以爱命名的童话范文1
调查结果显示，我县留守儿童生命意义感的总体水平偏低，具有明确的生活目标和存在价值感的留守儿童占28%，没有明确生活目标和存在价值感的留守儿童占64%，没有生活目标和存在价值感的留守儿童占8%；对于自杀这一选项，7.2％的留守儿童回答“曾认真想过 ”，1.3％的留守儿童回答“自杀是一种解脱之道”，91.5％的留守儿童回答“ 从未想过，也不会考虑 ”。在“我的生活是否有目标、意义”这一选项回答“否”的留守儿童比非留守儿童比例较高。另外，从调研结果中还发现，留守儿童的生命意义感与非留守儿童之间并没有差异，不管是留守儿童，还是非留守儿童，其生命意义感都偏低。查阅相关资料发现青少年的生命意义感普遍较低，这与他们年龄有关，但这个时期的青少年却有寻找生命意义的强烈动机。
从与监护人的访谈结果中发现，许多农村留守儿童家长教育观念存在偏差，集中体现在以下几点：一是关注孩子的学习成绩，而忽视他们的心理、情感教育。绝大多数外出务工的家长在跟孩子有限的电话交流中主要询问的是孩子的学习情况，而极少涉及对孩子情感、心理教育的话题。二是重视孩子的物质需求的满足，而忽视孩子的精神需要的满足。农村留守儿童家长普遍存在一种对孩子的亏欠心理和补偿心理，从而用满足孩子物质需求的方式来补偿自己对孩子的愧疚感。三是部分留守儿童家长对孩子的溺爱。许多农村留守儿童是由祖辈照顾，他们对孩子的溺爱使孩子身上的缺点、不足不能得到及时的指引和纠正。农村留守儿童家长这些家教观念的偏差致使他们对孩子的教育基本上难以涉及到孩子精神和意义层面的教育。
对于农村留守儿童来讲，学校是他们生活的一个重要场所，由于父母不在身边，教师就成为他们生活中最重要的人，对他们的学习、思想、生活等方面给予引导。然而我们在调研中发现，许多农村教师对学生的关心大多是围绕着学习问题，很少关注他们留守生活的感受和体验，以及给予他们一些心理上的抚慰和鼓励，有个别老师对留守儿童的抱怨多于关爱。一位初三的农村留守儿童说“我们老师只是抓我们的学习，其他方面基本不管，对学习好的学生很关心，我们只有犯错误的时候，才找我们。”可见，农村留守儿童在学校教育中也比较难以获得教师对他们心理上的抚慰和关爱，造成了他们精神世界引领上的缺失。
“留守儿童”原本是一个从人口学角度做出的对某一个人群听界定，无论其内涵还是外延都只是用于标明这些儿童的人口学特征。然而在本研究的过程中，在笔者所走访的缴乡镇、学校、村，“留守儿童”似乎已不再是一个中性的词汇。不少人在提到留守儿童时所给出的界定是“不听话”、“难管教”、“品德差”等带有明显贬义色彩的描述——留守儿童已经逐渐被标签化了。从与学校老师的访谈结果中发现，他们对留守儿童群体却有着极为相似的评价：在生活方面，留守儿童在课余时间上网、打游戏现象比较严重；在性格方面，留守儿童缺乏情感关怀，比较冷漠、自私，打架现象比较严重。查阅相关资料发现，被这个标签所影响的留守儿童内心极易受挫，变得情绪低落、自卑自弃、孤辟离群，公众的标签和污名降低了儿童的自尊、甚至会掠夺了他们自我成长和发展的机会。在调查中发现，“留守儿童”中的问题儿童不少是在误误解、被歧视之后才自暴自弃、诱发种种不良行为的。这就间接导致这些儿童对生命使去应有的尊重了。
对于留守儿童，他们需要的是关注和关爱，并不是片面的理解和错误的评价。为帮助留守儿童建立积极的人生观，提升生命的质量，健康快乐的成长。同时也为增强留守儿童应对挫折的能力，预防留守儿童出现自我伤害、自杀或伤害他人行为。在广泛听取了社会各界人士对提升留守儿童生命意义感工作建议后，并通过研究分析，认为提升留守儿童生命意义感的根本之计就是开展生命教育，并提出如下对策与建议。
学校要切实加强对中小学生进行生命教育，通过心理健康教育、安全教育、挫折教育、网络道德教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、多样、有效的生命教育活动，帮助中小学生认识、理解生命的意义，进而尊重生命、珍惜生命，提高心理承受力，促进身心健康发展。尤其是农村留守儿童，由于父母外出务工，生活处境发生改变，亲子教育缺位，缺少心理上的支持和关心，容易陷入孤单、孤独等消极情绪体验之中，所以，与非留守儿童相比，他们在情感和精神上更需要生命关怀。
