形容人的词语范文1
1、天姿绝色：形容女子长相漂亮。
2、亭亭玉立：亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。
3、风华绝代：风华：风采才华;绝代：冠绝当世。意思是风采才华为当世第一。
4、楚楚可人：形容姿容清秀，使人惬意。
5、鲜眉亮眼：犹言眉清目秀。形容容貌漂亮。
6、蛾眉曼F：曼F：明亮转动的眼睛。形容女子的眉目秀美有神。
7、花容月貌：如花似月的容貌。形容女子美貌。
8、梳云掠月：指妇女梳妆。“云”指发髻之形，“月”喻妇女容貌。
9、明眸皓齿：亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。
10、丽质天成：形容容貌漂亮，就像天造的一般。
11、闭月羞花：闭：藏。使月亮躲藏，使花儿羞惭。形容女子容貌美丽。
12、出水芙蓉：芙蓉：荷花。刚开放的荷花。比喻诗文清新不俗。也形容天然艳丽的女子如出水芙蓉般美丽。
13、冰清玉洁：像冰那样清澈透明，像玉那样洁白无瑕。比喻人的操行清白(多用于女子)。
14、美艳绝伦：一般是形容女人非常美貌,无人能比。
15、出尘脱俗：多用来形容一个人气质好长相好有仙女感觉什么的形容女人较多。
16、远山芙蓉：远山：形容女子的眉毛像远山一样青翠。芙蓉：比喻女子的脸色像芙蓉花一样美丽。比喻女子貌美。
17、尽善尽美：极其完善，极其美好。指完美到没有一点缺点。
18、温文尔雅：温文：态度温和，有礼貌;尔雅：文雅。形容人态度温和，举止文雅端庄。
19、沉鱼落雁：鱼见之沉入水底，雁见之降落沙洲。形容女子容貌美丽。
20、人间尤物：容貌艳丽的女子、特别漂亮的女人。
21、美若天仙：美若天仙就是用来形容一个人长得很漂亮，像天上的仙女一样。
22、天生丽质：天生：天然生成。丽质：美丽的姿容。形容女子妩媚艳丽。
23、娇艳欲滴：娇嫩艳丽得好像要滴下来了。形容植物色彩美丽。一般是用来形容花，也喻女子容貌姣好美艳。
24、韶颜稚齿：指年轻而容貌美好。
25、人见人爱：形容人长的好看、可爱，人人见了都会喜欢。
26、袅袅亭亭：形容女子体态轻盈柔美。
27、风姿绰约：风：风度;绰约：女子姿态柔美。形容女子风韵姿态柔美动人。
28、娇艳如花：形容女子娇容艳丽，貌美如花。
29、玉软花柔：形容女子娇嫩柔弱，如花似玉。
30、倾国倾城：原指因女色而亡国。后多形容妇女容貌极美。
31、玲珑剔透：玲珑：精巧细致;剔透：孔穴明晰。形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。
32、眉目如画：形容容貌端正秀丽。
33、人淡如菊：比喻人淡泊的如同菊花一样。
34、玉骨冰肌：形容女子苗条的身段和洁白光润的肌肤。
35、冰雪聪明：比喻人美丽动人，聪明非凡。
36、窈窕淑女：窈窕：文静而美好。淑女：温和善良的女子。指美丽而有品行的女子。
37、国色天香：原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美丽。
38、婀娜多姿：形容姿态柔和而美好。
39、月貌花容：如花似月的容貌。形容女子美貌。
40、貌美如花：女子长相美，像是盛开的鲜花，娇艳，柔弱。
41、眉清目秀：眉、目：眉毛和眼睛，泛指容貌。形容人容貌清秀不俗气。
42、羞花闭月：形容女子貌美，使花亦羞愧，月亦隐藏。
43、秀外惠中：容貌秀美，资质聪明。
44、白璧无瑕：洁白的美玉上面没有一点小斑。比喻人或事物完美无缺。
45、百媚千娇：媚、娇：美好。形容女子姿态美好。
46、朱唇粉面：形容女子貌美。亦指美女。
