好人好事记录范文1
这些种种，因会议主题和内容而区别，但却都有一个共同点：需要做会议记录。
然而，如此这么一个会议记录，做起来并不是那么容易。
或许很多人有这种感觉，不知道会议记录如何下手，也不知道会议记录到底有什么意义。
回忆起会议记录，伴随着血和泪，却又有搞定之后的。
究竟，如何优雅的做好会议记录呢？
将自己的心得与大家共同分享。
01|会议准备
可能很多人看来，会议记录是不需要进行议前准备的。
其实不然，会议的准备阶段，是有一些事情需要我们格外去注意或是动手做的。
好的会议准备，可能让我们更全力以赴的进行之后会议上的具体记录工作，并且一定程度上帮助我们游刃有余的完成会议记录。
1.了解熟悉会议参与人
很多时候，当你进入会议室时，你会发现有很多人你是不认识的。
也许有人觉得这是理所应当，也就没有继续想了。
但其实，会前熟悉好会议参与人，是对我们很重要的事情。
包括但不仅仅局限于：来自于什么部门，什么职能，具体级别有多高。
了解清楚会议参与人，你才能够在会议上更有针对性的记录事情。
比如，当你了解到这次会议的有CEO在场时，那其实他的话在就很具备权威性和专业性了。因此，你在写会议记录时，就要格外重视他的思路和观点。
重视权威人士或代表人物的观点，是记录会议纪要的基本原则之一。
2.提前将会议主题写好
大多时候，我们去参加一个会议是因为收到会议邀请。
那，其实就代表着，我们对于接下来的那个会议是具有一定认知的。具体会议主题，就可以从之前邀请邮件标题看出来了。
若涉及人数较多，必要时可以写好会议参与的部门。
02|会议纪要
当做好会议准备工作之后，接下来的工作就是安安心心的去开会，做好会上的一些记录。
1.记录格式
记录的格式大致可以分为两个部分：执行任务和会议内容。
执行任务就是俗称的Todo项。目的在于事后让自己或者其他人了解到具体需要做的任务包是什么，并且要写好具体负责的部门或者人员。
最重要的，要将截止时间写明。
而在会议内容方面，可以根据自己的习惯，按照具体时间进行流水化记录，或按照具体逻辑归纳记录。
在会议上做好的记录，因时间关系，肯定不够正式。不过没关系，可以到下一阶段进行统一整理，复盘。
2.记录技巧
做好会议记录，要记住四个字：简明扼要。
所谓的简明，包括：
对名字和了解的术语可以进行必要的简写，比如王大锤，简写成WDC；截止时间，简写成DDL。这些按照自己习惯来就好了。
针对具体的内容，我们需要做的是，将会议上冗长逻辑性差的话进行逻辑归纳，从而简短的表述。
再者，就是重复的言论只记录一次。
另一方面，就是扼要需要注意的事情了，主要包括：
要对争论的问题、意见以及最终的决定进行记录。
要对权威人士的观点进行记录。（如上面所提到的，记录CEO的思路和观点）
3.记录工具
关于记录工具，我强烈建议用软件进行记录，这样之后复盘也可以更方便快捷的进行。
03|会议复盘
当会议结束后，就需要将第二步做好的不太正式的会议记录进行进一步的结构化整理。
好人好事记录范文2
一、记笔录的方法
第一种，说什么记什么，录音式笔录法。刚开始接触办案调查承担做笔录的工作时，我有一种心理，生怕谈话内容没有记清、记全，所以基本上是主问人问什么我就赶快记什么，谈话对象说什么我也赶忙记什么，他们怎么说，我基本上就怎么记，依葫芦画瓢，几乎没有经过整理和综合，只是机械地记写。这种记录只是起了一个录音机的作用，没有加入笔录人的思维和整理加工。所以叫做录音式笔录法。这种笔录对记录人的书写速度要求很高，特别是当问者与答者的语速较快时，没有很快的书写速度，无法完整记录。而且记录时一般会字迹潦草，页面不整洁，难免还会有漏记、错记一些内容；如果碰上谈话对象文化素质低，讲话语无伦次没有条理，东一句西一句时，这种说啥记啥的方法做出来的笔录也会显得杂乱无章，没有条理。加上笔录人只顾机械地记写，没有时间参与调查问话，感觉就象只有主问人一个在与对方进行谈话，对被谈对象造不成较大的心理压力，不利于调查的顺利进行。所以这种笔录方法并不是理想的记录方法。
