测智商的题范例6篇

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测智商的题范文1

高歌猛进的智力测验

在1905年,因为某种特殊原因,法国人比奈和西蒙制订了一套试题,专门给儿童使用,叫作“比奈―西蒙量表”。这份量表由30个测验组成,事先对大量不同年龄的儿童进行测试,根据测试成绩,得到不同年龄段儿童的平均得分。假如,小明在测试的时候,得分与6岁小孩的平均分相同,那么小明的智力水平则是6岁,即智力年龄为6岁。如果小明今年已经10岁了,那么显然他的智力发展出了些问题。

比奈―西蒙量表一经推出,就因简单易用而受到欧美学界的热烈欢迎。1916年,美国心理学家推孟更是将其修订成适合美国本土使用的版本,即知名的“斯坦福―比奈量表”。在推孟的量表中,结果并非是用智力水平表示,而是使用德国心理学家斯特恩提出的概念――智商。它的完整名称是智力商数,用公式表示为:智商(IQ)=智力年龄/生理年龄×100。如果小明的IQ接近100,说明他的智力正常;如果远远大于100,就表示智力非凡;如果远小于100,则视为智力低下。

从那时起,智商的概念和随之而来的各种智力测验,开始席卷全球。无数心理学家和教育工作者将智力测验奉为圭臬,我们看到了一个属于智力测验的盛世,各种智力量表层出不穷,比较知名的有韦克斯勒智力量表、瑞文推理测验等。我们现在能看到的各种智力测验,从某种意义上讲都是当年“比奈―西蒙量表”和“斯坦福―比奈量表”的后裔。即使到今天,智商测验的热度依旧不减――一些家长或者老师会带着孩子测智商。结果就是,得分高的人得意洋洋,得分低的人垂头丧气。

但是这个分数,可能压根就不准确。

为什么说智商的分数可能不准确?

除了智力,还有很多因素会影响测试者的智力得分。

首先,是使用的量表的准确性。制订一份合格的智商试题,要在统计学的基础上,经过严格的前期测试和筛选之后,这往往要耗费几个月甚至一年以上的时间。可以说,没有一份智商试题是一劳永逸的,在制订好之后,还要根据人群、地域文化、时代的不同,不断进行修改。否则,这套量表就会变得不准确。这样成本巨大的量表,你相信会是网上可以免费找到的吗?

其实,在测试时测试者的身体情况、情绪状态以及学历经历,都会影响到最后的得分。比如测试者刚经历一件伤心的事情,或者恰巧在练习册上做过类似的智力测验,这都可以影响分数的高低,但这些因素和测试者聪明与否显然无关。

此外,测试者在测试时候的天气、时间、环境、试卷上的字体颜色……这些我们看似不起眼的外部因素,都会造成测试者智商成绩的波动。

没错,上述的影响因素对智商得分的影响都是有限的,如果控制得好,智商测验还是能测出一定的智力,但测出的智力也是片面的。

智力是什么?

关于智力的定义和理论,百年来一直争议不断。智力是人意识当中很抽象的东西,它和人类社会中的幸福、爱、美丽等概念一样,你能感受到它们,但是你永远解释不清。心理学家们一直像物理学家探索力学那样,不断试图用完善的理论解读智力。英国心理学家斯皮尔曼提出智力的二因素理论,认为智力是由一般因素和特殊因素组成的,一般因素是我们解决问题用的基本能力,特殊因素是解决特定任务的能力。但是还没有一种智力理论,能像力学中的牛顿定律一样,能在一个相对广的条件下,取得权威性的认同。

面对如此难以捉摸的智力,智商测验往往只能做到对其中某些因素的考察,比如逻辑推理能力。结果就是,一些擅长推理的人智商分数都还不错,但是在阅读理解、艺术、动手能力、创造性方面,表现就不那么好了。

正所谓,成也萧何败也萧何。因为智力不好测量,当人们发现可以用直观的数字来反映智商,满足了其对于了解智力的需求时,它便风靡全球;可一串数字并不能真正地解释抽象的智力,它隐藏着巨大的漏洞,甚至是危害。

两三位数的数字,怎可主宰一生?

