第一家教范文1
当接到老师电话说有家教要做的时候，我挺开心的，毕竟是第一次做嘛，毕竟接触小朋友，心里还是挺开心的，。但是在准备的时候，就各种情况发生了。。。
资料课本哪里找呢，吉林省的教材和河南的教材又不一样，还好有老师在，她考虑到了教材的问题，让我去拿就行，才让我省掉了那么多的精力，接下来确实没觉得难，毕竟是自己学过的，还有就是不太难，对于我这个大学生来说还不太难，所以看教材，写稿子，并没有用多长时间，但是接下来，。我同学要求我先跟他讲一遍，确实我没想过 这会很难，但是就是预料之外，我根本就不知道该怎么去连接这些知识点，不知道它们之间的主线是什么，还有就是该怎么用形象生动的语言去表达这些抽象的概念，只是简单的去读概念，举例子去验证，但是这些怎么能够去化解那些抽象的概念呢，所以说同学说这样怎么能行，人家孩子肯定不愿听你讲课的，所以说让我把定义用自己的话去表达，不要局限于书上的一些官方羞涩难解的句子，应该有自己的理解，然后自己去表达，这样才行，所以说，自己又重新把教材读了一遍，打了一边笔记，接下来自己给自己讲一遍，感觉还是不太顺利，，然后去找我同学，问问如何修改，然后他告诉我还应该有生动形象，还应该有自己独到的见解，包括如何解题什么的，我又重新改了一遍，之后才有了流畅，自己也听得下去，下午老师让我来试讲，试讲之前老师对我进行了一系列的培训，听我讲，一遍一遍不厌其烦的给我纠正，直到我能从正常地跟学员交流，到流利地把自己掌握的都传授给他，教会他，让他不在迷茫，成绩上能有提升。
到了下午试讲的时候，来的是个高大帅气的男生，在老师跟他交流的过程中，发现他是个比较内向的男生，好像很排斥和陌生人谈话，但是我还是硬着头皮上了，毕竟准备好了，还怕什么，开始的时候还好，还能一点一点提点这来，慢慢的，我就慢慢入路了，在计算例题的时候，他算，我没算，然后结果跟答案，不太一样，我顿时急了，让他再算一遍，结果他还是那个数，所以说我有点心慌因为，我准备例题的时候没有自己算一遍，这算什么万事俱备，，，，，，，唉，结果一道题费了10分钟，我的试讲时间是半个小时，所以说我有点恨自己，为什么没有课下把例题做一遍，看来还是没有足够重视，下一次，我肯定不允许这种情况在发生。只有对自己要求高了，才会往好的方向发展。
第一家教范文2
【关 键 词】家庭教育；家长素质；中小学生；人生影响源
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）01-0043-02
由于历史的原因和社会条件的限制以及错误思想的影响，农村学校、家庭、社会三方面的教育几乎呈现脱节现象。近年来，由于社会大环境的影响，中小学生过早的社会化，使学校和家庭面临的困惑与尴尬日益突出，学校教育呈现孤立无援的局面，家庭教育低效、无能、无力、无助，呈现沉眠状态。中小学生行为习惯的放荡不羁、校规校纪的无视、尊师敬老道德的缺失、江湖义气的盛行、说虚编谎的随意、欺骗讹诈的行径等，给学校教育带来一定的难度，削弱着学校教育的功能。
我校隶属农村完全中学，就当前学校教育中存在的问题，我们借助“十二五”市级重点课题（《德育的生活化与家校合作教育模式研究》课题编号：DX[2012]GHBZ97）的开展，对我区部分农村家庭教育对中小学生的影响进行了全面有效的社区走访和家长集中问卷调查，认为目前农村家庭教育还处于相当滞后的状态，家长的行为习惯、心理偏激、家教方法是影响孩子健康发展的主要原因之一。
