修改病句范文1
一、构成句子的主要成分残缺
一个句子，主要的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，一个句子该有的成分都没有或不完整，就叫成分残缺。例：（1）读了《钢铁是怎样炼成的》，受到了深刻的启发。病句分析：是谁“受到了深刻的启发”呢？在这个句子里没有说出来，所以这个句子应该加上“他”或者“同学们”一类的词语。又如病句（2）学校向同学们发出了向雷锋学习。（“发出”的应该是“号召”，所以，这个句子应该是这样的：学校向同学们发出了向雷锋学习的号召。）
二、句子成分搭配不当
句子成分之间搭配恰当，句子才能表达意义的准确，读起来顺畅，反之句子的主要成分之间，或主要成分与附加成分之间搭配不当，就会词不达意，表述不准，读起来也别扭。例如：（1）我们要努力克服这种学习方法。（这里的“克服”与“方法”不搭配。可以说“克服缺点”。但不能说“克服方法”这句中的“克服”应改为“改进”。）又例如：（2）他射击得很正确。（这句中的“射击”与“正确”不搭配。因为射击不能说正确与否，只能说准确不准确。）（3）我们要发扬老一辈的事业。（“发扬”与“事业”不能搭配。把“事业”改为“传统”。）
三、修饰成分重复累赘
在一个句子当中用两个意思相近的词语修饰同一个句子成分，就会使句子显得不简洁，不明了，拖沓臃肿。因此应该把多余的修饰词语去掉，使句子变得简洁明了。例如：（1）幼儿园小朋友们正聚精会神、全神贯注地听老师讲故事。（“聚精会神”与“全神贯注”意思相近，连着用就显得唆重复，应该删去一个。）（2）李明的英语是我们班“英语”最好的。（这句话中用了两个“英语”，应删掉后一个。）（3）晴朗的天空万里无云，没有一丝云彩。（语意重复，去掉“万里无云”或者“没有一丝云彩”都可以。）
四、词语的次序排列不当
在一个句子中如果不按照一定的顺序排列，顺序错了，就会使句子不通顺，词不达意，甚至很搞笑。例如：（1）金黄的圆月，灿烂地放射出光芒。（“灿烂”应放到“光芒”的前面。全句应改为“金黄的圆月放射出灿烂的光芒。”）（2）写作对我非常感兴趣。（这句话中颠倒了“写作”与“我”的位置。应改为“我对写作非常感兴趣。”） （3）学生在静静的教室里明亮的学习（应改为：学生在明亮的教室里静静地学习，不然就很搞笑了）。
五、句子意思前后不一致，或者自相矛盾
例如：（1）我们学校各个班级大多数同学都参加了植树活动。（“大多数”指部分，“都”指全部，自相矛盾。）（2）我不喜欢英语老师，因为我语文考试成绩不错。（不喜欢英语老师的原因怎么会是“我语文考试成绩不错”呢？显然不是因果关系）。
六、人称代词和指示代词不能正确运用
人称代词和指示代词是指代人或事物的。因此，使用这两种代词时，必须让人知道哪个代词指代的是什么，否则会出现指代不明，造成语意混淆。例如：李晓光的弟弟和他的朋友为大家做了一件好事。（应明确指出“他”是指李晓光呢，还是指李晓光的弟弟呢？）
七、不能恰当使用关联词语
关联词语的使用是有区分的，恰当地使用会使语意连贯。反之就会影响句意的表述。例如：（1）即使我们有了进步，就不要骄傲。（应该为“即使有了进步，也不要骄傲。”） （2）只有大家努力拼搏，就一定能胜利。（应改为“只要大家努力拼搏，就一定能胜利。”）
八、不能正确合理使用词语
词的色彩有浓淡之分，词意也有褒贬之分，造句时要合理正确使用，不能乱用。例如：（1）爷爷个子不高，身材魁梧，就是腿短了些，像耗子似的。（显然这个比喻是不恰当的。）（2）藤上结满了葡萄，零零星星的像几颗小星星。（这里的比喻也不恰当。）
在课堂教学中，学生出现的病句很多，教学过程中要善于总结，及时纠正，合理引导。修改病句时应注意坚持以下原则：即修改要少（尽量少改）；改动要巧（选择最佳改法）；原意要保（尊重原句意）。修改的一般步骤为：读、找、想、改。即：读要仔细读原句。找要找出毛病所在。想要想病因。改要动笔修改。同时，我们还要注意，改一处可以解决问题就决不改两处；能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致，我认为修改病句要遵循一下几个字的原则：增（成分残缺的），删（多余的），调（不搭配、不照应的），换（用词不妥当），简（修改应简要）。
修改病句范文2
找出主干。即把句子主语的中心语、谓语的中心语或宾语的中心语抽取出来，简化成短句，进行辨析。
理清枝叶。即检查定语、状语、补语等修饰成分能否正确而恰当的修饰或说明中心语。
体会语意。看句子意思的表达是否合理，语序是否正确，句式是否杂糅，句子是否有歧义，前后是否矛盾。
弄清关系。分析句子与句子之间的关系，检查关联词语的使用是否恰当。
例题解析
1，搭配不当(包括主语与谓语，动词与宾语，修饰语与中心语之间)
例1：多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。(动宾搭配不当，删去“安全”。)
例2：感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。(主谓搭配不当，
“呼啸”应为“沸腾”。)
例3：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。(主宾不搭配，“岳麓山”不能与“好时候”搭配。)
