三年级简单实验作文范文1
第一条为了贯彻落实《农业机械试验鉴定办法》，规范农业机械推广鉴定证书（以下简称证书）和农业机械推广鉴定标志（以下简称标志）的使用和管理，制定本办法。第二条本办法适用于证书和标志的制作、发放、使用和监督。第三条农业部统一制定、证书和标志的式样。农业机械化行政主管部门负责组织对证书和标志的使用实施监督。第四条证书的有效期为四年，获证产品生产者凭证书使用专用标志。第五条证书颜色为黄色底版，黑色字体。外形为长方形，规格为364×257mm。证书编号由颁发机关简称、颁发年代号和颁发顺序号三部分组成。证书式样见附件一。第六条标志颜色为黑色底版，材质为亚银涤纶，字为银白色，字体为黑体。标志形状为菱形，分为大、中、小三种，具体规格参数与式样见附件二。第七条证书可制作英文版本。第八条证书和标志实行定点印制。未经委托机构授权，印制单位不得向任何单位和个人提供证书、标志。第九条证书由农业部统一组织印制。农业部农业机械化行政主管部门负责部级证书发放；省、自治区、直辖市人民政府农业机械化行政主管部门负责省级证书发放。第十条标志由农业机械试验鉴定机构制作和发放。其他单位和个人不得制作和发放标志。第十一条农业机械试验鉴定机构应当按照证书内容发放标志，建立标志出入库登记制度。标志出入库时，应当点清数量，登记台帐；标志出入库台帐应当存档，保存期限不少于5年。第十二条证书发放不收费，标志发放按有关规定收取印制工本费。第十三条产品生产者凭证书向农业机械试验鉴定机构申领标志。第十四条标志应加施在获证产品本体的显著位置。第十五条违反证书和标志的管理、使用相关规定的，依据《农业机械试验鉴定办法》第二十八条、第三十一条和第三十二条予以处罚。第十六条本办法由农业部负责解释。第一条为了贯彻落实《农业机械试验鉴定办法》，规范农业机械推广鉴定证书（以下简称证书）和农业机械推广鉴定标志（以下简称标志）的使用和管理，制定本办法。第二条本办法适用于证书和标志的制作、发放、使用和监督。第三条农业部统一制定、证书和标志的式样。农业机械化行政主管部门负责组织对证书和标志的使用实施监督。第四条证书的有效期为四年，获证产品生产者凭证书使用专用标志。第五条证书颜色为黄色底版，黑色字体。外形为长方形，规格为364×257mm。证书编号由颁发机关简称、颁发年代号和颁发顺序号三部分组成。证书式样见附件一。第六条标志颜色为黑色底版，材质为亚银涤纶，字为银白色，字体为黑体。标志形状为菱形，分为大、中、小三种，具体规格参数与式样见附件二。第七条证书可制作英文版本。第八条证书和标志实行定点印制。未经委托机构授权，印制单位不得向任何单位和个人提供证书、标志。第九条证书由农业部统一组织印制。农业部农业机械化行政主管部门负责部级证书发放；省、自治区、直辖市人民政府农业机械化行政主管部门负责省级证书发放。第十条标志由农业机械试验鉴定机构制作和发放。其他单位和个人不得制作和发放标志。第十一条农业机械试验鉴定机构应当按照证书内容发放标志，建立标志出入库登记制度。标志出入库时，应当点清数量，登记台帐；标志出入库台帐应当存档，保存期限不少于5年。第十二条证书发放不收费，标志发放按有关规定收取印制工本费。第十三条产品生产者凭证书向农业机械试验鉴定机构申领标志。第十四条标志应加施在获证产品本体的显著位置。第十五条违反证书和标志的管理、使用相关规定的，依据《农业机械试验鉴定办法》第二十八条、第三十一条和第三十二条予以处罚。第十六条本办法由农业部负责解释。
三年级简单实验作文范文2
近几年，广东海事局提出了海事升级版，而船舶检验是广东海事局的一条业务线，提议广东船检打造升级版对广东海事船检具有必然性，也是建设人民群众满意的广东海事提出的一个目标。“由于业务有别，所以我们的升级版不是业务量的上升，更多的是要求服务能力和服务质量的上升。”广东海事局船舶检验中心主任余灵介绍，当前船检中心的主要业务是质量管理和技术支持，而作为一个区域性的机构，广东海事船检特点鲜明，不仅要服务好地方，还需要为全国性海事法律法规的修订出工出力。
据了解，2011年～2015年，广东海事船检完成船舶图纸审查4252套，船舶建造检验4408艘次、营运检验75201艘次，船舶检验4969万总吨，船舶吨位复核10269艘次。
仅有的两间区域性直属船检机构之一
船舶检验是指为了保证船舶、海上设施和船运货物集装箱具备安全航行、安全作业的技术条件、保障人民生命财产的安全和防止水域环境污染，由船检机构进行的检验、审核、测试和鉴定的活动。船舶检验是船舶进入航运市场前安全监管的第一关，是船舶安全源头管理的重要手段。
据悉，当前我国船检管理模式分为直属和地方管理，即属交通运输部或交通运输部海事局直属管理的船舶检验机构和地方政府管理的区域性船舶检验机构。“其中中国船级社是交通运输部直属的事业单位，它的业务范围是全国性的；交通运输部海事局直属管理的船舶检验机构有2家，一个是广东海事局，一个是黑龙江海事局，它们的业务范围跟各地方政府管理的船舶检验机构一样，都是区域性的。”广东海事局船舶检验中心副主任普兵介绍，区域性船检机构都以省级为单位，除广东、黑龙江海事局是属于交通运输部海事局直属管理外，其它的机构都是隶属于各个省交通主管部门的地方船检。据了解，广东海事局下设21个船舶检验分支机构，其中汕头、湛江局设船检中心，其它分支局设船舶检验处，部分分支局海事处参与船舶营运检验。
历史沿革升华
