录取通知书模板范文1
关键词 vba word 数据库 bookmark(书签)
在实际工作中，常常需要将数据库中的数据放在word文挡中。例如学校每期都要将学生的成绩填入到通知书中寄发给学生（家庭）。传统的实现方法是在word手工输入或用数据库软件编写一个专门的程序(模块)来完成此项工作。本文采用vba作为开发语言,用宏命令的方法实现了access数据库或foxpro数据库中的数据在word中的自动成批替换。
1 实现方法
先在word中建立一个名为“通知书.dot”的模板，将通知书中固定的文字内容输入到该模板中, 将变动的文字内容(取数据库中的字段值)设置成书签(右图中的name、math等)。为了编程方便，书签名可取数据库表中相应的字段名。完成后存入office的templates(模板)目录下。
要实现vba与数据库microsoft access 97的连接,在word中选主菜单 ”工具\宏\宏名”打开visual basic编辑器；选vba主菜单条上[工具]菜单项下的[引用]命令，激活[引用]对话框，从可使用的引用列表中选择microsoft dao 2.5/3.5 compatibility libray一项，然后单击[确定]按钮，把它引用到工程中来。
接下来在模板中编写出一条宏命令，直接在word中用程序代码实现对数据库的读取。对access数据库，用语句set md = dbengine. opendatabase (“成绩库.mdb”)打开名为“成绩库.mdb”的数据库，用语句 set rs = md. openrecordset("学生成绩表", dbopentable) 打开数据库中的表名为"学生成绩表"的记录集，本命令只对记录集进行查询，为了提高查询速度，选择了快照dbopensnapshot类型的记录。对于foxpro的dbf数据库,用语句 set md = opendatabase("d:\grade\学生成绩表", false, false, "foxpro 2.5")打开名为“成绩库.dbf”的数据库，用语句set rs = md.openrecordset("学生成绩表")的记录集。因为数据库中一条记录对应一个学生，每个学生都要打印一份通知书，都要用通知书的内容（包括书签），要将模板中的通知书全部内容复制到一个新建的临时文档中，处理完一条记录后，把通知书内容从新建的临时文挡中复制过来供下一条记录使用。对于每个通知书(对应一条记录)，用循环将数据表中的字段名用数组的形式保存，再根据通知书中的书签名与保存的字段名比较，如果存在则用语句 mydoc1.bookmarks(i).select选择的书签名, 用数据表中相应的字段值(rs.fields(字段名))来替代文档中的所选择的书签名。右图为运行宏命令后的一个通知书。
2 源程序清单
‘从数据题中读取数据的宏,在word97(2000)上调试运行
‘开发者：湖南工程学院 陈华光
sub start()
dim i, j, k, m, nrecord , txtnumber as integer
dim aname(1 to 20) as string
set md = dbengine.opendatabase("d:\grade\成绩库.mdb")
set rs = md.openrecordset("学生成绩表", dbopentable)
set mydoc1 = activedocument
txtnumber = mydoc1.characters.count
set range1 = mydoc1.range (start:=0, end:=txtnumber)
range1.copy
mydoc2 = documents.add
selection.paste
set range2 = mydoc2.range(start:=0, end:=txtnumber)
mydoc1.activate
on error resume next
rs.movelast
nrecord = rs.recordcount
on error goto doerror
for k = 1 to 20
aname(k) = rs.fields(k).name
next k
doerror:
for m = 1 to nrecord
if m = 1 then rs.movefirst else rs.movenext
for k = 1 to 5
totalnumber = mydoc1.bookmarks.count '已存在的书签数
for i = totalnumber to 1 step -1
bname = rs.fields(aname(k))
if ucase$(mydoc1.bookmarks(i).name) = ucase$(aname(k)) then
mydoc1.bookmarks(i).select
selection.typetext text:=bname
end if
next i
next k
selection.movedown unit:=wdline, count:=4
if m < nrecord then
mydoc2.activate
range2.copy
mydoc1.activate
selection.paste
end if
next m
录取通知书模板范文2
大学数学课程是大学公共课程中非常重要的一门学科，它主要以讲授理论知识为主，实践性较少。因此，大学数学课堂的枯燥性与传统教学“填鸭式”的授课方式导致大学生的学习积极性大打折扣。随着信息技术的发展和互联网的普及，“慕课”(MOOC)势如破竹，在美国、加拿大、英国、澳大利亚等国家慕课发展得比较迅速，在国内，北京大学、清华大学等985类院校也参与其中。因此，慕课在全球教育发展事业中发挥重要作用，正引领一场教育的变革。要切实提高大学生对大学数学的兴趣，提高其自主能力学习和合作意识，有效途径之一就是改革传统的大学数学模式，推广慕课教学形式。本团队依据慕课的理念，就大学数学课程进行改革，将慕课与传统课堂进行线上线下的相互结合，取长补短的教学模式。