师资队伍是搞好生命教育的关键。把生命教育列入教师业务培训的重要内容，依托各级教师培训基地，对教师进行有关生命教育基本知识和必备能力的基础培训，引导教师转变传统教育观念，从学生的健康成长和终身幸福出发，将生命教育作为教育工作的重要内容抓实抓好。教育主管部门和学校要多关心农村教师的工作、生活与健康，提高广大教师的健康水平，让教师树立育人为本的思想，关爱学生，言传身教，以高尚的情操引导学生健康成长。
以爱命名的童话范文2
二十一世纪出版社（麦克米伦）
推荐理由：妈妈，你醒了吗？你怎么还不醒啊？为什么你睡着啦？为什么现在还是晚上呢？小屁孩半夜不睡觉，一遍一遍地问着这些车轱辘般的问题，他到底要什么？从睡梦中生生被吵醒的妈妈如何对付？
《你醒了吗？》是一本充满母爱和智慧的图画书。在陪着孩子阅读时，不仅可以分享阅读的乐趣，还能学到对付不愿意睡觉宝宝的方法。假如宝宝读完，也学着书中的样子问个不停，不妨来学学这位妈妈的妙招吧。
《如果第一眼你没看出来》
河北少年儿童出版社（耕林童书馆）推荐理由：小毛毛虫 讨厌老是吃叶子，它决定去找点新鲜玩意儿吃。一路上它遇到了各种各样第一眼看上去美味可口的食物，可是，当它被提醒再看一眼的时候，才发现那些“好吃的东西”其实完全不是那么回事 ！如果第一眼你没看出来，那就……
作者露丝・布朗创作了很多广受英国孩子喜爱的童书。她最初是一名自由插画师，主要为 BBC 的儿童电视节目创作图画，并为一些童书配制插图。直到她的第二个儿子出生，开始自行创作儿童图画书，现已成为一名备受推崇的图画书作者和画家。
《人之初》
北京联合出版公司（暖房子绘本馆）
推荐理由：从爸爸王国来的小，和妈妈王国的卵子公主形成了新的生命，慢慢长大，并来到一个新的世界，即将开启新的旅程。蓝色小进入了粉红色的世界，生命的奇迹就这样开始。作者安培，中央美院毕业，她希望父母能与孩子共读这本书，一代一代正视生命繁衍的过程。吉葡乐，本名宋晓燕，诗人、童话作家，有多篇童话入选童话年度选本，台湾第九届儿童文学牧笛奖获奖者。
《1，2，3 到动物园》
明天出版社（信谊宝宝起步走）
推荐理由：翻开书的第一页，驶来了一列火车，列车上载满了各种动物，1头大象、2只河马、3 只长颈鹿、4只狮子……最后来了 10 只彩色的鸟。仔细一看，还会发现每一页都有一只小小的老鼠藏在角落里。这是拼贴画大师艾瑞・卡尔第一本自写自画的图画书，结合孩子最爱的动物和火车两种元素，加上丰富的色彩、动物的生动姿态，让孩子边玩边学到数字的概念。
作者艾瑞・卡尔，1967 年开始创作图画书，迄今已经创作了 70 多本色彩缤纷、富含想象力的拼贴画风格的图画书。他用神奇的拼贴魔法，创造出世界上独一无二的色彩；用丰富的想象力和童稚的话语，走进孩子充满幻想的世界。
特别推荐
“两只小兔”系列：《风儿花儿和蒲公英》和《风儿花儿和牛妈妈》
接力出版社
推荐理由：《风儿花儿和蒲公英》讲述了小兔子、小风和小花，一起到原野上玩，他们看见了黄色的蒲公英。瓢虫喜欢蒲公英的花瓣，蝴蝶喜欢蒲公英的花蜜，蜜蜂喜欢蒲公英的花粉，有了瓢虫、蝴蝶和蜜蜂的帮忙，蒲公英结出好多的种子，有更多的新生命出现。
作者岩村和朗，日本著名图画书大师。在他 31 岁时携妻带子搬离东京，到远离尘嚣的小镇――益子町居住。他在山野间建造了美好的家园，从优美的自然环境中汲取创作灵感，也由此孕育了独一无二的图画书。代表作有“14只老鼠”系列 ，“青蛙小弟和青蛙小妹”系列，“猴子丹丹”系列，《爱尿床的小猫》等。
“身体大发现”系列（全 16 册）
河北教育出版社 （ 启发精选世界优秀畅销绘本）