110年前,比奈和西蒙制订智力测验量表之初,将测试的结果称为智力水平,而不是智力年龄或者智商。因为他们担心后两种解释,会让其他人以为智力是一成不变的,进而给孩子们错误地贴上“弱智”的标签。他们制订量表的初衷,是为了发现智力发展缓慢的儿童,以便更好地给他们提供教育帮助。诚然,智商在用于发现智力问题上依然有用处,比如诊断先天性智力问题、脑神经受损等,但是在公众中的发展却事与愿违。

测智商的题范文2

智商测试是儿童心理咨询中一项科研或治疗的评定手段,单纯的智商指数并不能说明孩子是“天才”还是“庸才”。目前国际通行的智商测试,通常是由语言、数字和图像等3部分内容组成。但实际上,人的智力的全部内涵要远远超出这几项,至少应该包括思维能力、认识能力、创造能力、适应环境的能力和表达能力。目前任何一种智商测试都具有偏重性,如有的测试偏重于语言,有的测试偏重于逻辑,不能将一个人的方方面面全部测出来。

孩子的身体一直处于不断发育的过程中,任何检测结果都只能代表孩子在某个时期的发育程度。比如,有些孩子说话早,有些孩子说话晚;有些孩子走路早,有些孩子走路晚,不能用一个绝对的标准来衡量。同时,孩子在成长过程中出现各个功能区发育不均衡的现象也很正常,有的孩子可能在适应性方面比较超前,有的孩子可能在大运动方面比较超前,有的孩子可能在精细运动或语言方面比较超前。家长不应该过度看重智商测试结果,更不能要求孩子的各个功能区都必须完美。

智商测试的结果与许多主观和客观因素都有关,不同的测试方法会导致不同的结果。一个认真负责、工作阅历丰富的医生与一个初出茅庐、马虎了事的检测者,检测结果会截然不同。而且孩子的成长环境不一样,检测结果肯定也不一样。此外,孩子的发育情况同样会影响检测结果。比如,有些孩子较胖,做翻身、攀爬这样的动作肯定不如体重轻的孩子灵活,但这并不能说明他们就是运动神经或者智力发育落后。有些孩子由于当时情绪不佳,在测试时注意力无法集中或者认生而不配合测试,这样检测出来的结果也不准确。

即便智测结果比较准确,也不能说分数高的孩子长大后就一定会有大作为;同样,智商偏低并不能说明孩子将来就不成才。大量现实案例证明,很多从小聪明过人的孩子由于不努力最终一事无成,而许多天赋一般的儿童因为勤奋好学,结果获得了成功。孩子的智力发育,与家庭环境、教育方式、学校的氛围等多种因素密切相关。事实上,儿童的智力80%来自后天的培育,先天因素仅占20%。因此,正常的儿童不主张做智商测试,因为测试结果对于家长、老师会产生导向性,过高会沾沾自喜,放松管理和培养;过低会产生误导,可能伤及孩子自尊,使家人对孩子的将来发展丧失信心。

测智商的题范文3

【关键词】 儿童;学习障碍;智力因素

[Abstract] Objective To explore the relativity of intelligence factor between the children with LD and the normal children.Methods To set up case group and a contrast group,the WISC-CR test was performed inpidually in the two groups.Results The relativity between LD and normal control was significant in all results.Conclusion The occurrence of prevention and cure on child LD need develop child’s intelligence and the speech expression and operation ability in good time need to notice an equilibrium development particularly and to pay attention to the child’s mental variety,then to give exactitude to appease in time with intervention.

[Key words] chlidren;learning disabilities;intelligence factor

儿童学习障碍(learning disabilities,LD)是目前儿童心理咨询门诊中最常见的心理卫生问题之一,其发生率较高,我国近年来的研究报告中LD发生率多数在6.5%~17.8%。国内文献多数这样定义学习障碍,所谓学习障碍是指智力正常,由于在获得和运用听、说、读、写、算和推理等能力的一个或多个方面未能达到其相应的年龄和能力水平,出现明显困难,从而导致学业落后[1]。因此研究LD儿童的智力特征对于干预儿童LD有较为重要的意义。

1 对象和方法

1.1 研究对象 贵阳市城区某小学2~6年级学生为筛查对象,根据儿童学习障碍的诊断标准,以“滚雪球”法筛查出61例学习障碍儿童为研究对象,采用1∶1配对设对照组,故本次研究共有122例儿童参与。

1.2 方法 筛查出的61例LD儿童为研究组(LD组),以同班级、同性别、同年龄且学习成绩居于班级中等以上水平的儿童为对照组。分别对两组儿童韦氏学龄儿童智力量表(城市版本)测试。

