美好愿景范文1
校长的眼界决定学校发展的境界与高度。拥有一位优秀的校长、大器型的校长，以及大师级的校长，不仅是学校每一个师生的梦，也是每一个校长的梦。新时期校长如何才能真正实现上述美好的愿景？笔者从如下方面作些探讨，
战略家要胸怀全局，放眼整体。拥有大视野，才有大境界。惟其如此，才能运筹帷幄、决胜千里。作为校长，一个学校有几十个甚至上百个老师、几十个班级，以及数百甚至数千名学生，面对有着不同人生追求、家庭背景、生活习惯、文化教养和个性追求的师生，校长就不能把他们的一切都定格在同一个目标、要求和追求上，要充分地尊重他们的个性，要用发展的眼光看待他们，要敢于让他们坐在生活中的“前排”，敢于尊重师生的发展个性，充分尊重师生的创造性。校长的境界决定着学校发展的高度。因此，校长要高瞻远瞩、统揽全局、放眼全体，要对学校中的情况了然于胸，为每一个师生的发展着眼，从每一个师生的实际出发。惟有这样，学校的工作才能更符合校情、满足学情，才能实现与师生心和心的碰撞、情与情的交融，校长才能真正得到师生的信任和尊重，在师生心目中的地位和威望才能得到树立和强化，从而更好地激发老师的创造性和积极性，诱发学生的自主性、自觉性和能动性。惟其如此，校长工作的开展才有基础，深入才有方法，工作才能得法、灵活与高效。有了这样的境界，学校管理的视野才能开阔；有了这样的境界，师生的个体能动性才能最大化地发挥；有了这样的境界，才能向大器型校长迈上成功的一步；有了这样的境界，才能使学校呈现出健康发展和欣欣向荣的景象。
改革肯定会遇到来自各方面的阻力、压力和困难，会面对各种各样的不利形势。改就得有牺牲、付出；改革就要有明知山有虎、偏向虎山行的勇气；改革就要有敢于披荆斩棘，勇于排除万难的意志。新课程实施中的校长同样面对的是一场改革，遭遇的是一场革命的洗礼。课程改革既是对学校传统教学经验的继承，又是对陈旧教学模式的颠覆。所以，校长在新课程背景下，要有敢于“吃螃蟹”的胆识，要有敢于打硬仗的准备，要有敢于应对各种挑战的策略。在学校管理的理念上敢于创新，在学校管理的方式上敢于另辟蹊径。在学生工作上不千人一面，消除同质化倾向，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。这就是校长在新课程改革中要表现出来的气魄。有了这样的气魄，校长才会有引领这场变革的胆识、魄力和意志，才能大刀阔斧地干，雷厉风行地做，勇往直前地走。惟其如此，学校管理才有个性、活性和灵性，在这样的学校管理氛围中，学生才能有个性地发展。校长要有“师生是学校精神家园中的主人”的意识，要有敢于接纳不同思想和文化的胸怀，要有容得下“异类”师生的气度。在遵守教育法规的同时，要尊重师生的发展，打破传统的框框，取消束缚师生发展的“紧箍咒”。拥有这样的气魄，学校管理才不至于山穷水尽，才能在改革中迎来柳暗花明的新气象。
企业走向繁荣不能小家子气，不能故步自封、唯我独尊。否则这个企业的路只能是越走越窄，最终只能是自断生路。一个企业只有拥有海纳百川的胸怀，勇于包容、善于接纳，才能立于不败之地。企业如此，学校亦然。所以，校长也要像一个企业领袖一样，不断吸纳先进科学的管理经验，撷取鲜活的学校管理素材，挖掘学校管理资源，形成独特而个性的学校管理文化，从而用学校文化引领学校发展、陶冶师生情操、塑造师生的健康人格，提高学校的核心竞争力、发展软实力和硬实力，把学校工作做成品牌，并且将其做大、做强。校长的胸怀影响着学校的文化厚度。因为只有在不断地吸纳、整合的过程中，学校的文化力才能形成，并进一步地增强，才能影响师生的思想，进而转化成师生的积极行动，从而增强学校文化的执行力和推动力。有了这样的胸怀，才能有大视野，才能不失时机地抓住学校发展的机遇，创造学校发展的新的辉煌。
