光的传播范文1
光在真空中的传播速度2013年公认值为299792458米每秒，约为30万千米每秒，光速是最重要的物理常数之一。17世纪以前，天文学家和物理学家都认为光速是无限大的，宇宙恒星发出的光都是瞬时到达地球。伽利略首先对此提出怀疑，他于1607年在两山顶间做实验测光速，由于光速太大而实验装置又太简陋，未获成功。1676年丹麦天文学家罗默，利用天文观测，首次成功测量了光速。1849年法国科学家斐索在实验室里，用巧妙的装置首次成功地在地面上测出了光速。1973年美国标准局的埃文森采用激光方法利用频率和波首次测出光速。经1975年第15届国际计量大会确认后其测定的光速作为国际推荐值使用。
（来源：文章屋网 http://www.wzu.com）
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第二章光现象
光的传播
教学目标：了解光源，知道光源分为自然光源和人造光源
以及月亮不是光源
教学重点：光的直线传播
教学难点：用光的直线传播解释简单的光现象
教学用具：演示器具
教学过程：引入新课
清晨，太阳冉冉升起，万丈光芒映红了朵朵朝霞，给大地带来了光明和色彩，夜晚，华灯齐放，世界依然是姹紫嫣红，五彩缤纷。光给我们带来了一个多姿多彩的美丽世界。
今天我们来学习第二章光现象，第一节光的传播
（板）光的传播
新课教学：
谁来说哦我们生活中有哪些物体可以发光？
很好，同学们知道很多发光的物体，这些物体的共同特征是什么？
对，它们都能发光。
物理学中，把能发光的物体叫做光源。
（板）能发光的物体叫光源
同学们刚才说的电灯、车灯都是人造的，而太阳、萤火虫、水母这些光源不是人造的，是自然存在的，于是我们把光源分为两类
（板）光源：人造光源、自然光源
大家说月亮和行星是光源吗？
月亮、行星它们自身是不会发光的，我们所看到的月光是它反射的太阳光。
我们知道了光是由光源发出的，有谁直达咯光是沿什么样的路径从光源向远处传播的呢？
实践出真知，我们用实验来验证同学们的推断对不对。
谁来和我一起做第一个实验
（把蚊香点燃，用透明的容器收集，用激光手电做为光源）
很明显的看出光在空气中是沿（直线）传播的
下面我们来看看光在水中是如何传播的
（用水槽剩满水，在水中放些粉笔灰，用激光手电做为光源）
很容易看出光在水中也是沿（直线）传播的。
最后，我们来观察一下光在玻璃中的传播路线又是怎样的
（拿激光手电做光源，向玻璃砖照射）
很直观的发现，光仍然是沿（直线）传播的。
（板）光沿直线传播
光是摸不着的，怎样在纸上把它描绘下来呢？比如说，我想画一个光芒四射的太阳，该怎画呢？
谁到黑板上来画一下画的很好,这些直线代表什么？表示太阳发出的光。
在物理学上，用带有箭头的直线表示光的路径和方向，叫做光线
（板）
下面给大家猜个谜语：一个好朋友，走到哪跟到哪，就是不说话。
它就是我们自己的影子
我们来研究一下影子是如何形成的，早晨我们走在上学的路上，沐浴着温和的阳光，光线从太阳发出，射向我们，沿直线传播，因为我们不是“透明人”，更不会什么“隐身术”，所以光线不能穿透我们，而在我们身后留下一片荫暗面，这就是我们所说的——影子。光沿直线传播的原理还能解释日食、月食
通过图形可以清楚的看到，A区域太阳光无法到达，所以看不到太阳，就是通常所说的日全食，把A区域叫做本影区，而在B、C区域只有一部分太阳发出的光能够到达，所以只能看到太阳的一部分，也就是我们常说的日偏食，并且把B、C区域称做半影区。而D区域只有太阳周围部分发出的阳光能够到达，这部分
2008年8月1日，在我们新疆可以目睹到日食这一天文现象，有兴趣的同学记好了是2008年的8月1日。
光沿直线传播在实际中的应用更是数不胜数，比如：课本33页的图2.1—3描述的是激光准直，还有每天课间操排队时要向前看齐；军训打靶时，眼睛要看齐靶心、准心，也就是我们常说的三点一线。
雷雨天，雷声和闪电同时同地的发生，但我们为什么总是先看见闪电，后听见雷声呢？
