据学科特点“题目千千万，题型一二三”，对教材、资料等按单元章节进行“总结、凝炼、提升”。
3、英语学科，一是以“单词快记、阅读与听力”为主题编写基础年级校本教材，二是对“复习闯关”课堂教学模式进行总结凝炼形成理论和实践体系。
4、深入研究探索， 建设“一对一数字化”高效智能课堂。
5、创新教学常规管理，向教学常规要效益。
6、对学校名师工作室进行内涵建设。
7、强化校本培训，加强学科思想建设，提升学科素养，促进教师素质提高。
8、加强教研活动管理，进一步完善资源库建设。
9、加强小组合作学习的探索研究，制定科学评价体系，构建生本课堂。
10、加强学生学习习惯培养，培养学生学习能力。
11、加强毕业年级和结业学科管理，强化备考研究，提高教学质量。
三、工作措施
（一）创新教学常规管理，深化“三步五环两段课堂导学模式”。
1、教学常规管理和考核进行改革创新。实行静态管理与动态管理相结合的方式。静态管理项目为备课、学案、课件、作业、听评课、单元检测，动态管理项目为课堂教学、备教一致情况、作业设置情况。
动态考核就是逐步探索建立一个以打造高效课堂为核心，以课堂教学全面监督监控为基础，以加强集体备课实效性、提高电子备课、学案、课件质量为动力，以完善的教学常规管理为载体的全面、全员、全过程的课堂教学质量管理体系，使课堂教学的每个环节和过程都处于积极向上的状态，切实提高教育教学质量。
制定《教学常规动态考核细则》，动态考核实行业务干部与骨干教师教师全员参与，学校成立13个教学常规动态考核小组，各年级、各学科交叉进行，对所有任兼课教师课堂全覆盖。动态考核凸显课堂教学在提升教学质量中的主阵地作用，增强考核的真实性和公平性。
2、以课堂教学动态考核为契机，加强教育教学管理，统一思想，分析形势，明确现状，研究对策，使全体教师明确目标，落实责任制，形成合力，课堂教学讲质量、求效益，做到学、练、导相结合、温故知新相结合，着重解决“四弱”问题。
（二）实施“五案六环”集体备课模式，打造电子备课、学案、课件三位一体高效课堂。
为提高教师的学科素养，发挥教师的群体优势集思广益，实现智慧共享资源共享，学校实施“五案六环”集体备课法。
1、五案即“个案、初案、定案、复案、补案”，个人初备形成个案,集体研讨形成初案，二次加工形成定案，课前再备形成复案，课后反思形成补案。
2、六环即“一统二独三研四修五创六补”。
一统就是学期初学校统一组织大集体备课：定方向－定规划－定内容－定措施要求。
二独就是日常集体备课时，主备人根据任务独立通研教材。
三研就是集体研讨－集思广益，形成初案：集体备课时主备人结合多媒体课件对个人备课进行全面分析，就教学目标、重难点确定及突破、探究问题的设计、教法学法等谈出自己的观点及设计方案，后进行重点环节交流研讨，备课组成员要针对主备人的观点，积极谈自己对该部分内容的处理方法及观点，博采众长，进一步修改完善个人备课、学案、课件形成初案。
四修就是博采众长－去粗取精-形成定案：各主备人博采众长统一各环节备课组成员的意见，并据此二次修定形成定案。
五创就是创新思路-形成个人特色－打造高效课堂形成复案。
六补就是课后根据上课实际应用情况，进行课后反思，并修改完善导形成补案。
本学期，学校在推进高效课堂建设工作中全面实施教师电子备课、学案、课件三位一体体系：学案和课件从电子备课中精简而出，课件注重呈现教学过程、学法指导等，学案注重呈现预习、自主学习与检测功能。不管是学案还是课件内容都要精炼、典型，当堂完成。
通过实施“五案六环集体备课”模式，营造浓厚的交流、合作、探究的教研氛围，充分发挥集体的优势，在思维碰撞中产生创新的火花，力争各学科打造出一批精品备课、学案与课件，使学校的备课、教学、教研水平得到全面提升。
（三)强化校本培训，加强学科思想建设，促进教师素质提高。一是学校通过组织专题培训等方式对课标、学科规范进行系统学习与研究，促使教师了解掌握课标要求，增加教学的目的性、计划性。二是组织教师对近5年中考题进行研究，制定中考双向细目表，将考试重点与教学相结合，通过考试研究，把握教材知识传授的难度、深度、广度和实际应用能力。同时通过示范课、展示课、师徒结对等多种方式加强对青年教师的培养，促使青年教师尽快成长，培养一批青年骨干名师。三是强化校本教研，学校将教育理论学习、教学论坛研讨、优秀课例观评、同课异构活动、优质课评选观摩等系列活动融为一体，以活动提升教师学科素养和业务能力。四是专家引领，学校安排教师外出参加学科教学培训、教学管理培训、课改实验观摩学习、NOC学习培训、三级建模学习观摩等活动，为教师专业成长搭建了良好的学xxx台。通过培训提高教师职业素养，提升教师专业水平和执教能力、优化课堂设计提升课堂效率。