推荐理由：吃东西、大便、放屁、尿尿、打喷嚏、牙疼等现象在生活中很常见，宝宝对这些现象却充满了好奇。“身体大发现”系列为满足孩子的这些好奇，定制了这套身体趣味图解。整个系列共有三辑：第一辑介绍眼睛、牙齿、嘴巴、手脚等身体构造；第二辑介绍骨骼、消化、触觉等知识；第三辑扩大到内脏器官、血液循环、饮食保健、性教育等知识。整套作品以文图并茂的轻松形式，循序渐进地为孩子开启身体秘境的大门，让孩子轻松认识身体的结构和机能、懂得爱护自己的身体、健康快乐地长大。
日本学习研究社――以儿童绘本、科普书籍、辞书等教育类书籍为业务中心的著名出版社，代表书籍有：《折纸动物园》《鱼类图录集》等。画者菅原启子，致力于儿童插画创作，代表作有《宝宝的第一次》《饭团丁丁》《如果数字会说话》《我们不是大熊猫》等。
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以爱命名的童话范文3
——成倩
2012年2月，江苏兴化市戴窑镇小女孩成倩被授予首届江苏省美德少年特别奖。然而当女孩的母校领导代她领过这一奖项时，女孩已离开人世近两年了。
在2010年那个乍暖还寒的春日，饱经病痛折磨5年之久的13岁女孩成倩永远闭上了她美丽的眼睛，然而她却把自己清香如花的笑脸放在了她的人生故事和她所留下的40万字童话等作品中，把自己的一袭芳香留驻在人们感怀的心田……
你或许想象不到，在成倩生命的最后时光，她的体重仅剩30多斤，人们惯用“骨瘦如柴，肚大如鼓”来形容。然而她那依然炯炯有神并闪动着童话梦想的眼睛却让每一个病友和护士吃惊。
在住院期间，医生常给她做穿腔静脉治疗。由于她已基本不能吸收食物营养了，因而要在手臂内插入输送管并一直穿插至胸腔里来输送营养液。由于瘦骨嶙峋，这天连续两次插管都失败了。连大人都会忍不住，成倩该怎么挺过？
在医生担忧的眼神中，成倩报以浅浅的一笑，然后咬着牙继续做到一声不吭、一泪不掉，如火的眼光却燃烧在正在创作的《小青虫》的故事里。勇敢的小青虫愿用生命和槐树老者交换丹药来救母亲，等治好母亲的病他依约要求槐树老者收走他生命时，方才知道这只是槐树老者对自己的考验，无需献出生命。她就要做这勇敢的小青虫，在一次次疼痛考验中艰难向前爬行！坚持，坚持，就快到鸟语花香的欢乐谷了，要知道，画眉姐姐是只把动听的歌喉对着勇敢的孩子来歌唱的……
医生终于在她的配合下第五次穿插到位。医生为她的勇敢惊呆了。她则在大汗淋漓中露出轻松、愉悦的笑。小青虫在考验中拯救了母亲，她也完成了一次特别的精神穿越之旅。
生于1997年3月的成倩，自幼就在童话中找寻着自己的梦想之花。“门前的白果树，悄悄长出嫩嫩的芽。热情的小狗蹦跳着，围着我的裤脚撒欢玩耍。快活的鸡鸭欢叫着，仿佛在讲着一个美丽的童话……”她跟着小鸡小狗蹦跳的日子，也是彩色的童话在她心间生长梦想的时光。她7岁时爷爷让她向戴窑退休教师、作家陈钟石学写童话。陈老师引领她在真善美的天地游走，她开始在童话国度寻找生命成长的力量。她，是同学眼中敬佩不已的童话大王；她，是街坊邻居个个赞叹不已的小神童、小才女。
然而，生活中也有乌云遮盖的时候。成倩8岁这年，突然呕吐不止、腹部胀痛。起初爸爸成凤钧以为她是肠胃不好，就让她边吃药边继续上学。成倩不怕头顶的乌云，她就这样在莫名呕吐、下肢浮肿、腹部日渐鼓胀中顽强求学，并把一片片童年阳光剪下来，放到自己的童话世界里照亮自己晶亮的眼眸和遥远的梦想。从2006年起，她陆续有《狐狸的报应》、《小兔变乖了》、《蘑菇里的学问》等童话在全国学生征文中获奖。到小学六年级时，她几乎瘦得不成人形，吃什么吐什么，她基本已不能靠食物来吸取营养了。她尽管在中考中达到了东台市重点中学分数线，却不得不休学一年外出求医。
爸爸成凤钧骤然间愁白了头发，眼里堆积的愁云几乎要压垮这个中年汉子。先是疲于打工后被迫开饺子店挣钱的他四处借债来给女儿治病。懂事的成倩乖巧地用手抚摸爸爸粗糙的脸庞，用温润柔和的眼神来与爸爸相互鼓励。成凤钧稳定了情绪，背起女儿与她共迎前面的风雨。从总医院到上海复旦大学儿童医院、北京地坛医院，全国十多家大医院转下来了，从院长亲诊到顶尖级院士会诊，从否决肠梗阻到排除布加氏综合征，无人能确诊她的病。
