四季交替范文1
四季一：春暖
春天，在地一片温暖，江水融化了，细心的人啊！天上燕子飞来，虫鼠出窝，就知道这个时节要播种了，留心的人发现，树木把厚重的大衣解了，“穿”上了新的“衣裳”。春好像一个姑娘，不，它本来就一个小姑娘，她很可爱，她如同一个小天使，她很温和，她爱平静，她爱看雨中朦胧的夜景，她喜欢用带着雾气的手放在阳台上。
经过春的用心点缀，迎春花开了，那鲜红的花瓣儿好似一个纸包，如同装着许多的蜜儿，桃花被春风一吹，被春雨一润，立刻吐芽，满树清香。如同满树挂历满了桃子一样，使你陶醉……
————竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
四季二：夏暑
温暖的春天早与酷热的夏天截然不同，这太热啊！真太热了，站在太阳下5分钟，你就会被烤成肉干，如果，要是有一大池水我早跳下去，呆着不动了，才早上7、8点，太阳就旋在天空了，火烈烈的太阳在头上盘旋，转来转去，还好，夏天不只是炎热，还有清凉，椰子水，清补凉……让你清清爽爽度过夏天。
————，。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
四季三：秋爽
秋风吹沸着枫叶，那火红的枫叶儿飞了起来，像一团火在空中楼阁飞舞。
秋风凉爽，小动物牵儿带女找食物，忙准备过冬食物，燕子家庭拉扯儿女从北方飞迁南方。
所有动物都那么勤快，老鼠挖个小洞洞，往里一转，呆着不动了，蚂蚁搬粮食……勤快地老农民收割稻谷。
那黝黑的脸庞，那火烈的太阳凉而不热，那凉爽的风，那老汉那兴奋的笑容，都被秋天这位小公主衬托着，在天空散下那火红的枫叶，飞扬地浮在那晴朗的天空，满天的燕子飞翔，“叽叽”地叫着，地上晚蝉嘶哑地“叽叽”声，草间蝈蝈甜美的叫声，又好像一场盛大的田园交响曲骤然结束了。夜又在一片恬静中度过。
————木落雁南渡，北风江上寒
四季四：冬寒
虽然这个不是北方，但天气也挺冷的，刚入冬天，一件大外套，内穿几件长衣，包成了一个密不透风的圆球，早晨是最寒冷的，人们常懒在被窝里，想睡懒觉，冬天是不会太早升起太阳，一大清早，不但不是冷泠清清的，你看，老奶奶老爷爷出来运动，阿姨叔叔买菜做饭，小朋友背着书包上学去。一个个中学生在寒冬中早读，你看，一片生机勃勃。
四季交替范文2
亚热带季风型大陆性气侯的季风的进退与四季替换较为明显。它是热带海洋气团和极地大陆气团交替控制和互相角逐交绥的地带。主要分布在中国东部秦岭淮河以南、热带季风气候型以北的地带，以及日本南部和朝鲜半岛南部等地。四季气侯特点：冬干冷，雨雪少；夏炎热，雨量充沛；春回暖快，降雨逐渐增多；秋季凉爽，降雨逐渐减少。
（来源：文章屋网 http://www.wzu.com）
四季交替范文3
送你三月的风四月的雨是《四季予你》歌曲，演唱者程响。歌曲《四季予你》歌词描写的送你三月的风六月的雨九月的风景非常的唯美浪漫，程响的嗓音非常的干净利落，加上歌曲旋律很动听，《四季予你》歌曲一上线，就吸引了很多粉丝的关注。
歌曲《四季予你》作词烟十八，作曲郑冰冰，编曲刘圣华（华子），歌曲原唱程响，整首歌曲时长4分08秒，发行时间是2020年12月19日。《四季予你》通过四季更替的风花雪月来隐喻爱情，通过歌词能够清晰看到作者对爱情的向往，四季的唯美浪漫也代表了人与人之间的交流，春夏秋冬是一个季节的更替同样也代表了人的一生，希望在往后的岁月里，可以和你相伴余生。
程响是一位歌手，当初凭借歌曲《不再联系》、《新娘不是我》在网络上走红，随后还有《怎么能忘了》、《世界这么大还是遇见你》、《等你千年》等歌曲，是一位深受粉丝的喜欢歌手，程响的嗓音干净、随性，通过她的歌声能够感受到世界的美好。当然她演唱的那些伤感情歌，情感真挚、歌词戳心听后让人忍不住落泪。
（来源：文章屋网 ）
四季交替范文4
论文关键词：工学结合，体育模块，高职院校，体育教学，课程改革
