纸折蝴蝶结范文1
现在看到的这个漂亮的折纸蝴蝶制作教程依旧本身在样式上就非常的漂亮和动人，其中最为值得关注的就是其独特的立体造型。由于其本身在造型上非常的优雅并且具有极好的伸展感，所以相信很多喜爱手工折纸的朋友在看到这个折纸蝴蝶的制作的时候都会被其精美的样式所吸引，并且有一种愿意去尝试制作的冲动。而这个折纸蝴蝶的教程恰好帮助大家实现了这个愿望。由于这个折纸蝴蝶在后翅的尾部有一个延伸出来的结构，所以我们能够知道这个折纸蝴蝶制作的是一个折纸的凤蝶。
这个折纸凤蝶手工制作的制作者为白云手艺，而本教程所有的图片全部来自于她的制作，请不要将图片用作商业用途。白云手艺详细的讲解了这个折纸蝴蝶应该如何进行折纸的操作，从而让每一个喜欢折纸制作的朋友都能够亲手尝试一下这个手工折纸的凤蝶制作教程。精巧的折叠制作同时也显示出白云手艺的精湛动手能力，以后还有许多白云手艺的精美纸艺制作和大家一起来分享，所以也请大家多多支持白云手艺。
和所有的折纸蝴蝶制作一样，最终在制作完成之后，对于这个折纸蝴蝶的整形操作也是比较重要的。巧妙的整形可以让这个折纸蝴蝶变得更加的漂亮和动人。所以如果你想让自己的折纸蝴蝶更加的好看，可千万不要忽略了整形这个关键的操作步骤，合理的整形是所有手工折纸制作所必须的。例如在千纸鹤的制作中，整形的制作可以让折纸千纸鹤的造型看起来更加的舒展和柔美，千纸鹤本身翅膀等一些关键的构造也是通过整形来展示出美感来的，这一点需要充分注意。在这个折纸蝴蝶的制作教程中，我们还会同时推荐其他的折纸蝴蝶教程，大家也可以根据自己的需要和兴趣选择性的进行学习。
1.准备好我们制作这个折纸蝴蝶的方形纸张。和其他许多折纸蝴蝶的制作都是相同的，在这里进行制作的时候需要使用方形的纸张来进行。
2.将纸张如图所示的折叠出水平和垂直方向上的中间折痕，并且在两个对角线上面也折叠处折痕来。完成折叠之后将折纸模型展开，这样我们就得到了如图所示的折痕样式。
3.然后将折纸模型上下两个边分别向纸张水平的中线进行折叠，即如图所示的进行折叠操作。完成折叠之后将纸张压展平整，接着还原折叠，留下折痕。
4.在这一步再将左右两个边向中间的垂直折痕进行折叠，完成折叠之后同样将折叠还原留下两条垂直于中线的折痕。这个时候的折纸模型的样式应该是如图所示的样式。
5.然后按照前面制作好的折痕，将折纸模型的四个边向折纸模型的中间部分进行聚拢操作，即如图所示的进行操作。根据折痕可以轻松的得到折纸图示中的样式。
6.接着再将折纸模型左右两个边的中点部分向折纸模型的中间点进行折叠，在进行这样的折叠的时候，会形成这样一个类似于双船结构的折纸样式。
7.然后将这个时候的折纸模型压展平整。此时我们得到的折纸模型样式应该是如图所示的双穿折纸结构。
8.接着需要折叠处在折纸图示中所标示出的局部折痕的样式，可以看到上下有两个三角形结构的局部折痕。其中三角形的两个侧边是峰痕，而靠近于中间点的折痕则为谷痕。
9.按照上面的折痕样式进行折叠之后，我们得到的折纸模型样式应该是如图所示的样式。即上下两个边的中点向折纸模型的中间部分进行折叠。
10.这个时候将折纸模型左右两个角也向中间点压折，这样在折叠完成之后，我们就得到了如图所示的折纸样式。
11.将折纸模型翻转到背面之后，我们看到的折纸模型应该是如图所示的样式。然后将折纸模型上下的两个边向折纸模型的中间进行折叠，不过这是一个局部的折叠，所涉及到的折痕在折纸图示中标示了出来。
12.完成这个两个局部的折叠之后，我们得到的折纸模型样式应该是如图所示的，必须用手按压住，否则不能够比较好的展示。
13.将折纸模型翻转到背面去，同样还是需要用手指头按压住来保证折纸模型本身不会散开。
14.这个时候将折纸模型的右边部分打开，即如图所示的进行折叠操作，将里层的结构按照已经存在的折痕向左侧翻折开，形成一个如图所示的开口式的样式。
15.然后将这个折叠压展平整。然后我们将折纸模型左边的结构也按照相同的方式进行折叠。
16.在两个方向上的开口都折叠完成之后，形成的折纸模型样式应该是如图所示的折纸模型样式。
17.然后沿着折纸图示中垂直的折痕部位将左右两个结构向中间进行对折，这样上下四个角分别会向左右两边延展开，即形成如图所示的折纸样式。
18.这个时候需要调整的是折纸蝴蝶的翅膀。将折纸图示中右下角的三角形结构按照图示中的折痕向后及逆行那个一个折叠。
19.完成上一步的折叠之后，随即将翻折到后面的三角形结构进行一个兔儿折叠，兔儿折叠的操作就类似于中的折纸操作一样。具体应该如何制作兔儿折叠在折纸图示中都已经用折痕标示了出来。
20.这个时候将折纸模型举起来，应该看到的是如图所示的样式。
21.按照折纸图示中所示，将小角对准角平分线的交点部分，进行一个压折的操作，形成如图所示的独特立体结构。
纸折蝴蝶结范文2
在开展手工教学活动前，教师应做足充分的准备，保证物品设备充足。以下是小编精心收集整理的大班手工活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
大班手工活动方案1活动目标：
1.引导幼儿运用剪、贴、画的方式制作菜肴，感受中国菜肴的色香味。
2.在活动中，体验制作菜谱、分享作品的快乐。
活动准备：
1.环境创设：开设“绿色餐厅”丰富幼儿饮食经验“小小配菜师”的区域数活动环境、“国庆节日美食”大调查主题墙面
2.前期经验：通过资料收集、家庭调查、参观食堂、解读菜谱等形式帮助幼儿积累了初步的配菜经验
3.教学具：菜谱一份、一周菜谱空白表格4张、美工操作材料若干(各色色纸、固体胶、剪刀、抹布，垃圾盒等)
活动过程：
一、情景导入、经验重现又是星期五了，每个星期五都是我们保健老师为我们制定下周菜谱的日子，我刚刚拿到一份下星期的菜谱，我们共同阅读。(出示菜谱)
1.菜名我来起。
引导幼儿为下周的菜品起菜名，要求简单清楚。
2.菜肴我推荐。
鼓励幼儿说说自己最喜欢哪道菜?并说出推荐的理由。
小结：原来我们在制定菜谱的时候既要考虑颜色上的搭配，还要注意菜的味道和营养。
二、布置任务、交代要求
1.要求幼儿5人为一组，制作一周菜谱。
2.5人商量制作不同的菜肴，并有一定的时间限制。
三、多人组合、制作菜谱教师的关注点：
1.幼儿之间的商量情况。
2.了解个别幼儿的想法与理由。
3.给予个别幼儿指导与帮助。
四、分享交流、评委点评
1.分享成果：请每组代表来推荐特色菜。
2.评委点评：邀请保健老师做现场的点评，进一步丰富幼儿的相关知识。
3.活动延伸：我们回家后也可以为我们的爸爸妈妈制定色香味俱全的家庭食谱。
大班手工活动方案2(一) 目标：
1、引导幼儿学习运用各种废旧材料，通过剪、贴、撕等多种方法，设计并制作自己喜爱的服装。
2、培养幼儿初步的审美能力，激发幼儿对手工活动的兴趣，加强幼儿的环保意识。
3、培养幼儿丰富的想象力和创造力。
(二) 准备：
1、各式塑料袋、旧挂历纸、彩带、各色皱纹纸、双面胶、剪刀。
2、音乐磁带、录音机。
(三) 过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
音乐起，三位小模特身穿塑料袋做的时装出场表演。
指导语：小朋友，刚才你们看到小朋友们在做什么表演?他们穿的是什么样的服装?你们想不想穿?那么，我们也来用塑料袋为自己设计一套服装吧!然后，我们也像他们一样来进行一场时装表演，好吗?