47、秀色可餐：秀色：美女姿容或自然美景;餐：吃。原形容妇女美貌。后也形容景物秀丽。
48、含苞待放：形容花朵将要开放时的形态。也比喻将成年的少女。
形容人的词语范文2
1、结草衔环，旧时比喻感恩报德，至死不忘。
2、饮水思源，喝水的时候想起水是从哪里来的，比喻不忘本，懂得感恩。
3、感恩怀德，感激别人的恩德。
4、知恩图报，受恩惠者谋划准备以后报德于施恩之人。
形容人的词语范文3
才，指才华。比喻人极有才华。
出处：《南史·谢灵运传》：“天下才共一石，曹子建独得八斗，我得一斗，自古及今共用一斗。”
2、学富五车
五车，指五车书。形容读书多，学识丰富。
出处：《庄子·天下》：“惠施多方，其书五车。”
3、博学多才
学识广博，有多方面的才能。
出处《晋书·郤诜传》：“诜博学多才，环伟倜傥，不拘细行，州郡礼命并不应。”
4、满腹经纶
形容人的词语范文4
1、[豺狼当道]当道：横在道路中间。比喻坏人当权。
2、[豺狼横道]横道：横在道路中间。比喻坏人当权。
3、[狐唱枭和]比喻坏人互相呼应。
4、[蝇粪点玉]点：斑点，引伸为污辱、玷污。苍蝇粪玷污了美玉。比喻坏人诬陷好人。
5、[鼠凭社贵]老鼠把窝做在土地庙下面，使人不敢去挖掘。比喻坏人仗势欺人。
6、[狼前虎后]前门赶走狼，后门来了虎。比喻坏人接踵而来。
7、[狼奔鼠偷]形容坏人到处扰乱。
8、[豺狼野心]比喻坏人的狠毒用心。
9、[狗口里吐不出象牙]比喻坏人说不出好话。
10、[鲍鱼之肆]卖咸鱼的店。比喻坏人成堆的地方。
11、[蜂目豺声]眼睛象蜂，声音象豺。形容坏人的面貌声音。
12、[鱼龙混杂]比喻坏人和好人混在一起。
13、[狂犬吠日]疯狗对着太阳乱叫。比喻坏人自不量力地叫嚣。
14、[狗嘴里吐不出象牙]比喻坏人嘴里说不出好话来。
15、[狼突鸱张]像狼一样奔突，像鹞鹰一样张开翅膀。形容坏人猖狂嚣张到了极点。
16、[上窜下跳]比喻坏人上下奔走，四处活动。
17、[蠹居棋处]比喻坏人深入社会，散布各处。
18、[狗仗人势]仗：倚仗、仗势。比喻坏人依靠某种势力欺侮人。
19、[狗仗官势]比喻坏人倚仗官府势力欺压他人。
20、[豺虎肆虐]豺、虎：两种凶残的野兽。比喻坏人像凶残的野兽般横行不法。
21、[狐狸尾巴]古时传说狐狸能够变成人形来迷惑人，但它的尾巴却始终变不了，成为妖的标志。比喻坏人的本来面目或迷惑人的罪证。
22、[兴妖作怪]比喻坏人破坏捣乱，或坏思想扩大影响。
23、[粉墨登场]粉、墨：搽脸和画眉用的化妆品。原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。
24、[蠹居棊处]蠹居：像蛀虫一样，深居在蛀坏的器物里。棊：同“棋”。像蛀虫一样深居，像棋子一样密布。形容坏人隐蔽很深，散布在各个要害地方。
25、[猖獗一时]猖獗：凶猛而放肆。形容坏人或反动势力一时间显得特别凶猛放肆。
26、[狗口里生不出象牙]比喻坏人说不出好话。同“狗口里吐不出象牙”。
27、[狗傍人势]比喻坏人依靠某种势力欺侮人。同“狗仗人势”。
28、[狗急跳墙]比喻坏人在走投无路时豁出去，不顾一切地捣乱。
29、[阴魂不散]比喻坏人、坏事虽已清除，但不良的影响还在起作用。
30、[兴妖作乱]比喻坏人破坏捣乱，或坏思想扩大影响。同“兴妖作怪”。
31、[破门而出]把门砸破冲出来。形容坏人迫不及待地跳出来做坏事。也比喻摆脱束缚或限制。
32、[贼喊捉贼]做贼的人喊捉贼。比喻坏人为了自己逃脱，故意制造混乱，转移目标，把别人说成是坏人。
33、[兔头麞脑]形容人面貌猥琐。多形容坏人。
34、[狼羊同饲]比喻把坏人同好人一样对待。
35、[引狼入室]引：招引。把狼招引到室内。比喻把坏人或敌人引入内部。
