鼓励人坚强的话范文1
对人有用的一句话，胜过千言万语。古今中外有很多人因为别人的一句话而深受感动，甚至豁然开朗；由于「一句话而改变一生的事例，更是多不胜数。曾经，有这么一个故事，有一个孩子患有多动症，他的母亲到学校去开家长会，老师不止一次抱怨说：“你的孩子连一分钟都坐不住。”但母亲却鼓励孩子说：“老师表扬你了，你以前只能坐半分钟，现在却可以坐一分钟了。”因为这一句话，让那个孩子重拾了信心，最终走向了成功。这样简单的一句鼓励的话，却让人走向成功，而这就是一句话的力量。让失落的生命再次放发光芒，不一定要请能言善道的人来开导，有时仅仅是一句看起来普通的话，就能为对方带来力量。“加油！”让运动员顽强冲向终点，一句鼓励的话让学习有困难的孩子走进大学；一句名言让人学会谦虚。邰丽华是一名聋哑人，但她却跳出了《千手观音》。因为无法听到音乐，邰丽华多次想放弃，但是她的舞蹈老师却不断鼓励她说：“要相信自己，你是最棒的！”因此，她坚持下来了，并且一鸣惊人。她成功了。一句话的力量可以改变人的一生，可以改变人生的轨迹。如果没有老师的鼓励，邰丽华还会有今天的成就吗？答案是否定的。也许她早已放弃。兄弟朋友之间一句话可能让他们反目成仇；被关押的犯人一句话可能让他们改过自新；等待救援的人一句话可能让他们努力坚持。而这就是一句话的力量！不经意的一句轻浮话，有时会自毁前程，而一句关怀别人的话，却能让绝望的人有生存下去的勇气。生命是一种学习，任何人在学习的过程中不免遇到困难和迷惑。给人一句鼓励的话，让人生奋起飞扬，何乐而不为呢？请牢记，滴水可以穿石，掌心可以化雪，一句话也拥有无穷大的力量。
六年级:周
鼓励人坚强的话范文2
关键词：幼儿园；自信心；磨炼；鼓励；赞美
中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）08-0011-01
一、用挫折磨炼学生意志
孩子在蹒跚学步之时，踉踉跄跄地摔倒了，父母会在第一时间抱起哇哇大哭的孩子，轻拍着抚慰他；孩子刚进入幼儿园，总有各种不适应，父母会守在校门口，看着泪流满面的孩子，自己也湿了眼眶；孩子在自理方面迷茫，父母更是一手包办……试问：这样不舍得孩子承受一点挫折，哪能磨炼其意志，锻造出钢铁般的心志。班级有这样一个较特殊的孩子，开口较晚，能力较弱。每次吃饭都需要老师帮忙，上完厕所需要阿姨帮忙，绘画折纸作业需要同伴的帮忙……对他的这种自理能力差、依赖性强的状况，个别小朋友“嘲笑”他。面对这种情况，可以在班里开展亲亲抱抱的小游戏，让每个孩子都与他抱抱，增进感情。在吃饭穿衣服等日常生活中，也放手让他自己做。他在一点一点进步，早上会说：“老师好！”绘画时能够拿起画笔开始涂鸦，可以自己穿衣服……现在，他提升了自己的能力，磨炼了自己的意志，正一步一步走向成功。
二、用鼓励增加学生信心
舞台上的演员总是明艳动人，这其中灯光所占的比重很大。时而亮丽时而昏暗的灯光会依据演员的表演情景转换相应的色度，只为增加演员的自信，呈现他们最好的一面。舞台上的灯光亦如生活中的句句鼓励，拥有振奋人心的力量。如果每天仔细观察一下周围的人，就会发现生活在充满笑语中的人总比生活在抱怨声中的人多一些温暖和自信。同样的情境，不同的话语，就会产生不一样的结果。有的人因为鼓励之语而奋力一搏，纵使没有成功，但总是努力拼搏之后的结果。而有的人因为缺少鼓励而自暴自弃，没尝试就轻言失败。本是在相同的起点，只是因为过程中的不定因素导致了天壤之别的结果。由此可见，鼓励对于一个人来说是多么的重要。鼓励的话语对于教师来说并不陌生，他们每天会说出许多鼓励学生的话语。教师简单的一句鼓励，在学生看来却是莫大的鼓舞。有时候对于比较调皮的学生采取强硬的、或是惩罚的手段是不奏效的，若是采取鼓励或是表扬的方式，或许会收到意想不到的结果。F是个调皮的男孩，他会在课上随意插嘴，大声讲话。游戏时，会故意做出一些引人注意的举动，或许是要引起老师的注意。我决定要好好“惩罚”他一下，让他知道遵守课堂纪律的重要性，知道老师的权威不是随意能挑战的。在他上课讲话、看书时大声喧哗、睡觉不好好睡时，我会严厉地批评他，或是让他搬个小椅子坐到前面来，或是在自主性游戏时不让他玩，作为惩罚的手段。但是渐渐地我发现这种惩罚的效果持续的时间并不长，刚开始他会害怕老师的威严，害怕没有游戏玩，后来他也知道老师并不能把他怎么样，所以还是老样子。对此，我开始反思我的“惩罚”是否正确，或许偶尔的惩罚是新鲜有用的，但这并不是长久之计，学生也是图新鲜的，喜欢好的，一味地指责批评只会让他们心生厌恶。所以我改变了策略：在他上课讲话的时候，我让他站起来发表意见，给他说话的机会，不管他说对与否，让全班小朋友鼓励他的发言；在他不遵守游戏规则时，我让他当小队长，管好他们这一组的小朋友，在游戏最后，我发现他是那个表现最好，最乖的小朋友。在以后的学习生活中，我找到机会就会鼓励鼓励他，他也慢慢地改掉了一些不好的习惯。通过这个事例，在以后的教学活动中，教师应多多采取鼓励表扬的方式，增加学生改正错误、战胜困难的自信心。教师的鼓励性话语如灯光，照耀着学生前行的道路。