2、
教师介绍材料，引导幼儿观察。
老师出示几套已做好的服装，引导幼儿观察。指导语：请小朋友仔细观察一下，这些服装都是用什么东西做成的?幼儿讨论、回答。
教师总结：这里有很多都是废旧物品，平时我们用完的塑料袋、挂历等，我们都可以用它们来做一些美丽的服装。
3、交代制作方法及要求。
教师出示范样：你们看看这些服装上面的花纹是用什么材料、什么方法制作的?(幼儿回答)挂历纸有各种颜色，我们用它来剪成各种形状贴在服装上，还可以用各色的皱纹纸剪成许多小花或者花边装饰在服装上，这样制作出来的服装就好看了。
4、幼儿操作，教师指导。
教师重点帮助能力较弱的幼儿，并鼓励幼儿大胆想象。除了老师所说的做法外，可以自己想出一些不同的做法。
5、总结评价，结束活动。
请每位小朋友穿上自己设计制作的服装，比一比，谁的最漂亮。音乐响，老师：“我们一起来进行时装表演吧!”幼儿各自做喜欢的动作出场，结束。
大班手工活动方案3教学目标：
1、了解纸杯娃娃的基本构造;
2、初步掌握分割、组合等基本制作方法;
3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。
过程与方法：能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进。
情感、态度与价值观：
1、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力;
2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力;
3、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。
教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。
教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。
教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件
教学过程：
一、交流信息，引入课题
1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。
2、学生交流，师随机评价，补充资料(课件出示)
3、创设情境，揭示课题
(1)师：我也带来了一个大纸杯，(出示实物)它哭了，哭得可伤心了，为什么呢?原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗?赶快想个办法帮帮它吧!
(2)学生出主意，开阔思路，教师随机评价。
(3)揭示课题：
师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：(出示课件)
二、表达交流，自主设计
1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。
2、自主设计娃娃的样子。
3、表达交流
三、讨论制作，合作加工
师：(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。
1、友情提示
(1)先设计后制作;
(2)组内进行合理的分工;
(3)完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上;
(4)要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破;
(5)老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。
2、分组活动：
(1)教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。
(2)老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。
四、反思评价，延伸拓展
师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。
1、组织学生评价
师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。
相机鼓励：不错!你们的作品很有创意!你们合作得很好!相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊!你说得多好呀!今后继续努力!
2、整理课桌，回收废品
出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化?为什么?(能被再次利用)
3、组织学生评估
师：(过渡)刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。
4、拓展延伸
1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进?
2、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。
其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。(出示废品制作的作品的图片)，课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。
五、组织大家下课后相互参观作品。
五、教学反思
本节课我设计了“交流信息、引入课题——表达设想、自主设计——讨论制作、合作加工——反思评价、延伸拓展”等教学环节，并力求突出以下几点：
1、培养学生多渠道收集信息能力。
2、充分利用交流评议，实现互动学习，促进技术思维。
具体包括：
(1)设计图的交流评议
(2)作品的交流评议
(3)问题和体会、发现的交流评议
3、多途径培养学生创新思维
(3)通过课前调查、作品展示拓展学生思路
(4)设计过程中鼓励创新
(5)作品交流注重特色介绍
(4)课尾的拓展延伸
大班手工活动方案4一、活动目标：
1、初步了解对称的概念，知道蝴蝶是对称图形
2、学会用正反的折纸方法折出蝴蝶
3、激发幼儿对折纸活动的兴趣，喜欢折纸游戏
二、活动准备：
花园背景图，各色正方形纸，记号笔，蝴蝶样品，透明胶，多媒体(歌曲《蝴蝶花与花蝴蝶》和蝴蝶图片)
三、活动过程：
1、欣赏蝴蝶歌曲
师：小朋友们，首先请你们欣赏一首歌曲《花蝴蝶与蝴蝶花》，欣赏完了你们要回答老师的问题哦!
2、简述蝴蝶特征
(1)你们在歌曲中看到了什么?
(2)今天呀老师也带来了几只蝴蝶，你们看看，谁能讲一下蝴蝶长什么样子呢?(幻灯片播放蝴蝶图片)
蝴蝶有几只翅膀?几只触角?他的左右翅膀是怎么样的?
小结：蝴蝶是种很美丽的小昆虫，它的翅膀和身体是左右对称的，也就是说左右是一样的，比如说园就是左右对称的图形。
3、创设花园情景
(1)小朋友，你知道现在是什么季节吗?哦，虽然天气有点冷可花园的草地上好多花仍开的很漂亮，小朋友想不想去看看啊。那让我们赶紧来看看吧!(出示花园背景图)
2、看，花园的花开的多漂亮啊，可是，老是觉得这美丽的花园少了些东西,你们看看可以增加些什么呀?
(蜜蜂：噢，蜜蜂采蜜对不对，这不，说到蜜蜂，蜜蜂小弟弟就飞来了;蝴蝶：蝴蝶姑娘也来了)
师：看看蝴蝶姑娘还少了些什么呀?(飞出纸工蝴蝶并粘在背景图上)
(哦，两只触角，少了它呀，蝴蝶姑娘也不完整了，老师就用记号笔帮她画上触角，小朋友自己贴的时候可别忘了哦!)
