爱情谜语范文1
1、开批斗(打一英文单词)——谜底：Capitol美国国会大厦;古罗马Jupiter神殿;<美>州议会大厦。
2、一心只有改革(打一字)——谜底：总
3、披麻戴孝的鬼(打一字)——谜底：魔
4、宋头少了点，里木变了米(打一字)——谜底：冞
5、生肖中，最骇人的是哪3个?——谜底：猪、龙、鸡(朱熔基)
6、王八(打一歌手)——谜底：伍佰
7、太阳神的诞辰(打一国外节日)——谜底：圣诞节
8、会走路的豆子(打一字)——谜底：逗
9、有翅跑得快，脖长脑袋光。临危爱钻土，非洲常见它(打一动物)——谜底：鸵鸟
10、去，一直去。(打一字)——谜底：云
11、公子带春意(打一动物)——谜底：松鼠
12、明天大扫除，部位重安排(打一字)——谜底：胆
13、目多两横(打一字)——谜底：且
14、光字削发(打一字)——谜底：兀
15、全国上下一起欢呼高兴(打一四字成语)——谜底：普天同庆
16、俺家没人(打一字)——谜底：奄
17、一把刀插在尸体上(打一字)——谜底：尼
18、都市少女(打一国外城市)——谜底：汉城
19、火辣辣的手(打一花卉)——谜底：红掌(别称“火鹤花、安祖花”)
20、波斯草儿传入唐，尖尖红嘴绿长尾(打一蔬菜)——谜底：菠菜
21、驳回上诉(打一成语)——谜底：不可告人
22、心里高兴(打一成语)——谜底：乐在其中
23、坐怀不乱直君子打鞋类商标一——谜底：德尔惠
24、华佗的妙药(打一奥运明星)——谜底：林丹(华佗的“灵丹”妙药)
25、十张嘴巴打一字——谜底：田
26、西施捧胸，阿瞒头风(打一成语)——谜底：痛心疾首
27、一字之师(打一字)——谜底：帅
28、妻有儿没有，奶有爷没有(打一字)——谜底：女
29、河心蝴蝶舞翩翩，江边残月映远山——-打一城市名——谜底：台湾
30、会中(打一数字)——谜底：二
31、心里满是泪水(打一字)——谜底：感(泪水是咸的)。
32、有一个人一年才上一天班又不怕被解雇他是谁?——谜底：圣诞老人
33、树上挂着小灯笼，绿色帽子盖住头。身圆底方甜爽口，秋天一到满身红。(打一水果)——谜底：柿子
34、反咬一口(打一成语)——谜底：以牙还牙
35、枯水河前人影单(打一字)——谜底：何
36、闪亮的心(打一字)——谜底：恍
37、人无远虑，必有近忧(打一成语)——谜底：处心积虑
38、一闪不见人影(打一字)——谜底：闩
39、从一到十(打一成语)——谜底：屈指可数
40、小小扫帚扫白石，干干净净才能吃(打一生活用品)——谜底：牙刷
41、什么动物可以贴在墙上?——谜底：海豹(报)贴在墙壁上
42、清水流阶前，明月当空挂(打安徽省市县名)——谜底：青阳县
43、把头靠在春哥胸上(打一物)——谜底：平板电脑
44、王二小的梦想起飞了(打一奥运明星)——谜底：刘翔
45、亲人分别打一字——谜底：禽
46、什么鸡最慢?——谜底：尼可基曼本
47、耳朵着火(打一字)——谜底：耿
48、横的多，竖的少，爬起楼来没烦恼(打一工具)——谜底：梯子
49、拳击比赛(打一成语)——谜底：以牙还牙
50、卖的(打一英文单词)——谜底：mind(精神、智力、头脑、愿望)
51、小王肩并肩，今天出去玩(打一字)——谜底：琴
52、四季如春(打一成语)——谜底：无冬无夏
53、九九之弟(打一字)——谜底：杂
54、恕我无心(猜一个字)——谜底：如
55、嗜血男女的爱情故事(打一美剧)——谜底：《吸血鬼日记》
56、开枪打羊(打一香港摇滚乐队)——谜底：Beyond
