五年级读后感范文1
《小鹿斑比》叙述的是一只小鹿的成长故事，是一部充满爱与温馨的作品。《小鹿斑比》既写出了森林里的和谐气氛，和动物们之间相互温馨的扶持与友爱，也展现了动物们的嫉妒及面临恶劣的环境和人类时的迷茫和无助。这个故事让我身不由己的融入故事中。下面为大家精心整理了一些关于小鹿斑比读后感，请您阅读。
小鹿斑比读后感1有人曾经这样说过：“全世界都期望你长大，只有迪士尼守护着你的童心。”这也是我喜欢迪士尼动画片的理由，今天我特意观看了迪士尼的一个动画片《小鹿斑比》。
寒假许多电视台都播放了动画片，当我看到《小鹿斑比》在电视中出现的时候，我欣喜若狂。爸爸在旁边无耐地说只有小孩才会看动画片，但是不一会儿爸爸也全神贯注地看起了动画，还一直地夸赞这部动画片的画面精美。
这部电影讲述了一只小鹿从出生到成长的过程。情节特别简单却也跌宕起伏。小鹿出生后，森林的阳光不偏不倚地透过树叶落在地面上。森林里的小动物都来庆祝小鹿的出生，初次来到这个世界，小鹿非常羞涩，在动物朋友的陪伴下，小鹿慢慢地学会了走路说话，开始自由自在地在森林里玩耍，直到一场灾难的到来。
小鹿斑比的妈妈为了帮助小鹿斑比逃跑被猎人打死，小鹿从此变成了一只没有妈妈的鹿，后来小鹿慢慢地成长了，时间慢慢磨平了它的伤口，让它重新开朗起来，并且一直没有丧失追求美好生活的勇气。小鹿的成长也映射了很多人的成长，成长难免有伤痛，但是未来的也一定会有鸟语花香，阳光也依旧是温暖的。
令我印象深刻的画面还有小鹿失去妈妈自己一个人在森林里流泪的那一幕。人类总会是认为自己是自然界的主宰，过度砍伐森林，过度砍伐森林，过度捕杀动物，让很多可爱的动物失去了自己的家园和亲人，它们或许和人类一样，在无数的黑夜里伤心难过，透过小鹿斑比的悲惨遭遇，人们应该好好反省。
喜欢这部电影里充满的欢快气息，喜欢听生动的音乐透过画面传递到人的内心深处，喜欢小鹿的坚强，念念不忘，必有回响。
小鹿斑比读后感2假期里，我读了一本名叫《小鹿斑比》的书，从它的出生、成长、陷入危险，这些故事情节深深地吸引了我，使我对这本书产生了极大的兴趣，也受到了很大的启迪。
《小鹿斑比》这本书的原著作者是：奥地利的费利克斯·萨尔登。他通过对一头聪明、善良、彬彬有礼的雄鹿斑比来描述世界，理解世界，抒发了对一切弱小无助动物的同情和怜悯，同时愤怒地谴责和鞭苔了人类对于动物的无情残杀。
这本书的内容讲述的是小鹿王斑比一生的成长过程。期间它经历了各种各样的生活滋味，感受到了森林里的温馨与残酷，在与朋友们一起历经磨难和考验时，不断了解外界的知识，不仅感受到了森林里动物们的友善、爱心与和谐相处，还看到了动物们之间相争互夺的不和谐场面，以及人类对森林的迫害。斑比与它的同类虽然弱小，但同伴一次次被杀害使它明白了，要想继续存活下去，就一定要有智慧和丰富的经验。斑比一边靠着自己，一边在老鹿王的细心指导和帮助下，最终成为了新一代伟大的鹿王!
我读完这本书后，深深地叹了一口气。我叹的不是斑比最终逃过魔爪，成为了伟大的鹿王，也不是鹿王的智慧与勇敢，而是人类对自然界的一切弱小的动物们的无情残杀，它们是多么可爱呀!你们又如何会忍心呢?自然界是和平的，有人类必有动物，有动物必有人类，两者之间不该互相残杀，也没有权利这样。自然界又是平等的，人类虽是高级动物，却没有杀害“低级同类”的权利;人类虽然强大，但也不能肆意破坏自然界的生态平衡。
小鹿斑比读后感3我曾经读过一本名叫《小鹿斑比》的书。我第一次看这本书的时候就震惊了。
这位作家以天马行空的想像塑造了一个小斑比的世界，这是一本充满爱，探求生命存在和意义的作品。当我们自己思考思考时，就会觉得主人公很近，好像就是我们自己一样。
《小鹿斑比》讲述的是一只小鹿的成长故事，故事从小鹿斑比学步起，讲述了它与森林里的伙伴们一起度过春夏秋冬，它在了解外部世界的复杂和残酷时，也让心灵经过了一场洗礼，对动物，对勇敢又富有智慧的的神秘鹿王，带来危险的猎人都有了一场艰难的认识。
其实我自己想想，我也像斑比，在刚生下来的时候，父母对我百般呵护，也就是常说的放在手怕掉了，放在嘴里怕化了。然后就有一段过程需要我学习简单的自理，时间也过的很快，转眼就上幼儿园了，在幼儿园就要接受启蒙教育，那是影响一生的地方，爸爸妈妈和老师一起来教我，一会儿的工夫，就上小学了，再过不久我就会上初中，将来还要上高中大学。这段时间，就要自己管自己了，能照顾自己了。
想到这里，我不禁记起了以前看到的一个故事：
第一个子摔倒了，母亲说：“宝贝，自己站起来!”然后用鼓励的眼神望着孩子，直到孩子自己站起来;
第二个孩子摔倒了，母亲没有说话，只在旁边反复做着摔倒并站起来的动作，以无声的行动教孩子自己站起来;
第三个孩子摔倒了，母亲马上跑过去，扶起孩子，嘴里还不停地说：“宝贝，别哭，摔着没有?”
