flash动画范文1
关键词：Flash；交互动画
中图分类号：TP317.4
随着信息技术带来的科技进步，如今网络媒体已经高度发达，交互动画以及互动技术广泛的应用于互联网的每一个角落，给人们的生活学习带来了巨大便利。与此同时，互联网的迅猛发展带来的庞大用户群，也为形式多样、内容丰富、动感十足的Flash成为当下热门话题提供了受众基础。随着许多精品Flash交互动画的出现，基于Flash的交互动画设计不断受到各界人士的关注和青睐，其传播的方式也逐渐走出单一的网络传播途径，走向传统媒体与新兴媒体。随着 Flash技术本身的成熟与无线网络的发展，基于flash的交互动画也将在不远的将来走向更多的国内手机用户，实现 Flash 网络传播的新的跨越。
1 基于Flash的交互性的分析
交互（interactive），在计算机中意思为，参与活动的对象，可以相互交流，双方面互动。无论是何种交互，必须由三个部分来组成：交互方式、交互响应和交互结果[1]。交互方式指人和计算机打交道的抽象方式，是创作者为了传达特定信息，采用必要的技术手段构成的形式，可以分为基于对象和基于活动的两类[2]。基于对象的交互方式是模拟现实世界的对象，例如，计算器应用程序，是对传统真实计算器的模拟。基于活动的交互方式包括指示、对话、操作和导航、探索和浏览，比如按钮、图形元件、文本输入框或选择判断组件等，是创作者为参与者留下的进入作品的信息输入口，它决定了动画作品的外在形式。交互响应是参与者在交互过程中所采取的动作，交互结果则是响应的结果。
在这个瞬息万变的年代，人与人之间的交流和互动变得越来越容易，通过不同的网络平台，资讯的传递一秒千年，而交互性动画又有别于一般性的传统的动画，其播放过程中的内容发展可以受到浏览者特定操作的影响，因而在动画播放的时间顺序方面，会改变固有的线性的或循环的播放顺序，形成一种受制于受众的操作结果的播放顺序和方式。这种在播放时间方面的开放性改变，会促使受众对于动画的内容进行主动的挖掘，获得丰富的信息，从而扩大了受众从动画传递内容中所接受的信息。因此，交互性的设计就越来越被大家重视和推崇。
伴随着互联网在中国的普及，人们越来越关注于如何更加灵活的呈现网络的交互性，促进通过网络的交流与沟通，又同时能流畅的展现细节而不影响用户的使用体验。
以互联网为主要生存环境的FLASH 动画进入了人们的视线，FLASH 动画以其短小精致、制作简单、形式多样等特性深受人们的喜爱。Flash 是美国Adobe 公司设计的一种二维动画软件，产生于上世纪九十年代中期，Flash 最早期的版本称为Future Splash Animator。经过数年的发展，其软件功能不断加强，应用空间不断拓展。基于FLASH的动画文件占用空间非常小，有利于在各种网络带宽的互联网上传播；另外，Flash交互动画的开发周期短，简便易学，制作成本低。大部分 flash小游戏都是可以由一个人独立完成的，所以游戏的画面、情节、美工等都比较简单。因此使得Flash成为人们喜闻乐见的一种信息传播载体。
2 Flash所具有的交互性技术优势
由于Flas的网络特性，这种交互被应用在网站建设和网络游戏之中，Flash已成为网页制作和网络互动的主要技术手段。交互性是新媒体艺术最重要的一个特征，也是Flas区别于传统动画的本质特征。Flash的交互性优势表现在以下三个方面：
2.1 支持事件响应和交互功能
在Flas中，每个对象（符号或帧）都可以有自己的事件响应。设计者可以通过预先设置事件响应达到对动画控制的目的。Flash 软件中包含的带有动画效果的按钮和菜单，在 Flash 软件中可以随意创建按钮、多级弹出式菜单、复选框等进行交互设计。
2.2 利用 ActionScript 代码，实现交互功能设计
ActionScript 是一种基于 ECMAScript 的面向对象编程语言，用来编写Adobe Flash 电影和应用程序，还可以设计各种各样的简单的和复杂的游戏。因此，Flash具有交互性技术优势，用户通过点击、选择等动作决定事件的运行过程和结果。
2.3 组件为Flash交互动画设计提供了更多的方式
组件是 Flash 应用程序的一部分，主要通过在交互组件中与应用程序进行交互来做出响应。 典型交互组件的响应可以是回答一个问题（如，填空），从真或假中进行选择（如，判断、单选或多选），或单击屏幕的某个区域（如，选取某个图形）。因此，利用组件可以实现填空、判断、选择、拖放、热区等多种形式多样、而又丰富的交互活动。可以很容易实现用键盘、鼠标控制图形对象，实现交互小游戏的开发和设计。