57、提前一日到达(打一字)——谜底：担
58、长长触角比身长，薄薄翅膀把歌唱(打一动物)——谜底：蟋蟀
59、失意的跳高选手金牌得主爱上女扮男装的美少年(打一电视剧)——谜底：《致美丽的你》
60、病人说：医生，你把剪刀忘在我肚子里。医生的反应是……——谜底：没关系，我还有
61、七仙女的琴声(打一四字成语)——谜底：不同凡响
62、小明问小芳：“一加一是个什么字?”小芳想了很久没想出来，你知道答案吗?(打一字)——谜底：王
63、小黑妞，矮又胖，当个间谍处处忙(打一动物)——谜底：鼹鼠
64、水放在冷冻室里(打一明星)——谜底：董洁(冻结)
65、电大广播(打一字)——谜底：庵
66、提着锄头挖和尚庙(打一字)——谜底：持(和尚庙也可说为“寺庙”)
67、一斤出头(打一字)——谜底：岳
68、寡妇门前是非多(打一称谓)——谜底：闺女
69、挂在藤上晶莹剔透，吃我之前要先去皮，不止一个都是一串，里面籽儿要吐出来。(打一植物)——谜底：葡萄
70、红娘传书(打一军事用语)——谜底：送情报
71、小丑认输(打一服装)——谜底：牛仔服
72、琵琶舞(打一体育用语)——谜底：弹跳
73、空中飞人(打一字)——谜底：会
74、家中卖猪赚大洋(打一字)——谜底：完
75、太太，猜一字——谜底：夫
76、108个好汉捉小偷(打一四字成语)——谜底：兴师动众
77、少走几步(打一字)——谜底：赻
爱情谜语范文2
我的父亲是一位普通的农民，但曾经也是一名文化知识青年，脑子里装满了好多好多谜语，小时候，父亲最爱教我猜谜。
夏日的晚上，坐在星光笼罩的院子里，父亲笑眯眯地悠悠地说着他的谜语。我老是被弄的晕头转向，不知所措，不得不用可怜巴巴乞求的目光盯着父亲的眼睛。父亲的眼睛和夜空一样深邃、神秘。当我苦思冥想，觉得小脑袋快要发胀的时候，父亲便巧妙的给我提示。当我得意的回答着，父亲便摸着我的小脑袋一个劲儿夸我聪明，并嘿嘿的笑着。
渐渐的，父亲的谜语少了，也难不倒我了。有时，觉得父亲猜谜不过是哄小孩子罢了。当父亲再给我猜谜时，我便没好气的回答：“不会，没意思。”父亲默默地转过头，我分明的看见他那僵硬的脸上抽动了一下，便慢慢的走了，沉重的脚步踩在我的心坎里，一步一步在我心里烙下了印迹。我的心蠕动着，很慢很慢却拖不住这双脚步，不知怎的，眼中的热泪又滚了出来。
那天，我什么都没想，只从朋友那借来了一大堆谜语书，我要给父亲猜谜，就像父亲当年给我猜谜一样。
“爸，请你猜谜”，蓦然间，父亲抬起头望着我，一脸的疑惑，借着昏暗的桔色的灯光，我才发现，父亲的脸是黝黑的，那是一双充满疲劳的呆滞的眼睛，还有那一缕一缕的白发，我的心头一颤，父亲竟然会这样老？望着父亲那张苍老的脸，我咬了咬嘴唇，微笑着说：“爸，请你猜谜。”父亲的疑惑消失了，眼睛流露出兴奋的神色。看着父亲满脸的笑容，我觉得父亲就像小时候的我，我给父亲猜谜，但父亲老是猜不出，我便旁敲侧击给父亲提示，父亲便轻松过关了。
那一天，我觉得，我像父亲，而父亲像小时候的我。但其实，父亲仍是父亲，那么简单的谜语会猜不出吗？我还是我，在父亲眼里我永远是一个长不大，需要有人疼、有人爱的孩子。
再次仰望星空，那漫天的星星充满了感情，像一个顽皮的孩子，却割舍不住人间的爱，仿佛要用那明亮的眸子，讲述那个美丽动人的故事。
爱情谜语范文3
一、明确开展谜语教学的目的
谜语是以比喻、拟人、象征等手法描述出某一事物的特征,但却隐藏起这一事物的名称,让人从所描述的情况中去猜。它的活动意义是多方面的,主要有:
(一)丰富幼儿的知识
丰富幼儿的知识,启迪智慧,是幼儿谜语教学的重要功能。幼儿正处在人生的早期阶段,他们知识贫乏,认识能力有限。因而年幼的孩子常常不断地向成人提出:“是什么”“什么样的”“有什么用”等问题。为了使孩子对大千世界有所了解,满足孩子的求知欲与好奇心,让孩子猜谜语,孩子在猜谜语的过程中能获得“是什么”、“什么样的”、“有什么用”,从而为孩子打开知识的窗户。
孩子们为了猜对谜语,他们会积极思考,对谜面的每句话、每个字都要仔细体会它的意思,以便从事物的形状、颜色、用途、性能等各个方面去得出一个正确的谜底。猜出谜底以后,还要逐字逐句检查谜面是否符合谜底。这种分析、核对的过程,实际上是促进幼儿思维发展的过程,同时能巩固和加深对事物的认识。大班幼儿通过自编谜语,促进了创造性思维的发展。
(二)提高幼儿的语言表达能力
幼儿正处在语言发展阶段,他们的语言质量不高,词汇贫乏,在此谜语可以成为孩子们的“语言教师”。谜语能为幼儿提供真实、丰富的语言输入,帮助他们学习把话说得清楚并富有表现力。
笔者在进行谜语教学时,将谜面写下来,粘贴在孩子和家长都能看到的地方,让孩子们读读、背背、猜猜。幼儿在读、背谜语的过程中,认识了许多字,也记住了优美的艺术语言。这对丰富幼儿的词汇、早期识字极有帮助。
(三)培养幼儿的学习兴趣
兴趣和动机的激发在幼儿的学习中至关重要。幼儿的学习在很大程度上是由好奇心与兴趣诱发的。只要是适合幼儿的谜语,他们肯定会兴趣盎然、聚精会神地去听,积极认真地思考、阅读,从而使其形象思维与创造性联想得到充分的调动。
(四)增强幼儿的交往能力
幼儿在幼儿园学习了谜语后,回家后经常给家人或小伙伴猜,他们会像老师一样帮助家人或小伙伴分析。每天早晨来园时、下午离园时我班总有家长在“猜一猜”专栏前,与幼儿饶有兴趣地读着、猜着。幼儿在家里学习了谜语后,到幼儿园就主动给教师、同伴猜。猜谜活动增强幼儿的交往能力,让亲子关系、同伴关系、师幼关系变得更为融洽。
二、选择适宜教学内容
选择的谜语要贴近幼儿生活,是幼儿生活中常见的事物。要想通过猜谜活动来促进幼儿的发展,选择好谜语是很重要的,因为有的谜语太深奥,幼儿缺乏一定的生活经验和知识基础,不易猜着,这样就会使幼儿失去猜谜的信心,挫伤幼儿的积极性。如谜语“一棵树,五个杈,不长叶,不开花,做事情,全靠它”,谜底是手,由于手是幼儿熟悉的身体部位,幼儿通过分析谜面就会猜到。如谜语“一网捕三虫,一只落网中,一只飞到西,一只飞到东”,谜底是“心”,由于幼儿尚未认字,不易猜到,这样的谜语就要避免选择。
选择的谜语与当前的教学主题相关。教学主题是教师选择谜语的重要依据,教师根据本单元的教学主题选择相关的谜语,这样既能降低谜语的难度,又能扩大幼儿的知识面。
选择的谜语符合幼儿的年龄特点。小班幼儿思维是直觉行动思维,他们的思维活动与动作活动不能分离,因此要选择他们所喜欢的且可以用动作表现的谜语,例如“红眼睛,白皮袄,爱吃萝卜,爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱”,幼儿在边说边表演中自然而然会猜出谜底。中班幼儿是以具体形象思维为主,因此选择的谜语要是幼儿熟悉的、具体形象的,例“有个小舞台,节目真精彩,别的节目我不看,儿童节目我最爱。
