修改病句及答案范文1
修改病句12句口诀
口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！
口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。
（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）
口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
口诀四：和的后面要加词，并的前后要调换。
口诀五：看到“使”字要去掉。
口诀六：居然变身变果然，勾结改过变团结。夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。
口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
口诀九：回忆不能对往事。
口诀十：先地点再季节。
口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
8大方法及口诀运用分析
➀成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。
答案：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
➁用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。
解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。根据口诀6：把“勾结”改成“团结”即可。
答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。
例2：小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
解析：这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多难看呀，我们要变成可爱的小天使。根据口诀6：把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。
答案：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。
➂重复啰嗦、成分累赘
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例1：我忍不住不禁笑了起来。
解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。根据口诀2：忍不住和不禁任意去掉一个即可。
答案：我忍不住笑了起来。
例2：那个房间非常宽敞得很。
解析：根据口诀2，去掉“非常”或“得很”。
答案：那个房间非常宽敞。
➃搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
例1：我们要热爱公共财产。
解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。根据口诀3：财产只能和保护搭配，不能和热爱搭配。（热爱只能生活搭配）。
答案：我们要保护公共财产。
例2：经过努力，我的学习态度提高了。
解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。根据口诀3：水平只能和提高搭配，不能和态度搭配。（态度和能改善搭配）。
答案：经过努力，我的学习水平提高了。
➄词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例1：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
解析：这是词语排列的顺序出现了错误。应该是先发现了毛病，我们才能去克服它。而不是克服了以后才发现到毛病。根据口诀4：把“并”字前后两边的词语进行调换即可。
答案：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
例2：我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。
解析：应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。
答案：我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神。
➅前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例1：我估计他今天一定不会来了。
解析：这道题是估计和一定的错误搭配题。“估计”是猜测，而“一定”是肯定，删去一个即可。（最好删一定，这样句子能保持原意）根据口诀11：估计和一定删去“一定”即可。
答案：我估计他今天不会来了。
➆指代不明
指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们］，指示代词［这、那、这里、那儿］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。
这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
例1：李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
解析：谁帮助谁呀？反正我分不清，你们呢？:根据口诀7：把其中的一个他写出名字答案：李刚和小海是好朋友,李刚经常帮助他。
例2：哪里有困难，他就出现在那里。
解析：应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。
