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卡通鱼范文1
由于国内卡通艺术设计教育相对比较薄弱，又缺乏规范性、严肃性和科学性，因此，根本谈不上在卡通教学中“授之于渔”。要在卡通教学中实施“授之于渔”，首先必须以掌握造型规律为主，提出系统周密的课程安排，重点培养学生的观察力、辨析力和镜头感；其次，在技能方面，必须狠抓基本功的训练，由浅入深，力求使学生掌握全面、系统、正确、科学、具体的知识技能，使之在卡通造型设计这一环节上得到质的飞跃。
一、了解和掌握现代经典的卡通造型
目前，国际上的卡通造型，主要分为三大流派：以美国卡通特别是以好莱坞为代表的卡通造型，称为国际式或美国式；以日本卡通为代表的日式动漫画，以及风格接近，甚至有典型模仿意味的韩国、香港和台湾地区等地的卡通样式，被统称为东方式卡通；欧洲的卡通统称为自由式卡通或独立式卡通，其风格自由多变，充满了浓郁的人文情怀，缺少好莱坞的炫酷火爆和刺激煽情。这三大主流流派的卡通风格，在互相学习中日益显得不再具有明显的地域特色。
好莱坞国际式卡通造型具有旺盛的生命力。代表作有《小美人鱼》、《美女与野兽》、《埃及王子》、《人猿泰山》等。风靡全球的日本美少女漫画，是精致唯美的青春表白。代表作《美少女战士》那甜美可爱的秀丽面孔，具有无穷的魅力。美国英雄主义漫画，展现了科幻神魔的欢歌与梦魇，，显现出无比的深厚、大气、华美。欧洲风格的自由式卡通造型，突出人文气质的讽刺与调侃。它具有个性丰富，灵巧而富于变化的特点，同时又深刻体现了作者的功力、技巧、修养、阅历的综合，是表达个性，歌颂创造的范本。
总体而论，东方的武侠漫画是力量、速度、感官的极致，代表作有《神雕侠侣》等。富有浓郁文化底蕴的新文人漫画，展现了生活中幽默、哲理的统一。缤纷的少儿卡通作品，表现了纯稚的童真年代。这类作品在书店百货商店都比比皆是。
二、卡通教学中授之于渔的九个要点
尽管卡通造型丰富多变，但都有一定的规律可循，教者必须在九个方面“授之于渔”：写实与变形；夸张、概括、扭曲；拟人与物化；抽象与具象；镜头语言的运用；构图与分格；背景与气氛渲染；简笔与繁笔和手稿与草图的变换；文字在卡通作品中的运用。
例如，在“拟人与物化”中，在卡通的世界里，树木可以有手脚，水果可以微笑，动物能说人话。在“物化”的创作手法上，人与物之间的形象可以转化，所谓“狮子鼻”、“樱桃嘴”、“单凤眼”、“杨柳腰”等等。“物化”的作用同样是为了凸显个性，增强画面的趣味性，这种手法或使人啼笑皆非，或充满深刻含义。所有这些，教师都必须根据要求，给学生想象和实践的空间，以激发学生的创新思维，提高学生个性化的独立创作能力。
三、以经典特例诱发学生的创作灵感
1.利用象征手法，集中表现寓意。在单幅讽刺画的创作中要善于利用象征手法，集中表现寓意。例如，吕江的作品《即将到时》中，以钟表的表面暗示随着时间运转将要到来的环境危机，表达了对城市逐步扩建而绿地日渐缩小的感叹和悲哀。
2.次序与节奏，叙述与表现。在四格漫画创作中，同样不需要什么条件限制，容易开展也容易表现。它是将想法、玩笑等素材迅速表达出来的办法。例如，《生活写照》的第一格写他回想坐公交车上班的情景；第二格写他回想公司堆积如山的文件要他处理的情景；第三格写他回想起一切判案要他一手处理的情景；第四格写他记录成册，完成了一部《悲惨世界》。其间，要特别提醒的是：作品要留下思考的空间或理解的停顿才能产生幽默的效果。
在写实四格插图的创作中，特别要注意“单纯、唯美、严谨、细腻”的统一。以吕江的作品《湖》为例，就可以发现，从形象的互动到环境的渲染，作者都力图表现一种水的柔和形象，所有一切都要为“水”这个主题服务。“静”的感觉反而要用某些飘动的形体来表现，各种斑点、纹饰都要仔细地画完整。丰富的层次，造成了无限的空间感，画面上弥漫着梦幻般的气质和幽雅的氛围。作品中流露出作者对中国传统文化的迷恋和对细小纹样的兴趣。
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关键词：卡通形象；衍生产品；应用领域；玩具；游戏；吉祥物
现如今关注卡通、谈论卡通已成为大众的时尚和潮流，其中卡通形象利用其自身的特殊魅力吸引着大众，比如，唐老鸭、米老鼠等一些经典卡通形象影响着几代人。这些卡通形象开始只是漫画或动画中的形象，随着媒介资源的扩大，利用电影、电视以及书籍的广泛传播，卡通形象就成为众人喜爱的卡通明星。正是这样的“明星”让商家也发现好的卡通形象不仅具有艺术性，也具有商业性。
网络资料中做过一个统计，全球最受欢迎的十大卡通形象有：小熊维尼、芭比、辛普森、加菲猫、机器猫、Kitty猫、米老鼠、史努比、芝麻街、泰迪熊。从这十大形象中可看到众多的商机，从中衍生出了许许多多的产品。例如一些国际卡通品牌，通过形象授权、建立卡通衍生产品产业链的经营方式，已经为众多即将产生的卡通形象做出了典范。消费者则以追求热门的卡通人物为时尚，从而衍生出了利润可观的消费市场。