36、[引虎入室]犹言引狼入室。比喻把坏人或敌人引入内部。
37、[引狗入寨]犹言引狼入室。比喻把坏人或敌人引入内部。
38、[纵虎归山]把老虎放回山去。比喻把坏人放回老巢，留下祸根。
39、[放虎归山]把老虎放回山去。比喻把坏人放回老巢，留下祸根。
40、[帮狗吃食]比喻帮坏人作坏事。同“帮虎吃食”。
41、[引鬼上门]比喻招来坏人。
42、[开柙出虎]柙：关猛兽的木笼。原指负责看管的人未尽责任。后多比喻放纵坏人。
43、[助纣为虐]比喻帮助坏人干坏事。
44、[助桀为恶]比喻帮着坏人做坏事。
45、[教猱升木]教猴子爬树。比喻指使坏人干坏事。
46、[助桀为虐]桀：即夏桀，夏朝最后一个君主，相传是暴君；虐：残暴。帮助夏桀行暴虐之事。比喻帮助坏人干坏事。
47、[放虎自卫]放出老虎来保卫自己。比喻利用坏人而自招灾祸。
48、[开门揖盗]开门请强盗进来。比喻引进坏人，招来祸患。
49、[养虎遗患]遗：留下；患：祸患。留着老虎不除掉，就会成为后患。比喻纵容坏人坏事，留下后患。
50、[为虎傅翼]傅：通“附”；翼：翅膀。替老虎加上翅膀。比喻帮助坏人，增加恶人的势力。
51、[为虎添翼]替老虎加上翅膀。比喻帮助坏人，增加恶人的势力。
52、[与虎添翼]翼：翅膀。替老虎加上翅膀。比喻帮助坏人，增加恶人的势力。
53、[群魔乱舞]成群的魔鬼乱跳乱蹦。比喻一批坏人在政治舞台上猖狂活动。
形容人的词语范文5
关键词：对外汉语 词汇 形容词 教学
中图分类号：H195 文献标识码：A
Foreign language "adjective teaching difficulties" caused by thoughts on vocabulary teaching
Zhou Yiqun ， Zhang Wei（Donghai Science and Fechnology College，Zhejiang Ocean University，Zhoushan 316000，Zhejiang，China）
Abstract：With the number of students studying Chinese， foreign language teaching process teaching difficulty are constantly exposed， including Phonetics， vocabulary teaching and the teaching of Chinese characters teaching diffi culties are a part of. In the teaching of Chinese in various parts of that vocabulary is the most diffi cult and most important teaching. Word is the Foundation of learning a language， without words， language is built out of high-rise buildings. Therefore， the vocabulary teaching in the teaching of a language is like a "stepping stone." Purpose， for example the problems in the teaching of Chinese， to explain why the adjective teaching diffi cult.
