自信主题班会范文1
二、 活动地点：
三、 活动时间：
四、 策划举办单位：美术学二班
五、 参与人员：美术学二班全体成员
六、 嘉宾：黄老师
七、 活动目的：教育和引导广大学生树立正确的荣辱观、世界观、价值观，自觉成为“知荣辱、讲文明、促和谐” 的模范，自尊自爱、自信自立、勤俭自强、勤奋学习、积极进取、立志成才，为建设和谐文明校园做出贡献。
八、 活动准备：（1）主持人宣布班会开始
（2）开场白：
自尊，就是要求我们，尊重别人，也尊重自己。当受到不公正的待遇，或者委屈时，我们要勇敢地站起来，为自己说不。每个人都是社会上平等的一员，我们的灵魂不可以遭到别人的践踏。当然，我们也要学会尊重别人，没有尊卑，每个人都是一样的。
自爱，要懂得爱自己，只有懂得爱自己，这样才会让你更好的懂得去爱别人，也会让自己的生活更精彩的。
自信，伟人说“自信是成功的一半”。一个自信的人，会让身边的人感到他的不同，充满活力，充满信心，怎么不能成功呢。那句话“不想当将军的士兵不是好士兵”，我想也是因为自信的原因吧，如果你连想将军的自信都没有，你怎么可能当上将军。
自强，又想起了那句话“一个人的内心要强大，就具有抵御一切屈辱”，真的是这样，即使经历失败，即使生活都不顺心，别人不能够鼓励我们，但是我们要自强，学会自己鼓励自己，这样我们才能成功。
自尊，自爱，自信，自强这四个“自”,但愿我们都能够做到。
（3）学习委员诗朗诵“自尊、自爱、自信、自强”。
“自尊、自爱、自信、自强、自立”
我要自尊，因为自尊可以重塑我的人生。
自尊就是尊重自己，自尊就是尊重他人。
自尊让我言语文明，自尊让我行为端正。
自尊让我表情庄严，自尊让我处事认真。
我要自信，因为自信可以改变我的人生。
自信就是相信自己，自信就是相信他人。
自信让我豪情满怀，自信让我聪明勤奋。
自信让我勇往直前，自信让我快乐真诚。
我要自爱，因为自爱可以温暖我的人生。
自爱就是爱护自己，自爱就是爱护他人。
自爱让我目光柔和，自爱让我内心温顺。
自爱让我珍惜生命，自爱让我远离仇恨。
我要自强，因为自强可以大写我的人生。
自强就是磨练自己，自强就是挑战自身。
自强让我顶天立地，自强让我振奋精神。
自强让我生机勃勃，自强让我热血沸腾。
（4）让同学们讲述自己对自尊，自爱，自信，自强的认识以及个人的事迹
（5）文艺委员演唱关于自尊、自爱、自信、自强的歌曲
九、 辅导员总结
自信主题班会范文2
目的：
1、结合实际生活与学习中的事例来说明诚信的重要性。
2、我们在以后的生活中诚信教育是否需要展开讨论。
3、同学表态一定要做一个讲诚信的人，为了他人也为了自己。
4、如何做人?怎么做人?