1.3 质量控制 参加调查的人员由专业人员组成,在调查前进行了量表测查的统一培训工作,严格按照量表测试指导手册中规定的统一指导语和调查方法进行标准化程序测试。测查时间和场地环境:在心理检查室或学校专用会议室进行,周围无噪音干扰,光度适中。尽可能地保证受试儿童情绪放松、注意力集中;和被试儿童建立和维持良好信任关系后开始实施检测。

1.4 统计学方法 采用SPSS for Windows 11.5统计软件进行统计描述及分析,对数据进行配对资料的χ2检验、配对t检验及多元相关分析及多元逐步回归分析。

2 结果

2.1 LD小学生的智商分布 LD小学生的各项智商基本在正常范围。PIQ和FIQ主要分布在平常智力及以下水平;VIQ分布范围较广,部分LD初中生VIQ达到高常(18.5%)甚至优秀水平(3.3%)。VIQ、PIQ及FIQ的测试结果中,均有半数以上(50.5%~69.1%)LD学生居于中等以上水平。

2.2 儿童LD组与对照组的智力配对t检验 与对照组相比,LD组除填图分测验(P>0.05)外,其余各项分测验及总智商、言语智商、操作智商均显著低于对照组(P0.05,**P

2.3 儿童LD组与对照组的智力平衡性配对χ2检验 对LD组的VIQ与PIQ进行配对t检验,结果表明LD组的PIQ均低于VIQ,差异有统计学意义(P12分作为VIQ和PIQ分离的标准,对LD组及对照组进行配对χ2检验,结果表明:LD组的VIQ和PIQ分离现象(54.1%)与对照组(39.3%)相比,差异有统计学意义(P

2.4 儿童LD组韦氏智力测试总量表与分量表及各因子相关性分析 两组儿童韦氏智力测试结果显示总量表与分量表及各因子符合相关性分析的分布趋势见图1~4。两组儿童韦氏智力测试各因子的相关性LD组中总量表分与除积木和拼图外的所有因子均具有较强的相关性(P

3 讨论

韦氏量表是一种诊断性量表,它将智商90~109称平常智力,110~119称高常智力,120~129称超常智力,在130以上称极超常智力。80~89称低常智力,70~79称边界智力,70以下称智力低下。LD小学生的各项智商基本在正常范围,PIQ和FIQ主要分布在平常智力及以下水平;VIQ分布范围较广,部分LD初中生VIQ达到高常水平(18.5%)甚至优秀水平(3.3%)。VIQ、PIQ及FIQ的测试结果中,均有半数以上(50.5%~69.1%)LD儿童居于中等以上水平。在WISC~CR测试中,言语分量表主要反映了对一言语信息的加工能力,即VIQ反映了大脑左半球的功能;操作分量表主要反映了视一空间信息的处理能力,即PIQ反映了大脑右半球的功能。本研究中的配对t检验表明,LD组的11项分测验成绩均低于对照组,提示LD小学生存在多方面的智力问题。与对照组相比,LD组除填图分测验(P

参考文献

1 查尔斯·杰克逊.了解心理测验过程.北京:北京大学出版社,2002,98.

2 张妍,陈力,刘爱书.学习障碍初中生智力与学习成绩探讨.中国心理卫生杂志,2004,18(9):644-646,657.

测智商的题范文4

关键词:会计管理;商业智能;应用

一、前言

当下,随着企业现代化、信息化的进程的不断加快,通过将商业智能技术应用于会计管理领域,以寻找发现更广阔市场以及更多供应商、企业顾客的信息,并为企业决策时提供更为广泛并且有效的决策依据,达到提升企业战略竞争能力的目的。既能得出结论,预知危险状况的发生,同时也满足企业的需要,对于企业全面决策并提出有效方案具有深远意义。

二、企业会计管理现状分析

1.会计数据管理的存储现状

会计管理是企业管理的一个重要方面,并伴随着企业的发展,发挥出越来越重要的作用。会计管理制约着企业运行的基本特征和发展方向,是企业管理的核心,其水平的高低直接影响到能否合理配置企业内部的资源。随着市场经济的发展,会计管理在企业的运营中涉及的面越来越宽,发挥着十分重要的作用

在企业的内部,当会计电算化被应用之后,那些用来反映企业生产经营成果以及会计活动的相关数据,诸如会计报表、账簿和凭证等,都会以电子的形式存储于账套文件中,通过这些相关数据,一方面可以进行数据之间的运算处理,另一方面又解决了完整性、统一性以及安全性的问题。