在总医院，她动了次大手术。在病房，疼痛揪紧了她全部神经，虚汗爬满了她苍白的脸。她却艰难而吃力地给术后不息的宁波叔叔张开了如花的笑脸。她喘息着、断断续续地给叔叔讲自己写的童话故事。叔叔震惊并感动在她的倔强的风景中，噙着泪再没过。宁波叔叔还按她的指点做适当的情绪调节和身体活动，很快就恢复了健康。
同样感动的病友王奶奶把她调皮异常、不肯学习的孙子带来请成倩指点。在小男孩惊异的视线中，成倩用哆嗦的手紧紧握住笔，很吃力却坚持着一字一字现场给男孩写童话。她把洋溢着一纸热情的童话《老虎与猫》赠给了男孩。男孩颤抖着手接过她递来的“一团火”，他眼里也接过这样的光而闪动不息。奇迹发生了，他回去后竟然性情大改，不再调皮，并主动要求学习……
成倩尽管头顶有阴云，却让精神在病痛中成长，心中始终阳光灿烂。在风雨和阳光作陪的日子里，她心灵里的童话世界更加完整、丰满了，她鼓励自己要以对抗风雨的坚强行为写好自己人生的大童话。病床成了她实践自己童话梦想的地方，她的多数童话就是在病床上完成的。小不点胡洛击败巨人而使自己长成魁梧的人（《小不点胡洛奇遇记》）；贪婪的人得不到的凤凰衣载着贫苦妇人飞到天空中的伊甸园（《凤凰衣》）；善良的莎莎在仙女帮助下成了美丽的公主（《善良的莎莎》）……她让生命在勇敢智慧、美丽神奇的童话故事里穿梭，瘦削的脸庞总是布满精神游历的生动光辉。
在南京，在北京，她把自己一天天新写的童话送给病友、护士传阅，她以玫瑰花香般的明朗乐观芬芳着自己钟情的世界和人们。护士们个个喜爱她，轮番从家里带书给她，以至出院时几大捆书拿也拿不走。
成倩在病中还时时感知着人间真情和大爱。她休学一年后，戴窑民办学校乐吾实验学校董事长王华桂得知她的事迹后，果断决定接她到乐吾学校免费读书。就这样，成倩便迎来了她生命旅程中最后大半年半读书半就医的时光。王华桂得知成凤钧为女儿看病花掉30多万元并欠债20多万元后，便发动全校师生爱心捐款近3万元，感动得成家父女热泪盈眶。成倩原就读的戴窑中心小学也捐款5000元。这时，瘦削得仅剩30多斤的成倩已不能独立行走，乐吾学校班主任陈荣元便发起成立了“成倩爱心帮扶小组”，她上学放学上下楼梯都有同学搀扶、照料。
浸泡着爱心的时光真的很珍贵，成倩把每一天都当的大书来阅读，又用这爱的乳汁来丰满自己童话人生的内容。她用蘸取了自己浓浓情意墨汁的心灵之笔写了《感悟真情》、《感受乐吾生活》等一字一句都是血、都是泪、都是情的文章。她写道：“美丽和谐的乐吾校园擦亮了我因病而灰暗的天空。我想读书，我爱乐吾，是乐吾坚定了我同病魔作斗争的勇气！”
一天，几个女生商量给陈荣元老师庆贺生日，由走读的成倩代买蛋糕。第二天，蛋糕买来了，大家围着陈老师一起唱生日快乐歌，一起快乐地吃蛋糕。此刻的陈老师很幸福。成倩原本已不能随意吃食物，可她为了老师生日的快乐，便强自吃了一小块蛋糕。可她很快便摸索着移出去，按着肚子又是呕吐又是咳嗽。为了不搅了大家的兴致，她尽量压低声音不让大家听到。同学们吃惊地奔出来了，成倩却装着没事似的掉过头去，痛苦的面容挤出艰难的笑，如盛开的玫瑰花为老师装点生日的祥和……
在乐吾学校短暂的日子里，成倩生活在爱的阳光下，每天捧着一颗感恩的心为人生的童话写着最华美的篇章。成绩优异的她从小学一年级起就是班上的小老师，总是一遍遍不厌其烦地辅导同学学习。谁过生日了，谁不开心了，她或赠送自己写的童话，或送自己亲手制作的卡片，把自己浅浅笑起来的一湾温情折叠在同学们记忆的心湖。她是绘画的能手，她以诗配画的形式涂抹心底一片片灿烂的阳光，用一纸的生动来映照友情也照耀自己明朗、乐观的性情。到了生命最后时刻，她芦柴秆般的手指连抓剪刀都已经很吃力了，却依然抖抖索索地抓起剪刀和画笔剪折和描画，把眼窝里的一腔情思恣意泼洒在卡片上，送给王华桂校长、陈荣元老师、刘华祥主任。斯人已去，王校长永远不动地把卡片放在自己桌前，把感动得他无数次落下情感之泪的一段真情摆放在他教书育人的永恒承诺里……