2，成分残缺
例1：通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。(缺少主语，应去掉“使”。)
例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。(谓语残缺，或去掉“的生活”，或在吃前加“过着”。)
3，成分多余(重复累赘)
例1：漫山遍野到处都是水果，梨呀、苹果、柿子……(“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味。)
4，语序不当。
例1：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。(关联词的位置不当)
规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。
例2：他是一位优秀的有20多年教学经验的黄冈中学的语文老师。(多项定语的语序不当)
正确次序：他是黄冈中学(领属性的)的一位(数量)有20多年教学经验(动词短语)的优秀的(形容词)语文(名词)老师
5，词语误用
例1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。(词语感彩与句意不合)
例2：今年的产量减少了一倍。(数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”。)
6，指代不明
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。(这种主张到底是指接受，还是反对，交代不清。)
7，否定不当
例1：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(“无时无刻不”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”。)
例2：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。(“防止”与“不再”构成双成否定，与句意不符。)
8，并列不当
例1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。(汽水属于饮料)
例2：参加这项活动的都是共青团员和中学生。(中学生与共青团员有交叉)
9，句意歧义
所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以有不同理解。
例：①妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竞是妹妹心里着急还是爸爸妈妈心里着急，或是妈妈心里着急呢?可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可在爸爸前加逗号。)
10，一面与两面前后不对应
例：能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。(前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。)
11，自相矛盾或不合逻辑
例：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢?应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。)
12，句子杂糅。
修改病句范文3
一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：
（一）、语感觉察法：
审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
（二）、提取主干法：
运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
（三）、有的放矢法：
语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。”
（四）、逻辑分析法
有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、下面介绍一下常见的语病。
1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。
如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（没有主语，去掉“使”。）
如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上“的问题”。）
2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。
如：他那锐利的眼睛投向了人群。（把“眼睛”改为“目光”。）
如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（把“揭露”改为“表现。”）
