中秋节佳句摘抄范文1
一、指导学生用心观察，丰富写作素材
目前，学生们总是感觉自己的在校学习生活枯燥无味，根本没有什么素材值得一写，的确，孩子们天天蜗居在校园里，每天都是在过着单调、琐碎、平凡、重复的生活，身边似乎没有什么轰轰烈烈的大事发生，所以也就感觉写不出一鸣惊人的佳作来。其实，正是这些每天都在经历着的看似平淡的生活，才真正体现了生活的原始状态，这种生活的原生态需要我们用心去感受，才能体会出一种平凡的感动，从小事中见本质，从小事中发现真理，从小事中感受趣味。同样是面对乏味的学习生活，田晓菲却写出了《十三岁的际遇》，而高尔基的《童年的朋友》也是平凡中见真情。学生缺乏的不是精彩的生活，而是对生活的思考；同样的，我们身边不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以，教师平时要培养学生的观察能力，引导学生用心观察生活。可以指导学生通过写日记的形式，把自己的见闻、自己的经历记录下来；并告诉他们，生活中的许多现象、许多事情都蕴含着一定的道理，如果仔细观察，用心体悟，反复琢磨，便会从中悟出能给人以启迪的人生哲理。比如，面对中秋明月，王建抒写了“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的感慨。再如，阿累看到鲁迅的一面，感受到鲁迅对革命青年的真挚关怀……作者的这些感悟都来源于他们对生活的观察，并且是用心的观察。所以，教师平时就要引导学生养成观察生活的好习惯。身处农村地区的学生，可利用身边宝贵的自然资源，利用上学、放学的时间，利用帮父母劳作的时间或是周末等空闲时间观察花草树木、虫鱼鸟兽、春雨秋风……身边小事，在注意观察时，要做到不仅要“身入”事物，而且要“心入”事物。
二、引导学生广泛阅读，积累美词佳句
写作成功的学生大多有相似的经历：读到好文章，他们反复咀嚼甚至把好词佳句摘抄下来，熟读成诵。作文时一不小心用了上去，结果教师大加赞赏，一次成功使他们更加投入地去阅读去积累，不知不觉中作文水平见长。写作是一种释放，是自己的思想、情感、智慧的输出，它的前提是吸收和积累，没有不断地吸收和充足的积累，就不可能写出感人至深、令人耳目一新的佳作。“厚积而薄发”是古人在实践中摸索出来的重要经验。“问渠那得清如许？唯有源头活水来”，说的也是积累的重要。《语文课程标准》中也指出：“语文教学要重视积累、熏陶和培养语感”。入选语文教材的文章都是文质兼美，而且富有很强的人文色彩的佳作，在阅读教学中教师要引导学生进行积累，让学生摘抄优美的词语和精妙的句子。积累词语可以从两方面入手：一方面积累课本中出现的优美词语，另一方面根据该词语进行联想。具体方法如下：如让学生摘抄“无私奉献”这一表现人物优秀品质的词语，由此让学生联想表示人物类似品质的词语，如“刚正不阿、公正廉明、大公无私、舍己为人……”还可以再进一步拓展，联想出出与以上品质含义相反的词语，如“假公济私、贪赃枉法、损人利己、忘恩负义……”这样，学生不光掌握了这一个词语，还认识了相关的一类或几类词语。对于优美句子的积累也可以从两方面展开：一方面可以根据句式积累，按照句式的不同将句子分为不同的类别；一方面可以根据修辞积累，按照不同的修辞手法将句子划分为不同的类别。虽然修辞手法不是初中教学的重点，但是一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等，教师应该指导学生掌握并会运用，让学生知道这些修辞手法会对句子的表达效果起什么样的作用。
三、创设活动情境，在运用中厚积薄发
“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”叶老的这句话说明了作文与生活的关系。但我们也看到，一部分学生在积累语言时存在死记硬背、囫囵吞枣等不良现象，语言积累流于形式，厚积而不得发，导致语言积累的“高耗低效”。