（四）探索有效的分层教学，全面提高教学质量。一是降低难度，让学困生学有所得，重树信心，逐步增强成就感，产生前进的动力；二是培优拔高，让优生有更多的展现提高机会，最后达到齐头并进共同享受成功的乐趣。初步想法是学生住宿之后自习较多，根据学生之间的差异实行分层学习：对于基础相对薄弱的学生，教师和选取的学习指导小组（每科均有，各科之间人员尽量不重合）以基础知识和基本技能为主，重点培养他们的注意力和学习兴趣、习惯、信心，使他们能够学得进、跟得上、感兴趣，帮助他们战胜自我，找回学习的自尊心并享受成功。对于基础相对较好地根据他们自身的特点分别加入各科学习指导小组，和各科教师共同设计选题，以此锻炼其综合能力。同时，教师还要注重加强他们的思维方法训练，培养他们的学习个性和创新意识，逐步培养他们分析问题和解决问题的能力。
（五）加强教研日活动管理，进一步完善资源库建设。
加强教研日活动管理，增强活动的计划性。以资源库建设的融合为突破口，将集体备课与资源的整合与开发结合起来。学科组（备课组）制定好月度教学资源制定计划，建立教师分工制作—备课组长审核把关—集体备课研讨完善确定为基本模式的学校教学资源制作上传模式，通过分工合作，打造优质备课资源，实现资源共享。加强课题研究与专题培训学习。教研活动要突出专业化和实效性，要对方案的制定、过程管理、结果的完善做好统筹规划，特别是要加强成型模式的推广和深化，注重对典型课例和课堂教学中碰到的实际问题的研究。组织好网络教研、网上备课、评课议课等活动，发挥网络优势，促进教研工作的深化。
落实好班级教导会制度。定期组织班级教导会，做好班级会诊，共同协商解决班级存在的问题；落实分层教学、因材施教，将学生的过程性管理与终结性评价相结合，促进班级管理工作的科学化、全面化、制度化。
（六）加强学生养成教育，培养学生学习习惯与学习能力。
一是培养学生的竞争意识和学习的主动性。让每一名学生制定符合自己能力的学习目标。几学期以来我们的做法是：每名学生在班内找一名要超越的对手，这样每一名学生都有了实实在在的前进动力，而被超越的学生也就有了紧迫感，于是，就产生了双重激励机制。二是建立学生成长档案。要求班主任从学习态度、行为习惯、兴趣爱好、组织纪律等多方面全方位了解学生，分期、分批、有重点地适时召开各类学生座谈会，使他们明确各自的目标，看到希望，产生动力。三是加强学生日常行为习惯的教育以及诚信教育，为培养健全的人格奠定基础。四是制定学生习惯养成教育实施方案，并对照标准开展各类学生习惯养成教育方面的主题教育活动。以经典阅读为依托，以语文组、英语组为主，分年级分学科确立读书任务目标，并通过系列读书活动，培养学生阅读兴趣，提升学生阅读能力。五是加强学习小组建设，培养学生规范的课堂学习习惯，提升学生学习能力。培养学生书写习惯、考试习惯、用眼习惯等，依托德育处班级学生培养方案，做好学生习惯培养。
(七)提升毕业年级和结业学科管理水平，全面提高教育教学质量。
提升毕业年级和结业学科管理水平，强化备考研究，全面提高教育教学质量。一是使毕业年级教师明确目标，落实责任制。二是定期召开教师会、家长会、学生会，统一思想，分析形势，明确现状，研究对策，形成合力。三是狠抓学科的课堂教学，讲质量、求效益。每节课要做到学、练、导相结合、温故知新相结合，在配套训练中培养能力，在专题综合中发展智力。四是深入课堂进行跟踪听课，督促检查，解决弱班、弱师、弱科、弱生问题。五是虚心向兄弟学校学习，借鉴、移植其他学校先进的、可行的做法，以人之长补已这短。六是加强优生培养。
（八）深化名师工作室内涵建设与青蓝工作建设。
名师工作室将围绕 “构建和谐高效课堂”研究方向，从“团队建设，培育名师，发挥功能”三个方面进行内涵建设，充分发挥名师工作室全面提升带动作用，实现课堂教学创新出样板、出模式、出质量，课题研究出成果，形成名优群体效应，对学校学科教学教研做定向业务指导，带动全体教师稳步成长，教学成绩教学影响力明显提升。
落实好青蓝工程各项活动，定期组织座谈调研，及时调整阶段性培养任务，将培养任务完成情况及培养效果纳入骨干教师考核，确保活动实效。定期组织青年教师论坛、常规展评、优秀论文（或教学反思）评选、青年教师点评课、汇报课、青年教师教学技能比赛等系列活动，展示教师培养效果。组织青年骨干教师、名师培养系列活动，促进青年名师尽快成长，为学校发展增添活力。
四、主要教学活动
二月份
1、开学初教学情况调研
2、召开学科组长、备课组长会议，布置安排本学期的工作
3、制定下发校历表、教学进度、重点活动安排表
4、制定学生学习规范、小组合作学习方案
三月份
1、教学常规规落实活动月
2、教学成绩分析会（暨上年度教学表彰会）
3、新入职教师调研课
4、开展新学期教学秩序检查
5、深化教学改革会议，加速推进我校教改进程。
6、制定教师学科素养培训方案
7、制定教学常规动态考核方案
8、组织课标学习活动
9、制定空中课堂班级考核方案
10、县教学资源平台应用培训
11、制定全校性阅读计划。
