三年级我的课余生活范文1
近日，针对大学生课余时间活动这个话题。了解我校同学的课余活动状况，我展开了对我校大一大二各专业的200名学生的调查（其中大一：110人，大二：90人）这次调查，我采取了任意抽样问卷调查，主要调查了大学生课余活动的内容。现在，结合一项专项调查结果，对我校学生课余活动情况进行对比分析。
一、课余活动内容取向概况
根据一项专项调查，从中可以看出大学生在参加课余活动方面存在内容上的不同取向。在给出课余活动的12个选项之后，大学生作出了如下的选择。
体育锻炼11%校系活动和工作13%聊天、社交19%课余学习21%阅读课外书刊报纸12.5%勤工助学5%上网、打游戏10%活动4%睡懒觉3%无所事事1%其他0.5%
从中可以看出，大学生课余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。“课余学习”、“聊天、社交”、“阅读课外书刊报纸”、“体育锻炼”和“上网玩游戏”五项是大学课余时间参加的主要活动。而我校学生课余活动取向是以“课余学习”、“聊天、社交”、“体育锻炼”为主要活动。由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动不再是传统的“三点一线”模式，呈现出多元化的取向。值得注意的是，与以往的调查结论相比，“聊天、社交”成为大学生课余活动取向的第二位。我校学生也普遍承认用在这方面的时间不少。这表明，大学生已经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。
二、大学课余生活取向表现出年级和性别差异
各年级大学生由于心理发展水平、对大学生的适应性以及学习任务不同，在课余活动取向上存在一定的差异。专项调查表明，大学生课余活动取向的年级差异主要表现在三个方面：
一是各活动项目加权选择率的排序不同，“课余学习”被二、三年级学生排在第一位，被一年级学生排在第二位，而“聊天、社交”被一年级学生排在第一位，而在二、三年级学生那里却退居第三位；
三年级我的课余生活范文2
【关键词】普通高校；三年级；体育选修课；意向
大学生是国家发展与建设的主力军，他们的体质状况与身心健康不仅关系到国家富强，而且影响着全民族整体素质的提高。长期以来，我国大多数高校对三年级开设体育课的问题尚未真正引起重视，造成高年级学生体质健康状况严重下滑。高校三年级学生体育课程结束，他们课外体育参与的情况又怎样？通过对高校三年级学生课外体育锻炼现状的调查，发现在没有体育课的情况下，学生能否正常、积极地参与体育活动，且对高校三年级开设体育选修课的意向进行调查，旨在为提高三年级学生的体育参与及改善学生的体质健康状况提供参考。
一、普通高校三年级学生课余体育锻炼现状
本研究对北京市5所普通高校即中国劳动关系学院、首都师范大学、北京工商大学、中国传媒大学、北京第二外国语学院的400名大三学生进行了问卷调查，调查结果如下：
（一）参加课余体育锻炼的人数
有23.5%的学生经常主动参加课余体育锻炼，有61.5%的学生偶尔参加课余体育锻炼，有15%的学生不参加课余体育锻炼。
（二）每周参加课余体育锻炼的次数
在参加课余体育锻炼的学生中，每周参加 3 次以上的有13.8%，每周参加1～2 次的39.2%，47%的学生不确定次数。
（三）每次课余体育锻炼的时间
在参加课余体育锻炼的学生中，22.4%的学生每次参与活动的时间60 分钟以下，26.1%的学生每次参与活动时间在 60 分钟以上，51.5%的学生没有固定每次参与的时间，很随意。