2.会计数据的使用现状

在目前企业中所实施的会计信息系统,大多是服务于会计核算,而在会计核算方面也仅仅是由原来的手工转变为现在的计算机处理分析;其中,在包含会计管理方面的内容,仅仅是简单的指标分析,只是对会计管理数据进行浅层次的描述,并没有深层次的处理和分析。与此同时,在会计信息系统中所用的工具和方法,也由于统计方法过于简单,导致无法深层次的挖掘出会计数据信息,也就不能发现企业所存在的问题。

由此可见,由于统计方法过于简单,导致目前企业现有会计数据地分析,仍停留在浅层次的描述上,没有好好利用起来。

3.传统的会计管理存在的弊端

(1)无法依据各级决策层的需要,而灵活展现会计分析的结果;

(2)速度慢、时效性差的问题依然存在;

(3)分析范围较为狭窄,无法联合企业其他部门进行综合分析;

(4)会计分析缺乏连续性,无法动态地反映某个问题。

三、商业智能技术的发展趋势分析

所谓商业智能,是一种能够通过智能的使用具有数据,达到提高商务决策的准确性的能力,也就是说,是运用现代管理技术进行指导的应用系统,支撑商业智能的就是当今计算机前沿技术。

商业智能的研究热点主要在支撑技术、体系结构以及应用系统三个方面的研究,其发展趋势主要在以下三方面:

1.功能上的灵活性、可变化性以及可配置性

商业智能系统的范围,一是由服务于部门的特定用户扩展整个企业所有的用户,二是由原来简单的数据获取,扩展延伸为利用局域网等进行广泛的交互、决策信息以及知识的使用和分析。

2.解决方案更具开放性、可扩展性

解决方案可根据按用户需求定制,因此更具开放性、可扩展性。商业智能系统在提供核心技术时,对于不同企业的各异需求,制定个性化的系统,增强了客户化的接口以及扩展特性;同时,为企业提供基于商业智能平台的定制的工具,扩大适用范围,让此系统更具灵活性。

3.由单一的商业智能发展为嵌入式商业智能

不脱离企业现有的应用系统,可以在现有人力、会计和销售等系统中,加入商业智能的组件,这样就能使普通的事务处理系统具备商业智能的特性。

四、商业智能技术在会计管理中的应用

那么,企业如何将商业智能应用于会计管理之中,是整个会计管理系统的中重中之重。商业智能技术在企业会计管理中的应用,主要是在会计分析系统中的应用、在会计预测方面的应用、在会计决策支持系统中的应用以及在会计实时控制中的应用。

1.在会计分析系统中的应用

企业如何将商业智能应用于会计分析系统之中,可以通过数据挖掘分类技术以及预测等技术,在企业过去和现在会计数据的基础上,对整个企业会计状况做进一步的分析、整理、加工以及评价,并反映和预测诸如投资活动、筹资活动、经营活动、分配活动等的会计状况,以从中获取得相关信息提供给决策者进行决策。

2.在会计预测方面的应用

所谓会计预测,包括利润预测、销售预测、成本预测以及会计指标等诸多方面的内容。企业将商业智能应用于会计预测方面,主要是利用商业智能中的回归,以现存的会计数据为依据,预测企业将来的会计发展状况,进而预测并判断企业将来可能发生的会计危机。

3.在会计决策支持系统中的应用

企业将商业智能技术应用于会计决策支持系统之中,主要有投资决策、筹资决策、成本决策、股利分配决策以及存货决策五种决策方式,利用会计数据的数据仓库中提取出的有用的数据,并对这些数据进行联机分析处理,以达到对分析人员以及高层管理人员的决策支持的目的。

4.在会计实时控制中的应用

所谓会计实时控制,是指企业在利用现代信息技术的基础上,对大量的会计和非会计数据进行分析、处理,以求得出有价值的信息,然后依据这些信息做出相应的决策,目的是保证和优化企业的经营,提升企业战略竞争能力。

五、结束语

综上所述,商业智能技术在企业会计管理中的应用,主要是在会计分析系统中的应用、在会计预测方面的应用、在会计决策支持系统中的应用以及在会计实时控制中的应用。通过将商业智能技术应用于会计管理领域,可以帮助企业寻找发现更广阔市场以及更多供应商、企业顾客的信息,并为企业决策时提供更为广泛并且有效的决策依据,达到提升企业战略竞争能力的目的。

参考文献:

[1]李程;论商业智能技术在企业会计管理中的应用[J];现代商贸工业;2011-20

[2]沙健、杰波,商业智能在会计公司的应用初探;《智能建筑与城市信息》[J];2012-06

[3]伍永锋;商业智能及其技术;贵州大学[J];2008-04

测智商的题范文5

一、考试成绩

学生的考试成绩是生涯规划的重要参数,成绩基本可以反映出学生的智力水平和努力程度。原子物理之父卢瑟福11岁那年,在中学入学考试中,满分600分,他得了580分,英语、法语、拉丁语、历史、数学、物理、化学都是第一名。著名教育家陶行知1910年考入南京江文书院,后以第一名的成绩毕业,去了美国留学。前几年高考中,笔者的同事申老师的孩子考了692分,上了清华建筑系,毕业后去了哥伦比亚大学。这些高分的人并不低能,中国的现代化不能寄希望于“白卷”英雄。

有人认为,一个人考试的能力,并不代表他的工作能力。如果他学历高,工作能力低呢?其实,没有评价能力的体系并不能说明什么。所谓的“第十名现象”在理论上极其荒谬,于现实中并不存在,田径比赛、游泳比赛的第十名连A组决赛都没有资格参加。

有的学生不喜欢现行的教育模式,因此选择了退学。实际上,这是一种逃避,现在退学了,以后的生活之路上肯定还会遇到其他自己不喜欢的东西,不能总是逃避,年轻人应学会承受和超越。

二、生涯测验

生涯教育中,只凭经验的传统教育方式已经不够了。教育有效性的关键在于适度,度虽然离不开质,但它的外在表现却是量。如果只是把度与“稳重”等同起来,而没有定量的要求,是不可能真正做到适度的。

生涯测验的许多内容是心理测验的一部分。科学认为,一个有用的评价工具一定是可信的、有效的和标准化的。测验关注人的个体差异,它所检测的是个体与其他人的相似和不同之处。合适的测验既是可信的,也是有效的。测验实施的标准化、测验分数与相关人群常模的可比性也很重要。

心理学家陈立说:“测验分数落在庸人手里会造成惨痛后果。智商分数把人像林冲那样刺面,终身蒙垢抬不起头来。那些被披上天才称号的,便终身趾高气扬,经不起风吹雨打,真是聪明反被聪明误。”因此,必须正确使用心理测验。

心理测量工作是一项专业性很强的工作,测试的结果对学生的终生发展影响很大。原则上不应对学生进行心理测量,如确有需要,要严格控制和十分谨慎地进行。测量鉴定结果要严加保密,对泄露测量鉴定结果的人员要批评教育甚至处分;学生心理测量不能收费,不能利用心理测量作为创收手段,不能将测量鉴定结果公开发放给学生和家长。

目前在测验的使用和管理方面尚存在着一些不尽人意之处,在中小学生的智商测验中就存在使用不当甚至滥用的情况。据了解,在有些地方,当一些中学生学习成绩不理想时,家长就会得到来自教师、朋友和所谓“专家”的劝告:请你的孩子去做智商测验,看其智力发育是否有问题。有些中小学给全年级、全班每个学生测智商,这样做固然有其积极的一面,但绝非必要。而有的学校以测出“弱智”的学生成绩可以不放在及格率内为由,乱开“弱智”证明,必须坚决反对。

出现这些现象的原因主要在于人们对智力测验的涵义缺乏了解,智力测验固然可以使我们较好地了解学生的认知发展水平,但学习成绩不好是多方面原因造成的,智力缺陷只是原因之一,学习成绩的落后不可完全归咎于智商。

目前存在的许多问题并非心理测验本身的问题,心理测验本身仍是一个在教育和其他领域中很有价值的工具,但不正确使用和解释测验结果等问题却往往使心理测验蒙受不白之冤,其目的严重违背了测验编制者的初衷。盲目的智商测验会给中小学生的心灵造成创伤,功利主义的色彩玷污了测验的科学性,亵渎了测验作为科学的神圣与尊严,也在社会上形成了不良影响。心理测验本身无问题,关键是测验要由专业人员正确地使用。

生涯测试是生涯教育中不可或缺的方法,可以帮助我们发现问题,因此,必须正确使用生涯测验。

生涯测试主要有:生涯成熟度测试;职业兴趣测试;心理健康水平测试:了解自我测试;适应能力测试;职业能力测试;学习状态与习惯自测;人格类型的特点及适合从事的职业测试;职业性向测试等。

测智商的题范文6

商业智能(BI)从诞生之日起就带着贵族气息,因为高高在上,让很多人对BI望而却步。如何让商业智能走向大众化,让用户可以如同使用PC一样,把商业智能当作每个人的工具,一直是业界内热议和争论的问题。