四月份
1、组织学科教学规范学习活动
2、课改工作推进会，安排推进课改工作
3、规范教学常规培训工作会
4、作业常规专项检查督导活动，优化末作业设计
5、深化青蓝工程：新入职教师与骨干教师结对活动。
6、开设公共书法课
7、制定我校提升英语学科教学质量方案及配套文件。
8、制定我校作业审查审批制度，并具体落实
9、制定我校综合实践活动课程实施方案及活动配档表，并严格按方案实施
五月份
1、教学常规反馈研讨会
2、期中阶段性诊断测试，教学质量分析、表彰
3、班级教学现状调研活动
4、各学科优秀课例初步征集评选，后进一步修改完善。
5、安排课改教师课堂展示活动
6、进行优秀教案和优秀作业评选，作业分层、作业质量、批改质量。
7、名师工作室活动示范展示
8、英语单元复习四步闯关校本教材最后修订印刷。
六月份
1、组织县订单市教研复习课专项指导活动
2、优秀教学资源评选活动（精品课件、精品学案、精品作业等评选）
3、准备同课异构事宜，并报教研室，开一下眼界，相互学习
4、教学考核方案调研修订、征集意见，提交教代会审核。
5、制定21年信息技术创新与实践活动方案
6、组织课堂教学管理暨小组合作学习活动教学论坛
7、课改教师示范课
8、毕业年级复习研讨会
七月份
1. 复习课研讨
2.系列竞赛活动，评价奖惩
3. 教学常规考核汇总
4. 课改教师课改成果调研
5、期末诊断性测试
常态化活动方案范文3
一、询问（质询）认识需“平常”化
询问，现代汉语词典解释为查询，询问。作为人大的一种监督方式，即代表、委员以其方式就有关问题，向“一府两院”问清楚、问明白。质询，即代表、委员对“被质询机关的工作不清楚、不理解、不满意的方面提出质问，要求被质询机关作出澄清、解释的一种活动”。询问和质询都是代表、委员个人行为，即便是“各级人民代表大会常务委员会会议审议议案和有关报告时”，对有关国家机关的有关负责人提出询问，具有集体性，但其仍离不开委员的个人行为。询问和质询，是宪法和法律赋予人大代表、常委会委员个体的“公权力”，是代表、委员依法联合行使人大监督权的特定方式，也是国家权力机关行使监督权的方式之一。
询问，多在保障代表、常委会委员的知情权，使之更好地进行审议和表决，很少有批评被询问者之意，其职效充其量也只不过是对被询问者的提示和督促。监督法实施进程中，审议“一府两院”专项工作报告开展此项活动时，在询问前面加上“专题”二字，彰显询问主题突出、问题集中、对象具体，更具针对性。但并没有因“专题”二字，改变其软性监督的“力度”属性。“质询的目的，是在于获知被质询机关的工作情况或者对被质询机关的工作提出批评，以监督被质询机关改正工作中的缺点和错误。”质询较之询问，虽然监督力度有所提升，但也只是要求被质询机关改正工作中的缺点和错误。询问和质询，特别是询问，是一种低度的柔性监督，是人大开展活动、行使职权的一种基本方式，也是对被询问者应尽义务的最起码要求。询问（质询）是代表、常委会委员以平常的活动方式，在力所能及的法定范围内，进行的正常履职，并非什么“惊人”作为。
询问和质询，宪法法律早有规定。质询，“五四”宪法规定为“质问”，1978年修改为“质询”沿用至今。几十年来，各级人大少有询问活动，质询更是屈指可数。全国人大至今只有过两例质询案的实例，省级人大也只有辽宁和广东两省分别有过一例质询案，据《人民代表报》的一项问卷调查显示，83.1%的人大代表从未行使过质询权。这与我国改革开放以来民主法治建设所取得的举世瞩目的成就是很不协调的。当今出现的“专题询问热”，固然可喜，但应冷静地看到，其所折射出的一个严肃问题，即各级人大监督工作的滞后、乏力和缺失，应引起足够的关注。
长期以来，在人大制度宣传中，人为地提高了询问（质询）的“格度”、“放大”了其难度；在实践中，则无计划、无安排、无要求，无形中把搁置询问（质询）当成常态。普遍存在询问（质询）大家“难为”、我也“难为”的思想认识，心安理得地将其搁置，从不因对此“无为”而内疚。
询问（质询）常态化，从认识层面讲，必须广泛进行宣传教育，营造一个良好的询问（质询）社会氛围，把问者对询问（质询）的思想认识，从“难不可为”中解脱出来，使之回归到法定的一般性的监督位置上，如同视察、检查、“约见”和提议案、建议、批评、意见等常用的监督方式一样看待和运用。特别是县级人大，更应根据自身直面民众、直面实际、直面问题的独特性，经常性地运用询问这种程序简便、方法灵活、内容具体实在的简便快捷的监督方式，并从中积累经验，为质询监督常态化打牢基础、创造条件。
二、询问（质询）的工作需制度化
邓小平指出：“我们过去发生的各种错误，固然与某些领导人的思想、作风有关，但是组织制度、工作制度方面的问题更重要。”建立必要可行的工作制度，是询问（质询）常态化的制度保证。地方人大应就询问（质询）内容、形式、受理程序、答复办法、结果处置等作出常态化的制度规定。从现实情况看，主要应着眼以下几点：