三、用赞美坚定学生信念
每当看到精彩的演讲，动人的表演，教师总会投以热烈的掌声。这是对学生劳动成果的肯定，肯定他们的付出与努力。学生听到掌声，会倍受鼓舞，从而坚定信念，会更加努力奋斗。舞台表演依靠掌声来催人奋进，而生活则是依赖赞美来使人前行。不难发现，幼儿园总会上演这样的一幕，老师赞许地对学生点点头说：“你这次表现得很好，争取下次更好。”下次，这个收到赞美的学生果真是表现得很棒。看到学生今天穿了条新裙子，老师会夸她：“你今天真漂亮。”明天的她依旧这样。进行美术活动时，学生绘画涂色非常均匀，没有涂到框框外面去，老师会夸他说：“涂得很细腻，很认真哦。”下次美术课他还是会按照这个标准来涂色。因为学生知道老师的赞美是因为他们做得正确，这样是好的，要保持，在心中，他们坚定了为这个目标奋斗的信念。老师的赞美如一股清流，注入学生的心中，清澈温润，坚定了他们为目标奋斗，力争上游的信念。
四、结束语
培养学生的自信心对于学生的成长至关重要，也是帮助学生走向成功的关键。要用挫折磨炼学生意志，用鼓励增加学生信心，用赞美坚定学生的信念。生活就是一个偌大的舞台，每天在舞台上都会有一幕幕精彩的表演，而教师所要做的就是为学生平淡的生活增加调味剂，使之多姿多彩，促进学生成长。
参考文献：
鼓励人坚强的话范文3
一、评价的内容突出语文课程评价的整体性和综合性
从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。除关注学业成绩外，还要重视学生多方面的潜能的发展，尤其是创新精神和实践能力的发展。重点应放在学生在对话过程中表现出来的对对话过程和方法的理解，对对话本质的把握。不能把对话的结论或结论是否正确作为唯一或最主要的评价指标。
评价时要做到四重：（1）重过程。评价学生对话成果的价值取向重点是学生参与对话的过程，诸如学生的兴趣、方法、习惯、学习方式、思维方式、知识的整理与综合、信息资料的收集、处理和判断等，重视学生在学习活动中的主动性、积极性和创造性；（2）重应用。要具体考察学生占有什么材料，更要考察占有材料的方法，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、品味、揣摩、感悟、体验、探究、写作等多种途径进行对话。重视学生是否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点，形成新的知识结构和网络；能否主动地发现问题和探索问题，能否把学到的知识、掌握的技能应用到实际问题的提出和解决中、在问题的提出和解决中主动获取知识、应用知识；（3）重体验。重视对话过程中的合作态度和参与态度，学习成果的展示与交流，重视对语言文字感受、理解、领悟和体验，对对话过程的体验，在对话中不仅发展了语言、思维能力，又获得了大量的感性认识；（4）重全员参加。对话教学面向全体学生，强调全员参加，使每个学生的学习潜能都得到开发。
评价方法要多样化，评价方式应灵活、多样。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文对话教学评价的主要手段。应避免语文评价的繁琐化。考试只是评价的方式之一。除考试或测验外，还要研究制定具有科学性、简便易行、有实效性的评价工具，探索便于教师普遍使用和有利于引导学生进行积极的自评与他评的评价方法，提高教育评价的有效性。形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。学生的语文素质往往难于通过纸笔测验来加以评价，因为纸笔测验中无法显示出语文素养的方方面面。宜采用档案袋的方法、成长记录的方式来加以评价，或直接给学生一个对话任务，根据他们的实际表现来加以评价。
二、课堂教学过程中的评价