Keywords：teaching chinese as a foreign language；vocabulary； adjectives；teaching
1.引言
就像英语依照词汇的不同功能将词汇分成动词、名词和副词等一样，汉语也同样对不同的词汇进行了归类，但两者之间不同的是英语词汇中不同词性间会有一定的特征，且他们的划分较为明确；而在汉语的词汇中，不同词性之间没有结构上的特征，且词汇经常会跨域当成另一类词等现象，其中还有一部分词汇被赋予鲜明的民族色彩，这些都是留学生词汇学习的原因。我们从词汇中的形容词来看， “形容词一词多义” “形容词动词化”“形容词被赋予名族色彩”等，这些都次形容词学习中的常见现象。为了降低汉语词汇的学习难度，提高对外汉语教师的教学效率，本文旨在分析“形容词学习难”的原因来提出有针对性的教学方法。
2.形容词教学中存在的难点
2.1 不同民族赋予形容词不同的语义色彩
形容词在中西方国家中被赋予的意义不同而导致词语的理解多重化。我们用最常见的颜色形容词“红”来举例。“红”即对应英语单词中的“red”，虽然两者形容的颜色是同一种，但是所代表的含义却不太相同[1]。
在汉文化中“红色”可以说是最受人们崇敬和挚爱的颜色，往往包含着很多美好的寓意，如：
2.1.1“红色”象征喜庆、兴旺和吉祥
首先是人们会在春节的时候在家门口挂大红灯笼和贴红对联来增加喜庆的氛围。其次是古代新人的婚礼上，新郎喜娘多穿红色的衣衫来寓意家族往后人丁兴旺。再者还有公司开业前都会举办一个剪彩仪式，且彩带都是红彩带，由此来寓意接下来的企业生意兴荣、红红火火。
2.1.2“红色”象征一个人的成功
例如我们用“一炮而红”来形容一个明星成名速度快。我们也常用“开门红”来形容一件事情在刚开始时进展很顺利。我们也常用“红人”来表示一个人很受欢迎。
2.1.3“红色”象征女子容貌的姣好
如：我们用“红妆”来形容浓妆艳抹打扮后的女子。用“红颜”来形容美貌的女子等。但在西方文化中，红色通常不被人们所看好，被赋予的意义也都带有贬义色彩居多。“红色”象征着血腥和暴力，西方人通常看到t色会联想起伤亡、暴力斗争甚至是犯罪。比如用“a red battle”表示“血战”。
“红色”象征腐烂和。将红色解释为“邪恶”“性”和“诱惑的事物”在西方的文学作品中也是较为常见的，他们通常用“a red light district”来隐喻从事性行业的区域，且这些淫乐的地区通常用红色的灯饰来点缀，于是红色代指放荡和被越来越多的西方人认同。
虽然“红色”在西方文化中多含贬义色彩，但也存在褒义的解释。有些情况下， “红色”也象征尊贵与荣耀，例如人们婚礼的进场和奥斯卡电影金像奖等的颁奖仪式上，主角都要走过一条常常的红地毯来寓意往后生活和事业的红红火火，更上一层楼。
2.2一词多义现象普遍存在
我们用较为常见的“深”这个形容词来举例。大多数学习汉语的留学生，对于“深”的认识都停留在“水很深”中的表示从表面到底的距离很远，可是“深”这个形容词看似简单，却大致存在着5种不同的解释，由此他们在不同的语境中遇到“深”这个形容词会有很多困惑。
“这水有多深啊？”中的“深”所代表的含义为从表面到底的距离很远。“感到紧张就深呼吸一下。”中的“深”表示外面到里面的距离远，通常与“浅”相对[2]。“深秋时节。”中的“深”则表示跨越的时间久或时间很长了。“他为人深谋远虑。”中的“深”则表示程度很高，思想感情不外露，让人无法揣摩。“这件深红色的大衣真漂亮。”中的“深”则表示颜色很浓。
汉语言的博大精深在一词多义中就是一个很好的体现，但这些词汇解释的不稳定性和多项性加大了学生学习的难度。拿“深”举例，若是学生想要娴熟合理得运用这个形容词，就要掌握它的多个意思，这也就相当于是同时学习了五个词汇，相对难度还是较大的。
