写日记的好处范文1
It is good to keep a diary in English
Keeping a diary in English does a great deal of good to my English study. Keeping a diary can help you review all the English knowledge you have learned. For example， you must know the correct spelling of each word needed in the diary； you must use the phrases correctly and choose the suitable sentence patterns， meanwhile， it is also necessary to use you knowledge of grammar in a correct way.
Keeping a diary can help you not only to console your knowledge of English， but to form the habit of thinking in English. Practice makes perfect. By and by， your English writing will be greatly improved.
写日记的好处范文2
一、天天不一样——捕捉生活写话着眼点
只要一说起写日记，学生的通病是天天讲洗脸、刷牙、吃饭、上学这一类的事情，天天都一样。学生不知道日记的着眼点在哪里，不懂得留心生活，观察生活之后写出独特体会的日记，写日记变成了应付日记或记流水账。我们的生活，看似天天在重复，可是这样的重复之中，还有着细微的变化，有一些偶然发生的事件，伴随着我们心情的喜怒哀乐，这就是生活——过日子。针对学生日记着眼点不明确的现状，设置“不一样”日记，在每天课堂指导学生进行说话训练：今天有什么不一样？再让学生回家完成“不一样”的文字版日记。设置“不一样”日记的目的在于提升学生对生活周围变化的敏感度，通过这样的训练带着学生慢慢形成敏锐的观察视角，提升学生对生活变化的敏感度，能及时发现周边生活中人、事、物的不一样之处。在写话能力的培养中，最重要的就是观察点的启发，也就是要具备写话的“眼睛”去发现可以写的东西。只要教师有意识地引导学生发现生活不一样的观察点，学生渐渐就能在老师、同学的启发之下有属于自己的天天不一样的发现，逐渐具备捕捉生活中感动的自己画面或者他人不一样场景的独到眼光，顺着这样的观察视角便能写出属于自己独特生活的写话日记。
二、我的发现日记——培养生活写话思维点
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的“眼睛”。生活中处处有作文题材，可好作文不多的原因——缺乏用心感受生活的思维，没有积累写作素材的意识。在不一样日记基础上提升写话要求写发现日记，引导学生仔细观察不一样的场面或现象，往更深一层寻找不一样的原因；或把自己对不一样的、心里真实的感受表达清楚。学生学会先观察现象再通过思考分析加工生活信息，问“为什么”之后再寻求原因，用自己童趣的语言表达。天天不一样的“无我”事件描述式日记变成了“唯我”的心情日记。学生具备敏感生活发现能力之后，教师再引导学生把接收到信息加工合成得出结论；学生探索自己内心深处感觉到问题内在因素；在事物表面现象之后对其本质进行更深层的探索。这样的“发现”式思维方式是独一无二不可替代的。同一件事情发生后，每个孩子写出来的感受各不相同。学生在教师讲评、阅读别人发现日记中提升自己发现日记写作的能力，学生发现生活的“眼睛”已经具备，发现思维得到培养，发现—写话习惯渐渐养成。学生学会在写话中表达自己的真情实感，学会在写话中加入自己的观点看法，学会不单单把不一样写下来，还思考自己对这不一样的看法及探究，拥有自己的思想之后便能以自己的方式、自己的语言记录自己的生命日记。一段时间之后，这些生命意义的发现日记便成为习作的题材库，习作需要的时候再翻阅这些日记就能再加工变成好作文。
三、课文词句活用——建立生活写话联结点
写日记的好处范文3
关键词:教学日记;数学教学;教育评价
中图分类号:G620文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)09-0075-01