美好愿景范文2
那么，这“4个I”都有什么含义？笔者在这里愿以一家之言进行一一解读：
“创新”是指创业、科技创新、创新经济以及创新体系。
在G20峰会发言中，指出了当前世界经济的“病根”：“上一轮科技和产业革命的动能已近尾声”。因此，要想彻底走出危机，必须在“创新”二字上下足功夫。
当前，新一轮科技革命和产业变革正在全球范围内孕育兴起，要使这种增长潜力得以释放，就要让生产要素和资源在全球范围内更加有效、便捷地流动。
为此，必须思考构建“全球创新体系”，使创新主体、创新基础设施、创新资源、创新环境等能够在全球范围相互支持，共促发展，并且必须站在全球角度构建新的创新氛围标准。
杭州是中国的创新之都。把峰会举办地点放在杭州，大有深意，其中一个目的就是突出创新这个主题。
“活力”是指完善全球经济治理，对其中的不合理之处加以改革，提高世界经济抗风险能力，释放经济增长的潜力。
一个人要有活力，必须要有良好的神经系统。同理，世界经济要有活力，必须要有良好合理的“神经系统”――完善而公平的全球经济治理体系。
完善全球经济治理体系，首先需要解决的就是国际货币基金组织（IMF）的份额改革，使既定的改革方案得以落实，并使特别提款权（SDR）货币篮子反映全球经济金融运行的现实，让人民币加入SDR。IMF的改革计划五年前就已达成，但美国一直拒不执行。怎么办？这是下届中国主办G20绕不开的问题。
“联动”是指联动式发展，包括促进贸易与投资，推进基础设施互联互通，推动世界经济共同发展。
在全球价值链时代，任何一个国家都无法实现单独发展，任何区域贸易小集团效果也不可能长久。中国倡导“联动式发展”概念，就是要破除藩篱，实现资源流动，共商、共建、共享发展。
在G20峰会发言中，把贸易与投资比作世界经济的“血液流通”，血液通则身体健。因此，中国主办G20，要进一步促进贸易与投资，推进WTO多边贸易谈判向前发展。
联动式发展，前提是构建开放型世界经济体制，让“你中有我，我中有你”。中国已经把“构建开放型经济新体制”作为基本国策。通过G20政府间合作，中国将促进全球统一市场平台，推进全球自由贸易。
联动式发展还意味着基础设施互联互通，通路、通电、通网。这是中国自身的发展经验；现在，中国将这个经验贡献给世界，作为G20全球经济长效治理的主题。
中国提出的“一带一路”战略构想正式为上述这些目标服务。设施联通，贸易畅通，资金融通，一个“通”字，点明联动式发展的主题。
“包容”是指包容性增长，让发展的成果惠及全球，促进公平公正，实现世界经济可持续发展。
在发言中指出，危机的深层原因是发展不平衡问题。也就是说，世界上还有地方被甩在全球发展的列车之外。要想解决发展不平衡问题，就要推进包容性增长，也就是让增长的成果惠及全球的各个角落。
美好愿景范文3
第一，一个有效的领导者必须是一个有愿景的人。
我认为愿景是领导力里面最关键的一点，有愿景的领导者也许看不到达成目标道路上的每一个细节，但却能在开始就看到未来的方向。我的人生经验告诉我，拥有“经理”或其他管理者头衔的人仅仅只是在做“管理”而已，而真正的领导者则是有愿景的人——这是非常重要的，因为只有借着愿景，才能把所有的人和资源凝在一起，朝着一个方向往前走。如果没有愿景，人就不受控制了。