据了解，广东海事船检在近些年来屡有变革，而不变的是一直承担的船舶检验职责。“2000年及以前，广东省港务监督局和广东省船舶检验局一门二牌合署办公，各地市亦合并办公，人、财、物由省局统管。”余灵介绍，2000年后，按交通运输部和广东省协议，整个机构整建制归广东海事局，保留省船舶检验局的牌子，那时候广东海事局船舶检验处已经承担起广东省船舶检验局的业务和管理职责。到了2013年，海事系统转公，根据“三定”方案，广东海事局机关下设“船舶检验中心”，各分支局均设船舶检验处或船舶检验中心。余灵说道，“2013年三定方案以后我们才开始研究停止使用广东省船舶检验局的业务印章，直到2014年开始启动广东海事局船舶检验专用章。”
业务由管理向技术迈进
“十二五”时期，广东海事船检紧紧围绕提高船舶检验质量这个中心，持续改进船舶法定检验质量管理体系，检验行为更加规范。并不断完善船检机构管理机制和检验质量监督制度，坚持长效管理和专项治理相结合，船检质量稳步提高。
据悉，随着船检业务发展，这十几年来，广东海事局船检中心的人员队伍也由最开始的5个人逐渐扩大。“以前只有5个人的时候，主要做偏管理性的业务比较多，管理各个分支局的船检质量、船厂认可业务等。”广东海事局船舶检验中心副主任胡卓介绍，现在人手相对充裕，业务主体就不仅是管理类，还加上了技术类的支持服务。同时船检中心还开展了船舶审图业务，加强了对各分支机构的管理和技术监督，增加了船舶吨位丈量及重要日期确认等工作。
据了解，按照2013年的广东海事局三定职责规定，广东海事局船舶检验中心的职责为，负责辖区内船舶及水上有关设施的法定检验和证书签发以及图纸审查工作。负责辖区内船舶及水上有关设施焊接人员的考试与发证工作。负责辖区内鉴证检验和公证检验公证。负责船舶吨位丈量与临时船舶吨位证书签发以及重要日期确认工作。不过，在做好广东辖区船舶检验工作，广东海事船检还承担着交通运输部海事局大量的专项工作，如船检信息化、船检项目研究、地方船检培训、船检技术法规审定工作。
启动质量管理体系3.0升级版
“船检最重要的就是质量，而质量要做好还要靠质量管理体系。”胡卓介绍，2005年开始，船检中心启动了质量管理体系1.0版的工作，2008年则启动了2.0升级版，而今年3月份，更是实施了新的质量管理体系3.0升级版。“3.0升级版优化了业务流程，明确了各单位相关的职责，规范了船检的各种操作要点，并进行了具体细化，适当地简政放权，同时把船用产品的认可检验全部下放到各个分支局来做，让业务的流转更畅顺。”胡卓表示，新的质量管理体系3.0版和广东海事局其他部门不同之处在于，“我们很早就开始将船检信息管理系统与体系文件全部融为一体，因此所有业务在开始受理录入系统后，就能按照体系要求开展后续工作，避免‘两张皮’现象。”
简政放权，打造管理升级版
审图专业了
在深化船舶检验管理模式改革中，广东海事局船检业务的简政放权做得尤为出色。据了解，船舶检验是整个海事这条链的源头，审图又是整个船舶检验的源头。为此，广东海事局对下属机构的船检业务进行了合理分工，开展区域性审图，结合实际的人力资源情况对粤东、粤西进行调配，把粤东揭阳、梅州、潮州的图纸集中到汕头去审图，把阳江、茂名图纸调整到湛江去审图。“没开展区域审图之前，各个分支局需要各自承担审图，但是由于人力资源不足，如阳江只有2个人也要审图，所以无暇兼顾，也力不从心，再加上分支局的审图专业度不强，所以审图质量会受到一定影响，而通过调整资源后，整个区域的审图质量出现了明显好转。”胡卓表示，目前船检中心主要负责重要和大型船舶的审图工作，80米以上的海船，油船、100客位船等类型都由中心对图纸进行把关。审完图后由分支机构去实施建造检验。
技术答复加快了
简政放权更值得船主和下属机构欣喜的是，广东海事船检不断精简文件、改进文风，让他们感受到了实实在在的好处。广东海事局船检中心主任余灵介绍，船检中心主要业务分技术类和管理类，目前技术性很强的请示都是通过传真的形式直接处理，管理性的请示是通过OA系统处理。
而此前广东海事局下属船检分支机构和船厂，遇到所有的技术问题请示都需要通过公文形式请示，然后经由各级领导签发层层审核再辗转流转到船检中心，这边收到公文后又要针对问题提出解决方法，然后起草公文再发回去，整个流转过程耗时非常长，少则一个月，多则两个月才能解决问题。而现在改成了传真答复形式，遇到什么问题，只需要下属机构传真过来，一两天或者一两个星期就可以解决。
据悉，每一个技术问题请示的背后，都有一条或者一批船正在等待问题的解决，若这些技术问题继续走公文流程就会耗时太长，造成船东等待的时间过长，船舶检验的效率降低，从而增加了船东的成本。“现在设计单位、船厂、船公司和我们实现了点对点的直接联系，他们写了请示，我们就立刻组织答复，这也符合中央尽量压缩行政文件的精神。”余灵表示，目前船检中心每年处理传真100多件，对全辖区在船检工作中的技术问题都可以做到及时处理，提高了解决船检技术问题的效率，简化了船检技术类业务问题的请示和答复机制，解决了船舶的技术问题。
据悉，为了确保受理的技术问题请示的解决方案准确性，船检中心还采取谁起草谁签字谁负责的原则。同时对于问题较大的技术难题，会组织船检中心全体人员集中讨论，然后形成统一意见批复出去。若没形成统一意见，就将咨询中国船级社武汉规范所和上海规范所，询问规范起草人当时起草法规的原文原意，形成统一意见再来批复，确保批复的准确性。
流程简化了
据了解，为了让船主能够更方便办事，船检业务还简化了船检证书的审批流程。结合广东海事局船检人力资源实际情况和工作特点，将船舶营运检验由原来的三级审批改为两级审批，即验船师制作证书后，由船检业务负责人直接审批合格后盖章简化了工作流程，缩短了办证时间。