数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活的关系的精彩描述。《数学课程标准》别强调:教学要密切联系学生的生活实际,让学生在现实生活中学习数学。为此,笔者开始了指导学生写数学日记的尝试。数学日记听起来有点时髦,好像感觉语文有了日记,数学也硬要赶上这个热闹似的。先前笔者布置学生写数学日记,会给学生举例,数学日记可以记录我们身边的数学比如买东西。结果学生写的数学日记很多都是昨天买东西花了多少钱,今天买东西又花了多少钱,付了几元还剩几元?好像数学在生活中的应用也只有买东西,数学日记变成学生天天放学就是出去帮爸爸妈妈买东西。究其原因何在?为此,笔者认真地分析了一下,找到如下原因:首先老师在布置写数学日记的时候,举的例子就是记录买东西,给学生造成了思维定势;其次,学生接触最密切的数学也是买东西。
经过反思,为了能让自己看到丰富多彩的数学日记,为了不让笔者的学生写出来的数学日记单调枯燥都一个模式,这个学期笔者开始让学生写数学小日记时,不再举例子说明,但是他们似乎习惯了老师规定的模式,习惯了老师给的框架作业,都无从着手,很多同学、家长问笔者数学日记怎么写,笔者只是说写写和数学有关的东西就可以。也许出于不能拖欠老师布置的作业,他们还真的都写出了自己的数学日记,第一次的作业收上来了,让人惊喜万分,笔者得到了丰富的数学日记:有写自己数学课堂的表现好的方面和不好的方面;有的把自己最近学的数学知识做了整理和小结;有的编了数学想像小故事;有的记录自己生活中遇到的一些数学问题,有的去收集了温州市有代表性的建筑物的数据……日记的形式也有很丰富,有图画,有文字,也有图文并茂的。第一次的成功尝试给了孩子极大的鼓舞,笔者给他们每人奖了一颗,现在他们都爱写数学日记,为孩子们增加了数学学习的内容,扩大了数学学习的知识面。
以点带面,经验交流。在指导学生写数学日记中,碰到的问题远不止上面这些,虽问题层出不穷,也总有解决的办法。下面笔者就这些年在教学中让学生写数学日记的一些体会与大家一起探讨。
一、结合数学教学,让学生知道数学日记写什么内容
数学日记的关键是促进学生对数学知识进行深层次的思考,要学生学会体现一种数学发现、数学思考、数学方法。因为小学生所学数学知识有限,精力和时间也有限,所以数学日记可以结合数学教学和教材内容。一开始学生写数学日记有点不习惯,以为没什么好写,甚至有一个学生写道:“我们的数学老师比语文老师还语文,居然让我们写数学日记。”但是通过老师的引导,把写得好的几篇日记读给全班学生听,与他们讨论数学日记可以写些什么内容:数学预习日记,数学知识运用日记,数学归纳日记,数学实践日记。具体地说可以记录自己与众不同的解题方法,印象最深刻的一次学习体验,最满意的作业,小组交流时的讨论情景,探究性活动记录,预习的想法,课堂的小结,单元知识的总结,自己学习中的困惑、情感态度,规律的运用,实践中的发现和运用数学知识解决实际问题的过程等。让他们从更多的数学思考,数学发现方面写出数学日记。
二、走进现实生活,让学生懂得数学日记怎样写
《数学课程标准》中指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。”学习数学知识,是为了更好地去服务于生活,应用于生活。现实生活中,蕴含着大量的数学信息,数学在现实生活中有广泛的应用。引导学生用数学的思维方式去观察、分析现实社会,再用数学日记的形式记录下来,可以增强应用数学的意识。
学了对称内容后,有学生写道:今天在放学回家的路上,我发现了一个秘密,一栋栋高楼的两边都是对称的,我平时吃的豆腐也是对称的,我家的磁砖、窗户、椅子也对称,连床单也对称的,哇,我家里居然有那么多对称的东西……通过记数学日记一下子拉近了数学与生活的距离,培养学生一双明亮的眼睛,善于在生活中寻找数学模型,并运用数学知识解决一些生活问题,让学生对自己的学习承担责任,不再是知识的接受者,而是扮演了搜集者、研究者的角色,学习的积极性极大地调动起来。经过长时间的指导和连续不断的鼓励,笔者收到了许多有价值的日记!
三、交流评价,让数学日记成为教师和学生
写日记的好处范文4
父母不在畔 日记送温馨
亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。青少年正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面。亲情很难维系，思想很难勾通，烦恼无法倾诉，根本不能给孩子足够的关怀。
四川省资中县银山镇双塘小学的黄婷和胡静怡都是留守儿童，他们的老师庞雷给记者发来了他们写的日记：父母为了挣钱，把我“扔”给了外婆。看着小朋友们的爸爸、妈妈，我只有躲在墙角，偷偷抹泪，那种滋味可真难受！二年级时，老师给我们讲了写日记的很多好处和方法，并鼓励我们写日记。瞬间，我的心中有什么东西“亮”了一下，我隐隐约约地意识到，我将会结交一位“新朋友”了。第一次写日记，我就收获了无限快乐。在日记里，我不再羡慕别的小朋友，不再感到孤独、寂寞，不再伤感、难过。在日记中，我觉得爸爸、妈妈并未离开我。同学们都说我变了，从前那个沉默、忧郁的小丫头不见了，取而代之的是一个热情、活泼、开朗、大方、幽默的“开心果”。