1. 家长素质对孩子的影响。通过对孩子监护人学历水平和素质修养的调查，其整体学历水平为：初中以下占62.1%，高中占34.2%，大专以上占3.7%。调查显示，家长的整体水平偏低，多数都没有经过正规教育，有许多家长在日常生活中，不论家里家外也不注意自己的言行和形象，不注意自身素质修养，又由于忙于家务或置身于生意的商场竞争，对孩子疏于管理，任其发展。孩子几乎在素质低调的家庭环境中熏陶、成长，经受着长期的影响，致使各种心理“畸形”的孩子应运而生。正如心理学研究表明：“对一个人一生影响最大的人格形成阶段，是在于早期的家庭教育，而这一点是学校任何教育都无法给予的。”这充分说明了家庭教育的重要性，同时也说明了家庭教育是人格铸型的第一影响源。
调查发现，更有不少家庭，由于家长思想的滞后、行为习惯的无束、道德水准的低下、教子方法的随意，导致许多“问题”孩子频频涌现，管教力不从心，无能、无力、无助，呈现于困惑和烦恼的困境中，就是意识不到问题出在哪儿。许多孩子已成为大人的影子、镜子，但作为孩子的父母还是看不到、意识不到，殊不知，很多问题产生的根源来自于家庭的影响。孩子一出生就开始接受着家庭的影响，随着孩子的成长，接受潜移默化的影响越深，孩子越来越不听话，不接受家庭管束，不愿接受学校正规教育，给家庭造成苦恼，给学校教育带来难度，给社会形成压力，作为家长，还是不知从自身找原因，不愿和学校沟通，又缺乏与学校教育配合的意识，一味抱怨学校、埋怨老师。笔者认为，目前如何提高家长教育素质修养，是转变家庭教育功能的关键。
2. 娇纵、呵护心理对孩子的影响。据调查，当今部分家长对孩子的娇纵、呵护心理极为严重，以下通过个案展示问题的实质。
案例1：娇纵型。某天，本校初三学生马某在放学回家的路上打了初二学生李某，伤情比较严重住院。这位马某平时学习较差，性格专横霸道，常欺负小同学，班主任请家长来校配合教育并处理这件事，没想到马某家长的一句话把老师们都惊呆了。“现在的孩子就要调皮呢，不然会受人欺负的”。这难道是家长教育孩子的观念与方法吗？据了解，马某的家长平时也是专横霸道、很不讲理，左邻右舍都是避让的。这样的孩子学校能教育好吗？难道社会不应该给这样的家长补上一课吗？
案例2：呵护型。有位常做小生意的家长周某，有两个孩子，女孩上高一，男孩上初二。他常谈起孩子的事：“孩子不听话，晚上不回家，早上不起床，真的没办法。”有一次，其女孩为了一点“口舌”小事，暑假约了社会闲散孩子报复打群架，导致受害者住院。这时家长又是一番说辞：“我的两个孩子在家都很听话，从不在外惹事……”不但不从自己孩子身上找问题，不愿承担责任，反将问题、责任都推向别人。这样的家长能教育好孩子吗？这样不同程度、不同形式的事，在社会上常有发生，这难道不是对孩子错误的一种迁就吗？
案例3：无理智型。我校有位转校生曹某，在初三（2）班就读，上课不是睡觉就是搞小动作，老师经过多次谈心、沟通都无济于事，对老师善意的批评教育都不愿接受。多次和家长联系（因生意忙），都未得到家长的帮助。有次上课睡觉，老师让其站起来听，其结果是一拍桌子背上书包就走，然后就是家长通过电话对老师的谩骂，“你一个老师有什么了不起？为什么不让我的孩子上课？为什么不要我的孩子……”类似这样的事例，如无理取闹、告状上访的在多个学校屡见不鲜。这难道不是对孩子恶习的纵容吗？
3. 心理偏激对孩子的影响。当今许多农村家长随着经济收入、生活水平的提高，“望子成龙、望女成凤”的欲望越来越强，对教育的要求越来越高，对优质教育资源共享的欲望和城市化意识不断增强。一方面，给孩子织就巨大的保护网，重智轻德的现象日益突出，不能全面培养子女，甚至有的家庭教育与学校教育背道而驰，使学生在这种相互矛盾的教育中无所适从，削弱了教育的作用。另一方面，自作主张地为他们择校或报辅导班，不断剥夺他们的业余空间，恨不能把自己失去的缺憾全部补上，还想当然地认为这是关心和疼爱孩子的最佳方式。这种智育第一、分数为上的传统观念，忽视孩子心理健康、个性特长的务实做法，扼制了孩子综合素质的发展，扭曲了孩子的成长心理，导致“心理畸形”孩子的大量衍生。
第一家教范文3