语文对话教学课堂评价，应坚持用发展的眼光看待学生，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，以促进学生对话水平的不断发展和提高，促进学生人格和谐发展为目的，形成评价目标多元、手段多样、方式灵活、关注对话过程、关注学生体验、关注应用的评价体系。
1、坚持评价的民主性、互动性。组织学生自我评价、相互评价，教师在学生自评、互评的过程中，给予适当的点拨、启迪，让学生从中受到鼓励，达到自我教育、自我调节、主动发展的目的。突出互动式评价。学生作为新课程改革和教育服务的消费主体，与教师和专家相比，他们更能从不同角度和立场来观察、思考和评价教师的表现，为课堂教学的优化、教师的科研和成长提供真实、动态的多元信息。为此，我们应摈弃传统的教师“一言堂”点评模式，建构有学生积极参与的师生交互式点评分析体系。
具体方法有：（1）对话式点评，即师生面对面地进行对话式的交互点评。点评时，结合外显教学目标的测评结果，教师把课堂完成的知识点和能力点，以“说课”形式按形成的过程，逐步分解展开，引导师生对教与学双方的行为策略进行开放式的交互点评。在民主协作的点评氛围下，师生的思维更加活跃，各种灵感和智慧的火花得以激发，能共同探索出更具启发性和真理性的教学思想。（2）问卷式点评，即通过问卷调查或作业后记等形式进行的点评。譬如，考虑到时间关系及个别学生不敢当面表达意见等因素，则可通过问卷调查表或作业后记的形式，让学生把课堂中的一些感受、意见和建议反馈出来。教师批阅后要及时与学生交流，并从中汲取营养，不断提高课堂教学质量。（3）传媒式点评，即通过网络、电话、邮件等多种现代传媒进行辅助点评。一些较内向的学生既不敢当面表达意见，也不愿在作业后记中与教师进行互动交流，则可以利用校园网络等现代传媒与学生进行沟通交流。
2、坚持评价的多样性。根据学生个性、气质、学习水平不同，评价要因人而异、因时而异、因境而异，既要考察学生个体的即时表现，又要他的进步或进步幅度，注意学生个体自身的发展状况，关注个体学习过程中付出的努力，关注问题的广度、深度，坚持“对话没有好坏之分，只有高低之别”，予以积极的肯定。
鼓励人坚强的话范文4
1.认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学重点：
引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
教学难点：
领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学准备：
演示文稿
第一课时
教学目标：
1.指导学生认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生把握课文内容。
教学重难点：
1.引导学生把握课文内容。
2.能正确书写生字。
教学过程：
一、导入
出示：《爱的教育》这本书的封面
1．看到这个书名，你会想到什么？
2．今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。
二、自主预习
1．出示ppt(预习提示):
第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。
第二步：想想课文主要写了一件什么事？
第三步：画出自己不懂的内容。
2．学生自主预习
三、检查预习
1．听写
伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住
2．出示ppt：
饶
（1）指名读
（2）“饶”字，换掉一部分可以变成哪些字？
3．出示ppt：
君临天下
（1）指名读
（2）君临天下什么意思？
（3）文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。（文中指诺比斯在爬上横杆很得意时）
（4）那把这个词放在句子里该怎么读？
4．课文主要讲了谁？（涅利）
写了涅利的一件什么事？
四、默读课文，理清文章结构
1．请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）
2．讨论、交流
五、再次读书，提出不懂的问题
第二课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质.