学校期末考试时间到了。这时成倩已完全失去行动能力了，人瘦却肚大如鼓，她眼里的太阳等景物都变成了黑色的。大家都劝她不要再去考，她说：“我死也要死在乐吾课堂上。”爸爸把她背到考场。在大家泪流如雨的感动视线中，成倩蜷缩在椅子上，很吃力地拿起笔，又很坚定地一个字一个字地写下去。在这次14所学校联考中，她各科总分在全班名列前茅，其中语文以141.5分的高分在14所学校中名列第一。这次考试，是她与课堂的诀别。
2010年春节后，成倩再次随爸爸外出就医。这次外出，她似乎预感到了什么，临行前特地写了封给妈妈的信放在冰箱里。她在信中叮嘱妈妈要舍得吃，不要太节省，要保重身体。她鼻酸眼热，大大的泪珠滴落而下，情感在妈妈的世界肆意泛滥……她的信一字一句掉落在妈妈心上，让妈妈流泪不止。
在医院，已昏昏沉沉的成倩发条短信给同学，请求同学在母亲节这天务必代她送一束花给妈妈。母亲节这天，同学果然代她给妈妈送上了花，然而这时成倩已含笑在天边了。妈妈手捧鲜花，一串串泪雨洒落在成倩如花般的成长故事里……
在生命的最后时光，成倩虽然要吸氧气并常常陷入昏迷，但仍用闪动在眼里的一星火花把充满爱心的童话之梦做下去。她赞美小鹿为了与他人分享鲜花的美丽而不惜剪下半截窗帘（《没有下半截的窗帘》）；她感叹纺织女为救活受难百姓而不惜献出了自己的生命（《纺织女的故事》）；她欣赏一心做好事的兔母女最终治好了病（《真诚的兔母女》）……
在生命的弥留之际，成倩最后一次从昏迷中醒来，深陷在眼窝里的眼睛透出最后幽幽的光。她艰难地用手托住爸爸满是泪水的脸，用断断续续的话语恳求爸爸一定要代她完成自己的未了心愿——代她捐款，帮助那些更加需要帮助的孩子们，就像大家帮她一样。爸爸点头答应了。2010年3月26日，成倩带着最后一丝笑意合上了眼，眼角滚下一颗永远的情思泪。她捎着她玫瑰花的梦想去她的童话世界远游了。
噩耗传到乐吾学校，师生哭声一片。学校董事长王华桂流着泪决定：将成倩的童话遗作整理出版。他在书的序言里写道：“我请求健康的人懂得珍惜，我请求年轻的人懂得有为。”2011年8月，由王华桂个人出资10万元的20万字成倩童话集《未曾凋谢的玫瑰》，由河海大学出版社出版。成倩又在童话故事中展现迷人风采并与她的同龄人倾吐梦想了。
以爱命名的童话范文4
玫瑰，正是她的名啊!全身衣着是鲜粉红色系，讲话如玫瑰带刺。有趣的是，她离婚后搬去和妈妈住，妈妈的工作与家里陈设，简直就是娃娃屋一般充满童话色彩。她害怕生病，不喜欢医院，为了生活，才以“唯一”会做的料理去医院兜售披萨。披萨未必好吃，只因极富爱心的院长以买她披萨，交换她每天去探访奥斯卡，让奥斯卡说出心声。因为……奥斯卡罹癌，他有限的人世时间快速流失。
《Oscar and the Lady in Pink／最后12天的生命旅程》法国导演史密特是作家、剧作家，将自己写的小说搬上银幕，第一次当电影导演，灰色悲哀的病童故事，他以抢眼的对比或相对色彩、摄影方式、幽默的对话与魔幻的想象力，让死亡变成一股激励彼此的力量。
时间的计算，可以突破局限。玫瑰本说1天是1个月，后来是让他体会1天是10年。让他把心事写在信纸，教他如何信仰、如何祈愿。这些柔色的信纸信封绑在汽球在线飘飞入空……为了尊重生命的最后过程，为了帮助病童，医院费尽心思阅读到奥斯卡的心声，帮助他了解爸妈的心情，他很气爸妈没跟他说病情真相。玫瑰说：“父母生下孩子，不是要跟他们谈死亡。”奥斯卡这才了解爸妈也会死、每个人都会死，爸妈得面临失去儿子的恐惧，是他太任性。
1天是10年!这点子太棒了!
他勇敢地对一样是病童的“蓝色女孩”表达感情，逐渐体会人生每个阶段的情感，有：青少年的叛逆期、恋爱期、建立家庭、理解30岁是恐惧与责任的年纪、中年危机、迈入老年很虚弱……他的最后12天，完整地体会生命历程。
病童不只是让多人照顾着，也懂得爱与分享、传播欢乐。大人其实也是被病童照顾着呀。奥斯卡在阖眼离世前，早做了安排。除了医护人员，他让这些爱他的爸妈、玫瑰休息一下。
奥斯卡曾向玫瑰介绍他认养的小熊(绒毛玩具)。小孩的爱，不是喜新厌旧，他视这只小熊是他认养来的孩子，不会以新玩具取代小熊的地位。也早立下遗嘱，将财产留给小熊。奥斯卡的每个表情，都很能打动人唷!