四、手工制作蝴蝶
1、看，蝴蝶漂不漂亮啊，那你们想不想让更多美丽的蝴蝶来花丛中跳舞啊?好，看好，老师就教小朋友怎么把一张正方形的纸变成一只美丽的蝴蝶，就像我们之前折小扇子一样的方法：正反折成小长方形，再用桌子上的透明胶帮她绑上一条白色的腰带，记住要系在中间，不然蝴蝶的翅膀就变的一只大一只小了。
(老师示范折纸蝴蝶并介绍其材料)
2、我请小朋友用你手中的正方形纸变成美丽的小蝴蝶，好不好?(四个小朋友一组，完成纸蝴蝶的操作)
3、师：飞出你们的纸蝴蝶来，让我看看那只蝴蝶看。
4、蝴蝶做好了，它们就要飞到花丛中去跳舞了，小朋友们，你们把蝴蝶送到花丛中好不好?(让孩子把蝴蝶粘在背景图上并画上触角)
五、小结
看，现在花园多美丽呀，有美丽的花，有美丽的蝴蝶姑娘在跳舞，她们心里可开心了，直称赞小朋友的手真灵巧，把她们打扮的漂漂亮亮的，她们非常感激小朋友，你们喜欢她们吗?
大班手工活动方案5一、活动目标：
1、根据已有的经验，大胆想象启发，把制作出的花组合装饰，制成花环，花篮等。
2、引导利用彩泥，橡皮泥及各种辅助材料。
塑造各种花。
二、活动准备：
1、各种花的图片，鲜花实物
2、(各种颜色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙签，剪刀。
3、玻璃瓶、双面胶、各种色纸，自制花篮。
三、活动过程：
1.材料导入：
A.出示制作所需的材料。
师：瞧!今天我们教师里来了这么多五颜六色的彩泥朋友!
B.欣赏完整的作品范例：
师：这些漂亮的花都是经过别的小朋友动脑筋和好朋友一起合作完成的很美丽吧!看看都是些什么花?你会用彩泥做些什么花那?
2.幼儿自主操作，教师指导帮助：
师：让我们找到好朋友一起合作来设计好看的泥塑花吧!
a.引导幼儿自己设计花瓣的形状，并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更立体，更漂亮b.引导幼儿自主创新。选择材料制作不一样花型的花朵。
c.发挥同伴合作协商的精神。
四.欣赏评析：
师：我们来欣赏已作好的作品，注意哦!有个小任务，就是找出你自己最喜欢的花，要说出喜欢它的原因。(集体欣赏，引导幼儿自评互评。)师：我们来举手投票选出最喜欢的花吧!
纸折蝴蝶结范文3
古籍装订修复沿革
中国古代的装订修复技术与书籍装帧的发展是相辅相成的，从简牍到纸制卷轴装，从经折装到蝴蝶装，从包背装到线装，既有历史的继承性，又有创新与改革。经过千年的发展过程，书籍形式的每一次变化，书籍的每一道制作工序，每一种装帧形式的改进，都与长久保存书籍、方便阅读和传播有着重要的关联，同时也体现着我们祖先的智慧和创造。
卷轴装是由简策卷成一束的装订形式演变而成的。其方法是在长卷文章的末端粘连一根轴（一般为木轴），将书卷卷在轴上。我们现在常用的两句成语：“开卷有益”、“手不释卷”，就是从卷轴书来的。卷轴装开卷其实并不容易，需要经历抽架、解衣、拔签、解带，才能展开阅读。唐代以后，随着书籍品种的增多，为了查找与阅读的便利，经折装逐步开始取代卷轴装。经折装是按顺序将书叶粘接后，按一定的尺寸左右反复折叠，再粘贴书衣的装帧形式，这种装帧源于折叠佛教经卷，故名经折装。北宋时期的佛、道经典绝大部分采用经折装，直到今天，许多碑帖、拓本仍多沿用这种形式。宋代流行的书籍，主要是印本书。印本书有版面的要求，不像写本书，经折装多次翻阅后，折横处容易断裂，断裂书叶一旦错乱，很难恢复原状，为了适应于印本书的需要，出现了新的装订形式“蝴蝶装”。蝴蝶装就是将印有文字的纸面朝里对折，再以中缝为准，把所有页码对齐，用糨糊粘贴在另一包背纸上，然后裁齐成书。蝴蝶装的书籍翻阅起来就像蝴蝶飞舞的翅膀，故称“蝴蝶装”。蝴蝶装适应印本书一版一页的特点，而且版心朝里，有利于保护版内的文字，再加上美观的书形，在宋、元两代广为采用。
蝴蝶装的缺陷也是有的，由于书页反折，翻阅时不断会碰上没字的背面，而且每一页书都要接连翻上两次，容易受损，同时版心折缝处容易脱离书背，为了克服这些缺点，南宋起就出现了包背装的书籍。包背装将写、印好的书叶以无字的一面对折，折边朝左，余幅朝右形成书脊，再打眼，用纸捻把书叶装订成册，然后用一张书皮包裹书背的装订方式。包背装主要在元、明时期被采用。包背装用纸捻和浆糊粘连书页，外面包有书皮，比之前各种装订形式都要进步，但是光靠浆糊和纸捻的粘合力还是比较差的，书籍摆放时间长了，或者翻阅次数多了仍要脱落，现在各地所藏的古代包背装书籍，书页大多曾经破损脱落过。为了解决书叶牢固问题，从明代中叶开始出现了一种新的装订形式——线装书。
线装将写、印好的书叶以无字的一面对折，折边朝左，余下部分朝右形成书脊，加装书皮，然后用线把书叶连书皮一起装订成册，订线露在外面。这种形式主要不单纯依靠纸捻和浆糊来固定书页，而是依靠穿线固定书页，而且无需整幅书皮包背。线装书牢固、美观，封面、封底柔韧可卷，阅读方便。中国古书装订形式发展到线装书可以说达到了很高的水准，它的许多优越性甚至是现代平装书或精装书也不具备的。
古籍修复技艺
古籍修复作为一项细致的手工操作技术，到清代乾嘉年间发展完善，我们今天所见的古籍修复技术，都是在这个基础上发展而来的。它涉及修复工具、材料，修复装订技法以及修复的原则。
“工欲善其事，必先利其器”。前人在古籍修复中非常注重工具的配备，如锤书用的平面铁锤、装订纸捻和订线时使用的铁锥子、下锥打眼用的木制敲槌等都是古人发明的，其他工具还有剪刀、裁割纸张的小刀、镊子、修复台、弯刀、排笔、鬃刷、喷壶、骨簪、夹板、锥板、纸壁、铅块、长方石、钢锉、压书机等，为古人有效地开展古籍修复装订提供了条件。古籍修复也十分注重材料的选择和搭配，主要体现在纸张、染料和浆糊等方面。用于古籍修复的纸张主要有棉连、罗纹、单宣、毛边、毛太以及各种绵纸等，主要染料有赭石、藤黄、槐黄、栀子、红茶、墨汁等；浆糊一般使用小麦淀粉浆糊。作为装订修复古籍的基本知识和技巧，工匠艺人首先必须懂得鉴别使用不同的材料和染料，学会制作浆糊的方法。同时还要熟悉历史上各个时期典籍的装帧形式，了解各个时期典籍所用纸张及不同地域的装帧风格。操作中，更需要有娴熟的技艺。