召开时间：2005/4/19
主持人：鲍德清(男)、赵倩宇(女)、应捷、周梦浩
参加对象：高一(12)班全体同学、正副班主任：蒲红军、朱静老师
诚信教育主题班会准备过程：
1. 首先由班主任蒲老师于班委会议上下达了开展此次班会的任务。
2. 由班长金子同学组织召开班委会，拟定班会的具体过程(包括内容、主持人、时间等，最后确定由文艺委员董全佳与班长金子同学担任主持人。)
3. 由文艺委员董全佳同学与班长金子同学确定班会的节目范围与内容。
4. 由文艺委员董全佳同学着手查找相关资料，并在班级范围内拟定合适的表演者。
5. 由班长金子同学与各表演者联系，安排排练时间并进行督促。
6. 由文艺委员董全佳同学邀请老师参与班会。
7. 班会正式开始前，集合所有参与演出者进行一次正式彩排。
8. 班会结束后，由班长金子同学组织班委会讨论此次班会取得的成效。
9. 由班长金子同学写此次班会的总结报告，上交于班主任蒲老师。
主题班会具体过程：
1. 首先是周梦皓同学带来了他的诗朗诵《选择》，在他深情款款、悠扬顿挫的朗诵中，同学们不仅得到了听觉上的享受，还明白了在一个人的人生之中会面临着许许多多的不同选择，而选择了诚信，就等于选择了一个成功的人生。
2. 其次是活泼开朗的语文课代表盛雯倩与多才多艺的文艺委员董全佳合作演出的相声《抄袭与玉米》，该表演诙谐幽默、引人发笑，其中叙述了一个经常以抄袭为荣的同学最终自食恶果、后悔改过的故事，充满了讽刺意味，让同学们在开怀大笑之余又懂得了不讲诚信所取得的严重后果。
3. 紧接着，为了提高班会的参与度，安排了2个趣味横生的小游戏，而游戏中失利的同学就要发表一下自己对诚信的看法，以此一改往日死板的发言状况，做到人人公平参与。《数字大考验》是一个报数游戏，为了考验同学们对数字的敏感以及反应速度，也为了调动起同学们的积极性，而重点在于第2个主持人原创的游戏《悄悄告诉你》，(游戏规则是主持人告诉4组首位同学一长串数字，让其一一往后传，但每告诉一个同学时必须修改其中一个数字，所以越往后变化就越大，最后与原数字最相近一组即为胜利)该游戏意味深长，告诉同学们如果每一个人都丧失一点诚信，整个社会将一片混乱面目全非，充分阐述了诚信的重要性及必要性，进行了一次成功的寓教于乐。
4. 然后是由体育委员鲍德清同学与学习委员汪贝同学合作的吉他弹唱《轨迹》，(由汪贝同学弹奏)，借机一展我班同学的多姿风采，班会就在同学们优美的合唱中接近尾声。
5. 最后，由班主任蒲老师及副班主任朱老师(特邀嘉宾)发表自己对诚信的看法、对我们进行一些诚信为人的教育以及对此次班会的进行评价。到此，诚信教育主题班会正式结束。
为什么要开展诚信教育(大家讨论)
作为每一个立足于现今社会的人，我们或许可以没有家缠万贯，可以不是达官显贵，也可以没有过人的非凡智慧，但千万不能无信于人。
诚信是我们为人的基础，是我们品德优劣的衡量标准。倘若同学之间没有诚信，那么这个班级便失去了凝聚力;倘若诺大的国家里没有诚信，又如何依法治国?如果社会中连这最基本的诚信都缺乏了，人类的文明又将何去何从?
所以，为了配合现今社会对诚信教育的重视以及学校对此所展开的诚信教育系列活动，更为了让同学们能够更加深刻、深入地了解诚信、认识诚信的重要性和必要性，我班展开了以诚信教育为主题的班会，让同学们在深情款款的演讲朗诵中、在趣味横生的小品游戏中、在热烈参与的发言讨论中明白，只有诚信待人，才能融于班级、融于学校、融于社会、融于生活!
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班会总结：
自信主题班会范文3
一、平等首席者——教师意识
意识自控首先要求班主任对自己的班级管理情况有一个客观、正确的认识和评价，这首先要对自己身份一种客观、正确的定位，特别是班主任——平等首席者，这一教师意识的定位，是搞好班级管理的基础。
教育实践证明，如果班主任对班级管理有明确的自我意识，就会有助于自己及时调节、控制和完善管理水平，从而有效地实现教育教学目标。但正确地了解自己比正确地了解他人更难。比如，我们经常可以听到有的班主任抱怨学生如何不求上进，如何屡教不改，却没有意识到自己的引导与鼓励是多么缺乏魅力与效果；有的班主任总在强调学生有如何多的问题行为，却没有想想自己的班级管理手段是多么单一、贫乏。更有甚者，有的班主任把自己偏激的认识当作“独出心裁”，把自己违反教育、教学规律的举动误认为“创新”。由此看来，身为人师者很有必要下工夫准确地了解自己。班主任应经常考虑这样一些问题：自己的管理是否体现了“以人为本”的理念，充分注意了学生的个性发展？自己的管理中是否充满了师爱，善待了学生的各种问题行为？自己的管理中是否体现了教育机智，自己的管理风格得到多少学生的认可？自己组织的各项活动效果如何，设计和实施是否可以更完善？有了这样的自控意识，并随之进行相应的自我调控，班级管理才能得到不断的完善。