本文从专业的角度展开分析卡通形象的应用领域，主要从以下五个方向进行分析。
一、服装
卡通形象在服装中起到的作用比较特殊，具有很强的认知性。在周围环境中主要会看到儿童或成人化的卡通服装，完全体现出年轻化的心理需求。卡通形象本身就具有活泼、年轻的感觉，产品的出现和延伸自然就成为消费者翘首期盼的事情。精明的商家把“卡通明星”制作成各种服装，当你一走出去就会发现，在拖鞋上趴着的史努比、钱包上可爱的阿狸、T恤上微笑的米奇等数不胜数的服饰中都有卡通形象的影子。而在这个领域中推广最好的要属2010年夏天的美特斯邦威，借着电影的火热上映商家推出了“变形金刚”系列，只在部分门店进行销售，据统计，同年比上一年同期的销售量大大增长，印有大黄蜂、擎天柱、威震天的短袖T恤卖得特别好，与此同时，也验证了卡通形象在大众心目中的分量。
二、食品包装
食品的消费在大众生活中几乎是时时发生的，卡通元素在休闲食品包装中的运用也屡见不鲜。据调查，食品包装在包装业中占较大比例，而卡通食品包装在整个食品包装中的占有率已超过30%。在各种食品严重同质化的今天，食品包装个性化设计也是市场竞争中的关键，卡通形象就成为商家吸引顾客的首选，在众多选用的卡通形象中其一重要原因是利用卡通产业链所延续下来的，其二是食品企业自行开发的卡通形象，主要选用原因也是因为该食品是儿童食品，卡通形象在商品包装上的使用，自然会提升销售量。但它们都有共同的特点：时尚、个性、价值、趣味。
三、玩具
大众认为玩具是陪伴小朋友的童年所属，比如说男孩子喜爱的赛车和变形金刚，再到女孩子心爱的毛绒娃娃，每一个都有卡通形象的痕迹，也正是因为卡通形象在玩具中的体现让玩具不再单一。同时动漫玩具也在趋于成人化，比如像可爱的小黄人，并非只是孩子所属，同样迷倒了不少年轻的职业女性。玩具与卡通文化之间的关系已有很多年的密切相连，卡通作品的热播也促进了玩具产品的宣传，加大了玩具的销售。《功夫熊猫》《卑鄙的我》《超能陆战队》等很多大家喜欢的动画影片，市场中早已有各式各样相关的玩具，根据爱好者的喜爱，会进行购买收集。玩具和卡通之间有着一种无言的默契，许多卡通作品中的角色成功后，都会被设计成各种材质玩具并马上在市场上销售，及时抓住大众喜爱的热度，也抓住了销售的最佳时机。
四、游戏
游戏是卡通的一个重要组成部分，让卡通发展走上了一个高峰，它与动画、漫画可以相互改编、相互转化、相互成长。国际上，将动画、漫画和游戏放在一起，称为ACG。在游戏中许多角色和场景都需要用动画、漫画的手法来表现，而动画、漫画里的人物和情节都是通过游戏的形式与玩家互动，动漫所呈现的丰富的想象空间是游戏的精髓所在。所以，在网络游戏的设计过程中，每个阶段都离不开动漫设计师，从类型设定、游戏风格、角色造型、时间背景、人物动作、场景设计、片头制作、后期制作等内容都需要程序设计师和动漫设计师进行沟通和配合，共同完成整个游戏。
五、吉祥物
吉祥物代表着吉利和祥和，是美好和和谐的体现。吉祥物最早出现在各国夏季、冬季奥运会中，多数都以举办国有特色的动物形象为创作原型。比如，1972年在慕尼黑召开的第20届夏奥会，“Waldi”作为第一个官方的奥运吉祥物出现在夏奥会中，这是一只可爱的德国腊肠狗，顽皮又好客，用它代表德国人民的好客是妥当的，也是慕尼黑最具有象征意义的代表物。我们熟知的2008年北京奥运会，吉祥物是历届奥运会中最多的，它们分别是：福娃贝贝，以鱼为形象；福娃晶晶，以大熊猫为形象；福娃欢欢，以奥林匹克圣火为形象；福娃迎迎，以藏羚羊为形象；福娃妮妮，以沙燕风筝为造型。这五个拟人化的福娃代表着繁荣、欢乐、激情、健康与好运。从奥运福娃中可以看到，吉祥物的人物活泼生动，性格开朗大方，所设计的卡通形象为动物，加入拟人化的元素，而椭圆形和曲线的组合最受大众喜欢，将人物的头部、身体乃至身上的一些花纹样式都可以选用椭圆形或者曲线，使大众对它和它所代表的主题产生深刻的印象，这样才是一个成功的吉祥物设计。
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关键词：卡通；当代；艺术
一、关于卡通及继承
提及卡通，这一概念的内涵可以追溯到文艺复兴。在近代欧洲，由于市民阶层的兴起，个人意识觉醒，市民力量导致了社会结构的变异，自由开放的艺术理念逐渐为大众所接受，平民审美给以简御繁的卡通画提供了产生的社会基础。而自此时起，卡通本身就有了其独特的属性，就是对于权力的批判，表现就是大众审美对于神权的对立。在此后相当长的一段时间内，卡通作为非主流文化，就用于了对主导文化或者权力机构的批判，而这种批判本身就形成了对于权力的解构。最好的例证，就是因为我们在评价杜米埃的作品时，我们将其定义为卡通讽刺，同时并给与承认。这并不是自后而前的推理，事实在杜米埃的时代，这位伟大的艺术家已经得到了承认。