管理和技术“两手一起抓”
据了解，广东海事船检的主要业务是质量管理和技术支持。所以强化源头管理，提高检验质量和发挥专业技术特长，服务地方经济发展是他们工作的重中之重。
三年级简单实验作文范文3
一、实验越改越好
实验不应一成不变，须要适当修改。科学源于实践，小学科学也是如此。如今科学配套的仪器与实验袋有部分实验缺乏可操作性，这容易挫伤学生的热情与积极性。教科版小学科学五年级上册《光》单元第三课《光是怎样传播的》的第二个实验：三位小朋友，一个眼睛对着一根暖气管一端，一个负责在另一端用手电筒照射，一个负责记录现象。这本来是教材中的一个明确的实验，但是又有什么问题呢？不足之处：实际操作下来，我发现了其中的种种不妥之处：第一，暖气管无论弯与直，想要批量给各个小组都比较困难，这不仅仅是一个成本问题；第二，教材中的男孩用的是老式手电筒，采用老式普通低亮度灯泡，发光较暗，可以用眼睛直视。但我校目前仪器室中全都是高亮LED手电筒，明显不可以这样操作，否则会对眼睛造成伤害。改进之法：既然金属的暖气管选材困难，那我就先从材料开始思考，我选取了造价十分低廉的电工用的塑料管，两块钱能买超长的一根，再用V线器（一根长弹簧）制作成我想要的弯管（两道弯），直管直接截取，这就解决了问题一。然后，我禁止学生用眼睛紧盯管的一端，改用本课实验一中的光屏承接，这样既可以看到清晰的现象，又能有效避免对眼睛的伤害。教科版小学科学五年级下册《热》单元第三课《液体的热胀冷缩》中的第二个实验，验证其他液体的热胀冷缩，在实际操作中，困难重重。不足之处：第一，学生对牛奶、酱油、可乐、果汁、醋等液体材料需求较大，课后浪费严重；第二，重新组装装置，十分耗费时间，很容易课上完不成教学任务；第三，实验效果不够明显。改进之法：实验前，教师准备废旧的青霉素小瓶，清洗干净，去封口处的铁皮，在瓶体用胶布贴上“牛奶、可乐、果汁、酱油、醋”等标签，胶布大块覆盖，做到防水效果。瓶口胶塞出，用口服液的吸管插入，越细的效果越好。用注射器填装液体材料，再在吸管液面处用皮套固定作为记号。这样学生可以拿来就用，不但节约了大量的液体材料，也使操作十分方便简单，现象的明显程度更上一层楼。
二、眼前的假鸟也远胜于想象的雄鹰
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。学生的想象力是大自然赐予人类的礼物，教师应该放手让学生去大胆想象，但在方法上须要积极地引导。儿童的思维发展还有很多尚未成熟之处，因此，在教学中，我们应该根据学生的兴趣爱好，生动形象地设计实验。教科版小学科学五年级上册《生物与环境》单元第四课《蚯蚓的选择》中有一个对比实验，是让学生通过观察，了解蚯蚓喜欢什么样的生活环境。但实际操作起来有一定的困难。不足之处：未要求蚯蚓、土壤的品质，湿度、时间等因素不准确。改进之法：教师在课前为学生准备足够干燥的土壤，不要有沙子、石子等杂物，为学生准备小烧杯和滴管，以湿润的土壤控制滴水的量，例如20滴或30滴。计时方面，可以为学生配置秒表，准确计时。教材中要求五分钟后揭开盖子观察，这五分钟时间，不要浪费，要让学生积极地去设想、去猜测。教科版小学科学六年级下册《微小世界》第四课《放大镜下的晶体》中有一个观察实验，用放大镜观察食盐、白糖、味精的几何结构，寻找规律。在具体操作中，学生遇到了很大的困难。不足之处：学校实验室配备的放大镜一般都是五倍或十倍的，放大效果十分有限，观察食盐与味精时，问题并不大，很容易观测，但观察白糖的六棱两端尖顶形状，则很难观测。改进之法：将白糖换为它的“好朋友”冰糖，冰糖的分子结构与白糖极其类似，教师要在课前提前挑选好尽可能规则的“六棱两端尖顶”的冰糖，分发给每个小组，这样就解决了观测方面的难题，帮助学生很容易地得出结论，但要注意的是禁止食用。总之，即使一个并不完美的实验，也远胜于教师空洞的语言叙述。让学生动起手来最重要。
三、傻瓜化并不是贬义词
现实中，人们总是追求华丽的辞藻，却鲜有人欣赏简短的诗篇。不如把有些复杂的实验简单化，还学生一个自由的空间。教科版小学科学五年级下册《沉和浮》单元第六课《下沉的物体会受到水的浮力吗》中有一个实验，要求学生设计实验，测量下沉物体受到的浮力。实验时，学生分不清“小部分”是多小，弹簧测力计读数特别小时怎么办等也无从知晓。不足之处：我们实验室配备的钩码都是50克的，大约0.5牛顿，所受的浮力太小难以读数。改进之法：将钩码更换为其他材料，例如三个大小相等的电池或者铁块等下沉的物体，把它们用胶布绑在一起，三分之一下沉为小部分，三分之二下沉为大部分，三分之三下沉为全部。材料的选择要重一些，例如电池应该选择一号大电池。注意要用废旧的电池，不要浪费。
教科版小学科学三年级上册《水和空气》单元第六课《空气占据空间吗》中有一个实验，要求杯子内塞纸巾，倒扣入水中，取出后纸巾为干的。这是一个很经典的实验，但实际操作中，却有很多问题。不足之处：第一，纸巾容易湿，三年级学生难以做到垂直操作；第二，现象不够明显，需要进一步推理与分析；第三，资源有一定的浪费。改进之法：用废旧矿泉水瓶裁剪一半，选择上半部分。在矿泉水瓶内壁画上刻度。取半水槽水，将水中用滴管滴几滴红墨水，染色使现象非常直观。改用乒乓球替代纸巾，节省材料。这样操作，学生能在一个全透明的环境中去观察空气是否占据空间，而且，即使失败了，也可以反复实验，避免了浪费现象。