修复一本古籍往往涉及到诸多工序，一招一式皆有其规范与标准，这对从事古籍修复人员的素质修养及操作手法要求极高。前人修复古籍，针对不同的破损原因采取不同的方法，如书叶去脏、染书染纸、搭配旧纸、书叶溜口、修复揭纸、装裱书叶、喷水倒平、书叶划栏等技法都是必须掌握的。同时也有针对不同的损毁原因而设计的技法，如针对虫蛀、鼠啮的书籍，如何修补个别孔洞、修补全页孔洞、粘补书边、处理挖掉的印章等都有专门的修复技法，还有诸如对于水渍、霉变、火烬古籍的修复，对于两面有字的古籍的修复，都有非常巧妙的处理方法。装订作为修复古籍的一道工序，正如前文所述不同装帧形式的古籍有不同的装订方法。古人在实践中总结出来了装订古籍的程序，主要有折叶、衬纸、接书背、捶平、齐栏、压实、订纸捻、裁齐、锉平、包书角、装书皮、锥眼、订线、贴书签、写书根等，形成了整套装帧技法，既保护了书籍，又非常美观。
纸折蝴蝶结范文4
天气转暖，孩子们陆续换下棉衣，穿上了色彩鲜艳、行动轻便的春装。外面的一切欣欣向荣，到处充满生机与活力：小草探出了尖尖的脑袋，花儿也竞相开放，青蛙出来了，蜗牛也躲在了花池周围……孩子们的精神也随之振奋起来，他们谈论外面的太阳，谈论身上的花衣服，谈论爸爸妈妈带他们户外活动，谈论小草小树的变化等。为此，我们和孩子一起开展《春天来了》这一主题活动。
二、主题教育目标的预设
情感与态度目标：感受春天的美丽，能够用自己的语言表达出对春天的喜爱；培养幼儿耐心细致的观察和做事的习惯。
知识与能力目标：能细致地观察各种动植物的变化，了解春季特征和人们在春天的活动；能用多种感官感受春天的到来。
技能目标：提高幼儿绘画、粘贴和动手操作的能力。
创造力培养目标：引导幼儿乐于探索自然环境的兴趣，培养幼儿想象力和创造力。
三、主题思考网络的预设
四、主题活动网络的预设
五、主题探究计划的预设
1.整体计划
2.周计划
第一周教育活动计划
第二周教育活动计划
六、可利用的教育资源
（一）幼儿园资源
1.环境创设。
A.幼儿园整体的环境：
利用幼儿园的自然环境，带领幼儿寻找幼儿园里的春天，观察幼儿园里花草树木的变化，感知春天的变化、春天的色彩。
B.区域环境：
春风吹过，柳絮飞扬。幼儿园西侧的柳树长出了嫩嫩的小芽，长长的枝条在风中摆动。每次户外活动时，孩子们都追着、赶着和毛绒绒的柳絮嬉戏、玩耍，兴趣颇大，其乐融融。
C.班级环境：
为了让幼儿感知春天来到了我们身边，我们利用周末到野外采摘了许多迎春花，并放在教室一进门就能看到的地方，它鲜亮的花朵、绿绿的叶子，吸引了孩子们的眼球。
2.墙饰。
根据活动需要，我们充分利用活动室的空间，创设了“迎春花开了”、“柳树飞扬”、“大树和小花”、“美丽的蝴蝶”等主题墙饰，为孩子营造了一个多彩的春天氛围。
3.区域活动。
美工区：为幼儿投放各色蜡光纸、胶水等，让幼儿自由操作。
语言区：提供各种图书、图片、头饰等，让幼儿根据这些材料，讲讲说说。
科学区：种植各种种子，发现植物生长的过程。
表演区：提供各种春天的服饰、玩具等，让幼儿即兴表演。
（二）家庭教育资源
1.请家长利用空闲时间，带领孩子外出踏青、郊游、放风筝等，引导幼儿感知动植物的变化，探索春天的奥妙。
2.请家长参与主题活动，与我们共同搜集相关的资料和材料。
（三）社区及社会资源
到凤凰广场、黄河大坝等地，感受春天的气息，享受春天的乐趣。
（四）媒体资源
利用《幼儿画报》、动画片、多媒体课件等让幼儿形象化地感受春天的美丽。
七、主题探究活动的展开与生成
活动一 柳树发芽了（一日活动） 活动二 柳树发芽了
活动三 迎春花开了 活动四 春天
活动五 嫩嫩的小草 活动六 树婆婆和鸟妈妈
活动七 大树和小花 活动八 燕子回来了
活动九 蝌蚪宝宝找妈妈 活动十 美丽的蝴蝶
活动一 柳树发芽了
形式：一日活动
活动目标：
1.认识柳树的主要外形特征，知道春天到来时柳树发芽变绿。
2.学习词“芽孢”。
3.能用丰富的语言表达对柳树的认识。
活动准备：带幼儿外出参观柳树，相机。
活动过程：
1.和柳树抱抱、亲亲，和柳树做朋友。
2.回忆冬天的柳树。
3.观察春天的柳树，和冬天有什么不同。
引导幼儿观察柳树的颜色、树枝等特点。
4.引导幼儿认识“芽孢”，知道芽孢长大以后会变成树叶。
5.舞动柳枝在风中飞舞，感受舞蹈的快乐。
6.教师小结：
柳树是在春天的时候开始发芽变绿的，发出的芽叫芽孢，能长出叶子。柳树长出芽孢变绿，告诉我们春天来了。
活动二 柳树发芽了
形式：小组
活动目标：
1.培养幼儿初步的审美能力。
2.引导幼儿用小弧线绘画柳叶。
活动准备：
活动前让幼儿仔细观察春天的柳树；准备每人一张绘画纸，纸上画有各种形态的柳树树干；彩笔。
活动过程：
1.请幼儿回忆并描述自己观察到的柳树。
2.引导幼儿学习绘画柳叶并涂色：
（1）请小朋友两手合拢模仿柳叶的姿态。
（2）讲解示范用小弧线绘画柳叶及涂色方法。（要求幼儿顺着一个方向涂）
3.组织幼儿进行绘画。
（1）要求幼儿仔细绘画，注意柳叶要一上一下依次画。
（2）提醒幼儿注意两条小弧线画柳叶时两端要连接好。
（3）帮助个别幼儿。
4.作品展评。
活动三 迎春花开了
形式：集体
活动目标：
1.认识迎春花，知道它是春天最早开放的花。
2.能用丰富的语言表达对迎春花的认识。
活动准备：采集开放的迎春花放在自然角，供幼儿观察。
活动过程：
1.以儿歌导入。
2.观察迎春花：