“慕课”(MOOC)，即大规模在线开放课程，是以连通主义为基础，将微课与翻转课堂联合一起形成一个课堂系统和以网络为载体的新涌现的一种学习模式。相比于传统数学教学模式，“慕课”的学习资源丰富，并且学习也较灵活和有趣。“慕课”课程的时间和空间不受限制，学生可以随时随地拿起移动终端进行学习;慕课运用“游戏闯关”理念将知识单元进行划分，学生通过闯关通关，充分巩固和掌握知识的每个部分，从而提高对数学的学习兴趣。“慕课”灵活、多样、合作的学习方式，可以让学生根据自己的实际情况合理规划学习活动。“慕课”可以给老师和学生提供更多互动机会，使得师生关系由“单向式”向“交互式”转变;师生相互影响、相互促进，从而优化和创新了学习方式。充分利用学校Blackboard平台和网络的“e板书”平台，可以进一步完善公共数学和专业数学的网络课程，实现“慕课”教学模式。
一、“慕课”的实施
(一)广东财经大学Blackboard平台
Blackboard平台是一个数位教学平台，老师可以在平台上开设网络课程，学生登录Blackboard后，可以自主选择要学习的课程进行课程内容学习。Blackboard平台正好给目前正在兴起的“慕课”提供了发展的舞台。利用广东财经大学的Blackboard平台推广慕课，实现慕课在大学数学的应用，对数学教学的改革和发展无疑是良好的契机。老师将课堂录制下来的视频裁剪成10分钟左右的小视频，上传到广东财经大学Blackboard平台的“在线学习”板块。学生通过注册相应的课程，就可以进入“在线学习”进行课程学习。视频短小精悍，同时，老师在讲课期间，会穿插一些提问，帮助学生将注意力集中在课堂上，学生只有在视频上作答了之后，才能继续观看，同时老师也会根据学生提出来的问题进行回答。此外，老师设置了相应的课堂作业和课程考核。对于每一节课程，老师会布置与该课程联系密切的典型题目，学生可以进入工具栏中的“资源”，通过做相关的习题巩固对知识的掌握，以此方式，老师可以对学生进行平时考核。老师还会在工具栏中的“课程”设立“课程信息”、“教学内容”、“学习交流”和“知识拓展”等板块，学生可以通过这些功能对所学习的课程进行更深一层的学习，同时加强跟老师之间、同学之间的交流与互动(见图1，图2)。
(二)e板书的应用
一方面由于我校数学教师资源紧张，一个教师一堂课面对几十甚至一百多个学生，每一位学生不能完完全全被照顾到，因此影响了部分学生的学习成效。另一方面，一个学期要录制上百个视频，加重了老师的负担，同时我校Blackboard平台的局限性不能完全满足学生的需求。因此我们向学生推荐使用“e板书”这个“慕课”平台。“e板书”有着优质、全面、开放的学习资源，与国内外多家知名高校建立合作课程，成立“数学教育联盟”，着力解决教育资源失衡问题，实现全球资源共享。“e板书”作为教学科目的补充，有四个优势：1.能听到来自名校名师的名课;2.打破时间与空间的界限，随时随地地学习;3.能够获取更多课程知识，开阔视野;4.可以更大胆地与老师和同学在线进行互动，交流学习心得。学生通过注册账号登录平台，点击注册进入自己感兴趣的课程就能完成线上学习。在“e板书”上，不但能够听到校外的老师的课程，而且本校的老师也能建立自己的课程与学生进行线上互动，促进师生交流，将以往以老师为核心的课堂模式，转化为以学生为主老师为辅的课堂模式。“慕课”平台既能激发学生学习的兴趣，又能提高老师创新知识的能力，大大提高学生的学习成效。
(三)微课视频的录制
在Blackboard平台和e板书上推广慕课，离不开微课视频的录制。将大学数学课程分解为若干个知识点，每个知识点录制一个微课视频，这整体的微课视频，就成为大学数学课程MOOC建设的内容。在大学数学课程教学中，老师利用“自动录课”、“遥控录课”、“电子绿板”、“EFP多机位拍摄”和“虚拟演播室”等与时俱进的多媒体制作技术，实现对微课视频的录制，从而促进慕课教学形式的改进与提高。
二、结论
相对于传统课堂，慕课结合数学概念的提出背景和应用领域，着重讲解大学数学中蕴含的抽象理论和方法，从理论分析上升到应用层面，给予学生大量模拟实际的机会，培养学生分析和解决实际问题的能力。慕课加强了师生、生生之间的交流与沟通，加深了学生对知识点的理解，让学生收获全新的参与感。慕课的团队力量可以针对数学专业，设置多种与专业相关的课后作业与考核模式，使得学生能够始终边学边用，在数学学习中收获成就感，提高主观能动性。因此，在“慕课”迅速发展的背景下，大学数学教学可以抓住“慕课”带来的机遇，充分利用学校的Blackboard平台和e板书，借助现代化教学工具使大学数学的教学更直观和富有启发性，实现老师为主导、学生为主体、教学资源为支撑的互动互融的教学氛围。
录取通知书模板范文3
多媒体教学模式下。老师们采用制作多媒体课件的方式备课，现有的多媒体课件多为“PowerPoint”等“演示型”软件。在上课时老师变成了“放映讲解员”，缺少了与学生的互动性。学生的注意力容易被大量动态图片、声音等吸引，而忽视真正要学习掌握的课堂知识。没了老师的板书，笔记也不知该如何记录，课堂上的重点、难点如果没有特别点出就有可能被忽略。
相比起来，传统的教学模式中，老师利用生动的语言、有条理的板书以及生动的形体语言进行教学。学生可以感受到一种直接亲切、面对面的交流。在这种互动式的教学中，有经验的老师可以通过学生的面部表情来了解学生对正在讲述课程内容的理解程度，从而及时灵活地调整自己的讲课进度。
教无定法，由于不同学科有不同的教学特征，许多学科由于过程推理非常关键，使用多媒体课件可能反而不如传统的边讲解边提问学生参与讨论的教学效果好，如我们都熟悉的几何课上，由已知的LA=LC、LB=LC推导出LA=LB=／C从而得出ABC为等边三角形，老师通过边讲述边引导的方法让推理过程步步深入，能极大地引发学生参与的兴趣。而有的学科利用丰富的图片、形象的声音可达成用传统教学方式无法实现的效果，那么就要采用多媒体教学模式。我们可以看到，传统教学模式与现有的多媒体教学模式各有利弊。老师们根据自己对课程的不同理解会选用不同的教学模式进行授课。