而这些就有了下面的结果：
第一个孩子独立坚强，从小就学会了照顾自己，能凭借自己的说手来养活自己;第二个孩子也能自己照顾自己，他们能独自去闯生活，面对生活中的风雨;而第三个孩子似乎永远生活在父母的照顾，有风雨时，更是躲在父母的怀抱中，不敢独自去面对。
温室里的鲜花，其生命力永远比不上山间的绿草;笼子里的动物，其生活中的各个方面永远比不上大山中的猛兽。同样，学会面对、对付挫折的人，会活得更好。所以，我们在日常生活中要养成耐苦耐劳的精神，养成自理的习惯，有意识地锻炼承受挫折的心里素质，最终使自己拥有强劲的翅膀，能在人生的天空里自由翱翔。
小鹿斑比读后感4假期里，我有幸读了《小鹿斑比》这部书，读罢，我深受启迪，感触颇深。
《小鹿斑比》叙述了小鹿王斑比一生的成长过程，故事从斑比蹒跚学步到与朋友奔跑嬉戏，从牙牙学语到与朋友谈话交流期间它经历了酸、甜、苦、辣的生活滋味，感受到了森林的柔和与残酷，在与朋友们一起历经磨难与考验时，不断地了解外界的知识，不仅感受到了森林里动物们的友善、爱心与和谐相处，还看到了动物们之间相争相夺的不和谐场面，以及人类对森林的迫害斑比与它的同类虽然弱小，但同伴一次次被杀的惨象使它懂得，要想生存下去，就必须积累智慧与丰富的经验在老鹿王的帮助下，斑比成为了新一代伟大的鹿王
读完这个故事，我深受感动这是一部充满关爱与温馨的作品作品既向我们展示了动物们的聪明与智慧，又对人类欺负弱小生灵的残暴行为进行了讽刺与谴责斑比的智慧让我敬佩，它能分辨出空气中各种各样的味道，走在草地上不发出任何声音，对事物的是非判断能力很强当猎人打伤了它的腿时，在老鹿王的鼓励下，它以惊人的毅力与绝对的勇敢克服了困难，战胜了死神;当亲眼目睹了猎人残害生灵的情景时，在老鹿王的开导下，它仍然镇静不动，不像鹿群一样魂飞魄散当猎人从它躲藏的地方走过时，他竟然没发现斑比与老鹿王……而人类种种猎杀动物、破坏自然的种种行径，使我恨之入骨自然界是平等的，人类虽是高级动物，却没有残杀“低级同类”的权力;人类虽然强大，但也不能肆意破坏生态平衡这使我脑海里浮现了书中这样的一些画面：一个人正在为所欲为地砍着一棵千年古树，全然不顾那些叽叽喳喳失去家园而又愤怒的小鸟们，嘴里叼着一个烟头，高兴地猜测着古树的价钱;另一个猎人正举着他的猎枪四处巡视忽然，他发现了一只企图逃跑的幼鹿，他举起猎枪，“砰”的一声，那只幼鹿便倒在了血泊里他扛起鹿肉，哼着小曲儿心安理得走了……人类真的自命不凡吗?不，绝对不是人类与动物自然界的生物是互相平等的，人类将要面临的毁灭，不都是人类亲手制造的吗?我们已经为之付出了巨大代价海啸、雪灾、地震与我们破坏自然的行为是有一定关系的好在我们的意识也正在不断觉醒：尊重自然，善待动物，保护环境，减少污染，人与自然和谐相处从我做起，从现在做起，多种一棵树，少扔一片垃圾。
所以，读后我心里似乎一直在呐喊：人类啊，同胞们啊，醒过来吧，埋没你们破坏自然的愚昧思想，创造明天更美好的家园吧!
小鹿斑比读后感5《小鹿斑比》是我最喜欢的一本书。这本书的内容很精彩，我阅读的时候一会儿开心，一会儿感动，一会儿担心，而且我还从书中懂得了很多道理。
书中的斑比很勇敢，不怕困难，敢于和困难作斗争，遇到了人类的捕杀也不惊慌，即使遇到了再恶劣的情况也不屈服，最后终于当上了鹿王。这个故事让我很受启发。其中令我印象深刻的情节是关于斑比和它的小伙伴们应对人类捕杀的部分，面对人类的捕杀，动物们都向安全的地方跑去，在躲避捕杀的过程中，斑比和它的妈妈失散了，表哥戈博也不知所踪，斑比的兔子朋友在躲避的过程中也被枪打死了，而斑比成功的和艾利阿姨、表妹法丽凭借自己的智慧逃出了死亡之地。
这本书中有许多有趣的情节，不仅写出了小鹿斑比和伙伴之间的友爱，写出了动物们的丰富性格，还写出了动物们面对残酷的环境和人类的捕杀时的茫茫无助，这个故事让我陶醉。
书里描写的故事十分精彩，从斑比出生成长，一直到当上鹿王，期间发生的故事让我受益良多，这些事情让我懂得了遇到困难是不能惊慌，不能屈服，要沉着冷静的想出办法来应对，不管是在生活方面还是在学习方面，我们都要向书中的小鹿斑比学习。
生活中还有许许多多跟小鹿斑比一样面对困难不屈服的人，比如说：不怕困难而冒险的探险员，为了编成《本草纲目》而尝遍百草的李时珍等等。
读了这本书我明白了一个道理，一个人在生活中要积极向上，自强不息，不能因遭受挫折而轻易放弃，因为只要你的心不被打败，你的人生一定很精彩。
小鹿斑比读后感6十一月了，我们走进了小鹿班比的世界。今天是第一天，所以我异常兴奋。清晨五点，我伸了个懒腰，坐在床头，捧起《小鹿班比》，津津有味地阅读起来。
我读到了第一章，班比出生。第一章内容极其丰富，特别有趣，我刚看几行就被深深吸引住了。
光看题目，我就觉得挺有趣，所以我乐滋滋地看了起来。
森林深处，一片茂密的灌木丛围成的隐蔽的小屋里，班比来到了这个世界。现在的班比站在这儿，四条细腿摇摇晃晃，站立不稳，迷蒙的眼睛无助地看着前方，可看不到任何东西。这时，喜鹊听到母鹿因疼痛而忍不住发出的呻吟，便飞过来称赞班比：“多漂亮的孩子!多漂亮的孩子!”它停了停，在等母鹿回话，可母鹿一点儿也不注意喜鹊的夸赞，只是默不作声地继续照顾班比——她的孩子。
喜鹊，只好继续说道：“你可知道，我们喜鹊碰到这种事情多麻烦，多辛苦……”
这次，母鹿充满歉意地说：“请你原谅，我没有认真在听你说话，因为我现在不能跟你多谈，我还有很多事情要做。”
喜鹊飞走了，表情晴转多云，还一边骂着：“愚蠢，虽然天生高贵，了不起，可是太蠢!”