玫瑰被生活琐事烦着，无法面对真爱她的男人，她的心早已筑起冰冷的墙。奥斯卡的语气极为成熟，他问玫瑰：“你需要我帮你什么吗?我可以认养你。”
我可以认养你!打动疲累的女人心。
认养并非物质上的提供，而是一种极为亲近的心灵或亲属关系。玫瑰对孩子不需设防。所以，当孩子说出这般体贴的话，胜过千言万语，胜过男友对她说“我爱你”。奥斯卡抚慰了玫瑰被生活折磨的创伤。总是没好声好气的玫瑰，在这12天对奥斯卡的付出，让妈妈、子女傻眼，好像是一个不曾说过话的人，突然开口说话，让家人开心感动不已。
玫瑰为奥斯卡说出一场场的摔角故事，摔角台上打不死的精神无所不在呀!在奥斯卡丧礼后，她接获奥斯卡给她的遗物。奥斯卡认真地对待他认养的人：玫瑰。遗物是一封信与一箱遗产。纸箱一打开，最显眼的是那只小熊。爱的传承与延续就是生命的珍贵处，也可以说是处处见奇迹。每一天睁开眼，也许会有悲伤事、倒霉事，也会有令人赞叹的惊喜。是这样的惊喜，支撑每个人存活下去的养分。这是部温馨、爆笑、思考生死与爱如何表达的电影。也见识到儿童医院细心地为病童设计的各种课程，让他们与一般孩子尽量生活得一样。
天生遗传肌肉萎缩症的美国男孩马提在他的一首诗中赞美生命：
“……不只是因为生命
更为了我们这趟生命旅程
以爱命名的童话范文5
一、引言
本文将运用简单的心理知识，从好莱坞童话成分的应用、模范化的主角、单纯的故事和电影中童话颜色的渲染这几个角度，赏析这类影片中的“童话”韵味，找到在内心中与童话世界有关的记忆，并解读美国电影论文是如何在导演的精湛拍摄技术下，呈现在观众面前，而引起共鸣的。
二、好莱坞电影中童话成分的应用
波顿电影中的童话被人形容为“黑色童话”，这些童话的类型是神秘、恶势力和惊悚的，这也是其与其他好莱坞电影的不一样之处。这种个人关于童话的习惯养成，离不开他幼时对童话的深爱和自己对童话的理解。
波顿的作品无论是空间、事态还是夹叙，都能让人感到经典的童话韵味，在此浅谈其特色鲜明的三个要素：真实与虚幻的交错、家长作用的不完整性和性的缺失。真实与虚幻的交错在波顿的影片中占据了举足轻重的地位，它让观众在现实与幻想中自由穿梭，这在《大鱼》中有很好的体现。这部电影有两条情节路线：一个真实的情况——爸爸将要过世，儿子回来探望爸爸，最后完成了父子间灵魂上的交流，获得了生活的真正意义;另一个，比较重要，存在于经典的童话故事中——父亲在与别人高谈阔论，说自己经历了困难重重的探险之后，拥有了完美的感情，他的朋友存在于他的故事中。浓厚的幻想氛围颠覆了观众的感官，和影片中儿子一样迷茫，一个现实中的人活在虚假的世界里，这是为什么？原来，爸爸的每个经历的核心都是真的，生活满是艰难与平庸，通过更完美、更能安慰人的方式来编写生活的经历，可以使自己和他人都能积极地看待生活并接受现实。电影中的虚假成分使得整个画面更加美，也低调地阐述了家与生活的意义，成为波顿众多作品中的一道亮丽风景线。
在安徒生的童话中家长作用的消失是一个重复的剧情，波顿很好地传承了这一经典作风，并结合了自己的风格。他的电影主角鲜有母亲，少数的母亲角色也是跑龙套，没有实在意义，以致母爱的痕迹不存在于他的影片中。一切的源头都是由父亲开始的，紧接着就是他们儿子的悲惨剧情。因为电影中母爱的缺失，使得孩子的性格都是不完美的，这种硬伤在孩子身上不可抹去，从而使孩子的身上有了正义与非正义的矛盾存在。因此，会有生性本善良的爱德华成了杀人怪物，旺卡会面无表情地惩治他不满意的儿童。
波顿电影在描述黑暗时，不管恐怖、邪恶到什么程度都不会出现与“性”有关的成分，这点与传统童话类似。而波顿的全部电影都无性话题，这在当代好莱坞电影中可谓独具一格，如果认为他是为了区分电影类型、让未成年都能欣赏到的话，倒更可以把他想成一个还有童心的电影工作者，对童话的热爱从未削减并深受童话感染，这种感染是不知不觉、深入内心的——真正的童话中没有性。
三、模范化的主角、单纯的故事和再现的话题