”这个谜语它把谜底电视机描述得非常形象,而且是幼儿生活中天天见到的、用到的,幼儿通过分析就能猜到。大班幼儿的思维虽仍以具体形象思维为主,但抽象逻辑思维已经明显地发展,因此选择的谜语可稍难一点,抽象一点,激发幼儿积极思维,如“忽忽悠悠像架云,出门千里没动身。看了美景没睁眼,吃了美味没沾唇”,这个谜语有点难,幼儿要经过反复的思考或教师提示才能猜出来。
三、建立多样化的活动模式
(一)日常生活、游戏中的猜谜活动
谜语短小,不需要花费很多时间,可以渗透到日常生活、游戏中,例:滑滑梯时给幼儿猜“上山一步一步走,下山一个一个溜”;搭积木时让幼儿猜“有的长,有的短,有的三角,有的方,能架大桥能造房”;过马路时给幼儿猜“一个哨兵,三只眼睛,眼睛一眨,就是命令,叫你走就走,叫你停就停”;午餐前让幼儿猜各种菜的谜语,如“大叶子,小叶子,叶子包叶子,像个汤婆子”等等。日常生活、游戏中的猜谜活动不但能激发幼儿学习兴趣,丰富幼儿的词汇,而且让幼儿自觉地学习各种规则、遵守各种规则。
(二)各科教学中的猜谜活动
由于谜语语言简洁明快,富有节奏感,教师可以将它渗透到各科教学中,能起到很好的效果。教师可以巧妙地将谜语与幼儿所熟悉的流行歌曲旋律结合起来,改编并创作一些猜谜歌,如我用《挫冰进行曲》改编了《动物猜谜歌》,它来源于幼儿生活又超越了幼儿生活,对幼儿来说有“似曾相识”但又“不大相识”的感觉,能很好地吸引幼儿的无意注意,引起他们学习兴趣。在社会活动“奇妙的邮票”中以猜谜“中间是画,边上是牙,走遍天下都靠它”导入,既能集中幼儿的注意力,又激起幼儿的学习积极性。在开展体育游戏《踩影子》活动中,教师可以将谜语“有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后,我和他说话,他呀不开口”穿插在游戏中,即能调动幼儿的积极性,又能做到动静交替。教师要做个有心人,灵活地将谜语运用到各科活动中,往往会起到事半功倍的作用。
(三)专门组织的猜谜活动
根据班级实际情况,教师与幼儿共同商量、讨论,确定一个固定时间开展猜谜活动。例;我班放在每周星期五游戏时间。形式多种多样,可以学习新的、复习旧的,可以让幼儿介绍自己学到的谜语,可以开展猜谜竞赛活动,编谜竞赛活动,也可以邀请家长一起参加亲子猜谜活动等等。专门组织的猜谜活动能更好地调动幼儿的积极性,促进幼儿的发展。当然专门组织的猜谜活动应该根据各班的实际情况制定计划,有目的、有计划地开展。
四、幼儿园谜语教学应注意的几个问题
(一)鼓励幼儿在猜谜过程中积极思考
有的谜语幼儿不能一下子猜出来,这时教师不能把谜底直接告诉幼儿,而要对幼儿进行适当地启发,鼓励幼儿思考,从而促进幼儿思维的发展。如谜语“紫红藤,地上爬,藤上长绿叶,地下结甜瓜”,谜底是红薯,如果幼儿一时未猜中,教师可启发幼儿动脑筋想一想:我们平时吃的食物哪些长在泥土下面,如花生、萝卜、红薯,待幼儿说出后,再让幼儿根据谜面提供的信息选择其中之一。
(二)鼓励幼儿自编谜语
幼儿学会猜谜后,特别是大班幼儿,教师要鼓励幼儿根据物体的特征、用途等来编一些谜语,这样有利于促进幼儿创造性思维的发展。幼儿自编的谜语可能不成句,或者没有节律,这时教师要耐心地和幼儿一起分析,帮助幼儿修改,从而增强幼儿的自信心。
(三)引入竞争机制,激发幼儿参与活动的热情
爱情谜语范文4
关键词：农村小学；二年级；趣味识字教学
二年级学生年龄还小，对他们的识字教学应以兴趣为引导。我们在识字教学中根据农村小学的乡土特点与二年级学生的认知特点，使用谜语识字法、图片识字法与游戏识字法进行教学，取得了良好的效果。以下根据具体教学情况，分别进行介绍。
一、谜语识字法