第二种，先打草稿再抄正，素描式笔录法。后来随着时间的推移，笔录记多了，又经过领导、同事的指点和自己的细心揣摩，慢慢地有些心得了。在谈话前，我就先着意了解有关案情，明确调查的内容和目的，做到心中有数。在碰上谈话调查的问题单一，时间不紧急时，为了把笔录记得更整洁更完整，我就采取先打草稿，后抄正的记录方法。我先与主问人一起，听谈话对象把话说完，边听边在草稿纸上简洁明了地记录下关键的词语，主要的情节，有关的时间、地点、人物等，待谈话对象谈完后有不清楚的我再问，或者边听边问，都清楚了之后再正式记录下来，这种记录方法叫做素描式笔录法。它适用于：一，调查时间不紧急,所要调查的问题不多；二，谈话对象情绪激动，语速极快，记录人一时难以记清记全；三，谈话对象说话没有条理、语无伦次、词不达意、思维杂乱，需要笔录人进行整理和综合；四，谈话对象有浓厚的方言，听懂其说话有一定困难，无法当场记好笔录；五，发现谈话对象在故意编造谎言，说话有漏洞，需要谈话人予以斟别戳穿。碰到这样几种情况我就先不着急正式记录，而是先打草稿进行草记，最后再正式记录。这样的笔录整洁、清晰、完整、有条理，容易符合谈话对象的本意，几乎没有修改，但耗时相对而言较长。
第三种，边听边整理边记录，意记式笔录法。这种笔录的方法就是笔录人边听谈话，边同步、快速地综合整理谈话内容，边进行文字记录，一般是问答完了，笔录也记完了。这种笔录对记录人的要求最高，需要笔录人特别集中精力，有较强的文字综合能力和较快速的文字整理能力，随时根据问与答的情况,边仔细倾听边在脑中快速分析、整理、加工并边做记录。它适用于这样几种情况：一，所要谈话调查的问题比较多,时间比较紧；二，谈话对象具有一定的文化素质，说话比较有条理，语言表达也较为流畅；三，谈话对象情绪稳定，语速不是太快等。这种笔录要求记录人的综合素质要强，做出的笔录用时短，速度快，是一种理想的笔录方法。
这几种方法在实际制作笔录时可以同时采用，也可以分别采用，根据谈话时的具体情况和笔录人的经验及笔录人的个人素质，由笔录人自由掌握。
二、记好笔录对主问人和笔录人的要求
要制作好笔录并不仅仅是笔录人一方的问题，而需要主问人与笔录人默契配合，共同努力；需要主问人与笔录人两者心有灵犀一点通，通过彼此的一个表情、一个眼神、一句不同一般的问话，相互心领神会，心照不宣。因此对主问人和笔录人来说都有一些需要特别注意的问题。
对主问人来说，有以下一些要求：
一要计划好问话的内容，明确问话的目的。要对先问哪些人，后问哪些人；先问什么问题，后问什么问题；问一个问题是要单刀直入，还是旁敲侧击；问关键性的问题要怎样引导证人回答等，在问话前事先考虑清楚，作好周密的计划，并与笔录人进行适当的沟通或交待，让彼此都做到心中有数。在实际工作当中，有些主问人自恃自己能力强，能够单打独斗，不需要笔录人配合，谈话前不与笔录人沟通，这样不利于记好笔录。
二要注意问话的节奏，把握好进度。一般情况下，主问人要把一个问题问清楚问明了之后再接着问下一个问题，不要这个问题还没有问清楚明白，又忙着去问下一个问题，这样记录下来的内容会没有条理。同时问完一个问题后要注意观察或询问笔录人是否记完，不能只管问话而不顾记录是否跟得上，否则会让笔录人顾此失彼，旧问题记不好新问题也记不全。