教科版小学科学三年级下册《磁铁》单元第三课《磁铁的两极》中有一个实验，教材中只给了两条莫名其妙的线，悬挂了一根条形磁铁，利用磁铁不同位置吸上去的回形针数量判断磁力强弱。不足之处：按课文的实验设计，学生在操作时往往不知所措，不知如何将一块磁铁凭空稳定地悬挂在空中，他们往往想到的是铁架台，但是铁架台等仪器由于其本身是铁制的，所以往往会对磁铁产生干扰，无法实验。改进之法：利用仪器室中六年级的杠杆尺材料去加以改造，由于杠杆尺材料全是塑料的，这就解决了干扰的问题，底座稳定，杠杆尺上还有刻度，只需在左右相同刻度处拴上细线，将条形磁铁穿过其中，这样便可以轻松稳定地悬挂磁铁，使后续实验简单方便。
三年级简单实验作文范文4
论文摘要:本文介绍了“项目积分”教学法在课程数控pmc编程与调试中的应用。该方法可以使学生快速地掌握数控pmc控制技术，满足企业实际岗位需求，提升就业竞争力。
0 引言
目前，着力发展以数控技术为核心的先进制造业已成为我国经济发展的重要战略，而数控pmc控制技术又是数控技术的关键技术之一，所以熟悉和掌握pmc控制技术，可以更好地进行数控机床的故障诊断与维修，解决实际应用中出现的问题和故障。
近几年，随着制造业的快速发展，企业对数控高技能复合型人才和数控维修人才的需求正逐年增加。为此很多学校都开设了课程数控pmc编程与调试。为了使学生更好地学习pmc控制技术，掌握经过调试验证的真实工程实例，在课程数控pmc编程与调试教学中实践“项目积分”教学法具有重要的意义。
1 pmc 的概念和功能
pmc（programmable machine controller），就是内置于cnc、用来执行数控机床顺序控制操作的可编程机床控制器。
pmc的功能是对数控机床进行顺序控制。即按照事先确定的顺序或逻辑，对控制的每一个阶段依次进行的控制。对数控机床来说，“顺序控制”是以cnc内部和机床各行程开关、传感器、按钮、继电器等的开关量信号状态为条件，并按照预先规定的逻辑顺序对诸如主轴的起停与换向、刀具的更换、工件的夹紧与松开、液压、冷却、系统的运行等进行的控制。“顺序控制”的信息主要是开关量信号。
pmc在数控机床上实现的功能主要包括工作方式控制、速度倍率控制、自动运行控制、手动运行控制、主轴控制、机床锁住控制、程序校验控制、硬件超程和急停控制、辅助电机控制、外部报警和操作信息控制等。
2 pmc 的信号和程序执行
常把数控机床分为“nc侧”和“mt侧”两大部分。“nc侧”包括cnc系统的硬件和软件，与cnc系统连接的设备如显示器，mdi面板等。“mt侧”则包括机床机械部分及其液压、气压、冷却、、排屑等辅助装置、机床操作面板、继电器线路、机床强电线路等。pmc的信息交换是以pmc为中心，在cnc、pmc和mt三者之间进行信息交换。
pmc程序主要由两部分构成：第一级程序和第二级程序。第一级程序每隔8ms执行一次，主要编写急停、进给暂停等紧急动作控制程序。第一级程序必须以end1指令结束。即使不使用第一级程序，也必须编写end1指令，否则pmc程序无法正常执行。第二级程序每隔8?? ms执行一次，n为第二级程序的分割数。主要编写工作方式控制、速度倍率控制、自动运行控制、手动运行控制、主轴控制、机床锁住控制、程序校验控制、辅助电机控制、外部报警和操作信息控制等程序，其程序步数较多，pmc程序执行时间也较长。第二级程序必须以end2指令结束。
3 “项目积分”教学法简介
“项目积分”教学法是把庞大、复杂的项目按工作过程层层细分成一个个简单的子项目，在学习过程中，又层层组合成整个完整的项目。该方法先由繁化简，再由简积繁，符合学生学习的一般规律，便于短时间内掌握学习内容。（下转第208页）（上接第179页）
4 “项目积分”教学法在课程数控pmc编程与调试中的应用
课程数控pmc编程与调试中的项目内容全部为经过调试验证的真实工程实例，便于学习者更好地掌握实践技能，满足企业实际需要。但是由于完整的数控pmc控制项目庞大且复杂，老师教学和学生学习若采用常规方法都非常麻烦，效果也不理想。为了便于老师教学，使学生更好地掌握pmc控制技术，在课程数控pmc编程与调试教学中应用“项目积分”教学法具有重要的意义。
在课程数控pmc编程与调试进行“项目积分”教学法的应用中，是以配置有fanuc 0i mate-md系统和标准机床操作面板的kx-mk-001型多功能数控综合实训系统为平台，将其整个庞大、复杂的pmc控制项目按其实现功能分解成各个一级子项目，安排在各章中；再在每章中把一级子项目分解成多个二级子项目，融合在项目案例、拓展实训和课后实训题当中；然后在项目案例和拓展实训中，把较复杂的二级子项目按控制流程分解成多个三级子项目；最后在三级子项目的分析中，把较复杂的三级子项目再细分成多个四级子项目。这样经过项目的多次分解，一个庞大、复杂的项目变成了一个个简单的四级子项目。当学生按照每章的内容学习时，先逐个学习各个简单的四级子项目，学完之后，自然地完成三级子项目的积分，依次类推，当各一级子项目都学完了，又完成整个完整的控制项目的积分。