传统故事中，后妈都是扮演邪恶的一方，哥哥姐姐都是受到偏爱并与后妈沆瀣一气的坏人形象，而主角是正义的，虽经历坎坷但终会有好的结果的另一方，这就是童话的主角被模范化的特色。他们似乎从来就不被人们看好，处处与人群不和，就是人间的另类，但他们天生善良、大度、宽容。这种典型的角色应用，使得人们怀疑主角就是波顿自己在童话世界里的化身，他多次在影片中运用和自己相似的生活经历。这种观点不是空穴来风，少时的波顿有自闭症倾向，父母的不支持，伴随着孤独长大的他后来做动画制作人时，显得尤为苦闷，但不断奋斗的波顿最后还是成就了自己的电影事业。波顿选择模范化的童话主角来表达影片的主旨或自己对童话的理解，主要是他擅长对这一手法的运用。
传统的童话都有固定的模式剧情：主角离家出走——开始冒险或寻找某某——最终返程;它们的话题也是相似的：主角的冒险旅程中会发生偶遇，遇到改变自己命运的人或者事，从而完成自己的梦想或是最终过上了幸福的生活。这不仅是传统的剧情，也是波顿童话电影中的映射。从故事的发展历程上看，波顿的电影人物都是因对现实世界的不满或对未知世界的好奇，从而迈进了另一个世界，碰上令人无法想象的人或事，经历了各种挫折和变化，结尾还是回到了自己熟知的世界。如《僵尸新娘》《爱丽丝梦游仙境》都有相似之处。
因为模范化的人物，类似的情节和经久不衰的童话话题，波顿的作品受到人们的批判，人物形象随意、没有新鲜故事、电影缺乏内涵等，客观上说这是事实，他的作品好像只是一场视觉盛宴和一个浅显的道理。但是，正因为这些不足让他获得了观众的关注：场景、主角、讲述话题的风格给观众带来了一种回忆，尽管观众已经知道故事的结局会怎样，这使得“他的经典作品就像《安徒生童话》那样经久不衰，直击人们的心底”。
另外，他作品中的童话韵味就如同《安徒生童话》一样，虽然简单但足以丰富人们的内心，也没有因为老套的剧情和电影人物的模型化而显得肤浅。再看看《大鱼》这部电影，一般观众会把它看成以爱和谅解为题材的童话，但其真实内涵不仅仅是这样，它是除了简单生活之外更深刻的童话——在我们身旁到底有哪些是真实存在的，哪些是虚幻的？生命与命运之间有哪些关联？父亲吹嘘的话语中反映了生活的不容易、对生命的不断追求、对人生价值和意义的更高要求、对爱情的不将就，等等。每一个场景的出现都有不同的内涵要表达，对生活有不同感悟的观众从中得到的是不一样的启发和打动。
四、好莱坞电影童话色彩的渲染
随着科技的发展，银幕上的画面逐渐有了颜色，宣告着电影制作的另一个潮流的到来。正因为这突破性的改变，使得有色彩的电影成为观众面前的主角，此后，黑白电影退出了历史舞台。将色彩加到银幕上不仅使得表现内容更具真实性，而且提升了电影的表现力，更容易将电影制作者的意图表现出来。选取现代电影作品的色调内容进行赏析，透露给观众的信息是电影制作的美学应用、制作意图已经可以通过丰富的视觉效果进行体现，相比黑白色调，彩色更具表现力，进而推动电影的内涵与制作水平又前进一步。电影的革新浪潮，使得制作者的个性更加张扬，审美品位更加有内涵，也使得制作者更容易将民族传统、文化艺术发扬光大。在发泄作者内心的情感因素时，不管是在文化、感情上，还是制作的独特性上，制作者在努力使影片具有更广泛的美学上的进步时，也给观众带来了深度的影视思索。
《天使爱美丽》是法国导演让·皮埃尔·儒内比较出色的电影之一，在其上映之后便风靡全球，获得了包括奥斯卡在内的几项全球大奖。电影的内容是一个漂亮的女孩艾米丽，乐于助人，授人玫瑰手留余香的故事。电影中艾米丽做的事情包括送还给老人50年前的时间囊、为警察和买烟女进行搭桥牵线、为水果店老板帮忙、帮助玻璃人认识这个美好的世界、为寡妇重新找回真爱……童话般的故事情节让观众流连忘返，仿佛又回到了安徒生童话的那个年代。
以此开头，艾米丽把自己的双手伸向了每个有需求的人。她花尽心思制订了一个乐于助人的方案，但隐藏自己的姓名。“爱心天使”总是围绕在人们的身边。但我们的“天使”也会有自己的小烦恼，一份莫名的相册就像《灰姑娘》中的水晶鞋引导她找到自己的白马王子一样，在老邻居的帮助下，艾米丽抑制内心的胆怯，大胆将爱说出口，获得了自己的另一半，她的身体也注入了新的生命。经典的灰姑娘情节，在这部电影中有了映射，让观众领略了一个带有颜色的“灰姑娘”故事。整个故事更好似一个安徒生童话，简单、纯洁、幸福。拍摄的画面像一片五彩缤纷的气球，色调的不断调整、运用、转换，精彩地把一个豁达开放、聪明善良的小姑娘行为，记录得积极向上。女生天生的想象能力在五彩缤纷的童话色调中得到了极度施展。《天使爱美丽》的童话色调是相当有个性的。开始人物出场时，满满的似乎要从里面泄出来的黄绿色，感觉不是生活中见到过的而是童话中的那种绿。但这种颜色的选用，恰到好处，给观众以视觉上最大的舒适度。电影里的外景，绿色的运用彻底征服了观众，而室内的颜色大多是黄色和红色，自然而然让观众与看过的童话场景联系了起来。