小学二年级学生对于传统的识字教学方法难免会感觉到枯燥，而根据传统的识字教学方法改进的趣味识字教学方法可以抓住学生的兴趣，让学生在兴趣的引导下进行识字。谜语识字法在小学趣味识字法中早已得到广泛应用，而我们根据乡村小学的特点，自编了很多具有乡情特色的识字谜语，使学生在快乐的识字过程中培养了乡情。
例如“科”字，我们为学生编排的谜语为：“小小禾苗在左边，我在右边用斗装”。学生通过谜语能够清楚地认识“科”字，同时又极其富有农村气息，使学生既熟悉又喜爱。
又如“茁”字，我们为学生编排的谜语为：“两根小草在上头，都从地里发出芽”。这个谜语将“茁”字的字形、字义体现在谜面之中，同时富含乡土气息。使学生通过谜语不仅能够认识“茁”字，同时还能理解“茁”字的含义。
再如“棉”字，我们为学生编排的谜语为：“一棵小树在左边，右边挂着白毛巾”。这个谜语形象生动，使学生能够根据谜面掌握“棉”字的写法。
这样有趣的谜语识字法使学生能够在快乐的解谜过程中认识更多的汉字，使学生对于字音、字形、字义产生更为深刻的记忆。
二、图片识字法
传统的识字教学法以学生看黑板、老师教读为主，而看图识字法利用看图片引导识字，对于学生的启发更大，使学生更加容易吸收。由于我们是农村小学，我们结合乡村特点，利用教师绘图的方式将一些贴近乡村生活的汉字画成图画，为学生提供图片识字教学。具体的图片识字教学过程中，我们多选择形声字进行图片的展示，将偏旁与文字进行组合，供学生看图学习。
如“清”字，我们在部首图片用蓝笔画出一条竖排着的弯弯小河，小河的右边用红笔画出“三点水”。而右边的“青”字，我们用绿笔画在左边出了绿色的麦苗，在麦苗右边用红笔写出“青”字，并在下方著名拼音：qīng。在教学中，我首先为学生讲解形声字的含义，接着拿出“三点水”部首图片，为学生讲解带“三点水”部首的字一般与水有关，让学生看着图中的小河记忆“三点水”的形象。之后出示“青”字图片，带领学生念出拼音，告诉学生这个“青”字最初表示农作物不成熟时候的颜色，就像图片中青绿色的麦苗的颜色一样。接着我继续教学，青春、青年的“青”字也是这个“青”，可以理解为用草木的颜色进行的一种引申比喻。最后我将两张图片合并到了一起，对学生说：“同学们，你们看‘三点水’和‘青’字组合到了一起就形成了一个新的漢字，这个汉字还念qīng，最基本的意思是形容水的清澈。‘三点水’是形，‘青’字是声，这样的字就叫做形声字。”学生在经过了这样的看图识字教学后，掌握了“清”字与“青”字，熟悉了“三点水”和形声字的概念。
三、游戏识字法
游戏是孩子们最喜爱的事情，我们针对二年级学生喜欢游戏的特点，利用游戏识字法进行识字教学，使学生收获了寓教于乐的学习过程。
例如，在识字大转盘的游戏中，我利用硬纸板制作了一个转盘，在基础的识字教学过后将生字写在纸上贴上转盘。游戏开始时我转动转盘，转盘指针停到哪个字之上就要求全体学生一起抢答这个汉字的读音。这样可以使学生快速掌握每次新课的汉字读音，使教学充满了趣味性。
又如爬山识字游戏。这个游戏需要事先将学生分为若干组，根据学生组的数目准备用硬纸板制作的“山”。每座“山”查之上都有从下到上的若干空白用来贴字。游戏开始时，将“山”悬挂在黑板上，教师将要考查的生字事先写在纸上，让每组学生在本组“山”的前面排成纵队。教师将生字依次贴到山上，每组学生依次在生字旁边的黑板上写出拼音，写对了教师则往“山”上边贴字，写错了则依旧在原位贴字。这样依次进行，最后哪个组“爬山”更高，则哪个组获胜。