3 Flash交互动画的应用领域
Flas交互性改变了传统动画的线性叙事方式，使使用者可以置入其中，根据个人需要使动画以非线性叙事的方式呈现出来，充分调动了的积极性，从而引导使用者为了获得信息或愉悦体验而进行一系列人机交互[3]。进一步符合了广大受众对于个性化的要求，被广泛的运用到人们的日常生活当中，具有很强的实用性。
Flash 动画同时是一门新兴的艺术与科学相结合而形成的、具有非常广泛学科优势的综合性艺术形式[4]。在 Flash 动画的创作和制作过程，实际上就是多种艺术门类和科学技术的综合过程，因此，Flash交互动画具备很高的实用价值和艺术价值。Flash 动画应用领域十分广泛——网站建设、广告宣传、教育教学、故事短片、游戏等，下面对几种领域作一下着重介绍。
3.1 网站建设
基于Flash的交互动画网站（如图1所示）色彩艳丽、风格独特，使得页面生动而富有吸引力。
图1 基于Flash的交互动画网站
Flash交互动画特别适合网站建设，几乎所有的网页界面里都可以见到Flash交互动画。在网站建设中，广告、字幕、网站窗口、按钮等都可以用 Flash 交互动画来制作，由于 Flash 动画的应用，网页界面一改过去的简单、枯燥，而变得动感、多变、时尚、艺术感强、内容更丰富，迎合了现代人的要求。
3.2 广告宣传
由于 Flash 动画交互性强的特点，很多企业用 Flas进行企业产品的展示，生动活泼的展现公司产品。例如，迪斯尼公司的宣传广告（如图2所示）就用色彩明快的Flash交互动画展示了特有的公司主题，充分体现了符合少年儿童年龄特点的活泼和可爱，吸引消费者的关注。
图2 迪斯尼乐园宣传Flash交互动画
3.3 教育教学
用Flas可以将文字、图形、图像、动画、声音、视频集成于一体，设计出精彩有趣的多媒体学习课件，并具有一定的交互功能，被广泛应用在计算机辅助教学中。它使教学内容丰富多彩，形象直观，使那些原本枯燥无味的知识变得富有趣味性，使学生产生极大的好奇心，从而激发了学生学习的兴趣。例如，我们在讲解逐帧动画理论的时候，就可以利用Flas课件来辅助学生更快理解（如图3所示）。通过直接使用Flash设计交互动画，先向学生展示1.2.3幅图片，让学生观察区别，再连续播放，产生国旗飘动效果，就很直观的向学生展示了逐帧动画的应用了。
图3 基于Flash交互动画的“逐帧动画”课件设计
3.4 故事短片
Flash 动画技术门槛低，取材广泛，几乎所有的文学作品、相声作品、小品、流行音乐，都能改编为动画作品。学生在经过一段时间学习后，就能掌握设计Flash交互动画的基本要领了。例如，在2010年学生带领学生制作的《升国旗》、《金色的秋》两部动画作品里（如图4所示），学生以身边的故事为蓝本，用细腻的感情勾画出了青年人内心对于美好的描述。
图4 学生设计制作的Flash交互动画升国旗及金色的秋
3.5 游戏
由于使用Flash的动画可以实现交互控制，操作起来十分简便，可以很好地将向量图的灵活性和精确性与声音、位图、视频融合起来，并且文件占用存储空间小，因而 Flas技术被广泛的应用于各种游戏制作。由于Flash的动画形式多样、内容丰富、色彩艳丽、交互性强，从而深受广大用户的喜爱。《疯狂猜猜猜》，就是一款利用Flash交互技术实现的动画游戏，在互联网和移动设备上都能够使用，并能带给用户很好的游戏体验。由于大受欢迎，排在17173网站的最受欢迎小游戏首位。
4 Flash中交互动画设计方法
Flash 中提供的ActionScript 程序语言使Flash 具有了交互功能，动画的交互过程叫行为，它包含两个部分：一是事件，一是事件引发的动作。通常情况下，计算机程序就是计算机分步执行的一系列指令语句，甚至一些简单的计算机程序仅包括几个步骤指令以及程序的结束指令。然而，在Flash中提供的ActionScript 程序可以保持运行、等待用户输入或等待其它事件发生。Flash交互中的“事件”是确定计算机执行哪些指令以及何时执行的机制。从本质上讲，“事件”就是所发生的、ActionScript 能够识别并可响应的事情。