伴随着工业革命，资产阶级在成为领导阶级之后，卡通自然伴随着市民阶层在社会的绝对存在而广泛扩展。在19世纪末到20世纪初，由于资产阶级在全世界得到了全面的胜利，这时卡通这一艺术形式便成为了绝对权力，伴随着资产阶级的批判力逐渐消失，开始成为一种附庸于社会，成为以崇尚个人奋斗和强调优先保护个人利益为要旨的文化，最直接的表现就是超人、蝙蝠侠等等一系列具有超权力的形象被塑造出来。由于社会现实已经无法满足群众的需求，特别是在30年代的大萧条和二次大战给美国社会带来剧烈冲击的情况下，人们开始欣赏和渴望“救世主”式的超级英雄。
此时由于卡通对于的社会的妥协，一些前卫艺术家便开始尝试从卡通内部分解卡通，比如克里姆特、达利等，虽然他们主要是在架上绘画中讨论，但是他们的作品中已经开始借鉴并影响卡通。
发展至五六十年代，西方对于卡通的探索与东方的卡通的继承便出现了分歧。西方将所有的可能转变为艺术的内化，将各种边缘艺术融入艺术进行讨论。而东方则是将吸收的艺术物化，将艺术拓展或附属于艺术之外。这一脉络的发源地最终就是日本。
无论是卡通一代，还是新卡通，这一批艺术家生活得氛围并不是欧美国家营造的卡通世界，而是与我们毗邻的日本将我们带入了这一语境。如果讨论日本史，那势必是一个宏大的话题，但是日本在资本主义化时期，所面临的困惑同如今中国类似，也是两种文化的冲突――传统与外来。因此，当我们讨论卡通艺术的时候，并不能直接将其置于西方艺术理论中进行讨论，起码不能只依靠西方学理。盛葳在谈及此处时以为，卡通未能超越西方波普艺术的范畴，在某种意义上甚至是艺术史的倒退。在物化的时代，由日本引导的卡通艺术并非出于艺术史，因此得以成立的也就不仅仅是艺术，而是在文化碰撞之中所引发的对于生存与生活的外化。换言之。东方在对图像进行处理时，并非选择以艺术史为目的，而是一种期待与幻想。此时就将卡通原本的批判作用彻底剔除出了本体功能。最直接的例子就是日本卡通已直接继承了超人构思，将人带入了幻想之中；而西方确实出于美术史的反叛，将卡通对立庸俗文化加以利用，直接批判架上艺术和提示种种幻想予以人的威胁。
若基于这个层面考虑，中国的卡通艺术之于文化发展，本身就成为了一个问题。这个问题的症结就在于，我们并非以艺术之名来达到思想深度，恰恰相反，是将人类的文化追求用以构建幻想空间，这样卡通艺术的前卫性质就已经消失了。
二、卡通艺术家
当我们讨论卡通艺术时，是无法绕过艺术家的。这里有必要将卡通与新卡通加以区分。
卡通的发展是在90年代初，这一批艺术家是在盲目的开放中，诸如政治波普一样，外在选择了一种形式，是对于卡通文化的“进口”。而新卡通则是在全球化语境中充分吸收，将卡通内化为一种成长条件，是卡通文化在中国大陆的“嫁接”。两者之间并非是直接的继承关系，而是急剧变革的时代赋予他们相互差异的氛围。因此在讨论卡通艺术时，更为具有代表性的就是新卡通这一批艺术家。
这批艺术家大多都成长于改革开放之后，这本是就是一个意识冲突十分剧烈年代，双重的文化形态潜移默化的影响着这批艺术家。而对于中国当代美术最为轰轰烈烈的85美术，他们则没有更多的直接概念。当这批艺术家作为新生代登上历史舞台，则不可避免的要体现他的时代素赋予他的影像记忆。而第一批进入他们视觉的则就是从日本引进的一些列动画片，由此我们很容易理解新卡通艺术家对于视觉图像的回归点，也可以顺承的发现这批艺术家对日本文化的接受明显多于他者。进而，在新世纪以来，随着这批艺术家的成熟，这一类以营造生活幻想的卡通图像形成广泛的传播则顺理成章。
在此，还值得注意的是，这批艺术家大部分出自于学院系统，本是应该有着知识分子的学理性和良知，即对于社会正义的探索。但是时代却使得这一代人十分的尴尬，他们忽略掉了这种本质属性，放弃了对于社会合理性的讨论，而是将社会理想置换为大众理想。他们丧失了对于主流的抗击，妥协甚至放弃，从而将大众意识进行到底，将改革开放以来的诸多文化逐一总结，高度形成的一种概括，然后以此为线索去描绘未来的生活，这是一种人民的意愿，并不是一种出于对艺术的自觉。若进行更为深入的探讨，则又要回到历史的层面上。事实上，从未有任何一代知识分子会遭遇如此大的文化挤压，虽然在上世纪80年代初，曾经有过在外来文化影响下对传统文化的大反思，但其有着根本的立足点，即对现有文化的否定或者改良。但是现在变了，这批艺术家不知从何下手，在两者之中犹豫徘徊，他们的焦虑并不是直接来自于政治生活、深度哲学而是来自诸多现实因素对于人内心的压迫，两者比较，后者更为直接，更为肤浅。有人会以生存经验等等一系列的学理来为其佐证，但是无法回避的是，你要证明的是什么？这里似乎已无关成立与否的问题，结局总是会呈现给我们，卡通作为一种氛围已既定的影响了这批艺术家。即使最后所谓“生存经验”成立，这批艺术家还是身陷于卡通文化营造的幻想之中，毕竟生存经验就是中西结合。王林关于卡通一代的理论或许更适用于新卡通一代：不再直面问题，而是生活于问题之中。
三、小结
自工业社会起，这种单向度的社会最终的目的地就是在于此，虚构一种存在，并以社会所有之力来证明这种存在，生活是美好的，甚至可以更美好。没有你做不到，只有你想不到，卡通艺术就是基于这个基础上，成为社会生产的一部分，以自身的生命力来为社会提供生产力。因此在涉及卡通艺术时，我们更应该将此并置为一种社会问题加以理解，这其实就是社会症结之于艺术的另一种存在，即艺术生产开始伙同社会生产，成为一种既定的社会发展模式。