这些有趣的识字游戏可以使学生的学习过程更加生动，学生感到这些游戏十分有趣，他们非常喜爱这种寓教于乐的学习方式。
爱情谜语范文5
梁士贻是勒流人，在他74年的人生里，灯谜陪伴了他大半辈子。10年前，他见证了勒流灯谜协会的成立，并出任协会会长，为勒流灯谜的传承而努力。近年来，为了灯谜的传承，年逾古稀的他甚至站上讲台，给勒流大晚小学的学生讲课。
如今退休在家的梁士贻，晚年生活倒是悠然自得。而年轻时的梁士贻是在勒流供销社当会计，也算是一个文化人，他说自己不太喜欢交往，空闲之余尤其喜欢到勒流街头巷尾看别人猜灯谜。
时代印记：
勒流、大良、容桂“火最旺”
勒流灯谜的发展可以追溯到上世纪50年代，在已故著名灯谜人士、顺德谜坛泰斗刘凤俦的带领下，勒流创出了一番名堂。当时整个顺德的灯谜发展旺盛，其中又以大良、容桂、勒流的水平为最高。当时顺德的经济并不发达，大多数农民都过着日出而作，日落而归的生活，大家都在为生计而忙，没有过多的娱乐文化，而灯谜以其雅俗共赏的特点，成为当时最受欢迎的娱乐节目之一。
每每在元旦、元宵节、中秋节等节日，猜灯谜是人们最常见的活动。当时的顺德县文化部门也会把灯谜印成一本本小册子，分发到各个公社，然后再由各村举行猜灯谜活动。这些灯谜大多与村民的生活有关，“有些村还会把他们村书记、生产队长的名字写成灯谜，通俗又有趣味，我们都喜欢猜。”梁士贻对当时的情景很是回味。
在梁士贻的家里，我们见到了近10本80年代的灯谜小册子。这些小册子，在他看来，每一本的内容都记录了当时顺德生活变化。比如上世纪60年代的灯谜以古诗词、诗词、顺德地方名称为主。上世纪80年代，随着顺德经济的起飞，顺德家电也出现在灯谜中。上世纪90年代，歌星、歌词担当主角，到21世纪，越来越多的体育名人成为关注，比如跳水冠军田亮等。
与时俱进：
熟读古典名著知晓各类信息
时代变，学习的范围当然也得与时俱进，为此，梁士贻不但要熟读古典名著，还要随时知晓社会的各类信息。为了能猜出更多的答案，对灯谜感兴趣的梁士贻开始对灯谜进行研究。由于灯谜涉及到天文、地理、医理、人物、地名等多个领域，为了解出一个谜底，梁士贻很多时候都是翻查了大量的古典诗词、科教书籍。
最初时，梁士贻是自学摸索猜谜的规律，由于当时的传播渠道有限，大多数的知识都必须从书本上获得。而且由于没有电脑，大部分资料都靠手抄，“此牛怎么犁”、“懂四则运寸”也是他通过手抄记录的。在梁士贻的笔记里，当年他自己创作的灯谜还由浅到深，再由深到难，不断提升自己的层次，不难看出这位老人当时为灯谜所付出的努力。
后来，梁士贻在老前辈刘凤俦的指点下，对灯谜的研究范围也越来越广，并且对灯谜的热爱程度越来越深。“有时吃饭、走路都想着那些谜语，有时在路上看到一些景物，脑子里自然地就想着怎样把它写成谜语。”
开班讲课：
不遗余力传承灯谜寻后人
爱情谜语范文6
关键词:灯谜艺术;提高;人文素质
中图分类号:G47
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2010)19-0265-01
1 理工科大学生需要提高人文素质
随着我国高等教育的深入发展,培养具有综合素质的优秀人才成为每个高校的重要任务。大学不是技校,不是单纯地培养技术工人的地方,高校培养出来的人才应该是一个全方面健康发展、在某些方面具有特长的学生。理工科大学生人文素质相对于文科大学生较弱,只有提高理工科大学生的人文素质,才能培养出全面和健康发展的人,才会给人类社会带来繁荣与和谐。理工科大学生的教育不仅只是简单的技术教育,人文素质的培养应当是大学教育中不可缺少的一部分。如何提高当代大学生,尤其是理工科大学生的人文素质,是每个高校都应该考虑的事情。