在Flash中，交互是设计绝大部分“事件”的目的，许多事件都与用户交互有关。我们通过对“事件”的设计，来实现用户的交互体验。例如，用户点击按钮，或者按下鼠标或者键盘等等。在ActionScript语言执行的过程中，Flash如同在等待用户的响应，即事件的触发，而后运行时间引发的动作，即执行事件制定的特定的ActionScript 代码。因此，创建交互式动画的关键是设置当指定的事件发生时要执行的动作。用户的响应对“事件”的触发，既可以在动画播放到特定帧时触发动作，也可以在用户单击按钮或按键时触发动作设计着可以为事件的响应设计一定的动作。事件一般包含鼠标事件、帧事件、电影片段事件等等，动作脚本也可以有很多，可由开发者根据需要来设计和编写ActionScript 代码。
通常Flash交互动画作品主要是借助鼠标、键盘的移动或点击来实现。例如，下面这个脚本语言代码是为了实现当用户单击按钮时，开始播放当前的影片剪辑的事件。其中，“playButton” 是按钮的实例名称，而 this 是表示“当前对象”的代指名称：
this.stop（）；
function playMovie（event：MouseEvent）：void
{
this.play（）；
}
playButton.addEventListener（MouseEvent.CLICK， playMovie）；
通过上面的脚本语言代码就实现了在用户响应交互动画的点击动作时，触发播放影片的事件了。Flash交互动画的最主要的互动形式就是通过对按钮的点击。当鼠标经过或者点击Flash 中嵌入的 “动态按钮”时，就会链接到下一个窗口。而有时，按钮除了具有链接的使用功能，还具有了装饰作品的独立意义。
还有一类Flash交互动画在设计脚本是的主要目的是为了丰富画面，一般常见的形式有鼠标跟随、磁铁鼠标和三维鼠标跟随。有时为了更好实现互动效果，我们会通过使用在 Flash 中设计的鼠标指针来代替标准鼠标指针（如图6所示），可以将用户的鼠标移动更紧密地集成到 SWF 文件中。
图5 用Flash中设计的动画代替标准鼠标指针
而想要实现这个非常容易集中用户注意力的交互动画效果却并不复杂。首先，创建一个用来代替原有鼠标指针的影片剪辑，并将这个剪辑的实例放置在舞台上。 在舞台上选择该影片剪辑实例。 在“属性”面板中的讲实例的名字命名为 new_mc。
在时间轴中选择第 1 帧，然后在“动作”面板中添加下面的代码：
Mouse.hide（）；
new_mc.onMouseMove = function（） {
this._x = _xmouse；
this._y = _ymouse；
updateAfterEvent（）；
}；
这时测试影片就会得到想要看到的指针若隐若现的动画效果了。通常这个应用会广泛用于交互动画中，根据设计者制作的形式多样、图形各异的代替鼠标指针的影片剪辑，通过位图、矢量图、声音等元素的融合，鼠标指针在交互动画中就会有丰富的变化和效果，从而使浏览和使用者获得更好的视觉体验。
Flash 中提供的ActionScript脚本语言的功能也随着Flash版本的更新，在逐渐的完善和强大。随着设计者对于编程语言的深入学习和研究，ActionScript脚本语言中提供的丰富的计算机语言元素：常量、变量、运算符、表达式、函数、属性、动作、对象等等，为设计者们提供了更宽广的交互设计平台。
5 总结和展望
Flash软件从1995年诞生以来，从作为一个交互插件发展成为综合的数字动画、交互式Web站点、桌面应用程序以及手机应用程序开发和创作编辑环境。Flash已经逐步成为一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件。这其中离不开Flash软件开发团队的不懈努力，同时也是众多Flash交互动画设计者们十几年来努力研究Flash使用方法、提升Flash交互功能实现效果的结果。
由于Flas的交互设计功能实现的方式不唯一，途径和表现形式也丰富多样，因而在追求Flash交互动画设计技术提高的同时，我们也应当注重Flash交互动画设计过程中所体现出的艺术性。
Flash是计算机技术与动画艺术相结合的产物，技术的不断发展使Flash交互动画的艺术表现空间更加广阔，而Flash交互动画的艺术性又使得广大设计者不断追求计算机技术的提高。因而，在这个周而复始Flash 交互动画的不断创作和实践过程中，技术和艺术得到了充分的结合。从而不断拓展Flash交互动画的应用领域，不断推动Flash交互动画向着更有影响力的方向发展。
参考文献：
[1]王波.Flash——技术还是艺术[M].北京：中国人民大学出版社，2005：100.
