鹰式教育范文1
“残酷教育”走红教育家庭节目
不久前,“鹰爸”带儿子小鹰多多亮相某卫视的家庭节目,父子间充满“火药味”的互动,让节目备受争议。节目要求孩子完成一个高出地面近3层楼的高空悬吊动作,哭着说“爸爸我怕”的5岁多多想要退出时,“鹰爸”却严厉地将孩子一把推出高台。最终,多多顺利完成比赛,成功晋级。正当不少观众觉得“鹰爸”的做法有些不近人情时,“鹰爸”解释说:“多多从小身体不好,被医生判定为可能脑瘫或痴呆,所以才对孩子进行"鹰式教育"的强化训练。”
“鹰爸”和“鹰式教育”成名于一段小鹰多多被逼在零下13摄氏度的暴雪中裸奔锻炼的视频。问及接受如此家庭教育的感受时,多多表示,“很不高兴,我恨爸爸”;“爸爸是个凶狠的人”。
不过,暴雪裸奔以及推出高台的片段,却在网上获得很高的点击率,还被不少电视教育节目引用,成为家庭教育有必要在极端环境中逼迫孩子发挥潜能的佐证。而“鹰爸”、“狼爸”、“虎妈”等人也是近年亮相电视教育节目频率最高的嘉宾,他们严苛的家庭教育,因为孩子考上名校或多才多艺,被追捧为棍棒出孝子、打出高材生的所谓家庭教育新概念。
“不亲而教”让孩子不知为何挨打
“动作戏”式的教育行为不能被放大等同于教育和对待孩子的方法。“电视教育节目中的"动作戏",有的是为了锻炼孩子,有的是哗众取宠,还有的是为了推销商品……”复旦大学心理系副主任吴国宏在接受记者采访时提醒说,家长不能偏听偏信教育节目中的“动作戏”,这些“动作戏”中有不少是为了收视率和点击率刻意剪辑出来的。
鹰式教育范文2
关键词： 高等职业教育 地方经济建设 服务对策
地方高职院校是指由地方政府开办的高等职业院校。作为高等教育，地方高职院校具有人才培养、科学研究、社会服务、引领文明是四大职能；作为职业教育，为地方经济发展培养高素质技能型人才是其最重要的目标定位；作为地方政府出资举办的学校，服务并回馈地方经济发展是其应尽之义务。[1]就上述三个方面而言，地方高职院校与地方经济社会发展紧密联系，因此，如何提高地方高职院校服务经济建设的实效，无疑是一个需要认真对待并切实解决的难题。
鹰潭市在经济建设上重点建设国家新型工业化产业示范基地，提出了“一强、二大、三新、四特”的产业布局，而鹰潭市高职院校在人才培养模式、办学模式、专业设置等问题上都与鹰潭市大工业的目标存在差距，因此，鹰潭市高职院校应当以立足鹰潭经济发展为宗旨，以向鹰潭市经济建设输送大量人才为目标，寻找针对性实效性的服务对策，稳步发展。
1.鹰潭市高职院校服务地方经济建设的实证分析——鹰潭职业技术学院案例。
鹰潭职业技术学院是江西省人民政府批准，国家教育部备案成立的公办全日制普通高等专科学校。与其他院校相比，鹰潭职业技术学院起步较晚，无论是为地方经济建设服务的办学理念、实践形式、运行机制，还是其参与地方经济服务的效果都不尽如人意，综合起来有下述几个方面：
1.1办学定位不够准确，缺乏为地方经济建设服务的办学理念。
地方经济的发展，社会的进步，需要学院转变观念，超越“围墙”的限制，向企业、社会延伸。[2]但是，受传统计划经济条件下高等教育管理体制和行政主导式办学模式的影响，学院在办学过程中未能完全适应市场经济体制的要求，仍然习惯于封闭办学，缺乏为地方经济建设服务的办学理念。学院专业培养目标不够准确，对人才的知识、能力、素质结构没有明确定位，加上是从师范类教育向职业类教育转变，思想上没有完全脱离师范类教育的理念，出现高职培养目标的简化思想倾向，甚至认为高职教育就是“专业知识+技能证书”的简单组合，缺乏与企业、社会共同的办学的观念，人才培养与社会现实脱节。
1.2专业设置特色不足，与地方产业衔接不到位。