（1）迎春花是什么颜色的？
（2）闻一闻迎春花的味道是怎样的？
（3）迎春花的形状像什么？
（4）迎春花的枝条是什么样的？什么颜色的？
（5）数一数迎春花有几个花瓣？
（6）迎春花有叶子吗？什么样？什么时候长出来？
3.在孩子们观察的基础上，进行总结：
迎春花是春天最早开放的花朵，它的花朵黄灿灿的，像只小喇叭，告诉小朋友春天到了。
活动四 春天
形式：集体
活动目标：
1.引导幼儿欣赏歌曲，学唱歌曲。
2.带领幼儿感受歌曲的欢快节奏。
活动准备：与歌曲内容相关的背景图、录音带、录音机。
活动过程：
1.带领幼儿在《春天》乐声中进入活动室。
2.组织幼儿欣赏歌曲《春天》。
3.学唱歌曲《春天》。
4.播放音乐，请幼儿自由表演。
活动五 嫩嫩的小草
形式：小组
活动目标：
1.观察春天草地的变化，喜欢小草，爱护小草。
2.喜欢在自然环境中与同伴共同游戏。
活动准备：选好草地；带两条手绢。
活动过程：
1.让幼儿观察小草并提问：
（1）小草摸上去什么感觉？有什么味道？
（2）回想冬天时草地是什么颜色的？
（3）小朋友可以在草地上打一个滚，感受小草的气味。
（4）找一找长得最高的小草、最矮的小草、开花的小草、不开花的小草。
（5）你喜欢小草吗？怎样保护它？
2.草地上的游戏。
（1）跑一跑，跳一跳，坐一坐，躺一躺。
（2）丢手绢。
3.我的小草粘贴薄。
让幼儿将采集的自己喜欢的小草贴在纸上，装订成册，供幼儿翻阅。
活动六 树婆婆和鸟妈妈
形式：集体
活动目标：
1.引导幼儿体会人与人之间互相关心、体谅的真挚情感。
2.初步培养幼儿对文学作品的兴趣。
3.了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。
活动准备：以大树为背景的图片一张，小鸟头饰、大树婆婆头饰。
活动过程：
1.悬念式提问，激发幼儿兴趣。
出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢？引出儿歌《大树和小鸟》。
2.教师有感情地朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。
3.引导幼儿一起来说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。
4.延伸到老师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的感情。
5.一起欣赏故事《树婆婆和鸟妈妈》，教师用富有感染力的语言描述情节，表达自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化（孤独--快乐--伤心--快乐）。
6.表演故事《树婆婆和鸟妈妈》，教师做树婆婆，幼儿当鸟娃娃。
活动七 大树和小花
形式：小组
活动目标：
1.培养幼儿动手操作的兴趣。
2.学习用正方形对折的方法折叠大树和小花。
活动准备：颜色、大小不一的正方形纸。
活动过程：
1.用变魔术的方法激发幼儿的兴趣。
2.教师演示折叠大树和小花。
（1）教幼儿用对折的方法折叠大树：先把纸平放在桌上，用手摁住纸的一角，把另一角和它对齐，用手摁住，另一只手把折痕压下，然后把三个三角竖排，底下放上准备好的树干，即成一棵大树。
（2）教幼儿用对折的方法折叠小花：对折和以上相同，然后再把三角的底下两个角向上折，呈花瓣状，一朵小花就做成了。
3.分组请幼儿制作大树和小花：重点教幼儿两角对齐的方法，并把折痕压平。
4.作品展评。
活动八 燕子回来了
形式：集体
活动目标：
1.加深幼儿关爱小动物的情感。
2.帮助幼儿获得保护益鸟的经验。
3.引导幼儿了解小燕子的外形特征及生活习性。
活动准备：燕子挂图、音乐带、录音机。
活动过程：
1.说谜语，引导幼儿观察挂图，了解燕子的外形特征。
2.启发幼儿思考：
小燕子爱在什么地方造窝？喜欢吃什么？春天，小燕子的家在哪里，冬天呢？
3.请幼儿欣赏，自由表演《小燕子》。
4.讨论：我们应该怎样对待小燕子？引导幼儿爱护小燕子。
5.一起做游戏“小燕找窝”。
活动九 蝌蚪宝宝找妈妈
形式：小组
活动目标：
1.培养幼儿爱妈妈的情感，热爱妈妈。
2.初步了解蝌蚪的特征。
活动准备：课件，小蝌蚪、青蛙妈妈头饰若干个。
活动过程：
1.观看课件，激发幼儿的兴趣。
2.提问，激发幼儿爱妈妈的情感。
3.情景表演：小蝌蚪找妈妈。
4.延伸活动：利用周末，到大自然去寻找小蝌蚪。
活动十 美丽的蝴蝶
形式：小组
活动目标：
1.引导幼儿初步了解、认识蝴蝶，知道蝴蝶的基本结构。
2.鼓励幼儿大胆涂色，绘制美丽的蝴蝶，感受蝴蝶的花纹美。
活动准备：收集蝴蝶图片、蝴蝶头饰、蝴蝶风筝、绘画纸、彩笔。
活动过程：
1.提前一天带幼儿出去放风筝，感受蝴蝶的美。
2.引导幼儿认识蝴蝶的基本结构：翅膀、触角、身体。
3.欣赏蝴蝶的美丽花纹。
4.绘画：美丽的蝴蝶。
5.评价作品：
教师评、幼儿自评。
八、主题探究活动的完成网络图
九、主题探究活动的评价与反思
小班的孩子刚刚脱离家庭这个熟悉的环境，来到我们幼儿园。我们从孩子的年龄特征和心理特点以及已有的经验出发，以孩子身心发展的需要为依据，制定了此主题学习网络。
纸折蝴蝶结范文5
敦煌遗书是我国珍贵的历史文献，对于推动中国的历史学、考古学、宗教学、语言学、艺术学都起到了积极的作用。敦煌遗书的装帧形态主要有卷轴装、梵夹装、经折装、旋风装、蝴蝶装、包背装。
1． 卷轴装