如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）
如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。”）
3．词序颠倒，如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）
又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。）
4．重复??隆
如：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则??隆＃
又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）
5．前后表达不一致或矛盾。
如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。）
又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”。）
6．概念含混。
如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。（《新华字典》不属于文学书，应去掉。）
7．滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。
如：这将保证了粮食的大面积丰收。（“将”和“了”的时态不同，去掉副词“将”。）
再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应去掉，否则意思完全相反。）
又如：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）
又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。（介词“对于”是多余的，应删去。）
8．有歧义。
如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。（这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。）
三、修改符号。对有语病和错别字包括标点使用不当的地方应使用下列符号加以修改。
（1）换用号： （2）增补号： （3）删除号：
（4）复原号： （5）调位号： （6）留空号：
四、修改病句要遵守两条原则：A、尽量保持原句的基本意思不变。B、尽量少改。
五、实战演练。
（一） 修改下面病句。
(1)小明给母亲写信说：“他在这里一切都很好，希望家里不要挂念！”
(2)通过少年团校的学习，使我在思想认识上有了明显的提高。
(3)出生在劳动人民家里，从小就养成爱劳动，能吃苦。
(4)经过总结，我提高了学习方法和学习成绩。
(5)上海科技开发公司聚集了一批水平上乘、技术精良的专业化队伍。
(6)某公司开业广告说，免费赠送小礼品，赠完为止。
(7)新开张的商店在广告里表示：“欢迎新老顾客光临”。
(8)人们很难想像一个不关心他人痛痒的人能否写出感人的作品来。
(9)中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
(10)这部长篇小说虽然大致翻一下，也要花费不少时间。
(11)他家的菜地里共生产了茄子、冬瓜、西红柿共计1200多斤。
(12)为了写好这篇通讯，他深入了解了许多张老师的先进事迹。
(13)听了科学家的报告，使我更加坚定了为建设祖国而努力学好科学文化知识的决心。
(14)一进教室，只见全班同学正在进行读书，一位女教师在进行巡视。
修改病句范文4
修改病句
班级__________
姓名__________
得分__________ 时间：40分钟
满分：100分
一、下面病句的病因是什么？(填字母，28分)
A．成分残缺 B．语序混乱 C．前后矛盾 D．用词不当
E．搭配不当 F．语义重复 G．指代不明
1．他大约花了十天左右的时间才做完暑假作业。
(
)
2．经过大家共同努力，完成了制作班级网页的工作。
(
)
3．黄山美景不仅享誉世界，而且闻名全国。
(
)
4．我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐慌的东西。
(
)
5．毕业考试快到了，我们小学的学习生活已经结束了。
(
)
6．小刚和小明简直不敢相信，他的作文发表了。
(
)
7．六一儿童节，我们学校开发了丰富多彩的活动。
(
)
二、修改下面的病句。
(28分)
1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
____________________________________________________
2．我国人口是世界上最多的国家。
____________________________________________________
3．六一联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