专业是高职院校人才培养的载体，是高职院校与社会需求的结合点，是体现学校办学内涵、办学特色、人才培养工作水平的标志，也是高职院校师资队伍建设、软硬件设施建设和实训基地建设的基本依据。受各种因素的影响，高等学校的专业设置不能及时随着地方经济建设和社会发展的需要而调整，学院的专业设置上没有特色，存在专业设置陈旧、结构不合理、培养规格单一、培养方案不符合实际情况等问题，不能按照地方经济与社会发展和当地支柱产业、重点企业，优先发展行业对专业技术人才的需要，有针对性地培养人才。部分专业学生毕业后在本地就业难，造成“人才过剩”。
1.3人才培养模式不能适应地方经济发展。
人才培养模式是指在一定的教育理念指导下，教育工作者群体所普遍认同的遵循的关于人才培养活动的实现规范和操作样式，它以教育理念为基础，培养目标为导向，教育内容为依托，教育方式为具体实现形式。[3]但现在很多高职院校的人才培养模式还是停留在传统层面，没有很好地利用地方行业资源，与地方企业联合办学。学院的人才培养模式，必须改变传统的三年制教学模式，在人才培养方案中体现企业因素，建设学生专业实习基地，突出基于工作过程的教学模块，使学生毕业后零距离就业。
1.4服务内容、方式单一，无法满足快速发展的地方经济建设需要。
零散的、个体式服务仍然是大多数高等学校为地方经济建设服务的主要方式。单一的服务模式无法满足快速地方经济建设快速发展的需要。学院在服务地方经济建设上，除了单纯地向地方企业输送毕业生、提供专业人才外，还应该对地方企业进行员工专业知识培训、学历提升教育等。
1.5科学研究缺乏对地方产业的关怀。
高等学校科研的管理往往止步于科研成果的产生，而对于科研成果的转化和推广、落实合作伙伴、沟通信息、牵线搭桥等介于高等学校、科研院所、企业之间的协调管理则缺乏有效的制度和机制。教师和科研人员缺乏对地方经济社会发展的现实关怀，热衷于、出版著作、成果鉴定、申报奖项、晋升职称等，高等学校普遍存在成果多、转化少、难转化和转化后难取得经济效益的状况。
2.立足地方经济建设，鹰潭市高职院校服务地方经济建设的对策研究。
通过前面对高职院校发展为地方经济建设服务状况的分析，我们可以清晰地看到，鹰潭市高职院校服务地方经济社会发展的自身问题，可以从自身定位、专业调整等几个方面加以改革。
2.1明确高职院校培养目标，办出职教特色。
高职院校的培养目标应该是工作在生产一线的具有一定文化素质和技能的生产人员，不仅包括一线的指导人员，更重要的是培养一线的组织管理人员和生产人员，也就是说高等职业教育学校培养的应该是具有一定文化素质、掌握特定技能的技能型人才。高职院校必须坚持“面向地方，服务地方，办出特色”的办学宗旨，面向市场，紧密结合地方人才市场的需求，合理定位，办出特色。
学院应该明确其办学特色，充分发挥教育类专业的办学优势，扩大对理工类专业的投入，从招生宣传、人才培养方案制订、课程体系构造、就业指导等全面打造学院特色，提升知名度。加强与地方政府、企业的合作，企业行业要参与教材的开发，学校要了解企业的需要，此外，企业行业的专业人士要参与学生能力标准的制定，使标准更加符合企业和行业的要求。
2.2专业设置与地方产业对接，适应地方经济发展需要
目前，高职院校专业设置陈旧、与地方经济社会发展脱节等问题的存在，阻碍了其为地方经济建设服务工作的开展和能力的提升。因此，及时调整专业结构，加强学科建设，是推动高职院校为地方经济建设服务的重要策略。
调整专业结构，加强专业建设，主要可以从以下三个方面开展：
第一，根据地方经济发展的需要，开办特色学科专业。特色是专业的立足之本，也是专业的竞争之本。高职院校要结合自身的优势和地方自然资源、文化特色，优先投入，培育出学校的品牌学科专业，集中力量，加大投入，集中人力、物力、财力等建设重点学科专业，力争使学校的学科专业在该领域形成影响，抢占学科的制高点。近两年，学院逐渐开设：眼视光技术、物流管理等与鹰潭地方经济发展相适应的专业，同时继续做好旅游管理、机电一体化、铜加工等重点专业，配合鹰潭政府“1+6”产业发展战略，做大做强，为地方经济输送更多专业人才。