母鹿几乎没有察觉到喜鹊的离开，她走上前去，亲热的舔着班比，抚摩着班比。这个小家伙晕乎乎的，似乎还在沉睡。
五年级读后感范文2
无论是出于消极还是积极，这使得鲁滨逊能够冷静下来，从只会空想的日子里解脱了出来，学会从绝望中寻找希望，从而勇敢地去面对现实，去改善现状。鲁滨逊证实了这一点。下面就是小编为大家梳理归纳的知识，希望大家能够喜欢。
《鲁滨逊漂流记》读后感五年级读完《鲁滨逊漂流记》这本精彩的小说后。一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家，航海家鲁滨逊。
他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己的梦想。我仿佛看到轮船甲板上站着这样一个人，他放弃了富裕又舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开始了一次又一次与死神决斗的生存大挑战。
种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨逊，反而使他更坚强。上苍给予鲁宾逊的困难，对于他也具体有挑战性!风暴海啸，全船除鲁滨逊无一幸免，真正的生存挑战才刚刚开始。
流落孤岛，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所。鲁宾逊再小山下搭了一个帐篷而且尽量大些，里面再搭上几根木柱来挂吊床。永不放弃，鲁滨逊奠定了生活的基础。一次;鲁滨逊无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。
从此以后，鲁滨逊一到雨季就撒下半数种子来试验，已得到更多的粮食。糟糕的一次试验，大麦与麦穗的收成仅货了半斗而已。但是，经过这次试验使鲁滨逊成为了种田高手。现在他知道一年播种两次，收获两次，永不放弃!
鲁滨逊有了生活的口粮。造船回乡，又花费了数年的时间，无数的心血。光砍树就是数月，但由于是先没考虑周全，船离海太远，他怎么也无法让船下水。这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到星期五一个人的出现，这个希望才重燃油然而生!
读了这篇精彩的小说，鲁滨逊是伟大的人坚毅的人，孤身一人在这荒无人烟的孤岛上生活了27年。他敢于同恶略的环境作斗争，勤奋劳动、他在逆境中锻炼自己，成就了一番不平凡的事业。
这本书使我懂得：只有坚持才能胜利，只有敢干才能让我们摆脱困难。我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不放弃!
《鲁滨逊漂流记》读后感五年级这个周末，我买了几本书来读，其中给我印象最深刻的书就是那本《鲁滨孙漂流记》。
这本书的作者是英国作家笛福，书里写的是鲁滨孙从小就想做一个航海家，但是却遭到父母的反对，还说海上很危险，可这并没有阻挡鲁滨孙对航海的喜爱，于是，他不顾父母的阻扰悄悄地和朋友们出去航海了。
有一次出海他们遇到海啸和风暴，肆虐的狂风顷刻间吞没了他们的船只，船上除了他一人死里逃生外，其他所有的人都被风暴夺去了性命。鲁滨孙被海浪冲到了一个荒岛上，看着这荒芜人烟的地方，他没有被吓到，而是努力地去寻找食物和水源。在这个荒岛上，他凭着坚强的毅力在那生活了二十八年，才和一些外来的人经历了些战斗，最后回到了自己的故乡—巴西。
看完后，我被鲁滨孙的那种自强不息、迎韧而上、挑战自我的精神所震撼。想想我平时无论在生活中还是在学习上，只要遇到了一点点困难就愁眉苦脸，没有想尽办法去克服它，而是采取躲避、推卸的态度。鲁滨孙在岛上没有食物，没有任何工具，但是他靠着自己的一双手创造了一切，建造了房子，种植了粮食，把一个荒无人烟的小岛变成了有生机有活力的家园。再想想我自己，爸爸妈妈为我创造了这么好的生活条件，每天吃饱穿暖但我还是没有满足，吃饭挑食，什么事情都要依赖父母。
通过这本书我知道以后要勤奋、努力、持之以恒去做好每件事情，用实际行动来证明自己是一个懂事、自立的人。
《鲁滨逊漂流记》读后感五年级我从小就爱看书，也看过很多书，但自从我看了“鲁滨逊漂流记”之后，便被鲁滨逊的智慧，以及他惊人得毅力所深深地吸引了。
书中讲述了一个叫鲁滨逊的青年，他厌倦了自己平谈无奇的生活，终于有一天他下定决心要周游世界。一六五九年，他登上了一艘开往非洲的轮船，但是却遇上了可怕的风暴，漂流到一个荒岛上……，在这个荒岛上，他凭借自己的智慧，自制面包，葡萄干等食物，让自己过上了丰衣足食的生活，还驯养了好多山羊，还勇敢的救了一个野人，取名为”星期五“。最后凭借自己的理想和信念，奇迹般的回到了英国。
读了这本书，对我的感触很深，一个非常普通的人，能在一个荒无人烟，环境如此恶历的情况下，仅用几支枪和一些数的清的大米，小麦，甚至连鞋子都没有的情况下，生存了二十八年，可想而知，这连常人都不敢想象的事情，鲁滨逊却办到了。
他曾经在无药而发高烧的情况下，利用简单的树叶，水和少量的食物做成了一种吃的东西。他一连几天四肢无力。但他坚持自己信念，终于战胜病魔，他在看似很难办到的一些事情，都勇敢的办到了。
这本书强烈的感染了我，放佛也让我与鲁滨逊一起捉山羊，与野人大战……。给我带来一种真实和现场感，让我感到做人就应该有勇敢不服输和自食其力的精神。
我一定要向鲁滨逊学习，把这种精神用到学习上，做一个德学兼备的好学生。
《鲁滨逊漂流记》读后感五年级《鲁滨逊漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨逊。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人：他放弃了富裕而又舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生。种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨逊，反而使他更加坚强。上苍给予鲁滨逊的困难，对于他也更具有挑战性!