卷轴装是敦煌遗书中存书数量最多、时代最早的装帧形式。卷轴装由卷、轴、镖、带四个部分组成。“卷”是卷的本身，即以纸或嫌帛作成的; “轴”通常是一根有漆的细木棒，是用以旋转便利舒卷的，帝王贵族往往用珍贵的材料来做轴，如琉璃、象牙、珊瑚、紫檀、金、玉等。卷子的左端卷入轴内，右端露在卷外，为保护它另用一段纸或丝织品糊在前面，叫做“镖”，俗称包首。镖头再系上丝织品的带子，“带”用作缚扎，可以通过飘带的颜色来鉴别书籍。有时也可以在卷轴头部挂一签条，标明书名、卷次等，以便检寻。［1］( P． 6)敦煌文献中的卷子长短不一，较长的可达八九十尺，一般的约为三四十尺，最短的往往仅有数行字，大多是长卷的残片。［2］( P． 22)
2． 旋风装
旋风装，也称旋风叶。关于其装帧形式由于缺少实物，所以各种学者有不同的说法。比较科学的解释为: 将书页一侧码齐，在纸边涂上糨糊逐页粘牢，再沾上一根木棍或用一根劈开的竹棍夹住书页粘连处，最后在棍和书页上打眼并穿线装订。这样，展开阅读时书页虽参差不齐却排列有序，收藏时以集齐的一侧为轴心卷起。［2］( P． 25)法国收藏的敦煌文献S． 6349《易三备》是典型的旋风装。它是一种偶然、随意的装订，不能视为一种已经形成规制的装帧形式。
3． 梵夹装
梵夹装是伴随着佛教从印度传入中国的一种书籍装帧形式，也是 19 世纪中国引进西方书籍装订技术之前唯一引入的一种外国的书籍装帧形式，修长硕大的贝多树叶为古代印度的书籍提供了很好的载体。它的装帧形式是，将书写好的贝叶经，视经文段落和贝叶多少，依经文顺序排好，然后用两块木板将其上下相夹，并在贝叶经和木板之一边穿洞系绳，以防止散乱。［3］这种装帧形式传到中国，称为梵夹装。在印度梵夹装的影响下，中国僧侣尝试着将汉译纸本佛经制作成梵夹装形式，国家图书馆所收藏敦煌遗书《思益梵天所问经》( 如图是目前所知敦煌文献中最典型的梵夹装，并且存有夹板。
4． 经折装
经折装是中国古代佛教信众借鉴印度传统装帧方式梵夹装的优点，而对中国传统装帧形式卷轴装的一种改进，大约出现在唐中叶以后。方法是将本来为长卷的佛经，从头至尾依一定宽度和行数连续左右折叠，成为长方形的一叠，然后再在前后各粘裱一张封皮。这种装帧形式就是经折装，它是卷轴装的改进形式。［3］佛教经典多用之。现知古代经折装，有敦煌石室出土的唐代《入楞伽经疏》( 如图 2) 。
5． 蝴蝶装
“蝴蝶装”简称“蝶装”，是早期的册页装。蝴蝶装出现在经折装之后，由经折装演化而来。人们在长期翻阅经折装书籍的过程中，经折装书籍的折缝处常常断裂，而断裂之后就出现了一版一页的情况，这给人以启示，逐渐出现了以书页成册的装订制度。具体做法是，将每张印好的书叶，以版心为中缝线，以有字的一面为准，面对面折齐; 集数叶为一叠，以折边居右戮齐作书脊，在书叶反面版心的地方用浆糊逐叶彼此粘连;再用一张硬厚整纸对折粘于书脊作前后书衣; 最后将上、下和左边余幅剪齐，即算装订完毕。［4］
6． 包背装
包背装又称裹背装、裹后背。是在蝴蝶装基础上发展而来的装订形式。它是将书页正折，版心向外，集数页为叠，排好顺序，以版口处为基准用纸捻穿订固定，天头、地脚、订口处裁齐，形成书背。外粘裱一张比书页略宽略硬的纸作为封面、封底，此装帧形式源自包裹书背，所以称其为包背装。［5］( P． 4)从表面看，包背装古籍与现代平装、精装书十分相似。所差异的是，包背装古籍是单面印刷，合叶装订; 现代平装、精装书则是双面印刷，以折叶配帖成册。包背装是在书脑部位竖订纸捻以固定书叶; 现代平、精装书则是在书背处横向锁线以固定书叶。［6］( P． 148)
二、敦煌遗书的装帧形态与书籍切口设计
切口是指书籍合上时书页边缘所组成的表面，分为上切口( 天头) 、下切口( 地脚) 、外切口( 书口) 。敦煌遗书中的卷轴装、旋风装的存放方式是以插放于书架上的形式摆放，由于书架上书籍太多，很难识别所需要的书，为了解决此问题古人把包头上作为捆扎用的带子涂上不同的颜色，或于卷轴头部加一标签，标明书名、卷次等，以便搜寻。可以说这是潜意识的切口形态，它的目的是为了识别书籍。后来卷子发展成了经折装、蝴蝶装，切口的基本形式才最终确定下来。现在的书籍装帧设重视的是封面、封底、书脊、勒口设计，往往忽视了书籍切口这样的小细节，许多的书口展示在读者面前的几乎都是空白。其实读者在翻阅书籍时，眼睛的定位和手指的触摸就是切口，人们在翻阅书本是一个不断与书口进行着无声无息的交流的过程，从中读者能够感受到书籍独特的审美性。
著名书籍设计师吕敬人先生设计的《梅兰芳全集》( 如图3) ，其书籍切口颇有特色，当切口轻轻捻开，随着书籍的左翻、右翻，切口上呈现了梅兰芳生动的戏剧舞台形象和生活中的形象，将梅兰芳的艺术生涯通过这种艺术形式予以诠释，阅读中仿佛翻阅了梅兰芳的一生。这种活灵活现的表现手法是经过精确的计算，将图像按页数做了均匀分割而且计算出每一贴纸张厚度及切口数值补差，加上准确地印刷、折页、装订、切割而成。［7］吕敬人先生对于设计作品追求完美，他曾经说过:“书籍设计不是装饰艺术，应该是从表到里，赋予这本书一个生命。”书籍设计的目的是为了知识的传播，所以切口设计要作为书籍整体设计的一个元素来对待。中国新生代创作人何明先生设计的《Design 360°观念与设计》( 如图 4) ，从整体上把握细节，将封面的设计与切口的设计融为一体，如同流水一样，自然的流露该杂志的审美性。360°字眼从书的封面一直延续到外切口处，字体大气而且效果特别醒目，而且在翻开每一页时，书籍的切口随着翻动的速度呈现不同的动态之美。
三、敦煌遗书的装帧形态与书籍外形创新设计
随着时代的变化，人的审美性、特异性、自由性得到了充分的发挥，越来越多的设计师不再局限于以往的书籍外形设计，他们思维异常跳跃，崇尚一切从创意开始，提出新的观念，搜寻新的视角，从任何能够借鉴的实物上获猎灵感。