三在碰上谈话对象讲述不清，说话无条理，特别是一些细节性的东西一时难听清和搞懂，笔录人需要一定的时间进行综合整理和书写，一时半会难记清记全，记录速度暂时跟不上问话速度的，主问人可帮助综合整理主要内容并复述一遍被谈对象讲话的要点和细节给笔录人听，方便笔录人记录准确并及时跟上问话进度。
四在碰到某些谈话对象说到有关问题的关键之处，由于感觉尴尬欲言又止或说不出口，或顾虑重重干脆不讲时，主问人要适时地替谈话对象把未讲的话叙述出来，然后再问对方的意见，要对方作出是或否的回答就行了，可以避免谈话出现冷场而难以进行。
五要有驾驭谈话局面的能力。由于谈话对象是活生生的人，有思维，有想法，更有应变能力，所以谈话方特别是主问人要善于与对方斗智斗勇。如果碰到被谈对象说话言语粗鲁、态度粗暴，拒不配合时，作为主问人一定要冷静，不要轻易动怒，避免出现僵局。如果碰到谈话对象沉默不语，一幅死猪不怕开水烫的架势，作为主问人对其既要“拍”又要“打”，该发火、该严肃的时候要发火、要表现出纪检干部的威严，造成对方的心理压力；该语重心长、和风细雨的时候要语重心长、做和风细雨的思想工作，为其分析利弊，权衡轻重，耐心劝说，循循善诱，促使交待，避免谈一场空话，达不到应有的效果。
对笔录人来说，有以下一些要求：
一是在平常要苦练基本功，练就较好的文字功底，较强的语言综合能力，较快的书写速度，较广博的社会知识和专业知识，不能“书到用时方恨少”。
二是在做笔录前，要先着意了解有关案情，与主问人一样，明确谈话要问哪些问题，哪些是关键问题，该怎样问，准备达到怎样的目的等，做到心中有数。
三是在做笔录时，要集中精力，做到耳到（耳精）、脑到（脑灵）、手到（手快），思想不能开小差，要听得出哪些话是重要的，要详记；哪些话是次要的，可略记或一笔带过；哪些话是废话，或是不利案件定性的话，不能记。这些需要笔录人在问话过程中根据情况自己作出快速反应，进行快速综合整理，予以迅速判断，在短时间内惦量出每句话的分量，并快速进行记录。对于一些重要的情节没听清的一定要问清、听清、记清，不能放过。切不可在谈话过程中思想开小差，心猿意马，将问话人巧妙设计的问话和被调查人的回答，疏忽大意或缺乏敏感没有记录的，给后面的定性工作带来困难。
四是做笔录时，要注意记准人名、地名、时间、方位、专业术语。谈话中涉及到的人名要记准确，如果有外号的，要一并记上。地名尽量使用当地习惯的叫法。具体时间记忆不清的，可通过节假日、当事人和当地重大事件的发生时间，尽量搞准。方位的记录要把握好参照物。记录当地方言时要用合适的字或用同音字代替，没有合适的用字时用汉语拼音标注。对专业性的术语一定要记录清楚、准确。
好人好事记录范文3
家访记录(一)
1.家访记录：该生在家尊重长辈，关心他人。
主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。
在学习方面比较主动，主动完成各科作业。
2.家访记录：3.家访记录：该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。
该生在家尊重长辈，关心他人。
主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。
在学习方面比较主动，主动完成各科作业。
劳逸结合，积极参加体育锻炼和适当地实践活动。
4.家访记录：该生在年龄上比其他学生要小的多，因此学习比较吃力，相对有些难度的习题他就无从下手。