“工学结合”是现代职业教育的一项重大变革，是一种人才培养模式，高等职业院校“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革”。地处江南水乡的湖州职业技术学院的体育课程教学改革面临着“多雨天气”，“工学交替”等新问题，如何在“工学结合”背景下构建体育模块化课程体系，正成为高职院校体育教育的全新课题，值得我们研究。
1.湖州地区气候特点及影响因素
1.1湖州地区气候特点的分析
湖州市地处太湖南岸，是典型的江南水乡体育论文，一年四季分明且雨水不断，空气湿润，雨
热同季，降水充沛；属东亚季风气候带，夏半年盛行东南风，气候湿热，冬半年盛行西北风，气候干冷。十一月下旬于次年三月中、下旬平均气温低于10℃，五月下旬于九月中、下旬平均气温低高于22℃论文提纲格式。初春三月仍受强冷空气影响，四月到五月中旬，雨水明显增多，常有阴雨天气，持久低温阴雨；五月下旬到六月上旬降水较少，天气相对晴好；九月是初秋多雨期，降水量多，降水强度大，以台风暴雨降水为主；十月由于北方冷空气势力增强，活动频繁，气温下降，降水显著减少，多晴朗天气，白天温度高；冷得早的年份体育论文，十月下旬至十一月初最低气温可降到4℃以下；12月初冬天气干冷，雨雪较少；整个冬季天气寒冷干燥，是一年中气温最低，降水量最少的季节，在强冷空气影响下最低气温可降到零下5-6℃。
1.2气候对体育教学的影响
影响体育教学正常开展的气候因素有气温、阴雨、台风、日照等多种，其中气温和雨天是最主要的因素。
湖州地区常年雨天统计图
从上图中可以看出，全年雨天最少的月份在11、12月份，而次年3、4月份2个月的雨天相对较多基本达到50%的比例，9月新生入学学期雨天要明显少于次年第二学期。以一个自然学年(两个学期)9个月的教学周期计算：平均雨天累计达108天，占到总上课总数270天的40 %。开展室外体育教学的天数仅仅只有162天，而雨天安排在室内开展体育教学的天数为108天，这就严重影响到了以室外实践技能教学为主的体育教育的正常开展，对我院开展体育模块化课程体系构建产生了极大的影响。
2.湖州职业技术学院“工学结合”课程设计特点及影响因素
2.1湖州职业技术学院“工学结合”课程设计特点
湖州职业技术学院秉承“崇德尚能”的校训，以就业为导向，以培养职业能力为核心作为专业人才培养方案的准绳，充分体现湖州职业技术学院“文厚、技湛、商慧”育人理念和培养目标，全面实施“工学结合，校企合作”培养模式进一步深化教学内容和课程体系的改革，构建“产学合作”、“三层对接”、“工学交替”实践教学体系。制定人才培养方案是以实践和理论相结合，能力培养和知识传授相结合职业综合能力贯穿教学全过程，教学以“应用”为导向，强化与实践教学的整合体育论文，以职业岗位和专业方向范围设置灵活多样的岗位课程。
2.2停课实践对体育教学的影响
湖州职业技术学院职业岗位群人才培养方案中公共体育课开设情况：前三学期为必修课（含分班选项教学），第四学期为公选课。这样因新生入学以停课军训为主的国防教育和以停课进企业实施“工学交替”对体育教学的正常开展产生了一定的影响论文提纲格式。
湖州职业技术学院职业岗位群停课实践概况
专业名称 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期
（含军训2周）
文管类 3 1 2 6
土建类 3 2 3 3
经济类 2 2 2 2
设计类 3 3 3 3
工管类 6 2 2 5
四季交替范文5
关键词： 旺工淡学 工学交替 人才培养 市场营销专业
一、引言
2014年6月23至24日在全国职业教育工作会议上，主席对职业教育做出重要指示，强调职业教育要促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，努力建设中国特色职业教育体系。总理在会上强调职业教育要走校企结合、产结融合、突出实战和应用的办学路子，依托企业、贴近需求。
由此可知，国家要积极营建一个以企业需求为主导、以教育管理改革为目标的教育新局面。作为尚未成熟的应用型高等教育市场营销专业“旺工淡学、工学交替”人才培养模式，作为教育管理体制改革的有益探索，不仅契合党和国家的大针方针政策，还符合当前经济发展对教育提出的新要求。