在课程数控pmc编程与调试进行“项目积分”教学法的具体实践中，首先按其实现功能分解为工作方式pmc控制、速度倍率pmc控制、自动运行pmc控制、主轴pmc控制、机床锁住pmc控制、程序校验pmc控制、硬件超程和急停pmc控制、辅助电机pmc控制、外部报警和操作信息pmc控制共十个一级子项目；以一级子项目主轴pmc控制为例，其再分解为主轴m指令pmc控制、主轴手动操作pmc控制、主轴m00和m01指令pmc控制、主轴s指令pmc控制共四个二级子项目；以二级子项目主轴m指令pmc控制为例，其又分解成准备就绪pmc控制、主轴停止解除pmc控制、m指令译码pmc控制、主轴正反转m指令pmc控制、主轴停止m05指令pmc控制和主轴m指令执行结束pmc控制共六个三级子项目；以三级子项目主轴正反转m指令pmc控制为例，其又分解为主轴启动条件满足pmc控制、主轴正转m03指令pmc控制和主轴反转m04指令pmc控制共三个四级子项目。这样经过项目的多次分解，整个数控pmc控制项目变成了一个个简单的四级子项目。
在课程数控pmc编程与调试的学习过程中，学生先逐个学习简单的四级子项目主轴启动条件满足pmc控制、主轴正转m03指令pmc控制和主轴反转m04指令pmc控制，学完之后，自然地完成三级子项目主轴正反转m指令pmc控制的积分；当三级子项目准备就绪pmc控制、主轴停止解除pmc控制、m指令译码pmc控制、主轴正反转m指令pmc控制、主轴停止m05指令pmc控制和主轴m指令执行结束pmc控制都学完了，自然地完成二级子项目主轴m指令pmc控制的积分；当二级子项目主轴m指令pmc控制、主轴手动操作pmc控制、主轴m00和m01指令pmc控制和主轴s指令pmc控制都学完了，自然地完成一级子项目主轴pmc控制的积分；当一级子项目工作方式pmc控制、速度倍率pmc控制、自动运行pmc控制、主轴pmc控制、机床锁住pmc控制、程序校验pmc控制、硬件超程和急停pmc控制、辅助电机pmc控制、外部报警和操作信息pmc控制都学完了，又完成整个数控pmc控制项目的积分。
5 结束语
本文介绍的“项目积分”教学法经过在课程数控pmc编程与调试教学中多年的实践，取得了明显的学习效果。学生通过该课程的学习，可以快速地掌握数控pmc控制技术，满足企业实际岗位需求，提升就业竞争力。
三年级简单实验作文范文5
关键词：小学英语；绘本教学目标；选择原则；sight words；研究方法
《义务教育英语课程标准》（2011年版）指出：英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供生活实际，贴近生活的，贴近时代的内容健康和内容丰富的课程资源。作为英语教师应拓展学生的文化视野，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家的文化。因此作为小学英语教师的我们，如果能使这些英语绘本以其纯正的英语语言参与到我们的小学英语教学中来，必定能够在一定程度上丰富我们的课程资源，从而提高小学英语课堂教学的有效性。
绘本（Picture Book）是一种适合儿童阅读的读物。绘本图文结合、短小精炼、语言简洁、针对性强且富有童趣，其独特的魅力是单纯的语篇所无法比拟的。在小学英语教学中让学生尝试阅读英语绘本，享受绘本阅读的乐趣，这对于激发学生的阅读兴趣、培B学生的自主阅读能力都是有积极意义的。
基于以上两点，2014年9月我开始探讨在教学中开展绘本教学的行动研究，下面就我在研究中的一些做法和大家一起分享。
一、确定各年级绘本教学的总体目标
我们首先针对教材内容，制订英语绘本教学计划，构建英语绘本教学模式。由于各年级学生的学习特点有差异，我们的绘本教学的目标定位也不同：
（一年级）（1）激发和培养学生学习英语的兴趣。（2）能认读教材出现的Sight Words。（3）能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事。（4）能对绘本的内容做简单的角色表演。
（二年级）（1）激发和培养学生学习英语的兴趣。（2）能认读课本出现的Sight Words。（3）能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事。（4）能对绘本的内容做简单的角色表演。（5）完成与绘本学习相关的学习活动。（6）在了解熟练26个字母的基础上，对绘本所出现的语音规则有一定的了解，并形成一定的语感。
（三年级）（1）激发和培养学生学习英语的兴趣。（2）能听懂简单的绘本故事。（3）能根据发音规则正确拼读绘本故事。（4）能在老师的帮助下表演或讲述简单的绘本故事。（5）能根据要求制作简单的英语绘本。
二、选择合适的英语绘本
在目标确定下来之后，我们要做的就是依据教学内容以及不同年级学生的发展程度及学习特性，选择合适的英语绘本。
我们首先要做的就是给学生提供精选的绘本阅读资源。我们通过去书店、上网浏览等途径，收集了一些英语绘本素材及相关信息，如动画、歌曲等等。
对于绘本的选择，我们主要遵循以下三个原则：一是依据课程标准和孩子所在年级所要达成的学习要求来确定绘本教学目标，绘本的选择可以是帮助解决教材的重难点，可以是在教材基础上进行有效补充和拓展，也可以是教材的延伸。总之，绘本的引入是为了补充、丰富和巩固教材的教学；二是尽可能选择经典的、贴近儿童趣味的绘本素材；三是必须考虑孩子的接受程度和认知水平的实际来进行选择。
三、开展绘本阅读教学
1.学习sight words