第二，由于我国高职院校没有学科专业的设置权，因此，调整专业结构，加强学科建设，不仅表现在开设新专业上，而且表现在根据地方特色和经济发展的需要对传统学科专业的升级改造上。如电脑艺术设计专业可以加入眼镜框架设计方向，商务英语专业加入鹰潭地区旅游文化知识的教学内容等。
第三，面向市场人才需求，专业设置与企业需求相对接，企业参与到高职院校的专业设置的过程中，在帮助学校完成紧跟社会需要的同时，为自己将来的发展打下了坚实的人才基础。上海雄博精密仪器有限公司与鹰潭市政府沟通，在鹰潭职业技术学院开设眼视光技术专业，学生毕业后可以直接到该公司就业。伴随着鹰潭国际眼镜城的建设发展，鹰潭需要大量眼视光专业人才，该专业的设立可以有效填补人才空缺。
2.3采取灵活的人才培养模式，为企业输送大量专业性实用型人才。
“模式”是某种实物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。[4]以课程和学校为中心的传统教学方式，培养和训练学生的高技能有一定难度，必须根据地方经济建设和社会发展的需要，打造自身办学特色，选择与之相符合的人才培养模式。
2.3.1“2+1”人才培养模式。
“2+1”人才培养模式是指三年教学中的前两年的学习在学校进行，后一年由企业组织。学院2009级学生开始实行“2+1”人才培养模式，高职各个专业全体学生在学院期间，首先完成两年的课内学习，掌握较宽厚的基础知识和扎实的专业知识后，完成校内实训环节，有计划地到院外实训基地进行为期一年的实践和实训，在真实的工作岗位环境中进行“教、学、做”，使已学的理论知识和技能进一步加深、细化、熟练，提高学生的职业素养、操作技能和社会适应能力，实现岗前（或模拟性岗前）培训及预就业的目标，从而促进创新性、应用型人才的培养。学生在实习过程中可以将在校期间所学的知识与企业的实际需求“零距离”接轨，不仅可以掌握到最新的科技前沿动态，而且可以提前感受工作环境，为毕业后的就业做好铺垫。
2.3.2订单式培养模式。
订单式培养是指培养方（高职院校）与用人方（企事业单位），针对社会经济建设和市场需求共同制订人才培养方案，签订用人订单，并在师资、技术、办学条件等方面合作，通过“工学交替”的方式分别在学校和用人单位进行教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学结合人才培养模式。该模式以市场为导向，以就业为目标，针对用人单位的工作岗位需求制订人才培养方案，充分利用学校和企业的不同教育资源，以培养学生的综合职业能力和素质为核心，实行课堂教学与实际工作相结合的教学方式。[5]2012年开始，学院与移动公司合作，成立电子商务（移动客服定向班），学生毕业后可直接到移动等公司从事客户服务等相关工作。
2.3.3工学结合人才培养模式。
“工学结合”教学的基本形式是校企合作，按校企合作的程度划分，可将其分为三种形式：分别是学生进厂式、企业进校式和校企合一式。学院应该充分利用靠近鹰潭产业工业园区的优势，加强企业和学校之间的互动。在2008级电气自动化专业曾经尝试该种模式，安排学生在第三学期进入企业实习3个月，但由于专业结合度不够等原因，后来并未延续下来。学院应该根据学院现有的专业设置及企业人才需求情况进行教学模式的调整，适当增加部分课程进入企业教学，同时可将企业的相关课题分解给学生作为学生的毕业设计。另外可以安排教师到企业研修实践，了解企业生产一线的发展动态。
2.4拓展服务内容，全方面多角度服务地方经济建设。