[2]陈丽，刘慧琼.媒体界面交互性设计的流程和原则[J].中国远程教育，2006，（4）：23-25.
[3]蔡丽娟，曲国先.关于Flas中交互性设计的研究[J].艺术与设计（理论），2007，（03）：75-77.
[4]付岩.基于Flash的游戏设计与开发[J].计算机光盘软件与应用，2013，（03）：173-174.
[5]龙虎.Flash交互技术学习过程的游戏化设计研究[J].中小学电教，2011，（72）：138-139.
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1、打开“桌面上的Flash软件”，新建一个flash文档。
2、制作传统补间动画，点击“文件-倒入-导入到舞台”,插入一张人物图片，右击图片。
3、选择转换为元件，输入元件的名称，本例为人物，类型为图片。
4、30帧处右击，选择插入关键帧，将30帧处的人物，移至另一个位置，在1-30帧任意右击，选择创建传统补间。
（来源：文章屋网 ）
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【关键词】flash 引导层动画 引导线
一、引导层动画的概念
Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的效果，这就是引导层。带引导层的动画又叫轨迹动画。引导层可以实现如树叶飘落，小鸟飞翔，蝴蝶飞舞，星体运动，激光写字等效果的制作。引导层动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象。制作引导动画的过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程。
二、引导层
1、内容：只放置绘制的运动路径。（引导线）
2、作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动
3、图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”，被引导
层会比其它图层往里缩进一些。
三、引导层的创建方法
1、用 按钮创建
2、用菜单命令创建
3、将普通图层转换为引导层。
四、引导线
1、引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点
2、起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断，可以是任何形状
3、引导线转折处的线条弯转不宜过急、过多，否则Flash无法准确判定对象的运动路径
4、被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件编辑区中心必须位于引导线上，否则被引导对象将无法沿引导路径运动
5、引导线在最终生成动画时是不可见的
五、引导层动画制作方法
1、在普通层中创建一个对象。
2、单击 按钮，在普通层上层新建一个引导层，普通层
自动变为被引导层。
3、在引导层中绘制一条路径，然后将引导层中的路径沿用到某一帧。
4、在被引导层中将对象的中心控制点移动到路径的起点。
5、在被引导层的某一帧插入关键帧，并将对象移动到引导层中路径的终点。
6、在被引导层的两个关键帧之间创建动作补间动画，引导动画制作完成。
六、引导层动画的制作要点
1、一般将要移动的对象单独放在一个层，作为被引导层，在此层上面添加引导层。引导层一定要在被引导层的上方。
2、引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画。
3、启用“紧贴至对象”工具 ，指向元件的中心点，拖动对象吸附到引导线的起点和终点。
4、要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”。
按Enter键播放动画，或按Ctrl+Enter键测试影片。
通过制作引导层动画，掌握Flash基本动画制作的操作方法，培养Flash软件的综合应用的相关经验。
【参考文献】