一是询问（质询）的计划安排。把询问（质询）纳入人大的常规工作，有计划、有组织、有准备地开展活动，这是使之常态化的主要途径。县级人大的年度工作计划，应对询问（质询）的活动，有布置，有安排，有措施，有目的要求。年度代表大会要对询问（质询）活动做专门安排，每年常委会会议询问活动不得少于3次，力争每次审议专题报告，都能有报告单位相关负责人列席会议，随时接受询问，质询活动至少1次。计划安排可先原则，后具体，适时调整。
二是询问（质询）的主题选择。选择主题，应围绕一根主轴，即人大年度工作安排，历次常委会会议议题，询问（质询）主客体的法定职责；遵循六条路径，即监督法第九条规定的，听取反映问题的六条途径；注重三个基点，即党委工作的着力点、“一府两院”工作的薄弱点、人民群众反映强烈的矛盾聚焦点，选定针对性强、群众关注度高、互动效果好的问题，作为询问（质询）的主题。
三是询问（质询）的程序准入。把询问（质询）视为代表、常委会委员常规性的活动方式，在代表大会和常委会会议期间作出专项安排。代表大会期间，基于代表提出的议案较多，大会报告涉及的问题较多，询问的范围相对较大，会议可视审议议案和报告提出问题的实际情况，突出重点，抓住热点，可在一个代表团内，也可在两个以上的“联团”内，还可以跨团组织相关代表进行询问活动。根据地方组织法第二十八条“质询案由主席团决定交由受质询机关在主席团会议、大会全体会议或者有关的专门委员会会议上口头答复”、“在主席团会议或者专门委员会会议上答复的，提质询案的代表有权列席会议，发表意见”之规定，质询案，可以列入代表大会会议议程，也可以作为大会期间代表活动的一项重要内容作出安排，但不可不安排。决定被质询机关在主席团会议或专委会会议上答复时，应就相关代表列席会议、发言安排、发言时限、发言免责等作出保障性的制度规定。常委会会议期间的询问活动，应在对议案和报告审议的基础上，专门安排时间，以会议的形式集体进行。常委会会议期间的质询活动应根据监督法第三十六条“主任会议可以决定由受质询机关在常务委员会会议上或者有关专门委员会会议上口头答复”、“在专门委员会会议上答复的，提质询案的常务委员会组成人员有权列席会议，发表意见”之规定进行安排，决定被质询机关在专委会会议上答复时，应就提质询案的常委会组成人员列席专委会会议、发言安排、发言时限、发言免责等作出制度性的保障规定。
四是询问（质询）的实施。代表大会、常委会会议之前，主任会议应就年度工作计划中询问（质询）的安排成竹在胸，并将有关问题预告答方，早作改进工作和回答提问的准备。在制度保障上应着眼三步功：（1）会前准备工作的调研功。围绕预定的主题和安排，精心研制调研方案，可采用问卷调查、专题研讨、走访座谈、实地察看等形式，为询问特别是质询，全面准确掌握第一手材料。（2）会中活动的问答功。“问”，要突出重点、抓住关键、击中要害，可以一问再问多问，但不越位，不强加；“答”，态度诚恳负责，回应热点，不推诿难点，实事求是。（3）会议回应答复的落实功。询问（质询）是手段，对人民负责，坚持对的，改正错的是目的。询问（质询）不能止于问，也不能止于答，关键在落实。应制定“问”“答”梳理行文制度、交办落实制度、办结回告制度、跟踪督查制度、刚柔相济督办制度，确保询问（质询）效果落到实处。
三、询问（质询）的职守应问责化
询问（质询）常态化，并非刻意要“问”，而是现实中需要“问”应该“问”的问题，普遍客观存在。有些地方的“一府两院”，在处理诸如房屋拆迁、土地征用、资源开发、环境污染、食品安全等事关大局、事关群众切实利益和社会普遍关注的重大问题上，往往有法不依，，或以合法的形式掩盖违法的实质，严重侵犯人民群众的权益，激起群访、；更有甚者，他们官官相护，徇私枉法，中饱私囊，致使大案、要案、窝案、串案频发。对这些当权者的斑斑劣迹，当地的人大代表、常委会组成人员，乃至国家权力机关，只有常“问”，“问”出成效，才能不辱使命。
现实中一些地方人大往往以“问”影响稳定、影响和谐为由，对上述权力滥用、权力腐败的问题，视而不见。而事实上，凡发生群访、的地方，凡是腐败案频发的地方，都是当权者手中权力严重失控的地方，都是人大行使监督权最薄弱的地方。正如在纪念全国人大成立50周年大会上的讲话强调指出的，“权力不受制约和监督，必然导致滥用和腐败”，同样，也必然导致社会的动荡和不安。也就是说，没有对权力的制约和监督，就没有稳定。至于“和谐”，必须明确，人民的利益、国家和集体的利益，与之间，是无和谐可言的。人大讲和谐监督，是指在实现和维护人民利益的前提下，讲究监督策略，讲究监督方式方法，绝不是避重就轻、避难就易、大事化小、小事化了的“和事”监督。其实上述两种理由，只不过是弃职的托词，实质是怕麻烦、存私念，不想“问”，不敢“问”。
常态化活动方案范文4