答案：哪里有困难，他就出现在哪里。
➇概念不清
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
解析：这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，
应改为：万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
修改符号
上面讲了修改病句的方法，现在，孩子需要清楚地知道修改病句的符号：
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
修改病句及答案范文2
从题型上看，选择题（判断下列句子中有/没有语病的一项）占绝大多数，修改病句的相对较少。个别地区将病句题与字音、字形、词语等知识点放在一个语段中进行考查。
从选材上看，病句题的试题材料实用新鲜，既联系了人们的工作和生活，也联系了社会时事，多取材于当前报纸杂志和新闻广播中的政治、经济、军事、外交、体育等方面的社会热点。
只有熟识“病症”，才能“对症下药”。所以，有必要对几类主要的语病类型进行例析，以掌握方法，实现突破。
【真题分类例析】
一、成分残缺
【病症】句首随意添加介词，暗换主语，谓语、宾语缺失，等等。
【药方】抓住句首的介词、人称代词以及较长的并列短语。
成分残缺的病句类型较为复杂，最常考的有三种：句首随意添加介词导致主语缺失；分句较多的长句中主语被暗换；句子中有较长的并列短语而忘记添加相应的宾语。所以，句首以介词、长句、长并列短语开头作主语是这类病句的标志。
例1.（2015・四川乐山・A项）下列句子中没有语病的一项是（）
A.这条隧道已使用多年，里面相继出现了顶部渗漏、路面坑陷、道路泥泞等。
B.中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。
C.目前，有些国家和地区出现了动荡局势，难道这对世界和平有影响吗？
D.在今年的女排亚锦赛上，中国女排辉煌地取得了八战全胜的战绩，荣获冠军。
【解析】A项，句子成分残缺，隧道中“出现”的是“顶部渗漏、路面坑陷、道路泥泞等问题”，这个并列短语较长，句末漏掉了“问题”，造成缺失宾语。C项，反问句表示否定的意思，造成句义颠倒，应改为“难道这对世界和平没有影响吗”。D项，修饰语位置不恰当，“辉煌地取得了八战全胜的战绩”应改为“取得了八战全胜的辉煌战绩”。
【答案】B
例2.（2015・浙江杭州・A项）下列句子中没有语病的一项是（）
A.在遭受强烈地震后，尼泊尔面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺，基础设施损坏严重，救援工作很难开展。
B.社区“我为保护古井出份力”活动彰显了这样的理念：“五水共治”不只是政府的事，它还需要我们每一个市民的积极参与。
C.她工作能力强，担任初三（2）班班长和校学生会主席两个重要岗位，多次组织学校大型的文艺活动和体育比赛。
D.不可否认，无论是岳飞、文天祥，还是闻一多、朱自清，他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的。
【解析】A项，缺失宾语，“面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺”后面应该加上“的问题”，这样句子结构才完整。C项，动宾搭配不当，“担任”的不是“岗位”，而是“职务”。D项，句式杂糅，将“体现了”改为“体现的”，或将“体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的”改为“一脉相承地体现了我国传统的爱国情怀和民族气节”。
【答案】B
二、搭配不当
【病症】主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，等等。
【药方】压缩句子主干法。
压缩句子主干法，即主干枝叶梳理法，先将句子的主干（主语、谓语、宾语）抽出，看主、谓、宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。重点关注并列短语，看前后搭配是否得当；查看由“是”“成为”构成的判断句，检查主语和宾语是否属于同一类事物；留意关联词是否符合汉语习惯。
例3.（2015・广东广州・D项）下列句子，没有语病的一项是（）
A.本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。
B.有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。
C.中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。
D.能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。
【解析】A项，“显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑”，句式杂糅，去掉“显示出”，或改为“显示出市民对传统戏剧的巨大热情”；B项，“可以有效改善发展中国家人们营养不良”后面缺少了宾语中心词，应添上“的状况”；D项，此句语病属于“二对一”的问题，前面“是否切实减轻学生课业负担”讲的是两个方面的内容，而后面的“当务之急”只是一个方面，前后搭配不当，应删去“能否”。
【答案】C
例4.（2015・四川遂宁・C项）下列句子没有语病的一项是（）
A.由于老师对我的悉心教育，使我在学业上有了很大的进步。
B.近年来，随着教育教学改革的不断深化，职业院校学生的培养深受广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。
C.春天的观音湖湿地公园展露出自然的清新与秀美，成为人们春游的好时机。