（四）课余体育锻炼的项目和场地
三年级学生选择参加的活动主要集中在足球、篮球、排球、跑步、羽毛球和乒乓球等项目上，由于经济有限，他们参与课余体育锻炼的场所通常是不收费的体育场所即学校的体育场地设施。
（五）参加课余体育锻炼的必要性
在本研究所调查的三年级学生中，82%的学生认为有必要参加课余体育锻炼，5%的学生认为没有必要参加课余体育锻炼，13%的学生认为是否参加课余体育锻炼无所谓。
二、普通高校三年级学生对学校开设体育选修课的意向调查
随后，我们又对这些学生关于学校三年级开设体育选修课的意向进行了调查，调查结果如下：
（一）学生对学校三年级开设体育选修课的意向
78%的学生希望开设体育选修课，6%的学生不希望开设体育选修课，16%的学生觉得是否开设体育选修课无所谓。
（二）选修课的项目
问卷中设计了13个项目供学生选择，每名学生根据自己的兴趣爱好可多选，但最多只能选五项。学生希望开设的体育选修课的项目情况见表1。
（三）选修课的考核
学生从小到大体育课一直在考试、达标中紧张的进行，大家对体育课的考核方式或多或少存在着不满意和恐惧心理，本次调查显示，98%的学生认为如果开设体育选修课最好是采用考查的形式对学生进行考核评价，只有2%的学生认为应该采取考试的形式进行考核评价。
三、总结与建议
三年级学生课余体育锻炼调查结果显示，课外能够自觉地、经常地参加体育锻炼的学生不是很多，参加体育锻炼的学生部分很有规律，大部分没有规律，很难达到运动效果。因为不是学校安排的体育课程，故学生的锻炼场所和器材不能保证，从而限制了学生运动项目的选择，感兴趣的项目出于场地和费用等原因参加不上。
三年级学生对学校开设体育选修课的意向调查结果显示，绝大多数学生还是希望学校开设体育选修课的，如果可以开设体育选修课学生对项目也是有所选择和期望的，其中，希望开设羽毛球选修课的学生最多，网球、篮球其次，其他项目也都有学生喜爱并希望开设，学生对体育选修课的考核更倾向于考查方式。
建议，高校三年级开设体育选修课。
参考文献
[1] 奥成国，姚崇.陕西省部分高校高年级学生体育锻炼现状调查[J].山西师大体育学院学报研究生论文专刊，2008（3）.
[2] 王宽.高校高年级学生体育生活方式的现状调查和探讨[J].四川体育科学，2006（12）.
[3] 韩衍杰.对我国高校大学生余暇体育现状的调查研究[J].北京体育大学学报，2003， 26（4）.
三年级我的课余生活范文3
人教版三年级上册第一单元作文，让学生写一写自己的课余生活。一般老师的做法是：要么按照教材上的提示，照本宣科地给学生简单地讲讲；要么给学生读几篇作文选上的“优秀作文”，让学生听听别人怎么写的。三年级的孩子听了老师的空泛讲解，往往是丈二和尚——摸不着头脑，不得其法，这就迫使一些学生想到了自己书包里爸爸、妈妈给买的作文选。学生模仿作文选、抄套作文选、说假话、说胡话，便从这时就开始了。
我一开始便让学生唱好写作文的“九字歌”，即“想什么、怎么想、怎么答”。针对这次作文，我具体地阐述一下我的作文“九字歌”教学法。
一、想什么
看到一个作文题，先找到思维的方向，静下心来思考我想写些什么，最后确定我能写些什么。