5.家访记录：该生性格内向、文静，能尊重老师、团结同学。
该生在家能帮助父母做一些力所能及的事。
不过父母对其学习不够重视，不会着重培养她的爱好、兴趣。
6.家访记录：该生父母生意较忙，没有时间顾及到孩子的学习，只是把孩子的学习都归咎为老师。
家访记录(二)
1.家访记录：该生在家较为懒散，父母下班未回之前，从未自觉地完成过作业。由于家长工作繁忙，也无暇顾及孩子的学习情况。
2.家访记录：该生在校能遵纪守法、团结同学，前几学期成绩优异。
3.家访记录：该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课回答问题不够积极。
4.家访记录：该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。
5.家访记录：该生平时能自己整理自己的内务，收拾书桌，帮助家长做力所能及的家务事，生活自理能力较强。
6.家访记录：该生父母生意较忙，没有时间顾及到孩子的学习，平时都是与爷爷奶奶相处较多，因此生活自理能力、日常行为习惯较差。
家访记录(三)
1.家访记录：在与该生母亲的交谈中发现，该学生的父亲在平常不履行任何教育孩子的责任，其母亲的知识水平有限，因此把该生送往“圣玛丽培训点学习。
平时该生的作业完成情况、学习情况，家长都一无所知。
2.家访记录：该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课回答问题不够积极。
3.家访记录：该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。
4.家访记录：该孩子在校表现较很好，学习成绩优异，上课能积极回答问题，能积极主动参加各种活动，在活动中有不俗的表现。
好人好事记录范文4
（1.石家庄市黄壁庄水库渔政监督管理站，河北石家庄050091；2.石家庄市水产技术推广站，河北石家庄050091）
询问笔录是行政执法人员为查明违法事实，收集证据，而向相关人员调查了解有关违法情况的文字记载。它是一种具有法律效力的笔录式法律文书。询问笔录是渔政执法中最常用的文书之一。
询问笔录中记录的当事人有关涉嫌违法情况，一经查证属实就是行政处罚证据之一，是确定违法案件性质和受到何种行政处罚的根据，因此必须经得起行政复议、行政诉讼的考验。询问笔录也是我们分析案件研究问题总结经验，检查办案质量的重要依据之一。渔政询问笔录更能体现渔政执法人员询问能力、询问方法和询问技巧，全面反映渔政执法人员观察问题，分析问题能力及基本的法律素养。所以，渔政执法人员必须认真对待重视制作。
渔政询问笔录写作中要注意下面几点。
1认真完善调查预案，扎实做好询问准备
询问笔录不成功，表面上看是询问能力、询问方法、询问技巧的问题，实际上是对询问笔录的认识不足和准备不充分。因此要吃透案件，仔细研究证据，写出询问提纲，设想询问细节，确定询问人和询问要点。渔政执法人员要把《中华人民共和国渔业法》、《中华人民共和国行政处罚法》、《河北省渔业条例》等相关法律、法规条文以及有关司法解释熟练掌握，最好让有深厚渔业法律、法规功底的渔政执法人员询问。基层渔政执法询问笔录中一般涉及：违法捕鱼当事人的情况、有无捕捞证、船号、作业场所、作业类型、捕鱼方法（有无电鱼毒鱼，有无用绝户网等禁用渔具）、渔具来源、渔获物的数量和种类以及幼鱼情况、渔获物去向、违法所得等。
2法律手续须完备