这张图就是这句话的真实写照，因为没有一个统一的目标，所以乐队中的每个人都朝不同的方向乱走。我看到过很多公司和机构，因为领导者没有清晰地分享愿景，无法将人聚集在一起，让公司的同仁像上图里面的乐队成员一样，任意行走。清晰的愿景就像磁铁一样能把大家聚集在一起，并朝一个方向迈进。
“没有沟通的愿景就好像没有翅膀的鸟”。对我而言，一个愿景如果没有清晰地出分享出去的话，那根本就不是愿景，更不用奢望能达成什么成就了。
如何去传递愿景呢？我认为唯一的办法就是不断地分享、分享、再分享。如果你不是一而再、再而三地同你身边的人清晰地分享你的愿景的话，你的公司员工就不会往你所希望的方向前进。作为一个领导者，当你有一个伟大的愿景并清晰有效地去向众人传递——你想建造什么样的公司，你想成就怎样的事情——你周围的人才会跟随你。
史蒂夫.乔布斯——这个当今世上伟大的商业领袖，在电脑处理器有整个房间那么大的时候，他就有一个愿景：要把那个巨大的电脑变成一个小小的可以放在桌子上的便捷式电脑，让每一个家庭，每一个办公室都能够有一台。怀抱着这样的愿景，他和他的朋友在一个小小的车库里面开始了迈向梦想的第一步。到今天，大家都知道，他已经很成功地完成了他的愿景，甚至走得更远。乔布斯的愿景之所以能实现，正是因为他有一个清晰的愿景，并不断地分享，将与之有共同愿景的人和资源聚集在一起，一起来完成这个伟大目标。
在我的生命中也曾有过带领大家共同成就一项事业的经历。在美国的俄克拉何马州，有一个当今世界最大的青少年领袖营会。在我刚成为这个机构的领导者的时候，我们会场设施是非常糟糕的——会场四面没有墙，只有一个屋顶，以及一条条硬邦邦的木板凳。在俄克拉何马州的夏季，温度可以高达40摄氏度，我们忍受着酷暑炎热跟来自五湖四海的五六千名青少年分享生命的原则，指引他们成为未来伟大的领导者。没有电子屏、没有音响……坐得稍远一点的人可能都听不清我们讲了什么，更看不见台上的人。
我们设立的愿景是要帮助更多的年轻人成为领袖。但是在这样简陋的条件下，我们根本无法达成愿景。因此，我们希望能在这块地方建成一个最大最有影响力的青少年领袖营会，这个营会要有墙，有舒适的坐椅、有空调以及各种各样的会场先进设备。
在努力十年后，这个愿景已然实现，去年夏季的时候，超过57000名的未来的青少年的领袖来这边参加训练，我深深地知道，如果没有愿景，我们永远都不会看到这一幕。
第二，有效力的领导者把人视为最重要的资产。
想要达成愿景，我相信卓有成效的领导者一定会把人视为最重要的资产。几年前在美国有一本非常著名的书，叫《从优秀到卓越》，作者柯林斯在这本书当中提到：伟大的愿景和远见如果没有人的话就根本算不上愿景。
如果你身边有一群正确的人为你工作的话，你就可以看到你的愿景变成现实。在美国有这么一句话：找对人，放对位置。如果将你的企业比作公共汽车的话，只有将正确的人放到正确的位置，这个车才能走向正确的地点。人绝对是一个领导者能够拥有的最宝贵的资产。有战略性和策略性地选择正确的人在自己的周围是一个领导者所能够做的最重要的事情。
如何建立团队？我遇到的很多的领导者，都想找一帮跟他自己很像的人。而我则恰恰相反，我认为想要建立一个高效的团队，就要能够吸引那些跟你不同但是能够完全接纳你的愿景的人。我相信卓有成效的领导者，他会有能力找到在各个领域、各个方面有专长的人，然后借着一个愿景把他们联合和团结在一起。
有些领导者很害怕那些比他们能力强的人，这样的直接后果就是他无法在有能力的人的帮助下使自己做得更卓越，这肯定是一个双输的局面。一个伟大的领导者，要能不断地分享自己的愿景，让人跟随，同时还要能找到那些在各个领域当中有专长的人，凝聚在他的身边，一起往前走。