因颜色使用而表达出浓厚的童话韵味是这部电影的亮点之处，也更好地渲染了电影的主题。导演的用意在于激发观众心理上的喜悦，展现童话世界中的美好。绿色是大自然生机盎然的代表，让人感觉协调、舒适，是最满足人眼要求的颜色。同时绿色代表的是生命和和睦，绿色所代表的欣喜、愉快是其他颜色所不能替代的。光谱的排列中，黄色的亮度最高。因为黄色代表舒适，归于暖色调一类，描述人的心情时是祥和、温柔的，所以象征美满和暖心。正因为它的亮度高，在单纯的背景下比较凸显，因此带给人的感觉就是欢快的，具有阳光积极的特征，更容易吸引人的眼球，延长观众的视线。红光的波长在颜色中居于首位。所有颜色，都比不上红光对眼球的刺激效果。红色是阳光和火的颜色，有暖和、热能、情绪激动的象征。橘红色是一种可以闻到阳光味道的颜色。热烈的红色，总是不能在人们的脑海中一闪而过而不留痕迹;红色又是爱情、激情、兴奋等情绪的代表色，那是鲜血的颜色，涌现的是一种势不可当的热情。所以，红色的出场效果是惊人的，让人瞬间激情四射。这在童话画册上才有的颜色效果，被导演搬到了银幕上，自然有了一种不同但又熟悉的童话韵味。
电影不只拥有了童话故事的美，也反映了一些不容忽视的社会现象，即使是在童话王国里，女主人公也会遇到如同巫婆刁难的挫折。但是就像失意的画家、被抛弃的邻居、痴呆的水果售货员等，看似弱小的群体，集合在一起，就成为无依无靠的艾米丽的坚实后盾。有人说童话故事里都是骗人的，那是因为他们没有像艾米丽那样乐于助人。爱心总是可以得到爱的回报的，只要一直坚持下去。
以爱命名的童话范文6
大家上午好！
今天我讲话的主题是:“珍爱生命、快乐暑假”,溺水是游泳或掉入水坑、水井等常见的意外事故,一般发生溺水的地点:游泳池、水库、水坑、池塘、河流、海边等场所.夏天是溺水事故的多发季节,每年夏天都有溺水身亡事故发生.在溺水者当中,有不会游泳的,也有一些会游泳、甚至是水性好的人.
在我们国家,意外伤害是0～14岁儿童的首要死因.平均每年全国有近50000名儿童因意外伤害而死亡,平均每天有近150名儿童因意外伤害而失去生命.意外溺水是儿童意外伤害的首要死因,10个因意外伤害而死亡的0～14岁儿童中,有近6个是因为溺水身亡的.【小学防溺水安全教育讲话稿】.
2012年6月9日,山东省莱芜市,7名初三学生游泳全部溺水身亡；湖南省邵阳市5名小学生游泳全部溺水身亡；黑龙江省哈尔滨市7名学生在松花江游泳,4人溺水身亡.同一天中16名学生溺水死亡,令人十分痛心.6、7月浙江有26个孩子溺水身亡 溺亡2人以上的有9起
现在天气慢慢变热,暑期也即将来临,防溺水伤亡必须要引起每个家庭、学校和所有学生的高度重视.在此学校强调要求同学们做到以下几点:
一、树立安全意识,加强自我保护,不走河边,沟沿,不走偏僻的#from 本文来自 end#道路,回家时要结伴而行.
二、用学会的防溺水知识运用于实际,坚决杜绝溺水事件的发生.
三、从我做起,听从长辈教导,严守学校纪律,坚决不玩水.【小学防溺水安全教育讲话稿】文章出自,转载请保留此链接！.
四、在加强自我安全意识的同时,努力做好说服教育工作,对于那些违反学校纪律,私自玩水的行为,要坚决抵制并劝阻.
五、如要游泳要到有资质的游泳场游泳,而且必须要有组织并在大人带领下方可去游泳.
六、同学间要互相关心、爱护,发现有的同学私自去游泳或到危险的地方去玩耍,要及时劝阻并告诉老师、家长.
七、在我们的日常生活中,如果一旦遇到有人落水,我们在营救时应该怎么办呢？
最重要的一点,就是不能冒然下水营救,因为一旦被落水者抓住将十分危险.在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力,有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命.所以,发现有人落水,最正确的做法应立即大声呼救,寻求大人的帮助.同时,可以将救生圈、竹竿、木板等抛给落水者.