严格依据程序进行询问，执法人员必须两人或两人以上，在询问开始前，执法人员应当出示证件，表明身份，告知事由，告知责任，并确定告知清楚。例如，我们是某某渔政部门的执法人员，这是我们的执法证，请确认。你有申请执法人员回避的权利。询问人员应首先问其有无违反《中华人民共和国渔业法》和《河北省渔业条例》的行为，让其陈述违法情节或做合法辩解。询问聋哑人应有通晓手势的人参加，并记录在案。询问人员不得以利诱、欺诈、胁迫、暴力等不正当手段获取证据材料。
）询问笔录应当交当事人核对，当事人核对无误后，当事人在末页写明：“以上笔录我已核对，与我说的相符，记录属实”。并在每页签名加按手印。
3准确清楚地反映当事人的实际情况
渔政执法时，询问笔录记录的当事人姓名要与身份证一致，有常用名的也要记全。询问笔录应当准确地清楚地记载问话和答话的内容，对询问人的提问和当事人的回答都要不失原意地记录下来，特别是当事人涉嫌违反《中华人民共和国渔业法》和《河北省渔业条例》的这一实质性问题，语言表达要肯定、明白，不能出现歧义。如捕鱼网具的网眼是多大，渔获物数量必须准确，不能用大约多少公斤。渔获物种类不能用杂鱼笼统表示，应明确列出主要品种，如白条鱼、船钉鱼、泥鳅等。记录时方言土语既要原话记录，又要问明本意，在笔录中要加以说明，让人一目了然，对当事人不回答或拒绝回答的，也要写明其态度。如：“不回答”、“沉默”等，并用括号标注。
4笔录内容既要全面又需要突出重点
全面指的是把违法过程中的主要情节系统地反映出来，但不要啰嗦，有问必录，把问话和答话一字不落记不来。基层渔政询问如下：例如当事人谈到对违反《中华人民共和国渔业法》和《河北省渔业条例》的认识问题，表示以后不再下网等，这些可以点到为止。现场检查（勘验）笔录中已记录的情节也可以略记。重点突出，重点是指与违法事实有关的情况。这些事实要与《中华人民共和国渔业法》和《河北省渔业条例》对违法行为的定性、分类相衔接，包括有无使用炸鱼、毒鱼、电鱼等毁灭性破坏渔业资源的方法，违反禁渔区、禁渔期规定，禁用渔具、捕捞方法和网具尺寸幼鱼比例，谁开船、谁下网、谁拿电鱼抄子，都要记录。这些内容最终决定当事人受到何种处罚，因此必须重点记录。对违法事实关系不大及无关情节以及一些与实施违法过程中一些无关紧要的过程和细节可以略记或不记。当事人的主观推断也不要记录。
5询问人与记录人密切配合
询问与记录是完成一次询问调查的两个方面。虽有不同的人完成，但却是一个有机的整体，这需要二者密切配合，要求记录人员必须了解案情，了解主要的违法事实，掌握与案件有关的人名、地点、专门名词术语，不会写的疑难字词也要设法弄清楚，而且要了解整个询问计划、目的、方法和步骤。询问人也要了解记录人员的记录速度，如果当事人语速过快，可示意当事人重讲一遍，让记录人员记录完整。
好人好事记录范文5
论文关键词 书记员 笔录制作 注意事项
那么，如何做好笔录呢？概括起来为察言观色、脑转手记，具体的讲就是要做到：“耳听、眼看、手记、脑转”。
耳听——明确谈话目的，带着问题去听。要求我们在询问、讯问之前要熟悉案情，熟悉讯问、询问计划，做到有的放矢，心中有数。
眼看——耳听的同时注意观察犯罪嫌疑人、证人、被调查人行为举止、仪表神态，特别注意其面部表情及肢体语言，从而了解其性格特点和心理状态。帮助分析证人、犯罪嫌疑人、被调查人的内心世界。
手记——现在的笔录制作大都采用电子形式，因此，提高打字速度是把笔录制作好的基本条件。同时，切忌事无巨细什么都记，眉毛胡子一把抓。有时为了缓解犯罪嫌疑人紧张焦躁情绪，承办人会和其聊家常，谈一些“题外话”。这时注意与案件无关的“题外话”我们就无需记录。但有些东西却是我们应当记录而被忽视的，如进行政策教育的内容、犯罪嫌疑人面部表情及思想转变过程。