由此，在讨论卡通艺术时，在概念上就势必要和我们所说的“中国经验”区别对待。后者更多的是对历史逆向的反思和对当下问题的深度挖掘，它并不以表层呈现为最终归宿，而是引起大多数的抗争。而卡通文化恰恰相反，它以类似与设计的风格进行经营，振荡起人内心的涟漪，予以欢悦与认同，它更多的是提示人们在无奈的意识形态挤压下，选择对于童年无知的回归和对于不确定的向往。如此发展下去，只不过是再一次的文艺复兴运动而已。
参考文献：
[1]马钦忠.《卡通一代与消费文化》.湖南美术出版社 出版
时间: 2002.10
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2、儿童节到，忘记年龄的烦恼，学学孩子闹一闹，做游戏，唱童谣，对太阳公公做鬼脸，对百花姐姐笑一笑，吃根冰棒棒，吹吹水泡泡。让童心不老，与快乐拥抱！
3、想跑就跑，想闹就闹，想玩就玩，想笑就笑，想流口水就流，想撒撒尿就尿，管他西方在乱闹，管他日本在海啸，六一儿童节，你的节日终于到了，疯吧！
4、六一到了，给心理放下假，让压力减减；给朋友短信发，祝福好运早到达；给快乐充下点，让烦恼远远；祝儿童节一定返童年，快乐享，吉祥罩。
5、六一儿童节，祝福短信到，愿好运把你围绕，愿快乐把你拥抱，愿困难从你身边溜掉，愿幸福时时把你关照，愿好梦天天伴你睡觉！六一节快乐！
6、六一儿童节到来，愿你年年岁岁是童年，朝朝暮暮有童趣，时时刻刻带童心，生活美满如童话，永葆青春像童身，祝全家老少儿童节快乐！
7、童年是一首赞美诗，天真活泼无忧无虑；童年是一首幻想曲，遥想未来充满希望；六一儿童节祝小朋友们健康快乐，努力学习早日实现梦想！
8、趁着节日，鼓起十二万分的勇气对你心仪的人表白吧，告诉他，你的童心需要关爱，你的童真需要呵护，你的童年需要快乐，你的童话需要创造！祝你儿童节好运！
9、门前大桥游过鸭，快来数数六七八；快乐不随年龄变，童趣今日可再现；苦过，累过，付出过，这都没有错，只要今日开心过，儿童节快乐！
10、不管收入多少，天天快乐就好；不管压力多少，身体健康就好；不管年纪多少，图个乐呵就好；儿童节到了，老中青们，大大方方乐起来！
11、给幼稚一朵红花奖励，给单纯一个美好比喻，给幻想一个真心的鼓励，给胆大一块未来的绿地。儿童的眼睛都是美好的事物，成人也值得学习。世界儿童节快乐。
12、儿童节，愿你一颗童心有朝气；二分童真有正气；三分童颜很帅气；四分童趣好神气；五湖招财有财气；六接好运有福气；七星送福有正气；八方亨通不生气！
13、六月已来到面前，一张稚嫩的脸，儿童是祖国的未来，童言无忌，童真有趣，节日来到，快乐祝福，乐在其中，祝六一儿童节快乐，愿童真永在。
14、生活失去了童真，脸上失去了笑容，梦想失去了童话般的色彩，人生失去了最烂漫的年华，你我之间的感情却依然，儿童节不再属于我们，仍祝你快乐！
15、手很大，脸不脏，嘴里含着棒棒糖，开裤裆，小童装，幼儿园里是学堂。丢手绢，手拉手，转着圈圈找朋友，六一儿童节到，发信息，祝你永远尿床、开心！
16、儿童节到了，如果你睡觉不尿湿裤子，能够自己开开车子，兜里有点小票子，那我就得恭喜你，不用过节！不过还是希望你找到乐子，好歹你也是大龄儿童嘛。
17、六一儿童节到了，愿你眼睛如儿童般清澈，脱去了尘世的浑浊；脸蛋如儿童般红嫩，褪去了岁月的风霜；心境如儿童般天真，减少了人生的虚伪。六一儿童节，愿你幸福快乐、纯真无邪一辈子。
18、卸下工作压力，换上轻松心情；看看儿童动画，回味当年童真；感受纯净快乐，绽放纯真笑颜。六一儿童节，愿你童心不泯，童趣不减，快乐永远！
19、送你一双童眼，愿你看到童趣，给你一颗童心，愿你领悟童真，说上一段童话，愿你返老还童，唱上一段童谣，愿你童颜不老，发送一条短信，祝你六一儿童节快乐。
20、六一儿童节日到，短信送去把信捎，甜言蜜语太花哨，吉祥话儿太俗套，温馨祝福不可少，只愿你过得更好。祝快乐永远、幸福永久。
21、六一儿童节到啦，把工作放一放，一起来找回童年的感觉吧。泥巴玩一玩心里乐开花，地上爬一爬身体解解乏，墙上涂一涂让生活不满随性发。祝儿童节快乐！
22、从前有个祝福，写的人是快乐的，传递的人是快乐的，收到的人是快乐的，收不到的人却是羡慕的。此时此刻，你将由羡慕变成快乐。祝儿童节快乐。
23、玻璃球一弹，幸福连连；猴皮筋一蹦，快乐报到；小手绢一丢，笑容悠悠；小伙伴们一唤，信息碰面。六一儿童节到，祝你开心，永不变的是童心。
24、儿童节到来之际，鉴于你长期以来对小朋友的关心和帮助，国家决定授予你荣誉儿童称号，奖品是祝福一条，以资鼓励，愿你继续快乐，天天向上！
25、让童心苏醒，让快乐同行；让童真回归，让虚伪崩溃；让童趣回放，让烦恼遭殃。六一儿童节，愿童颜永驻，美丽如故，好运入户，生活幸福！
26、今天是儿童节，祝你什么都可以大，年龄别大，永远是祖国花朵；什么都可以多，皱纹别多，永远是细皮；什么都可以有，白发别有，永远是青丝满头！
