山羊过独木桥范文1
学校开运动会，最后一个项目是“山羊过独木桥”，规则是学生从独木桥两边同时上桥，在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个人通过，但在这个项目的预赛时，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议。根据此材料写作文。
山羊过独木桥范文2
有一天，活泼开朗的小白兔要去外婆家玩。
它穿着漂亮的裙子，走到了一座独木桥上。只见河水流得很急，小白兔迈开脚步，眼看就要过桥了。这时，小白兔抬头一看，只见和蔼可亲的山羊爷爷站在独木桥的另一端。
山羊爷爷扛着拐棍，对小白兔说：＂能扶我过桥吗？＂小白兔心想：老师说应该遵老爱幼，我应该扶山羊爷爷过桥的。于是，小白兔礼貌地说：＂好啊！＂小白兔慢慢地把山爷爷扶过独木桥，山羊爷爷说：＂你真是个懂事的好孩子啊！＂小白兔听了！不好意思地说：＂这是应该的！＂小白兔说完就向山羊老爷爷道别去外婆家。
山羊过独木桥范文3
黄冈市实验学校二（7）班黄惊涛
白山羊和黑山羊是一对友好邻居。中间有一条河，河上有一座独木桥。
一天中午，白山羊要到对面走亲戚，黑山羊要大对面去买菜。碰巧的是他们俩同时走到桥的中间。
白山羊要黑山羊先让，黑山羊硬要白山羊先让。吵来吵去俩人就打起来了。一个用脚踢，一个用头顶。突然，独木桥一晃，白山羊和黑山羊都掉到河里去了。他们拼命挣扎，大喊：“救命呀，救命呀……”
正在这时,大象来河边准备洗澡,他看见白山羊和黑山羊在河里一起一浮的，就连忙跳到河里将他们俩都救上了岸。
山羊过独木桥范文4
小木偶带着女巫给他的表情，高高兴兴地上路了。这时，前方出现了一座独木桥，山羊爷爷正准备过去。小木偶马上跑上去，小心翼翼地扶山羊爷爷过了桥。山羊爷爷感激地说："谢谢你了，好孩子。”“没关系。”小木偶告别山羊爷爷，又走上大路。
还没走多远，小木偶突然听到了响声。扭头一看，原来是一辆大卡车向一只小白兔撞来，而小白兔一点也没有察觉。小木偶急中生智，捡起路旁的一块红布，向大卡车挥动，大卡车“嘎”地一声停了下来。小白兔得救了！
“救命啊，大灰狼要吃我！”小红狐尖叫地跑来，喊道，背上背着小木偶的红书包。“小红狐，快从我的书包里拿出小木剑打大灰狼！”说 完，便准备去找人帮忙。正好看到了熊警官，把大灰狼抓了起来。
“对不起。”小红狐惭愧地说。“没事。”后来，小红狐和小木偶成了一对好朋友。
山羊过独木桥范文5
这篇【2015一年级期末试卷语文测试】，是
一、我会拼，也会写。(10分)bái tiān shū běn niú yáng kāi mén dōng xishǒu zú rì chū shuǐ guǒ fēi niǎo zuǒ yòu二、我会填空。(8分)“走”共( )笔，第二画是( )。“衣”共( )笔，第四画是( )。“出”的笔画顺序： “雨”的笔画顺序：三、我会组词。(8分)小( ) 米( ) 东( ) 里( )少( ) 来( ) 车( ) 果( )四、我会选量词填空。(只填序号，7分)①只 ②条 ③间 ④棵 ⑤把 ⑥片 ⑦个 ⑧朵一(⑧ )花 几( )房 一( )树 一( )叶子一( )伞 三( )鱼 两( )鸭 十( )人五、我会变。(12分)1.加一笔。例： 小(少) 木( )日( )大( )月( )2.减一笔。例： 子(了) 田( )去( )自( )王( )3.变一笔。例：田(电) 毛( ) 天( )十( )升( )六、我会照样子，写词语。(不会写的字可以用拼音代替，8分)1.例：又(大)又(圆) 又( )又( ) 又( )又( )2.例：仔细 仔仔细细 明白3.例： 束 一束束 一束束美丽的鲜花个七、我会读一读，连一连。(5分)明亮的 叶子 远 少鲜艳的 眼睛 笑 近闪闪的 花朵 早 哭蓝蓝的 星星 苦 晚绿绿的 天空 老 甜八、我会补充句子。(不会写的字可以用拼音代替，6分)1.我爱 。2. 是 。九、我会写句子。(不会写的字可以用拼音代替，4分)例：你知道这件事吗? 吗?我的文具盒呢? 呢?十、我会把下面的词组成句子写下来。(6分)1.山上 小朋友 看 日出 在2.妈妈 快乐 祝 生日 我