怎样才能融合传统教学模式与现有的多媒体教学模式优点，同时结合学校的经济实力，在引进新设备时，做到真正的物有所值，最大限度地利用现有资源同时减少浪费，以最低的成本并切实有效地实现信息化教育一一这都是学校所要考虑的问题。
由此，我们在具体的教学实践中，推出一种新型的“可移动多媒体数码教室”方案，以其灵活的可移动性根据学校的需求选择性地对教室进行配备。在三五分钟内就可将一间普通的教室变成真正的多媒体数码教室。使传统教学与现有的多媒体教学很好地结合，老师们可根据自己的需要选取教学模式。与此同时，它还同时改进这两种教学模式，以更“人性化”、“科学化”的方式帮助学校解决教育设备改革问题。
一、可移动多媒体数码教室的组成
1 白板(范围为60cm×60cm～240cm×150cm) 作为教师进行传统式授课的板书对象。
2 EBeam电子白板系统：eBeam(易演通)电子白板系统是现代电子科技的结晶，能一笔不漏地记录会议中在白板上所写过的字或图，实时显示在计算机屏幕并可存盘。存盘资料可在任何PCWindows随时观看、编辑、打印，也可连接Internet，传送给他人分享。
3 多媒体电脑：进行电子教案、多媒体教材的演示，视听光盘的播放。要求配备网卡，为便于移动，我们选用笔记本电脑。
4 便携式投影仪：主要用于将电脑中的信息呈现出来。
二、可移动多媒体数码教室的应用：
1 记录打印
可以动态记录下老师在白板上书写的一笔一画，这一点对于一些理科方面的教学显得尤为重要，如高数教学中的算法推导，过程分析，由于其逻辑思维比较强，边讲解边书写可以引导学生一步步深入，掌握解题的思路，通过在书写的同时提问．与学生共同讨论，及时了解学生掌握程度，根据学生反应调整讲授方式及进度，更可临场发挥，真正地实现启发式教学。
若配合EBeamPrsenter的同期录音功能，可将声音与书写内容录为简报，过后通过Realplay进行动态回放，供学生随时查看复习，所有页面还可根据需要选择打印。
2 背景注释讲解
在教学过程中，教师常会对图片进行及时的讲解说明。配合投影机使用，将电脑界面显示在白板上．EBeam电子白板系统中的EBeammouse功能可使教师们在白板上对讲解的图片随心所欲的进行标注，而EBeam独有的屏幕截取技术可使您截取计算机任一软件界面将其作为背景图例进行讲解。讲解中的背景图片及其注释过程均能被记录。
3 鼠标笔操作
配合投影机使用，利用系统中的EBeammouse功能通过鼠标笔可以实现对计算机的遥控操作。特别是在通过多媒体课件进行教学时．教师可以在白板上直接对计算机进行操作。学生可以看到老师操作的具体过程，目光再也不用找寻小小的鼠标箭头了显示会更加直观。
4 远程网上教学
通过系统中的Moderato软件内置的功能强大的分享会议模块，无须其它软件支持就可轻松进行网上传输及互动，将白板上的信息通过网络及时传送，实现远程教学，正好
可与教育部所提的“校校通”工程很好的结合，方便学校与学校之间。以及学校与外界的互动交流。
三、可移动多媒体数码教室的主要优势：
1 可移动性强
可移动的多媒体数码教室，由于其所用设备都为便携、可移动的形式，学校可将任何一个教室或会议室即刻变为多媒体数码教室，而且安装灵活方便。特别是在外校演讲或上公开课时，可使老师随时处于自己熟悉的教学环境中。从而使教学水平得到正常发挥。
2 实用性强
由于这种多媒体教室结合了传统教室与多媒体教室的优点，在保留了传统教学模式的基本特征的基础上加入先进的对多媒体技术的应用，真正做到“物尽其用”，而且也解决了“人性化教学”的问题，老师们可以根据自己课程特征的需要选择适宜的教学模式。
3 使用简便
使用非常方便，无需专门人员控制，每个人都可独立操作，而且易于维护。
4 扩充性好
录取通知书模板范文4
关键词：计量器具；管理；需求；模块；研究
中图分类号：TP311.5文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)29-7071-03
Requirements Design in Metrology Management Software Research and Development
LIU Gang1, WU Wei2
(1.Changchun Institute of Metrology, Changchun 130012, China; 2.Department of Communication Engineering, Jilin University, Changchun 130025, China)
Abstract: Through the use of the measurement method of business process analysis, design measurement management software needs analysis, in order to achieve the purpose of the actual business needs. The adoption of specific business model combined with modern computer software technology to complete the software design. Use scientific research methods on the measurement of the object detection process experiment, the results of the experiment to be used in practice, proved to be scientific and practical practices. System applications to optimize the work flow, standardized work procedures.