27、送你一首歌，叫做快乐，送你一首诗，叫做童趣，送你一段传奇，叫做孩提，送你一份心情，还你童真的过去。追忆童年过六一，开开心心童梦里。
28、六一儿童节，让那久违的童趣成为最美好的回忆；让那难得的天真保留至今直到永远，让那年少的无邪成为幸福的源泉源远流长。祝六一儿童节快乐永远、幸福永远、健康永远。
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【关键词】 一卡通 IC卡 地铁AFC
0引言
南京地铁南北线一期工程项目经国务院批准立项，于2000年开工建设，预计2005年正式开通运营，是南京市重点工程，省、币领导对这项工程非常重视，由市政府亲自领导建设。南北线一期工程总长21km，建成后实际客运能力将达到101万人次/天，是南京城市客流交通的重要通道，票劣运营采用基于非接触式智能IC卡的自动售检票系统(AFC)，地铁AFC系统性能的好坏直接影响到城市公共交通系统的形象，影响到城市畅通工程的顺利实施。鉴于城市公共交通实现一卡通是城市交通管理现代化的发展趋势，为确保将来顺利实施城市交通一卡通，为将来逐步拓展IC卡一卡多用功能创造条件，南京地铁指挥部组织相关人员和单位展开“城市交通一卡多用基础”课题的研究，以形成南京地铁AFC系统建设的指导思想。
1 一卡多用的意义
一卡多用指利用智能卡技术(如IC卡、非接触式IC卡等)，通过一种支付方式时多种应用服务付费，如公共交通、银行业务、零售等，或一种应用月盼但包含多个服务提供商，如公共交通，包括地铁，巴士等公司。实际上就是将多种应用集中于一张卡上，以减少持卡人携带卡的数量，从而实现“一卡通”。智能卡在多应用方面包含两个子类：多用途卡与金融卡。这些卡的核心功能是卡具有一个或多个储值区域用来作为电子钱包。多用途卡可以含有—个或多个电子钱包，并且也具有其他一些重要的功能如身份标识、信息存储等；金融卡仅具有电子钱包功能，用来存钱并用于各种商业消费，如购物等。多用途卡应是交通行业应用IC卡的发展方向。
一卡多用可以在政府、金融机构、交通、电信、医疗、教育、零售业、市政等部门中实施。一卡多用是对系统用户而言，允许不同制造商制造的卡及机具进入系统，但用户持—张卡即可实现所有应用。
收费技术的发展，特别是智能卡技术的逐渐普及城市管理信息化的要求，使得以公共交通应用为基础、支持个人信息管理及小额支付的城市交通一卡多用成为城市交通综合管理的发展趋势，城市交通一卡多用可带来的巨大社会效益和潜在的市场增值，香港就是一个典型的成功范例。
2 地铁参与城市公共交通一卡通的基础
从前面对公共交通一卡通的定义可以看出，实现真正意义上的一卡通至少需要满足以下几个条件：
(1)合适的载体：由于IC卡的便携性，可存储数据的这些特性，因此被广泛地应用于各个领域。但是由于应用不同，对卡的要求各不相同。因此针对一卡通应用范围选择合适的IC卡技术是系统的关键；
(2)完善的通信网络：由于“一卡通”中IC卡往往以代币的形式出现，所以有必要及时汇总数据，并对交易数据进行处理，将统计结果传递至各系统服务商；同时生成黑白名单，下传至各IC卡交易终端。此外如果“一卡通”中含有小额消费等业务，可能需要IC卡交易终端始终连线以便对卡及交易进行论证；
(3)统一完善的管理软件：在“一卡通”系统中，一张Ic卡亡存放多个应用数据，因此需要建立统一的数据库系统存放该数据，用户能在任一亢值点即可完成发卡，各应用的充值，以及查询、挂失等处理；
(4)周密的安全机制。交易的安全是一卡通系统成功的关键所在，建立完善的安全机制和紧急安全处理机制，每笔交易的事后论证都是不可缺少的。
目前我国各大中型城市的信息技术水平有了很大的提高，通信网络基础的建设规模已经比较完善；适合多应用环境的双界面CPU卡技术已经比较成熟；建设部统一下发城市密钥系统，并于2002年10月正式实施《建设事业IC卡技术规范》；就上面四点基本要求而言，很多城市完全有能力实现“公共交通一卡通”系统。
一卡通可以有两种基本运营模式：(1)封闭式—仅由交通运输部门参与，卡的发行与流通限于运输系统内部；(2)开放式—交通运营商接受非交通部门发行的卡，如银行，即由银行部门与交通部门合作经营。运营制度的设置取决于由交通部门还是银行发起组织一卡通工程、实施限制条件(女啪资、管理、立法与技术)以及目标，如降低成本、增加收入。从总体上把握公共交通—卡通，不管采用何种运营模式实施一卡通工程或者建立一个独立的收费系统，都必须解决或考虑以下一些问题：
(1)组织模式：有哪些部门参与或将来可能参与—卡通工程，怎样组织与运转?
(2)条文规范：需要制订什么样的规章、规定，使一卡通规范运营?
(3)技术：采用何种类型的卡；有何设计要求及系统标准；如何整合已存在的收费系统；怎样保证采用的技术与将来的技术发展相兼容?
(4)经济：参与一卡通工程的部门期望投人与收入，以及如何合理分担风险，参与部门之间的清账如何完成?