中秋节佳句摘抄范文2
【关键词】文本；积累；语言
《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”学生的语文素养，体现在学习过程中的听说读写的能力。这些能力的提高需要长期的语言积累。教学中，往往碰到学生发言时词不达意或抓不住重点。写出的作文要么拖沓冗长，干巴乏味，像记流水账，要么满纸白话，让人看了不知所云。这些表达上的障碍多数是源于语言积累的匮乏。说到语言积累，老师们更乐于倡导学生进行大量的课外阅读积累，而往往忽略或淡化了对文本语言积累的引导。新教材选编的课文都是精挑细选、文质兼美的语言典范。引导学生将这些典范语言内化为自己的语言，是提高学生语文能力的有效捷径。因此，重视文本语言的积累，既抓住了小学语文教学的本质，也寻找到了一条提高学生语文素养的有效途径。
一、立足文本――发掘文本语言的美
语文教材是个丰富多彩的知识宝库，该引导学生积累些什么？这需要师生具备发现美的慧眼，细细品味，仔细揣摩。
1.搜集优美字词
比如《北京亮起来了》一课，像“夜幕降临”、“金碧辉煌”这样优美的四字词语课文中比比皆是、课后练习“我会读”中出现的词语、“语文园地”中近义词、反义词、四字词语、形容词短语等的归类整理，都是值得学生用心积累的语言素材。
2.记诵精彩语句
比如：对联、谚语、名人名言、格言警句、经典诗句等。像珍惜时间的谚语“少壮不努力，老大徒伤悲”、团结友爱的谚语“一根筷子容易折，一把筷子难折断”、气象谚语“春天孩儿脸，一日有三变”。还有像排比句、比喻句、反问句、拟人句以及课文中写得精彩的句子，都是值得积累的。如《秋天的雨》这篇课文中的句子很有特色，有描写秋雨的；有描写秋叶的；有描写秋花的；有描写秋风的；还有描写小动物的。这也是文本语言积累的极佳素材。
3.积累精妙语段
意境优美、含义深刻的段落：如写人的文章，可分类积累描写人物外貌、动作、语言、神态等方面的段落；写景的文章，可积累文中描绘景物的优美语段。比如《翠鸟》中描写翠鸟外形的段落；《桂林山水》中描写桂林的山和水的段落。
4.积淀名篇佳作、古典诗文
比如《匆匆》、《伯牙绝弦》等。这些蕴含在文本中的优美语言，正如一块块璞玉，静静地等待着有心人去发现，去采撷。
二、感悟语言――引领学生徜徉在文本语言的深径
1.品精妙字词
汉字博大精深，每个汉字都是表情达意的媒介，都饱含着作者丰富的情感。如《雨点儿》一课中“数不清”一词的教学，我设计了以下环节：
（1）理解词义：课件演示“一滴雨点八九滴雨点无数雨点”。
（2）拓展：你还知道什么东西也像雨点儿一样多得数不清呢？
（3）用上“数不清”说一句话。
“语文课是美的，它潜伏在语言的深处。”教学中，引导学生品读关键词，即提高了学生的语文能力，又丰富了语言的积累。
2.品精彩句段
品读文章要抓重点句段、疑难句段，理解它们的真正含义。这样才是遵循学生学语言、积累语言的规律。例《金色的草地》一课，第三自然段无论从描写的内容，还是构段方式，或是遣词用语，亦或是作者情感的流露，都表达得很细致。这样文质兼美的段落就是教学中应该浓墨重彩，引领学生细细品读并积累的重点段。设计如下：
找“发现”梳脉络，感悟文本构段上的精妙。
品有趣，感悟文本表达上的匠心独具：
（1）句式引读：这是一片多么_______的草地！
（2）用“因为……所以……”变换句式练习说话。
提升主体，感悟作者对草地的喜爱：
中午，太阳公公高高挂在空中；
傍晚，太阳公公落下西山。
再读感悟，熟读成诵。
语文教师不仅要有深入解读文本的能力，更要有这样浮出文本，引领学生进行有滋有味、有情有趣地品读文本、积累语言的能力，唯如是，学生的语文能力才能在一次次的品读和积累中潜移默化地得以提高。
3.品名篇佳作，感悟名著的美