D.自古以来，遂宁就是一个人才辈出的地方，陈子昂就是其中的杰出代表。
【解析】A项，“由于”和“使”混用，造成主语缺失，应删去其一。B项，词序不当，“学生的培养”应改为“培养的学生”。C项，主宾搭配不当，句子的主干“公园成为好时机”明显错误，“时机”应改为“去处（景点）”。
【答案】D
例5.（2015・四川资阳・C项）下列句子中没有语病的一项是（）
A.俄罗斯举行规模空前的阅兵式，目的在于向人们发出珍爱和平，反对战争对人类虐杀。
B.在第七个国家防灾减灾日到来之际，各地举行了多种形式的宣传活动，以增强人们抗灾、防灾、减灾的意识。
C.要实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们中学生必须发扬奋发图强、艰苦奋斗的革命精神和循序渐进的学习方法。
D.为了提高同学们的语文素养，我市很多学校正在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。
【解析】A项，缺少宾语，应在句末加上“的呼声”。B项，语序不当，按逻辑进程应为“防灾、抗灾、减灾”。C项，并列结构作宾语，前后搭配不当，“发扬”与“精神”“方法”不能同时搭配，应改为“发扬奋发图强、艰苦奋斗的革命精神，掌握循序渐进的学习方法”。
【答案】D
三、语序不当
【病症】定语或状语的位置不当，词序不当，主客体颠倒，分句位置不当，等等。
【药方】理清逻辑关系；抓住关联词。
这里也要重点关注并列短语，把握好词语之间时间、空间、范围、程度、情感流程、数目常规、成绩名次、对应承接等逻辑关系。若遇修饰语较长的句子，细心检查多重状语或多重定语的语序是否恰当。有关联词语的句子，重点检查关联词位置是否恰当或表递进关系的分句语序是否恰当等。
例6.（2015・甘肃武威・B项）下列句子中没有语病的一项是（）
A.在英国举行的羽毛球公开赛首轮比赛中，林丹战胜中国香港选手魏楠，闯入男单16强。
B.第一次全国可移动文物普查取得重要阶段性成果，包括一大批甘肃省在内的8个省区的具有一定价值的文物得到认定和发现。
C.我们要加强足球特长生文化课教学管理和考试招生政策，激励学生长期积极参加足球学习和训练。
D.近年来，伴随手机、平板电脑等电子产品的普及以及KTV、酒吧等娱乐场所的增多，使青少年因不当用耳发生噪声性听力损伤的风险日益加大。
【解析】B项，“包括一大批甘肃省在内的8个省区的具有一定价值的”和“认定和发现”都存在语序不当的问题：第一处，定语过长造成词序不当，应改为“甘肃省在内的8个省区的一大批具有一定价值的”；第二处，并列短语内部成分次序不当，根据逻辑应是先“发现”后“认定”。C项，缺少宾语，应改为“加强足球特长生文化课教学管理和考试招生政策的实施力度”。D项，主语缺失，应删去“使”。
【答案】A
例7.（2015・山东德州・③句）下面语段有多处语病，任选两处修改。
①颜真卿、东方朔、董仲舒的故事，让德州这个城市充满了传统文化的色彩无比丰富。②德州，也是一个与廉颇、晏婴、宋哲元、时传祥等名字密不可分的。③建筑独特的董子街、黑陶的工艺精致、科技领先的太阳谷、风光旖旎的长河公园，都是她靓丽的城市名片。
【解析】第①句，句式杂糅。第②句，判断句缺少宾语。第③句，“黑陶的工艺精致”词序与其他不同，使得四个并列的短语句式不一致，语气不连贯。
【答案】第①句：删去“充满了”或“无比丰富”；第②句：在句末加“地方”或前面删去“一个”；第③句：“黑陶的工艺精致”改为“工艺精致的黑陶”。
四、结构混乱
【病症】句式杂糅和句意杂糅。
【药方】语感审读法。
语感审读法，即逐一审读所列选项，从语感上查找语病，看是否别扭，若读来别扭，再从语法或逻辑上仔细分析。中途易辙、偷换主语是结构混乱最常见的现象。
例8.（2015・江苏连云港・D项）下列病句修改错误的一项是（）
A.通过汉字听写大赛，使人们进一步认识了汉字之美，更加重视汉字书写与汉字文化传承。（去掉“通过”或“使”）
B.昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。（把“刻画”改为“描绘”）
C.一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。（在“养成”前加上“能否”）
D.《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。（删去“为”）
【解析】D项即两个句子杂糅在一起，读来十分别扭。可改为“《标准汉语》的主要读者是英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者”，或“《标准汉语》是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料”，这样句子结构单一、完整，表意明确。
【答案】D
例9.（2015・四川成都・C项）下列语句中没有语病的一项是（）
A.汪国真的诗作曾点燃了一代人的青想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？
B.通过我市举办的“名师好课”系列送教活动，促进了全市城乡教育的均衡发展。
C.“川剧进校园”的成效并不显著，原因是对地方文化的重要性认识不足造成的。
D.实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。
【解析】B项，主语缺失，应去掉“通过”。C项，句式杂糅，“造成的”或“原因”去掉其一。D项，动宾搭配不当，将“培养”改为“提高”。
【答案】A
五、不合逻辑
【病症】分类错误，前后矛盾，关系颠倒，前后分句不对应，等等。
【药方】逻辑分析法。
这类句子从语法结构上看没有语病，那么就要看概念的使用、判断、推理等是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