Key words: measuring instruments; management; requirement; module; research
将检测机构内的计量业务通过计量管理信息系统的方式，形成一套集业务管理、证书处理、客户管理等功能为一体的成熟解决方案。为了方便各机构人员的使用和将来客户远程查询的方便，计量业务综合管理信息系统采用流行的浏览器/服务器即B/S模式的系统架构，只要客户端连接上计算机网络，便可以在网络上进行检测预约、查询、了解检测工作进度，同时也方便了系统管理员的系统维护工作。
1 系统简介
计量业务管理软件是进行计量检测信息化管理的软件。编制该软件的最核心目标是实现对检测工作涉及的各环节进行有效的闭环控制。该软件的主干业务模块有：仪器设备收发管理模块、检测数据证书管理模块、检测费用管理模块、证书业务查询管理模块、检测人员信息管理和标准器信息维护模块等组成。作者结合本单位业务流程特点和管理要点，全程组织设计了本软件的架构和流程框架，现已投入使用，效果良好。
2 软硬件要求
服务器使用现有的服务器或根据需要稍加升级即可满足要求。客户端计算机：主流办公电脑或OfficeStation类型瘦客户机均可，100M网络连接。软件WINDOWS Server 2003／WINDOWS XP，OFFICE2003，SQL2000。
3 系统介绍
3.l 仪器设备收发管理模块
该岗位负责仪器的接收、录入、交接、收款和送检单位信息维护等工作。
3.1.1 送检仪器受理
接待人员在接到仪器后，录入其相关信息，其中送检单位名称、仪器名称、型号规格可通过信息查询并选择确认。然后为仪器分配条码，并将条码联粘贴在仪器上。或者通过条码枪对以前检测过的仪器进行信息录入。或者选择送检单位，点击“历史查询”键，通过历史信息查询界面，调出该送检单位已经检过的仪器信息，通过双击仪器条码，即可实现仪器信息的录入。
3.1.2 仪器提取
实验室人员通过送检仪器查询，到收发室提取仪器。提取时，收发人员通过仪器提取界面，调出相关仪器信息，由提取人通过密码确认后提取仪器。
3.1.3 仪器返还
实验室人员将检测完成的仪器返还到收发室，收发人员通过仪器返还界面，调出相关仪器信息，由返还人通过密码确认，即完成返还。
3.1.4 送检单位信息登记查询管理
送检单位基本信息包括：单位名称、联系人、联系电话、地址、邮编等。具体操作分为增加、删除、修改。
3.2 技术检测管理模块
该模块负责证书填写、核验、审批、送检仪器信息管理、相应证书模板管理。
3.2.1 送检仪器查询
实验室人员通过送检仪器查询界面，到仪器收发室提取仪器。
3.2.2 证书填写
检测前，将条码一联粘贴在相应的原始记录上。检测完成后，检定员通过证书信息录入和费用管理界面，确认仪器相关信息。
3.2.3 核验确认
核验员通过核验管理界面，对记录和证书内容进行核验，无误后进行确认。确认成功的仪器信息将不再显示于该列表中。
3.2.4 证书签发
签发人通过证书签发界面，对记录和证书内容进行审核，同时在相应的折扣范围内确定检定费用，无误后确认，然后点击“打印”键，完成签发。如果打印完成的证书有误，由质保部门负责核验撤消，检定员重新填写，再经核验、签发。
3.2.5 检测模板管理
按照实验室开展的项目，依据规程、规范等要求制作检测模板。
3.2.6 现场检测
现场检测仪器时，实验室人员根据工作量领取条码，检测前，在原始记录粘贴条码一联，在被检仪器上粘贴条码二联。检测后，检定员在本室直接录入仪器信息及条码。证书信息录入和费用管理界面的操作同上。
3.2.7 补填送检仪器信息
通过补填送检仪器信息界面，实验室人员可以将仪器收发人员没有填全的信息补填。
3.3 检测费用管理模块
负责费用收取，在单据背书需要分账的科室及金额。
3.3.1 费用查询
通过仪器条码或登记ID进行费用查询，如果在送检单位全部未结费用前作标记，将列出该单位的全部费用信息。然后点击“生成帐单”键，完成帐单的生成，点击打印帐单键，生成检测费帐单和修理费帐单。
3.3.2 减免电子审批
如需要费用减免时，由具有权限的责任人通过系统电子审批。如果审批内容有误，可点击“撤销审批”键，重新审批。