例如《丑小鸭》一课，原著对丑小鸭出壳后的样子只有“他是又大又丑”六个字，没有像课文那样进行具体描写（过了几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”）。通过对比阅读，学生体会到了作者安徒生因爱怜丑小鸭而不忍心将它的“丑”样描写细致。从中领略了名著背后浓浓的人性美，更增添了阅读积累名著的热情。
三、方法恰当――在学习语文中轻松积累文本语言
1.加强朗读，培养语感
重视朗读，是传统语文教学的宝贵经验，有道是“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。叶圣陶先生更是谆谆告诫：“语文课以读书为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大焉。”这些真知灼见，揭示了语文学习的内在规律：学习语言，就得多读。读，包含着对语言文字“感知理解──吸收积累──转换创造”的潜移默化的过程。读多了，读熟了，才能加深理解课文内容，使课文的语言进入学生的心田。因此要让学生充分地读，在读中悟，在读中积累。
（1）巧妙导读。将无声的文字转换为有声的语言，将无形的情感转换为有形的表情，这就是导读的艺术。如在指导朗读《丑小鸭》一课时，我是这么做的：
师：“同学们，读书的时候，要尽量把书上的内容读到脸上来，这样呀，老师只要看你这张可爱的小脸，就能知道你读得好不好。”（学生读课文，老师关注他们表情的变化。）
师：“你越读越难过，眉头都皱起来了，这是为什么？”、“我发现你读到后面，笑容满面，很高兴的样子，为什么？”、“你刚刚有一会儿读着读着，眼睛瞪得大大的，又是为什么？”……
这样的导读，比起生硬的朗读指导，显得妙趣横生，更有实效性。
（2）注重朗读的语气和朗读形式的变化。文字是有生命的，它承载着作者丰富的情感。而读是一门艺术，是一把开启语言宝库的钥匙。指导朗读时，应引导学生根据不同文本，不同人物、不同情景，选择相应的语气进行朗读。如《两只小狮子》一课中，小树和懒狮子前后两次说话的语气各不相同。
小树：奇怪担心、着急、生气的语气。
懒狮子：慢吞吞、不屑的语气神气十足、得意洋洋的语气。
为了帮助学生读好这些不同语气，教师先利用图片引导学生直观感悟形象，再用生动的导语配上恰到好处的语调、表情、动作引领学生入情入境地读，在读中感悟，读中积累。
（3）引导个性化朗读。每个人对文本的理解、体会各有不同，读出来的感情也就各不相同。因此，要鼓励个性化的多元朗读。上文中小树和懒狮子的对话，不同学生朗读时的语调、表情各不相同。
（4）重视范读。范读是语文老师不可或缺的一项语文基本功。教师声情并茂的范读有利于引导学生快速走进文本，为学生理解感悟课文打下良好的情感基础，是学生感悟文本的重要途径之一。
（5）保证朗读的时间。给学生充分的时间让学生细细地读书，静静地思考，有利于提高学生对语言的感悟能力，为积累语言打下基础。读是语文学习中最有效最根本的一种方法。紧抓文本中的精彩处，让学生反复诵读。在读中咀嚼、品味、感悟、欣赏，语言就在这样反复诵读中潜移默化地积累。
2.进行有效背诵，积累文本语言
背诵是积累语言的重要方法。儿童正处于储存语言的最佳时期，多背诵一些好文章，有利于培养记忆能力，更有利于积累语言。通过背诵，能让学生积累大量的好词佳句，经典美文，不断充实自己的语言库存。还能从背诵中体悟到作者谋篇布局、遣词造句的匠心独具和表达上的精妙，一举多得。在教学中，要鼓励孩子多背诵，除了教材要求背诵的篇目，能激发学生真实情感的句段也要鼓励学生熟背。除此，还要想方设法激发学生的背诵热情，给予方法上的指导。比如，像写“下水文”一样，教师和学生一起“下水背”，即能激起学生背诵积累的热情，还能拉近师生间的情感。
3.摘抄好词佳句