我在引导学生找到本次作文的思维方向时，是这样想的：当前许多学校迫于考试的压力，出于安全考虑，很少组织学生参加课余活动，甚至有的学校连体育课也不给学生上，学生每天有写不完的作业、上不完的课，很少有有趣的事、高兴的事。学生能写出自己真实的课余生活就不简单了，不一定非得让他们写有趣的、高兴的事，他们生气的事、不高兴的事，甚至伤心的事、难过的事，都可以写。只要是课余生活，都可以写。因为学生的课余生活本来就是酸甜苦辣、丰富多彩的。我认为，教师教作文，一定要针对学生的真实生活，给学生作一些切实、有效的引导。
我引导学生讨论：我们写课余生活，可以抓住课余生活中的一件事来写，你在课外经历的任何事都可以写。从时间上来说，可以是现在的课余生活，也可以是过去一、二年级时的课余生活，可以是课间活动，可以是双休日里的事，也可以是暑假里的事、春节的事等。从地点上来说，可以写学校里的，也可以写家里的，可以是放学路上的，还可以写其他地方经历的事。从内容上看，可以写课余时间和同学们一块做游戏，可以写课余做作业，可以写课余看绘画书，可以写课余写日记等。总之，可以写自己的兴趣、爱好，可以写愉快的事，也可以写不愉快的事（比如作业压着头，父母不让玩），双休日、节假日的事就更多了。
在“九字歌”中，“想什么”最重要。思维有了方向，作文就有了底。要特别说明的是，我在引导学生打开思路、拓宽思维空间之后，最后又“收”，即让学生从想到的那么多的事情当中，选一件最想写、最能写的，自己对它最有情感、印象最深刻的事。
一开始教三年级的孩子写作文，把思维的方法、选材的方法教给学生，这是很有必要的，对学生日后写作大有帮助。当前许多教师教作文，只让学生背作文选，不注重传授方法、训练能力，这是不妥的。
二、怎么想
学生确定了写什么之后，还要继续引导学生进一步思考：这件事我怎么写，先写什么，后写什么，重点的部分写什么。即让学生明确思维路径，构想作文框架，这也是对学生考虑写作提纲的初步训练。这一步同样很重要，有了这一步，学生才能把作文展开，把一件事写具体、写完整，不至于出现写写停停、有头无尾的现象。
教三年级上册第一单元写课余生活的作文，我在引导学生讨论“怎么想”时，发现有一些学生的作文思考路径还是不错的。请看以下两个例子：
骑自行车
⑴中秋节到了，爸爸给我买了辆自行车。我很高兴。⑵我骑着自行车去姥姥家走亲戚，和表弟、表姐进行骑自行车比赛。⑶经过几个回合的比赛，我得了第一，表弟第二，表姐第三。骑自行车真痛快。
去昆山
⑴我的妈妈、爸爸都去昆山打工了，我非常想念他们，经常哭。放暑假了，我终于可以去昆山看望他们了。⑵在昆山，我愉快地度过了十几天，去了好多地方，玩得很开心。⑶我多么希望妈妈能留在家里，我离不开妈妈。
三、怎么答
三年级我的课余生活范文4
关键词 学校课余体育训练 竞技人才 体育人才
从发展竞技体育的角度来看，“举国体制”具有优势，但是从运动员的全面发展来看，存在很多问题：运动员出路不畅；国家后备人才匮乏等等；“体教结合”、“教体结合”都没有真正解决这些问题。
“学校课余体育训练”作为学校活动的重要组成部分被重新提出。1986年11月11日，原国家教委和原国家体委联合颁布的《关于开展课余体育训练，提高学校体育运动技术水平的规划》，这个通知更加明确了课余体育在学校教育中的地位和作用。
一、竞技体育人才培养体制
（一）三级训练体制下培养竞技体育人才。
“举国体制”为我国建国初运动员后备力量培养体制，是在上个世纪50年代初形成的，即以体委负责的体育运动学校、业余体校为中心来对不同年龄和不同水平的运动员进行培养，然后输送到各省或军队，最后输送到国家队，这就是称之为的“三级训练体制”。三级训练体制使我国这样一个体育基础相对薄弱的国家在短短20年中跻身于世界体育三强。