目前，高等职业教育人才培养的主要方式是全日制教育形式为主，成人教育为辅，要拓展办学形式，开辟新的办学渠道，通过技术培训、专业讲座、校企联合等形式，培养出更多的符合社会的需要的各种层次的急需人才。通过多种方式、途径，开展面向中小企业特别是乡镇企业的决策咨询、职工培训、技术指导、信息交流等社会是当前高等学校为地方经济建设服务的重要形式和内容。
2.4.1为企业进行员工培训。
职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务。加强对企业职工培训指导服务，帮助企业组织新员工上岗培训，开展校企合作，以订单培训形式为企业培训急需的专业技术人才。建立企业人才需求信息库，及时向社会提供各类工业人才需求信息，帮助企业解决人才缺、用工难的问题。学院旅游管理专业，每年七月份都会对鹰潭市龙虎山旅游从业人员进行为期一个月的从业上岗培训，内容涉及龙虎山道教文化、民歌学唱、导游业务等。
2.4.2为地方企业进行学历提升教育，加强职业资格考证。
学校拥有地方政府所缺少的设备、人力等资源，充分利用学校现有资源全方位多角度服务地方：可以对鹰潭市从业人员进行专业资格考证培训，可以面向全市工作人员进行计算机知识普及，和企业进行科研技术开发，编写适合校企合作教材等。在企业无法派出大批员工到学校培训学习时，学校要急企业之所急，派教师到企业培训员工，专门委派教师或利用空余时间送教上门。
近年来，伴随着成人教育的大力发展，学院可以充分利用学校现有的专业和师资情况，对地方企业进行高起专或专升本的学历提升教育。
2012年，学院派出专业教师为鹰潭市人力资源保障局的近千名务工人员进行专业资格考证培训，涉及初、中、高十余个专业方向，获证率100%。
2.5积极开展科学研究，为地方经济建设提供智力支持和技术服务。
科学研究作为高等学校的四大职能之一，在高等学校的发展中起着至关重要的作用。它不仅是培养高水平人才的重要基础，在推动企业技术进步和解决经济与社会发展中的问题等方面，也发挥着举足轻重的作用。目前我国高等学校科研活动远离市场需要，与企业发展和社会需要脱节，不利于高等学校为地方经济建设服务。改变目前状况，需要做好以下几方面工作：
第一，转变观念，树立正确的科学研究观念。坚持科研工作与教学和人才培养相结合、与学科建设相结合、与地方经济建设和社会发展及服务行业相结合的原则，创新科研机制，完善科研政策，调整科研思路，强化科研重点，整合科研力量，充分发挥高等学校科学研究对地方经济建设的引领和支撑作用。
第二，培育高等学校科研地域特色。高等学校要从当地的自然资源和社会资源出发，利用地缘优势和资源优势，充分发挥区域优势，挖掘自然资源和人文资源的特色；以服务地方和行业为宗旨，重点支持学校教师和科研人员为地方经济建设和社会发展服务，为行业服务，特别是为艰苦行业服务。通过为企事业单位、政府部门、社区和农村服务，深入了解地方经济社会发展的需要，切实解决地方经济社会发展过程中企事业单位、政府部门、社区和农村面临的实际问题。学院旅游管理专业的教学可以联系地方道教文化，打造鹰潭道教文化旅游精品线。
第三，加强科技创新平台建设。建立健全科研管理体制和激励机制，通过各种鼓励政策，引导教师和科研人员积极从事横向科学研究；积极扶持校办科技企业，促进科技成果转化，加强各级重点实验室和工程技术研究中心等创新平台建设，打造一支坚强有力的科研队伍，加大科研经费投入，创造宽松科研环境。例如学前教育专业，可以充分利用学校现有师资，成立学院附属幼儿园，不但可以解决学生实习的场所问题，同时可以为学校创收。
参考文献：
[1]杜祥培.地方高职院校服务地方经济发展的探索[J].教育与职业，2010年9月下.第27期.
[2]张泽.高职院校服务地方经济建设的理论与实践[J].襄樊职业技术学院学报，2005年2月第4卷.
[3]徐涵.职业教育人才培养模式创新[J].中国职业技术教育，2010（3）：8-9.