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【关键词】五年制高职；Flash课程教学；学生特点
我院自2004年与渤海职专合并以来，高度重视中高职教育的有效衔接，在为中高职教育的有效衔接创造出有力的体制保障之后，从2007年开始接收“计算机信息管理”专业三二分段学生，2008年开始接收“计算机网络技术”专业五年一贯制学生。探索适合五年制高职学生教学方法是我院教师一直在做的一项工作。《Flash动画设计》是我院五年一贯制“计算机网络技术”专业高职阶段的一门实践性、操作性较强的课程，如何使五年制高职学生掌握解决实际问题的方法和技能，我们在长时间教学实践工作中，认真分析教学过程存在的问题，总结出以下几方面举措。
一、结合学生特点，安排教学内容
五年制高职教育是以初中毕业生为起点，由于学制为五年，时间较长，对基本理论知识的要求既不可能像三年制高职扎实，职业技能的要求又不像中职那样简单，它是以就业为导向、今后需求为目标的高等职业教育，培养的毕业生既可以做高级技术人员也可做一线技术工人。因此，安排教学内容时应注意以下两点：
1.在教学中突出基础性。课程所涉及的基础理论知识在授课中系统、完整地展开，给学生打好理论基础。
2.在教学中强调实用性。加强课程基础理论知识与实践能力相结合，使学生能够学以致用。
综上所述，课程内容安排就要以“够用为度”为原则，教师在教学过程中由浅入深的讲述Flash知识点，使学生掌握Flash制作动画特效的基本能力。
二、结合学生特点，选择教学方法
由于五年制高职教育是以初中毕业生为起点，所以大多数五年制高职生文化基础差，学习动力不足，目标不明确。所以在选择教学方法时，要以调动学生积极性为出发点，恰当使用教学方法，使学生变为学习的主导者。本门课程主要采用项目教学方法，打破教材章节的局限，每一个项目都是一个实际Flash动画的设计、制作过程。项目由易到难，一个一个项目把Flash应用知识点贯穿起来，随着项目的不断深入，学生Flash应用能力越来越强。
授课全过程以学生为主体，符合学生的认知规律，符合高职学生技能培养的特点与需要。本门课程课时安排如表1所示。
三、结合学生特点，改革考核方式
课程考核是检验教学质量和教学效果的主要手段。在传统教学中，考核都以笔试为主。由于本门课程应用性强、实践性强，对学生动手能力要求比较高，笔试考试不能反应学生的真实成绩，更不能结合五年制高职学生思维比较活跃的特点，限制了他们的思维发展。针对学生这个特点，本门课程考核主要以两部分组成：基础能力考核与综合能力考核。基础能力考核主要以学生平时学习态度与基础知识掌握情况来进行评定，综合能力考核主要考核学生对本门课程所学知识的拓展能力，具体实施如表2所示。
四、结合学生特点，开展第二课堂
针对五年制高职学生思维比较活跃，而且比较爱“玩”的特点，可以在课外开展“Flash兴趣小组”作为本门课程的第二课堂。通过这种形式，既能帮助学生提高专业技能，将所学知识融合贯通，达到知识的整合和提升，还能让同学们在课余时间带着兴趣学习和活动，丰富了学生课余生活，最后还能引导学生参加各类比赛，使学生得到更多的锻炼和成长。
五、结合学生特点，拓展课程资源
在我国约2650万网民中，18-24岁者占到36.8%，而这正是五年制高职生所处的年龄段，并且很多学生上网时间每天都在2小时以上。针对学生习惯从网上获得信息的特点，我们要充分利用网络平台，一方面将本门课程的各类教学资源上传到网络教学平台中，学生可随时进行自主学习、练习；另一方面，建立Flash qq群，Flash学习论坛等，师生可随时进行网上答疑，学生可随时进行学习交流。
六、结束语
总之，通过几轮教学改革实践，学生对该课程有了较高的学习热情，并且有较好的教学效果，最终实现实践能力与运用能力的和谐统一。
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flash特别适用于创建通过 internet提供的内容，因为它的文件非常小。flash是通过广泛使用矢量图形做到这一点的。与位图图形相比，矢量图形需要的内存和存储空间小很多，因为它们是以数学公式而不是大型数据集来表示的。位图图形之所以更大，是因为图像中的每个像素都需要一组单独的数据来表示。