（二）“体教结合”的形成与发展。
在上世纪80年代，为弥补“三级训练体制”的漏洞，提高人们的体育文化素养，高校办队相继实现“体教结合”。但是其做法和观点都是从竞技体育的目标价值观出发，遵循竞技体育的规律，使学训矛盾得不到彻底解决。
（三）“教体结合”的形成与发展。
上世纪90年代，通过教育系统建立竞技体育人才培养体制是实现竞技体育人才可持续发展的一条重要途径。这种模式称为 “教体结合”。从学校入手，在培养学生文化素养的同时，提高学生的体育竞技能力。但是没有被真正贯彻落实。
二、学校课余体育训练的发展
（一）20世纪80年代前的学校课余体育训练。
课余体育活动起源于19世纪末的教会学校，已经拥有近百年历史。
建国后，我国学校课余训练经历了从无到有，从弱到强，从分散到有序的发展过程。1949年到1956年，我国学校课余体育训练初步形成。这一时期，我国学校课余体育训练以大学为主，重视大学课余体育训练的组织形式等。
1957年到1965年中国经历了、自然灾害，大学竞技体育比较分散，但主要还是以学校间的比赛为主。在1966到1976“十年”期间，学校体育严重倒退，学校课余体育训练也停滞不前。1966到1972年学校课余体育遭遇破坏最为严重，1973年后略有调整，但是仍然严重破坏。结束后，迎来了改革开放，我国学校体育事业也有了较快的发展，大学课余体育训练进一步走向正轨。
（二）20世纪 80年代后的学校课余体育训练。
20世纪80年代后，国家政府也相应地制定有关规章制度来规范学校课余体育训练。1985年，原国家体委鼓励体育与教育相结合，并且提出，退役运动员或在职教练凡是考上北京、上海、天津或其他大专院校可以保留原职，凡是未取得大专学历的不得任命优秀教练员。由此可见，学校课余体育在学校教育中所占地位的重要性。
三、通过学校课余体育训练培养竞技体育人才的必要性
（一）学校课余体育训练的模式构建。
运动员通常需要经过7.6―11.2年的训练才能达到经济能力顶峰。然而，在基础训练阶段运动员年龄大约为11-17岁，因此在运动员达到竞技能力最高水平是大约为18.6-28.2岁，这与我国大学的年龄相吻合。
因此，通过学校系统向省队、国家队输送人才并不存在任何年龄障碍。
（二）学校课余体育训练对运动员的全面发展起到了促进作用。
南开大学办高水平女排在比赛中常常夺取优异成绩，他们学校即采取每天上课和训练时间均等分配，寒暑假集中训练的方法，文化课采取单独编班授课和其他专业学生一起上课相结合的方法，通过学校课余体育训练不仅保证了文化课水平，而且运动成绩也桀骜不驯。
四、结论及建议
（一）结论。优秀运动员文化教育问题是竞技体育发展中的一个特别棘手的问题，当然也关系到竞技体育的可持续发展，同时也与运动员是否全面发展有直接关系。
1.竞技体育人才的培养过程是积极的、乐观的，虽然经历过多次挫折和失败，但它坚强地走下来并取得了巨大的进步。
2.学校课余体育训练的开始标志着我国竞技体育事业将迈向新的阶梯。
3.对于外国的文化要取其精华，去其糟粕，可以有效地利用。
（二）建议。1.建议政府及学校能够加强学校课余体育资金的投入，完善大学生校内管理机制；2.建议完善教育部培养体育后备人才的环境条件。
参考文献：
[1]田麦久.试论我国竞技体育发展的时代要求[J].体育科学,2006.
[3]杨烨.教育学视野中的竞技体育人才培养[J].上海体育学院学报,2006.