我们团队的成员非常优秀，同时他们所拥有的专业技能也是我所没有的，而我们都有一个共同的愿景，就是要建造全美国最大的一个青少年领袖营会。最初，我个人是希望建造一个能容纳5000人的会场。但我身边的团队讨论后，提出要建立一个超过7000人的场所。我相信一个卓有成效的领导一定会倾听他身边的人的声音，所以最终我们拥有了一个超过7000个座位的会场。所以你必须清楚地认识到：人是你所拥有的最重要的资产。而作为一个领导者必须要不断地去投资、去帮助、去成就你身边的人。做一个服务型的领导者，帮助团队成员变得更卓越更优秀，当团队变得更高效后，愿景也就更容易实现了。
第三，一个卓有成效的领导者，永不放弃。
在任何领域，如果没有坚持不放弃的毅力，就永远无法成功。伟大的愿景需要伟大的毅力去坚持。让愿景成为你的动力，即使需要牺牲很多，也决不能动摇。我办公室的墙上有这么一段话：想要实现一个伟大的梦想，要有做梦的能力和坚持不懈的毅力与信心。
作为一个领导者如果你不愿付出任何代价，或者不能够禀持你的愿景，不能做到绝不放弃，就无法成就梦想。坚持自己的愿景和梦想，即使只剩你一个人也不要放弃。因为如果领导者都没有毅力坚持而选择放弃的话，就更不可能指望其他人会坚守。
我们建造全美最大的青少年领袖营会的梦想，需要花费3400万美元才能实现。我们必须不断寻求捐款者。而当时，正是美国经济的下行期，所以，我们整整花了十年才筹得所有资金。说实话，在十年当中我有好几次都想放弃了，因为那个目标实在太大了，但我依然坚持了下来，曾经一度我都觉得只剩我自己一个人在做这件事情，但是我没有放弃，因为我相信，要做一个卓有成效的领导者，要实现伟大愿景，就不能放弃。
美好愿景范文4
关键词：教学价值;程序设计;愿景
1引言
教学是一种具有价值负载的社会实践活动。教学价值可以从个体与社会两个层面来进行分析：以个体为主体的教学价值是指主体的教学需求经过教学过程得到满足，从而形成的主客体之间的一种利益关系，这里的客体包括教学内容、教学环境以及师生的内心世界等；以社会为主体的教学价值是指社会从教学活动中获得的利益。多元性是教学价值的主要属性，不同历史阶段、不同教学主体、不同教学环境甚至教学主体的不同需求等都决定了这种多元性属性。教学价值的任何一种取向都不能成为教学活动的唯一目的。
2程序设计的教学价值
1981年，在洛桑举行的第3届世界计算机教育应用大会上，A•P•Erhov(伊尔肖夫)在其报告“程序设计——人类的第二文化”中提出了“人类生活在一个程序设计的世界”的观点。伊尔肖夫指出，在现代，人们除了“必须具有的读、写、算传统意识和能力外，还应具有程序设计这种第二种文化”。我们可以这样认为：程序设计实质上有两层含义：第一层是指计算机程序设计本身；第二层是指有序地安排现实生活。然而，人们对程序设计往往只有狭隘的第一种认识，并没有真正意识到“人类生活在一个程序设计的世界中”：社会的组织结构、知识的学习方法、科学的探究发现等都是面向程序的，甚至平常我们做事时也不知不觉地把事情分成许多小步骤，然后再按步去完成，正如编程时总是将大问题分割成小问题，从而形成解决问题时相对独立的模块，然后一个模块一个模块地解决一样。这种程序设计的结构化思维和方法可极大地培养学生的生涯规划能力和生存能力。