鹰式教育范文3
近几年来，国内青少年法制教育动漫宣传片作品的创作数量不断增多，创作质量也不断提升。例如仅安徽的宿州市就创作《溺爱》、《我要上学》、《谁的责任》、《青少年法制教育之多方保护》、《法制进校园》等动漫宣传片，宿州市通过网络、电视等媒体对广大青少年进行法制宣传教育，且达到了良好的教育效果。然而，在当前已创作的动漫宣传片作品中，高质量、新创意的优秀作品依然较少，有相当数量的作品都是靠模仿创作而成。一些作品因为无创意、质量低而生命力极其短暂，根本达不到宣传教育的目标；一些作品因为盗版、仿制问题引来了法律上的侵权纠纷，却起到了相反的作用。
2创作流程
青少年法制教育三维动漫宣传片的制作流程主要包括以下环节：人物设定；场景环境设定；人物场景建模；分镜师制作分镜表；模拟配音或者直接配音；调动；粒子特效师做相关特效；镜头调节；渲染灯光设置；后期特效配音剪辑。
3创作实例
3.1规划
《溺爱》动漫宣传片紧紧围绕《安徽省未成年人保护条例》的“家庭、学校都有保护和教育未成年人的职责和义务，但教育和保护未成年人要有道德、有法制观念的科学方法”这一内容，创意点是从“老鹰”对“小鹰”形象化的溺爱镜头切换到“小爱的父母”对“小爱”的溺爱镜头。主要使用的工具软件是Flash和Photoshop，片长约1分钟50秒，动漫人物主角色是“妈妈”、“爸爸”和“小爱”，动物主角色是“老鹰”和“小鹰”（如图4所示），角色造型属于写实风格。
3.2剧本
《溺爱》的主要文字剧本是通过“老鹰”对“小鹰”的溺爱与“爸妈”对“小爱”的溺爱，反映出我国青少年受教育的实情：21世纪，国民过着稳定安康的生活。在这和谐社会中，父母对孩子的关爱渐成溺爱，让孩子没有了独立生活的能力。该作品旨在唤醒溺爱孩子的父母们，给孩子自我锻炼和成长的正确指导！
3.3分镜脚本
《溺爱》的画面分镜头共有20个，主要内容包括：画面内容、镜号、场景、时长、音乐、对白等说明。例如，2号镜头的时长是5秒，内容是“从前，有一只老鹰和小鹰”；3号镜头的时长是6秒，内容是“每天，老鹰辛勤的为小鹰捕食”；6号镜头的时长是4秒，内容是“一天，小鹰忍不住地想在空中翱翔”；7号镜头的时长是5秒，内容是“老鹰却惊恐的将它拦下”；9号镜头的时长是8秒，内容是“小鹰渐渐长大，死去，没有老鹰它什么也没有了”；11号镜头的时长是9秒，内容是“（然而，在另一个家庭）妈妈喊小爱起床”；18号镜头的时长是6秒，内容是“小爱迷茫的望着窗外，想着未来的路该怎么走……”。
3.4背景美术设计背景设计
就是按照设定的整体美术风格和设计稿要求，并依据美术设计师提供的场景气氛图，逐个镜头绘制出角色活动的背景画面，最后在完成的线稿上进行颜色填充，利用明暗和光影表达空间感。背景设计的关键，在于探索和主题完美结合的背景造型风格，背景设计的风格主要分为写实风格、漫画风格、装饰风格和写意风格。《溺爱》背景设计风格是写实风格，其中的一个场景上色效果图。
3.5创作的关键技术
《溺爱》动漫宣传片中运用最多的是逐帧动画制作技术，例如“老鹰的展翅飞翔动画”、“小爱妈妈的行走动画”等均是靠逐帧绘制而成。该片中的背景设计主要采用“伪三维”技术，即使用FlashCS5工具箱中的工具和“颜色”面板（颜色类型选择“放射状”或“线性”），绘制有空间感及透视感的场景，同时在背景的表现上力求细腻，达到“伪三维”的背景设计效果。该片的摄影方式主要有移镜头、固定镜头和推镜头，并通过色彩的明暗、颜色的深浅来表达画面的光影效果。
3.6原画和动画
使用FlashCS5作为创作的主软件，PhotoshopCS5软件作为辅助软件，以逐帧动画和补间动画制作为主，并添加ActionScrip脚本播放控制影片，即播放按钮的编程是：on(release){gotoAndPlay(10);}，逐一设计和制作出《溺爱》青少年法制教育动漫宣传片的原画和动画。