《义务教育英语课程标准》（2011年版）指出：基础教育阶段英语课程的任务是帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。培养学生流利的阅读能力是重要的途径之一，流利阅读之所以重要是因为它是词汇认读和理解文章之间的桥梁。（National Reading Panel，2000；Rasinski，1985；Reutzel & Holl-ingsworth，1993）阅读既可以使学生获得丰富的文化知识，开阔视野，了解中西文化差异，激发英语学习兴趣，又可以培养学生的英语思维能力、分析能力、创新能力和跨文化交际能力。广州市小学一、二年级的英语口语教材就包含了147个Sight Words，这就为在小学阶段开展流利的阅读教学提供了有利的条件。Sight Words 是一些不遵循拼读规则的高频词，要求孩子能整体记忆， 即一看见就可以读出来的词。Sight Words也是高频词，据统计显示，Sight Words在儿童读物的出现率能达到80%。在阅读的同时，注意识记高频词Sight Words，对孩子掌握初级阅读有很大的好处。因此我坚持课前5分钟用多种形式让孩子认读Sight Words，如利用sharp eyes，chant或游戏等形式帮助孩子熟记单词。
2.开展单元教学与英语绘本有效结合的研讨活动
一年级上学期为了更好地开展绘本教学研讨，在高敏老师的指导下，我和文冲小学的许愫珍老师一起进行了绘本Brown Bear Brown Bear What Do You See？与Unit 6的单元教学设计，通过录像观课、评课和磨课，共同研讨绘本教学的模式，力求通过这些活动的开展，及时对我们课题的研究过程进行监控和反思，努力提升绘本教学研究的质量。
二年级上册教材中的Unit One主要学习有关动作的词以及I can ... Can you ...？Yes，I can. No，I can’t. 等句子。From head to toe 这个故事涉及了11个动词和问句Can you do it？I can do it. 学生在一年级时已经掌握的sight words（from，to，do，an，I，am，can，my，a，and，it，you）在故事中反复出现，为学生阅读故事奠定了基础。还选了Ant can’t作为课外阅读材料。二年级下学期Go Away Mr Wolf语言简单且不断重复，学生读起来朗朗上口，提升了学生的学习兴趣。
三年级主要是培养学生见词能读、听音能写的能力，因此我选择了《我的第一套自然拼读故事书》作为phonics的阅读材料，上学期我选择了Dear Zoo，该绘本的句子简单重复，所用的词语除了学生已有的词汇基础和所学过的sight words以外，大部分词都符合自然拼读规则。下学期我选用了Little Blue and Little Yellow，作者将颜色拟人化，以趣味的方式介绍蓝色和黄色混合在一起会变成绿色。在阅读中复习颜色，同时也学习了两种颜色在一起会变成其他颜色。
四、为孩子搭建说英语的平台
孩子都有表现自己的欲望，并强烈想得到别人的关注和赞美，我根据儿童的这一心理特点，在2014年的庆“六一”活动中，把全班分成8个小组，由小朋友们自选表演绘本的角色，通过排练，将整个绘本故事由小朋友们用英语演绎出来，排演出一部非常好看的绘本儿童剧，孩子们会非常愿意参与其中，并好好表现自己喜欢的角色！
家长们对孩子的表现给予了高度评价，通过活动也拉近了老师与家长的距离，为日后的绘本教学提供了便利。
五、布置形式多样的英语作业
1.听的作业
老师会根据教材的内容搜集相关的歌谣、故事等材料，通过QQ群发给孩子，并要求孩子们每天要听英语5～10分钟，通过大量地输入磨出孩子的英文耳朵。
2.读的作业
每天要登录语智通口语平成口语的作业，由电脑对孩子的朗读进行评价，让家长及时知道孩子的学习情况。学习绘本后老师还会布置朗读的作业，要求家长为孩子录制视频并上传到百度云，让班里的孩子互相学习。随着孩子们年龄的增长，独立性不断增强，到了三年级，我把孩子们分成4人一组，由组长在QQ群布置朗读作业并给予评价，同时选出下一周的组长，孩子们的学习积极性提高了，由要我读变成我要读。
3.仿说（写）的作业
每学习完一个绘本故事，我会要求孩子模仿故事中的一、两个主要句子，自己续编故事。通过这一系列精心编排的作业锻炼了孩子们的英语口语能力、英语思维和语感、想象力、动手能力……通过亲身体验感受阅读的乐趣，从而完成一场美妙的L本之旅！
六、研究的收获
一年级上学期期末我对我班的学生进行了认读单词和句子的检测，内容包括本学期的60个Sight Words以及有关Sight Words的句子。一年级下学期期末对学生进行了认读绘本的检测，学生把朗读绘本的音频上传到百度云，然后我利用课余时间听他们的朗读，并对每一个孩子进行细致的评价，让家长了解孩子的学习情况。
二年级期末我根据孩子的学习情况列出相应的书单共32本，把电子书和音频上传到百度云，让孩子利用假期进行阅读，要求家长做好记录，上课前老师让已经熟读的同学在班上朗读，以此培养孩子的朗读习惯和增强孩子的自信心。
从三年级期末考试实验班与非实验班的成绩对比中，我们不难看出实验班高分段的学生比非试验班的学生多，他们在词汇学习和语篇的理解上也比他们略胜一筹。
三年来我们坚持不懈地努力，可以说孩子们的收获是满满的，在英语口语网络测评、暑假口语大比拼、英语全能挑战赛、外研社杯英语口语大赛、全国小学生英语竞赛等比赛中有多名学生获奖。
经过三年来的绘本教学实践，我们欣喜地看到孩子们深深地陶醉在绘本的世界中，那兴奋的眼神、情不自禁地投入，充分表明孩子内心之中潜藏的原始的学习动力被成功激发。孩子们的表现简直超出我们的想象，他们在课堂中自由呼吸、自主发挥，畅享语言学习的乐趣，体验语言习得的成就。孩子们的表现告诉我们：他们喜爱绘本，绘本对于孩子们而言，真是好东西！