三年级我的课余生活范文5
关键词：大学生;课余时间;利用率;合理
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）45-0030-02
一、统计分析报告
问卷图表分析调查。
①通常课余时间你都在干什么
随着年级的上升，大学生课余对于上网时间的安排在持续上升，而参加社团活动的同学越来越少。同时，学习时间的安排在大二时期达到最高。由此可见，在大学生课余时间的安排中，网络占较大的比重，尤其到了大三，越来越多的同学拥有了电脑，还有极少的学生课余时间无所事事或谈恋爱，以大一较为突出，可见部分大一新生对于生活安排是比较迷茫的。
②对于课余时间安排倾向于什么方面
大一到大三，没有特别规律的变化，在对于课余时间安排的倾向问题上，还是有不少人倾向于学习，尤其在大二最具代表性。而随着年级的增加，越来越多的人安排课余时间比较倾向于增加社会经验并且锻炼自己的能力，这一点可以说明：随着年级的上升，大学生对自己人生观和价值观的态度有所改变。
③对于课余时间安排的态度
对于整体分析，制定计划并且实行的人并不多，虽然从图表上看上去是呈上升趋势的。但是对于有计划的人，坚持下来的人也不多，可见对于自我安排的计划，坚持下来是需要一定的耐心和毅力的，无论是学习安排还是生活安排。
④课余时间安排的满意程度
对课余时间的安排，大致都是基本满意，而不满意的人数也越来越少，看得出，随着年龄的增加，大学生慢慢的在摆脱一种迷茫的生活，而对课余时间的安排也越来越丰富。这种现象是自我追求上升的表现，是大学生长进的标志之一。
⑤课余时间安排受什么因素影响
很多人对于课余时间安排还是受到学校课程和社团活动的因素影响。同时自我控制力不强也是一大主要问题，受到太多的诱惑导致种种因素。大一到大三，随着心智的成熟，这类因素也在减少，大学生的抵制力也在增强。
⑥娱乐和学习冲突的选择
当课余时间和学习冲突时，还是有很多人在乎学习，尤其是大一新生，而随着年级的增长，越来越多的学生权衡轻重后才会下定论来决定。
二、结果分析
通过这次的调查分析，我们了解到大多数大学生还是不能够充分、合理的利用课余时间，主要存在以下几个方面：
1.随着科技的进步和生活水平的提高，大多数大学生都拥有自己的电脑，而电脑也就成了大学生打发无聊课余时间的主要工具，然而问题是运用电脑学习的同学却是少之又少。
2.从结果来看大多数学生还是很重视学习的，但对于课余时间的安排规划和执行仍存在较大问题。在处理课外活动与学习时，大一学生处理问题的方法还是比较谨慎，而大三的同学以娱乐为主，以及一些学生无所事事，说明学生们在处理课余时间上仍有着较普遍的问题。
3.还是有不少同学对课余时间安排不是特别的满意，这一点如实反映了大学生在思想和行动上的矛盾，以及缺乏精神的独立和良好的自控能力，根本无法把握自己多出来的自由。
4.在课余时间中，大学生社会实践少，自我提升意识不强，虽然课余时间充分，可是却不能充分的利用。和高中相比，大学过于自由，缺乏必要的约束，选择却太多，多种因素导致大学生利用课余时间效率较低。
三、建议
1.从学生自身入手，加强课余生活指导：①从自己的实际出发，制定时间安排表，争取做到每天可以都有一定的收获，提高课余时间的利用率。②现在电脑普及迅速，平均每个大学生都拥有一台自己的电脑，应该合理的利用电脑，在开拓眼界，放松自我的时候，一定要避免沉迷于电脑中。③大学生活丰富，我觉得学生们应该多参加一些社团活动，来丰富课余时间，同时开拓视野和扩大交友范围。④课余时间多留意就业信息、现状与动向，由于现在人才竞争激烈，市场对人才提出更高的要求，就业压力增大，导致许多大学生产生危机感。⑤随着年龄的增长，必须要有自控的能力，面对一些消极的诱惑。
2.从学校入手，开展丰富的课余生活：①加强图书馆建设。图书馆是书的海洋，是贮存人类知识的宝库，大学生在图书馆轻松、舒适的环境里可以自主地支配课余时间，探索知识奥秘，利用图书馆资源继续学习专业知识，查阅相关资料，修补自己知识结构中的欠缺，拓展知识面，提高自学能力;图书馆可以通过一系列读书活动的开展，扩大自己的影响，发挥自己的作用，吸引更多的大学生在课余时间走进图书馆，利用图书馆。②社团是由大学生自己发起、管理、策划、运行的组织，它更接近大学生的生活，更懂得大学生的需要。通过社团活动能够锻炼大学生处理事情能力，培养交际能力，提高大学生素质，为尽快实现培养高素质创新型人才的目标做出重要贡献，学校应该为社团工作提供充分的硬件条件。使学生社团活动在素质教育中发挥更大的作用。③增强学生体质是学校体育的任务之一。近年来随着高校扩招，学生规模急剧增加，现有学校的体育场馆设施远远不够，所以建议学校在多安排体育活动的同时，加大对体育场馆和锻炼器材的投入。
（指导教师：俞爱群）
参考文献：
[1]王林.试论网络时代大学生心理健康教育[J].人文杂志，2006，（2）.