当然，班主任的意识调控还包括要防止因自然威信产生的“权威”心理。班主任对学生一般都有一种自然的威信，它是班主任的身份所赋予的一种权威、权力和影响力，是在师生接触的开始阶段，因学生对班主任的自发信任和尊敬而产生的。如果班主任不能正确对待这种由职业而产生的自然威信，而是滥用这种自然威信，以权威者自居，那么，就有可能对学生动辄发号施令，时时事事体现一种“威严”，结果使学生对其敬而远之。有些班主任因权威心理作祟，不肯承认自己在管理上的问题或错误，甚至明知道学生的意见是对的，也不愿公开表示接受。长此以往，班主任的这种自然威信就会不断下降以至丧失。因此，班主任一定要有珍惜这种自然威信的意识，要有增强自觉威信的意识。自觉威信，是班主任通过自己的品格、学识和智慧而赢得的学生发自内心的尊敬和爱戴。有了这种自觉威信，班主任才具有真正的权威性，才能在班级管理中产生强大的教育威力。
二、感时花溅泪——情感意识
班主任的情感和情绪品质在班级管理活动中具有重要意义，它不仅影响自身的工作动力、教学思想和语言表达，而且影响学生对班主任权威的认可程度及对班集体的向心程度。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”更何况是正处在朝气勃发的青春少年，因此，善于控制情感，抑止消极情绪，是班主任基本的职业素养。
在日常工作中，班主任要保持良好的心境，不带消极情绪进班级，这首先是班主任工作的特殊性决定的。班主任不仅要向学生传授知识和技能，指导学生健康地生活，帮助学生克服种种心理失常或心理障碍，还要以自身积极健康的情绪和健全的人格去影响学生。其次，在目前激烈的社会竞争中，班主任被社会及家长寄予厚望，感受到极大的工作压力和内心角色冲突，因而容易产生苦恼、烦躁等消极情绪。如果班主任不能及时消除这些不良情绪，把它们带到班级管理中，难免会产生一些过激的行为，诸如发无名火，对学生进行讽刺挖苦或刻薄的批评，从而造成师生情感隔阂甚至对立等严重后果，一旦造成这种后果，就会给师生之间带来无尽的痛苦和麻烦。
一般来说，优等生和后进生在学习与行为上的表现确实容易使人产生情感偏向，但如果班主任将这种好恶情感有意或无意地流露出来，那肯定会影响班级气氛以及师生关系。对优等生偏爱，一方面可能会使之更加奋发努力；但另一方面也可能会使其意志力弱化，出现自我评价失当、自我表现欲望膨胀、与同学关系疏远等心理问题。与此同时，班主任对少数优等生的偏爱可能会破坏其他学生心理平衡，使他们产生不公平感，从而影响到他们的听课情绪和听课效果。至于班主任对后进生的偏见，后果则更严重。不仅会影响这些被视作“后进生”的学习情绪，挫伤他们学习的积极性，影响他们学习的成效，产生破罐子破摔的心理，还会刺伤他们的自尊心，影响他们的人格发展及完善，甚至有可能影响他们的一生。因此，班主任一定要有公平的情感意识，平等地对待每一个学生，及时发现每位学生身上的闪光点并给予肯定。
三、三思而后行——行为意识
在班级管理中，如果班主任自身行为良好，就会使学生由衷地产生对班主任的权威敬从，甚至模仿班主任的行为，并转化为学习动力，从而形成班级管理的良性循环。因此，班主任一定要努力规范自身的行为，时刻注意谨言慎行，做出表率，做到三思而后行。
有些班主任往往只注重管理学生，而忽视了对自身不良行为习惯的自省自察。如有的班主任不太注意仪表；有的语言不规范，说话常带口头禅；有的不按规定时间放学，经常拖课；有的喜怒无常，令人捉摸不定；有的管理过于严厉，动辄训斥，不近人情，等等。所有这些行为，如不经人提醒，有时还觉察不到。那么班主任该怎样对自己的行为进行自控呢？一个有效的方法是注意捕捉学生的反馈信息，善于从学生的目光、表情和姿态中，了解学生的心理反应，从而找出自己行为中存在的问题，及时调节。通过察彼而省己，及时调控自己的行为，从而保证班级管理工作的顺利进行。