例10. （2015・江西・B项）下列句子没有语病的一项是（）
A.变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。
B.过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
C.《水浒》生动地叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。
D.父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。
【解析】B项，“突然”与“渐渐”形成矛盾。C项，缺少宾语，应在句末加上“的故事”。D项，句意错误，“溺爱”本身指“过分宠爱”，不存在“过于”与否的问题。
【答案】A
例11.（2015・四川达州・B项）下列句子中没有语病，句意明确的一项是（）
A.这所大学中一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会被人贻笑大方，影响学校的声誉。
B.当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流注笔端，这是源于作者平时用心观察，重视积累为基础。
C.“地球一小时”活动虽然只有60分钟，但传递给地球人的节能环保作用却不可低估，它提醒人们：只要时时关注节能，就能为保护地球做出贡献。
D.我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。
【解析】A项，病因在于不理解“贻笑大方”的意义，“贻笑大方”本身即含有被动义，所以应去掉“被人”。B项，结构混乱，不合逻辑，将“这是源于作者平时用心观察，重视积累为基础”改为“这是以作者平时用心观察、重视积累为基础的”。C项，搭配不当，“传递”的不是“作用”‘，而是“意识”。
【答案】D
六、表意不明
【病症】两面对一面，否定不当，代词表意模糊，定语修饰不当，等等。
【药方】抓住两面性词语、否定性词语、指示代词。
抓住两面性词语，看是否存在两面对一面的“照顾不周全”的现象；抓住表否定的词语，看是否存在否定不当的问题；抓住指示代词，看是否存在表意不明的问题。
例12.（2015・湖北随州・B项）下列各句中，没有语病的一项是（）
A.生物多样性与人类生活息息相关，但是随着生态环境的破坏，生物多样性保护工作面临着严峻挑战。
B.一个国家的核心竞争力和强大的后劲，取决于包括科学素质在内的国民素质的高低。
C.引领、认识和适应经济发展新常态，需要历史地、辩证地看待经济发展的阶段性特征，稳中看进，缓中看新，难中看机，变中看势。
D.在随州举行花品齐全、花色繁多、花态典雅的兰花展之际，赢得全国各地爱花之人的青睐。
【解析】B项，“取决于”与“高低”犯了“两面对一面”的错误，应明确为取决于“国民高素质”。C项，词序不当，应改为“认识、适应和引领”。D项，句式杂糅，应改为“在随州举行的花品齐全、花色繁多、花态典雅的兰花展，赢得全国各地爱花之人的青睐”。
【答案】A
例13.（2015・内蒙古呼和浩特）在下面语段中，先找出有语病的句子，然后提出修改意见。
①为了端正学生的学习态度，提高教师的业务水平，②学校特意请了几个中学的优秀教师来我校上课。③他们的课讲得非常好，使我校师生收获颇丰。
【解析】第②句有歧义，即无法明确“几个”修饰的是“中学”还是“教师”。
【答案】病句：②。修改意见：（1）把“几个”放到“中学的”后面；（2）将“几个”改为“几所”；（3）将“几个”改为“几位”。
【备考指导】
下面我们根据几种不同情况，归纳一些最常见的病症，以便在考场上快速诊断出病句成因，攻破辨析和修改病句类题目。
1.含有并列成分的句子。在病句题中，如果并列短语作句子成分或几个句子间形成并列，那么该句子最容易犯的错往往是顾此失彼。出错的情况主要有：并列成分有互相包含的问题、并列成分间的语序问题、并列短语在前后搭配上的问题。
2.正反两面的语句。如果句中有“对不对”“是否”“能不能”“好坏”“成败”等表示肯定与否定、正面与反面的两面词时，就要考虑正反两方面前后是否搭配的问题。
3.含有“是”“成为”等词语的判断句。句子太长或结构复杂，往往会造成宾语的缺失或者主语和宾语的不一致。如果句子的谓语为“成为”“是”时，就要考虑主语和宾语在意义上是否一致的问题。
4.含有“对于”“对”“和”“与”等词的句子。如果句中有这些词，就要考虑主客位置是否存在倒置的问题。
5.开头出现介词的句子。介词出现在句子开头，往往会造成句子主语的缺失。这类介词主要有：“经过”“由于”“当……”“正………‘通过”“在……”“对、对于”等。这种病句有两种修改方法：一是删掉介词，恢复全句的主语；二是保留介词，在后面的句子中另外找一个适合作主语的词来作主语。
6.含有关联词的句子。句中有关联词，一要考虑关联词是否恰当，二要考虑关联词和主语的位置是否恰当。另外还要考虑前后两句语意上是否构成递进关系，即事物由小到大，意思由轻到重，认识由浅入深等。
7.含有多层定语和多层状语的句子。多层定语和多层状语出现在句子中时，语病往往是语序不当和句子歧义。
修改病句及答案范文3
句子要表达完整的意思，就必须结构完整。遣词造句如果不符合省略的条件，缺少应有的句子成分，就会导致句子结构不完整，意思表达不明确，从而出现语病，而这种语病就叫成分残缺。
【典例分析】
修改成分残缺的句子，最主要的是要弄清楚句子缺少了哪个成分。“成分残缺”的类型主要有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。
1.主语残缺
这种句子是没有主语的句子，不是无主句，也不是正常的主语省略句。无主句的主语不说出来，人们也不会误解。如：“出太阳了！”“随手关门！”“禁止吸烟！”。
例1.通过那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！――杏林子《生命 生命》