这是因为光比声音传播的快，所以总是先看到闪电。
通过第一章的学习，我们知道声音在空气中的速度是340m\s,那么光在空气中的转播速度是多少呢？
早在1607年，伽利略就进行了最早的测量光速的实验，他的方法：让两个人分别站在相距一英里的两座山上，每个人拿一盏灯，第一个人先举起灯，当第二个人看到第一个人举起的灯时，立即举起自己的灯，从第一个人举起灯到他看到的第二个人的灯的时间间隔就是光传播两英里所用的时间，但由于光传播的速度太快了，所用的时间几乎为零，所以他这种方法没有测出光速。在这之后的三百多年里，很多科学家都进行了测定光速的实验，但效果都不理想。知道1972年，美国的埃文森才测出了光速的精确值：299792457.4m/s
（板）光在空气中的速度近似3×10
小结：这节课，我们主要学习了以下几个问题：
1、光源
2、光沿直线传播
3、光的速度
最后布置给大家一个课后讨论作业，三个人一组，分组讨论，题目是：
（板）假如光不再直线传播
光的传播范文3
为提升信息的传输速度和质量，我国已经由传统的宽带通信方式转变为光纤通信，并且广泛应用在通信领域中，不仅成为拓展人们视野的重要工具，同时也承载着各领域信息传输的职责。我国将光纤通信技术积极的应用在广播电视传播工作中，并在原有通信技术的基础上不断优化和完善，已经成为我国文化传媒事业发展的重要载体，人们日常文化娱乐等活动，都与广播电视产生密不可分的联系，从而突显出强化光纤通信技术的重要意义。
1光纤技术的概述及意义分析
1．1光纤技术的概念
作为一种传播媒介，光纤技术是将光作为载体，借助光速完成数据信息的传播工作。在许多重要的会议或者大型活动中，实时转播过程中需要使用光纤通信技术，将活动中的画面以信息的形式，通过特殊的转换装置以光纤信号传输到指定位置，在指定位置使用特殊的转换装置，将接收到的信息提取后，制作成人们接收的信息。与传统的宽带有线传输技术相比，光纤通信技术在传输信号过程中，质量和状态更加稳定，同时具备超大的装载信息的能力，并且具有良好的抗干扰能力以及保密能力。
1．2光纤技术应用意义分析
在广播电视信息以及相关数据传输的任何环节，使用光纤通信技术，依托光纤技术的能力，会显著提升广播电视传播的稳定性，还能避免传输过程中出现信号中断的情况。此外光纤通信技术应用在广播电视传播过程中，展现出的优势还体现在以下两个方面:一，在广播电视信号传播过程中，借助光纤通信技术，会提升传输信号的稳定性，尤其是受到恶劣天气或者进入到电磁信号较高的环境中，光纤通信技术会使传输的信号更加稳定，不会使信号出现大面积丢失等问题，为人们提供优质的广播电视服务;二，传统的宽带有线信号传播方式，经常会出现信号串线以及延迟等情况，而光纤通信技术，会将信息通过分段或者分频的方式，对传输的信息进行特殊处理，有效避免传输的信号出现串线或者延迟等情况，提升用户使用感受的同时，为提升广播电视传输信号质量以及向高清广播电视发展奠定坚实的基础。
2光纤组成及功能
2.1光纤发射设备
光纤发射设备是光纤信号传播的起点，广播电视信号在发出过程中，主要以电信号的形式出现，而光纤发射设备将电信号转换为光信号，以光信号的形式将信息发送到光纤接收设备。在光纤发射设备运行过程中，借助内部配置的调制器，调制信号源发出的信号，使生成的新的信号通过光纤发射设备发射出去，此时光信号就是广播电视传输信息的主要方式。在光信号发射过程中，光纤发射设备既要承担信号的调制任务，还要承担驱动信号的任务，使设备对不同信号进行转换，成为统一的光信号形式，进而承担广播电视信号的传播任务。
2.2光纤接收设备
光纤发射设备与光纤接收设备，是构建信号传输的媒介。光纤接收设备，需要接收光纤发射设备信号，将光信号转变为电信号，提取电信号中加载的信息。在信号传递过程中，光信号检测装置与放大装置，检测装置是对传输的信号进行有效地甄别，放大装置是最大程度扩充信号的容量。上述两种设备是光纤接收设备中重要的组成部分，保证信号接收避免出现延迟或者丢失等情况。