2.3 形容词中大量存在的同义词
汉语中很多形容词之间的意思相近，且对应同一个英语单词，但又不完全相同。例如：
2.3.1 形容词意思相近，但所适用的对象存在差异
其中最典型的就是适用对象是“人”还是“物”上的差异。就拿一对较为普遍的近义词“美观”和“好看”举例，它们都对应英语词汇中的“beautiful”，但是“美观”通常是指形式上很好看，很漂亮，所适用的对象通常是物品、环境或者建筑，一般情况下是不能用来形容人的，而“好看”一般指看得舒服，很养眼，它所适用的对象往往以人为主，但是也可以用来形容物。
2.3.2 形容词意思相近，指代的范存在不同
汉语中的“快乐”和“欢乐”都对应英语中的单词“happy”，两者虽然意思很相近，但存在着一定的区别。通常情况下，“快乐”个体的感受，指某个人感到很开心很幸福，如：“祝你快乐每一天”中“快乐”是指“你”要“快乐”，特指所要祝福的那一个人。而“欢乐”通常是用来表示集体的、大家一起的快乐，如：“欢乐的歌声荡漾在校园里”，这里的“欢乐的歌声”是大家的歌声。
从种差上看，“欢乐”的语义范围比“快乐”大，“欢乐” 通常用来形容一个集体，而“快乐”多用于指代个体。
2.3.3 形容词意思相近，所要修饰的语义程度存在不同
汉语中的“悲哀”和“悲痛”都对应英语单词中的“sorrowful ”而这两个词的所表达的伤心程度存在不同。“悲痛”通常是指个体很伤心、很难过，且往往带有一种同情和怜悯的意味，而“悲痛”通常是形容个体不仅伤心难过还非常痛苦，且这份痛苦是极度悲伤导致的。这样我们可以较清楚地知道两个词所形容的伤心程度的不同。
2.3.4 形容词意思相近，所代表的词意色彩不同
汉语中的“奇怪”与“古怪”都对应英语中的“strange”，但它们两个词汇在中文中所表达的词意色彩不大相同。“古怪”常用于指个体的为人、外貌、性格或者衣着跟一般个体不太相同，甚至出入很大是稀奇罕见的，给人一种十分诧异的感觉，常带有贬义的色彩；而“奇怪”一般是形容与平常的不太一样，多表示人或者自然的现象，属于中性词。
2.3.5 形容词的动词化运用
动词、形容词有一个突出的语法特点在于动词后可直接带有宾语，而形容词后不可直接带上宾语成分。但在广告词中的“健康你的头发”，却出现本为形容词的“健康”后面却紧跟着宾语“你的头发”。在这里 “健康”虽属于形容词，但它充当的成分是谓语，即发生了“形容词动词化”的现象。特别是在古代汉语中，形容词动词化后体现的意义更多，包括体现使用意义、意动意义等。
2.3.5.1 形容词动词化体现使动意义
在古代汉语中，如《论语》中的：既来之，则安之。这其中的“安”就是形容词，但此时“安”的解释为“使……安定”。再如《过秦论》：“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。”中的“愚”本身是一个形容词解释为“愚昧”，而在这个句子“废除了先帝治理国家的方法，把各学派的理论思想著作都烧毁，从而达到使百姓愚昧的目的。”中的“愚”应翻译为“使……愚昧”，应用了形容词的使动用法。
在现代汉语中也有很多类似的例子有：“稳定大局最重要”中的“稳定”是形容词，但在这里的解释为“使……稳定”，即 “使大局稳定最重要。”因此，再折射出我们所说的“健康你的头发”中的“健康”，也可以理解成为“使……健康”，意思为“使你的头发健康”。
2.3.5.2 形容词动词化体现意动意义
形容词的意动用法也是形容词动词化的一种体现，形容词的意动用法通常是指形容词在一个句子中充当的成分是谓语，它所表达的含义往往是主观上的感觉。通常情况下，形容词体现意动意义后表现的多为主语在主观上的看法，解释为认为什么怎么样，如：“淡泊名利”解释为“认为名利淡泊”，其所表达的含义与事实并不一定相符。如“鲍先入晋地，士鲂御之，少秦师而弗设备。”中的“少”在做形容词时，是指数量不多，但在这里形容词发生了意动用法的现象，应解释为“认为……少”，在这里少只是个体在主观上的估量，事实是否如此并不得知。