十一、我会填空。(6分)1.远看山有色，近听水( )声。春去花还在，人( )( )不惊。2.弯弯的( )儿小小的船，小小的船儿( )( )尖。十二、快乐阅读，完成练习。(10分)两只羊一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥!”黑羊说：“你退回去，让我先过桥!”它们谁也不让谁，就打了起来。不一会儿，只听到河里“扑通!扑通!”的响声，它们都掉到河里去了。1.短文一共有( )段。第一段有( )句话。(2分)2.拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：(4分)(1) dú mù qiáo(2)tóng shí(3)běi miàn(4)xiǎng shēng3.填空：(4分)( )和( ) 在独木桥上相遇了。它们都要对方退回去，让( ) 先走。两只羊谁也不让谁 ，就打了起来，结果都( )。十三、我会看图写话。(10分)小朋友们，图上画了谁?他在干什么?他发现了什么?后来他是怎么做的呢?请你仔细观察，再把发生的事情写下来。不会写的字可以用拼音代替。
山羊过独木桥范文6
【关键词】教学;音乐;童心
“兴趣是最好的老师。”只有保护好孩子们的好奇心、求知欲，才能激发他们的兴趣，而快乐却是产生兴趣的重要因素，要使学生对音乐课产生兴趣，就要根据不同的教学内容，创设愉悦的学习氛围，最大限度的激发童趣，保护童真，唤醒童性，课堂才会精彩纷呈。
一、场景引童趣
一个优秀的教师应站在儿童的立场上，这是因为儿童焕发生命活力的诉求才有了教育的活动。儿童的世界是童话般的世界，充满诗情画意，洋溢着世间最纯的真、善、美，因此根据课型创设情境华的课堂意境，从而来诱发学生学习音乐的兴趣。
如三年级的表演课《两只小山羊》情景创设：舞蹈大厅里铺上了绿色的地毯，四周摆放了一些五颜六色的假花，用木板搭建了一座独木桥。用硬纸背刷上淡蓝色，画上鹅卵石，可爱的小鱼创设出了一条弯弯曲曲、清澈见底的小河，小河两岸还装饰了假山、小屋、一颗颗小树。窗户和墙壁上挂上了青藤枝蔓，舞蹈大厅装饰成一片美丽的大森林。
当孩子们随着《草原赞歌》的音乐学着小山羊咩咩叫的声音蹦蹦跳跳地走进教室的时候，眼前的景象令之焕然一新，从他们飞扬的眼神，活泼的动作，啧啧的赞叹声中，能明显地感觉到那发自内心的激动，一张张可爱的小脸蛋上洋溢着兴奋之情。
常言道“良好的开端是成功的一半。”由此可见课堂教学中创设一定色彩的教学场景，通过虚拟的情境来诱发学生学习的兴趣。可谓美的环境创设出美的氛围，美的氛围诱发学生学习音乐的兴趣，让学生走进教室就仿佛登上了舞台。
二、兴趣护童真
孩子是天真烂漫的，他们的好奇心，想象力是无限广阔的，远远超出我们的想象，这主要体现在孩子的纯真，而这种真性情还是需要我们教师要根据教学内容，且在创设情境时要结合儿童年龄特征，利用多媒体技术将图、文、声，像融为一体，让学生有身临其境的感受。
教师风趣幽默富有节奏感的语言伴随着媒体播放的音乐轻轻拍着手、做手势、有节奏的念白组织教学把学生带进了另一个崭新的舞台。“黑羊”坐到了“小河”的右边，“白羊”坐到“小河”的左边，“小羊羔们”安静地坐在了“草地”上。
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风儿轻轻 吹 小河哗哗 响 草儿绿油 油 哎呦 呦 教室里来了
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一群可鄣 小羊羔 黑 头 头 白 头 头 一二三四 五 五四 三二一 数也数不