另外，如何处理学生的问题行为，这也是我们班主任行为自控的一个重要方面。学生的问题行为表现在方方面面，诸如上课时注意力涣散、胡写乱涂、交头接耳、口出怪音、做滑稽表情或恶作剧、乱传纸条、偷看杂书，甚至顶撞班主任、抄袭作业、考试作弊、损坏公物、暗谈恋爱、打架斗殴，等等。对学生的问题行为，有些班主任采用激烈的办法，如责骂、讽刺挖苦、罚多做作业、罚站，甚至体罚、调动座位至显眼的地方或某个角落、写检查并当众朗读、赶出教室、不准按时回家、请家长来校，等等。这些做法有时虽能有一定的效果，但往往使大多数的问题行为变得更恶劣、更隐蔽、更难以消除。固然，某些学生的问题行为会影响其学习、品德和性格健康发展，必须坚决、及时地处理，但是我们要持慎重态度。面对学生的问题行为，班主任一定要冷静，要认真分析并找出解决问题的最佳方法和途径，切忌动辄火冒三丈；要有理解和同情心，要以爱心培养爱心；要对事不对人，不进行人身攻击；要鼓励和强化良好行为，以良好行为控制问题行为。
总之，加强自我控制，注重三种“意识”，是班主任职业的需要，更是班级管理的需要；是工作责任感的体现，也是完善自身人格的有效措施。
自信主题班会范文4
一、转变观念，高度重视
传统的班会课在一些班主任心中的地位比较轻，往往随意性比较大。有的班主任把班会课用来讲解文化课知识；有的利用班会课让学生上自习；有的班主任把班会课仅仅当作传达学校信息的媒介；有的把班会课当作班主任个人的表演课：班主任在讲台上滔滔不绝，而学生表情淡然。如果每周班会课都是这样的话，学生很排斥，根本就达不到教育的效果。所以我们必须要转变思想观念，高度重视班会课的成效，让主题班会课成为学生非常期待的课；让主题班会课走进学生的心里，推进学生的自我教育、自我管理，促进学生身心的健康成长。
二、形式多样，激发兴趣
班会课与我们平常上课一样，不能让教师成为课堂的主宰、学生成为被动的接受者，这样学生必然会对教师所讲的内容失去兴趣。近几年来，我们一直提倡打造“高校课堂”“愉悦课堂”，我认为，班会课亦是如此。我们的班会内容要丰富多彩，形式要多种多样，这样才能够激发学生的兴趣，使班会课成为师生之间就共同关心的话题进行频繁交流、双向互动的平台。比如，在“开学情况小结”班会上，我采用小组竞赛的形式让学生写出自己和同学开学后的几个进步点，集体评选出最佳进步奖给予学生奖励，让学生在表扬与自我表扬中实现共同进步；在开展“诚信与做人”主题班会时，我采用诚信教育大讨论的形式，让学生在讨论中明白了诚信做人的道理；在“节约光荣、浪费可耻”的班会上，我特意采用了聚会的形式，让学生在集体聚会中体验如何更好地节约；在“做好人，读好书”班会上，我请学生主持，并让学生事先准备好书，采用PPT幻灯片的形式和大家一家分享心得体会；为了改进学习方法，提高学习成绩，我请来优秀毕业生为学生做学习经验介绍的主题班会等。多样化的班会形式，激发了学生的兴趣。
三、结合实际，提高实效
无论采取何种形式，我们的班会课都应该从班级的实际出发，根据学生的思想、学习、生活情况、年龄特点等来精心组织，提高实效性。
（一）主题是中心
主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。班会主题要有针对性，要体现学校和班级思想教育工作的主旋律。班主任必须要了解本班情况，掌握第一手材料，即针对学生的思想实际及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性、对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动。比如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。同时，主题也要有系统性。一个学期内班级要举行多少次主题班会，主要内容是什么？应有全盘计划。一般我是这样做的：开学伊始，我就按照学校的德育计划要求以及班级的实际情况，与学生一起商量讨论这一学期班级的班会开设情况，让学生们大胆提出切合实际的班会主题，最后把大家的班会主题全部收集起来，我再与班干部一起挑选合适的主题，制定班会计划，告知全班学生，让他们心中有数，并早做准备。在此过程中，学生积极参与，树立了班级主人翁意识，增强了班级的凝聚力。
（二）准备是关键
开班会要尽可能多地发动学生来进行准备，做好准备工作是开好班会的关键。因为准备过程就是教育、锻炼和提高学生的过程。班主任要注意整个主题班会开设过程中的民主与平等，要给学生参与的时间与空间，要激励每一位学生投入到班会活动中。开班会还要注意环境气氛的渲染。我们组织班会活动的主要场所是教室，因此要对教师进行适当的布置，比如课桌的排列、黑板上班会主题的设计等。我现在教授的是高中段学生，他们喜欢生动活泼的课堂，单调古板、一味灌输、说教式的主题班会早已让学生厌烦。因此很多班会课，我会放手给能力较强的学生，由他们牵头，广泛地争取班级同学的意见。刚开始，负责的学生也有些放不开，不敢做，效果不佳。我发现了这一问题，及时地给予了负责学生鼓励与指导，并且鼓励其他学生积极配合他们的工作。经过一学年的锻炼，学生们在慢慢地成长，渐渐地能独立自如地开展工作了。