分析：这是一个典型的“通过”“令（使）”主语残缺句。修改方法：可以删掉“通过”，把句子主语定为“那一股足以擎天撼地的生命力”；也可以删掉“令”，把句子主语定为“我”。
答案：那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！
2.谓语残缺
谓语是陈述主语的，如果没有谓语，就弄不清主语做什么了。
例2.然而，1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，人类探索太空的重要一步，宇航事业的一块新的里程碑。
――朱长超《月亮上的足迹》
分析：“人类探索太空的重要一步，宇航事业的一块新的里程碑。”都缺谓语，应在其前分别加上“迈开了”和“树起了”。
答案：然而，……，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
3.宾语残缺
宾语是动词谓语的连带成分，表示动作、行为的对象或结果，用在动词之后，回答“谁”或者“什么”这类问题。如果句子中的宾语残缺，动作就没有施与的对象了，行为就没有结果了，意思也就表达不清楚了。及物动词必须带宾语，如“踏上、解决、发展、开展、采用、扩大、进行”等词。
例3.于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽。
――安徒生《皇帝的新装》
分析：他“转动”的目的是什么？是“观看”体形，还是“观看”衣服？没有说出这个宾语。
答案：于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
4.缺定语
例4.春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
――莫怀戚《散步》
分析：只说“春天”“来得太迟”表达意义不清楚，应加上“今年的”，确切表达作者意图。
答案：今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
5.关联词语残缺
例5.有一天，我忽然想起，似乎多日看不见他了，记得曾见他在后园拾枯竹。
――鲁迅《风筝》
分析：“似乎多日不很看见他了”与“记得曾见他在后园拾枯竹”形成了转折关系，应在“记得”前加“但”
答案：有一天，我忽然想起，似乎多日看不见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
例6.绿色的蝈蝈啊，你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
――法布尔《绿色蝈蝈》
分析：“你拉的琴再响亮一点儿”是“那你就是比蝉更胜一筹的歌手了”的假设条件，应在“你拉的”前加“如果”。
答案：绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
【注意事项】
1.要熟练掌握句子的成分。句子由不同的成分构成，句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语。主语一般放在谓语的前头。主语多由名词、代词来充当，谓语是用来陈述主语的句子成分，一般放在主语的后边，可以回答“怎么样”“干什么”“是不是”“有没有”等问题，谓语多由动词、形容词和一部分代词担任，句子成分可以由单个词充当，也可以由短语充当。
2.抓住关键，不改变原意，尽量“多保留少改动”。修改语病时，首先明确句子的主要意思，然后再进行改正，要在充分保持句子原意而且还要尽量不改变原句的基本结构的基础上进行改正。
3.修改病句，首先要看句子的主干，看句子的成分是否残缺。在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,提炼出句子的主干,检查主干是否存在成分残缺的语病。提炼时,必须保持原句的基本结构不变，碰到有否定词“不、没、没有”等的句子，要把否定词都保留在句子主干中。
【学以致用】
请补全下列句子缺少的成分。
1.通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。
2.复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。
3.这篇调查报告列举了大量的事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。
4.语文是各门学科的基础，不学好语文，就不可能条理的思维能力和准确清楚的表达能力。
5.法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。
6.上星期去植树了。
7.这一套消化系统正常进行，人的营养状况就好。
8.校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。
9.他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。
10.要想取得优异成绩，必须付出劳动。
参考答案
修改病句及答案范文4
1. 单选题类,即指出各句中“有”或“没有”语病的项。
如:下面是班级倡议书的部分内容,请你找出画线部分有语病的一处。()(南京市)
A. 共建绿色家园的理念逐渐深入人心。我们深刻认识到,B. 环境治理一定要避免不能陷入污染一治理一再污染的恶性循环。这就需要从源头治理南京的山水。为了保护南京的“绿肺”,C. 中山陵园管理局已于去年底提交了申报“世界自然与文化遗产”的方案。作为中学生,D. 我们也要积极行动起来,为建设绿色家园贡献自己的力量。
又如:下列各句中没有语病的一句是( C )(天津市)
A. 美国三大汽车公司的首席执行官对媒体日前先后表示将自动减薪。
B. 炎热的酷暑,在浓荫密布的树下乘凉,的确是一件乐事。