脑转——这是记笔录的关键因素，承办人的讯问方式会根据犯罪嫌疑人的不同反映来做调整，节奏时快时慢，张弛有度。在做到耳、眼、手协调运作的同时，思想上要跟上承办人的讯问节奏，书记员与承办人之间好比车的两轮，只有协调一致才能做到双轮驱动。两者之间的默契配合是突破案件的关键，彼此的一个眼神、一个动作，书记员对此都应做到心领神会。
下面具体介绍检察笔录（在此主要介绍调查笔录、询问笔录、询问笔录）的记录方法以及笔录制作中的几点注意事项：
一、笔录制作
（一）调查笔录
调查笔录的核心是把事情叙述清楚，制作时主要围绕时间、地点（周围环境）、人物（在场人、知情人）、经过（情节、金额、款物特征）、结果（款项去向、因果关系）这五要素进行记录。记录时要做到语言通顺、表达流畅、意思清晰准确、无错别字。
在此，注意区分调查笔录与询问笔录不同，防止互相混用。两者区别在于：一是使用阶段不同，通常所说的调查笔录是指司法机关为查明案件事实，在初查阶段向公民或者有关单位依法进行调查时，记载调查情况的客观文字记录材料。而询问笔录是指为查明案件事实，在立案以后依法询问证人或者被害人（包括亲属）、犯罪嫌疑人亲属，依法制作的记载询问情况的文字记录材料。二是询问笔录能进一步固定证据，法律效力更高。
（二）询问笔录
对于证人笔录的收集，主要围绕犯罪构成进行记录。遇到证人拒绝作证时，要注意与承办人之间的默契配合，“一人唱红脸，一人唱白脸”集中时间和精力突破证人心理防线。同时，认真记录好三句话，一是根据我国刑法及诉讼法的有关规定，凡是知道案件情况的人都有作证的义务，希望你积极配合检查工作。二是如果有证据证实你知情不报，你怎办？三是如果有证据证实你存在知情不报行为，你是否愿意接受处罚？三句话看似简单却又重要意义，拒绝作证的证人往往抱有侥幸心理，此处的问话正是向证人施压。最后注意，对证人思想教育、说服劝解等内容的记录也切忌省略。
（三）讯问犯罪嫌疑人笔录
按照犯罪构成要件（主体、客体、主观原因、客观原因）进行记录，主体方面主要体现其家庭成员、个人财产、有无内外债、个人简历、职权等情况，这里特别注意有无外债情况，记录时一定要记清记明，行、受贿案件在犯罪嫌疑人供认犯罪事实之后，应当问明其与xxx之间是否存在借贷关系？防止犯罪嫌疑人事后以借钱为由翻供，进行无罪辩解。职权情况在听取犯罪嫌疑人口述的同时还要及时固定相关证据（如：单位内部分工文件、会议记录、政府文件等）对其所说进行映证；主观方面则可以通过问话侧面的进行放映（如：发现钱之后你有无退还表示？）；在讯问过程中如果发现新的犯罪事实或者犯罪嫌疑人，应当做到保持冷静，切忌“突然出击”。记录时要注意在所犯之罪与新罪之间运用过渡语句（如：你再仔细考虑一下你的问题、还有其它要交代的吗、沉思一会、片刻、深思等词语），做到承上启下，避免笔录上下两截被他人以“误读”。注意讯问语言的合法性，避免诱供发生，犯罪嫌疑人如果有装疯卖傻、装病等行为也应在笔录上如实反映。最后当承办人与犯罪嫌疑人陷入僵持阶段时，作为书记员我们还有一个重要的角色——稳压计，及时缓解双方情绪，确保办案安全。
二、检察笔录制作中的几点注意事项
（一）笔录制作要做到忠于事实
笔录答言叙述方式应该符合答言者的身份、知识背景、说话习惯，应该就是他的语言，而不是另一个人的语言，最佳效果是能够让审判人员有身临其境的感觉。因此，侦查人员在制作笔录中应当善于捕捉能够体现真实性的细节，如方言、专业术语、口头禅等语言。但如果在记录中单纯使用方言而不加任何注释，就会使人看不懂，不能了解事实真相而做出错误判断，影响案件质量。同时要尽可能做到文字规范化，使用统一的书面语言，正确表达讲话人的原意和风格。