（三）过程是重点
一节班会课如果只有一个好的主题，而没有设计针对学生实际的内容与过程，也不能取得很好的教育效果。我的体会是：班会的开设过程一般分为三步：点明主题――展示主题――深化主题。主题的点出要简洁明快，要让学生一下就进入角色，乐于参与活动；主题的展示要充实有力，可以多角度、多层次地予以论证，这是主题班会的主体；结束时要深化提炼主题，使其在学生脑海中留下深刻的印象。在这个过程中，班主任要充分调动学生参与的积极性，把舞台交给学生，让学生充分表现。此时，班主任在班级里要多听、多看，注意观察学生的具体表现，为最后的班会课点评做准备，也可以适时地参与进去，阐述自己的观点。记得在召开一次《感恩》主题班会时，主持人很活跃，让我发表看法。利用这个机会我和学生讲述了我的成长阶段中最想感恩的一些人：父母、老师、朋友、同事，并阐明了感恩他们的理由。我短短几分钟的深情描述对学生不仅是一种感恩的教育，也让他们更加了解了班主任，融洽了师生关系。
（四）行动是根本
自信主题班会范文5
有这样一把钥匙：它没有重量，却可以让人有泰山之重，又决不会如云彩，漂浮不定;它没有体积，却可以让人有大海般的广阔，又决不会如小草，弯曲脆弱，范文之教案:诚信考试主题班会。它若掌握在人手上，会让太多的是是非非，顿时暗淡，进而失去存在的理由。它平凡而又高深，简单而又复杂，于是，上帝让它担负起了开启成功之门的重任，可曾有多少人怀疑它被藏在了天使的翅膀里，他们总是仰望天空去寻找它，殊不知它就在地上，就在每个人身边，只不过有人把它看作是一种装饰品罢了。
这把钥匙就是诚信。
为积极响应人文学院本次开展的诚信学习，诚信考试班会活动，我班班委会和团支部结合本班同学特点认真开展此次活动。
班会目的
(1)使同学明确诚信的含义，理解诚信对学生自身发展和为人处世的重要意义。
(2)使同学崇尚诚信，远离虚伪欺诈，把诚信作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。
(3)使同学重视学习，重视考试，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常的学习生活中。
班会时间
20xx年12月6日
班会地点
xxx
与会对象
全体同学
会议主持及记录、拍照人员
主持人：邵思思、陈蒨
记录人员：叶凌晖
拍照人员：蔡爱霜
主题简介
我班倡议全班同学诚信考试，认真温课备考，杜绝考试作弊。根据学校下达相关文件的指示精神，班委会和团支部向本班同学发出倡议后，大家积极响应，十分支持。签订诚信考试承诺书、准备节目和发言稿，搜集材料等工作做得充分。这次主题班会目的在于充分调动同学们广泛参与的积极性，起到让其自我教育和自我管理的作用，在轻松和谐的气氛中增强大家的诚信意识，坚定诚信信念，从而促进班风、学风、考风向更健康的方向发展。
班会流程
1、到会者签到，再次通知没来的人员。
2、介绍校风学风督察月活动，宣读部分考试条例。
3、学习委员陈蒨代表全班发言，谈谈对诚信学习，诚信考试主题的认识。
4、男女生分别展现自己准备的四个节目。
5、根据陈倩的发言和同学的节目，分组讨论本次班会主题。
6、各小组选出代表表达讨论要点和心得。
7、全体起立，唱校歌，宣誓。(邵思思)
8、班主任周立华老师总结发言。
班会分析和总结
人无信而不立
人无信而不立，这是每个学生都知道的箴言，诚信也是每个大学生应有的道德基础，但是，面对社会上的造假和贪腐等一些不良风气，被视为一方净土的学校园也出现了诚信缺失的问题。
对于当代学生来讲，明礼诚信是立身处世之本，是走向社会的通行证。加强学生诚信教育，为社会主义现代化建设输送德能兼备的合格人才，已是大学思想政治教育的当务之急。诚信自古有之。通过本次主题班会，我们取得了预期目标。大学里要学的不仅仅就是书本知识，我们更重要的是学会做人。考试成绩不能说明一切，一味地因追求高分而忽略道德，这不仅是对其他同学的不公平，更是对自己不自信和不负责任的表现。孟子曰：车无辕而不行，人无信则不立。树立道德新风，立诚信之本，做文明公民，既是时代的需要，也是做人的道德底线。
