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研讨会通知范文1
协会各专业委员会、地方教育技术协会组织；相关教育局、高等院校、职业院校、中小学校：
中国教育技术协会2012年年会暨全国教育信息化“三通两平台”研讨会于12月初在广东省东莞市召开。现将有关事项通知如下：
一、主办单位：中国教育技术协会
二、协办单位：广东省广播电视大学 广东省电化教育馆广东省高校教育技术研究会
三、支持单位：深圳市学之泉集团有限公司
四、会议主题：融合、应用、创新
五、会议程序：
（一）2012年年会
1、领导讲话：传达我国教育信息化工作电视电话会议精神
2、为获奖的影视作品、案例、论文、网站、叙事、课程包、PPT颁奖
3、会长讲话：总结协会2012年工作
4、召开理事会和常务理事会
（二）全国教育信息化“三通两平台”研讨会
1、教育技术专业发展：教学设计师、媒资工程师、系统架构师的职业设计
2、“三通两平台”的规划设计与实施研究
3、开放大学的创新与远程教育的变革
4、数字校园综合解决方案、网络多媒体技术支撑环境
5、云服务、电子书包、虚拟现实等新技术的教育应用
（三）新技术设备展示
六、参会代表范围
（一）教育部有关司局领导
（二）协会理事、常务理事、副会长、会长；学术委员、学术委员会主任、副主任
（三）协会各专业委员会代表
（四）全国教育影视优秀作品大赛，案例、论文、网站、叙事、课程包、PPT获奖单位、作者，组织奖获奖单位及个人
（五）企业代表
七、会议时间、地点等事项
（一）时间安排：12月7日（星期五）全天报到。8-9日开会、研讨、观摩。10日返程
（二）会议地点：东莞市嘉辉会酒店（龙凤山庄影视度假村）
广东省东莞市凤岗镇嘉辉路酒店联系电话：0769-87563388
六、会议费用标准
会务费900元。双人标间每天：320元/间，160元/床。大床标间：320元。此次会议在度假山庄召开，环境很好，房间数量有限，请务必于11月20日前将此回执传真或电子邮件发到协会，会务组凭回执表向宾馆确定房间。
由东莞市嘉辉会酒店出具会务费的正式发票。
七、会议须知
为保证住宿，务必请于11月20日前将电子回执或传真发回协会。报到时凭回执安排。
联系人：岳华 电话：010-66419038 66490963 传真：010-66490962
电子信箱：，此信箱收到后有自动回复
研讨会通知范文2
中图分类号：B844.12
儿童早期词汇发展是一个曲折的过程，在儿童1岁之前单词获得非常缓慢，虽然在他们的大脑中对很多物体都有印象，但是由于生理条件的限制无法表达出每个有印象的物体，但是在儿童1岁半之后，词汇量就会迅猛增加，特别是在3岁之后，儿童可以运用许多抽象词汇来表达自己所见到的。由此可见，儿童语言的发展与其认知能力的发展密切相关，儿童的语言经验对儿童早期词汇的发展起着至关重要的作用。本文将在认知视觉下研究儿童早期词汇习得。儿童在四岁前的早期词汇以实词为主，特别是名词和动词。李宇明曾指出儿童早期词汇以实词为主，并且具有名词倾向的发展。在使用英语的儿童中， 名词的出现比其他词类更频繁。名词和动词的习得是儿童早期词汇研究的一个重点，很多研究者就指出儿童在语言习得过程中频繁使用名词和动词的现象是受他们认知能力发展的局限而决定的。
一、儿童语言认知理论