关键词：家庭教育；做人；人生理想；第一“生产力”
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）02-0045
总书记前年的“七一”讲话发展了邓小平“科学技术是第一生产力”的思想，着重提出了“进一步树立科学发展观，以落实国家人才发展规划为主线，更好地引才、育才、聚才、用才，以人才优先发展推动科学发展。”是的，再先进的科学技术都是要由人来创造和使用的，人才是主导，人才也是第一生产力。科技是由人来创造，科技是由人来使用，没有人才科技就成了空中楼阁，水中明月――可望而不可及。人才对于经济、社会的高速发展是必需品，是助推剂。树立科学发展观，树立良好的引才、育才、聚才、用才制度，才能保证社会各机构有人可用，才能保证人有才可为。
人才是第一生产力，兴邦振企，人才是根本，这些论断已为社会各界所公认。
“家庭教育是第一生产力”却仅为奋战在教育第一线的，尤其是一直为塑雕孩子人生理想的班主任所默认的，并未为全社会普遍认识。家庭教育，是人成长关键性的重要因素和力量，家庭教育，是推动现代人的发展的第一要素。家庭教育，他的超前性对人的发展具有先导作用。人们不由得会问：“事实确如此吗？”
学校对学生进行德、智、体、美、劳等方面的教育是理所当然的、天经地义的。然你怎知学校教育的基础首先是由家庭奠定的。家庭是人生的第一所学校，也是永不毕业的学校。家庭对于下一代的个性发展和性格塑造起着决定性的作用。孩子在形成个性雏型的早期，虽然整个社会的各个方面对孩子的成长都具有重大作用和影响，但其思想形成的基础首先是由家庭开始而踏上社会化征程的。
可曾记得有位教育专家说过：家庭教育不仅是基础教育，而且是主导的教育，是任何学校教育和社会教育永远替代不了的。家庭教育比学校教育更能塑造孩子的个性、人格、文化品位和价值观念。
家庭是孩子成长的重要环境，家长是孩子的首任教师。家长对自己的子女不仅有养的责任，而且有教的义务。在现代社会，父母既是孩子的家长，又是最亲密的好朋友，同时也是孩子待人处事的教师。这就要求我们家长以自己正确的人生观、理想观、成才观，在了解孩子的心理特点和个性差异基础上，懂得教育少儿的规律，掌握科学的教育方法，才能真正履行家长对孩子培训的责任。
那我们要把孩子教育成什么样的人呢？我们作为塑造灵魂的工程师有义务指导家长把握住时代的脉搏，适应现代少儿特征，采用科学的方法，可从以下几方面着手教育孩子：
一、教育孩子做真实坦诚的人决定的
真实和坦诚包含两层意思：一是诚信；二是坦率。先说诚信吧，“君子修身，莫善于诚信。”这是古贤对诚信的认知。“真诚换真心，诚信变真金”。这又是现代人对诚信的理解。现实中诚信的重要性体现在做人的方方面面。没有诚信交不了真正朋友，没有诚信也谈不成生意，没有诚信干不了所有大事小情，所以说，诚信是做人最基本的道德底线。现实的市场经济社会，以致于信誉被认为是最昂贵的资本，为了一点小小的利益就拿自己的信誉作赌注而罚咒，委实有些得不偿失。诚然，真实坦诚地待人，诚恳率真地处世，是做人最明智的也是最基本的选择。再说坦率。沟通最好的方法就是坦率，说话直截了当、开诚布公、推心置腹。做真实坦诚的人不是由家庭教育来奠基的吗？
二、教育孩子做品行端正的人决定的
古语讲得好：“先修身而后求能。”这警句客观地道出了人的修养、品行对于个人价值的重要性。一个品行不端的人，仕途上也许能够上升到一定的层面，但最终是经不起时间的考验的。因此，有了好的人品作保证，做人才有底气，做事才会硬气，经商才聚财气。品行端正至少包含着三层意思：第一要正直。一个正直的人，会体现出巨大的人格魅力。人生在世，只有把自己这个“人”字写正了，写得顶天立地了，才会有服众的底气和被尊敬的资格，真正做到“不诱于誉、不恐于诽”呀。第二要严谨。严谨，是对生活负责任的一种态度，是遵守客观规则的具体体现，同时，又是对自己修身的更高要求；严谨，体现在工作作风上，就是务实、高效、追求完美的一种表现；严谨，体现在生活作风上，就是洁身、克欲、自律的一种手段。第三要忠诚。“忠诚”是对一个人生活中所扮演的各种角色是否合格的一个检验标准，严谨，是惠及他人的一种大德。人各有所事，便应各有所忠。人的品德行为端正与否不是由家庭环境来造就的吗？