诚信象路，随着开拓者的脚步延伸;诚信是智慧，随着博学者的求索积累;诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近;诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。诚信，是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏，让世界的每一个角落都流淌着洁净。作为大学生，学习和考试是大学生活里至关重要的两项活动，我们班的同学能又一次加深对诚信的理解，用于面对从前的缺点，战胜困难，是值得纪念和尊敬的。同学们对诚信的认识得到拓展。通过他们积极参与讨论，更加认识到诚信在当今社会当中的重要性。
本次班会还存在不足之处，如形式不够多样化。由于班委的筹备工作还是不够完善，班会的形式比较单一，能主动参与的同学还比较少，下次应当集思广益，调动更多同学参与其中才好。
附：诚信考试誓词
自信主题班会范文6
一、采用赏识教育转化问题学生
大多数班集体都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，这种学生在我们职业学校尤甚。我认为转化问题学生可以采用赏识教育，主要从下面几方面进行：
1、寻找问题学生的闪光点。找到了闪光点，可以以此为切入点，为差生重树自信，使他们不致于“破罐子破摔”。因此，每接一个新的班级，我都不急于把差生抓来教育一番，而是细心观察他们、了解他们，摸清底数，寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。
2、谈心是赏识问题学生的重要手段。采用赏识教育与差生谈心，可以从其闪光点入手，以此作为谈话激励的中心，也可以让他们谈谈他们的成长经历，或者是心路历程，引导其重拾自尊、自信，从而端正其学习态度，引导他们树立正确的目标和方向，确定自己的职业生涯规划。
3、为其重塑形象、重树信心是赏识问题学生的目的。要让问题学生能够顺利地以新形象展现在同学面前，班主任必须在班中对他的每一点进步进行公开表扬，并要求同学们关心他们，给他们改正的机会。同时我也要求班委要善于发现他们的闪光点，并在班级给予表扬。在我的带领下，班级绝大多数同学都能正确对待这些问题学生，向他们伸出友谊之手。他们的行为也发生了巨大的改变，极少违反纪律，学习也有了进步，并在班级活动中表现得相当积极。当然，学生是善变的，还必须抓反复、反复抓，开导、鼓励他们，使他们的转化保持持久性。
二、采用赏识教育激发班团干部的工作热情
班团干部是班集体的中坚力量、团队建设的核心、班主任的得力助手，激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。
我的具体做法是：
1、民主推选，竞争上岗。在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人；然后让被提名者进行“竞选演说”，一一说出自己的优点及准备如何当好班干部；最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心:因为我优秀，同学们才选我为班干部。
2、定期培训，加油鼓劲。新班委产生后，我会定期召开班干会，鼓励他们：你们是班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用。对班干做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，提高其工作能力，改进工作方法。
3、正面鼓励，树立威信。如果班干部工作出现了差错，班主任即在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤他们的自信心，所以，批评他们应私下。而对于他们的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立他们的威信。当同学们信任班干部时，他们便会团结在他们周围，服从他们的管理。
三、采用赏识教育有助于增强班集体的凝聚力
有些班主任上班会课时，喜欢指出班中存在的种种不足，而对于班中存在的好现象却轻描淡写或者只字不提。他们认为：对学生要求越严格，学生的行为就会越规范。我却认为：只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，才能培育良好班风。