引导学生摘抄文中的成语、名言警句、含有修辞手法的句式、写得优美的段落、在课本的空白处补充自己的摘抄笔记等。目的也是为了引导学生多阅读多积累。此外，还要注意引导学生对摘抄的内容定期进行归类、交流，使积累的语言不至于陈腐浪费。
四、学以致用――在运用语言中积累语言
积累语言的目的就是为了更好地运用语言。反之，在运用语言中也能促进语言的积累。
1.以写促积
（1）扩词：这个方法有助于言语积累比较少的低年级学生在短期内迅速扩大词汇量。
（2）造句：对于新学到的词语或较难理解和掌握的词语，用这个方法有利于巩固。
（3）仿写或续写句段：运用这个方法能迅速实现知识的迁移。比如学完了《小摄影师》，老师布置这样的作业：“第二天，男孩又来找高尔基照相，他们之间又会说些什么？做些什么？请你接着编故事。”
（4）写作文。作文训练就是将大脑中存储的语言积累进行回忆、交流、筛选、重组。当学生能将自己的所得所悟所感笔录下来，他们的“材料仓库”也会变得更丰富而且有条理。因此，作文是更高层次的语言积累。作文的形式可以是续编故事、读书笔记、日记（周记）、读后感、材料作文、命题作文、随笔等。比如学了《花钟》以后，带学生观察校园里的花，引导学生写观察日记。
2.以说促积
学生在说的过程中不断运用语言；并努力对语言进行重组，使表达更流畅，进一步积累语言。因此，教师要根据学生的年龄特征，多创造“说”的机会让学生尽情表达。比如低年级可开展“看图说话”、“故事会”等，中高年级还可以开展“辩论赛”或引导学生在复述中积累。比如学了《赵州桥》，就可以要求学生根据板书或提纲进行复述。既巩固了课文，又锻炼了语言表达。
学生积累文本语言的过程，是一个长期的、艰巨的过程。教师要不断开辟语言积累的途径，教给学生积累语言的方法，才能使他们采集到更多的“原材料”，建立一个属于自己的“语言仓库”。多知才能多智，厚积才能薄发，积淀厚重了，学生的语文素养也会在不知不觉中得到提高。
参考文献：
[1]语文课程标准.中华人民共和国教育部制订.人民教育出版社
[2]魏春峰.正确认识语文积累.小学语文教师.2002（06）
中秋节佳句摘抄范文3
暗送秋波，汉语成语，拼音是àn sòng qiūbō，比喻美女清澈明亮的眼睛和目光。关于成语暗箭伤人有哪些是可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于成语暗箭伤人的反义词，供大家参考。
一、暗箭伤人解释旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。宋·苏轼《百步洪》诗之二：“佳人未肯回秋波，幼舆欲语防飞梭。”
二、暗箭伤人反义词明目张胆 [ míng mù zhāng dǎn ]
指无所畏忌。《晋书·王敦传》：“今日之事，明目张胆，为六军之首，宁忠臣而死，不无赖而生矣。” 现多用来形容公开地毫无顾忌地干坏事。
三、暗箭伤人造句1、北洋军阀一边镇压学生爱国运动,一边向帝国主义暗送秋波。
2、瞧,她正向你暗送秋波呢!
3、她向那位美丽的男演员暗送秋波。
4、他潜心研究，对美人的暗送秋波无动于衷。
5、你的老公是不是正对来家打工的留学女人暗送秋波。
6、貂禅的眼中暗送秋波，深深抓住了吕布的心。
7、"嗯。
"牛宏昌口里应着声，眯眯眼却向马绪平暗送秋波。
8、他向工作室里一切有魅力的女孩暗送秋波。
9、在公共汽车上，一个女孩向我暗送秋波。
10、那次，我看到他对王总眉目传情，暗送秋波。
11、他既不愿意放弃本单位的优厚待遇，又向别的公司暗送秋波，待价而沽。
12、这个人一点也不守本分,到处暗送秋波。
13、她每见帅气男人便暗送秋波。
14、小红老是给小刚暗送秋波。
15、正如大家常说的，想推销产品而不做广告就如同在黑私自向情人暗送秋波。
16、革新队伍中的叛逆者，往往是一方面表明支持革新，另一方面则向敌人暗送秋波。
17、王小姐不光长的非常美丽，而且道德非常崇高，从不向另外男人暗送秋波。
18、瞧，她正向你暗送秋波呢!