风暴海啸，全船除鲁滨逊无一幸免，真正的生存挑战才刚刚开始!流落孤岛，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所。鲁滨逊在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一个临时性围墙，作防御工事。但只过了十几天，突然发生塌方。鲁滨逊不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难。永不放弃，鲁滨逊奠定了生活的基础。
在我们的生活中，我们应该向鲁滨逊学习坚持不懈的精神，比如说在遇到困难的时候应该设法解决困难而不是像一些人一样遇到困难就放弃了，我们应该向困难冲锋。
我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不放弃!
《鲁滨逊漂流记》读后感五年级我读了笛福的《鲁滨孙漂流记》。我深深的被这本书所吸引。它让我体会到鲁滨孙那惊人的毅力和百折不挠的精神。
英国青年鲁滨逊不愿在家过富裕日子，去外地冒险经商，在去非洲途中遭遇风暴，船沉后孤身一人流落到荒岛上，凭个人智慧和勤劳，在荒岛生活。后来，他从来岛上杀浮的生番人手里救了一个土人，给他取名礼拜五，把他调教成自己的奴仆。28年后，一艘过路的英国船只发生水手叛乱，他帮船主镇压了叛乱，带着礼拜五回到阔别三十多年的英国，成了受人尊敬的创业英雄和拥有一个岛国、大片巴西蔗田的大富翁。
我不由得想起了自己，如果我也遭遇到像鲁滨孙那样的困境，我能够像他一样顽强生存下去吗?不，我做不到。因为我几乎没有生存、自理的能力，不会用自己的双手来创造生活。对我而言，钉纽扣、缝衣服，这些工作都很费力。
从小到大，父母就一直保养着我们，没有风浪和挫折。整天过着丰衣足食的生活。可我们还在抱怨这，抱怨那。真是身在福中不知福。
五年级读后感范文3
《橘子味的夏天》这本书令我感触万千，也把我深深地感动了，这本书主要讲了，有一个名叫骆雨澄的小姑娘，她的妈妈很早就去世了，她就和她的爸爸来到了一座陌生的城市，从这时起，一件件有趣的故事就开始了!可渐渐地，她发现了自己的爸爸老是欺骗自己，便交上了一个新的朋友，这就是她的同桌。下面为大家精心整理了一些关于橘子味的夏天读后感，请您阅读。
橘子味的夏天读后感1夏天，是甜的，还是酸酸甜甜的?对于我来说，每一个夏天都是像蜜糖一样甜的，心就像一个小茶杯，快乐早就溢出去了，早就洗净了悲伤，在我的眼中，每个人的夏天一定都是像糖果一般，从来没想过，对于异于我的另一个女孩来说，夏天是如橘子般酸酸甜甜的。我怀着一颗好奇的心的读完了《橘子味的夏天》这本书，终于明白了为什么夏天是橘子味的。
主人公骆雨澄是个没有妈妈的女孩，自从妈妈离开世界，外婆就因为妈妈的意外不体谅雨澄，奶奶家里也有为了家产而不怀好意的叔叔们，雨澄只有爸爸照顾她。她从小城市搬到大城市，认识了新老师、新同学，而爸爸也找到了合适的伴侣，刚开始雨澄不乐意，但经过了许多事，终于也赞成两人在一起。
这时我的心有了小小的震动……失去了母爱，失去了亲情，只有父爱守护着一个弱小的女孩，在新学校，也有合得来的好朋友，也有关心自己的男同学，更有一位体谅自己的好老师，酸酸甜甜，就是因为这样吧，可是，这样的痛，却只有这样的抚平与慰藉吗?原来，原来我是一个这么幸福的女孩!我拥有父母满满的爱。从我出生，就被爱拥抱，就被爱滋润，就被爱紧紧地包围，可是我总是斤斤计较，我想从父母那里得到更多的爱，期待他们更在乎我，关心我，我总是不满足，我希望拥有更多他们的关心，每当看见父母关心别人胜过我时，我的心里就会荡起层层涟漪，甚至发出质问：“他们到底爱谁?”“我是不是你们的女儿?”