C. “神舟七号”载人航天飞行的圆满成功,是我国航天发展史上的又一座里程碑。
D. 通过这次上岗前的集中培训,使他们的专业技能得到了很大的提升。
这类考题难度不大,容易得分。青海、湘潭、海南、新疆、广州、长沙、福州、南昌、黄冈、南宁等省市均采用这一类命题形式。
2. 写出修改后的句子或修改意见。
如:修改下面句子的语病。(武汉市)
各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施,防止甲型H1N1流感不再扩散。
这类考题写出修改后的句子或修改意见均可,杭州、潍坊等地也采用这一类命题形式。
3. 写出修改后的句子。
如:下面的两个句子有语病,请将改正后的句子写在下面空白处。(不得改变句子的原意)(哈尔滨市)
(1) 夏季的太阳岛是人们避暑纳凉的好季节。
(2) 通过这次北京奥运会,使同学们更加热爱体育运动了。
这类考题必须写出修改后的句子,而不能仅指出修改意见。陕西等地也采用这一类命题形式。
4. 只需指出病句修改意见。
如:请对下列病句提出修改意见。(河北省)
(1) 只有一到周末,他就去少年宫学习书法。
修改意见:_________________________________
(2) 由于运用了科学的复习方法,他的学习效率有了很大改进。
修改意见:
这类考题只能写出修改意见,不可写出修改后的句子。重庆等地也采用这一类命题形式。
5. 先找病句,后指出修改意见。
如:下面这段文字中两处有语病,请找出并进行修改。(兰州市)
① “知识守护生命”是由教育部与中央电视合的大型公益活动。② 这项活动以生命意识教育为主题,③ 由“潜能”“坚持”“团队”“生命”四部分组成,④ 是新学期之初教育部门奉献给全国近4亿多名青少年的一份礼物。⑤ 有专家认为,生命教育是教育之源,教会学生珍惜生命是教育主旨以人为本的回归。
第___句,修改意见:_________________________________
第___句,修改意见:_________________________________
这类考题要先找出病句,然后再写修改意见,不必写出修改后的句子。南通等地也采用这一类命题形式。
6. 先找病句,后写出修改后的句子。
如:语段中有两处语病,请找出一处加以修改。(答卷直接写修改后的句子)(昆明市)
这类考题要先找出病句,然后写出修改后的句子,而不必写修改意见。
7. 用符号法在原句中修改。
如:下面语段中有两处语病,找出并在原句中改正。(山东省)
毕业前的日子,时间过的好像流沙,看起来漫长,却无时无刻在逝去。未来就像天空中一朵飘忽不定的云彩,而在毕业这一天起,便开始了漫长的追逐云彩的旅程。
解答这类考题,既要求学生能发现句子病因,又要求学生熟练掌握病句修改符号。太原等地也采用这一类命题形式。
修改病句及答案范文5
一、反复读，感知文段信息
下面是某报上的一则药品广告，根据文后要求，用规定符号在原文上直接修改。（3分）
换用号：■ 增补号：■删除号：■
①由中国医科院、北京联合中医药研究院等多家科研单位，经八年临床病例跟踪治疗，研发出新一代绿色国药――“清心安神”颗粒。②该药优质、安全，对顽固性失眠、忧郁症、神经官能症等各种精神疾病取得了100%的疗效，特别是对长期服西药产生药物依赖的患者，可摆脱药物的依赖，医学界人士把此药誉为精神疾病患者的救星，是目前居国际领先水平的新型药物，患者服用2至3个疗程即可基本恢复。
要求：（1）句①有语病，须删去一个字。
（2）句②在标点和表达上有多处错误，请各选一处加以修改。
面对这样一道语段修改题，有一位平时成绩不错的学生竟然没能得分，于是我让他站一边读了几遍，然后问他怎么改，他说会改了，果真一会儿功夫，他就把几处需要改的地方改好了，原来他做这道题时，贪快了点，没来得及细看，就匆匆写下了答案。
由此可见，学生在做阅读分析题时，首先应对文章进行充分的阅读，感知文中所提供的信息，先从整体上感知全文的内容，做到心平气和，不急不躁，然后再去看问题。绝不能心浮气躁，急于去看文段后面的问题，看完问题后又急于寻找文章中的答案，进而造成看文章时往往是蜻蜓点水，感知到的信息也是一鳞半爪，当然根本做不到整体感知，充分把握文章中的信息，深刻理解文段的内容，答案也就出现各种稀奇古怪的错误。
因此，反复细读语段，充分感知信息，就像数学中做应用题时充分把握已知条件一样，是解题的首要环节。
二、细心揣摩文后题目，认真审清题干要求
记得有一道漫画题是这样的：
这是一幅题为“升级”的漫画，请仔细观察，并简要说说你的发现及给你的启示。
结果有很多学生粗略地一看，想当然地以为“窥一斑而见全豹”――只要答一点，而不是把“发现”“启示”分成两个小问题来回答，当然就白白地失分――至少扣了一半分了。其实“发现”就是从漫画的内容角度入手，可答为：现在的学生学业负担越来越重，所戴眼镜的度数越来越深，随着学历的增高，视力越来越差。“启示”就是从预防的角度入手，可答为：（1）从我做起，科学用眼，加强锻炼，保护视力，以健康的体质学习科学文化知识。（2）教育主管部门和学校要合理科学调控，切实减轻学生的课业负担，使学生身心和知识协调发展。
所以，我平时要求做事毛躁的学生，题干应当比其他同学多读几遍，在切实理解题干的情况下再去答题，这样做其实并不浪费时间。
有的学生认为快一点答题，即使有错，等做完后检查一下不就万事大吉了。
事实上，在检查的时候，你想把错误找出来是相当困难的。因为在思维定式的影响下，你会把错误的回答越看越顺眼，进而找不出半点差错。除非你改变考虑问题的思路，才有可能找出问题之所在，而这时你修改答案花去的时间要比开始多读几遍题目所用的时间多得多。
所以审清题干意思是正确解题的有效途径，可以收到事半功倍的效果。
三、注重答题规范，做到表述准确严谨
例如《天堂的灯》：
2006年7月3日，星期一。洛阳市浅井头中学特别批准：允许初一（2）班的女生胡艳艳来校上半天课。这是已经停学三年、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大的幸福了。……极限了。