3.形容词为学习难点的原因分析
汉语形容词对于对外汉语学习的学习者而言是一项难点内容，分析原因如下：
3.1 汉语形容词在语法中，其性质是谓词，这样英语语言的修饰性有所不同
简单来说，汉语形容词特点在于其成员复杂，可分成多种类型，如状态、性质以变化形容词等等。有的语法书把区别词也归入到形容词的范围内，称之为非谓形容词。而且汉语形容词各类位于一个连续性词中，界限不清。
3.2 汉语形容词内部成员语法性质以及语法功能均不相同，这也在一定程度上加大了学习难度
语言是不断发展的工具，以其强大的社交性、信息性在生活、工作中必不可少。古代文明的辉煌发展以及后期的改进，让世界各地人们有着不同的民族语言。以英文为例，在中英文化中，有很多不一样的差异。以平行词为例，指的是两种语言中，字面意义不一样，但引申意义是相同的。为表达同一种意思，两种不同的语言有时使用字面意义不一样的词。例如，中文中：他瘦得像猴子一样。而英文则为：He is as thin as a shadow（他瘦得像一个影子）。
3.3 很多人在学习自己民族语言时，对于语法的重要度没有认识
人类具有天然语言学习制度及自然的语言基础，这让我们在掌握自己民族语言时可以不用去了解语法就可学会语言[3]。但实际上，母语掌握过程是在一种不知觉的情况下而养成的一种习惯，由人们出生起，我们就在接受语言的教育并受到语言规律的影响，但这种教育是在潜意识下所进行的。而学习第二语言就有所不同，特别是成年人学习，一定要接受语法的学习与训练。
4.结束语
综上所述，相对于汉语教学来讲，初级的对外汉语教学目的是为了可以让学习者更好的掌握基础，并且能够举一反三。而高级阶段的学习也要掌握好相应的语法，对语言本体方面进行讨论、学习。所以对于语法教学中所出现的一些新义问题不可小觑。对于“形容词学习难”这个问题，总体来说解释有四条：一是文化差异导致对形容词的认知不同，二是汉语中的形容词普遍存在一词多义现象，三是形容词中大量存在的同义词，四是形容词的动词化运用。其中形容词教学难表现出的也是汉语词汇教学难。因此，对外汉语教师要根据实际的用语环境，把语法问题及实际巧妙结合，由语言历史角度追寻问题，以恰当的教学方法让学生自我领会。
参考文献：
[1] 韦敏婕.对外汉语教学中的色彩词教学研究（硕士论文）[D].广西大学，2012.
形容人的词语范文6
关键词：真+形容词” 句法功能 动因 传信功能
一、引言
相关研究（李大忠，1996;李琳，2005）认为“真+形容词”不能作定语，并举证如下：
（1）*a.一般大公司都录用真才能的人。
*b.真有意义的聚会使我们永远忘不了。
*c.昨天晚上我们参加了真热闹的联欢会。
*d.西湖是真美丽的湖。
此结论与有关语言事实不太吻合，汉语实际存在“真+形容词+的”作定语的情况。如：
（2）a.然后把腿架到桌上，一种当总经理真好的窃喜烟瘾一般地溢满全身。（《掘金时代》）
b.冯自觉不好意思，故仰天笑道：“真好的月亮啊！”（《感受名人幽默》）
c.她是个了不起的女子，真好的女子。（《归来》）
为系统探究语言事实，本文将立足功能语言学理论，基于北京大学语料库（下文简称CCL语料库），采用定性和定量结合的方法，聚焦研究“真+形容词”结构的句法功能与动因角度。
二、相关研究