19、换句话说，她试着给他递眼色或暗送秋波。
20、他常常对格瑞斯暗送秋波。
21、莱拉嬉笑着擦拳抹掌，向她眨眨美丽的大眼睛暗送秋波。
22、秋分时节，祝愿你的心情会秋高气爽，感情常有人暗送秋波，工作学习春华秋实，：幸福健康秋风绵绵，平安快乐秋意无限，欢乐金秋，永远自在!
23、落叶知秋，思念如酒，只为那刻骨的牵手;
暗送秋波，蓦然回首，期盼那真情的永久;亲爱的，让我把挚爱写在立秋。
24、落叶知秋，思念如酒，岁月匆匆溜;
暗送秋波，蓦然回首，真情永在手;默默问候，思念依旧，友谊心中留;祝福语，深意柔，愿君快乐好运收。
中秋节佳句摘抄范文4
关键词：阅读教学 乐趣 魅力 意境
在语文发展性阅读教学中，教师不仅要指导和训练学生理解语言、运用语言，而且必须指导和训练学生积累语言。积累语言是小学阅读教学的重要任务。那么，如何在发展性阅读教学中培养学生积累语言的兴趣呢？
一、体会积累语言的乐趣、培养学生积累语言的兴趣
教师要指导学生把优美的语句摘记下来，并且换化成自己的语言，在作文和说话中加以运用。同时，教师对学生在作文中运用得好的句子，要用红色笔标记，并附上自己的赏析，这样能增加学生写作的积极性，并能增加学生积累和运用语言的乐趣。
而且，学生应该学习一下作者的描法，化为己用。这样长期积累的话就可以出口成章，把摘抄语句和语言归纳变成自己的爱好。教师应该指导学生学习这些语句在生活中的运用，让学生在生活中爱上写作，爱上阅读。
二、指导学生在掌握方法中体会积累语言的乐趣
学校应该每天开设阅读课，利于学生收集精美的句子。同时学校应该开设在外写生写作的课程，利于学生阅读中摘录的句子能够得到运用。教师在此过程中起到的是指导作用，指导学生怎样正确地运用和掌握积累的语言。笔者认为能让学生更好地掌握语言积累的乐趣，包含以下几种方法。
（一）熟读成诵法
俗语说：“书读百遍，其义自现。”学生只有了解了摘录的文章的意思，才能出口成章，在实践中更好地去运用。熟成背诵法又包括：主导词背诵法、提纲背诵法、手抄与背诵结合法。笔者根据自己的教学经验，分别介绍了这三种方法的运用。
（二）主导词背诵法
如果文章不是很长，可以找出段落中最主要的部分，然后根据主要意思进行概括归纳，归纳完后再比较一下与原话的不同之处，如果自己归纳的比原文要好的话可以用自己归纳的部分，相反归纳的不好，要找到原因，在原文中标注出来。
（三）提纲背诵法
对于篇幅较长的文章，要先把文章熟读几遍归纳出文章的大体提纲，根据每段提纲的大义来背诵，这样既能练习学生的记忆力也能练习学生的语言归纳能力。
（四）手抄与背诵结合法
俗话说：“好记性不如烂笔头。”有些人照读背诵的很慢，但是把要背诵的内容抄一遍却能很快地记住。所以可以让学生试试不同的方法，找到适合自己的背诵方法。在此基础上，应该灌输学生巩固的思想，在能刚好背下来的时候要再多读多记几遍，以此巩固发到熟练背诵的程度，达到事倍功半的结果。在刚开始背诵的时候，记住得快但是忘得也比较快，再能熟练背诵后应该适时地复习，这样就不会很快忘记背诵的内容。
（五）摘记法
把优美的句子摘抄下来，写在纸片上，或者在书中标记下来。学生可以自己随身带一个手抄本，当生活中遇到优美的句子或者感人肺腑的话时可以记在手抄本上。
（六）归类法
对于自己收集优美的语句，可以自己归纳分类。比如描写人外貌的包括侧面描写和正面描写，更多时候侧面描写比正面描写表现的更为生动形象，学生可以把自己摘录的侧面描写的语句进行归纳，学习一下侧面描写的方法。
学生能够熟练地掌握如何积累语言，就能够在实践中形成一种习惯。
三、运用比较法理解体会语言的魅力，培养学生积累语言的兴趣
比较法能够看出普通的语句中不同的地方，能看出丰富的哲理。
（一）省略原句原段中的精彩词句与原句原段比较。