古人在阅读卷子时一边摊开一边卷合，持续不断的动作，很不方便，而且想去找具体某一章节，又得花费时间从头开始看起。为了解决这个问题创造了经折装，它克服了卷轴装在查阅时需完全打开的缺陷，能够在任何需要的地方打开，亦可以迅速地收起，同时又能够展示大幅的图文。敦煌遗书的经折装作两面书写，先是正面由右向左顺序抄写完毕，再翻到背面继续由右向左抄写。例如《博尔赫斯微小小说》的设计( 如图 5) ，书籍从外形上看和普通的开本书籍没有什么差别，但是展开发现是改版的经折装，它从正面翻阅是一本书，从封底翻阅又是一本书，读者可以随性地从不同的两头打开。传统的经折装有时在使用时会散成一长串，不利于保护书籍，而在此设计作品中，书籍在完全合上时左边加了“扣子”予以固定书脊，解决了不用装订也可以成书的问题，而且也符合当下绿色环保的概念。如图 6 中《飞鸟集》的书籍设计也是借鉴了经折装的形态，展开的内部却是传统与现代在材料上的差异。科技的发展也给装帧设计行业带来了创新的条件，考究的装帧材料是构成书籍装帧美感的重要因素。敦煌遗书中经折装使用的材质是普通的纸张，而该书籍的亮点是透明胶片和手工纸的结合，在翻阅过程中能够真实地进入诗集所营造的美境。
旋风装大约出现在唐代后期，那时人们开始着手于对需要经常翻阅的工具书的书籍的装订方法进行改良，并由此产生新的装帧形式。它的特色是把一幅比书页稍宽厚的长条纸作底，把书页向左鳞次相错地粘在底纸上。旋风装是一页压着一页地粘贴，并且每页的尺寸大小相同。创意书籍《福尔摩斯探索集》将旋风装进行改良( 如图 7) ，随着阅读的深入，内文的页面一张比一张小，大页压着小页，使读者的阅读变成一种揭秘行为，这种创意方式让读者从精神上和行为上体验到读书的乐趣。梵夹装是把将写有文字的页面叠好，上下施夹板后从中间或两端穿孔捆扎。如图 8 中《金瓶梅词话》的书籍形态从本质上看就是梵夹装的一种变异方式，它每页都呈梯形裁剪，整体叠起类似塔形，书籍的收起方式并不是在页面打孔，而是在塔形的顶端固定，它造型独特，打破了正统书籍的阅读方式。
书函又称书帖、书衣。包装书册的盒子、壳子或书夹均统称为书函。它具有保护书籍、增加艺术感的作用。一般用木板、纸板和各种织物粘贴而成。书函可以展现书籍的年代、风格，优秀的书函设计能够体现一本书的价值。卷轴装、旋风装、梵夹装、经折装，蝴蝶装、包背装的发展演变的原因除了改进读者的阅读方便性外，最重要的是保护书籍。卷轴装和旋风装由于卷久的惯性，念过去的部分，经卷会自动由右朝左卷起; 未念的部分，经卷又会自动由左朝右卷起。这种情况下，如果经常调整镇尺，就会破坏书籍。梵夹装的出现主要是出于宗教的虔诚，而并不是因为它比卷轴装便利，更容易保护书籍，实际上，纸张的坚硬程度较低，并不适宜制作梵夹装，穿洞也会毁坏纸张和文献。经折装吸收了梵夹装容易翻检的优点，而且在保护书籍方面又有发展，它不需要穿绳，对纸张没有损坏，能延长书籍的使用寿命，而且经折装制作简便，卷轴装佛经能很容易改装成经折装，成为佛经中最为通行的装帧形式。但是，由于蝴蝶装的纸张要折成两页，适应了雕刻版印刷术的特点，其版心内向的装订形式，翻阅时，会遇到两页空白，同时蝴蝶装书脊全用浆糊粘连，容易脱离造成书叶散乱。
纸折蝴蝶结范文6
1.联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
2.能根据轴对称图形的特征，在一组图形中识别出轴对称图形。
3.在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。
教学准备：多媒体课件、白纸、剪刀等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（出示：主题图。）
师：春天到了，草绿了，花开了，游乐园里的孩子们越来越多了，看他们都在做什么，谁来把自己的发现跟大家说说？
生：小朋友们在打滑梯。
生：有的同学在坐旋转飞机。
生：还有的小朋友在放风筝，他们玩得很开心。
…………
师：大家观察得很认真，说得也很精彩。请大家看图中的这些图案，你能发现什么吗？
生：我发现，蝴蝶左右两边是一样的。
生：我发现，蜻蜓的左右两边也是一样的。
师：是呀，蝴蝶、蜻蜓，它们的左右两边完全相同，这里就蕴藏着我们这节课要学习的知识――对称。（板书。）
师：这节课，我们就来探索与对称有关的知识。
二、 交流合作，理解“对称”的含义
师：同学们你们看，这是什么？
生：树叶、蝴蝶、天安门。
师：请你仔细观察这些图案，说说你的发现。
生：我发现叶子中间的梗的左右两边，线和线之间都是一样宽的。
师：（指着图片）这是叶的叶脉。树叶以叶脉所在的这条直线为界，把叶子分成了左右同样大小、同样图案的两部分。大家继续汇报。
生：我发现蝴蝶左右两个翅膀上的图案是相同的，大小也是一样。
生：我发现天安门城楼，左右两边的大小是一样的。
师：在同学们的汇报中，老师听到的最多的就是“左右大小一样”，老师想问问大家，难道用眼睛看，就能确定它们左右大小一样吗？你有什么好办法吗？
生：最好能够折一折，再比一比，就知道左右是不是相同的了。
师：好。俗话说：“耳听为虚，眼见为实。”那我们就亲自动手折一折，比一比。请大家拿出老师课前发给大家的学具袋，找到这3张图片，先折一折，再说说你的发现。
（学生操作。）
师：谁折好了，说说你发现了什么？
生： 这片树叶对折后两边一点都不差，一点缝都没有，大小一样。
师：像这样对折后两边形状大小一样一点边都不露我们叫它重合。大家一起跟老师说叫什么？
生：重合。
师：谁还想说说你的发现？
生：我发现蝴蝶对折后两边也完全重合了。
生：我发现天安门对折后两边完全相同，也重合了。
师：树叶、蝴蝶、天安门对折后两边都完全重合了。像这样（手拿蝴蝶），沿着直线对折后折痕两边完全重合，这样的图形就叫对称图形。
师：大家一起说一遍。
生：对称图形。
师：我们已经知道什么是对称图形了，生活中什么东西是对称的？你还见过哪些对称现象的事物？