3.3.3 收费管理
正常收费时，在收费管理界面上选取单位名称，然后点击“确认保存”键。需要减免时，由财务人员持检测费帐单和修理费帐单报请责任人签字、批准，同时在收费管理界面上选取单位名称，在减免金额处填写金额，选添审批责任人，然后点击“确认保存”键，再点击“打印帐单”键，重新生成检测费帐单和修理费帐单。
3.3.4 协议管理
首先通过协议管理界面录入协议信息(协议文件录入需双击协议文件栏)，并点击“确认保存”键。需查询协议信息时，点击单位名称，再点击“协议文件”键。
通过协议-仪器信息管理界面添加仪器基本信息，也可以通过该界面进行缴费查询。
3.3.5 催款管理
通过催款管理界面，选择送检单位，列出检测完成但未缴费的仪器列表。
3.4 业务证书查询管理模块
该岗位负责业务审批、证书发放、查询统计和一些具有较高权限的操作．
3.4.1 证书发放电子审批
如需要先取证书，后缴费用时，由具有权限的责任人通过系统电子审批。如果审批内容有误，可点击“审批撤销”键，重新审批。查询与勾选操作同前。
3.4.2 证书发放
实验室检测和现场检测所出具的全部证书，均由业务部门统一发放。业务科通过扫描条码，添加需发放证书。
3.4.3 仪器流程查询
通过仪器流程查询界面，选取仪器条码，点击“查询”键，可查询送检仪器信息录入、费用审批、证书发放等一系列过程的操作信息。
3.4.4 综合信息查询
通过综合信息查询界面，根据需要，设置查询条件，进行送检仪器、检测费用和收入信息等综合信息查询。
3.4.5 保存期外证书删除
业务部门通过保存期外证书删除界面，依据证书保存期限的规定，对保存期外证书删除。
3.4.6 证书撤消统计
通过证书撤消统计界面，可以统计出每个科室相关人员撤消的错误证书数量。
3.4.7 模板操作查询
通过模板操作查询界面，可以查询每个科室相关人员修改证书模板的信息。
3.4.8 核算单位收入查询
通过核算单位收入界面，可以查询各核算单位年初到指定日期的收入。
3.5 系统管理岗位模块
该岗位负责管理系统的基本设置，如：部门科室，人员信息，分组信息，人员权限，证书类型等。
3.5.1 人员管理
通过人员管理界面，添加单位内部人员信息，如姓名，登录名，核算单位等项目。用户初始密码为登录名。同时可以进行设置电子签名的操作。
3.5.2 核算单位管理
通过核算单位管理（科室）和核算单位管理（组）界面，可以使费用分解，核算单位可以按科室、组进行核算。
3.5.3 本单位信息管理
通过本单位信息管理界面，录入本单位的相关信息。
3.5.4 科室字冠设置
系统管理员通过科室字冠设置界面，依据规则设置科室字冠。
3.5.5 权限管理
系统管理员通过权限管理界面，依据管理层决定，设置相应岗位权限。
3.5.6 仪器分类设置管理
系统管理员通过仪器分类设置管理界面，对单位开展项目，按科室进行分类。
3.5.7 书类型管理
系统管理员通过证书类型管理界面，实现证书分类的管理。
3.5.8 码管理
系统管理员按条码规则要求设定号码。
3.6 标准器信息维护模块
计量业务综合管理信息系统将各个科室的计量标准数据录入到系统的数据库中，既方便打印证书时自动选择所使用的计量标准，同时计量标准的到期提醒功能更方便了对计量标准审核日期的掌握，不会因为管理人员的疏忽而耽误了计量标准的审核。超期计量标准的使用将不予通过系统审核。
4 结论
计量业务综合管理系统规范了业务流程，避免了一些人为行为，通过梳理计量业务流程，解决了很多以前组织协调困难、职责混淆不清、影响工作效率的问题。系统在推广过程中，首先统一思想，解决问题，这是系统能得到快速应用的根本。模块化的设计使得业务流程的改变能较容易的反映到系统设计中去。同时前期的需求分析将对系统实施起到决定性作用。
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【关键字】交互式电子白板，信息技术，理论知识