(5)管理运营：在—张卡上怎样为不同的服务标价收费，卡怎样分发以及怎样充值?
(6)乘客用户：乘客接受并使用一卡通系统的程度有多大；他们关心的一些问题(如卡的遗失，充值的便利性等)如何解决；需要制定什么样的市场宣传策略以扩大市场需求?
一卡通项目面临最主要的挑战是建立一个合理并实际的商业组织结构，以在各参与者之间适当地分担责任、经济风险和收益，但是由于目前世界各国在这方面的经验还很少，加之风险与收益的不确定性以及改变了不同部门的运营方式，导致达成互相可接受的一致意见十分困难，因此需要对参与一卡通进行效益与风险详细分析。对一个新的收费系统进行成本分析，必须要考虑到将来参与一卡通带来的收益、对已有系统的调整花费以及采用智能卡技术的初期投资和可能带来的额外效益(包括经济与社会)。规章制度需要解决发行储值卡的授权、对卡丢失的处理、对破坏卡及设备的行为的处理等等问题。一卡通的运营牵涉到在一张卡上是否可以适应不同运输系统的收费结构与收费策略，另一个重要的问题是确保有足够的卡并且易于购买、充值和查账。选择合适的卡技术对于—卡通非常关键，首先应该制订有关功能标准以及定义有关电子付费过程的系统需求，选择的卡技术应能兼容已有系统以及最新技术，并确保适应技术发展的趋势。对于乘客用户而言，国外的调查显示乘客对储值卡应用于公共交通持积极的态度，但在应用一项新的收费技术之前，特别是采用一卡通方式，应对乘客用户市场进行广泛的调查研究以及对乘客用户进行有效的宣传与利用新付费方法的意识培养。
总之，实施一卡通应首先确定系统的组成和所提供的服务，建立性能评价准则，决定业主模型，由于公共交通在我国属于公益事业，因此还必须有可靠的政策支持。
3 地铁AFC系统的建设指导思想
正是由于一卡多用能带来巨大的效益，以及为避免重复开发、盲目发卡，建设部早在1999年就下发文件明确规定：建设事业Ic卡应用应按照“一卡多用”的原则实施，因此南京地铁AFC系统的建设将建立在一卡多用的基础之上，为将来真正实现南京城市交通一卡通贡献力量。由于我国在城市交通一卡通领域起步较晚，在多应用参与情况下缺乏统—规划和指导，客观上对实现一卡多用需要解决的关键问题往往认识不足，特别是对一卡多用的概念理解上都存在很大的误区，造成很多地方基于Ic卡的收费系统盲目上马、各自为政的混乱局面，既浪费了大量资金进行重复建设，也使用户群众感到极大的不便，有些地方在这种混乱的情况下只能靠行政命令强行推行新的统一的IC卡，使很多IC卡应用部门的IC卡系统被废弃，甚至有的是刚刚建设完运营没多长时间。为了寻求适合南京实际情况的公共交通电子收费技术与方案，降低投资风险并带来可观的市场增值，南京地铁指挥部组织课题组在地铁AFC系统建设初期就开始对建设城市交通一卡通的一些关键要素，如组织制度、条文规范、技术、经济、管理运营以及用户等方面进行详细的调查研究，希望提出有利于各应用(包括地铁、公交巴士、小额消费等)健康发展的—卡通实施指导方针、规戈犍议，并促成一卡通系统标准的形成。
由于目前很多城市还没有—个在政府支持下、包含各种潜在应用参与、多方充分协商的一卡通组织，因此地铁在建设AFC系统的前期，在一卡多用的前提下，即要对采用的卡和系统进行了充分的研究，内容涵盖一卡多用环境下的组织制度、技术标准、商业运营模式、用户市场调查等，包括与可能的应用进行充分的协商，尽量争取政府政策的支持，保证将来一卡多用平台能够以地铁AFC系统为基础，否则会为今后的一卡通运营带来隐患。
目前正在建设的南京地铁AFC系统为“一卡通”系统技术平台的选择提供了良机，地铁AFC系统在2005年投入使用，在这之前还有一段比较充足的时间对一卡通需要解决的问题作充分的研究，形成以地铁AFC系统为基础的完整的南京城市交通一卡通系统规范及规划建议、实施计划，争取市政府出面推动一卡通建设。同时到2005年，由于设备老化、技术落后等原因公交IC卡系统也必然要改造升级，这时公交系统可逐步改造向统一的一卡通技术标准靠拢，从而形成真正的城市交通一卡通，这同时也要求地铁AFC系统的建设要适应技术发展方向，完全依据建设部规范要求，具有良好的可扩展性以及开放性，在建设迹陧中就应开始拓展其他应用，努力使地铁发行的IC卡逐渐普及，让用户自己选择可以真正实现多应用功能的地铁IC卡。为使社会影响降为最小，在地铁开通初期，可以设置公交IC卡专用通道，以方便市民，在整个系统运行过程中逐步淘汰公交的相对较落后的非接触IC卡，这样对市民的影响也最小，而且所需要的改造资金也最小。
4 结束语
一卡多用应是大型建设事业IC应用的重点考虑需求，特别是地铁将逐渐成为城市公共交通的主要方式，以前建立在公交巴士AFC系统由于其固有的—些不足，难以担当一卡通系统平台，因此一卡多用的系统平台建立在地铁AFC系统的基础之上是可行的，地铁AFC系统的建设应解决以上所讨论的一些关键问题，南京地铁AFC系统前期及正在开展的技术选型、一卡多用规划研究将为今后南京城市交通一卡通的顺利实施奠定坚实的基础。
参考文献
卡通鱼范文6
[关键词]接受理论；影视翻译；卡通影片翻译
一、接受理论翻译观