儿童语言认知理论是以瑞士儿童心理学家皮亚杰（J.Piaget）为代表人物。持这种理论观点的人认为，人的大脑本身具有一套认知机制，这套机制是儿童认识客观世界和获取语言的基础，语言获得是在非语言的认知基础上能动地建构起来的，是认知结构的动态建构过程。儿童只有在与客观世界的接触中才会不断的累积自己的生活经验，逐步提高认知能力，进而逐步建构对语言这种符号的处理能力。具体地说，认知发展理论更为强调儿童对周围事物的关注度与儿童说话能力发展的关系。认知理论较之前Chomsky提出的天赋理论和Skinner的行为主义理论更加成熟，因为它既关注了儿童天生的语言能力，同时也将儿童语言的发展纳入到认知发展的组成部分。皮亚杰的儿童认知发展理论提出了一套完整的、富有辩证思想的儿童认知发展理论。这一理论，对认知发展阶段与儿童语言习得的问题具有重要的启示。
皮亚杰的理论揭示了儿童认识发展的阶段性特点和儿童语言发展的关系。皮亚杰根据儿童认知发展的特点将儿童语言的发展分成四个四个阶段。这些阶段主要是通过以守恒为基本特征的心理运算来划分的。四阶段相互联系， 前一阶段是后一阶段的基础， 不可逾越， 只有完成某一阶段的发展方可步人下一阶段， 每一阶段在整个认知发展中均不可或缺，儿童的词汇量也随着认知阶段的上升不断增加。
二、认知视觉下儿童词汇习得
目前很多关于儿童词汇习得的理论具有一定的局限性，例如，原则限制理论仅强调了词汇获得的先天因素，而社会语用论强调了社会语用环境对儿童语言的影响，这一理论仅仅解释了儿童获得词汇的差异性，但是并没有说明不同语言中的类似性。有关汉语儿童特定词汇的习得研究不多， 特别是在认知视觉下对儿童词汇进行的研究有更加稀少了，陈萍和许政援曾对儿童最初最初词汇进行研究。直接有关的是李宇明， 李宇明通过对各地和个人搜集的语料总结后发现： 汉语儿童实词的发展自始至终处于绝对的优势地位， 在实词中， 以名词的比例为最高， 其次是动词， 再次是形容词， 且名词的词汇量大于动词， 但是动词的使用频率却高于名词。而另外有学者却认为早期词汇获得与先天的认知关系联系不大，主要还是由于成人语言输入的模式和数量。另外，在儿童词汇习得研究中，名词优势一直都是儿童早期词汇获得的争论焦点，而Gentner 最早提出了一个自然分割（natural partitions）的假设，认为儿童天生就具有在视觉、知觉和概念上能够区分具体的人和事物，同时也能够具体区分谓语概念，而且儿童天生就具有获得名词的优势，这是Gentner（1982）在比较了六种儿童语言的儿童早期词汇习得之后所提出来的。该理论指出儿童早期词汇习得中无论是时间上还是数量上名词都占了绝对的优势。Tardif（1996） 对名词倾向为语言共性提出质疑。她考察了汉语儿童的数据， 证明名词的习得并非总在动词之先。不管名词和动词范畴如何来定义， 她都没有发现汉语言儿童具有使用名词的倾向。随后她在1997 年对英语儿童的早期词汇做了跨语言研究， 确认不管如何定义名词和动词， 在英语使用中，儿童都倾向使用名词， 但是在汉语和韩语的研究中却发现了语言的特异性，因此，不能说名词倾向是一个语言共性。Tardif的这个研究结果对于儿童词汇习得的研究有一定的借鉴性。
三、儿童词汇习得的方法
在认知视觉下，很多有效的方法能够帮助提高儿童词汇习得的能力，能够让儿童不仅能从具体实物上习得词汇，还能够从抽象概念上理解并应用词汇。
1. 对名词的范畴和外延进行正确解读。