× 0|× -|× ××× ×|× 0 |× ××× ×|× 0
清 请 黑 头头坐这 边 白头头坐那 边。
教师为了更好的进行音乐知识和技能的传授，更好的激发孩子们的求知欲，又创设了动动玩玩的有趣活动，在游戏中让学生主动参与，寻求答案、发挥想象，牢记音乐知识。
师：“小羊羔们一年一度梦想剧场又开演了，我是梦想剧场的总导演，要选出羊羔组最佳表演者，参加梦想剧场动物大决赛，要想进入大决赛，我们首先得过几个关卡。”
第一关，放飞想象，熟识符号。
师：“打开课本看看有没有陌生的朋友？”学生通过自己的观察找到了上波音“ ”符号，ll： ：ll 区间反复记号，师告诉他们这两个符号的答案就在他们身后的小树上，让生走走找找。结果黑羊组找到了ll： ：ll 的答案，白羊组找到了“ ”的答案，并将这两颗“树”搬到讲台上，生齐声诵读答案，教师在钢琴上反复弹奏、训练、范唱，学生模唱，在玩乐中学生很快掌握了这两个符号的要领。
为了让生牢牢记住他们的样子，师：“你们睿智的脑袋里装了好多好多事物的样子，看看、想想它们像小脑袋里的谁？”生纷纷踊跃举手，有的说，上波音像锯齿，有的说像褶皱，有的说像叶边缘……更有趣的是有一生说区间反复记号像两对小蝌蚪在池塘里蜷起小尾巴正准备游泳比赛，有的说区间反复记号像冒号不听话被罚站面壁思过……
此时此刻我们无不为为孩子们丰富的想象而折服，这不正是我们唤起的童真，那片可爱纯真的心田吗？
第二关，背唱台词 分段排演。
在这个环节中让听课教师们感动的是孩子们在分段排演中对角色的探讨和在唱台词时打击乐器的合理安排。
在三幕剧情：小桥相遇，互不相让，双双落水三个剧情中，为了更好的营造浓厚的情境氛围，在所有四分休止符处加上木鱼打击乐器，既起到了稳定节拍的作用，又使歌曲生风趣，在两只小羊发出激烈顶撞的过程中（如：|3.3 3|6.66 0：i.i6 6| 5 56 6：）× 0|× 0 ：× ×|× × ：加入鼓和锣的声音有助于烘托紧张激烈的气氛。同时也调动了学生参与表演的积极性，提升了戏剧化的效果。
第一幕，两只小山羊从河东，河西走上了独木桥时，要相互瞪着眼，跺着脚，摇摆着身体，这样才能突显两只小山羊蛮横霸道互不相让的样子。老师引导学生尝试表演。
第二幕，两只小山羊吵架的声音。他们通过视频上白羊和黑羊的样子，认为白羊年轻，黑羊年老，白羊叫的声音要高而响亮，是向黑羊示威，黑羊叫得声音低而浑厚，表示不服输。动作由瞪眼叉腰变成跺脚。节奏变得紧凑，气氛变得紧张。老师用手莞叩椭富友生表演，如：
× - |× - |× × | × ×
（白）咩 （黑） 咩 （白）咩（黑）咩 （白）咩（黑）咩
高 低 高 低 高 低
第三幕，双双落水。教师通过对附点八分音附去掉和加上的不同效果，说明有附点更能体现两只小山羊不甘示弱、互相顶撞、不分胜负的情形，再加上鼓和锣的介入，把故事推向高潮。随着“扑通”一声切分节奏的加入，歌曲渐慢进入尾声。看到两只小山羊双双落水，孩子们不由自主的发出××・ll或者× - ll 哎呀，表示深深的惋惜。对这部分孩子们通过集体表演认为用双手伪装羊角，头顶过去，手推过来，最后抱在一起撕打，相互左右摇摆，“扑通”掉进了河里。两只“小山羊”“四脚”朝天，在小河里上下扑腾，拼命喊“救命呀！救命！”
接着师请生从白羊组和黑羊组选出最佳表演者上台表演，因为有了前面坚实的铺垫，两只小山羊在教师的伴奏中，其他小羊的歌声中，在架好的独木桥上尽情的表演，可谓栩栩如生，将剧情淋漓尽致的展现在观众面前。
此时此刻你不得不感叹，一个热爱生活充满激情、风趣幽默的教师，能带出一群童真飞扬的学生。“乐由情起”而“情”是艺术的灵魂。音乐课上根据音乐特点创设相应的情境，让学生在情境中去感受音乐，听懂音乐，使之产生共鸣，让学生真正地融入教师所创设的情境中。正如中国古代大教育家孔子曾所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
三、真情唤童性