2.3光输送设备
在光纤信号发射和接收过程中，需要使用光输送设备，为传输的信号构建光纤传输环境，在该环境中光纤作为信号传输的途径，在信号引入和传递过程中，可以转变成不同的形式，尤其是在大容量信号或者跨区域信号传输过程中，光输送设备会为信号传输过程制定不同的组合方案，保证不同类型的信号都能以光纤组合的方式完成信号输送任务。
2.4光纤连接设备
在光纤通讯技术发展过程中，光纤通信的每个环节，都需要使用到光纤连接设备，作为光纤通信工作重要的组成部分，光纤连接设备架设不同类型的光纤，从而满足不同信号的光纤传输需求。在大量的多类型的信号传输过程中，光纤连接设备需要对错综复杂的信号进行梳理，使每个信号都能正常传输。在光纤连接设备中，使用耦合、连接器等装置，可在短时间内区分不同类型的传输信号，并针对信号传播区域中受到环境或者强磁信号干扰等问题，实施有效地保护措施，提升信号的传输质量和效率。
2.5中继器设备
中继器设备承担着保护光纤通信质量的责任，在信号传输过程中，会出现信号衰减或者波段出现波动等问题时，中继器设备会保证信号不会出现失真情况。此外，一旦信号所在波段出现变形问题，中继器设备会对信号传输过程进行修正，以便稳定信号的传输。
3光纤通信技术在广播电视传播中的应用分析
3．1非压缩式技术分析
目前我国广播电视信号传输过程中，信息传送方式以视频为主，需要借助非压缩的方式完成信号传输任务。非压缩技术具备以下优势:首先，保证信号实时传输，避免信号受到破坏，失去完整性;其次，在传送终端和接收设备以及其他设备中，保证广播电视信号传播的稳定性，尤其是电视节目实时播出时，非压缩技术会强化信号传输的及时性和真实性，避免信号出现中断或者丢失等情况;第三，非压缩技术通过光端转化设备，会转变不同信号，为广播电视信号传播提供更加便利的服务。使用非压缩技术，既能保证传输信号的完整性，避免信号出现传输过程中出现丢失等情况，还能配合使用信号传送管理中一加一模式，可一次性使信号在发射端和接收端传送，显著提升信号传输的质量和效率。
3．2压缩式技术分析
在广播电视节目转播过程中，采用压缩技术，使节目在延迟播放的模式中，加强对信号的处理，使广播电视节目转播画面质量不断提升，同时还能降低信号传输成本。在多数广播电视节目播放过程中，都会优先使用压缩技术，将光端转化器的端口位置，连接光纤后对信号进行远距离传输，在信号传输阶段，需要将信号压缩成SDH信号格式，以便快速进行信号的发射和传输。
3．3组网方式分析
现阶段广播电视信号传播过程中，采用光纤传输组网模式，应根据信号的类型，将组网分为单纤双波模式或者双纤三波模式。在单纤双波模式中，同一条光纤上会同时进行两个波段的传输工作，主要以IP组播的形式出现。在双纤三波模式中，主要将DVB业务区分于宽带数据传输业务，使用光纤网络和机顶盒，即可对信号进行传输和收集。而宽带业务，是通过网关接收的方式，实现数字接收，以便顺利完成信号的传输工作。
4结语
光的传播范文4
人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第二章第一节“光的传播”。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
（联系实际提出问题，激发兴趣，引起注意。）
（播放动画：一人走进一间漆黑的屋子，接着把灯打开，紧接着又进来一人将他的眼睛蒙上。）
师：如果在伸手不见五指的夜晚，我们能看见物体吗?为什么?
生：不能看见物体，因为夜晚没有光，我们什么也看不见。
师：站在明亮的屋子里，将眼睛蒙上，你能看见物体吗?为什么?
生：仍然什么也看不见，因为将眼睛蒙上就是看不见物体。
（其他同学在思考，教师用鼓励的眼神望着同学。）
师：想一想，谁能进一步解释一下?
生：是不是没有光线进入我们的眼睛里？
（同学们露出茅塞顿开的神色，教师露出满意的微笑，点点头。）
师：他说的对不对?