安徽省临泉牛庄乡孔庄写作培训中心的牛红军老师也欣喜地给我们发来了张昌海同学的日记，牛老师告诉我们，通过观察，他发现留守学生通过看书、写日记倾诉心事并走进大自然来认识世界，在他们的身上透露出了一份坚强。张昌海同学在日记中这样写道：老师前些日子说：“写日记也可以排解孤独，而且可以锻炼文笔，多年以后也是一个美好的回忆。”所以，每当夜深人静时，我就开始回忆一天的所见所闻，认为有意义的事，再认真思考，写下自己的见解。在这小小的私人空间里，我可以畅所欲言，写下我稚嫩的思想。老师说我近阶段作文水平上升得很快，我知道是坚持写日记的结果。另外，我还订阅了《青少年日记》，无聊的时候，就读几篇。吸取别人的长处，来补自己的短处。我不得不说，写日记赶走了我留守生活中的忧伤与不快，我会将日记进行到底！
考试不如意 日记解烦忧
尽管有许多留守儿童表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看，留守儿童只有2％的成绩优秀，10％的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了75％！这些远离亲情的孩子们，应该得到更多的关爱和理解，每当考试不如意的时候，他们可以在日记中排解烦恼，在日记中寻找答案，在日记中激励自己。
四川省资中县银山镇双塘小学的孙何阳和陈炫钦一直跟着外公、外婆，但是她觉得爸爸妈妈对自己寄予了很高的希望，她也一直努力学习，可难免有考不好的时候，郁闷的情绪憋在心里实在不好受。于是，她想到了日记：翻开日记本，我郑重地拿起笔，写下一个个文字。竟觉得突然之间有好多话“说”不完似的。写完日记，心中那块隐隐闪现的“石头”忽然消失了，心情前所未有的轻松。此种感觉，让我惊异不已。我忽然明白，原来日记还是我一位忠实的朋友呢，真好！自此，每每考试不如意时，我就会写日记。在日记里，我可以酣畅淋漓地流泪、伤感，没有人会知道。而同学们看见的，依然是我那一张纯真的灿烂笑脸。久而久之，我发觉自己再也不能离开日记了，只要一拿起笔写日记，我的眼角就不再有泪花。
培养好习惯 日记来给力
养成良好的生活习惯，对孩子以后的成长大有益处。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不听代养人教导，不服管理、我行我素。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。
四川省资中县银山镇双塘小学星原文学社七年级的陈春和姜玲喜欢读书，也喜欢写日记。他自从认识“日记”这株小树以来，就从未间断过对它的浇灌，他觉得是日记培养了自己的观察能力和写作能力，并让自己找到了学习的乐趣。
写日记的好处范文5
关键词：小学数学；数学日记；巧用；应用数学
《义务教育数学课程标准》要求学生能根据自身的生活经验，将数学知识有效地应用于实际生活中，以促进学生的终身发展。但是鉴于数学课堂空间及时间的有限性，学生们在数学课堂中的相关能力得不到有效的培养。对此，笔者认为，让学生写数学日记能有效弥补这一缺点。
一、写数学日记的必要性
日记，在很多人眼里，似乎与数学是风马牛不相及的，其实不然。对此，教师要引导学生充分明白写数学日记的必要性。在数学日记中，学生可以将自己在课堂上没有机会表达的意思或建议写出来，可以将自己发现的日常生活中隐含的数学知识写出来，可以将自己学习数学的心得体会等写出来，还可以将想对老师说的话写出来。其实，数学日记的作用很大，在小学数学教学中巧用数学日记是很有好处的。
二、写数学日记的好处
1.通过数学日记，感受生活中的数学
数学日记能有效地将学生所学的数学知识与生活实际结合起来，从而让学生感受生活中处处有数学，享受到学以致用的乐趣。例如，有学生在日记中写道：“今天叔叔带着弟弟来我家玩，弟弟很可爱，可他不愿意叫我哥哥，因为他小我几个月，个头看上去却似乎比我高。我不服气，找来皮尺量我们的身高，结果我有122厘米，弟弟120厘米。原来我比他高2厘米呢，我真是太高兴了。”
2.通过数学日记，加强师生间的沟通
还有个学生在日记里写道：“为了丰富我们的课余生活，老师建议同学们一起出钱买一些课外活动用品，如羽毛球拍、乒乓球拍、跳棋、五子棋等。我负责收钱及买东西。我计算了一下，羽毛球拍买2付，1付18元，乒乓球拍2付，1付6.5元，跳棋3付，1付12元，五子棋3付，1付8元。大家算了一下：2×18+2×6.5+3×12+3×8=109（元）。我们班共有50个同学，109÷50＝2.18（元），该怎么收钱呢？我犯难了，请老师给我出个主意，我收多少钱合适呢？”
针对这个问题，教师可在下节课引导学生解决，比如每人收2元，差的9元班费补贴或者每人出2.5元，多的16元充当班费等等。
其实，两篇日记中的事例都来源于生活，既能让学生们体验生活中的数学，又能加强师生间的沟通。当然，写数学日记的好处远远不止这些，需要我们在实际教学中善于发现。这样，通过数学日记激发学生学习数学的兴趣，并能鼓励他们多将数学知识运用于生活中，达到有效应用数学知识的目的。
参考文献：
［1］杨鹏.“数学日记”带来的收获［J］.新课程学习：中，2010（6）.