但是在程序设计的教学活动中，人们往往带有强烈的唯技术中心为核心的倾向，更关注的是程序设计课程中复杂的知识与技能，这种唯技术中心的教学完全忽略了对主体的价值观和情感态度的培养，严重阻碍了学生的身心发展和综合素质的提高。在工作中，人们善不善于编排与执行自己的程序，是能否高速有效地完成任务之关键。我们理应将程序设计的结构化思想向人类生活作深层次的迁移。帮助学生培育一种程序设计意识与能力是程序设计课程重要的教学目标之一。“生活算法”应贯穿在程序设计教学的过程中。总之，程序设计的教学价值应该有两个很重要的方面：技术取向的教学价值和大众文化取向的教学价值。因此，程序设计课程应包含技术取向的内容和大众文化取向的内容两个方面，轻视任一方面都是片面的。
3程序设计课程愿景
课程愿景代表了课程想要达到的目标。程序设计课程的愿景是这门课程教学价值的实现。引入愿景式的思考方式有助于更好地实现程序设计的教学价值。3.1人文愿景。课程的人文愿景是指知识要摆脱技术的约束，在对课程知识的领悟、课程评价手段等方面，真正让学生成为主体。让学生感受到课程知识的生动与美丽，从而激发学生的学习热情；让学生感受到遨游在课程知识海洋中的自由与幸福。当确立了这样一种主体与课程之间的关系时，课程才能真正地成为师生共同创造生活的资源。程序设计课程的人文愿景要求我们应不受限于编程语言和高质量的程序，偿试让学生表述自己的语言，努力挖掘程序设计知识内在的思维与美学价值以使学生在获取知识、形成技能、发展能力的同时感受到程序设计的美，体验到学习程序设计时的愉悦。3.2文化愿景。任何教育总是在追寻一定的文化愿景。课程与文化有着天然的联系，一方面是文化造就了课程，因为文化作为课程的母体决定了课程的品性，如果抛开文化，课程就成了无本之木、无源之水；另一方面是课程在形成、精炼着文化，因为课程作为文化发展的媒体或手段为文化的创新与增殖提供了机制，若离开课程，文化会成为一潭死水而最终枯竭。程序设计课程的文化愿景第一要关注优秀文化的发扬光大和传承；其次要加大各国计算机的先进技术文化之间的交流。3.3生态愿景。课程的生态愿景包含两层含义：一个是各种资源之间的交融；其次是资源种类的多元共存。程序设计课程中，资源的供给不能单一化，要做到：基础与高深兼顾、重点与边缘交融，要充分利用超媒体技术形成课程资源多元共存的局面，通过资源的交融，使程序设计课程更为丰富且有价值。
4结语
课程愿景昭示了人们对于美好课程的殷切期望。美好的课程愿景应充分体现课程与社会、课程与学生、课程与文化、课程与课程、课程与国家等诸多矛盾之间的良性互动关系；美好的课程愿景不仅要从广度上更应从深度上丰富课程、解放课程、创新课程。
参考文献：
[1]小威廉姆E.多尔等主编,张文军,张华等译.课程愿景[M].教育科学出版社,2004.
美好愿景范文5
2、因为有了人海，相遇才那么值得期待。我们乘坐不同的列车，来到了同一个终点站，沿途故事不断，风景美好，而比风景更美好的，是我们都与志愿相遇，相识相知，与志愿相伴。
3、志愿无论大小，有你刚刚好。
4、年轻人，就要不一样，用志愿的青春书写精彩人生。
5、以志愿之名，换青春无悔，青春，不散场！
6、一路走来，短短半年的时间，却是满满的回忆。青年志愿者之歌声声悠扬，伴着歌声合唱。
7、韶华一载致青春，无问西东志愿行。
8、你我正值年少，不妨青春志愿行。
9、梦想就在脚下，青春你好，让我们一起，以志愿之名，赴西部之约。
美好愿景范文6
2、 情深雨蒙清明节，手捧鲜花在墓前。往事历历情无限，亲人话语在耳畔。可恨苍天不长眼，害人离分泪涟涟。但愿天国快乐伴，祈祷家人都平安!