现阶段，我国中小学信息技术课按照教学内容分大致可分为理论识记、探究学习和设计制作等课型，其中理论识记型的教学内容是学习其他类型课的基础，也是中考或学业考试中考查的重点。然而，该类知识理论性强、识记性强，与其他类型课程比较起来未免枯燥乏味，如果授课教师不经过精心的教学设计来吸引学生，那么大部分学生很可能会游离于课堂之外，教学最终将不会收到让人满意的效果，达不到有效教学的目的。因此，如何上好信息技术理论识记课就成为了信息技术教师的一个非常棘手的问题。
随着我国信息科技的不断发展，一些新的高科技产品不断涌现，并且许多科技产品已经在教育领域中大放异彩，交互式电子白板就是其中之一。它集“原始黑板便于书写”和“普通投影方便展示”于一身，并且有着许多独特的功能，在促进教师的“教”和学生的“学”方面发挥着重要的作用。因此，尝试使用交互式电子白板成为了信息技术教师进行理论知识课有效教学良好途径。
一、交互式电子白板在促进有效教学方面具有得天独厚的优势
1、交互式电子白板能够促进教师有效的“教”。其一，多层次的屏幕扩大了白板呈现信息的容量。交互式电子白板不仅提供了类似于黑板上板书的空白区域，还提供了可对当前一屏或过去任何时刻保存的板书内容及插入的图片进行编辑的功能，并且可以将每一屏的内容保存成多种格式的文件，在课堂中根据需要再次进行相应的展示。
其二，易拖拽的资源库与即时录屏功能丰富了信息的展现形式。交互式电子白板内置有丰富的资源库，包括各种图片、图表、地形、地图、视频、音频以及Flash课件等不同形式的资源，资源范围涵盖各个学科，以多种不同的资源呈现方式支持信息展示，而且资源库支持自主编辑。随着时间的推移，教师可以获得更多的动态生成的丰富资源。教师还可以通过屏幕录制功能将自己或学生的操作录制下来，反复重现，便于学生学习和评价。
其三，操作的方便性和资源的易取性有助于课堂活动的顺利开展。相对于多媒体投影技术只能支持教师展示预先组织好的、高密度结构化的数字化材料，交互式电子白板能支持教师在准备的材料前一边演示，一边讲解和编辑加工，能在多重交互的环境中灵活应对活生生的课堂教学，这样有助于课堂教学的顺利开展。
其四，支持重复运用课程资源，有助于节省备课时间。交互式电子白板支持存储板书内容，供今后使用，或与其他教师共享，资源重复使用率高，易于分享。这样，教师备课的时间就会逐渐减少。
2、交互式电子白板能够促进学生有效的“学”
其一，有助于激发学生的学习动机。基于交互式电子白板的课堂有丰富的、多种形式的教学资源，常常充满乐趣，有利于提升学生的兴趣和吸引注意力，促进学生学习行为的发生。
其二，有助于营造互动和协作情境。基于交互式电子白板的教学活动，往往需要通过在板前操作来实现，这样就很容易形成一个以交互式电子白板为核心的交互情境，在教师的引导下，所有学生能够很快融入到这一情境中，更有利于形成小组协作的学习模式。
其三，有助于促进课堂中交流行为的发生。在课堂教学中使用电子白板，能够提高学生的课堂参与积极性和探究能力。比如学生可以走到白板前，用专用的电子笔或触屏操作在板面上进行书写、标注或演示，电子白板成为了学生展示个人成果并与其它同学进行讨论交流的有效工具。
二、交互式电子白板促进信息技术理论知识教学探究
1、将抽象的知识变得直观而形象。信息技术理论知识抽象且分散，知识相互之间联系不紧密，有的模块自成一体，不像数学等学科知识之间是递进的，螺旋上升的关系。比如计算机硬件知识、软件知识、网络知识都是模块化很强的知识体系，每个模块中又包含许多分散的小模块。让学生记住这些零散的知识模块，就需要想方设法加深学生的印象和学习兴趣。交互式电子白板不仅能够把需要讲解的抽象知识利用视频、动画等手段进行形象展示，最为主要的是可以对这些素材进行现场操控，比如编辑、缩放、旋转、投影以及较复杂的交互操作。既使课堂变得兴趣盎然，又加深了学生的记忆。
2、在课堂中增加操作与展示环节。以往的理论知识课堂多采用教师讲授演示，学生听讲记录为主的教学模式，学生缺乏操作与展示的机会，这与信息技术学科的性质是相悖的。利用电子白板的手动拖拽和多窗口功能，能够使得尽可能多的学生拥有操作和展示的机会。比如在讲解计算机软硬件的组成时，可以让学生在白板上将各种软硬件图片进行拖拽分组或模拟组装电脑，这样可以检测学生对常见软硬件的识别与掌握程度。同时，也可以以小组竞赛的形式展开活动，每小组一个新建版面，分别进行操作和展示，最后通过教师和学生点评，给出各个小组的合理评价。这样一来，电子白板在课堂中就会搭建一个良好的平台，营造一个竞争的氛围，学生在这个平台和氛围中，能够积极参与，兴致盎然的有效学习。