2006年7月7日，艳艳走了。但，她把天堂的灯留给了大家。（选自《杂文报》）
要求：用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。（2分）
这样的记叙文的主要内容的概括，一般要包括时间、地点、人物、事件四要素，人物、事件这两个要素是必须具备的。
又如，说明文中的打比方这是一种说明方法，类似的语句到了记叙文中则被称为比喻这种修辞手法，到了议论文中则是喻证这种论证方法，这些常规的用语一定要准确无误。
在分析题中，尽量分点回答，力避答题毫无条理，胡乱凑合，以适应踩点得分的批阅方法。
对答案的修改一律用统一的修改符号，绝不乱涂乱抹，画“黑圈”或乱“拉线”。
综上所述，要想解决阅读分析这一难题，平时就必须培养学生良好的阅读习惯，做到持之以恒。
参考文献：
修改病句及答案范文6
策略一：强化三个意识
在高三语文复习阶段，教师首先必须具备以下三种意识：目标意识、学生意识、效率意识。目标意识主要指考点目标要明确。只有明白了“考什么”，才能真正明白“怎么复习”。要作到在备课时依据考点、在课堂中观照考点两个方面。
《考试说明》中“古诗文阅读”部分D级能力的“鉴赏评价”里有这样一条表述：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。在备课过程中，围绕这一考点，我们选择了2010年高考全国卷I中的一题为例进行解读，并梳理答题思路和方法：
咏素蝶诗 刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
【注】刘孝绰(481-539)：南朝梁文学家，彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
(1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?是怎样描写的?(3分)
(2)这首诗有什么含意?采用了什么表现手法?(5分)
第(1)题首先要审清两问关系：从写什么到怎样写。让学生抓住意象词语及关键动词――蜂、雀、日、风、花、叶，绕、隐、争、归、见、飞，写素蝶在不同环境中的生存状态，指导学生归纳提炼答案：通过素蝶与周围事物的关系(环境渲染)、对不同情况的反应(景物衬托)来描写的。第(2)题也要审清两问关系：从含意到手法，让学生抓住第一问题干中的“咏物诗”及诗中关键句“芳华幸勿谢，嘉树欲相依”中的“幸”“欲”体悟“托蝶寓己”主旨。在此基础之上才能提炼出答案：托物言志。
在复习教学中，还要把单一问题上升为同一问题，即从考点出发将问题类型化，并根据考点要求提炼答题思路和方法。比如由《咏素蝶诗》而归纳咏物诗表现手法的类型：托物言志、借物喻人、因物寄事、借物讽事。也可以通过此题整合表达技巧鉴赏步骤：第一步，抓住诗歌内容(写什么、为什么这样写、怎样写、效果怎样)。第二步，注意题干线索、诗歌题目、注释。第三步，回忆表现手法的类型。第四步，对应本题表现手法，提炼答案。
目前，高三语文复习中或多或少存在着四个主要问题：教学内容盲目化(脱离考点)、教学内容超纲化(超出考点)、教学内容烦琐化(肢解考点)、教学内容简单化(矮化考点)。这些问题大大影响了复习的效率和效果。我们建议要紧紧围绕考点进行复习教学，讲、练、评、析、改，不能旁逸斜出，要突出考点的落实。
还是以上面提到的咏物诗为例。我们的操作方法是：首先，提供咏物诗或词约10首，早读时反复诵读。在课堂上讲析本题后立即课内练习2到3首。随后再进行2到3首同类型诗歌的课后巩固。紧扣考点，将同类型问题拓展深化，反复训练，直至练熟，以实现“讲一类，读一类，练一类，巩固掌握一类”的基本目标。
学生是学习的主体。在高三复习阶段，学生还是应试的主体。所以，在高三语文复习阶段，树立“学生意识”，是每一位老师都要做好的一件重要工作。
首先，针对学生存在的普遍问题教学。可以通过试卷分析、小纸条调查、个别谈话等方法去掌握第一手资料。例如文言文翻译，多次训练后，我们发现学生在特殊句式的翻译题上普遍得分较低。为此，我们针对特殊句式的翻译方法安排训练，通过评价比较，使学生的能力得到巩固。
其次，找准学生答题的主要问题教学。不妨通过分析学生答案、学生自检自省答题的思维过程(或针对某题写出答题小结)、与学生谈话等方式掌握真实情况。比如现代文阅读题，我们发现，学生主要存在四大问题：读题审题不准、关键信息提取有误、思维缺乏深刻性、提炼表达不精练。问题明确后，在复习中可对症下药逐一解决。
最后，我们还应关注“目标生”。比如上节课训练了修改病句，为了解某几个“目标生”训练情况，可再选几个句子让他们做。上课时，抽“目标生”回答问题，并评析修改答案。
我们关注考点，聚焦学生，最终可以实现提高效率。强化“效率意识”对于时间紧、任务重的高三复习来说有着关键意义。如何提高高三语文复习的效率呢?一是课堂价值最大化、训练价值最大化；二是集中目标、突出重点、一课一得；三是练一类、会一类、熟一类、迁移一类；四是讲一类、懂一类、掌握一类、迁移一类。
策略二：加强三个研究
首先是研究学生。通过分析试卷、个别谈话、自我小结等方法来考察研究学生的学习情况，使学生真正掌握知识与能力、思路与方法，使学生对考点知识达到“四知”的程度：已知、熟知、基知、未知。
然后是研究《考试说明》。我们发现近三年考纲稳定，没有大的变化。在此基础之上，我们着力研究“八考”：常考、已考、重考、轻考、轮考、不考、未考、将考，弄清主干知识考点、能力层级及能力点、赋分特点等情况。针对“八考”，明确复习训练方向、重点、时间精力投入等。如造字法和汉字形体演变不考，前者可能在字形、词语理解等方面略有帮助，但不应费时费力，后者则不需涉及。