传统的观点认为,商业智能软件是决策辅助系统、是“老板工程”,属于少数高管和专业分析人员。这部分人员,仅占组织的15%左右。近年来,随着商务智能软件的快速发展,其用户界面变得前所未有的简单,非专业人士都可以轻松使用。因此,不少软件供应商都表示,它们的商务智能解决方案可以把大众化的比例提高到组织的60%左右。

从15%到60%,是一个跨越性的飞跃,但离“大众化”还是有差距的。何谓“大众化”?“大众化”意味着商务智能将不是少部分专业人士的专利,而是贴近大众生活的、人皆可用的、人人可以理解的工具和手段。通过它,可以将复杂深奥的信息内容以一种平民大众的渠道表达、展现、诠释给最普通的用户。

在商业智能大众化的大潮中,笔者找出了其中的佼佼者和读者分享。

2009年1月12日,海地发生了大地震,灾难发生后,关于震情和救援的报道占据了各大报纸和网站的首页。作为美国新闻界的领头羊和风向标的《纽约时报》是如何设计它的报道呢?

地震前后同一个地点的卫星地貌照片被重叠放在了同一个窗口内,窗口内部有一个类似窗帘的分屏箭头,通过拉动它,你看到了同一个地点地震前后的变化。拉动分屏箭头的同时,还会自动浮现出相关的文字说明。

通过这种对比,可以看到地表遭受的巨大破坏和当地灾民无家可归的惨状:原来的公共绿地上,现在遍布灾民的帐篷。和两张地图简单地放到一起相比,这种信息表达方式增强了对比效果,使对比更加直观、一目了然。

再看看另外一个小例子:已经持续一年多的美国经济危机让不少人都丢了工作,谁失业了?谁还将失业?这是一个人人都关心的民生话题。《纽约时报》对此做出的数据分析令人耳目一新、印象深刻,商业智能大众化的路线可谓走得炉火纯青。

所有不同人群的失业情况都囊括在一张图表当中。图的上方是“种族”、“性别”、“年龄”、“教育水平”等4个维度的查询定义选项,四下选择点击之后,你就看到了你所关心群体的失业率变化曲线,这条曲线在众多的曲线当中变成了蓝色。你可以清楚地和代表整体的基准曲线对比。更绝的是,每次点击之后,曲线上上下下的跃动和重叠使读者轻松得获得了和其它群体的失业率对比的印象。此外,移动你的鼠标,每条曲线都会出现小段文字说明。

(有兴趣的读者,可以点击链接到网站亲自体验。记住,这是大众化的商业智能,即使不懂英语,我也保证你能明白它在说什么!)

商业智能的应用注重信息的分析和整合,一个好的商业智能产品能够把复杂的信息内容视觉化、图象化、文字化,帮助用户看到不同事物之间的关系、差异以及发展的趋势和走向。如果仅仅是把两张照片并列在一起,信息并没有整合,没有增值,只是1+1=2,那就不是商务智能。在这两个例子中,《纽约时报》通过对信息内容独具匠心的整合,把零散的信息融合为新的知识,产生了1+1>2的效果,给商务智能如何走向大众化提供了很好的启发。

商业智能原来高高在上,由技术和分析人员一手把控的局面将一去不复返。商业智能在企业中的应用会越来越重视实用化,企业中高层管理人员甚至关键的业务人员通过BI的应用,将获得更有效的业务洞察力,并能够利用这种理解能力的提升来改进业务绩效。他们逐步倾向更多地介入企业BI应用的扩展,同时,BI技术的发展也使这种大众化的应用成为了可能。

由于各种原因,大部分中国企业在商务智能的应用方面还举步不前,甚至举棋不定,离大众化还有很长的路要走。但我们要看到,以构建IT运营平台为中心的时代即将过去,世界已经跨进了以信息分析和挖掘为中心的智能时代。这个大潮,浩浩荡荡,就在我们眼前。

链接

2009年后商业智能(BI)的五大预测

12月18日,在荷兰举行的Gartner商业智能(BI)高峰论坛上,专家们讨论了商业智能所面临的机遇与挑战。Gartner公开了对BI在2009至201 2年期间的发展的五大预测。

预测1;2012年后,全球前5000强企业中超过35%的企业将无法随其业务与市场上的重大变化而作出敏锐的决策。

预测2到2012年,商务部门将控制至少40%的BI投资预算。

预测3:到2010年,20%的组织将通过软件即服务的业务模式(SaaS)获得具行业特色的分析应用软件。这种模式将成为BI投资组合的标配。

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