三、教育孩子做宽厚善良的人决定的
宽厚善良是一种胸怀，也是中华民族传统道德体系的基础和核心。它包含着三个内容：第一要有宽容之德。有人说，世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空还广阔的是人的胸怀。这句话很有哲理。其实，人的内心蕴藏着很大的包容性，你越是宽容他人，就越容易获得尊重。不是有句古训叫做“律己当严，待人当恕”吗？冰释前嫌可以换来理解、待人宽厚可以换来和睦、为人善良可以换得友谊，而对什么事都耿耿于怀的话只会让人与人之间的距离越来越远。当然，宽容并不是无原则地由其肆意妄为，而是在坚持原则的基础上，给他人以足够的空间和改过的机会，做到宽厚而严肃、柔和又坚定。第二要有厚道之品。厚道是人性中的真善美，它是以心换心，以情换情。厚道不是懦弱，也不是无能，而是一种气度、一种雅量。厚道的人心底无私、襟怀坦荡、光明磊落，心灵清澈而可以见底。作为社会一分子的个体，只有具备厚道的品性，都会得到他人的拥护、支持和别人的尊重。第三要有善良之心。我们所处的社会好比一个大的家庭，每个人都应该学会与人为善，“不以恶小而为之，不以善小而不为”的古训人所皆知。素昧平生之人有难，拔刀相助，是谓小善；危难之际，赴汤蹈火，舍生取义，是谓大善。不管是小善还是大善，只要永远有一颗善心，便足以让你成为一个高尚的人。人那宽厚、善良的心底不是在家庭成员长期熏陶换来的吗？
四、教育孩子做有责任感的人决定的
人，一旦生于天地间，就各有责任。对亲人的关怀是一种责任，对朋友的帮助也是一种责任，对师长和上级的忠诚是一种责任。你扮演的角色越多，承担的责任也就越多；你所处的地位越高，肩负的责任也就越重。“少年多志，理想多变”。初中生往往以某个英雄、模范人物，以某个生活中接触到的他所崇敬的人，以某个文艺作品中的某一人物作为自己追求的理想。学习成绩好的学生，往往把将来能考入某所名牌高中，考上理想大学，成为大学生、研究生作为自己的理想。如：爱好数理化的学生，往往把将来当一名工程师、科学家作为自已的理想；爱好唱歌跳舞的学生，不少就希望自已将来能成为名星：歌唱家、舞蹈家；喜欢画画的希望自己成为画家；爱好踢足球的，希望自已将来能成为马拉多纳或者罗纳而多。然而处于这个阶段的孩子，兴趣爱好广泛并且多变。今天喜欢画画，明天爱好集邮；今天喜欢唱歌，明天爱好踢球，加上年少思想不够成熟，所以追求的目标往往不够稳定。这时，作为师长的我们对于易于见异思迁的孩子应及时给予指导，及时调整其理想，使之与社会理想趋于统一。人的种种责任感不是长期耳濡目染了家庭亲朋对职责的履行中形成的吗？
家庭，一是为人才提供良好的学习生活环境。舒心愉悦的生活学习环境是每个人都需要的。良好的学习生活环境也能为人才能力的最大化发挥提供良好的帮助。家庭，二是为人才提供良好的进一步学习的条件。社会发展日新月异，现在的人才，必须要与时俱进，不断学习和进步，才能时时刻刻都能称到是人才。家庭教育就是为教会人最初的做人处事。做事先做人，就是因为人格在空间上决定了做事的空间；做人先做事，就是因为人的各种素质，只能在做事中才能形成。众所周知，人的本质，只能在做事中才能展开；人的潜能，只能在做事中才能开发；人的能力，只有做事中才能发挥；人的成就，只能在做事中才能取得；人的梦想，只有做事中才能实现。家庭对于人的行为习惯的形成，思想品德的造就，