（二）笔录制作要做到结构严谨、言语朴实
一份好的笔录应当充分、客观地反映案件真实情况被揭露的整个过程，具体来说笔录中不但要记录犯罪嫌疑人有罪供述也要记录犯罪嫌疑人无罪、最轻辩解。犯罪嫌疑人起初由沉默不语到思想动摇最后到坦诚交待的整个讯问过程都要详细记录，而不能简单以“法律政策教育”代替审讯内容。同时注意，笔录制作中避免过多使用比喻、夸张、拟人等修辞手法，做到言语朴实，不浮夸，使笔录能够客观地、准确地反映案件事情。
（三）注意电子笔录弊端
电子笔录具有录入速度快、内容清晰、使用方便的特点，但同时也是一把双刃剑。具体体现在两个方面：一是电子笔录要注重保存、保密。电子笔录应当在专用办案电脑上制作，注意与互联网隔离，尽量不安装蓝牙、无线等传输工具，防止他人侵入电脑窃取电子笔录。笔录制作完成后要注意及时保存，避免笔录丢失。二是严禁使用复制、粘贴。每个人都有自己的说话习惯及表达方式，对同一问题看法也不尽相同，“复制、粘贴”的使用会造成多份笔录如出一辙，降低笔录的证明力。特别是新《刑事诉讼法》以及两个《证据规定》中对刑事案件证据效力做了更加严格规定，粘贴笔录很有可能作为非法证据予以排除。
（四）准确把握客观尺度
好人好事记录范文6
在《新纲要》的引领与指导下，现今各学校幼儿园都拥有了各种各样的学生档案袋。档案袋的形式也是多种多样，有图文并茂的，有电子网络的……档案袋之所以如此受热捧，是因为它体现了新的理念，新的评价体系。
《新纲要》明确要求我们：教育要关注幼儿的个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，“以人为本”。《新纲要》还指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习等方面的个体差异。因材施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功”。为了让每个幼儿都能富有个性的发展，同时结合本班幼儿的年龄特点和时间情况，我选取了幼儿档案袋中最小的一部分---如何建立幼儿美术作品记录袋来进行研究。希望能从建立幼儿美术作品记录袋中，帮助每个幼儿都能得到更好的发展与帮助，让每个幼儿都能富有个性地发展，为他们的一生打好基础。
二、建立幼儿美术作品记录袋的注意事项
1、 幼儿是美术作品记录袋的参与者与实施者
建立幼儿成长档案袋是一个可持续的过程，而且每一个幼儿的成长都有自己的特色，许多教师在建立幼儿档案的过程中，都发觉自己的时间和精力都不够用，由于教师的工作量太大，导致有些教师就不能很好地根据每个幼儿的个性来建立档案袋，差不多都是按同一模式同一规格来建立幼儿的档案袋。其实大家都知道幼儿档案袋的主人其实真正的是幼儿自己，但如何让幼儿担当起自己的主人翁责任，这都是很多教师感到困惑的地方。所以在建立幼儿美术作品记录袋的时候，我就努力寻求突破点，后来我发现，虽然幼儿不识字也不会写字，但他们会画，用自己的笔来画出各种各样的事情与事物。于是我决定让幼儿成为美术作品记录袋的主人，让幼儿自己主动参与美术作品记录袋的建立与实施。可以先让每个幼儿先说说自己的想法，你想怎样把自己的作品保存下来？你会采取哪些好办法等。充分调动幼儿的积极性，然后让幼儿把建立自己的美术作品记录袋作为一种任务来实施，教师还要定时检查，鼓励幼儿坚持不懈，持之以恒。
2、 教师是美术作品记录袋的指导者与引导者