[2]华云伟.在校大学生现状分析[T].当代经济分析，2012，（15）.
三年级我的课余生活范文6
学习是学生的天职。是的，这是不可否认的。但对于一个学生来说，有着丰富多彩的课余生活也是衡量一个好学生的标准之一。课余生活可以帮助我们褪去心灵的紧张，还原到童真童趣的生活。下面给大家分享一些描写四年级课余生活作文500字，希望对大家有帮助。
描写四年级课余生活作文500字1属于自己的小天地。在课余生活中，大家可以尽情地做自己想做的事，一展才华。看报、唱歌、集邮……都是同学们课外所喜欢做的。
我的课余生活最大的乐趣就是剪报，把报纸里精彩的诗篇、散文、图画等剪下来，集在小本子里，其乐无穷。那些优美的语句、感人的故事、美丽的图画，时常使我摆脱那些成堆的作业、考不的作业、考不完的试卷所带来的压抑感，摆脱母亲唠叨的烦恼。每当我拿起小集子，墨香的语句、美丽的图画、优美的诗词，就会使我陶醉，忘记一切，自己就好似置身于这诗情画意之中，自得其乐。
为了剪报，我的课余什么也不顾，一张张报纸被我剪得满是洞洞，地上、桌边满是纸屑。姐姐为这烦恼，妈妈为这唠叨，只有爸爸对这件事笑而不语。有一次，我来到报堆前，看着各种各样的报纸，真使我有点应接不暇。我用手翻动着报纸，猛然，一幅墨黑的“桂林山水”画呈现在我眼前。我喜出望外，立即拿起来欣赏：静静的江面，停泊着一叶小舟：葱郁的花草树木，让人忘返：高耸入云的山峰，直插云霄。整幅画面就像是一幅天然的画屏，多诱人的一幅画啊!看着，看着，我只觉得身在此画中，好像到了仙境一般，我拿着它爱不释手。这时，售报员走过来了，问我买不买报纸，我毫不犹豫地说：“买!”当我把手伸向口袋时，口袋里却是空空的，一分钱也没有。我急了一头大汗，不知所措。售报员并没责怪我，而是叫我明天再来买。第二天，我拿着那张心爱的报纸，立即剪下来。看着不知凝结了多少心血的报集，我心里甜滋滋的。
为了剪报，我把课余的时间都花在阅报上：为了买报，我把所有的零用钱全用了。为这常常遭到妈妈的责骂，她再也不给我零花钱了，连家里的报纸也不让我看，甚至还把我的剪报集没收了。我很伤心，难道剪报还有错!不!没有错，还是爸爸最懂儿子的心。他鼓励我，还劝说妈妈，最终妈妈还是理解了我，并把报集还给了我，勉励我多努力。我又可以自由地剪报了。有时，我把报集拿到学校，同学们看了也爱不释手。于是，我便经常借给他们看，让他们也感受到剪报的乐趣。
剪报不仅使我领略了大自然的美，而且使我学到了更多的知识，更使我开拓了视野，激发了我追求美好的理想和勤奋学习的信念。剪报是我最理想、最有乐趣的课余生活。