二、“旺工淡学，工学交替”人才培养模式的应用原因
近年来，高职市场营销专业的人才培养模式多为“2+1”，即前两年在校学习理论知识，第三年企业实践一年。此种人才培养模式在海南省社会环境存在以下问题：第一，由于我省旅游行业“夏淡冬旺”的地域特点决定了企业在淡季对人才的需求量减少，接收学生实习积极性不高，学生校外实习基地资源不足，实习学生权益缺乏保障等诸多问题。第二，学生由于前两年一直学习理论，缺乏感性化学习，很难及时适应现代企业实际的需要。
针对以上问题，有必要改变人才培养模式，“旺工淡学，工学交替”的人才培养模式正是指根据海南省旅游行业“夏淡冬旺”的特点，结合企业岗位需求，采取柔性化教学安排与管理，校企共同育人，实施“岗位体验-轮岗实训-顶岗实习”不间断的企业实践，学校与企业相结合、课内教学与课外训练相结合、实习与仿真模拟相结合、理论与实践相结合。
三、“旺工淡学，工学交替”人才培养模式的具体实施
（一）“旺工淡学，工学交替”人才培养模式的教学实施安排
“旺工淡学，工学交替”的人才培养模式在三亚城市职业学院市场营销专业的具体实施如下：学生在大一第一学期在学校学习公共课和专业课，对未来实践岗位有一个认知：实现“学中做，手把手”；在12月份至第二年三月份的旅游旺季开展第三学期实践教学，学生成为现代学徒，既满足雇主的基本需求，又在实践中解决“如何做”的问题，实现“做中学，放开手”；为期三个月的实践教学结束后返回学校进行大一下学期和大二上学期的理论课学习；第二年寒假再次参加第三学期实践教学，学生成为现代师傅，解决“为什么做”的问题，实现“学会做，育巧手”；为期三个月的实践教学结束后返回学校进行大二下学期和大三上学期的学习，在理论知识上进行提升；大三下学期进入企业进行为期六个月的社会实践，学生经过前两次的第三学期实践，现在已经可以进行基层管理、包岗，此时学生的能力可以超越雇主的需求，懂得基层的经营管理，解决“更好做”的问题，实现“学做合一，手脑并用”。
此种人才培养模式实现了以学生为主体、学生职业生涯为主线、培养企业预备队的目标，实现了理论与实践循序渐进，螺旋上升，同时解决了学生毕业就业难和企业旺季用工荒等问题，促进了“双师型”教师队伍的建设，缓解了就业压力。
图 市场营销专业“旺工淡学，工学交替”人才培养模式
（二）“旺工淡学，工学交替”人才培养模式的教学实施考核
传统“2+1”人才培养模式存在学生外出实践过长，学校难以监督和跟踪评价实践过程和检测实践效果等，学生发现问题再无法回校进行查漏补缺，企业满意度较低等问题。“旺工淡学，工学交替”人才培养模式的按照“小步伐，高频率，快反馈”的原则，实行“每周一交流”（即指导教师随学生进入企业每周开展一次交流会，反馈实践中的收获及问题，形成会议记录，并完成周记和周项目作业），“两周一考核”（指每两周指导教师和企业部门领导共同对学生进行阶段性考核，填写平时成绩登记表，评选“实习之星”和“进步之星”）、“每月一评估”（即指导教师和企业部门领导对学生进行综合评价，评选优秀实习生的评价方式，加强实践教学督导）。学院充分利用社交媒体在学院微信公共账号和学院官网宣传实践教学过程中的成长故事，营造氛围，树立典型。
在学生实践结束后要根据实践岗位填写实践总结与反思，提交实践报告，按照专业班级组织总结反思会，分享个人成长。学院及用人单位在实习结束后共同评比出优秀实习团队、优秀实习队长、优秀实习生和优秀指导教师。
（三）“旺工淡学，工学交替”人才培养模式的优势
1.解决学生就业难问题。该种培养模式将全体师生的思想统一到“实践第一”的观点上，学生经历过三次第三学期实践教学后，深入真实工作环境，认识到自身的不足，返校后更有针对性地学习理论知识，达到理实化一的目的。经过一次又一次的顶岗实习，学生已经了解企业的工作要求，为未来就业奠定坚实的基础。
2.促进双师型教师队伍建设。学生在真实的环境下真学真做，带着工作中的问题和实践经验返回学校学习，这对于老师提出更高的要求，要求教师已经深入实践岗位，真实经历过，才能解答学生的问题。这就激发了教师教学改革和企业实践的内在动力，加强了学院双师型教师队伍的建设。