3.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学重点：
引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
教学难点：
领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学过程：
一、导入
1．通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？
（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。）
2．谁给你留下了最为深刻的印象？
（涅利加仑德洛西……）
二、深入学习、感悟理解
（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。
（二）组织交流
1．出示ppt：
可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？
（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……）
（2）是从哪些词语感受到的？
（使出全身憋紫汗珠滚落……）
（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）
（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）
（5）读出你的坚定，再来读读这句话
（6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。
2．换位体验
（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）
（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。
（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？
出示ppt：
1．对自己说……
2．对老师说……
3．对妈妈说……
4．对同学说……
3．提炼中心
文章读到这儿，评价一下文中人物。
三、深入探究，引发讨论
1．文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？
2．学生讨论
3．组织交流
四、总结归纳
你能用图形来表示一下人物关系吗？
五、板书设计
17、体育课
鼓励人坚强的话范文5
三项机制发言材料【1】
7月22日，漫川关镇召开机关干部大会，传达学习了省委办公厅印发的《陕西省党政干部鼓励激励办法(试行)》《陕西省党政干部容错纠错办法(试行)》《陕西省推进省管党政领导干部能上能下办法(试行)》及《中国共产党问责条例》文件精神，学习了县委书记张国瑜在高坝店镇创建率先脱贫示范镇现场办公会上的讲话精神，镇党委书记冯锐主持会议并讲话。会议要求：
一是贯彻落实三项机制，要把握一个核心要义。广大干部要深刻理解、准确把握三项机制的核心要义，即让能者上、对错者容、使庸者下，要明确政策界限，激发干事创业的积极性主动性创造性，激励广大干部在自觉适应把握引领新常态中培育新动能、彰显新活力。
二是贯彻落实三项机制 要明确三个区分开来。要严守纪律规矩，提高政治敏锐性，把干部在推进改革中因缺乏经验、先行先试出现的失误和错误，同明知故犯的违纪违法行为区分开来;把上级尚无明确限制的探索性实验中的失误和错误，同上级明令禁止后依然我行我素的违纪违法行为区分开来;把推动发展的无意过失，同为谋取私利的违纪违法行为区分开来，做政治上的明白人、行为上的领路人。
三是贯彻落实三项机制 要严守三条线。要严守思想防线，时刻加强自我修养、加强人生观世界观改造，为自己设立最牢靠的防线;要守法纪红线，要牢记法律红线不可逾越，紧握红线不放松 ;要严守道德底线，做好模范带头作用，转变作风，做到堂堂正正做人，清清白白做官，离底线远一点，离红线远一点，不走邪路，不闯红灯，严格执行和遵循《中国共产党问责条例》，做到心中有纪、心中有尺，树立起清正廉洁的党员形象，实实在在的为人民服务。