在今后的教学中我们会采取更多的方法使学生和我们一起阅读，一起欣赏，一起分享，在教学相长的环境中和学生一起成长，在纯正的语言世界里使用语言，探索语言世界的奥秘，在美妙的语言境界中遨游，拓展视野，开阔眼界。
三年级简单实验作文范文6
继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。这里给大家分享一些关于三年级教师学期计划5篇，供大家参考。
三年级教师学期计划1新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：
一、学生情况分析
三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析;通过平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、课标对本册教材的教学要求工作计划
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、或北)辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向;
会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的单位换算;
掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形。
三年级教师学期计划2随着春天脚步的不断临近，我们又迎来了一个新的学期。在这新的学期里，我要用新的教育理念帮助学生能够尽快的融入到语文学习中来，提高语文成绩。下面就这学期的教学工作制定如下计划：
一、学生现状分析
三年级五班共有学生47名，其中男生31名，女生16名。从整体看，本班属于前面优等生人数少，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待问题、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。
本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目标
1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
2.认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
六、课题研究方向
继续进行作文片断的练习。
七、增优补差
为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习
八、教学进度表
周次教学内容安排
第二周1、燕子2、古诗两首3、荷花
第三周4、珍珠泉语文园地一机动单元检测
第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事
第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测
第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动
第七周12、想别人没想到的语文园地三机动单元检测
第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动
第九周16、绝招语文园地四机动单元检测
第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机动
第十一周24、果园机器人语文园地六
第十二周语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗
第十三周27、卖木雕的少年28、中国国际支援队，真棒!语文园地七
第十四周机动、单元检测29、古诗两首30、西门豹机动
第十五周31、女娲补天32、夸夫追日语文园地八
第十六周迎接期末考试
三年级教师学期计划3一、学情分析
三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。
(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标(复杂性和熟练要求大大降低)，重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时减少为9课时，例题也从5个减少为2个;多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时减少为13课时，例题也从9个减少为7个。这样就明显加大了笔算教学的步子，节省了教学的时间，留给学生更大的探索和思考空间。
(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实验教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候(如整理和复习时)，让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担;另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。