3、无线输入设备实现课堂的即时评价。即时评价是指在教学过程中，依据一定的评价标准对教学现象做出实时评估，通过调整、控制受评者的行为取得最佳的教学效果。无线输入设备和交互电子白板构成的课堂即时反馈系统，能够支持课堂的即时评价。教师利用课堂即时反馈系统设置评价问题（比如将信息技术中的记忆性知识设置为题目），学生使用无线投票器及时作答，再利用系统所具有的统计功能，统计出每名学生的测评结果，为教师对课堂教学和学生个体学习的评价提供依据。
综上所述，交互式电子白板在促进信息技术理论知识有效教学方面能够发挥其独特的优势，在教学中应用交互式电子白板是各位信息教师加强理论知识模块的教学，并在课程中运用新课程理念的积极尝试。随着信息科技的不断发展及在教育领域的迅速普及，交互式电子白板还将会拥有更新的更多样的教育功能，这有待我们进一步去研究、实践和思考。
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模拟拍卖周有较强的经济和法律气息，对于在以工科为主的飞行学院塑造这类人文环境有着重要意义。能让大家做到学习与实践相结合的目的。前六届的模拟拍卖会为这次模拟拍卖周提供了丰富的经验，我们相信这次模拟拍卖周会更顺利的进行。
一．会前准备
（一）学习
组织成员学习
学习时间：3月18日—3月23日（一个星期）
组织者：学习实践部
学习人员：模拟拍卖周组委会全体人员。
学习内容：模拟拍卖会涉及到的《中华人民共和国拍卖法》，《中华人民共和国合同法》，《拍卖管理法》等相关法律文件的相关部分和拍卖常识。
学习方式：授课或指导
学习目的：掌握举办模拟拍卖会的必要法律知识，使模拟拍卖会达到仿真的效果。通过这个学习来掌握拍卖会涉及的法律知识，也是模拟拍卖会的重要意义之一。
参与人员学习
学习时间：3月26日—拍卖周结束（一个月）
组织者：学生会
学习人员：模拟拍卖周所有参与人员
学习内容：参与模拟拍卖会所必须知道的知识
学习方式：由宣传部制作，通过展板，宣传单（展板由宣传部维护指导拍卖会结束）
学习目的：让参与模拟拍卖会的同学掌握最基本的知识，使模拟拍卖会达到仿真的效果，通过这个学习过程来宣传拍卖会所涉及的知识，从而塑造一定的人文环境，是模拟拍卖周德重要意义之一。
（二）活动宣传
时间：3月16日—4月15日（一个月）
组织者：宣传部
宣传方式：横幅，展板，海报，宣传单和网上信息
宣传目标：让整个飞行学院了解模拟拍卖周，实时反映活动动态，让尽可能多的人参加到活动中来。
（三）活动调查、分析
时间：3月16日—3月23日（一个星期）
组织者：秘书处、青协活动部
调查对象：全校师生
调查方式：问卷抽样调查
分析方法：统计学相关知识
意义：调查，分析与预测是整个活动的指南针，以报告形式，得出有价值的分析成果，为下面的活动预测做准备。
（四）拍卖品收集与管理
拍卖品收集
时间：3月7日—4月8日（一个月）
飞行学院内
组织者：青协
收集面向：飞行学院全体学生
收集流程：先进行物品登记（包括物品各方面性能和物品所有人的联系方式），然后分析并确定哪些物品可以作为拍卖标的，在和物品所有人签订委托拍卖合同。
拍卖物品的管理：从收取第一个拍卖物品开始，到拍卖会结束，所有拍卖品移交完毕为止，由青协成员管理，保障拍卖标的的完好。
飞行学院外 策划组织者：外联部、青协
收集渠道：飞行学院外活动赞助商
收集物品：和赞助商签订委托拍卖合同
拍卖物品的管理：从收取第一个拍卖品开始，到拍卖会结束，所有拍卖品移交完毕为止青协成员负责管理，保障拍卖标的的完好。「 1
（五）本次拍卖周赞助商筹集
时间：3月7日—4月8日
组织者：外联部
目的：与有意对本次拍卖周进行赞助的商家进行洽谈
（六）拍卖师的选拔与培训
拍卖师报名时间：3月19号
培训时间：3月21日—28日
选拔时间：3月29日
组织者：学生会
选拔流程：1通过海报向全校公开招募拍卖师
2对报名者进行短期培训
3对报名者进行考核和选拔
4最终确定优秀者
意义：拍卖师是整个拍卖会成功与否的重要因素，拍卖师的水平在一定程度上决定了拍卖会的影响力和质量。