写日记的好处范文6
在工作中，我在小荷作文网上建立了班级日记集。隔段时间我就把孩子写的部分日记发到日记集里，同时把孩子优秀的日记，利用节假日装订成册，起名叫《大海拾贝》，并在六一期间参加了孩子作文册的展评。通过各种各样的活动，我的这一做法得到了家长的认可和支持。就这样我们坚持写日记直到这批学生小学毕业。
2009年，我又和新的一批学生和家长组成了“新家”。这批学生写日记是从他们刚刚学完汉语拼音，也就是2009年12月1日开始坚持写日记的，我们师生又与日记快乐前行了。
一、我为什么这么热衷让孩子写日记呢
因为写日记有这几点好处：第一，督促和帮助学生集中注意力，深入观察，积累知识，思考问题。第二，能让学生热爱生活，主动去建设生活，培养开朗，活泼，勤劳，勇敢，积极向上的性格品质。第三，丰富词汇，发展语言，提高口头表达能力。
还有，日记最大的特点，就是能够记下当天发生的事，可以记录你的成长历程，心情不好的时候写日记是个很好的倾诉办法，还有就是可以锻炼写做能力和水平。写得多了，组织和运用语言的水平就上来了，多好啊。等你年老之时如果要写回忆录的话，你以前写过的日记就是最好的组织材料哦。人生路漫漫，很多事情都会不知不觉中忘记，但如果你把它们写进日记中的话，它们就被记录下来了。等你老了翻开来看看，回味无穷啊。这是一笔无法用钱来衡量的财富啊，记录着你一生的奋斗历程。它还能让你在每天晚上自觉的反省一天中的所做所为，及时的查找出做得不好的地方，加以改正。
二、教师如何引导孩子写日记呢
我的做法是：
1.以身作则，全批全改，年年如一日。贪玩是学生的天性，健忘是学生的共性，懒惰是独生子女最大的弊病，对于各科作业，学生认为是非完成不可的，而把写日记可能看作是额外的任务而不予重视，这就需要有人时刻提醒他们，要制度化，还要持之以恒。只有教师重视了，并且长期坚持，学生写日记的习惯才会形成，有了习惯，就有了培养兴趣的前提。如果只是让学生自由去写，而教师不加以指正，其效果是很不理想的。有的学生为了完成单纯的任务就去抄袭，有的学生篇篇日记就是炒现饭，还有的知道老师没看，没写东西就交了个日记本……如此种种现象是教师没有检查造成的。
2.低要求，低标准，指导到位。曾经有个学生的日记只有一句话：“今天我很不高兴。”我对他说，你今天的日记写的不错，语句完整。老师不知道你因为什么事而不高兴，能说说吗？他就把原因说了，我因势利导，要他把说的内容写出来，他写了，而且写得很感人。
在生活学习中，写作的材料比比皆是，只是小学生没有发现而已，这就需要有人帮助他们。春天，百花齐放之时，带领他们去欣赏；夏天，荷花满池塘，要他们去观察；秋高气爽之时，看金黄的玉米、果园中的果实；寒冬腊月、雪花飘飘，让他们滚雪球、堆雪人；晴天，感受太阳的温暖；雨天，体味雨中漫步的滋味；回家了，观察父母的所言所行；逛商场时，留意南来北往的人群；出行了，关注纵横交错的马路、错落有致的大厦……只要我们用心诱导、耐心指导，时间长了，学生就能自己去把握。
还有，每天对学生的日记进行简单的点评，对写得好的进行表扬，鼓励学生锦上添花，对内容不具体、没有积极意义的日记，要给予指正。
三、日记拉近了我和孩子、家长的距离
有些学生在日记中反映了一些实际问题，我尽力帮助解决。记得有个学生在日记中透露五元钱被盗，而且有了怀疑对象，只是无凭据而不敢索要，我询问了具体情况之后，帮他“破了案”。这件事情之后，很多学生都愿意把自己的秘密通过日记告诉我：有的反映父母不和，有的反映被别人欺负，有的反映别人一个星期没洗澡……对学生反映的这些问题，我尽量帮助解决，学生通过写日记能解决他们自己不能解决的问题而感到高兴，由此对写日记产生了浓厚的兴趣。学生在日记中指责他人问题，既说明他能明辨是非曲直，又能规范自己的行为而不犯同样的错误。
同时，日记拉近我和家长的距离。通过日记，我走进了学生的心田，与家长沟通起来更加和谐。同时，能不时的看到孩子稚嫩的语言变成了铅字，家长没有理由不支持我的工作。我班每年“六・一”送给孩子特别的礼物――《快乐日记》册，就是家长支持工作的见证。