(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以，应该把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教学部分，仍然与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算作用。
(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册实验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培养学生“能为解决问题而选择适当的算法”的能力，从而有利于发展学生的数感。
2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。
3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。
这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多。根据《标准》关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数;
会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;
知道周长的含义。
三年级教师学期计划4这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学，在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的，这个学期不变化老师也让我能够继续将我的教学理念持续下去，帮助学生能够进款的融入到语文学习中来，提高语文成绩。
所以我特别指定了这学期三年级语文教学工作计划：
一、指导思想
以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。
二、学生情况分析
三年级共有学生43人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。
三、教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
四、教学措施：
1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。
2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。
同时注意学习态度的培养。
五、本学期教学工作的主要目标
1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
六、教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
这学期的教学任务应该是比较艰巨的，因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩很优秀，可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平，所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。
不过教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。
三年级教师学期计划5新的一学期开始了，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据实际情况我拟定以下个人工作计划：
一、加强学习，提高认识
读书-注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造的教育。用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.，如：《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。
二、以身立教，为人师表
师德--教师职业作为一种以人育人的职业。教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须"美其德，慎其行"，不能出现一点疏漏。加强自我管理--作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。
三、潜心教研，提高素质
教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，并积极完成每周的教研，把握组内开展的各种学习机会，向同组教师学习.在同伴互助的基础上提高自己的教学质量，尝试课堂创新，改革传统的教学方式---教师教，学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中，我将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂中出现的问题，并及时进行反思记录.充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
四、关爱学生，无私奉献