纵观文献，目前关于“真+形容词”的研究重点为：句法环境、句法功能及其缘由分析。大部分学者都认为“真+形容词”只能作谓语和补语，但是不能作定语和状语。如：来思平（1999）从语用角度分析“真”不能用于疑问句与是非句，一般用于说话人表达自身情感的感叹句中，且一个句子的感叹语气不是由定语表达的。因此，“真+形容词”不能作定语和状语，只能作具有表述性的谓语和补语。单韵鸣（2004）主张，定语和状语是词组层面上的成分，虽然有修饰中心语的功能，却不具有表述功能，所以“真+形容词”不能作定语和状语。陈颖、蔡峥（2008）则从“真”的传信功能层面进行研究，分析了“真+形容词”是说话人对所说话的真实性的肯定，表现了说话人的话语具有可靠性。因此，“真+形容词”不能作修饰性的定语和状语，只能作表述性的定语和谓语。李琳（2005）根据功能分布认为“真”为语气副词，是对当时当地实际情况所做的判断而不是形容其状态;语用上，“真+形容词”是口语中强烈的感叹表达方式，是说话者对现实的主观评价。因此，一般不作定语。
三、来自语料库的反证
必须指明的是，以往研究在阐述“真+形容词”不能作定语时，实际讨论的是“真+形容词+的”的结构。然而，CCL语料库显示，“真+形容词+的”确实可以作定语，如CCL语料库中共搜到“真好”作定语的例句7个：
（3）a.然后把腿架到桌上，一种当总经理真好的窃喜烟瘾一般地溢满全身
b.那卫兵莫逆于心，也扑嗤一笑。冯自觉不好意思，故仰天笑道：“真好的月亮啊！”
c.她是个了不起的女子，真好的女子。
d.大贵把两个黑眼珠一瞪，粗声闷气地说：“嘿！我娘，真好的鸟！”
e.朱老忠洗着脸，笑了说：“真好的叫驴！”
f.他伸手划了个圆圈，又说：“一城山色半城湖……真好的景致呀！”
g.约翰等会儿你们就要说，幸亏发觉得早，真好的运气！
其他类似结构，如“真大的”“真聪明的”亦可作定语。如：
（4）a.葛魏垂头丧气地说：“算了吧，老兄！你真大的气性，什么时候了，还开玩笑。”
b.“对，我已经注意到了。”小家伙说，“但是不用为此伤心，真聪明的人不多。”
c.真聪明的女人决不用功要做成才女，她只巧妙地偷懒。
d.这是表扬真聪明的他装糊涂。
的确，我们未在CCL语料库中发现“真+形容词”直接作定语的例句。因此，精确的说法是：“真+形容词”不能直接作定语，而“真+形容词+的”可以作定语。
四、“真+形容词”的句法功能
CCL语料显示，“真+形容词”具有如下句法功能特征：
（一）“真+形容词”一般不充当主语
经CCL语料库查询，没有一例是“真+形容词”作主语的情况。
（二）“真+形容词”多充当谓语：根据其句法分布，可分为主句谓语和从句谓语，具体如下：
1.“真+形容词”作主句的谓语
谓语是陈述主语。说明主语的词。以“真漂亮”为例，笔者在CCL语料库中共搜到173条结果，其中有139条是由“真漂亮”作谓语的，比重很大。这说明“真+形容词”比较常见的句法功能是作谓语，其中有134条作主句谓语。如：
（5）a.小五感叹着，“现在我还时常会想起与她在火车上的那次激情。她可真漂亮。”
b.他把我抱在怀里一边吻着一边说：“你真漂亮。”
c.奥林匹克体育场中间由2800吨水造出的“爱琴海”而倍感自豪：“真漂亮，也很壮观。”
上述三句中的“真漂亮”都作谓语成分，是对主语的评价。（5）c中省略主语“爱琴海”。“真+形容词”作谓语时，多为对客观事实做出的主观评价，是说话人就某一事物或性状表达感叹，或者其他主观判断，具有较为强烈的“主观性”。
2.“真+形容词”作从句谓语，即“嵌入式结构”
以“真漂亮”为例，笔者在CCL语料库中共搜到173条结果，其中有5条是作从句的谓语，比例很小。如：
（6）a.来到巴黎以后，我觉得法国的女人真漂亮。
b.在姑奶奶家，有辆大套车很讲究，祖父夸这套车真漂亮。
c.这个时候同伴的影响就开始慢慢超过父母，妈妈说这件衣服真漂亮。
d.“她恳求我”，我打电话叫我妹妹凯瑟琳来、很多有眼力的人都说她真漂亮。
e.想对他说句“圣诞快乐”，并想羡慕地大声说那儿童车真漂亮。