我还拥有朋友真挚的心。她们都在乎我，关心我。在我孤独时，她们陪伴我，把一束阳光射进我冰冷的心;在我无助时，她们帮助我，把一盏油灯送进我迷惘的心……上学时，是她们陪我走过，是她们代替了所有的爱来关心我，我却有点疑问：“她们是真的对我好吗?”突然发现我好傻，真的很傻。我明明处在一个爱的世界里，却不懂得把握住爱，不懂得体会爱的存在，甚至不相信爱我的人。从现在起，我也要像骆雨澄一样，细细地把握住生活中的每一丝爱，感受每一秒的温暖。被爱原来如此的简单，只要自己去发现爱，去感受爱，我们的爱，一定足以匹敌地球的大，因为，我们每一个人都是浸浴在爱的环境里长大，在温暖中成长，我们一定是世界上最为幸福的人了。
骆雨澄有酸酸甜甜的夏天，对于从前不懂得体会爱的我，一定认为，那是一个苦涩的夏天，现在我也能够体会爱了，本来以前我的夏天就像蜜糖一般甜，现在，不是了，它不止蜜糖那么甜，它甜到没有什么能与它匹敌，因为，因为我收获的爱太多，太多了!我爱这本书，因为，我从书中找到了一个橘子味的夏天，从而找到了一个甜滋滋的夏天。橘子味的夏天我永远不会有，但是，我很高兴认识了一个多姿多味的夏天，也高兴它让以后的夏天更加甜。
这本书让我知道原来属于我的爱，每时每刻都存在，它让我知道我一直浸浴在爱里，让我懂得感受爱，让我知道相信自己拥有爱，就能收获爱。
橘子味的夏天读后感2人生是一场单程的旅行，即使有些遗憾，我们也没有从头再来的机会。与其纠结无法改变的过去，不如微笑着，珍惜未来。
——题记
她在很小很小的时候，世上最爱她的妈妈就去世了。接着外婆对她不理解和厌恶，叔叔婶婶各种冷淡的态度。但是，她从来都没有抱怨过，她很乐观、很坚强。在乐悠悠的妈妈出现之前，她和她爸爸幸福地生活着。她害怕失去爸爸的爱，她想要独有。
我们又何尝不是呢?我们都会想要拥有一份永远属于自己的幸福吧。我们又都会害怕有一天醒来自己最爱的人或者物消失了吧。
我一直都很相信这句话，“上帝在给你关上一扇门的同时，一定会为你打开一扇窗。”陆盏出现了，他就像雨澄世界里的一束光。虽然不是特别强烈，但是很温暖。他帮雨澄补习，他帮雨澄解决她心里的小烦恼，他给了雨澄珍贵的友情，他是雨澄的好朋友。
就在一切问题似乎都解决了的时候，陆盏要去加拿大了，留下了一盆橘子味的植物。那个夏天，我和雨澄一起成长，我似乎懂了很多。
生活不是十全十美的。它不是剧本，不是你写好了然后找人和你一起演下去，觉得不好还可以改。它也不是童话，因为你不是王子也不是公主，你只是一个平凡的人，同千千万万的人一样生活在地球这个大家庭。我们会遇到不同程度的挑战，它可能会给你的生活锦上添花，也可能会把你推向人生的低谷。我们总会遇到挫折，面对它，我们也许会手足无措，我们也许会嚎啕大哭，我们也许会痛恨这个世界。不管怎么样，发泄过后，我们要坚强。既然无法改变，我们要尝试接受，放宽心，我们也可以重新开始。你要看到，生活还是很美好的，每天早晨会有阳光透过玻璃窗射进来，照亮了你的世界。
我站在海边，天很蓝，蓝得没有一丝杂质，海很蓝，微风吹着水面，荡起阵阵涟漪。阳光照在我的身上，很暖很暖。空气中有股橘子的香味，酸酸甜甜的，就像生活一样。
橘子味的夏天读后感3暑假里，我读了《橘子味的夏天》，甚至在去奶奶家的火车上还在读，爸爸妈妈看到我入迷的样子，也和我一起读了起来。每次读完我的心情久久不能平静，或低头沉思，或泪流满面……
书中的骆雨澄是一名从小失去母亲的女孩，因为妈妈的意外身亡，原本疼爱她的外婆也因妈妈的去世迁怒于她，甚至断绝了和她的来往，从此她失去了欢乐，失去了爱。因生活所迫，她和爸爸不得不从原来的小城镇来到了一个大城市，更没想到的是，势力的叔叔婶婶处处提防和刁难，让她感觉失去了亲情。在这座陌生的城市里，空气中似乎弥漫的气息让人喘不过气来。是崭新的校园生活，让雨澄结识了新的朋友，有了新的生活。周老师的关心，同学的帮助，特别是与陆盏、何隽结下的深厚友谊，使她渐渐地走出了孤独，露出了笑容。
生活本来是美好的，是那些盘根错节的瓜葛和误会，让亲情变得疏远。在这个到处充满了橘子味的夏季，是一件件生活琐事，让雨澄学会了理解，懂得了宽容，更加珍惜了亲情，从陆盏和乐悠悠身上她也学到了很多，书的最后一章，通过爸爸发烧后乐悠悠妈妈的悉心照顾，雨澄懂得了爸爸也需要关心需要爱。全书十章三十个故事，描写的仿佛就是发生在我们身边的事情，讲述的就好像同学中的你我他，读完全书让我意犹未尽，回味无穷，直到今天，我仿佛还沉浸在故事的情节之中。
人的成长是要遇到很多困难和挫折的，和雨澄比起来，我有一个幸福的家庭，有一个快乐的童年，但在我的身上也或多或少存在着娇气、自私和依赖，我要向雨澄学习，努力改掉自己的弱点。
橘子味的夏天读后感4寒假里，我读了一本书，名字叫做《橘子味的夏天》。当我轻轻翻开这本书时，我心存疑虑：橘子味的夏天?难道这个夏天是酸溜溜，一波多折的?
果然真如我猜测的那样。本书中这个女孩的名字叫做洛雨澄，五岁时，妈妈因为意外的车祸而丧生，从此她成了单亲孩子跟着爸爸生活。本来这个突如其来的消息就已经把她击倒，可是这时本来十分疼爱她的外婆却因妈妈的离世而对她心生怨恨，离别与惆怅笼罩着她，使她青春的心灵多了一层薄薄的雾。
读到这里，我的眼眶湿润了，对于文中的洛雨澄来说，我要比她幸福许多。至少，我有一个完整的家，我有高大的爸爸和漂亮的妈妈，有爸爸妈妈的爱庇护着，爸爸妈妈会对我宠爱有加。如果考试考好了，爸爸妈妈会奖励我和表扬我;如果考试考差了，爸爸妈妈会安慰我和鼓励我;如果无聊的时候，爸爸妈妈会陪我一起聊聊天，说说真心话。我无时无刻都能享受到爸爸妈妈的宠爱，可是洛雨澄却永远也不能了。
现在想起来，我真是身在福中不知福啊!记得有一次再饭桌上，我挑食不吃青菜，妈妈夹了一块芹菜芯放在我碗里，温柔的说：“听话，吃一点青菜有利于健康，能抵抗免疫力。”可是我却又把芹菜放进妈妈的碗里，并且还倔强的顶嘴：“不吃就不吃。”这时想起，觉得真不应该。我有妈妈的关心，可是我却不领情还一直顶嘴，可她呢，只有她和爸爸相依为命!虽然出生在雨季的洛雨澄拥有一个好听的名字，但是生活并不宠溺她。妈妈的离世，爸爸一直以来的谎言，还有同桌即将要离开的真相，已经导致她的生活变的伤痕累累。
人们都说：“可怜天下父母心。”是啊!从现在开始，我要珍惜眼前这些来之不易的幸福。家里十分宽敞的房子，崭新的车子，温馨的一家人，哪一样不值得我去珍惜呢?父母辛辛苦苦的养育了我，长大后我要好好报答他们辛勤的养育之恩!