描写四年级课余生活作文500字2说起我的课余生活，那可真是丰富多彩，真像万花筒一样色彩斑斓。
每当下午第四节兴趣课铃声敲响时，同学们就像一只只活蹦乱跳的小猴子一样，赶快跑出教室，去参加自已喜爱的兴趣活动小组，刚才还沉浸在一片读书声的校园里霎时变得热闹非凡。有的参加科技小组、有的参加乒乓球小组、还有的参加美术小组……我也不例外，参加了有趣的足球小组。
“预备”的哨声吹响了，我们精神抖擞上了球场，前锋、中锋、后卫、守门员各就各位，只见小队员们个个信心十足，一副盛气凌人准备打败对方的样子，不停的跑来跑去，追来追去，摔倒了马上爬起来，虽然我们是一群平均年龄才8岁的小足球队员，可是我们觉得丝毫不比专业水平的球员逊色。在球场上我们除了不怕苦、不怕累之外，还要发扬团队精神，相互合作才能把球踢进对方的球门。有时我踢得满头大汗觉得很累，都快跑不动了，可是一想到坚持就是胜利，我就还是坚持下去了，灿烂的笑容又回到我的脸上，越踢越有劲了，越踢越有信心了。“锐烈，注意，接球，射门!”“好样的!”当在我们的共同努力下，把球射进射门的那一刻，球场上荡漾起我们欢乐的叫喊声!
踢足球不但锻炼了我的身体，而且还增强了我的信心和勇气，并且加深了我和小伙伴的感情，踢足球真是一件快乐的事情。
我觉得课余生活真快乐，童年更快乐!
描写四年级课余生活作文500字3我的课余生活丰富多彩，有看书、做游戏、做家务……其中，我喜欢和姐姐下跳棋。
我刚学会下跳棋时常常是姐姐的手下败将。有一次，我一做完作业就约姐姐下跳棋，心想：这次，我一定得赢!开始下了，我和姐姐都露出了严肃的.表情。姐姐先走，我看着姐姐的棋步，“咦!哪学来的花招?一下跳过那么多棋?”我摸摸头问。“这可是动脑筋才会有的结果!”姐姐笑着说。姐姐给我介绍了这种棋步的走法。姐姐用花招过来了许多棋，我急得咬牙切齿，为什么我不行了呢?“第一局!我胜啦!”姐姐举起手自豪地说。我想起自己曾经说过的话：不管输多少次，我都会站起来的!我不服气地说：“还有第二局呢!”
第二局开始了，我仍然很紧张。姐姐的棋过来了，我想起了姐姐刚才教我的棋步，现在正好可以用，我的棋一跳而出跳到姐姐那边去了。我已经过去了好几个棋，姐姐说：“你又站起来了?”我笑着说：“对!”我得意极了，过了一会儿，回过神来，姐姐的棋子也陆续过来了，我用小把戏“跳过桥”把棋子移动到姐姐那这去。慢慢地，我的棋全汇合到一起了。我高兴地跳起来，连姐姐也为我喝彩!
其实，这只是我多彩的课余生活的一部分，课余生活让我经历了许多事，学会了一些道理，体会到了快乐。我爱课余生活!