这5个例句显示出一个规律：“真漂亮”作从句谓语时，前面主句的谓语动词都是“觉得、夸、说”这一类带有主观色彩的词，这说明“真+形容词”多为说话人对客观事实的主观评价。
（三）“真+形容词”一般不充当宾语
经CCL语料库查询，没有一例是“真+形容词”作宾语的情况。
（四）“真+形容词”不直接充当定语，但“真+形容词的”可作定语
CCL语料显示，“真+形容词”一般不能直接作定语，必须借助“的”形成“真+形容词+的”结构方能作定语，如：以“真好”为例，共搜到7条例证可作定语，且均为“真好的”结构，而无“真+形容词”作为定语的例证。这说明“真+形容词”一般不直接作定语，但“真+形容词+的”可作定语。
（五）“真+形容词”一般不充当状语
经CCL语料库查询，没有一例是“真+形容词”作状语的情况。
（六）“真+形容词”可充当补语
补语是动词或形容词后面的连带成分，补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。在CCL语料库中，以“真漂亮”为例，共搜到173条结果，其中有34条是作补语的。相对其作谓语的比例来看，作补语的情况算是占少数了。如：
（7）a.巍贺兰争雄伟，敢与长虹比壮观的大桥，激情满怀地说：“你们干得真漂亮！”
b.中简单提了一下。戴听后，把大拇指一翘，连声称赞：“格件事干得真漂亮！”
“真漂亮”作补语时，多数都是感叹句，表示赞美。“真+形容词”作补语表示说话人对某一事物或形状发出赞美或者是主观评价。
五、结语
本文研究发现：第一，前人研究结论有待进一步明确;第二，“真+形容词”结构可直接充当谓语和补语，借助“的”形成的“真+形容词+的”句式可充当定语，不直接充当主语或宾语。
“真+形容词”的上述句法特征是由其语义和功能决定的。“真+形容词”在句中表示强调与肯定的作用，且具有传信功能。认知语言学（Langacker，1987）认为，所说的话的内容实际上都是我们对主、客观世界的认识，而人们在作出判断、陈述事实或报道事件的时候，由于对自己叙述的是否准确并不总是很有把握，所以，所传递的信息如果是亲身经历或证据确凿，其说话的口气就坚决、肯定;如果是道听途说或主观臆断，其说话的口气就犹豫、笼统。所以，人们在传递信息、尤其是新信息时，常常加上一些修饰语，以表明可信度如何、自己是否有把握等。人们在陈述事实和交待信息时，对其真实性和准确性会自行评估，这种评估就会投射到他所使用的语言上，也就是一定的语法表现。而副词“真”就具有这种传信功能。因而，“真+形容词”是一种主观判断，并且“真”与动态的句子相关，而很少与静态的词组发生关系。所以，“真+形容词”只能用于表述性的谓语和补语，不能用于修饰性的定语和状语。
综上所述，“真”的作用是加强语气，表明说话人对某一事物的主观评价，并且对这种评价持肯定态度。“真+形容词”是带有说话人主观情感的，而不是客观事实。因而，“真+形容词”可以用作表述性成分（谓语和补语），但却不能充当修饰成分（定语和状语）。以“真好”为例，假如去掉“真”，则“好”可以当定语，如“他是个好人”;而加上“真”，则不行，如“*他是个真好人”（与表示是非判断句的“他是个真好人，不是假好人”不同）。以“真爽快”为例，假如去掉“真”，则“爽快”可以作状语，如“他爽快地答应了我们的请求”;但若加上“真”，则不行，如“*他真爽快地答应了我们的请求”。究其原因，在于“真”是个传信副词，多出现在动态句子中，而极少与静态词组搭配。所以，形容词性的“真+形容词”只能作谓语和补语，不能作定语和状语，而“真+形容词+的”则为名词性结构，可以自由充当定语。（熙，1982）
参考文献：
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[6]李大忠.外国人学汉语语法偏误分析[M].北京：北京语言文化大
学出版社，1996.