3.7后期制作
后期处理部分需要完成的任务有为动画添加特效和音效、添加Loading预载动画、拼接所有素材、动画等。把《溺爱》动漫宣传片中的人声、鹰的叫声、背景音乐、音效，在录音棚中进行混合录音。最后按照画面分镜头台本，把准备好的所有素材整合在一起，连成一部完整的《溺爱》动漫宣传片动漫宣传片创作的质量即使很高，但是若得不到有效的宣传，就像无水之舟，没有任何的价值意义。因此，为青少年法制教育动漫宣传片选择最佳的展播平台尤为重要，它决定着受众的数量及宣传的效率。
4宣传途径
鹰式教育范文4
一、指导思想： 以党的“十七大”和党的十七届三中全会精神为指导，树立并落实科学发展观，以“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求为指针，以体验教育为基本途径，以品牌活动为有效载体，围绕党的中心，围绕时展，围绕孩子生活，以建国、建队60周年为切入点，既抓活动，又抓建设。加强督导评估，考核点面结合，保证我校少先队工作文明、健康、持续、和谐发展，努力开拓我校少先队工作新局面。
二、工作思路： 坚持“以童为本，实践育童”的基本途径，围绕少工委2009年工作要点，继续深化“雏鹰行动”和“手拉手”等品牌活动；重点抓好学生良好行为习惯养成教育；强化少先队阵地建设；推动《少先队辅导员纲要（试行）》的普及落实，抓好少先队辅导员业务培训。
三、工作重点 1、全面加强少先队自身建设。 2009年，要进一步做好《纲要》的学习和落实工作。我们要把学习《纲要》作为少先队的一项重要工作，制定切实可行的学习计划和考核措施，学校中队辅导员要定期组织好辅导员的培训学习，建立有效机制，保证各基层中队辅导员对《纲要》的学以致用。 要重视发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站、红领巾板报及队报队刊等阵地的作用。加强中队少先队文化建设，使之规范化、系统化。中队阵地五项建设（中队标志台、中队队报（板报）、中队队角、争章园地、一面旗帜两条标语）。 2、深化“雏鹰争章”活动。 结合《少先队辅导员工作纲要（试行）》，组织开展“雏鹰争章”活动。把雏鹰争章活动同学生综合素质评定相结合，以雏鹰争章为载体，结合学校各类教育活动，对学生进行综合素质评价，使各项教育活动既有“章”可循又能自主创新。各辅导员在工作中，既要简化和规范雏鹰争章活动的操作顺序，又要使雏鹰争章活动落到实处，保持雏鹰争章活动良性发展。 3、“手拉手”快乐共成长 各学校在与相应的学校结为手拉手友好学校的基础上，继续进行手拉手体验活动。各手拉手学校之间要在队室建设、鼓号队组建与训练、规范升旗仪式、主题队会等少先队工作上加强交流互助， 辅导员之间要经常沟通。本学期引导手拉手少先队员之间开展“为小伙伴做一件好事、向小伙伴学一种新知识（新本领）”的活动。通过学生之间的活动，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。通过活动，相互了解和体验对方学习和生活，互相鼓励帮助，开阔手拉手小朋友的知识与生活视野，相互影响，培养艰苦朴素、勤俭节约、乐观向上、积极开朗、助人为乐的品格，增强社会实践能力。