高中时的分科是造成理工科大学生人文知识不足的主要原因,分科后的理工科大学生绝大部分时间只注重于理工类的学科,对于人文的知识严重不足,缺乏人文素质的有意识的培养。网络时代的到来对于理工科大学生的冲击也非常大,有部分理工科的大学生日常没有读人文类图书的习惯,网络的快餐式阅读成为他们的阅读主流方式。经典的名著很少有人能静下心来阅读,电视、电影、漫画等视觉文化培养了这一代人的阅读习惯。
就笔者对所在学校理工科大学生的了解,大部分学生对于人文常识不熟悉,人文方面的文化素质欠缺,甚至有些大学生有严重的“重理轻文”的思想。由此造成了理工类大学生人文常识甚至不如高中生的现象。比如有在学生能把“寻物启事”写成“寻物启示”,写一张简单的请假条有三四处错误等。
如何提高理工类大学生学习人文素质的兴趣呢?笔者所在学校对此进行了有益的探索,在专业课之外,开设一些提高人文修养又比较实用的必修课,如语文、应用文写作等课程。另外,结合学生实际情况,笔者在学生小范围内进行了一些有益的尝试,把古老的灯谜艺术引进大学校园,组织灯谜兴趣小组,引导学生学习人文常识,提高人文素质。2 灯谜增进大学生的人文常识
灯谜的起源可以追溯到春秋战国时代,它是我国优秀传统文化的重要组成部分,是我国独有的富有民族风格的一种文娱形式,是从古代就开始流传的元宵节特色活动。在我们很多的古典名著中都有与灯谜相关的描述。《三国演义》中关于曹操“一合酥”和“门上书活”的故事,家喻户晓,妇孺皆知,这些虽然不是严格意义上的灯谜,但却可以看做是灯谜的雏形。在我国的四大名著的《红楼梦》中,也有大量关于灯谜活动的描写,并且作者把主要人物的遭遇通过判词的形式,以一种灯谜的手法进行表达。清代著名小说家李汝珍的《镜花缘》有不少章回都写到猜谜和制谜活动,所选用的谜作,竟达七十之多。书中的第三十一、三十二两回,是智佳国“春社”挂猜的热闹场面。而第八十一、八十二两回,则是描述众才女在礼部尚书卞滨家的百人大会猜,猜射过程中夹杂着议论,活象一场有声有色的“谜艺研讨会”。这几个章节的描写,较为详尽地介绍了清代中叶民间谜事活动的概况。
通过学习灯谜,不仅可以启迪学生的智慧,也可以让学生从中学到很多的人文常识。灯谜不仅是一种文字游戏,更是培养人灵活思维的一个好工具。
例1.“独退曹家百万兵”(影视人连称谓):张一鸣,制片人。
此谜面为《三国演义》中称赞张飞在当阳桥上喝退曹操兵马的故事,底别解为,“张飞一声叫,制住一大片人”,通过学习这条谜,可以培增进学生对《三国演义》的了解,对此产生好感,产生兴趣。
例2.“老孙画的这圈,强似那铜墙铁壁”(5字宣传口号):做个环保人。
此谜面为《西游记》中孙悟空三打白骨精的故事,底别解为,“孙悟空画出一个环来保护师傅师弟们。”通过这个熟悉的故事,得出一个现代的理念,看似无理,却扣合严谨。
例3.包胥哭秦庭(军事用语):申请退伍。
此谜面取自申包胥哭秦庭的故事,谜底中的“申”指申包胥,“伍”指“伍员”,底中四个字,其中两个字实指人物,通过这条谜,让学生掌握一个小典故。
3 灯谜提高大学生的爱国情怀
从都德的《最后一课》,我们学到了,一个人要爱国,起码要爱自己祖国的语言和文字,但现实的情况是许多大学生盲目崇洋,认为自己祖国的文化落后。中华传统文化博大精深,很多地方都是值得我们骄傲和自豪的。通过学习灯谜艺术,使学生热爱我们伟大祖国的文字,热爱我们伟大祖国的文化,提高大学生的爱国情怀,培养大学生的民族自豪感。在灯谜艺术作品中,也有大量的能激发我们爱国情怀的谜作,灯谜就像是盆景一样的艺术品,小巧玲珑,短小精悍。