语用泛化现象在儿童早期语言中非常普遍，特别是对名词的泛化使用。儿童在词汇习得过程中对于名词的习得速度是最快的，特别是对周围环境常存在的物体表达尤为准确。从整体来看，儿童在对名词的使用更为准确。因此，家长在向孩子解释某个新名词时应对名词的范畴和外延进行正确解读，以最小的努力达到最佳关联，从而达到恰当的理解，儿童的认知也会从具体转为抽象，对词类意义的理解更为深刻，这样儿童的词汇才会不断增加。例如，在使用“猫”这个词语时，有的儿童会把有四条腿的动物称为“猫”，有的儿童会把所有毛的动物都称为“猫”，很多3岁之前的儿童大多分不清楚猫和狗，这是由儿童的认知差异和所处的语言环境引起的。 因此成人在向儿童解释“猫”这个动物时，不应该仅从它的外表来解释，可以从它的叫声，从它看到人的反应等来加深儿童对“猫”的印象，让他们在语言表达时不会犯错。因此，成人在向儿童解释具体名词时，要从三个方面着手： a） 相同或邻近概念范畴的过度概括； b） 不同概念范畴的类推延伸； c） 限定到特定的物体上。这样可以让儿童对新词汇有更深的理解，在使用起来也会得心应手。
2. 语言输入的难度应与儿童认知能力相符。
儿童与成人的交流是影响儿童词汇习得的另一个因素，儿童早期词汇主要是模仿成人所获得，所以成人在与儿童进行交流时应该考虑到儿童的年龄、性别以及认知水平。成年人应该避免用儿向语言与儿童交流，如：“猫猫”，“羊羊”，“吃饭饭”等，在与儿童交流是应该用正常的成人语言，在他们无法理解某词汇时，成人可以进一步解释。长期使用儿向语与儿童交流只会导致孩子使用的词汇贫乏且幼稚。儿童在与成人进行交流时，并不是机械地模仿成人的语言，他们会有选择性的接受在他们认知范围内的词汇，而排斥那些他们无法认知的词汇，比如说，词汇“吃”会先于“想”先出现，因为儿童在每天都离不开“吃”这个动作，他们能够很容易习得这个单词，但是“想”这个词汇较抽象，儿童在三岁之前认知水平还没有达到可以理解“想”这个词汇，成人可以通过举例或者情景示范，甚至是肢体语言来帮助孩子理解这个词汇，这样在逐步的讲解和训练中孩子的认知水平有所提高，词汇习得能力也会逐步增强。
3. 思维训练提高儿童词汇习得能力。
语言与思维的关系是语言哲学研究的重要课题。对于儿童词汇习得能力的培养应该在提高儿童语言思维的基础上进行。例如，在儿童习得“车”这个词汇时，成人应该扩展儿童的思维，看见红色的车应该立马让他们习得“红车”，看见白色的车时，他们可以习得词汇“白车”，这样，除了“车”以外，儿童还能够习得表示颜色的词“红”，进而让他们习得更多关于颜色的词，在他们看到其他颜色的车的时候在大脑中马上可以呈现出类似的词汇，以这样的方式来引导儿童习得词汇，不仅可以提高他们的认识能力，更能够培养他们的快捷的语言思维。因此，思维能力的培养能够帮助儿童提高认知能力，并且有效地增加儿童早期的词汇量。
四、结论
总之，儿童词汇的习得不仅受制于儿童天生的语言能力，也不可避免地受其认知能力所影响。本文以认知理论为基础，探索儿童词汇习得的过程，在皮亚杰认知理论的影响下分析儿童词汇获得的渠道，并且提出积极可行的方法提高儿童词汇习得的能力。
参考文献
[1]Chomsky， N. Aspects of the Theory of Syntax [M]. Cambridge： Cambridge University Press. 1965.
[2]Chomsky， N. Lectures on Government and Binding [M]. Dordrecht： Foris. 1981.
[3]李宇明. 儿童语言的发展[ M]. 武汉： 华中师范大学出版社， 1995.