橘子味的夏天读后感5暑假到了，老师给我们订购了一本感人的小说——《橘子味的夏天》，它让我感触颇深，心灵受到了深深的撼动。
这部小说讲述了女孩骆雨澄跟随爸爸来到了一座完全陌生的城市，开始了新的生活、结识了新朋友，并在爸爸和朋友们的陪伴下度过了一个最美的夏天的事。
文中的主角骆雨澄虽然从小在单亲家庭中长大，而且又和妈妈的缘分太浅太浅，早早成为了“单翼天使”，但她并不孤单。老师保护她的自尊，这让她感到温暖;朋友关心、帮助她，也让她感到温暖;爸爸给了她双份的爱和别样的快乐，令她更感受到温暖的存在。即使经历了谎言、现实和考验，她也不在害怕，因为有朋友陪伴在身边啊!说实话，温暖在我们的生活中，其实无处不在，即使只是简单的一把伞、一个拥抱、一句问候……
我曾经经历过这样一件事，让我终身难忘。那是一个中午，一场突如其来的倾盆大雨让我停下了脚步。真倒霉，早上居然忘记带伞了!没办法，我只好等雨停了再走吧。雨，依旧永无止境的下着，丝毫没有停下的意思。“嘿!”不知道是谁拍了拍我的肩膀，我回头一看，是同桌小楠。“没带伞吗?一起走吧。”她微笑着，不由分说拉起我的手，不知怎的，一股难以言说的暖流涌上心头……在路上，小楠把雨伞偏向我一边，虽然雨水滴湿了小楠的肩膀，但她仍假装有说有笑，想转移我的注意力，不让我发觉。到了小区门口，离我家还有一段路，小楠家却在小区外面的公寓。唉—我该怎么办呢?我望望我家，又望望小楠家，一脸失望。可出乎意料的是还没等我开口，小楠似乎看出了我的心事，竟然把雨伞往我手里一塞，转身头也不回的跑了，我想叫住她，却怎么也叫不住了，心里忽然暖暖的…。.这就是无处不在的温暖!正因为有了温暖的关怀，骆雨澄才并不孤单，我们每个人才不会孤单!这是爱的力量，这更是温暖的力量!
其实，每个人的心中都有一份温暖，只要你对别人以诚相待，生活中对他人多一份关怀，那么温暖将在你的心中发芽成长，遍布人间的每一个角落!
橘子味的夏天读后感6假期间，我读了一本自认为很好的书，橘子味的夏天。
刚开始读还很疑惑，为什么是橘子味?不是苹果味鸭梨味或其他味?当我渐渐把这本书翻完，我找到了答案……
文中的主人公骆雨澄是个刚进入青春期的女孩子，从小失去了妈妈，这一年她和爸爸又来到了另一个城市打拼，而她，也要去适应新学校……
这本书的女主角给我的第一感觉是——漂亮、温柔、懂事，对父亲的依赖和字里行间表现出来所夹杂着淡淡的悲伤。不管她心里变化有多大，但说出来的话每一句都始终是微笑的，从来没有把一丝不高兴的情绪透露给其他人。
因为从小失去母亲，所以女主角很能理解父亲。不论是因为工作四处奔波，或者是因为其他的什么事情，她都是很体贴的不会有任何抱怨。、
作为她父亲，应该很幸福吧!
或许我真的应该反省一下了，或许我真的应该学会成熟懂事了，我只是比女主角小了一点点，却相差这么多。
我不要再做那个只会对父母嘟囔“你怎么现在才回来啊”的小屁孩了，而是一个应该为父母拖鞋擦汗倒水的好孩子了;不要总是学着抱怨，或许应该要多理解父母，多学会感恩，多珍惜现在与他们相处的每一秒……
文中还出现了一个人物——陆盏。他是女主角在来到这个新城市的第一个异性朋友，也是使她笑的最多、最能走进她内心的一个人物。我真应该用一种思考的眼光去重新衡量男生，可能他们真的不像我们表面所看到的如此神经大条，最细腻的心思，就藏在男生的心底里……
到最后，陆盏出国了，一个学期也就此结束，骆雨澄始终不能什么事都依赖陆盏，她还需要，靠自己……
五年级读后感范文4
什么是生命？一生无所事事，碌碌无为虚度的年华是生命，不懈努力，使自己的人生大放异彩也是生命。要让有限的生命体现出无限的价值，我们应该选择前者，平庸无为，还是选择后者，惊世核俗呢？
你瞧，身残志坚的盲姑娘安静，因为不自暴自弃，乐观面对生活，创造了种种不可思议的奇迹；还有琳达一家人，都已经或是准备为盲人捐献角膜，让自己的死更有意义；就连飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、静听自己的心跳这三件微不足道的小事都让我们明白：生命固然短暂，但是只要我们不懈努力，就能让生命的价值扩大到无限......