3.解决企业旺季用工荒问题。海南省每年冬季槁糜瓮季，企业人才需求量大，但夏季为游淡季，人才需求量减少，如果企业在淡季仍然雇佣大量人员就势必增加企业成本。学院培养了大批学生在旅游旺季深入企业解决企业用工荒的问题，培养了大批的企业预备队，弥补了企业招聘困难等不足。
4.缓解政府的就业形势。学生在工作环境中获得了工作经验，提高了专业能力，组建了企业后备队，学校人才培养满足了企业的需求，势必减轻了政府的就业压力，促进了社会的稳定发展。
（四）“旺工淡学，工学交替”人才培养模式存在的问题
1.学生存在抵触心理。由于学生参加第三学期实践教学在寒假，占用传统放寒假时间，因此学生存在抵触情绪。第三学期开始的第一个月学生处于波动期，新环境的适应困难，出现多名学生更换企业，情绪有波动，虽然通过沟通辅导坚持完成了三个月的实践教学，但是造成这种现象的原因是第三学期开始前的动员不够彻底，没有使学生认识到实习的艰辛。
2.学生与指导教师不熟悉给沟通带来困难。有些第三学期实践教学的指导教师之前没有给所带学生上过课，学生与教师之间不熟悉，没有打好感情基础，学生出现问题时没有第一时间和指导教师沟通，会影响指导教师了解学生情况的时效性。
3.专业导师队伍建设有待加强。第三学期指导教师团队存在年纪轻、经验少、人员少等问题，处理学生问题时会有力不从心的感觉。教师团队缺乏经验和人手缺乏对开展实践教学工作的影响巨大，会影响学生情况的及时反馈及处理的时效性。
4.实践课程设计有待加强。因为学生分布在各行各业，从事的工作与所学专业不对口，同时不同的企业导师的水平参差不齐致使学生之间学到的知R相差大，因此，指导教师有必要通过课程设计改善学生的情况，制订具体方案，把学生的工作岗位和所学专业结合起来。
（五）“旺工淡学，工学交替”人才培养模式的建议
1.做好前期动员工作。教师应该在入学之初和平时教学过程中反复强调实践教学的目的与意义，运用学生实践过程中遇到的真实案例进行教学，潜移默化地引导学生树立正确的观念，使学生接受并乐于参加实践教学，从而发自内心地认真完成三学期实践教学。
2.教师加强与学生沟通。由于学院师资队伍较为年轻，教学管理经验缺乏，缺乏处理突发事件的经验。在实习期间多与企业人员保持联系，争取在第一时间发现学生的情绪问题。同时，指导教师多与学生家长沟通，及时传递学生实践期间的成果及问题。学校、企业和家长共同努力，引导和鼓励学生完成实践教学。
3.积极进行实践课程建设。目前已经采集大量的第三学期实践教学的一手资料，包括视频、图片、案例等，将其运用在校内教学活动中，并将实践教学与专业知识相结合，引导学生在实践中多结合所学专业，多总结，多反思。
四、取得的成效
（一）学生就业率提高
经过对参加过三年的第三学期实践教学毕业生就业情况的统计，就业率高达99%，其中32%的学生在就业之初担任企业中层干部职位。
（二）双师型教师队伍壮大
教师在指导学生实践的过程中需要深入企业了解情况，为教师在真实的工作环境下积累教学案例提供机会，激发教师教学改革的内在动力。
（三）校企合作企业队伍壮大
由于“旺工淡学，工学交替”的人才培养模式在企业用人旺季时输入了大量人才，降低企业招聘成本，解决企业用工难问题，同时为企业注入新鲜血液，把最新的教学成果带入企业中，提高企业员工的素质和行业竞争力。
（四）学生收获颇丰
学生在三个月的实践教学中平均工资在5000元～6000元，2015年在实践教学中最高工资高达21000元，不仅减轻了家庭负担，缓解了生活压力，更重要的是认清了个人职业发展路线，明确了职业发展规划，为未来的工作奠定了基础。
综上，“旺工淡学，工学交替”人才培养模式是三亚城市职业学院对教学改革的尝试与创新，同时是未来高职高专教育适应社会需求的发展趋势，实现学生、企业和学校三方共赢的目标。
参考文献：
[1]张静，张振笋，容振英，陈卉，高振.应用型高等教育下校企合一，工学交替人才培养模式研[J].文教资料，2015（12）：106-107.