____________________________________________________
4．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
____________________________________________________
5．中华人民共和国成立七十年来，中国人民的生活水平不断
改革。
____________________________________________________
6．我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
____________________________________________________
7．通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。
____________________________________________________
三、用修改符号在语段上进行修改。
(10分)
有一次命题作文让写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显伸手的好机会：小时候我受过一次屈辱，平时积累的那些描写苦脑心境的词语，像酵母似的发挥了作用……这篇充满真情实感的作文得到了好评，被贴在教室的墙上用大字誊抄出来。
四、阅读短文，完成练习。
(34分)
你的眼泪，我的成人礼
①开学三天后，我如愿当上了班长。我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信。
②我希望一个班级能有好的精神面貌。当天下午，我走上讲台对大家说：“打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。”
③“什么是飞信啊？”前排一个短头发的女生问。
④“就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝通信服务……通俗点说吧，就是可以群体使用的短信息，免费的，就像QQ群，我们班先建立起自己的飞信群。”
⑤短头发的女生吐吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说：“我从小县城来的，消息不灵通。”好多同学笑起来。我也笑了笑说：“如果大家都明白了的话，把各自的手机号报给我……”
⑥我的话还没说完，听到有个男生问：“必须要用手机吗？”
⑦“当然，不用手机怎么发短信？”我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，有点倔强的表情。但是我没想到那个男生忽然站起来说：“我没有手机。”
⑧A.“去买一个啊。”我想了一下，不假思索地说。
⑨“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好，一家人的生活都靠父亲在城里做建筑工支撑。我上大学的学费是父亲借来的，在大学里怎么生活下去，还要靠我自己，所以对不起，虽然我热爱班级，但是班里的飞信群，我不能参加。”说完，那个男生朝外走去。
⑩我愣住了。而此刻，全班同学，也都鸦雀无声。B.那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装、白球鞋——街边小摊的廉价物品，做工粗陋……而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。
⑪C.许久，我站在那里，心里有一种从未有过的失败感，甚至有一种惭愧、自责。
⑫我朝着男生走出去的门口的方向说了声“对不起”，然后面朝着几十个和他一样年轻的面容，大声说了句“对不起”。
⑬教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片。
⑭第二天，我在教室里挂了一块黑板，说：“以后有什么消息，我会写在黑板上通知大家，请大家留意！”然后，我走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬。
⑮我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，忽然盈满了泪水。
⑯这一天，是我18岁生日。虽然我收到了很多贵重的礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。
(有删改)
1．文中画线的三个句子都有语病，请进行修改。(15分)
A．________________________________________________
B．________________________________________________
C．________________________________________________
2．通读全文，理清“我”的心理变化过程，填空。(8分)
(
)——(
)——自责、失败感——真诚、成熟
3．第13段运用了侧面描写，有什么作用？(5分)
____________________________________________________
4．下列关于题目的理解，正确的是(