3、 雨纷纷，几度相思泪，路漫漫，飘落几许伤悲，往事随风，坎坷与困苦今生何必再回首，往前走，莫回头，清明时节，缅怀亲人的同时，愿君珍惜拥有，看淡得失，一生幸福!
4、 咱俩这么铁，节日分你一些：我过元宵节你过重阳节，我过青年节你过儿童节，我过情人节你过光棍节，我过中秋节你过寒食节，我过端午节你过清明节。
5、 陵园内外人排列，门庭若市清明节。泣哭声声内外传，凄凄惨惨祈声叠。鲜花献放碑前摆，洒酒天地阴府开。阴阳似见把福祈，平安吉祥最欣慰。惟愿两界都安稳。
6、 撑一把雨伞，走过清明的烟雨;借一双慧眼，看风景诗情画意;存一份豁达，把不快压在心底;寄一份情谊，不必魂牵梦系;送一份问候，把内心的话传递。清明时节，愿幸福属于您，健康好运都属于您!
7、 莫道雨销魂，雨洗天地开繁花;别说风浸人，风吹山水美如画;且看清明景，人间四月满芳华;细听朋友语，思念满天情牵挂。季节静好，愿你安好。
8、 让空中飘逸的白云带去我的思念，叫纷飞的花瓣飘荡寄托我的哀思，洒一壶浊酒表示我对亡灵的敬拜，烧一把纸钱祈祷阴界故亲腰缠万贯。清明节愿朋友，生活美满身体康!万事如意合家欢!
9、 清明的雨滴缅怀的泪，悲伤的哭泣思念的情。清明的风儿游荡的灵，不散的裊烟山间里绕。清明的花儿千万朵绽，编个花环碑前面放。纸钱漫天舞，亡灵宁安息。清明节愿你，祭祖美德传承扬!
10、 清明时节雨纷纷，扫墓祭祖悲断肠，焚香烧纸寄哀思，浊酒一杯敬先人，如今已是两相隔，逝者安息天堂上，保佑家人皆安康，清明时节，愿家人福寿安康!
11、 清明雨纷纷，祭祖心切切，满山人往往，泪流情悲悲。焚烧烟袅袅，纸钱飞飘飘，亡灵遥远远，但愿皆美美。清明节到了，愿友祭祖敬孝道，焚纸烧香寄哀思!
12、 情深深雨蒙蒙，清明时节墓地行。一片哀思祭亡灵，两行清泪流不停。片片纸钱化蝶舞，送给亲人表寸心。但愿天国路不远，殷殷情深可倾听!
13、 在这一个柳絮纷飞，樱花烂漫的时节化做万片飘零。清明节来了，在这个有爱的日子里，我们应该比以前更懂得如何去爱，更明白怎样去爱!
14、 清明断雪寒冬过，百花绽放闹纷纷。蜂蝶起舞花丛中，山清水秀又一春。携儿踏青放风筝，全家快乐笑盈盈。景美人美如画图，幸福生活身边临。祝你清明无烦恼，健康快乐去踏青!
15、 故人亡灵飘九霄，世人泪流化雨浇。情悲意切祭祖先，后人不忘祭哀思。天上地上理一般，两界幸福皆相安。亡者安息世人欢，每年清明来遥看。
16、总有些事情不会重来，总有些记忆我们无法忘却，总有些人我们会珍藏在心底，清明节到了，想到过世的亲人，我们唯一能做的就是记在心里，好好地生活。
17、 郊外的雨洗不去心头的悲痛，凄凉的风吹不散绵绵的苦楚，坟头的烟诉不尽深深的悼念，碑上的字说不完生者的思念。清明节到了，愿逝者安息!
18、 雨幕茫茫天苍苍，清明时节心惆怅。郊外凉风断人肠，菊花盛开满地伤。扫墓祭祖泪满裳，诚心悼念来焚香。烟雾缭绕上天堂，保佑逝者永安康。