[2]蒋晓聪.高职高专旺工淡学培养模式的实践与研究[J].现代商贸工业，2011（24）：291-292.
四季交替范文6
关键词：园林景观；园林设计；传承与创新
1园林景观设计的传承
1.1传承古典园林天人合一
园林景观设计，不仅需要对建筑布置和地形地貌的立意构思，还要考虑道路、场地和植物种植等。园林的布局是考量各方面后，对其综合价值的充分利用，即充分展现它的经济效益、环境效益与社会效益。园林景观设计的目的就是要根据人们的需求，来不断满足他们对自然景观的追求，尽量满足人们对生态、文化与休闲娱乐的需求，在不断满足人们的追求中传承自然景观。我国园林景观在设计中遵守“法天贵真”、“天趣自然”的观念，反对人工粗糙地进行雕凿和修饰。我国的古典园林中心思想讲究“天人合一”，因此，成就了我国古典园林地辉煌。“天人合一”的思想也曾被国外的学者应用，即“在进行最佳空间和时间的选择时，要使人与自然大地和谐相处，和谐相处即意味着能够获得最大的经济文化效益，进而取得安宁繁荣的一种艺术”。
1.2传承古典园林季相之美
天地之间是一种无言的美，随时间流逝不断显现出春、夏、秋、冬四季更迭。然而，一年四季在春暖夏凉等不同季节变化之外，更显现出山水花木随季节变化的种种交替和变化，这个交替的过程就称之为季相美。在园林四季交替的变化中，不同的季节就会呈现不同的自然景色，因而营造了不一样的空间意境。园林的景色变化贯穿于整个自然的发展变化过程，园林的景观就会呈现出千姿百态、丰富多变的景象。在我国园林设计的设计过程中，园林设计原则总是会遵循传承自然界表现出的季相之美。在季节交替变化时，景色与时间相互交融贯通，真正实现了抽象时间与具体的景点相互交融，给人们带来了无穷的自然享受与自然乐趣。
2园林景观的创新
2.1现代艺术的汲取
我国园林设计在传承传统艺术的基础上，园林设计更加注重追求园林设计的立意新颖。在园林设计几千年的历史中，园林的设计愈来愈跟随时代的潮流，在很多文化遗产的文明熏陶中，我国园林的设计不仅呈现古典之美，更多的还是现代艺术的结晶。随着社会的不断进步，人民对事物的欣赏水平与思维方式也有着很大的变化。在实际园林的设计过程中，不仅要考虑园林的内在价值，更要考虑园林给人们带来的时代意义。
2.2数字技术的革新
随着社会科学技术的进步，数字技术在园林景观的设计中有着越来越重要的作用，在规划园林场地，分析园林地形地貌时，数字技术发挥着很大的作用。数字技术需要模拟场地相应的高度、坡度走向等，与传统的园林设计原理相比，数字技术发挥着重要作用。因此，准确把握利用数字技术的科学规范性，精确地运用到园林设计中，对现代景观的设计工作具有很大的帮助，在经济、科学、合理等方面也有了很大的提高。
2.3园林景观的设计理念创新
在物质条件比较充裕的今天，人们对于自然景观的审美度也极大提高，园林景观设计理念的创新性也受到了社会的重视。其中最受关注的设计理念有：文化理念、社会理念、和谐理念、生态文明理念等。现代景观在园林的审美角度、材料选择、布局构造等方面都存在很多独到的创新点，融入了各种设计理念与文化精神，给现代园林的创新提供了很多可靠帮助。因此，在进行园林设计时，要充分考虑到园林设计的宗旨，在符合人们精神追求的基础上，更要注重对传统文化的继承与创新，为我国的园林设计更加美好而努力展现园林设计的创新理念。