生齐答：对。
师：实际上我们的周围就是一个充满五颜六色的光的世界，阳光使我们的世界绚丽多彩，光使我们的生活五彩缤纷。同学们一定都想知道光的奥秘吧!从本章开始，老师和同学们一起走进光的世界。
二、教学目标（投影显示）
1．知道什么是光源。
2．知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单的现象。
3．知道光线是表示光的传播方向的直线。
4．知道光在真空中的传播速度。
三、预习指导（投影显示预习内容）
1．________________叫光源。光源可分为________________和________________。
2．光在________________是________________传播的。
3．用________________________________表示光线。
4．光在真空中的传播速度是________________。
5．解释影子、日食、月食的形成原因。
（通过图片的直观展示，说明光对人类生活和生产的重要性，对学生进行劳动创造人类文明的思想教育。）
师：同学们阅读课文并完成预习题，有问题请在书中作出标记。遇到问题同学们可以一起讨论。
（此时教师全场巡视，检查同学们的完成情况，将具体的问题记录下来。）
师：通过预习，同学们知道了哪些有关光的知识？
生：我们把能发光的物体叫做光源。
生：太阳、闪电、电灯、蜡烛、萤火虫……可以叫光源。
生：霓虹灯、篝火、手电筒、火把……也可以叫光源。
生：光源可以分为两种：一种是自然光源，一种是人造光源。
师：很好，可是，光是如何传播的呢?
生：小学自然常识中曾经学过──光是沿直线传播的。
师：在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗?能否举例说明?
生：见过，比如电影放映机射向银幕的光是直的……
生：在有雾的天气里，可以看到从汽车头射出的光束是直的……
生：现在有的建筑物上打的光束也可以说明光是沿直线传播的。
师：既然光是沿直线传播的，我们怎样才能形象地表示光的传播呢?
生：用光线──表示光的传播方向的带箭头的直线。
师：谁能上来示范画光线?
（生举手示意，生在黑板正确画出点光源发出的光线，师微笑着点头表示肯定。）
师：同学们注意，光是真实存在的，光线是人们用来表示光的传播路线的一种方法。因此画光线时必须用箭头标明光的传播方向。
生：太阳发出的光也可以这样画吗?
师：太阳离我们很远，它发出的光可看成是平行光线；手电筒、探照灯射出的光线也可看成是平行光线。
（教师示范画出平行光线）
生：光在哪里是沿直线传播的?
生：光是否总是沿直线传播呢?
生：光沿直线传播需要什么条件?
师：好，接下来我们就来研究这些问题。物理是一门以观察、实验为基础的科学，同学们就要注意观察、实验，深入探讨、自主探索和总结物理规律。要想确切了解光的直线传播规律，同学们必须自己去探究。
（各组学生选用已准备好的小激光、水、玻璃、蜡烛、手电筒、带孔的纸板、三球仪等器材进行实验。各组选择的不同，实验的步骤不同，探究的问题不同，遇到的问题也不同，气氛异常活跃。此时教师要适当地向学生指导和点拨。）
（教师把小组实验中探究的共同问题投影在屏幕上）
师：通过实验，请同学们谈谈自己的观点。
生1：光可以在空气、水、玻璃等介质中传播。
生2：光在这些介质中都是沿直线传播。
生3：光在透明的介质中是沿直线传播的。
生4：这说明光总是沿直线传播的。
师：还有其他观点吗?
生5：光必须在同种介质中才沿直线传播。
师：（质疑）光在同种介质一定沿直线传播吗?
（同学们显示出疑惑、求知的神态。）
四、教师点拨
师：我们生活在地球上，它周围的大气并不均匀，请看从大气层外射向地面的阳光还是沿直线传播的吗?（利用微机动画演示早晨太阳光线的偏转）
生1：通过动画演示，我看到光在疏密不均匀的空气中，不能沿直线传播。
生2：早晨，当太阳在地平线以下时，我们就看见了它。
生3：这是因为不均匀的大气使光线变弯了。
生4：光在同种介质中沿直线传播是有条件的。
生5：光沿直线传播的条件是──在同种且均匀的介质中。
生6：应该说，光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
师：同学们分析总结得很好，光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，这就是光的直线传播规律。你们是不是对光的直线传播有了新的理解？
全体生：是。
师：请同学们在书中“光在同一种均匀介质中是沿直线传播的”下面用红色铅笔画线引起注意，并且在“同一种均匀介质”下画重点符号。
（教师微笑点头，师生鼓掌，教学难点突破，目标达到。）
（播放雷鸣闪电动画）
师：打雷时闪电和雷声实际是同时发生的，我们先听到雷声还是先看到闪电?
生：先看到闪电。
师：（质疑）这说明了什么?
生：光的传播速度比声音的传播速度快得多。
生：光的速度到底有多大呢?