四是贯彻落实三项机制，要注重六个结合。要将贯彻落实三项机制与当前重点目标任务相结合，破解难题，强化任务落实;要与脱贫攻坚相结合，紧紧围绕县委张书记提出的两个不、两个用、两个可，瞄准三大目标、坚持五个一脱贫标准，建设六大基地、着力做到七抓，克难攻坚，积极探索，早日实现率先脱贫示范镇建设目标;要与党建工作相结合，围绕党建五大板块，创新内容，创新方式，打造精品党建品牌;要与新农村建设相结合，不断提升配套服务功能，改善民居生活质量;要与生态环境建设相结合，加强环境整治，建设美丽宜居生态镇;要与安全生产、社会维稳等各项工作相结合，严格履行安全监管和社会维稳职责，做到守土有责、守土负责、守土尽责，
通过学习带动，在全镇形成干部追赶超越、用心用力谋事干事的良好局面，为想干事、肯干事、能干事的同志营造进取担当的良好氛围。
三项机制发言材料【2】
7月21日上午，白河县公安局组织专题学习七一重要讲话及省委三项机制重要内容，并就抓好贯彻落实进行了安排部署。会议由县政府党组成员、局党委书记、局长邓明安主持。
会议指出，七一重要讲话，是当前党建工作纲领性文件，全文以不忘初心、继续前进为核心内容，从八个方面对当前党的建设提出了新的要求，为当前做好各项工作指明了方向;建立三项机制是省委在落实中央三个区分开来的基础上创造性的实践，是当前干部队伍建设的一剂营养剂，为干部队伍建设注入了新的活力，通过建立干部鼓励激励、容错纠错、能上能下三项机制，营造了能者上、庸者下、劣者汰的干事创业环境，进一步激发干部干事创业积极性。学习贯彻落实七一讲话精神和三项机制，是当前和今后一个时期首要政治任务，是全体党员干部的基本遵循。
会议要求，要结合实际抓好七一讲话精神和三项机制工作要求，教育引导党员干部坚定四个自信，增强四种意识，始终在思想上政治上行动上与中央、省委保持高度一致，切实把学习讲话精神和三项机制的成效转化为推动公安工作的强大动力。一要迅速掀起学习热潮。要迅速组织学习，及时开展专题讨论，要灵活学习形式，丰富学习载体，通过学习园地、宣传标语、网络宣传等营造浓厚的学习氛围。班子成员要结合讲党课安排，深入包抓单位及党建工作联系点专题宣讲七一重要讲话精神和省委三项机制的重要内容，切实做到统一思想、全面覆盖，迅速在全县公安机关掀起学习热潮。二要迅速抓好贯彻落实。各级领导干部要带头学，准确把握七一讲话精神内涵，正确把握三项机制的关联性、侧重点和新规定，做到全面掌握、心中有数。各级党组织要强化落实讲话精神及三项机制的主体责任，加强领导、周密部署、严格执行。要进一步健全完善各项工作制度，把制度落实情况作为评先选优、鼓励激励的重要依据，要强化督促检查，在全县公安机关真正树立干事创业的正确导向。三要做好统筹结合。要把讲话精神和三项机制纳入两学一做学习教育的重要内容，把落实七一讲话精神和三项机制与当前各项工作紧密结合起来，切实把学习成果转化为推动中心工作的强大动力，做到相互融合、相互促进。
三项机制发言材料【3】
为进一步加强新形势下基层党组织建设工作，按照镇党委的部署要求，结合两学一做学习教育，以支部为单位，各支部书记认真撰写党课讲稿，组织党员上好党课，深入学习贯彻七一重要讲话精神和省委三项机制。我镇各支部书记讲党课始终坚持有讲稿，有讨论，有记录，有实效。
通过学习七一重要讲话，深刻领会省委三项机制，我们深刻认识到，作为一名党员，唯有坚定信念，脚踏实地，出实招，办实事，才能永葆党的先进性、纯洁性，始终成为带领人民群众战风险、渡难关的主心骨。我们定坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，以饱满的热情，务实的作风，为全面打赢脱贫攻坚战而不懈努力奋斗。
三项机制发言材料【4】
7月12日，省纪委召开常委(扩大)会议，专题传达学习省委党政干部鼓励激励、容错纠错和能上能下三项机制，安排部署贯彻落实工作。省委常委、省纪委书记郭永平主持会议并讲话。
鼓励人坚强的话范文6
故事一:故事帮我处理男女生交往
随着青春期的来临和社会的进步,学生的生理往往会早熟,男女生早恋便成了当今班主任头痛之事,因为这种问题本身只能疏而不能堵。可是,怎样疏导呢?以下是我处理男女生的交往的一个案例:
我班科任老师反映班上有两个学生走得很近,我一听,还是两个优秀学生。我想了想,决定在班会课上讲这样一个故事:
你要去参加一个至关重要的宴会,而在途中你遇见一道美丽而诱人的风景,美得让人心醉,使自己忍不住要停下来欣赏。这时你应该如何处理呢?