)(6分)
A．男生感动的眼泪，让“我”明白了尊重别人，就会获得别人的尊重。
B．男生的眼泪使“我”内心不安，“我”觉得做事情之前
一定要调查清楚才行。
9 修改病句
一、1.F 2.A 3.B 4.D
5．C 6.G 7.E
二、1.每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
2．我国是世界上人口最多的国家。
3．六一联欢会上，我们班表演了文娱节目。
4．我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
5．中华人民共和国成立七十年来，中国人民的生活水平不断提高。
6．我们由衷地感谢老师多年来的默默付出。
7．通过这次野外学习，我对自然科学的兴趣更大了。
三、略。
点拨：①“‘一件不愉快的往事’”改为“《一件不愉快的往事》”；②“大显伸手”改为“大显身手”；③“屈辱”改为“委屈”；④“苦脑”改为“苦恼”；⑤“被贴在教室的墙上用大字誊抄出来”改为“被用大字誊抄出来贴在教室的墙上”。
四、1.A.“去买一个啊。
”我不假思索地说。
B．那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装、白球鞋——街边小摊的廉价物品，做工粗糙……
C．许久，我站在那里，心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失败感。
2．自信 优越感
修改病句范文5
一、高中语文辨析与修改病句教学的现状
目前的高中语文教学中，老师对于辨析与修改病句教学的忽视，导致了语文辨析与修改病句的教学在整个语文教学中所占的比例少之又少,所花费的课时就更少的可怜。有的老师在讲语法时,直接拿着练习习题上的例子讲解,一带而过，只是停留在表层，并不深人,不告诉学生这个错误在哪，为什么错的，只是习惯性的读答案，让学生课后去自己学习，导致学生知其然不知其所以然，云里雾里，模糊不清的就过了辨析与修改病句学习的课时；有的老师更是奇葩,在考试之前,给学生恶补一把语文辨析与修改病句的学习，挑取考试常考的几种类型,有针对性的学习修改病句，对于学生培养辨析和修改病句的能力非常不利，只是为了应付应试教育而迫不得已的学习。
二、高中语文辨析与修改病句教学的内容
1.辨析病句
病句的辨析是对语文知识学习的综合考察，它涵盖了语法,逻辑、修辞等几个方面的知识，要点多，细节复杂。学生又麻痹大意很不容易发现病句的存在，常考的六种病句类型包括:语序不当、塔配不当、成分残缺或累赘、表达意思不明、不符合逻辑、结构混乱等。例如：“根瘤菌具有从空气中吸取固定氮,并将其作为养料提供给作物”这个句子读上去明显不顺，感觉别别扭扭的，仔细分析，它属于成分残缺病句里的一部分,属于缺少宾语，在“固定氮”后面加上能力或功能，这个句子就完美了；
2.修改病句
能把句子的错误找出来，它的下一步就是对它修改了，这是一个重点,也是一个难点。不要觉得只要把病句找出来就可以了，还要根据自己的理解形成书面文字加以修订,不仅要求学生的思维缜密,而且语言表达能力也要强。
三、高中语文辨析与修改病句的教学方法
1.总结相关语法的规律进行教学
理论是指导实践正确的基础，高中语文的辨析与修改病句也是一样，也需要理论作为指导。老师要对高中语文中适合学生语法学习的知识点进行总结、概括，方便学生学习。老师在提高自身语文修养的前提下,总结出的语法规律一定要浅显易懂，并系统性地传授给学生，以利于学生提高语文辨析与修改病句的能力。
2.语感质疑法--朗读教学
语感质疑法是通过我们日常积累的经验，找出毛病并改正。一般情况下,大声朗读可以培养我们的语感,并让我们能够发现隐藏在深处的病句，例如：“这明月高悬、繁星满天的星空真美啊。”这个句子乍看上去不会发现毛病出在哪里，但根据我们的常识就可以发现了，因为月朗星稀，怎么可能在“明月高悬”的天空中，又出现“繁星满天”的景象，要是我们不重复地读,还真难发现这个句子的病理所在。在平时的作文课中，老师要引导学生自己去反复朗读自己的作文，并体会其中的用词、用语是否恰当，提倡学生之间进行作文交换修改的学习方法，这样可以加深学生的印象，避免下次出现类似的错误。
3.提取句子中心思想针对长句病句教学
对于字数过多,语句过于繁杂的句子，老师可以指导学生进行提取句子主谓宾的游戏,看谁提取的又快又准，先看句子的主谓宾是否正确，在对修饰主谓宾的定状补进行排査,先整体,后局部,很容易就能找出病因所在了。例如：“现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那我从小就住惯了的茅草房子,那崎岖的山道，那熟悉的乡音，那大别山里人所特有的幽默爽朗的笑声”从这个长句子里，我们提取出主谓宾--我看到了乡亲、茅草房子、山道、乡音、笑声，一提取我们就发现了病理所在，乡音”和“笑声”怎么能看到呢，要么去掉“乡音”和“笑声”换成别的可以看到的事物，要么就加上听到这个词，使句子比较完整。
4.逻辑分析教学法