师：（释疑）光的传播速度很大，测定光的传播速度是非常困难的。第一个测量光速的科学家是伽利略，但遗憾的是他失败了。后来经过几代科学家的不懈努力，测出的结果一次比一次精确，现在公认光在真空的传播速度是3×108m/s。
生：这3×108m/s的速度能有多大呢?
师：光在1秒内传播的距离相当于绕地球7周半；光从月球传播到地球只需1．3秒。
五、探究训练
（发掘生活中的问题和现象，启发学生思维，在变化的情境中，激发学生去探索。用科学知识解释实际生活中的现象。）
师：（演示手影）请看，这是生活中常见的一种光学现象，谁能用今天所学的知识来解释一下?
（学生讨论后得出结论）
生：光在均匀介质沿直线传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能达到的区域便形成了影子。
师：同学们都在路灯下走过，（动画演示一个人在路灯下走过时的情形）请大家仔细观察，这里有一个很有趣的现象，看谁能发现。
生：人的影子会发生长短变化。
师：谁能用学过的知识解释，为什么人的影子会发生长短变化呢?（学生回答，老师鼓励，微机辅助演示释疑。）
师：能否根据影子的形成，说明汽车的前灯为什么安装在车的下部?
（提示：夜间行车，灯光照射的路面一片光亮，表明路面是平坦的；如果有黑影，说明路面是坎坷不平的。）
生：（释疑）由作图可知，对于同样高的障碍物，如果光线从较高的地方射向障碍物，其影子比较短；光线从较低的地方射向障碍物，其影子长一些，这样有助于司机看清前面路面的凹凸情况，所以汽车的前灯要安装在车头的下部。
师：回答得非常好!老师还知道同学们最爱看动画片，请看《宝莲灯》片段中发生了什么自然现象。（播放）
生：月食。
师：（质疑）你相信月亮确实被天狗吃了吗?用微机动画模拟演示日食、月食的成因。
（学生讨论、交流后回答。）
生1：月球运行到地球与太阳中间并成一直线时，太阳的光被月亮挡住，地球表面上某些地区短时间看不到太阳就出现日食。
生2：地球运行到月球与太阳的中间并成一直线时，太阳光被地球挡住，不能射到月球上，月球上出现阴影，就是月食。
师：光的直线传播在实际生活中还有什么应用?谁能再举例说明?
生：检查排直队，打靶瞄准时。
生：什么是激光准直?
（教师用微机模拟利用激光准直来凿隧道，并演示掘进机在激光束的引导下工作。）
师：激光的方向性好，而亮度随距离增大而减弱得小。因此，用它能保证掘进方向不变。
生：小孔成像是怎么回事?能利用这节的知识解释吗?
师：你提的问题很好!请同学们观看我国古代伟大的思想家、科学家墨翟的介绍，并欣赏小孔成像的动画演示。
师：（启发）通过图片介绍和动画演示，你了解到了什么?
生：我们知道墨翟是世界上第一个论述光的直线传播规律，并最早进行小孔成像实验的科学家。
师：（引申）同学们在明确小孔成像的特点和原理后，还可用白炽灯和不透光的纸观察灯丝的像，根据小孔成像制作针孔照相机，这个“小实验”及“小制作”留给大家去研究。
六、总结点拨
师：通过这节课的学习，同学们都学到了哪些知识?