从现在开始，我们就要珍爱生命，用实际行动来让生命更加有意义。例如，在学校认真听课，积极发言，做作业不能粗枝大叶，认真完成老师分配的任务。在社会中，我们要积极传播安全意识，还要多多帮助有困难的人。而在家里，我们要孝敬长辈，帮大人做一些力所能及的事情，不让大人操心。
现在，世界上还有许多碌碌无为的人。生命是短暂的，请热爱生命，让生命大放光彩吧！
五年级读后感范文5
关键词：小学五年级小学语文阅读教学问题策略
小学阶段是一个人思想启蒙的基础时期，此时的学习会影响到他们一生的成长和发展，其中在小学语文教学中，阅读教学是一项非常重要的内容，关系到其他语文能力的形成和发展。阅读是人们获取知识的最主要手段，小学语文教师要革新阅读教学手段，以新课程改革为指导，运用多样的教学手段，激发学生的阅读兴趣，并且传授他们高效的阅读方法，让小学生在阅读中培养语感，提升综合能力，获得情感的熏陶。
一、当前小学五年级语文阅读教学存在的问题
1.教师的教学模式落后
现阶段，在小学五年级语文阅读教学中，传统的教学方法仍旧存在，学生处于被动学习的状态，这不利于激发学习兴趣，严重影响语文阅读教学成效。此外，教师对语文阅读教学缺乏正确的认识，主要体现在以下两个方面：一是教师没有将更多精力投入到语文阅读教学中，部分年龄较大的教师认为自己经验丰富，却没有对课本进行认真研究和阅读，没有深层次的挖掘课文中包含的情感；二是教师没有积极引导学生主动投入到阅读课中，部分教师未能够做到同等的对待每一名学生，对于成绩较好的学生，教师关注的比较多，对于成绩较差的学生则关注的比较少，造成学生参与课堂的积极性较低。
2.学生缺乏正确的学习方法
目前，在小学五年级语文阅读教学中，学生的学习方法存在一些问题，当遇到不懂的问题时候，不去积极主动的请教同学和教师，不喜欢与同学和教师沟通交流，长此以往，学生学习的积极性较低，不利于培养阅读能力；此外，学生缺少个性化阅读，只是被动的听教师的引导，自身缺乏对文章的鉴赏，这不利于培养学生的创新思维。
二、小学五年级语文阅读教学的策略
1.转变教学观念，注重多媒体教学的应用
在小学五年级语文阅读教学中，教师应转变教学理念，充分发挥学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，创建有利于学生阅读的教学环境。这就要求教师应深入研究教材，明确教学目标，尊重学生之间存在的个体差异，可以将多媒体教学课件引入阅读教学中，以此吸引学生的注意力，使学生获得较好的情感体验，为学生阅读综合素养的形成奠定较好的情感体验。例如在阅读课文《草船借箭》时，教师应课前为学生准备好教学课件，搜索相关的视频、图片和音乐，选取电视剧《三国演义》或者电影《三国》的相关片段，使学生将抽象的知识转为直观具体化，强化学生的理解能力，然后教师为学生设置问题“诸葛亮是怎么得到箭的呢？”，让学生在自主阅读完之后回答问题。这样不仅可以激发学生的阅读兴趣，也会使学生积极主动的投入到阅读中，对于学生回答的问题，教师应耐心的给予评价，以此培养阅读自信心。
2.因材施教，引导学生养成个性化阅读习惯
在小学五年级语文阅读教学中，教师应培养学生的联想力和想象力，积极引导学生养成个性化的阅读习惯。部分学生的阅读效率较高，能够明确文章主题，注意文章细节，熟悉和了解人物形象，在脑海中能够想象出文本的情节。但是还有一些学生的阅读效率较低，存在较大的阅读障碍，对文章中的人物、情节和细节比较模糊，对于此类学生应积极主动的参与阅读，使学生能够产生独特的感受，从而发表创造性较强、合乎逻辑的个人见解，促进学生的个性化阅读。例如在《钓鱼的启示》教学中，就可以引导学生探讨鲈鱼该不该放生，最终探讨得出通过回忆“我”11岁时跟着父亲去钓鲈鱼的事，说明诚实守信、遵纪守法是人面对种种诱惑时应该把握的道德准则，最终引导学生更好的实践道德，塑造品格。
3.开展网络创新阅读，丰富情感体验
随着教育的不断发展，信息技术已经渗透于教学的各个环节中，将互联网运用到学生的阅读环节中，能丰富学生的阅读知识，拓展阅读收集信息的途径，有利于学生自主阅读的发展。基于网络灵活性较强的特点，老师可以巧将网络运用到阅读教学中，让学生自主的在网络中获取大量的阅读信息，获得丰富的情感体验。比如在学习《落花生》时，老师可以让学生通过网络搜集花生生长及收获花生相关的资料，尤其是收获花生的内容，引导学生对花生的品质进行分析与感受，然后再让学生根据自己收集的相关资料，将花生生长到成熟的过程进行绘画，让学生尝试分析事物之间有什么关系，尽最大可能让学生自己通过网络进行阅读、交流与分析，确保学生间阅读信息的共享性，拓展学生的视野，增加学生的阅读情感体验。鉴于此，网络阅读教学方式，能有效尊重学生学习的主体性，给予学生独立学习与钻研的空间，能实现阅读教学质的飞跃。
4.重视课外阅读，进一步拓展积累
小学五年级的学生已处于高年级的语文学习中，其自身的阅读、认知、学习能力等方面都具有了一定的能力，但对于课外自主阅读能力方面，还存在一定的欠缺性。对此，小学语文教师要重视对学生课外阅读的引导，要巧用一切教学资源组织课外阅读活动，例如第一單元是以读书为主题，可以推荐学生阅读四大名著的儿童读本，让学生说说喜欢哪些人物，有什么样的阅读心得。再比如在学习第二单元思乡主题时，可以推荐阅读《黄鹤楼》《天净沙·秋思》等诗篇，在积累和背诵中进行深化感悟，促进学生阅读能力得到提高。
三、结语
五年级读后感范文6
【摘 要】深读教学是小学中高年级“学习语言文字运用”的重要教学环节。深读教学中要改变传统的教学方式、方法。教师教学设计时要明晰课文研读的主线，选择恰当的切入点。深读教学中，紧扣切入点创设问题情境，引导学生抓住课文重点内容自主探究。在学生亲自经历、探究的基础上，教师根据学情进行点拨、恰当讲解。在阅读实践中突出“教师为主导，学生为主体”，全面提升学生的学习力。切入点的选择要紧扣课文研读的主线。问题情境是沟通学生、教师、文本的桥梁。
关键词 切入点；问题情境；自主探究