【关键词】经济新常态；档案管理；专业化技能；管理规范化
档案忠实记录了单位和个人的发展轨迹，能为各项决策提供参考，对单位和个人发展发挥重要作用。经济新常态下，为促进各项活动顺利进行，更应该加强档案管理工作。管理人员要立足于档案管理现状，探索并思考如何采取措施提高档案管理质量和效率，进而让档案更好发挥作用，为各项活动开展提供参考。
一、经济新常态下档案管理的现状
档案资料是日常工作中的基本资料，能为各项工作开展提供参考，有利于优化资源调配，提高工作效率。为促进其作用充分发挥，应该加强档案管理工作。虽然经济新常态下，档案管理各项制度不断完善，管理人员素质也在提高，现代信息技术逐渐应用到档案管理工作中，但档案管理仍然存在不足。
（一）管理人员专业化技能低。不少单位档案管理人员的年龄比较大，通常依靠传统经验开展档案管理工作，但对现代计算机技术的应用不足，不利于提高工作水平。多数档案管理人员缺乏专业的业务培训，导致工作人员缺乏专业档案管理知识。尤其是在新常态下，需要深层次了解档案资料内容，对档案信息进行扫描或数字化处理时，专业复合型人才缺乏。一些管理人员对这些知识和技能掌握不足，业务水平较低，工作技能不足。再加上档案管理人员待遇较低，工作队伍稳定性较差，相应的管理培训制度不健全，制约管理人员专业化水平的提高。
（二）管理工作水平相对较低。很多单位领导对档案管理工作的重要性认识不足，相关制度没有严格落实，不注重提高档案管理人员综合技能，档案管理工作的规范流程没有严格落实。再加上资金投入不足，计算机、扫描仪等设备利用不足，难以提高档案管理数字化水平。不利于有效开展档案管理各项工作，与经济新常态的要求也不相适应。
（三）管理的规范化程度不高。提高档案管理规范化程度，严格遵循管理流程，做好档案资料记录和编号工作。有利于规范档案资料存储，方便资料档案查阅和使用。但目前档案管理队伍不稳定，管理人员专业技能不足，再加上一些单位对档案管理不重视，档案资料编号和存储不到位，制约检索效率提高。例如，档号、案卷标号不统一，存在残卷、乱卷现象，或者资料堆积，没有认真编号和存放，影响档案资料的查询和利用效率的提高。
二、经济新常态下档案管理的优化对策
为促进档案管理水平提升，弥补实际工作存在的不足，结合新常态和新要求，可以采取以下优化对策。
（一）提高管理人员专业化技能。引进管理技术水平高，责任心强的档案管理工作人员，充实档案管理队伍。单位领导要增进与档案管理人员的联系，共同探讨档案管理的特点、流程、技术要求和工作规律，邀请专家开展讲座，组织课堂授课，参加研讨会，丰富管理人员的专业知识和综合技能。档案管理人员要加强职业道德学习，提高职业道德水平。注重信息技术、扫描技术、多媒体技术的学，确保档案管理紧跟时代步伐。
（二）提升档案管理工作的水平。严格遵循《档案法》的规定开展档案管理工作，制定并严格落实档案管理制度措施，有效保障档案管理各项活动顺利进行。针对管理意识薄弱和管理不规范现象的发生，应该树立“制度至上”观念，推动管理工作制度化和规范化。成立专门领导工作小组，合理安排管理人员，完善机构设置，配备档案管理人员，健全档案管理规章制度。另外还要严格落实档案管理业务流程和技术规范，细化具体工作步骤。注重加密技术、防火墙技术应用，确保电子档案资源安全，健全并落实档案资料收集、整理、统计、利用、封存制度，并严格落实档案管理规范流程。
（三）增强管理工作规范化程度。适当提高档案管理人员待遇，激发他们工作的积极性，让档案管理队伍保持稳定。另外还要严格执行《档案法》的规定以及单位有关档案管理的各项规章制度，确保档案管理严格遵循规范流程进行，努力提升档案管理规范化水平。注重档案资料整理，确保档号规范、正确，案件标题统一，防止出现残卷或乱卷现象，实现有效提升档案管理工作水平的目的。做好档案管理各项记录工作，保证资料存储有序、到位，方便查阅和使用，有利于快速检索到所需要的档案资料，努力提升档案管理规范化程度。
（四）注重现代信息技术的应用。信息技术满足新常态下档案管理需要，将其应用到档案管理工作中能够有效提升工作水平。因此，要重视计算机技术和扫描技术应用，对档案资料进行存储和数字化处理，对复杂的档案资料进行迅速扫描和处理，做好整理工作，防止档案资料杂乱和遗漏。数字化处理档案资料后要及时归档，建立数据库，做好编号工作，并制作目录。进而确保档案资料摆放和存储有序，方便档案资料查阅，为人们使用档案提供便利，促进经济新常态下档案管理工作水平提高。
三、结语
面对经济新常态的要求，档案管理人员应该注重增强综合技能，严格落实《档案法》的相关规定，遵循规范要求开展档案管理工作。从而顺应时展趋势，有效提升档案管理水平，为各项工作开展提供数据支撑和参考，促进档案作用的有效发挥。
【参考文献】
[1]杨萍.浅谈新常态下如何加强档案管理工作[J].清江论坛，2015（2）：63-64.