生：能够发光的物体叫光源。光源可分为自然光源和人造光源。
生：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
生：光线：表示光的传播方向的带箭头的直线。────
生：用光的直线传播解释光现象：影子的形成、日食、月食、小孔成像。
生：光在真空中的传播速度是300000000m/s。
光的传播范文5
【关键词】LED灯;传统灯光;演播室;特点
随着科技的快速进步，LED灯得到了广泛应用，不仅为社会提供了更加优质且环保的照明环境，同时还具有节能的效果，逐渐替代了传统灯光照明，这一点在广播电视领域应用尤为显著。在演播室中，传统的灯光和LED灯光有着不同的特点，同时也有着各自的优势。而本文针对传统灯光和LED灯光的特点进行相关分析，说明了LED灯光在演播室中得到广泛应用的原因。所以，分析演播室中传统灯光与LED灯光的特点具有重要的现实意义。
一、LED灯的简要概况
LED灯是一种新型的半导体照明节能灯具，具节能环保、寿命长、发光效率高、光色纯正等优势，成为众所行业必不可少的设备之一。这一点在广播影视领域的应用最为广泛，对演播室的发展产生了重要影响。究其缘由，这主要是因为LED灯具的能量转换效率十分高，不需要使用任何调光器就可以达到电视照明的效果。就拿功率型白光LED产品来说，其光效已远远比普通照明白炽灯高很多，可达15 流明/瓦，而90流明/瓦的合节能荧光灯要高出卤钨灯90% 的节能。所以，节能减排对于可持续发展的社会来说，具有重要的实际意义。
随着科技快速发展，LED灯的价格也逐渐降低，这也使得LED灯的使用越来越广泛。尤其是对于广播电视业来说，更是一场空前的革命。像常常用在广播影视领域的卤钨灯、气体放电灯等都具有使用期短，光效低且耗电量较大等特点，而LED灯则恰恰相反，正好弥补了传统照明灯具的缺点，不仅能够起到节能的效果，同时也满足了人们的生活需求，推动了社会可持续化发展的道路。
二、在实际应用中，传统灯具和LED灯用电量的用电比较
若以80平方米的演播室为例，在应用传统灯具和LED灯的用电量对比，具体见表1和表2所示。
表1 传统演播室灯具的使用数量和功率
传统演播室灯具 数量 功率（kw）
1kw卤钨聚光灯 4 4
650 kw卤钨聚光灯 2 1.3
4×55w三基色荧光灯 10 3.3
合计 16 8.6
表2 LED演播室灯具的使用数量和功率
LED演播室灯具 数量 功率（kw）
100WLED聚光灯 6 0.6
100WLED聚光灯 10 1
合计 16 1.6
若以250平方米的演播室为例，分别应用传统灯具和LED灯的装灯容量比，详情见表3和表4所示。
表3 传统演播室灯的使用数量、功率以及通信类业务
传统演播室灯具 数量 功率（kw） 通信类业务
1kw卤钨聚光灯 10 10 VoIP
2kw卤钨聚光灯 14 28 视频通信
4×55w三基色荧光灯 16 3.52 即时消息
6×55w三基色荧光灯 10 3.3 宽带接入
合计 50 44.82 彩信、电视短信
表4 LED演播室灯的使用数量、功率以及通信类业务
LED演播室灯具 数量 功率（kw） 通信类业务
100WLED聚光灯 24 2.4 VoIP
100WLED柔光灯 26 2.6 视频通信
合计 50 5 及时消息
由表1和表2，表3和表4就可以看出，在演播室中，传统演播室用电量的是LED灯的用电量5倍左右，甚至更多，所以，LED灯是一种比较好的节能环保灯具，受到众多领域的广泛应用。
三、LED灯和传统演播室的调光原理分析
（一）LED灯的调光原理分析
通常情况下，LED灯采用脉宽调制的方式进行调光，它在采用脉宽调制式调光的过程中，会相应改变数字脉冲的占空比，进而对LED灯的亮度进行有效调节和控制，这就是为什么LED 灯的演播室不必设置调光硅箱的重要原因。
但是，对于高端应用的LED 驱动器来说，它主要采用固定频率工作模式的脉宽调制，才能有效实现调光的作用。在脉宽调制的过程中，LED正向电流就会在0～100%之间，以减小占空比进行进行调节亮度。但脉宽调制进行调光的方式，它的调光信号的频率有一个限制，必须使其大于100赫兹，否则就会产生闪烁或抖动。
所以，高端照明系统的调光频率范围在几万赫兹，这就是为了更好的避免产生噪声和辐射，给人们的生活带来不便。一旦调光频率过高，调光范围就会大大缩小，使系统的最大亮度受到严重影响。
（二）传统演播室的调光原理分析