要在 flash中构建应用程序，可以使用 flash绘图工具创建图形，并将其媒体元素导入flash文档。在 flash中创作内容时，需要在 flash文档文件中工作。flash文档的文件扩展名为 fla (fla)。在各领域方面，flash将在网络动画设计及网页组织上显示出巨大的生命力。它的应用前景令人鼓舞。
一、flash动画在网页设计中的应用
1、flash动画在网页设计中的部分应用
在网页设计中，flash动画作品除了以“流式播放动画”播放以外，如:flash动画短片、 flashmv，还具有一定交互性特点的形式。有些网站的引导界面做成flash动画形式，一般由dreamweaver软件来完成，做成静态页面。当然，大部分这类页面全部是静态，但也有某些网站做出以下设计。如:网页中的flash网络广告、flash形象展示动画、网站导航栏动画、图片展示动画、flash交互动画，及由flash制作完成的网站注册、登陆、计算等系统。
在静态页面中，如果把这些做成动画形式的话，无疑能起到生动、装饰的作用，对浏览者具有充分调动的作用。但是不宜太花、太乱，否则，就会起到反作用，不但使浏览者眼花缭乱、烦躁，而且会给企本网站效应大打折扣，显得烦乱，缺乏信任。
2、flash动画在整站网页设计中的应用
前文中提到过，除了采用flash制作相关的贞面外，也有一些网站，为了展示自己的个性，使用flash来制作整个站点。
整个站点从概念上就己经包括所有视听元素部分及版式的设计。
网站引导界面的设计估且不说，由其引导进入的内页面这整个系统都是由flash软件来制作，就包括上文列举的视频、flash广告动画、flash交互动画、网站的flash形象展示动画、网站各级导航栏、图片展示、文字、链接、色彩、音乐、声音、游戏及网站注册、登陆、计算系统等。
这样的flash动画网站，感觉都十分炫，具有很强很独特的个性，基本上能完全调动浏览者的积极性，给人以活跃的心理感受。
为了提高网站的美观性，和一些广告厂商的利益获取性，我们经常会看到好多内嵌式或漂浮式的广告，吸引我们的注意。如新乡职业技术学院，www。xxvtc。com/网站首页的图片幻灯片放映，更简单明了地突出了学校的近况、校园新闻和学生的学习环境。因此，好的动画，需要有好的设计，需要我们潜心去研究、思考，既能使网站充分利用其生动活泼的优势，又不会因其一些限制因素，而使浏览者产生不好的心理感受，以至于影响到网页和浏览者的互动。
二、flash动画的发展
无论是国外还是国内，近几年的动画都在蓬勃地发展。信息网络技术开启了人类新的生活、新的实践。网络技术的出现，给动画艺术提供了一个崭新的演示平台。在提倡个性化创作的今天，网络动画更加适合现代动画制作者的口味，并随之进入了千家万户。现在有许多专门的如“flashempire闪客帝国，大话三国，闪盟在线”等这样的一些网站，这里面不仅拥有大量的flash动画供爱好者在线观看，而且还是flash爱好者们的一个专门交流的空间。的确，它的发展让人不得不刮目相看。
flash作为现代一种新的设计方式和娱乐方式，不仅有其实用功能，并且还有视觉和听觉上的双重享受，更因为它具有的趣味性， 它作为一种强大的动画制作软件，在视觉表现上较普通的网页有很大的优势，因此，被广泛用于网络的制作中。最初用于网站片头，现在己经大量运用于宣传企业产品的网络广告。另外，电视台也开始播放flash制作的短剧和广告。将动画加上音乐及歌词就成了mtv，这也是flash最擅长的一面。制作交互多媒体是flash的优势所在，flash制作的导航界面，随着鼠标的各种动作可以产生动画、声音。还能使网上游戏更具吸引力。随着动画在各个领域中的不断深入发展，已经无法简单地估计动画的前景将会怎样，但我们坚信动画将会带给我们无限的惊喜和激动。现在国家对动画事业高度重视，加入动画行业的人员也越来越多，我们期望着动画事业更加蓬勃地向前发展。
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关键词： 剧本创作 无纸动画 FLASH软件 结合 展望
一、剧本与无纸动画
（一）无纸动画