四、工作要求： 1、围绕局少先队工作计划制定校少先队工作计划，围绕局少先队工作重点组织安排校少先队活动。 2、少先队工作要形成长效机制，操作便捷，要有时效性，档案材料及时收集，规范管理。 3、期末大队辅导员以总结形式上报本校的少先队工作，一定要突出学校的少先队工作特色。 五、主题活动： 二月份： 1、制订少先队工作计划、抓好新学期校园环境布置。 2、《新守则》、《新规范》养成教育。 3、制订广播台工作计划，广播节目准时开播。 4、制订雏鹰争章计划，布置雏鹰争章活动。 三月份： 1、 开展“绿色小天使行动”系列体验教育活动。 2、扎实开展“学雷锋、做好事”活动。 3、开展绿化、美化校园活动。 4、中队会观摩。 四月份： 1．清明节祭扫烈士陵园，进行革命传统教育。 2、师德教育专题讲座。 3、雏鹰争章达标活动阶段性考核。4、世界地球日主题活动。 五月份： 1、 辅导员工作经验交流。 2、法制安全教育。 3、筹备庆六一活动。 4、中队会观摩。 六月份： 1、“六一”儿童节庆祝活动。 2、以争章细则为标准，进行争章考核，颁发雏鹰奖章。 3、各项资料汇总，撰写少先队工作总结
鹰式教育范文5
【关键词】大学生；校内创业园；实践活动教育
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278（2012）06-170-01
浙江是一个中国民营经济最发达、最具有创业精神和思想的省份。对于不断优化的创业环境和氛围，创业教育更加适应于高等院校人才培养需求的新的教育模式。将专业知识教育、专业素质培养及创业教育相融合的教育新模式，对于适应新形势下的知识经济发展，拓宽学生的就业机会有着极高的促进作用。
一、宁波大红鹰学院校内创业园区的运作模式
宁波大红鹰学院学生创业园区由宁波大红鹰学院于2007年建立。本着"以创业带动就业"的原则，通过教育启智、搭建平台、设立基金、内外联动等措施，不断强化大学生的创业意识、创业能力、实践和创新能力，力助热爱创业的大学生们成就梦想。
大红鹰学生创业园区建在地处宁波鄞州区学院路1号的宁波大红鹰学院校区内。学院在活动中心专门开辟出2000余平方米作为服务区和办公区，可供40个创业团队同时入驻开办模拟公司。创业园区开办5年来，每年有150多名学生在园区内进行实践活动。先后接纳200余个创业团队开办模拟公司，入园锻炼学生达1500余人次，涉及电子产品、电脑维修、服装等多个经营种类，各团队运营期间营业状况良好。
校内创业园区在"全真的环境下"进行大学生创业实践。学生将项目通过招投标的方式申报，投标成功的模拟企业在园区内必须按照国家工商管理部门的行政流程进行模拟注册，成立模拟公司。注册成功的企业在运营活动中完全按照市场化运作，优胜劣汰、自负盈亏。创业园为入园企业提供办公和经营场地、物业管理、模拟工商注册、创业指导等全方位服务。
二、宁波大红鹰校内创业园区的特点与成效
宁波大红鹰校内创业园区与一般大学生创业园区相比，它最大的不同就是它是一个由学校成立的创业园区，在"全仿真"的前提下，规避了很多的创业风险。为渴望创业、有想法、有创意、有技术但又条件不足的提供了一个创业孵化场，是一个将理论知识、服务功能、创造灵感于一体的大学生创业基地。
校内创业园建立5年多来，成效日益显现：
校园内的创业氛围日益浓厚，学生的视野越来越宽广；影响面越来越大，示范效果明显；将专业学习立足于实际，带动毕业生就业。
三、宁波大红鹰学院校内创业园区的发展前景和所存在的问题
宁波大红鹰学院校内创业园区秉承大红鹰教育的创业的传统，以"创业带动就业"为宗旨，根据"教育启智、搭建平台、设立基金、内外联动"的建设理念，运行5年来，前景一片大好。
随着学校办学的不断发展，积极引进企业资源，已与海辉软件（国际）集团公司、达内科技有限公司、宁波一舟投资集团有限公司等多家大型公司签订了校企合作，数千名学生进入企业实践学习，工学相调，产学交互。学校与企业彼此深入的融合、融通，校企之间优势互补、资源共享，这对学生的视野和创业高度都有着极大的推进作用。
这种教学一体，校企互补，真实实践的高校学生创业模式是对目前高校学生创业模式的一种创新，有着强大的活力和生命力。
当然，由于校内创业园区的模式还处于探索和发展阶段，其过程中也暴露出一些问题。