幼儿虽然是美术作品记录袋的主人，但幼儿之间毕竟还有个体差异，有些幼儿动手能力差，不能较好地完成作业，有些幼儿比较懒惰等。这些困难的出现都会影响到幼儿美术作品记录袋的建立与完成。于是这时需要我们教师来指导与引导。先在班级里把建立幼儿美术作品记录袋的注意事项和内容和幼儿进行讨论交流。并帮助幼儿确立自己在建立美术作品记录袋中要做的事情，为个别幼儿出谋划策。幼儿在实施的过程中，教师要随时鼓励引导幼儿，以表扬激烈榜样的力量来鼓舞小朋友们继续努力，对能力差的幼儿要多帮助，适时地观察与调整幼儿建立美术作品记录袋的进度与质量，进行合适的干预、帮助与指导，充分发挥教师的指导作用。
3、家长是美术作品记录袋的合作者与支持者
幼儿美术作品记录袋的建立中还需要家长的配合与帮助，有些幼儿在家也会进行一些涂鸦与创作，这时候需要家长帮助幼儿进行作品的收集与保存.。孩子毕竟就是孩子，他不会在自己进行创作的时候就想着要把自己的这幅作品放进作品记录袋中。如果这时候家长不进行帮助与支持，那么幼儿的作品记录袋中就将会失去一些珍贵的作品。家长是孩子做好的老师，家长也是孩子离开幼儿园接触最密切的人，如果有家长的帮助与支持，那么孩子的作品记录袋将会更丰富更有自己的特色与个性.所以家长也是幼儿建立作品记录袋的关键人物，家长的支持与合作会让幼儿的作品记录袋更丰富精彩。
三、 建立幼儿美术作品记录袋的主要内容和途径
幼儿美术作品记录袋的主要内容包括幼儿的自画像、幼儿在园的一些美术作品（如蜡笔画 线描画 手工作品等） 和幼儿在园外的一些涂鸦和创作作品（如双休日在家的随意涂鸦等）及幼儿的一些获奖作品等。其中在园内的一些美术作品主要是由幼儿在教师的指导下进行收集与整理，幼儿在园外的一些涂鸦和创作作品主要由幼儿在家长的帮助与支持下进行收集与整理.。由于幼儿是本次作品记录袋的主人与实施者，所以相对来说，我们的作品收集的渠道还是很方便和简捷的，这也是我们充分考虑到幼儿的年龄特点和能力而设计的。
四、建立幼儿美术作品记录袋的成效
1 、提高了幼儿的动手能力与主人翁意识
“幼儿作品记录袋”的建立充分锻炼了幼儿的动手操作能力，有的幼儿在以前的活动中，总是把自己的作品交给老师，由老师进行张贴或展示，现通过“幼儿作品记录袋”的建立，幼儿会在活动结束的时候，自己主动把自己的作品放在记录袋里进行展示与粘贴，有的幼儿为了美观还会用剪刀进行修剪后再进行粘贴，充分发挥了幼儿的动手操作能力，同时也大大提高了幼儿的主人翁意识。以前幼儿对自己的作品并不怎么关注，扔的扔撕的撕，但通过 “幼儿作品记录袋”的建立，幼儿们都已养成习惯，会在第一时间把自己的作品收集整理好放进记录袋中。
2 、丰富了教师的教育资源和评价体系
“记录袋”创建、制作和使用的过程本身就是一种教育教学活动的过程。教师以建立“记录袋”的形式开展教育教学活动，是一种积极挖掘课程资源的创造性活动，教师通过提问和建议的形式，帮助幼儿认识到自己的进步，这也是非常生动和有趣的教育教学活动。在评价方面，平时我们进行的都是标准化测验的手段，如智力测验、能力测验，成就测验等，这些并不是评价幼儿发展的最终途径，幼儿发展变化迅速，用静态的方法对其进行评价，得到的往往是一种某一方面状态的“标签”。 但幼儿美术作品记录袋的创建也给了教师另一个评价的平台，如有的幼儿语言表达能力不好，但他的作品却非常丰富，有的幼儿画的作品虽然不好，但他的描述却是非常精彩，这些新的发现只有在我们在建立美术作品记录袋的过程中才会发现，原来每个幼儿都有自己的闪光点，我们要从不同的角度去评价幼儿，让每个幼儿都能富有个性的发展.
3、加强了家园合作与亲子沟通