有学生说:“先欣赏风景再赴宴”。我笑着说道:“如果这样,你的确欣赏了风景,但却失去了至关重要的宴会。从而因为你的一时贪婪而毁掉你的命运。即使赏完风景后还能去赴宴,但那已经不是准时的那一刻”。接着又有学生说道:“赴完宴会再赏风景”。我说道:“这样的选择是最明智的。当鱼和熊掌不能兼得的时候。你应理智地停下来思考,鱼重要还是熊掌重要,进而做出选择。虽然风景很美,但主要任务是赴宴,必须把赴宴放在第一位。再说你赴完宴后也许还能欣赏到更好的风景,而宴会只有这一次”。最后我告诉学生那次宴会就是高考,而那亮丽的风景就是诱惑你眼球的异性,也许高考完后还有你更喜欢的异性出现在你身边,可是人生中最有意义的高考只有一次。为师希望同学们自己能把握好轻重。我沉默了一会,看着学生们都在回味我刚才讲的故事,我又接着说道:其实,随着你们年龄的增长,在青春期到来之际,高中生有恋爱的想法是很正常的,因为人也是动物。一下子,有这方面倾向的同学沾沾自喜,通过他们的表情,我也知道班上谈恋爱的同学了。于是我话音一转:但是,有这种行为的同学是不应该的.因为人是高等动物,能理性去看待问题,理科生更是如此。这是人与一般动物的本质区别。让我惊奇的是,第二天,科任老师告诉没看见他们俩以前的那种交往了。我想,是我讲的故事起作用了。
故事二:培养学生毅力
一次期中考后,我一进教室,看见班上学生个个垂头丧气,于是我找几个班委了解,得知是因为考试不理想。这个问题如何解决呢?怎样才能让他们振着起来?我周末左思右想,决定在班会课讲“小燕子”的故事。周日晚的班会课上,我笑着给他们讲了这个故事:一只小燕子生下来就比别的燕子小,可是它刚生下来就面临着迁移到南方的挑战。小燕子的妈妈担心它的体力不支而打算放弃南迁。可小燕子的爸爸想,如果不南迁,等待的将是死亡。与其等死,不如带着它一起奋战,也许还有生存下来的机会。最后它们还是决定一起南迁。可是刚起飞不久,小燕子就飞不动了。正在此时,它爸爸鼓励小燕子:“孩子,要坚持、坚持”。在爸爸的鼓励下小燕子鼓起劲继续飞行。一段时间后,小燕子已经筋疲力尽了,父亲在身旁及时鼓励道:“孩子,坚持着,坚持着,”,小燕子再次拍着翅膀,鼓起勇气继续飞行……。每当路途中遇到困难时,小燕子就会听到父亲鼓励的声音:“孩子,坚持着、坚持着” 。小燕子在爸爸的鼓励下竭尽全力作拼搏,从而克服重重困难,历经千山万水终于到达了南方,完成了巨大的迁徙任务。
故事讲完了,学生还在静静地思考、品尝着这个故事。我知道学生听进去了。我接着说道:“是什么原因让小燕子完成这么艰巨的任务呢?是爸爸的鼓励,更是它自己坚强的毅力和顽强的拼搏精神。小燕子能做到,为师相信亲爱的同学们也能做得到,期中考只是中途的一个检测,重要的是期末考和以后的高考。如果期中考就打垮了你们,那你们如何去战胜期末考和高考,如何去战胜人生路上的困难呢”。我大声说道:“同学们,老师相信你们,希望你们对自己有信心,振着起来,相信只要努力,就会有付出,只要坚持,期末考必能成功。”