一般情况下，传统的热光源灯可通过改变可控硅的导通角，同时利用相位控制法进而调节光的亮度，所以，这就要求传统的演播室需要配备调光立柜。又加之可控硅在调光过程中，会产生大量的高次谐波，而这种波会对其他设备有一定的干扰，为了防止这种情况出现，演播室就需要配有专门的灯光调光室。
由于可控硅具有开、关特性的特性，这就决定了它的导通和关断功能，但这种功能需要借助一定的条件才能实现。详情见表5所示。
表5 可控硅的导通和关断条件条件
由于可控硅相控调光主要原理就是利用相位控制法，进而实现调光的作用。如果可控硅属于普通的反向阻断型，当可控硅加上正向阳极电压的过程中，正向栅极也就相应的控制电压，这样就可以使可控硅处于导通状态。在可控硅导通的过程中，如果将栅极控制电压撤去后，一旦可控硅阳极电流比其自身的维持电流小时，可控硅就会处于关断状态。所以，如果改变相位，就可以将可控硅导通角的大小进行相应的改变。通常情况下，导通角越大，其电路所输出的电压就会越高，那么，灯就越亮。因此，可控硅调光法是是一种比较成熟的调光控制方法。对一些大功率照明调光控制应用场合来说，它拥有独特的优势。
四、LED灯的应用对于传统演播室的安全性能分析
LED灯的应用对于传统演播室的安全性能主要体现在两方面的内容，一是主要是体现在灯具本身安全性能高，且在使用过程中，故障率较低。
一般LED灯的寿命可达1 万小时以上，可以确保演播室的正常运行，进而保证节目的顺利播出。由于LED灯的灯体表面的温度要比普通热光源灯的表面温要低，在使用过程中，不会出现炸泡的危险，可以有效保证相关工作人员的人身安全。
另外一点主要是为相关工作人员提供良好且舒适的生活环境。通常情况下，在工作过程中，1kW卤钨灯会产生810W的红外辐射，久而久之，就会对相关工作人员造成一定危害，影响其健康，但LED灯却恰恰相反，几乎没有红外辐射产生，为相关工作人员提供良好且舒适的生活环境，有效避免因红外辐射带给长期在广播电视业相关工作人员的困扰。
五、结语
除了上述所讲的内容之外，LED灯的使用不仅能够确保演播室灯光的顺利运行，确保其安全性，同时还能够使相关工作人员的工作环境得到有效改善。但长远的眼光来说，尽管在演播室初期，投入的资金会比较大，但后期可以节省更多的费用，比如维修费等，进而大大降低了运营成本。
所以，LED灯的应用应得到大力推广使用，同时也要将演播室的应用范围得到有效推广。但对于大中型的演播室来说，LED灯还需要进一步创新研发出更好的产品，满足现代数字演播室的需求，有效推动可持续发展的道路。
参考文献
[1]田高峰.LED灯具的应用对传统演播室的影响[J].现代电视技术，2013（7）：96-100.
[2]马库斯.路德维希.LED灯县在电影和电视演播室中的应用与前景（概要）[J].演艺科技，2011（6）：72.
光的传播范文6
关键词：广播电视 光纤技术 信号传输 系统构成 应用
中图分类号：TN943.5 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）11（c）-0080-02
在广播电视信号传输的过程当中应用光纤技术大多是针对多项广播电视节目的信号进行传输，从而促进广播电视节目质量水平的提升。广播电视节目的光纤网络比较分散，不同的环节间会存在较为明显的干扰，信号传输的质量水平与理想程度仍有较大的差距，要想促进广播电视节目信号传输质量的提升，就必然要加强对光纤传输技术的应用力度。
1 概述
光纤即为光导纤维，其主要的构成材料为玻璃，是经二氧化硅以及其他无机物质经由特定的化学反应所制作而成，在传播信息时所采取的媒介为光波，信号传播之时效率较高、质量较好，是一种品质极佳的信号传输方式。光纤主要就包括了纤芯与包层两部分，其传输的主要原理是光波通过在玻璃介质中折射，鉴于其本身所具备的较高折射率，因而可在界面上实现完全反射，而包层的反射率则相对偏低由此也就确保了光波仅会在纤芯当中传播，并达成对信号的传输。石英纤维是光纤最为重要的构成部分，光纤可根据折射的实际情况划定为多模光纤与单模光纤两类，其中前一类光纤所能够传输容量要小于后一类光纤。
2 光纤传输系统的构成
随着当前在各个通信系统当中都普遍采用了光纤技术，人们对光纤技术的了解也越来越全面，将之应用于广播电视信号当中也日渐成熟。光纤技术的传输系统是将光波作为主要的载体，采用光缆为传输媒介来予以通信传输。
2.1 光发射机