常态化活动方案范文5
全县以案促改工作开展以来，卢氏职专严格按照县委《关于推进以案促改工作制度化常态化实施意见》和县纪委《关于推进以案促改工作制度化常态化实施办法》的具体要求，结合卢氏职专实际，迅速行动，强力推动，认真开展了系列工作，取得了初步成效。现将有关工作开展情况汇报如下：
一、 工作开展总体情况
（一）高度重视，迅速行动。8月5日，我校召开党总支委员会，研究部署关于推进以案促改工作制度化常态化。会议决定成立以校长为组长，副校长为副组长，各科室负责人为成员的领导小组，办公室设在校党政办，明确党总支副书记为直接责任人。召开动员会议，统一了思想认识、明确了任务目标。会后印发了《卢氏职专关于推进以案促改工作制度化常态化实施方案》，明确了我校以案促改工作的方法步骤。并在设置了征求意见箱、公布了举报投诉电话。
（二）警示教育会深入宣传发动。9月11日上午，我校召开以案促改警示教育大会，对全校开展案件剖析做好以案促改工作进行再动员部署。会上，贺振锋宣读了《关于给予王战方开除党籍开除公职处分的决定》，刘朝鹏同志宣读了《关于给予王志斌开除党籍开除公职处分的决定》，常海建同志宣读了《关于给予王文中开除公职处分的决定》，赵东锋同志宣读了《关于给予姚春祥开除党籍处分的决定》，朱邦群同志宣读了《关于给予王战生开除党籍处分的决定》，吕明鹤同志宣读了《关于给予任新礼开除党籍处分的决定》，常海建同志宣读了《关于给予雷红星开除党籍开除公职处分的决定》，贺振锋同志宣读了王战方的《忏悔书》，并传达了县委王书记讲话精神，并对以案促改工作持续化常态化作出明确要求，同时各参会副校级领导分别作了表态发言。警示教育会宣传教育，使同志们明白了，此项工作是推动全面从严治党向纵深发展的重要举措，是贯彻惩前毖后，治病救人方针的具体体现，是修复政治生态的有效途径。“以案促改”就是要用身边人和事、教育系统的人和事教育警醒全校的领导干部。”
（三）专题民主生活会深入开展剖析。按照要求，在认真学习，充分征求意见，深刻查找问题的基础上，召开了“典型案件剖析推进以案促改工作”专题民主生活会，全体党员参加了会议。会上大家首先再次深入学习领会县委《关于推进以案促改工作制度化常态化实施意见》和县纪委《关于推进以案促改工作制度化常态化实施办法》和召开这次生活会的要求对照李清波、邱学江案例,查找了班子存在的问题。随后班子成员逐一对照案例查找理想信念、宗旨意识方面,主体责任和监督责任落实方面廉政勤政、作风建设方面,权力运行、体制机制方面存在的问题。自我查找后同志们每人都为其他班子成员提出了不少于3条不足和改进意见。经过充分批评和自我批评同志们找准了思想和工作中的问题,明确改进目标和方向。会后根据民主生活会上对照检查的情况共梳理问题逐一制定了整改方法及措施,明确了责任领导、责任科室、责任人和完成时间节点。
(四)加强风险防控，规范权力运行监督制约。一是结合工作岗位,认真开展廉政风险重点防控工作,列出权责清单和负面清单,查找风险点,制定防控措施。梳理出工作职权、风险点、防控措施、权力运行流程图。二是进一步深化、细化主体责任清单，从党总支班子成员、各科室负责人，明确党风廉政建设主体责任，做到责任明确，操作性强，真正把主体责任落实到实际工作中。制定了党风廉政建设工作责任制实施办法，根据责任分工，党风廉政建设第一责任人坚持把党风廉政建设摆上重要位置，高度重视，亲自安排部署，做到常抓不懈。纪检委员抓好反腐倡廉制度建设和惩防体系建设，不断完善监督制约，强化监督执纪问责。在具体工作中，各党组成员认真落实“一岗双责”，抓好自己职责范围内的预防腐败工作，加强对分管工作范围内的党员干部廉政教育、管理和监督。三是严肃作风纪律。建立了工作纪律暗访制度，强化工作纪律监督问责。以案促改工作开展以来，约谈8人，共组织专项纪律突击检查3次，通报不在岗违纪人员 4人次，达到了惩处一人、警示一片的目的。建立权力运行监督制度，强化对单位权力运行的重点岗位、关键环节的管理监督，按照有关规定和要求，对干部选拔任用、资金运行情况、国有资产管理、党风廉政建设责任制落实以及党务、政务公开等各个方面和环节进行有效监督。
（五)全面开展对现有制度的梳理完善强化制度执行。开展制度梳理。按照《关于做好以案促改第二阶段工作通知》文件要求，我校开展了制度梳理工作。按照“留、废、改、立”清理的标准,对一些制度进行统计完善，在充分讨论广泛征求意见的基础上进行修订。围绕岗位风险结合实际新制定一些制度，开展制度执行监督检查。为保证制度执行我校坚持两个月通报,一个定期公开。一是考勤月通报。规定全体同志严格履行请假程序和审批程序。当天值班领导和办公室组成联合督查组,对工作纪律进行不定时检查,办公室对请销假管理、考勤管理月汇总通报;二是工作月通报。根据《教师量化考核》和《班主任量化考核》,每月召开考评讲评会总结通报月考评结果和成绩问题;三是财务支出随时公开。落实《财经制度》，按要求进行采购(支出)事先审批，严格执行报销票据管理、公务接待管理、会议培训管理、差旅费管理,校长办公会每季度听取研究一次财务收支汇报,严格执行重大支持出集体研究制度。