在结合《考试说明》进行复习时，既要注意考点全覆盖，又要突出重要考点，更要关注考点创新。还要尝试紧扣考点创新题型，在创新题中，要加强多考点融合、主客观题融合的题型训练。另外，也应该注意指导选题、拼题，淘汰不符合高考试卷考点覆盖特点的试题，提高训练针对性和有效性。倘若我们静下心来，研究近三年各地高考卷的试卷结构、分值、试题编排、考点覆盖、试题与考点及能力点的关系，我们不难发现近几年高考卷语文试题选材的四个关注：关注时代热点、关注地域特点及文化特点、关注文化反思、关注日常生活。这就为我们在高三语文复习阶段选好资料，精选试题，淘汰陈旧落后的试题，命制、选择和拼组时代性、文化性、生活性强的试题提供了坚实的理论基础。
再说研究题型变与不变的规律与特点。比如字音、字形题，江苏省多年来第一题一直考的是宇音，形成了相对稳定的形式，可是2011年突然考了字形，虽然变了，但“胜卷在握”“相形见拙”“咳不容缓”三个词语错误点明显，大多数考生都能准确判断。
所以，我们在复习时，还要注意考点融合与题型综合，考点与考题不回避重复、已考常考轮换等问题。
策略三：把握三个关系
在操作层面上，我们建议把握好三个关系：知识、试题、方法的简化、优化与内化关系，专题复习、查漏补缺与学科整体或套题训练的关系，讲、练、改、析、评、补有机整合的关系。
要把握好知识、试题、方法的简化、优化与内化关系。首先是研究考纲与高考试题，根据其已考、常考、重考等规律特点，根据复习的不断推进，根据学生已
知、熟知、必知、不知情况，将教材、复习资料(特别是第一轮)由厚变薄，尽量将知识简化。如字音、字形、词语、病句、文学常识、名句名篇默写等就不宜多讲详说，宜简化，重在常见常用、易错易混，应记少不记多、练生不练熟。集中复习与分散训练又可以有机结合。几个板块可集中复习训练两周，然后化整为零，以“随堂小练”形式，课前三分钟，限时训练有关4个考点的选择题15个，对完答案即可，自习课时可重点讲其中几个较典型或较难的题。其次是备课组集体研究，确定深讲多练、精讲精练内容，以“精要好懂、高效好用”为原则。随后是适合自己的就是最好的。学生自己反思提炼出最适合自己的高效好用的做题方法与习惯。最后，内化要特别强调反复训练、反复揣摩、熟能生巧，达到“得鱼忘筌”的程度。
要把握好专题复习、查漏补缺与学科整体或套题训练的关系。比如在进入二模复习之后，根据一模考试的情况，我们开设了“论述类文本阅读指导之筛选整合信息”专题复习，做好查漏补缺的工作。我们教给学生四宇解决方案：“理“――通读全文、理清结构，“定”――审读题目、确定区间，“提”――精读语段、提取关键，“组”――再读题干、重组答案，起到了很好的作用。
要把握好讲、练、改、析、评、补有机整合的关系。要讲有重点，练有方向，改有目标(考点与能力目标、目标生、边缘生)，析有问题(诊断主要问题)，评有针对，补有拓展(知识、能力、材料、方法与思路、题与题之间、相同相近或相反试题补充训练)。
策略四：突出三个训练
抓好三个训练：主干知识过关训练、基本能力形成训练和综合应变能力训练。
以辨析并修改病句为例，掌握判断七类病句的知识与方法就是主干知识。对它的专门过关训练，意义重大。事实证明：病句题屡做屡错的根本原因是一部分学生未能真正把病句的毛病找出来。语病具有隐蔽性，它隐藏在健康的语句之中。常见病句的六种类型还可以分得细一些，找一些典型的病例让学生细细辨析。解题时，首先要求画出有病之处，然后再加以甄别确定。
以现代文阅读为例，思路梳理类题目的训练即是基本能力形成训练。行文思路，从作者角度来说是思路，从文章角度来说是结构。要考虑文体、线索、叙述方式、逻辑事理顺序、时空顺序、段落关系(如并列、转折、因果、层进、条件等)。
最后，关于综合应变能力训练。首先是语文知识的综合运用能力训练，比如2008年重庆高考题：
据媒体报道，2008年5月8日9点18分，奥运祥云火炬成功登顸珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法作一副对联。(4分)
想象的调用、拟人的修辞、对联的知识等综合能力在这一题中充分得到训练考察。
还有方法、策略、思路的综合运用能力训练和知识、方法、策略、思路的灵活运用能力训练。尤其是新知识、新思路、新策略、新方法与旧知识、旧思路、旧策略、旧方法(常规)对比。比如2010年重庆高考题：
1.根据下面的情景和要求，代拟一段对话。(4分)
情景：一青年学生与一老教师
相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。
要求：(1)老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；(2)符合情景与身份，语言得体。
老师婉拒说：
学生坚持说：
2.两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。(4分)
一位同学幽默地说：
一位同学含蓄地说：
对比发现：第1题要观照情景与人物身份的差异；第2题要观照“幽默”与“含蓄”规定的语言表达方式。
策略五：狠抓三个规范
任何考试的应对都有一定的规范可遵循。面对高考，想要获得更多的分数，我们必须强调规范。操作越规范，结果就越成功。
首先是训练的规范。在高三语文复习阶段，给学生做的试题应该是经过精心筛选的、符合高考要求和高考模式的规范的试题。不然只会事倍功半，得不偿失。同时也要求时间规范，作业按时、解题现时、考查定时。一个突出的现象是：很多学生平时练习时可以做出的题目，临场应试时往往失败，究其原因就是平时训练缺乏时间规范。5分分值的题目花20分钟时间做，在考试的限时状态下，当然会顾此失彼，捉襟见肘了。老师的评改也要规范，高三的老师必须要求自己按高考要求评改。以作文为例，高考的阅卷标准与平时习作的标准就有不小的差距，若不分清其中的差异，必然谬以千里。
其次是答题规范。思路方法要规范，不同题型、不同问题、不同要求有相应规范的解题思路和方法；答案要规范，应按要求答题、按点答题，准确简洁、无错别字及病句。比如，我们提出阅读题规范答题四个步骤：
1.审读题干(弄懂要考什么)：2.回归文本(找到答题区域)；3.整合答案(连缀有效信息)；4.修正润饰(检查是否完善)。