研讨会通知范文3
尊敬的各位专家、各位老朋友、各位同志：
在举国上下喜迎党的十之际，省文联今天举办“沈虹光散文集《落地》首发式暨创作研讨会”，很有意义。在此，我向沈虹光同志，向会议表示热烈祝贺！
同志们，沈虹光同志是著名作家，她非常重视群众文化，关心地方戏剧的传承和发展，省文联通知我来参加会议，感到非常高兴。我本来只想听听会，学习学习，没有准备发言，刚才听了文化界几位老领导、老专家的发言，深受教育，很受启发。会议主持人朱莎莉同志要我发言，我就算是有感而发，谈三点体会：就是沈虹光同志的作品可读、精神可贵、经验可学。
首先说说作品可读。我是近期收到这本书的，带在出差的路上看了。先看目录，许多作品我过去在报刊上阅读过。这次又认真拜读大作，觉得有五个特点：强、高、深、广、实。强，原则性强；高，意境高；深，道理深；广，涉及面广；实，内容真实。原则性强，是说沈虹光同志的作品坚持政治原则，就是能坚持文化观和社会主义文艺创作原则。文化观、社会主义文化观贯穿在作品的各篇文章之中，没有一些空洞的政治口号。高，是说沈虹光同志的作品意境很高，情景交融、虚实相生、韵味无穷，具有强烈的艺术品位和审美效果。深，是指道理深，整部作品文风朴实，语言平实，虽然没有刻意雕饰，但道法自然，蕴含着许多深刻的道理，给人以不少的启迪。广，是指沈虹光同志的作品内容涉及面广，从戏剧类别看涉及京、汉、楚、花、黄、豫、曲艺等若干剧种；从演员行当来看，总的涉及生、旦、净、丑，若再分细一点，涉及一末、二净、三生、四旦、五丑、六外、七小、八贴、九夫、十杂中有的行当；从戏剧编、导、演艺术人员来讲，涉及古今许多知名人士或者名演员；从地域范围来看，许多演、艺故事及实例涉及中国和外国。实，是指沈虹光同志的作品内容真实。沈虹光同志的文章充分体现贴近实际、贴近生活、贴近群众。文章素材真实，有许多取自于真实的具体故事，尤其是采用了许多群众看得懂、谈得出来的一些土话俗语，适合广大群众阅读。
再讲讲她的精神可贵。沈虹光同志的作品内容充分体现了她热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、热爱人民群众、热爱祖国传统文化的深厚感情。沈虹光同志经常深入基层，在群众中调查研究，形成的调查报告多次在省政协常委会议上发言，因她的文章写得很实在，发言有理有据，很有说服力，总是赢得阵阵热烈的掌声。她的呼吁，引起了省领导重视，针对存在的问题研究对策，救活了全省不少濒临死亡的剧种和剧团。在有些偏僻的乡村、深山沟里、边远湖区等一些对戏曲不重视的地方，她去调研，引起当地领导重视，把剧团救活了。如崇阳的提琴戏、丹江口的八岔子、竹山的高腔皮影戏、远安的花鼓戏等等，深受当地群众喜爱，她深入到基层去，以各种方式进行支持、指导，调动各方面的积极性，推进戏剧的发展。她曾对我说，崇阳的提琴戏不是一般的好，我建议你去看看！她经常为演员排忧解难，如武汉民间楚剧团的名演员周萍阶同志遇到不少困难，沈虹光同志知道后，就想方设法为她提供了许多帮助。我经常听到一些领导同志和戏剧家讲，沈虹光同志虽然是江苏人，但她对湖北的地方戏剧、对演职员工，特别是对广大群众饱含深情，潜心研究、保护、传承、发展地方戏曲事业，以丰富群众文化生活。沈虹光同志在她的文艺作品和在研究、指导戏曲工作中，总是想到群众、主动接触群众、了解群众情绪，要求演出戏剧是为了群众，强烈的群众观点是沈虹光同志可贵精神的闪光点。
研讨会通知范文4
一、会议主题
在中国教育教学中推进数字内容及新媒体技术的普及应用
二、组织机构
主办单位：中国教育技术协会 福建省武夷山市人民政府
承办单位：中国教育技术协会多媒体教育读物专业委员会 中国信息技术教育杂志社星球地图出版社
三、主要议题