（一）创业教育的程度还不够
与大部分高校一样，创业教育还仅限于每学期几节的就业指导课程或者人数不多的选修课程，大多数学生很难接触到整体的创业教育课程。
（二）创业园区的硬件很硬，软件很软
创业园区在场地提供、物业管理等管理方面做得很到位，但对学生的项目选择、开阔创业视野等软性辅导方面还远远没有做到位。目前创业园区内经营类型比较单一大部分经营类型还是格子铺、服装店等这类销售性质的，IT等科技含量较高的项目和有创造性的项目等都还没有出现。
四、进一步完善宁波大红鹰学院校内创业园区的对策和建议
个人认为，目前有一下几方面可以进一步改善的措施：
（一）完善创业教育体系，增加创业扶持力度
创业教育应该形成一整个体系，融入日常教学安排中。从学生入学开始逐步进行系统的创业教育，让每个学生都能有一个整体的框架。良好的创业氛围的营造能使想创业的学生更好的去开展实践；不想创业的学生也能从中得到思维的启发。
而学校对于那些有创意、有想法、构思完善的项目，应该增加资金扶持力度、指导老师一对一跟进指导等更多的扶持条款，以促进学生创业的更好开展。
（二）加强校企合作，开拓学生视野
不是所有学生都会去办公司、办企业的。大部分进入创业园区创业的学生和更大部分没有进入创业园区的学生需要的是实践的机会和实践中学到的创业的精神、开阔起来的视野和创新的意识。
（三）脚踏实地，稳健的发展
逐步的扩大创业园区的规模，在日益浓厚创业氛围下，提供更多的场地给有创业意图的学生。也逐渐把其中优秀的推出校园，真正进入社会发展壮大。但在这些都要脚踏实地的一步一步来，要让学生清醒的意识到创业有风险，成功并不容易，心理上要做好创业失败的准备，不能盲目自信。
总而言之，宁波大红鹰学院校内创业园区的模式，很好的将书本与实践结合，培养和发展了学生的创业精神，对大学生创业起到了很好的孵化作用。在现今严峻的就业形势下愈将展现它的强大能量。
参考文献：
鹰式教育范文6
何先生早年曾在大学里受过正规的师范专业教育,有7年教师从业经验,后下海从商,颇为成功。“我是搞教育出身,我知道什么对孩子最好,鹰式教育并不等于粗暴式的管教。”事实上,何先生的“冷酷”实出无奈。
多多是七个月的早产儿,出生时伴有多种并发症。医生在多多的出生报告上写道:左脑室出血,脑蛋白密度低下,血管瘤,脑水肿,黄疸,脑容量小。接生的医师很理性地告诉何先生,孩子先天严重不足,未来可能脑瘫、痴呆。何先生和妻子不忍放弃,坚持挽救孩子的生命。经过两个月的努力,多多终于可以出院回家了。医生说多多是医院有史以来接生的月份最小、病情最复杂且康复出院的婴儿。其实,多多并未真正康复,何先生对爱子的拯救行动才刚刚开始。
何先生根据自己的经验,给儿子制订了一套康复训练计划,从出院第三天开始,对儿子进行严格的体力和脑力训练,包括每天给儿子按摩面部、胸部、背部,让儿子学游泳、做体操,用语音等刺激儿子的神经和大脑等。等儿子稍大一些,他就带着儿子跑步锻炼。“给孩子创造一种极限的环境,把他的潜力逼出来,这是爱他、帮助他的方式。”其实,在多多出院前,何先生就找到了总医院的专家,将自己为儿子制订的锻炼计划拿给专家看,得到了专家的认可。
经过父亲四年如一日的训练,多多身体发育基本正常,且表现出了异于常人的优秀。就在“雪地裸跑”视频在网上被炒得沸沸扬扬的时候,多多已悄然在南京提前两年上了小学。尽管他只有4岁,体力、智力却丝毫不输于六七岁的同学。现在,何先生的鹰式教育仍在继续。多多每天独自坐公交车上学、放学;周末,训练科目是爬山、游泳、滑雪、滑冰、下棋、练武术……
“我所说的鹰,是懂得在天上翱翔的快乐的鹰。我始终认为,在孩子不懂事的时候,应该由父母引导孩子成长,不能溺爱。”这是何先生上传那段视频的初衷,他想用自己的实践经验告诉家长们百炼成钢的道理。