例如，“从此，徐悲鸿更加奋发努力。”和“从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”让学生比一比，这两句有何不同？学生仔细一读，发现第二句多了一个比喻句。再让学生说说有了比喻句好在哪里，学生通过讨论，知道第二句形象具体地写出了徐悲鸿不知疲倦学画的情景，使学生体会到比喻句的妙处。
（二）用其他词句替换原文的词句再与原文比较，引导学生体会原文遣词造句之精妙。
例如，“他十分珍爱图书。”句中“珍爱”一词引导学生换词，可换成“爱护、珍惜”，通过比较，学生体会到“珍爱”包含有“爱护、珍惜”之意，更能表达出主人对图书的“爱”，可见作者用词多么精妙。
四、运用想象法畅想语言的意境之美，培养学生积累语言的兴趣
对意境优美的句段或全文可引导学生展开想象，体会文中意境之美。例如，《但愿人长久》一文中写到：“一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里乌云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁。”在这里，可引导学生想象人们全家团聚、品尝瓜果、观赏明月的情景。第三小节中写到：“苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里埋怨起来。”可引导学生想象苏轼面对明月，听着外面传来的笑声，他会想些什么呢？古诗《游园不值》的佳句“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”留给人们无限的想象空间，引导学生联系生活实际想象那满园的春色。学生在大胆的想象中，丰富了课文的内涵，领略了语言的意境之美，感受到语言的魅力。
总之，在语文发展性阅读教学中，只要学生掌握了积累语言的方法，就能在实践中乐此不疲，成为一种爱好。
参考文献：
[1]张勇.让学生在语文阅读教学中积累语言[J].小学教学参考，2011（22）.
[2]杨庆太.小议培养小学生积累语言的兴趣[J].学周刊，2011（8）期.
[3].浅谈语文教学中的语言积累[J].吉林教育，2011（23）.
中秋节佳句摘抄范文5
开学第一天，我们发了新的语文课本。看到那精心设计的语文书的封面，便勾起我对新学期——小学最后一个学期的无限憧憬与希望。
俗话说：秋天的收获离不开春天的播种。所以，我首先要熟练掌握书本上的基础知识。这就如同盖楼前的打地基一样，只有“地基”打得越好、越牢固，才能把楼盖得“稳”，盖得“牢”。
“优秀源于优秀，优秀源于细节。”最后的成功与平常点点滴滴的付出是分不开的。为了多积累一些课外知识，我要准备一个“积累本”，把平时生活中的点滴见闻，随手记录在这个“积累本”上，写作文的时候就能得心应手了。另外，在读书时，看到好词佳句也可以摘抄下来，写文章时，就可以为文章增添文采。
中秋节佳句摘抄范文6
1、神州奋起，国家繁荣;山河壮丽，岁月峥嵘;江山不老，祖国常春!值此国庆佳节，祝愿我们伟大的祖国永远繁荣昌盛，也愿好运、健康伴你一生!
2、白云属于蓝天的，繁星是属于夜空的，叶子是属于泥土的，而我的祝福是属于你的，国庆就要到了，短信送上祝福，提前祝你国庆节快乐!
3、平时的你，总是为工作忙碌，休息少，放松娱乐自然也少。朋友，革命的身体也是需要解放的。十一国庆节，记得好好解放自己，还自己自由。预祝节日快乐!
4、时时会关心，刻刻会牵挂，常常会问候，夜夜会思念，只因“朋友”这两个字在心中的重要，国庆马上就要到了，提前祝你国庆快乐!
5、化我的思念，为蓝星点点，闪在黑夜闪在凌晨，闪在你的眉睫梦境，轻轻地弹给你，我那爱的琴键，一千遍一万遍……国庆快乐!