（一）教育资源如何参与跨行业的新媒体资源开发与应用
（二）如何摆脱教育资源与数字内容产业发展脱节的难题
（三）中国教育资源怎样满足数字内容产业的发展和需求
（四）如何实现教育资源产业化
（五）如何将数字内容及新媒体技术与传统教学有机结合
（六）如何培养数字内容产业发展的复合型高素质创新人才
四、参会人员
从事数字内容研发、生产、服务及教育新媒体产业相关技术与产品研发、生产、服务的企业（包括内容提供商、软件及技术提供商、网络运营商、系统平台提供商、教育信息化装备和终端设备提供商以及教育出版、发行单位等）。
教育信息资源中心、装备中心、科研单位、教育机构（包括高等院校、职业院校、基础教育院校和相关培训机构）和教育类行业协会、相关社会团体。
五、会议时间及地点
会议时间：2012年7月15日报到，16日至17日开会。
会议地点：福建省武夷山市圣远国际大酒店。
具体地址：武夷山市三姑度假区天游峰路8号（在武夷山火车站乘坐2路公交车到“东宝酒店”换乘6路公交车，到“华龙酒店”下车，全程约17公里。在武夷山机场对面乘坐6路公交车到“华龙酒店”下车，全程约10公里）。
六、参会细则
（一）会务费及资料费1280元。往返交通费、会议期间食宿自理。
（二）报名截止时间：2012年7月1日。
（三）会务联络：
研讨会通知范文5
中国农药工业协会于2012年4月在昆山召开的“第三届环境友好型农药制剂加工技术及生产设备研讨会”，对推动环境友好型农药剂型的发展起到了积极的促进作用。为进一步推动我国农药制剂工业健康快速发展，我会定于2014年4月14日～15日在上海召开“第四届环境友好型农药制剂加工技术及生产设备研讨会”。本次研讨会将邀请有关政府部门领导和行业专家讲解农药制剂转型升级政策制定思路，讨论制剂加工中的热点、难点问题，并增设乳油中有害溶剂替代和跨国公司制剂开发动态专题，为国内企业和跨国公司提供一个相互交流和学习的平台。旨在加快农药制剂行业的升级，引导农药制剂加工企业转型，提升农药制剂加工技术水平，提高农药行业及制剂加工企业的竞争力。
为做好会议相关工作，保证会议顺利进行，现将有关情况通知如下：
一、会议内容
（一）行业动态
（二）跨国公司专题
（三）缓释化制剂专题
（四） 农药制剂研究与工程化专题
会议期间，将于13日晚上举办“密友装备制造产品推介会”和“赢创德固赛剂型研讨会”；14日晚举办“农药制剂清洁化生产装备专题会”和“农药环保助剂的应用专题会”。
报告内容如有变动，以报到时的会议日程为准；会后将安排到上海生农生化制品有限公司或兴农药业（中国）有限公司现场参观。
二、会议时间和地点
报到时间：2014年4月13日9：30至22：00
会议时间：2014年4月14～15日，会期2天
现场参观时间：2014年4月16日上午
会议地点：上海・光大国际大酒店（徐汇区漕宝路66号）
三、会议事项
（一） 会务联系人
范东升（010-84885146、13683183823）
朱伟娟（010-84885918、13146020719）
张 慧（010-84885918、13120203265）
汪苏美（010-84885918、13811997338）
传 真：010―84885001
电子邮箱：
地 址：北京市朝阳区安慧里四区16号楼919室
邮编：100723
（二）会议报名
1、参会报名办法：凡即日起至4月1日报名并交纳会务费，会务费1500元/人（含资料、餐费等），并赠送2012年第三届制剂会议光盘一套（价值600元）；4月1日以后及现场报名，会务费1800元/人。
会议团体报名6人免1人会务费。
汇款地址：中国农药工业协会 帐号：0200022309014426780；开户行：中国工商银行北京市分行六铺炕分理处；款到后发送参会确认单，发票报到现场领取。