描写四年级课余生活作文500字4下棋可是我的课余爱好，它是一种可以培养拼搏精神的活动。某个星期日，我就跟爸爸、哥哥、爷爷“杀”了一场。
我们摆好棋，就开始了。我与爷爷一队、哥哥和爸爸一队展开一场“拼杀”。爸爸先把“师长”换上，“突袭”爷爷的“阵地”，哥哥也派兵增援准备一举“歼灭”爷爷。爷爷派了“使臣”向我“求救”。我立刻派出“大军”去“营救”处于“水深火热”的爷爷，爸爸又调兵遣将把大部队围住我的“阵地”。哥哥正在休整“兵力”，准备把爷爷“打得喘不过气”来。我见此情形，急得像热锅上的蚂蚁。爷爷见了，偷偷告诉我“对策”。随后，我假装调回“大军”，令爸爸感到危险，实际上我立刻率领“精兵”冲出了爸爸的“包围”。直奔爷爷的“大本营”。爸爸立刻收回“兵力”与哥哥会合，准备“攻打”爷爷。爸爸阻饶我“救”爷爷。哥哥用“大部队”佯攻，“小部队”直插爷爷的“指挥所”，“指挥所”垮了爷爷败了，我被“打得落荒而逃”哥哥损失惨重，兵力不足。我立刻“撤退”派出“二军”去打哥哥，让爸爸“增援”。一军包围他们“二军”只做“佯攻”。果然，爸爸中了计。我迅速派出“三军”攻爸爸的“大本营”。爸爸被击败了。只剩下哥哥一个了，他手里不过是些“老弱残兵”了。我轻易的派出“二军”去打，哥哥用了雕虫小技就把我击败了。我很气愤，亲率“一军”攻打，并派“三军”埋伏在哥哥“阵地”边上。我用“一军”“搭城楼”引他们下来，等他们下来时，“一军”撤退，“三军射手”“唰唰唰”“乱箭射人”。果然，哥哥中了我的“埋伏”“全军覆没，无一生还”。
有喜有伤，有笑有泪。既须动脑，又能提神，还能培养拼搏精神，这不就是下棋的乐趣吗?
描写四年级课余生活作文500字5生活宛如一条无止境的长河，弯弯曲曲，曲曲折折，磕磕碰碰，但是，在它的后面，却有着无限向往，无限美好，无限快乐。我的课余生活就是那样的丰富、充实、精彩。
一到下课，教室门前就围着好大一堆人，在那里叽里呱啦地说着话(当然，我也属于那里的一份子。)讲讲今天你的穿着打扮如何，说说谁的发型是最流行的，谈谈现在流行的电视剧怎么样，还论论谁跟谁天仙配。这都是我们在聊天，你说一句我说一句，可是不知咋搞的，面对面有这么多话好讲，可一到方格稿上呢，弄了半天，才挤出一两句废话来。
除了聊天，我还有很多丰富多彩的课余生活，其中最与众不同的就是交老朋友了。
我向你们透露一下我的个人资料吧。本人呢，已过了十二个春秋，属非常非常可爱的小狗。或许跟狗有直接关系吧，我特喜欢和人打交道。还是一个惟恐天下不乱的小子。搞笑呢，不比蜡笔小新差，美丽呢，不比蔡依林落后，帅呢，不比周杰伦逊色，唱歌呢，不比我爸差劲，EQ指数呢，不比老妈落后。但是，我虽然有这么多的优点，缺点是这优点的——我数数看啊，恩，一倍，二倍，三……大概就是三四倍吧，嘻……怎么突然就停了呢?不用问，一定是老班来了，我们怕她，真所谓是老鼠见到猫，惹不起可咱还躲得起!
你瞧，我的课余生活不赖吧!如果你们觉得还可以的话，就给我些掌声鼓励鼓励吧!“啪啪啪，啪啪啪，……”
描写四年级课余生活作文500字6课余，在家里我经常帮妈妈做家务活。
一天早上，妈妈八点钟就起床了，妈妈起床后就去刷牙洗脸，洗完后就穿衣服带上钱包，出去买菜了。过了一会儿，我起床看见妈妈不在家里面，我就先去刷牙洗脸了。洗完了我就来到床上整理被子和枕头。整理完了，我就来到客厅，整理书和一些垃圾。整理完了，我就拿来扫把扫地，扫啊扫啊，终于扫完了，我就拿来垃圾铲，把垃圾扫进垃圾铲里，再倒进垃圾桶里。倒完了，我就拿来拖把，从姐姐的房间拖到妈妈的房间，从妈妈的房间一直拖到了饭厅才停了下来。拖完了，我就来到窗前，忽然看见了妈妈正在楼下开门，我就拿来洗衣粉，洗起衣服。洗了几遍，我看见水不脏了，才拿衣服到阳台晾晒，晾好衣服后，我就拿来一双大大的鞋放在门口。