光发射机是光纤传输系统之中最为核心的构成要素，光发射机是确保电信号转换为光信号的转换光端机。光发射机的构成主要就包括了光源、调制器以及驱动器等。其能够实现将自光源光波信号同来自于电视音频的信号予以转换，从而起到对光信号的接收与调制目的。
2.2 光接收机
此部分设备内容是光纤传输系统接收一段为了保障能够将光信号转变为电信号的光端机设备。光接收机主要是通过光信号检测器、放大器等部件所共同构成，光接收机的核心作用价值是为了将通过光纤传输的光信号转变成为电信号。并再利用放大器以及均衡器的同步调节来实现对电信号的二次放大处理，进而再发送至用户接收一端。
2.3 中继器
中继器的主要作用是为了能够使在光纤传输过程当中所遭遇的扭曲畸变光信号再次放大，中继器就包括了光源、光检测器以及再生电路等部分。若脉冲中波遭受干扰而出现失真情况，光纤传输系统之中的中继器便能够对其采取连续、不间断的修正理，直至最终达到完全满足于标准要求的光信号，从而保障在广播电视信号传播过程中的传输质量。
2.4 耦合器与连接器
在应用光纤技术之时，极易造成光纤光缆长度难以符合标准要求亦或是光缆质量不过关等，并且，光缆的长度也是有明确规定要求的，单条光纤线路极易同其他线路发生缠绕，从而造成光纤信号在传输之时受到不利干扰，为了保障光纤以及耦合器可以互相连接，光纤连接器与耦合器的存在对于促进光纤连接效果至关重要。
3 光纤传输在广播电视信号传输中的具体应用
3.1 压缩传输
压缩信号传输在信号传输之时有着明显的独立性特点。其主要是通过应用压纹设备来针对广播信号实现压缩处理，以促使其所占据的空间能够尽量减小，进而达到对大数据信息内容的高清化传输。在压缩传输之时，鉴于长距离的传输必须要保障数据完整，因而需将解码器的作用价值充分地发挥出来，通过应用解码器来针对传输信号予以压缩解码，进而获取到ASI信号，同时再使之经由网络适配器来促使信号传输至IBC机房当中，同时应用解码器实行解码处理。
3.2 非压缩传输
在广播电视信号传输过程中应用光纤传输技术，其中最为主要的应用方式便是非压缩的传输方式，这一信号传输方式是借助于终端设备信号传输来实现对光纤的连接，其进行信号传输的基础即为视频光端机设备。利用直接连接的形式来促使光纤信号连通高清信号进行统一传输，非压缩性信号的传输大多是应用在针对一些实时性的体育赛事直播方面，转播装置与比赛场地间的距离正好能够满足于信号传输的要求。在针对体育赛事进行转播之时，可将摄像设备所捕获的赛场实时信号与电视台的主播车辆设置为一个临时性的电视转播机房，进而再利用光端机设备来实现对电信号与光信号的转换，并最终借助于光缆来使经过转换以后的信号能够被传输至IBC机房之中，为了确保信号在传输过程之中能够保持较高的质量水平，可将光缆在最初进行设计时便采取单通道设置，从而确保对赛场信号的有效覆盖，提升信号传输的稳定性。另外采用非压缩传输技术，为了提升对信号的管理质量，需在公共信号传输时应用1+1主备用信号传输形式，以此来实现对信号传输率的有效保障，并基于终端设备端口实现直接对接，以此达到光纤传输的目的。
3.3 压缩与非压缩结合传输
不论是压缩还是非压缩传输均具有其自身的优势与缺陷，因而在具体的应用过程之中，经常会将压缩与非压缩传输互相结合起来，将各自的优势特点充分地发挥出来，从而保障信号传输质量能够完全符合相关的标准要求。尤其是随着广播电视覆盖率的持续提升，所影响的区域与范围越来越大，将压缩和非压缩传输互相结合起来，能够确保各区域视频光端机以及基带光纤的有机结合，促使宽带可自主灵活地进行增加或删减，从而使之可以和完全不同的信号达成适合，对部分亟需广播通信的地区来说，压缩传输与非压缩传输的结合可体现出更加良好的适用性，在具体的工作过程之中，可以高效地促使完全不同的信号优势良好地结合起来，从而达成对信号的科学化管理，并将两种传输方式的优势融合起来，可更加有效地满足于目前我国广播电视事业的发展需求。
4 结语
总而言之，在诸多的广播电视信号传输方式中，光纤技术是当前应用最为广泛、同时也是性能最为优异的一类信号传输技术，相较于先前的微波技术与卫星传输技术，光纤技术能够对信息资源实施分类管理，这也是其他技术手段所难以企及的，广播电视信号的传输工作不但要能够满足于信号的高质量传输，同时还需对信息资源进行高效切换，当前只有光纤技术可满足于以上要求，因此光纤技术是当前广播电视信号传播的最佳选择。
参考文献
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