（六）加强宣传教育，营造浓厚氛围。把党风廉政文化建设融入到日常工作中，列入到机关规章制度中，提倡厉行勤俭节约，严肃会风会纪，保持通信畅通等。利用微信群、QQ群，发送廉政、廉洁过节假日信息、以案促改工作信息图文等多种形式，通过观影片、学身边模范典型，大力宣传廉政工作动态、先进典型，树立正确的舆论导向，营造风清气正、崇尚廉洁的良好氛围。
二、围绕案件深入剖析反思自身存在问题。
近年来，我校全体同志自觉遵守党章党规，严格按照党的组织原则和党内政治生活准则办事，注重发扬民主，坚持集体决策，切实做到了清廉从教、务实为生。但是，通过深入学习和反思，还存在着如下一些问题：
（一）学习气氛不够浓，思想政治建设有差距。学校工作平时忙于教学，对有系统、有计划、有步骤地抓好理论学习重视不够，造成整体理论学习气氛不浓。具体表现为：一是研究工作较多、研究学习较少。虽然在学习方面有制度、有要求、有计划，但班子成员往往在学习时间上难以保证，在学习计划上难以落实。班子成员平时在具体工作上安排得多，事情做得多，忙于事务，疏于学习。二是组织开会较多，组织学习较少。虽然每周集中学习一次，但对学习制度执行不够，对学习情况督促检查也较少。三是学习注重形式较多，联系实际改造主观世界较少。平时每周集中学习，往往只注重形式，停留在读读文章、念念报纸阶段，忽视了学习效果；理论学习讨论得不够深入，有针对性的学习也不够，往往不能触及思想；运用马克思义的立场观念和方法指导实际工作方面存在一定差距。
（二）纪律意识不强，工作作风有差距。一是纪律执行不够。虽然制定了有关学习制度、考勤制度、财务管理制度等比较齐备的制度，但执行得不够到位。二是严格要求不够。对少数同志偶有上班迟到、下班早退现象也没有细加追究。特别是对少数工作人员疏于教育和管理，个别同志自我要求不严。三是工作方法不够务实，对抓落实还认识不够，有些工作没有真正落到实处。整体工作效率、工作质量还有待于进一步提高。
（三）体制机制不健全，规章制度有待完善。虽然制定了相关的工作制度，但是还是不够全面和完善，并且在制度的执行层面上还是失之于宽，失之于严。一是在执行民主集中制方面存在问题。加强领导班子民主集中制建设，是实现党的集体领导，提高执政党的决策水平的重要措施，也是实施党内民主的一贯要求。但是，不同程度的存在着贯彻民主集中制不彻底的问题，在具体工作中，班子成员有看问题不全面就不充分发表意见的现象，发扬民主不充分。从一定程度上削弱了党的凝聚力和战斗力，还存在对民主集中制原则的重要性认识不足的现象。二是在落实党建责任和履行一岗双责方面存在问题。 “一岗双责”意识不够强。在平时工作中，主要领导和班子成员存在对业务工作安排部署的较多，对党建工作虽然安排的较多，但跟踪落实方面做得还不够，并且党建工作队伍专业化水平也有待提高。三是在坚持廉洁自律，执行党风廉政建设纪律规定方面存在问题。抓党风廉政建设的自觉性、主动性不够，首先廉政宣传文化氛围不够浓厚。虽然平时加大了对全体干部职工党风廉政建设的培训教育力度，但宣传力度不够，形式单一，导致抓党风廉政建设的自觉性、主动性差。
三、下步打算
通过以案促改的深刻剖析和对照检查我们找到了问题也制定了切实可行、可操作的整改措施,端正思想、改进作风、规范管理、推动工作的成效十分明显。但我们还是发现我们的工作还有许多的不足，还要持续推进以案促改工作制度化常态化。
一是进一步提升政治站位。教育全体党员干部深刻理解坚持标本兼治、推进以案促改，是深入推进全面从严治党的内在要求，是惩前毖后、治病救人，教育保护挽救干部的重要举措。
二是坚持把学习作为政治责任、精神追求和思想境界，始终保持政治上的清醒和坚定。始终坚持以学习自警自励，以学习提高自我，以学习增强贯彻执行党风廉政建设的自觉性和坚定性，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。每季度研究分析系统典型案例以身边事教育身边人,针对个别干部对党纪条规深刻内涵掌握不够、思想尚未受到根本触动等问题,要充分利用党支部周学习、集中观看警示教育活动等载体强化纪律教育、警示教育,进步增强廉政宣传教育的影响力和渗透力。同时重点对重要科室和重点岗位人员加强亷政教育、亷政谈话,增强拒腐防变和抵御不正之风的能力，做到既干事又干净。
二是持续加强作风建设。始终把党风廉政建设作为分内之事、应尽之责，强化责任担当从“小事”、“小节”抓起做起。 着力抓早抓小，以案促防。统筹做好事前抓教育预防、事发抓惩治预防、事后抓制度预防“三篇文章”，特别要关注小问题、小人物、小福利。坚持惩前毖后、治病救人，针对剖析查摆情况，前移反腐关口，积极用好“四种形态”，着力抓早抓小，将问题解决在萌芽状态。
三是实施阳光操作，自觉接受监督。守规矩、重品行，清正干净干事。党员干部都要通过以案促改活动这个契机，进一步做到心存敬畏、严守法纪、严格自律，做到慎言、慎行、慎独、慎初、慎微、慎交友，守住做人、处事、用权、交友的底线，守住政治生命线。