（七）礼仪与会场维护
时间4月2日—4月15日（两个星期）
作用：仿真拍卖会，扩大影响力，保证拍卖会场的安全和秩序
礼仪
组织者：礼仪组
礼仪人员：面向中国民航飞行学院全体学生，按照一定程序和标准，挑出合适的人选进行培训，礼仪人员数量有活动预测决定。
会场维护
组织者：维护组
维护目的：保证拍卖会现场的安全和秩序
（八）其他
活动记录
学生会秘书处设专人负责整个活动的记录
财务记录与管理
外联部设专人负责整个活动的财务记录和财务管理
委托拍卖合同，成交确认书和拍卖笔录
学习实践部负责文件的制作和确认，青协负责飞行学院内委托合同的签订，外联部负责飞行
学院外委托拍卖合同的签订，秘书处负责模拟拍卖会成交确认书和拍卖笔录的签定。
物品拍卖
青协以及秘书处有关人员负责模拟拍卖会的物品拍摄
新闻
团委网络组负责拍卖会新闻稿的发表
校园网
团委网络组负责记录公布整个模拟拍卖周过程
二、模拟拍卖周
拍卖公告的制作与展示
时间：4月2日—4月15日（一个星期）
组织者：宣传部
公告形式：海报，宣传单
拍卖标的展示及拍摄
时间4月7日—4月8日（两天）
组织者：青协，学习实践部，外联部
地点：新区门口两侧
拍卖会文艺晚会
时间4月11日（一天）
地点：图书馆报告厅
负责人及部门：文体部，文艺部
会场维护：维护组，飞行学院公安局
拍卖实施
时间：4月12日—4月14日（三天）
地点：图书馆报告厅
负责人及部门
主持：拍卖师
礼仪：礼仪组 会场维护：维护组，飞行学院公安局
拍卖标的的维护和移交：物品组
手续签订（成交确认书和拍卖笔录）：秘书处
会场纪录：秘书处
现场拍摄：青协
协调组织：本次拍卖会组委会
服装拍卖会t台秀
时间：4月15号（一天）
地点：图书馆报告厅
提取佣金
根据《中华人民共和国拍卖法》，确定本次拍卖会的佣金，佣金的提取和管理由外联部设专门人负责。
物品拍卖成交时
拍卖人（组委会）向委托人提供合同书上的物品价钱，其剩余资金为白果乡小学捐助资金。
物品拍卖未成交时
拍卖人（组委会）不想委托人收取任何费用，拍卖品原物奉还委托人。
三、后期工作
1对拍卖出的标的进行统计、汇总、分析
2对为拍卖出的物品退还给商家或学生（不想委托人收取任何费用）
3完成本次模拟拍卖会的总结报告书、财务报告、公式
4发表新闻稿
四、颁奖仪式
时间：5月11日
地点：图书馆学术报告厅
到会人员：第三届模拟拍卖会组委会及工作人员
目的：对本次模拟拍卖会做全面总结，本为此表现优秀者颁发证书
五、资金和物品预算 项目 计算 总计 来源 复印费用 学习资料 10元/份*30份 300元 调查表 0.2元/份*1000份 200元 合同书 0.9元/份*250份 225元 拍卖师培训资料 3元/份*30 90元 计划书 3元/份*20 60元 宣传费用 宣传单 0.2元/份*4000份 800元 海报 0.5元/份*20张 10元 横幅 8元/米*100米 800元 展板 50元/平米*5张 250元 网上信息 无 无 其他 各类用纸和笔 45个、20只 约150元 证书、请帖 30个证书、20张请帖 200元 拍卖公司聘请费用 待定 会场布置费用 待定 活动期间餐饮费用 待定（5天） 礼品派送 待定 交通、通讯费用 待定
六、希望学院给予的支持与帮助
拍卖物品存放地点：用于存放拍卖物品的场地
拍卖展场：用于拍卖物品展示的场地
拍卖会场：慈善晚会、拍卖会以及t台秀的场地
工作证：拍卖周工作人员的工作证件
表彰：给予本次活动工作突出人员以奖励
七、声明
本次拍卖会以丰富增长学生眼界为主，有一定的盈利性质是为了增加模拟拍卖会的真实性，
是为了更好的达到教学效果。本次模拟拍卖会的所得，出去活动必要花费外，剩余的净所得，
除去活动必要花销外，剩余的净所得将全部捐给白果乡小学贫困学生。
模拟拍卖组委会
xx年2月9日
中国民用航空飞行学院航空运输管理学院举办的此次模拟拍卖周不同以往，此次规模庞大，为了成功举办此次活动，我们会在学生中以横幅，展板，海报，宣传单等形式宣传本次活动及赞助商，对于赞助资金最多的商家，我们将以它的名字冠名本次拍卖会。
在拍卖会前的准备工作中，我们也会在展示拍卖标的同时，详细介绍您的商品。