深读教学是在学生整体感知课文的基础上进行的深入细读教学，是引导小学中高年级学生“学习语言文字运用”的重要教学环节。经过初读，学生对课文内容有了整体的、粗浅的理解，但是学生提不出深刻的问题，洞悉不到深入探究的方向。进入精读环节，教师若能针对学生的疑问来教，必然能激起浓厚的探究兴趣，因此，教师引发学生质疑意识与策略成为教学高效率的关键。教学中教师要结合文本特点和年段教学目标选定教学内容，确定课文研读的主线，选准恰当的切入点，创设问题情境，引领学生在亲力亲为的阅读实践中，从语言文字入手，把握文本内容，体会情感而得意，更要关注语言形式、表达方法而得言。在学生自主探究过程中，教师要进行学习方法、学习策略的指导，用有效的引导促成深读教学的高质量，提升每个学生的学习力。要改变传统的教师单项讲问，学生被动应答和过度情节分析的阅读教学模式。
良好的开端是成功的一半。选好一个切入点，设计一条引领学生奔向学习目标的最短程。切入点的选择要紧扣文本和文本研读的主线，抓住学生探究文本的思维支点，从学生对文本的关注点——文本的重点、难点、矛盾点、朦胧点和学生学习文本的兴奋点展开阅读。问题情境的创设要根据清晰的教学目标直指研读的重点。直指表达，问在语言形式的奥妙处；直指心灵，问在文本主旨的核心处；直面疑难，问在学生的困惑处。问域要大，解答距要长。问题情境要有可操作性，要指明学生探究的方向、途径。
一、检复铺垫，抓住特点切入
经过初读，学生对课文有了整体的粗浅的理解，但是提不出深刻的问题，洞悉不到深入探究的方向。教师引发质疑的策略与意识成为关键。教师要在激疑起思中将教学内容转化为学生学习需求，激发学生探究兴趣。如：五年级上册《狼牙山五壮士》（语文出版社S版 下同）
检复铺垫
1.指读课文，理解“壮士”含义，说说狼牙山五壮士都是谁？
2.说出课文记叙，完成填空：接受任务顶峰杀敌
3激疑，创设阅读情境：文中“五位战士”“五位壮士”，为什么前后称呼不同？仔细研读课文，注意五位壮士言行，划出令你感动的词句。
从整体入手，引导学生在自主探究中画出使自己感动的句子和段落。在交流中引导学生体会五壮士的革命精神和英雄气概，领悟表达方法。同时引导学生感情朗读“顶峰歼敌”和“英勇跳崖”。
二、紧扣标题，抓住题眼切入
题目对于课文具有重要意义，它是文章的眼睛，抓住了文章的眼睛，也就抓住了学习课文的关键。很多问题都有中心词，抓住问题的中心词创设问题情境，引领学生直奔中心展开研读。如四年级上册《倔强的小红军》
1.指读课题，出示：描写小红军外貌的句子。从外貌描写中可以看出什么？
2.抓住题眼，创设问题情境：“倔强”是什么意思？课文哪些人物的语言、动作、神态的描写体现小红军的“倔强”？小红军为什么这样倔强？
学生在自主探究中，仔细品读课文，了解小红军的品质，在学生的交流中，教师随机点拨：领悟描写人物的动作、语言、神态的语句在表现人物特点的作用。
再如六年级上册《奇异的琥珀》：
指读课题，理解“奇异”。创设阅读情境：为什么说这块琥珀是“奇异”的？学生在理解琥珀的奇异后，继续追问：人们是怎样推测出发生在一百万年前的故事的详细情形的？这样以切入点的移动，形成学生研读的主线，引导学生深入研读，在自主探究中学习语言。
三、抓住结尾，从重点词切入
有些课文的结尾或是交代事情的结果，或是总结全文，或是抒发作者的情感。抓住文章结尾的语句，创设情境，引导学生逆向探究，既有利于激发学生探究兴趣，又加深对文章特点的把握。
如四年级下《桂林山水》：
“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山……”
（一）仔细研读这段文字，想象课文描绘的画面。
（二）引导学生体会引用在文章中的作用。
（三）创设阅读情境：“这样的山”是怎样的山？“这样的水”又有什么特点。
在学生自主探究过程中，引导学生抓住文中重点词句，理解课文内容，感受漓江的水、桂林的山的美。在学生交流中，教师借助课件，利用各种教学手段引导学生感受词句所描述的情景。学习作者抓住特点把漓江的水，桂林的山写具体、写形象的方法。
又如五年级下《孔明借箭》：
结尾“瑜大惊，慨然叹曰：孔明神机妙算，吾不如也”。抓住“神机妙算”创设阅读情境：孔明是怎样神机妙算的？都在哪些方面体现出的？
再如，四年级上《一只贝》：“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”
抓住“可怜”、“可敬”创设阅读情境，引导学生探究。
四、抓住过渡，分层切入
课文中的过渡句，起着承上启下的作用，抓住这样的语句，创设阅读情境，将原文划分两个板块，引导学生探究，目标明确，层次分明。
如五年级下《猫》：教师检复铺垫后，出示句子“满月的小猫更可爱”。理解句子后，比较：满月的小猫真可爱。体会“更”在句中的表达作用。
抓住“更”创设阅读情境，作者抓住“猫”和“满月的小猫”怎样的特点，描写“可爱”和更可爱的？
教师引导学生将课文分成两个研读的板块，有利于促进学生探究的积极性，也有利于提高学生的学习力，在合作交流中，教师随机诱导、点拨，理解重点词在文中表达的效果，同时，学习观察事物、描写事物的方法。
再如三年上《锡林郭勒大草原》“草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。”分析句子，创设问题情境：文中哪部分描写草原的美丽，哪部分描写草原“欢腾的世界”？划出文中重点词句跟同学交流。
阅读教学的本质是学习语言，教学中要引导学生充分探究文本，从而达到理解、积累、运用语言的目的。阅读探究的过程是欣赏和接受的过程，也是思考和感悟的过程。在深读教学时，教学起点要高一点，跳一跳摘果子，让学生在自主探究中感到学习挑战的乐趣，同时提高学生阅读能力。教师要把握好指导、点拨的时机、尺度。“不愤不启，不悱不发”。教学中学生已经关注到的重点词句，要适时总结；学生已经关注，但感悟比较浅的，要创设情境加以点拨；对于学生没有关注的，教师应适度讲解。深读教学是多姿多彩的，教学时受各种文体和文本内容的限制，需要灵活变通。但“以学生为主体，以教师为主导”是深读教学不变的指导思想。
参考文献
[1]《从设计教到设计学》中国轻工业出版社