6、事到如今，我不得不承认：你是我认识的所有朋友中最出色的一位.感觉和你一起很开心,真的!对不起,多打了一个"出"字。祝国庆快乐，心想事成!
7、捧起一把泥土，这是我的祖国;掬起一朵浪花，这是我的祖国;翻开发黄的《四库全书》，这是我的祖国;弹一曲《高山流水》，这是我的祖国!
8、这条短信有三个目的，一是告诉你中秋已过去，提前祝你国庆快乐;二是告诉你国庆快到了，长假要玩得开心;三是提醒你我在想你，记得请我吃饭就好!
9、十月的天空，飘荡着白云的从容;十月的金秋，挥洒着大地的丰收;十月的盛典，洋溢着祖国的欢颜;十月的祝福，发送着思念的倾注，祝十全十美!
10、想想你孤单寂寞没人陪，想想你出门旅游高消费，想想你口袋空空赚钱难，这不，又到一年国庆节，你就甭想着旅游，家里蹲着玩吧，省钱，舒坦，多自在。
11、国庆长假，希望你收获四个“最”。找到“最”美好的心情;感受“最”圆满的家庭;拥有“最”灿烂的笑容;收到“最”真诚的祝福。国庆快乐!
12、装一袋阳光两把海风，自制了几斤祝福，托人到美国买了些快乐，法国买了两瓶浪漫，从心灵的深处切下几许关怀，作为礼物送给你，祝国庆快乐!
13、这年头!流行晚婚晚育，晚睡晚起，吃个晚饭，看个晚会，拜个晚年。但是给你的国庆祝福，我坚决不能晚了。祝你国庆快乐，长假开心!
14、转眼又是熟悉的国庆节，我的祝福分分秒秒，我的关心时时刻刻，就在你的身边!愿我的祝福随轻风飘送，顺着柔水漂流，直达你的心扉，温馨我们的友谊!
15、转眼国庆，没有华丽的词藻，不抄袭别人的思考，只送上我真诚的祝福和简单的问好：神啊，希望你保佑这看短信的人平安到老，有我祝福的日子再无烦恼!
16、有一种关心不请自来;有一种默契无可取代;有一种思念因你存在;有一种孤单叫做等待;有一种沉默不是遗忘;有一种朋友永远对你关怀!祝国庆快乐!
17、真挚的友情如同美酒，浓浓如醇、芳香似溢，秋色的美景带给美的享受，美的流连忘返。朋友，在这幸福的时光里，让快乐和美好永远陪伴着你!国庆快乐!
18、摘一千颗星星照亮您的前程;种一千朵玫瑰陶醉您的心情;折一千只纸鹤放飞您的欢乐;找一千种理由让您幸福安宁;说一千个句子祝您国庆团圆喜庆!
19、嘘!别说话!今天什么日子，猜?不猜?好好想想吧?普天同庆，锣鼓声声!哦!国庆节了!瞅着短信发什么愣呢?赶紧的，请我吃饭庆国庆呗!
20、幸福像点点繁星越多越叫人陶醉;真情像淡淡花香越久越叫人沉醉;累积点点幸福，珍藏滴滴真情，在这个举国欢庆的日子里，让我们一同心醉!
21、行至水穷处，坐看云起时，才发觉人生其实最重要的是：找一些吃的东西，找一些喝的东西，找一个爱你的人，还有找到一些可以在国庆佳节给你祝福的朋友!
22、像天空的繁星，灿烂美丽;像清晨的小花，清新绚丽。朋友，用心去体会，秋风会把我的祝福带给你，愿幸福和快乐永远陪伴你，愿你好好享受国庆长假!
23、转眼国庆，没有华丽的词藻，不抄袭别人的思考，只送上我真诚的祝福和简单的问好：神啊，希望你保佑这看短信的人平安到老，有我祝福的日子再无烦恼!
24、相逢是首悠扬的歌，相识是杯醇香的酒，相处是那南飞的雁，相知是根古老的藤。心静时总会默默地祝福您，愿幸福与平安伴随着您甜蜜一生。国庆好心情!