有的病句病理藏得很深,光靠语法是找不到的,这是就得教会学生换位思考,运用逻辑分析句子的病理在哪里，提高学习效率。例如：高层建筑火灾的预防十分重要，因此，建筑物的设计要从内部的通道、设施和外部的交通等诸方面因素考虑”在这个句子里,在反复通读几遍之后,还是发现不了句子的问题所在，因此,要推断词语的运用是否符合逻辑思维的要求，前后的顺序、其中的关系是否合理，当学生从这些角度，全方位的推敲之后就不难发现问题所在了，“设施”和“通道”在词义上有重叠和涵盖的成分，只要去掉“通道”就可以了。
修改病句范文6
关键词：中考试题；病句；类型；修改方法
一、病句类型
病句是指不符合现代汉语语法规则，不合逻辑事理而造成错误的句子。如要准确地辨析和修改病句，就一定要对句子的语法结构、逻辑事理、语法习惯、用词规范等方面进行分析和判断，并从中找到病句的错误类型和原因。中考试题中病句最常见的类型和病因举例如下：
（一）搭配不当
搭配不当是指句子和句子成分之间搭配存在错误，不符合现代汉语语法规则。比如，主语和谓语搭配不当、谓语和宾语搭配不当、修饰语和中心语搭配不当。
1.主语和宾语搭配不当。如“冬天的济南是最美丽的季节。”句子的主干是“济南是季节”。很明显是主语和宾语搭配不当，应该改为：济南的冬天是最美丽的季节。
2.谓语和宾语搭配不当。这种病句在考试中出现的比较多。如果能准确地找出主语、谓语、宾语，就能很容易地找到错误的地方。如：“我们要提高认真阅读的习惯。”句子的主干是：“我们提高习惯。”很明显“提高”和“习惯”不能搭配，应改为“养成习惯”或“提高能力”等。汉语中像这样特定的搭配还有很多，如：“举行―活动”“改善―条件”“增加―收入”“学习―精神”“塑造―形象”等等。
3.修饰语和中心语搭配不当。这种病句中的中心语前往往具有较长的定语，读起来整个句子比较乱，也不通顺，但如果能准确找出中心语前的修饰成分就能容易辨别出错误来。比如，状语错用作定语，如，“我们就分配问题交换了广泛的意见。”句中“广泛”不能修饰“意见”，在句中应做状语，用来修饰“交换”比较恰当。
（二）语序不当
语序不当主要是指句子中词语的前后顺序颠倒了而不符合逻辑、语法习惯等，从而造成语句混乱、表意不明等错误。
1.多个并列词组或短语排列次序不当，不符合时间顺序、逻辑顺序或事物发展的内在规律。例如“我们要弘扬和传承雷锋精神”句中“弘扬和传承”先后顺序不当，应当是先传承后弘扬。像这一类的词组排列还有很多，如“研究并制定”“发现并改正”“建立和完善”“阅读并讨论”等等。
2.定语或状语位置不当，它和搭配不当有相同之处。如，“我打了他狠狠地两个耳光”，句中“狠狠地”不能修饰“耳光”，而应放在“打”的前面做状语。
3.复句中两个分句的位置前后颠倒，表达的意思不符合整个复句的意思，主要表现在递进复句、顺承复句、转折复句等，这一类复句要表达的重点应放在后一个分句里。这和语序不当也有相似之处。如“赵州桥不但结构坚固，而且形式优美。”此句属于递进复句，表达的重点应在后一个分句，但根据句子的意思可知“形式优美”为表象，“结构坚固”为本质，是要着重强调的部分，所以此句应该改为：“赵州桥不但形式优美，而且结构坚固。”这才符合人们认识事物的逻辑规律。
（三）成分残缺
一个完整的句子一般都有主语、谓语、宾语，如果缺少了其中任何一个，就会造成该句表意不明、杂乱错误。
1.缺少主语。一是直接省略主语。如“听了报告，受到了教育”。句中没有主语，谁听报告，谁受到教育，对象不明确。二是介词隐藏了主语，句首有介词的很有可能淹没了主语，如“在老师的帮助下，使他很快有了进步”。句子中“使”隐藏了主语，应除掉。像这一类例子还有“由于……被”“通过……使”“由于……导致”等等，在句子中只能留其一。
2.缺少宾语。这类错误经常出现在有较多的修饰成分的句子里，容易被修饰成分迷惑。但如能准确地找出句子的主干就能很轻易地找到句子的错误之处。如“我们要从小养成勤洗手、勤剪指甲。”很明显，句子缺少宾语，应该是“我们养成习惯”。像这一类的宾语残缺的需要补充的例子有很多。如，“留下―财富”“开展―活动”“举行―会议”“树立―意识”等。这些都有固定的搭配，不可缺少。
3.缺少谓语。这一类在考试时出现的概率不高，这里就不做典型介绍。
（四）成分赘余
成分赘余也叫重复嗦，主要表现在词语堆砌、重复使用同一意思的语义词和附加词语赘余。这一类病句较容易辨别。如“那块石头大约有三百斤左右重。”句中“大约”与“左右”语义重复，应删除一个。又如“他忍俊不禁地笑了。”“忍俊不禁”就是“忍不住笑”，属于重复嗦。又如：“今天至少有五人以上迟到。”句中的“以上”属于附加成分多余。
二、病句修改
（一）修改病句必须遵循三条原则
1.最大限度地保持原意。
2.修改后不出现新的语病。
3.保持句子的整洁性。
（二）修改病句的方法
1.了解病句的几种类型，熟悉修改病句的常规方法。
2.读通句子，弄清句子的本意。
3.要准确找出句子的主干。分析句子的主、谓、宾等成分。
4.找到句子的病因。
5.采用增（残缺部分要补上）、删（多余部分要删除）、调（语序不当要调换）、换（搭配不当要更换）等方法把错误之处改正过来。
6.修改后仔细检查一遍。
（三）常见的病句修改方法
1.有关联词的句子，就要注意关联词是否搭配得当；关联词是否位置妥当。
2.句首有介词的就要注意是否隐藏了主语。
3.句中有多个否定词的就要注意否定的意思是否得当。
4.句中有两面词的就要看句子前后是否统一（如，能否、是否、有没有等）。
5.句中有多个短语或词组并列时就要注意顺序是否得当或是分类的标准是否统一或者是否搭配得当。