接受理论，或称接受美学，本是发端于20世纪50年代的一种文学批评理论。它以姚斯(H，R，Jauss)、英伽登(R，Ingarden)和伊瑟尔(w，Iser)等为代表理论家。该理论的核心是要求改变过去文学理论中的“作者中心论”，确立“读者中心论”。他们都认为，文本因读者的阅读而产生不同的意义，而这些有个性的接受应该受到重视。首先读者具有期待视野，即读者接触作品前已先行具备的潜在的审美期待，是由阅读经验的积累而产生的先验心理结构。正因为如此，读者在阅读过程中不是被动的，而是积极主动地运用自己的期待视野去接受理解文本意义的。“一方面，文本以内在的规定性，如文本特指、文本的意义潜势，引导并制约着读者对文本的解读。另一方面，读者在前理解或期待视野帮助下与文本对话，理解并阐释文本，最终实现文本意义。”(胡开宝，2006)其次，读者的期待视野并非一成不变，期待视野的形成与特定的历史文化背景有关，时生变化或读者理解水平的差异均能导致对同一部作品的不同解读。在姚斯看来，这解释了为什么一部文学作品可以在一代又一代读者中传承不息，并不断被赋予新的意义。
接受理论最初是作为一种文学批评理论被提出来的，但随着它在各个文艺领域的运用发展，文本和读者的界限不断得以拓展。文本可以指一本书、一部电影或任何创造性的艺术活动，因而读者即涵盖意义更为广泛的“受众”，不仅包括文学作品的读者，还包括各项创造性艺术的欣赏者，影视观众自然也在其中。
二、儿童卡通影片的特点
卡通影片是电影翻译的一大种类。卡通影片的接受族群，也就是观众群依据年龄层可分为：学龄前后儿童、青少年和成人。一般学龄前后的儿童，由于识字有限，在观看卡通影片时，几乎不看字幕，完全仰赖配音理解剧情，即使是原音配上字幕的卡通片，学龄前后儿童也是借由画面来理解剧情。事实上，字幕可以说是为了服务青少年或成年人，青少年的认字能力已趋完整，辨识一般日常词汇的能力也已具备，因此在观看配音画面时，通常不会看字幕，但是在语言发音模糊，或是听不懂的时候，字幕就成了最好的辅助。至于成人，字句辨识能力成熟，辨认速度也快，凶此通常能够一边看画面、听原音，一边看字幕。因此，上述三类接受族群对于译出语的期待便不同，儿童不看字幕，希望的是听着顺耳、通顺的口语对白；青少年可以理解难度较高的字句，字幕避免出现过于艰涩的字句；成人则希望字幕言简意赅，一目了然。
因此，译者希望同时满足三种不同接收族群的期望，并不是一件容易事，只能列出优先级，列出主要的接收族群，以此为基准进行翻译。儿童卡通片的制作，主要观众就是儿童，因此译入文就必须是儿童能懂的东西。否则，就算译出文辞藻优美、意境深远，也无法发挥应有之沟通目的，一切的艺术成就都是枉然。一般而言，儿童读物是以儿童为对象所编写的出版品，在出版时须顾及儿童的年龄层、接受程度，以及启发的教育意义。同样，卡通影片的接收族群设定为儿童时，在翻译配音脚本时，也应该考虑不同年龄层的语汇能力，不应高估，但也不应该低估。知名的儿童文学作家林良先生归纳儿童语言形式方面的特色有：1，语汇有限，2，语法错误，3，专用词汇，4，专用语调；同时分析儿语有六大特质：直觉、浅白、生动、趣味、诗意、天真。译者在进行以儿童为接收族群的翻译活动时，固然要学习童言童语，却也必须语法正确，用字浅白但不能流于低俗。翻译文本就是剧本，是剧中人物交谈的对话，尤其是卡通影片。
三、接受理论指导下的儿童卡通影片翻译
翻译的接受族群不同，翻译的方法也就不一样。鲁迅提倡用直译，并主张“宁信而不顺”，目的是“为着成人”。郑振铎则提倡用重述的方法，目的在于移植世界重要的作品到我们中国来。由于读者对象的不同，儿童卡通影片的翻译与其他影片的翻译不可能也不应该相同。本文以电影《功夫熊猫》为例，阐述在翻译儿童卡通影片时，译者所应该注意到的几条原则。好莱坞动画大片《功夫熊猫》(Kungfu Panda)在国内上映的头两天，其全国票房便接近4 000万。不仅杰克・布莱克、达斯汀，霍夫曼、安吉丽娜・茱莉等美国影星献声的英文原版受到追捧，由我国上海电影译制厂中坚力量打造的中文配音版也赢得了一致赞誉。上译版的《功夫熊猫》，翻译为顾奇勇，上译厂厂长刘风为熊猫阿宝配音。上译配音版本中，由于做到了以下几点，使电影更加具有吸引力。
1，趣味性
大人经常觉得童言童语天真可爱，他们虽然识字不多，掌握的词汇也不丰富，可是他们会以较少的词汇来回调动，说出有趣的话来。成人在创作儿童读物或影片时，也应该学会用不多的词儿，短短的句子，却能把事物巧妙、幽默有趣地述说出来，要有童趣、有情趣、幽默而不严肃、奇妙而不呆板，能引起儿童的兴趣。在翻译卡通影片时，若是能够适时地加入趣味，不仅能表现原文的趣味，也能让译文对白更加轻松活泼，增加吸引力。例如，熊猫阿宝的爸爸让他继承做豆腐的事业时，阿宝反驳道：Can you imagine that I am prepared‘Toe fu’?上译配音版中，此句翻译为：“我做豆腐，不如买块豆腐撞死!”这样的翻译很明显比直译为“你能想象我做豆腐的样子吗?”要有情趣得多，更加符合儿童的心理。再看几个例子：
(1)That flabby panda can't possibly be the answer to our problem，
那个蔫儿了吧唧的熊猫不可能是我们要找的神龙大侠。
(2)You were about to pom‘t at Tigress and that thing fell In front ofher!