例4.心化磁石,每指南方(称谓):慈母。
此谜使用离合手法,心+(磁-石)=慈,每字的下面为母字,合为“慈母”,扣合简洁明了,面却又化用辛弃疾“臣心一片磁针石,不指南方誓不休”的诗句,从中似乎我们能看到文天祥那豪迈的正气,和他那对祖国慈母的忠心。
例5.“我的祖先早已把我的一切烙上中国印”(三国人冠誉称):老将黄盖。
此谜面出自张明敏当年红遍大江南北的那首《我的中国心》,底别解祖先老辈们已将我们华夏子孙的黄皮肤盖在我们身上。底中的老将黄盖四字读过《三国演义》我们都听说过,但是能将这个称谓与这句歌词巧妙连缀在一起,却需要一双能发现艺术之美的眼睛。
例6.“祖祖辈辈留下我”(成语):先人后己。
此谜面也是出自一首流行歌曲《黄土高坡》,底读罢令人忍俊不禁,“先人后己”之“先人”是指先考虑别人,底中却巧妙的别解为:祖先前辈的“先人”。“留下我”扣“后己”,自然引出。读此谜,使人想起祖先奋斗,令人不敢数典忘祖。
例7.大树缘何吹不倒?(党史名词):老根据地。
大树缘何吹不到?只因老根扎地里。面虽为杜撰,却说明了一个朴素的道理,任何事物要想发展状大,必须有一个牢固的根基。我们的党当年能取得胜利,正是因为植根于广大的人民群众,此谜不论扣合还是思想,均为上乘。
4 灯谜寓教于乐,大学生乐于接受
灯谜艺术涉及到的知识广泛,融合性强,对于扩大学生知识面,融合各科知识有促进作用,是培养学生人文素质的有效载体。灯谜不单单是属于古典文学,更能表现出社会的方方面面。在大学校园内,新颖别致、趣味性强的灯谜活动能够引起学生们的学习人文知识的兴趣。好的艺术是要与时俱进,灯谜也因为这种魅力被大学生广泛接受。
例8.“疑是地上霜”(猜周杰伦歌词一句):看不清对白。
面为唐诗,底为现代流行歌词,二者看似相距十万八千里,却被出谜之人看似不经意的拉扯到一起,“床前明月光,疑是地上霜”,对于白色的月光看不清楚,才会发生这样的错误。这条谜通过大家熟知的唐诗引出年轻的大学生比较喜欢的现代歌词,真可谓巧手牵古今。
例9.轻轻叫声母,双眼含热泪(软件名):QQ。
QQ是我们熟知的现代即时通讯软件,两个字母为底,委实不太好做,作者独具慧眼,将轻轻二字的“声母”调出,又将此二字母象形为含着眼泪的一双大眼睛,想像力很是丰富。其中的“声母”二字顿读突然,让人看罢不觉惊叹:“原来是这样啊!”。既是情理之中,又在意料之外。
例10.桃李满天下(学校职务):学生处处长。
桃李满天下,学生处处长。此谜妙就妙在一个“处处”上,猜谜的人要思路灵活,才能从“学生处处长”中能看到“处处”二字。
在我们组织的灯谜兴趣小组中,同学们都对灯谜表示出了很高的兴趣,每两周一次的活动,我们会先介绍一些灯谜的相关知识,然后每次出二十条左右的谜供大家猜,同学们每猜对一条谜,都要对谜语进行解释,这样既锻炼的学生的思维能力,还能锻炼学生的交流能力。同学们都很感兴趣,以至每次大家都感觉时间过的很快。我们每学期面向全校举办一次灯谜讲座和灯谜展猜,以吸引有兴趣的同学加入。灯谜虽然对于提高理工类大学生的人文素质有帮助,但它只是提高人文素质的一个药引子,人文素质的概念还很大,不是灯谜能全部包含的。小小的灯谜之花对于引导学生走进人文学问的知识宝库,对于学生了解我国优秀的人文常识起到一个积极有效的引导作用。
参考文献