四是勇于担责，敢于担当。在党性原则面前，要敢于担当，在党的建设、项目建设、合作办学、技能竞赛、对口升学等重点工作上，砥砺奋进，克难攻坚，努力促进职业教育平稳较快发展。
常态化活动方案范文6
推进“两学一做”学习教育常态化制度化，是党中央作出的重大决策部署。从现在起到党的召开前，在党员干部重点是县处级以上党员领导干部中开展“讲政治、重规矩、作表率”专题教育，是省委的重大决定和我省推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重要载体。根据全市《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的实施方案》《关于在推进“两学一做”学习教育常态化制度化中开展“讲政治、重规矩、作表率”专题教育的实施方案》，结合市委常委会实际，制定如下工作方案。
一、传达学习、研究部署
1.参加全省会议。4月20日，各位市委常委参加全省推进“两学一做”学习教育常态化制度化工作电视电话会议。
2.专题传达学习。5月上旬，市委常委会议学习传达关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化重要指示精神，学习中央和省、合肥市会议精神，研究我市实施方案。
3.印发实施方案。5月上旬，印发全市推进“两学一做”学习教育常态化制度化《实施方案》、在推进“两学一做”学习教育常态化制度化中开展“讲政治、重规矩、作表率”专题教育《实施方案》，印发市委常委会关于两项工作《方案》。
4.开会进行部署。5月上旬，召开全市推进“两学一做”学习教育常态化制度化工作会议，进行具体部署。
二、坚持在“学”上深化拓展
5.制定中心组学习计划。4月底前，制定市委中心组年度学习计划，把学党规、学系列讲话作为经常性教育的基本内容，把关于精准扶贫、环境保护、绿色发展等讲话精神作为必学内容。
6.制定个人学习计划。各位市委常委结合实际制定个人自学计划，每年完成规定的学习任务。
7.开展“三个一”活动。5月份，在视察安徽合肥一周年之际，组织1次专题学习讨论、召开1次专题组织生活会、实施1次全面对标落实行动。
8.开展集中学习研讨。在深入学习党规、系列讲话的基础上，围绕“讲政治，我们怎么讲”、“重规矩，我们怎么做”、“作表率，我们怎么办”3个专题，分别召开市委中心组学习研讨会，时间初定在5月、7月、9月。
三、坚持在“做”上聚力用劲
9.发挥示范表率作用。按照省委、合肥市委、市委部署要求，市委常委带头开展“讲政治、重规矩、作表率”专题教育，自觉践行“四讲四有”标准，做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格，抓党建严职责、重实干勇担当、拒腐蚀永不沾，为广大党员作出表率。
四、坚持在“改”上持续用力
10.抓好个人整改落实。各位市委常委按照“四讲四有”标准，对照党规、对照系列讲话、对照正反两个方面典型、对标廖俊波同志先进事迹，特别是对标《准则》《条例》，把自己的思想和工作摆进去，进行深入查摆和“党性体检”，查找分析理想信念是否坚定、对党是否忠诚老实、大是大非面前是否旗帜鲜明、是否做到在思想上政治上行动上同以同志为核心的党中央保持高度一致，建立整改清单，抓好整改落实，着力解决党的意识不强、组织观念不强、发挥作用不够等问题。
11.抓好班子整改落实。市委常委会查找分析是否落实全面从严治党主体责任，是否坚决执行党的理论和路线方针政策，是否认真坚持民主集中制，着力解决党的领导弱化、党的建设缺失、全面从严治党不力等问题，跟踪整改落实，加强制度建设，不断巩固拓展“管党治党宽松软问题”专项治理成果。
12.召开市委常委会民主生活会。按照《县以上党和国家机关党员领导干部民主生活会若干规定》和省委、合肥市委部署要求，召开市委常委会年度民主生活会，严肃认真开展批评和自我批评。市委主要负责同志在民主生活会上通报班子成员受到谈话函询情况；被谈话函询的党员领导干部，存在错误的应当作出深刻检查，受到提醒的应当作出整改表态，没有问题的应当说明谈话函询情况。
五、坚持在“融”上狠下功夫
13.过好双重组织生活。落实《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，各位常委以普通党员身份参加所在党支部或党小组的组织生活，带头参加学习讨论，带头开展“五查五看”查摆问题。
14.带头讲党课。各位常委到所在支部或联系支部讲党课至少1次。
六、坚持在“建”上加大力度
15.抓实基层支部。树立党的一切工作到支部的鲜明导向，注重把思想政治工作落到支部，把从严教育管理党员落到支部，把群众工作落到支部。结合分管领域，督促指导基层党组织标准化建设。
七、着力推动工作落实
16.落实主体责任。把推进“两学一做”学习教育常态化制度化纳入管党治党的责任清单，每年专门研究部署；把组织开展“两学一做”学习教育情况，作为各级党组织书记抓基层党建述职评议考核、领导班子和领导干部综合考核的重要内容，每年结合总结、述职进行检查和评估，作为评判党组织和党组织书记履行管党治党责任情况的重要依据。