你原来要指的是娇虎，可那个肉团JEZ5掉下来。
(3)You picking on my friends?Get ready t0 feel thunder，
你敢欺负我朋友?我打得你满脸桃花开。
译例(1)中把flabby一词翻译为“蔫儿了吧唧”，既符合儿童的口语特征，又显得生动活泼，形象逼真。译例(2)中把“that thing”翻译为“那个肉团”，把熊猫的形象巧妙幽默地呈现出来，容易引起儿童的共鸣。泽例3中用了“打得你满脸桃花开”这个意象，使此句更具J隋景趣味。
2，纯真性
心理学认为，儿童的发展有其自身的规律和特点，儿 童的生活、情感、兴趣、思维、语言等与成人有着显著的差异，教学必须符合儿童的特点，遵循儿童自身发展的规律，尊重儿童精神世界的天性，顺应儿童学习的特点和兴趣选择学习方式、教育方法和教学内容。翻译也不例外。稚拙和纯真一样，是儿童影视作品拥有的美学语汇和艺术特质。儿童影视作品的稚拙美和纯真美既表现在作品的内容上，也表现在形式上，所以在翻译时，为了适应儿童以自己生理器官的感觉、运动机能为生物体条件和基础的接受能力，即相对于成人来说比较有限的接受能力，为了适应儿童的还不高的欣赏水平，还有不少缺陷的欣赏方式，最好能采用适当的方法，在内容和形式上再现儿童的稚拙的口吻和纯真的语气，真正体现儿童的特点，以达到以儿童为本位、真正为儿童服务的目的。来看几个例子：
(1)That's my boy!
这才是乖儿子!
(2)You don't know how long I've been waiting for this moment，
我盼星星盼月亮终于盼来了这一刻。
(3)I'm feeling a little nauseous!
Those arehard!
My tenders，
有点头昏!
这铁家伙，看来我要……
我的!
(4)You're a panda，What are you gonna do，big guy?Sit on me?
你是熊猫，你想怎么着?一屁股坐死我?
上面各译文都不仅很好地考虑到了原文的语义、风格，还考虑到了译文读者在生理、心理、文化方面的特点，翻译时恰当地使用了象声词、助词等，特别是恰当地补充了几个口语词，如“盼星星盼月亮”“我的”等，这些都恰到好处地再现了儿童说话的稚拙语气和纯真口吻，在保证了语际忠实和语内连贯的同时，很好地考虑到了译文读者对象的认知水平，达到了在向译文读者传递信息的同时，又感染了他们，愉悦他们的目的。
3，时尚性
在社会日益多元化的今天，儿童的语言环境发生了巨大变化。网络语言、流行元素、影视、书刊的影响，加上儿童很强的接受力、创造力，使得一些新名词在儿童语言中也开始盛行。儿童卡通电影的翻译中，为了贴近儿童，得到儿童发自内心的认可，让他们在笑声中受到教益，在轻松、愉快的氛围中积极主动地观片，适当地加入一些流行时尚语言能为影片增色不少。上译版的《功夫熊猫》增加了很多时尚元素，配合了儿童吸收快的学习特点，使得影片不再刻板学究，反而增添了勃勃生机。以下几例就是上泽版这方面的成功例子。
(1)Done well?I am awesome!
只是很好?我很强大!
(2)That's my boy!That big lovely kung fu warrior is my son!
这个超可爱的功夫大侠是我儿子!
(3)The whole valley will be there and you'll sell noodles to all Of them，
山谷的村民都会去，人手一碗面条，那就赚翻了。
(4)AIl fight，You're awesome，Last thing I'm gonna say，Bye-bye，
好吧!你很牛。我就说这些了，OK?拜拜!
(5)Realy?That's cool
哦，真的?好酷啊!
(6)Nothing is impossible，
一切皆有可能。
上面几例中，“很强大”“超可爱”“赚翻了”“你很牛”“好酷啊”这样的语言都是现今青少年儿童中很流行的口头语言，加入这些流行口头语言，影片一下子就拉近了和观众的距离，展现出勃勃生机。最后一例中，直接套用电视广告词“一切皆有可能”，更是紧贴时代，做到了与观众的真正心灵沟通。
4，节奏性
在儿童学习语言的过程中，背唱儿歌和童诗是很重要的学习方式。几乎每一位小朋友都会唱儿歌，也会能背上一些诗词，或许他们不懂文字意义，但是借助语言的声响、韵律和节奏感，他们还是能够朗朗上口、一字不漏地背诵出来。同样地，在上译版的《功夫熊猫》中，译者增补词语的形式，结合视觉(画面)和听觉(语言)的效果，一方面增加了对白的趣味，另一方面也能加强儿童对语言的印象和认识。例如，浣熊大师的五个弟子，威猛五侠Monkey，Mantis，Crane，Viper，Tigress，上译版翻译成“金猴、螳螂、仙鹤、灵蛇、娇虎”，这显然比直接译成“猴子、螳螂、鹤、蛇、虎”要让人印象深刻且朗朗上口得多。尤其是tigress翻译成“娇虎”，更是合情合理又符合儿童心理的较佳翻译。再如以下几例：
(1)You've only seen praying mantis，Or monkey style，Or I could come at you snickety-snake，
你只见过螳螂捕蝉什么的，或者我们该试试猴子要宝，或者来几下金蛇狂舞。
(2)I know he can seem kind of heartless，but he wasn't always like that，
我知道他表面上铁石心肠，可实际上是菩萨心肠。
(3)They're five masters I'm just one me，
他们是五大高手，我是一大低手。