（三）参会代表请填写回执表（见附件，可登录“中国农药工业信息网（.cn）” 下载），并请于4月1日前发电子邮件或传真至中国农药工业协会。
备注：
1、以上信息用于提前整理通讯录信息，务必填写清楚；请填写电子邮箱地址，用于会前发送参会确认单；
2、回执发送方式：邮箱：， 传真：010-84885001；
3、上海光大国际大酒店宾馆房间数量有限，先报到先办理入住。如满后会调整到周边宾馆住宿，敬请谅解； 4、上海光大国际大酒店地址：上海市徐汇区漕宝路66号；
5、请填机号码，会议信息我们将以短信方式通知您；
6、论文咨询：朱伟娟（010-84885918、13146020719）；
广告咨询：张慧（010-84885918、13120203265）；
研讨会通知范文6
5月20日
世界卫生大会曾向全球倡议:婴儿出生后最初6个月对其进行纯母乳喂养，并坚持让婴儿哺乳24个月以上，是人类哺育婴儿的一种最理想的方式。我国民间也有一句流传久远的古话：“金水、银水不如娘的奶水。”这是因为母乳是最符合刚出生6个月以内的婴儿生长发育需要的天然营养品，母乳喂养对婴儿生长发育的好处很多，主要有以下3个方面：母乳营养丰富，含有较多的脂肪酸和乳糖，钙磷比例适宜，适合婴儿的消化和需要，不易引起过敏反应；母乳特别是初乳中还含有多种能增加婴儿免疫抗病能力的物质，可使婴儿在出生后的第一年中减少患病的几率，预防各类感染的发生；母乳喂养可促进婴儿与母亲的感情建立与发展，并使婴儿获得满足感和安全感、心情舒畅，更好地促进婴儿大脑与智力的发育。此外，母乳喂养还是一种最卫生、经济和方便的喂养方法；婴儿哺乳时的吸吮动作还可促进产妇的子宫收缩及恢复,减少产后出血。
然而，令人痛心和不安的是：由于不少人对母乳喂养的认识不够全面和准确，许多新妈妈往往会由于各种原因而过早地放弃哺乳。1983~1985年，对我国20个省市的调查和统计显示，当时我国婴儿出生6个月内的母乳喂养率仅为34%，而且这一数字有逐年下降的趋势。
为了促进母乳喂养，1981年，世界卫生大会通过《国际母乳代用品销售守则》。我国卫生部也在1982年与世界卫生组织联合在上海市召开了首次母乳喂养研讨会。1987年，我国又召开了第二次母乳喂养研讨会，并制定了第二期科研规划(1988~1990年)。1990年5月，我国卫生部在北京举行了母乳喂养新闻会，确定每年5月20日为“全国母乳喂养宣传日”，并在每年的这一天广泛开展宣传、咨询活动，以强化人们的母乳喂养意识，从而更好地实行计划生育和优生优育。1991年11月，卫生部召开了“中国促进母乳喂养研讨会”，研讨制定了《促进母乳喂养项目规划》和《中国母乳代用品销售守则(草案)》。1992年，我国又开展了“爱婴医院”及“爱婴病区”的评比活动， 并于同年5月20日前向各省、自治区、直辖市卫生厅、局和计划单列市发出了《关于加强母乳喂养工作的通知》，要求各级医院要按世界卫生组织和联合国儿童基金会保护、促进和支持母乳喂养的10项措施，积极开展创建“爱婴医院”活动，抓好母婴同室的试点工作，逐步推广《国际母乳代用品的销售守则》，同时加强对广大医务人员的培训，以更新观念、认真做好母乳喂养的各项工作，同时还下发了《保护、促进和支持母乳喂养》和《母乳喂养指南》两本小册子。1995年，卫生部、国内贸易部、广播电影电视部、新闻出版署、国家工商行政管理局、中国轻工总会又共同了《中国母乳代用品销售守则》、《中国儿童发展纲要（2001~2010年）》，提出了要将母乳喂养率提高至85％的目标。2002年，卫生部又下发了《爱婴医院管理监督指南》。2004年4月，在世界卫生组织的技术支持下，中国草拟了《中国婴幼儿喂养战略》。