随着电脑技术的发展电脑动画成为可能，因投入少、风险小，新兴动画公司普遍采用了无纸的动画创作流程。无纸动画包括FLASH、MAYA、3D等等。FLASH采用数位板、电脑以及CG应用软件的全新工作流程，其绘画方式与传统的纸上绘画非常接近的，因此能够让传统动画过渡到这一平台，大幅提高创作效率、修改更便捷、输出更快，这些良好的特性让这种工作方式快速普及。
（二）剧本的意义
剧本是导演与演员创作的出发点。在文学角度，它是独特的文体；在艺术角度它接近文学；在戏剧角度，它是一切戏剧活动的根本出发点。
动画剧本是整个动画影片的灵魂，是幻想空间的架构，作为这份灵魂的给予者，动画影片的想象力和创造力是建造动画影片的关键前提。
（三）剧本的结构
不同戏剧有着不同的段落划分。西方戏剧中，使用“幕”。在中国，“元杂剧”用“折”作为单位，南戏用“出”作为单位，其作用是演员的出入场顺序，剧本的结构分为“开端、发展、转折、高潮、再高潮结局”。
条式结构。传统结构是根据主题、人物组织戏剧冲突和安排情节的一种艺术手段。我们称它为“条式结构”。
团块结构，没有出现过明显的高潮，因为它并不以外部冲突为依据，而它“形散神不散”，讲究的必然内在联系。不分“场”、“幕”，称为无场次戏剧。
二、无纸动画软件及FLASH软件的特点
（一）无纸动画的软件种类
无纸动画的制作软件种类纷繁复杂，现阶段国际上普遍使用的如Flash、animo、Toon Boom Digital、Photoshop等……
（二）Flash的特点
adobe公司收购并改良的交互式矢量图和 Web 动画制作的软件，Flash这款软件的特点就是其制作成本较低，且使用与制作方法简便，适用于篇幅较短、剧情简单的小规模动画作品，比如成语故事等，如央视播出的《快乐驿站》、《喜洋洋与灰太狼》系列。但Flash的局限性也在于此，使得纯Flash的动画作品往往篇幅过于短小且画面效果不高，不能满足篇幅太过于跌宕、丰富的巨制作品，如《最终幻想》、《怪物史莱克》这些动画作品Flash是无法完成的。
三、结合与创作
（一）剧本创作与软件和Flash的相结合
Flash的成本低、易操作、出片快的特点，我们在创作时，要考虑到软件的特点，创作短小精悍的剧本，一目了然的故事内容，情节和对白可以通俗易懂些，对于人物和背景避免夸张的特写或者精致细节的镜头，用故事的内容而不是特效来推动剧情的发展。当然，对于篇幅的把握也要注意，因为介于Flash的画面效果和无法表现跌宕起伏的巨制作品的局限性，我们在创作时应将篇幅控制到中小型的剧情故事，而且尽量避免长篇巨制和情节过于丰富、夸张的剧情。
（二）剧本创作中与Flash相结合的一些难点和总结
剧本创作与Flash软件的结合中，我们也会遇到各种各样的难点，这里通过几个具体的技术问题进行阐述，如：针对Flash制作里，对于场景细 节方面的不精细，我们可以考虑用Photoshop软件的优点来弥补，通过Photoshop来处理场景画面，再插入到动画作品中，其典型的作品例子就是《饮茶之功夫学园》、《青果学园》等，这几部作品中使用Photoshop来制作的场景，既保留了Flash的简便自然，又有着Photoshop对于画面的精细处理，两者结合的相得益彰。
四、剧本创作的要求和展望
（一）对于剧本创作的个人细节要求
剧本是文学的一种高级表现形式。剧本与影视作品之间的关系是灵与肉的结合，作为灵魂的剧本，控制着整个动画作品这个实体的每一个环节，它们密不可分。作为剧本的作者，首先要了解整个动画作品的制作流程与实际制作的可操作性。
对于剧本创作的灵感和素材，在于对日常生活体验的日积月累，个人觉得任何一个练习创作的机会，都是十分值得珍惜的。没有创作经验的人 ，往往会误以为艺术的表现，是一种发泄：情感越丰沛，艺术的表现越澎湃。实过于澎湃的剧情往往失去的剧本创作的基本规律，并不能最后达到艺术形式的完美。 所以，抓住语言的精髓，也是我们日常练习的侧重点。
（二）对动漫前景的展望
笔者对动画剧本创作的研究有限，还需要大量的研究来充实自己，而以上的论述是结合了一些参考文献，集众家之长，加以自己的一些创作工作经验所得。好的剧本，要经的起推敲，受得起评价，只有经过千锤百炼的作品才是好作品，同理，经过千锤百炼的创作者也必定有成功的那天，我深深地相信，在不久的将来，也会有越来越多的优秀的动画、影视作品的剧本踊跃出现，中国的动漫事业也会如日方中，在世界的舞台上大放光彩！
参考文献：