生：班级的窗户是对称的。
生：我的衣服是对称的。
师：我们只能说我们衣服的形状是对称的。
…………
师：是呀，对称图形在我们的生活中真的是无处不在，只要大家认真观察就能发现它的存在。
三、 动手操作，认识“轴对称图形”
师：老师要剪一个红苹果，把它送给今天表现最出色的同学。可是我怎样才能很快做出一只对称的小苹果呢？你们能帮我想一个办法吗？和小组的同学商量一下。
生：要先把红纸对折，然后开始剪。
师：说说你的理由。
生：只有对折剪出来的苹果才是对称的。
生：还要画出苹果的图案。
师：怎么画？画出怎样的图案？
（学生交流后，汇报。）
生：在一边画，画半个苹果的图案就行了。
（师照着学生说的做。）
师（总结）：像同学们说的这样，只要将一张纸对折，在一面画出想剪的图案的一半，然后沿着线剪下来，就能得到完整的图案。
师：请同学参照数学书29页例一“剪一剪”中的操作过程，试着剪出你喜欢的对称图形，也可以把自己看到过的或者想到的图案试着剪出来。
学生把作品粘到黑板上展示。
师：老师看到你们剪出这么多的对称图形，真为你们感到高兴。（指着小房子）这是谁剪的图形？它是对称的吗？怎么检验呢？
生：对折就知道了。
师：我们就先把它对折，然后再看折痕两边是不是对称的。
师：虽然大家剪的图形不同，但是方法是一样的，都是先对折再剪，所以每一个图案的中间都留有一条折痕。它其实也有一个名字，我们把这条折痕所在的直线叫作对称轴。谁能来指指这个红苹果的对称轴呀？
师：注意看，他是怎么指的？你再来指一遍。
师：这条对称轴不仅能指出来，还能画出来呢！请仔细看老师是怎么画的。
生：用虚线，并且上下出头了。
师：对了，你观察得真仔细。我们画的时候要用虚线，并且上下要出头。
师：大家一起说这条直线叫什么呀？
生：对称轴。（板书。）
师：那谁来告诉老师，这件衣服的对称轴在哪呀？谁能到前面来指一指？
（学生演示。）
师：这棵树呢？
…………
师：这些剪出来的图形都是对称的，我们称它为轴对称图形。（板书：轴。）
师：大家齐读。
四、 练习巩固
1.出示教科书29页“做一做”。
师：下面这些图形中，哪些是轴对称图形呢？
生：蜻蜓，汽车。
师：说说你的理由。
生：因为它们对折后，左右两边重合了。
师：请大家画出蜻蜓和汽车的对称轴。
2.出示教科书33页第2题。
师：大家看，这是我们经常见到的，用到的数字，它们哪些是轴对称图形呢？
（从0到9，这10个数字中，找出轴对称的数字。）
3.这些平面图形哪些是轴对称图形呢？请你挑出来，画上对称轴。
（教师巡视。）
师：在图形的王国里呀，有些轴对称图形的对称轴可不一定只有一条，请同学们拿出学具袋中正方形和长方形的手工纸折一折，看看它们有几条对称轴。
师：谁能到前面来用折纸的方法向大家介绍一下你画出的对称轴？
生：长方形有两条对称轴。我先横着折一条，再竖着折一条，一共两条。
生：正方形有4条对称轴。我先横着折一条，再竖着折一条，然后斜着折又有两条，一共4条。
师：看来长方形和正方形的对称轴都不只一条，快让我们继续开动脑筋，来看看圆形共有几条对称轴。
师：你能找出圆形有几条对称轴吗？
生：（学生拿出学具袋中的圆，进行演示）老师，折也折不完。
师：那我们应该怎么说呢？（课件展示。）
生：无数条。
师：对，圆形的对称轴有无数条。
师：平行四边形是轴对称图形吗？
生：不是。
五、 欣赏教科书31页的“生活中的数学”
师：同学们，剪纸是我国一种历史悠久的民间艺术。下面这些美丽的剪纸中，有一些图案是轴对称的，轴对称图形以其特有的对称美，给人们带来了一种和谐的美感，让我们一起感受它们的奇妙和美丽吧！（电脑配乐。）
六、归纳总结
师：通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
（学生汇报。）
师：其实在我们的生活中还有许许多多美丽的轴对称图形。希望你们留心观察、勇于探索，寻找到更多美丽的事物。
反思：
1.熟悉的生活情境，激发了学生的学习兴趣
良好的开端就是成功的一半。在上课伊始，我根据本单元的主题图创设了“到游乐园游玩”的情境，在动听的旋律、唯美的画面中，学生仿佛身临其境，感受到在美丽的大自然中，畅游游乐园的欢悦与美好。学生在熟知的情境中感受到对称事物的存在，激发对新知识的探究热情，体会到“数学在生活中无处不在”。
2.动手操作，深刻体验
俗话说：“眼过百遍不如手动一遍。”在整节课的教学中，我最大程度的发挥学生的主动性，让他们在“玩”中学（折一折树叶、蝴蝶、天安门，再比一比左右两边的大小；剪出喜欢的对称图形），在“做”中思（怎样剪一个左右对称的苹果；想一想长方形、正方形和圆形各有几条对称轴），在丰富的体验中掌握了本课的知识点，完成了教学任务。
3.精心点拨，水到渠成
在教学中，我给学生提供了充分的展示空间，关注到学生不同的表现。面对一个新的数学问题，我总是鼓励他们说出自己最真实、最自然的感受和想法，培养学生大胆猜想，敢于尝试的学习品质。如：在观察树叶、蝴蝶、天安门的特点的时候，学生用比较白话的语言来表述。在我的补充下学生知道：树叶中间的这条线是它的叶脉，是叶脉把树叶分成了左右两部分，并且这两部分一样大。教师这样适时地引导，找到新知识的切入点，为下面新知的学习做好了铺垫。
4.巩固练习，拓展延伸
结合本课的知识，我精心地挑选练习题，让学生通过练习开阔视野，发展思维。第一题，是对本课所学基本知识和基本技能的一个考察。第二题，是本课知识的迁移，从对轴对称图形的挑选到具体的数字的挑选，有一定的难度。第三题，对所学知识举一反三、能否灵活运用的考查。
在本节课的结尾部分是让学生欣赏中国的剪纸艺术。各种素材的剪纸，配上古典的轻音乐，不仅拉近了生活与数学的距离，而且渗透了对民族文化艺术的教育。
不足：