人生理想的达成都起着决定性的作用。家庭教育是实现人生理想的第一生产力并非言过其实，也并非危言耸听。
做人确实不仅是一门艺术，还是一门科学。做人确实是难，要造就一个有个性、有人格、有文化、有品位的人更难，要引导广大家长去培养一批德才兼备的“四有”之人是难上加难。如何做人，做什么样的人，怎样使孩子能立足于现实社会，怎样对孩子进行人生理想的教育？怎样引导孩子树立起人生的一个个奋斗目标呢？家长要掌握孩子的性格，特别是作为初中生的孩子理想的特点，从这一实际出发来对孩子进行多方的博物教育。
综上所述，家庭教育是实现人生理想的第一生产力，至少在教学这个范畴是可以这样讲！鉴于家庭教育如此的至关重要，也鉴于家长的责任，家长务必要了解和掌握自己孩子的实际情况，从自己孩子的实际出发来引导，帮助他们确立起学生时代的奋斗目标。
不管是家长、教师还是学校管理者、社会人士对学生个性特长的发展与全面素质的培养都得从做人开始，因此，做人在人的成长中起到了积极的促进作用。家长、教师都希望孩子早日成才，但双方都忙于各自的事业没多少时间切磋相商，幸好现有现代化的通讯设备，那就是方便、快捷与高效的家校路路通，它拉近了学校与家庭乃至社会的距离，节省了路途奔波的时间，真正起到了桥梁与纽带的作用。
第一家教范文4
（一）教材分析
本课属于“造型▪表现”学习领域，是人美版教材六年级上册第五课教学内容。
本课是本套教材中版画系列内容。学生在前面的学习中接触了《拓印树叶真有趣》、《对印版画》等课程，对版画有了初步的认识，并感受到了“拓印”肌理所形成的丰富美感，而本课就是一节运用粉印版画的形式表达情感的造型表现课。引导学生充分调动自己的情感，回忆生活中充满幸福与甜蜜的瞬间，利用粉印版画以及综合材料进行创作，将一家人的亲情表现出来。
（二）课标解读
课程标准指出，在教学过程中，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。在此过程中，学生可以大胆运用各种材料和工具、使用多种艺术技能与技巧。教师不仅应当保持学生可贵的好奇心与创造天性，同时还要尽量激发学生对新材料、新工具、新手段的探究欲望。
（三）教育教学理念
面向全体学生的教学观，尊重每一位学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，有针对性的采用教学方法和手段。
突出学生学习活动的方式，设置适当的情境，鼓励学生积极参与教学活动。
（四）本案例的简要描述以及与课标、理念的对应关系
本课围绕着一个“情”字来展开，由一幅图引发学生对“情”的思考，提炼出人类最亲密的情感：父子情、母子情、祖孙情、兄弟情、姐妹情……继而将这种情感升华为人与动物之情、同班同学之情、世界友人之情……有了饱满的情感激发，学生的创作角度更广，创作热情更高涨。真正的审美教育，不但是要教育学生掌握一定的技巧、技能，还要让他们的心中永远充满爱。
在画面表现上，引导学生将脑海中最亲密的画面进行提炼与简化，以版画的形式结合综合材料进行表现创作。教师以图片的形式引导学生对情感进行思考、总结与升华，真正的将学生拉入学习情境中，有了这种丰富的情感体验，学生的创作思路更开阔。用微视频的方式引导学生对画面进行提炼简化，引导学生进行创作。综合材料与版画的结合，也让学生耳目一新，突破传统版画的形式，利用身边一切可以重复使用的材料结合版画反复拓印的特点进行作品创作，使作品呈现形式更加丰富。
二、教学设计：
（一）教学目标(核心素养)：
1. 知识与技能
通过教学活动，了解并掌握粉印版画等多种版画的表现方法、表现形式。能够对构思的画面进行提炼与简化，并结合综合材料进行有主题的版画创作，体验创作过程的乐趣，感知版画表现的形式美感。
2. 过程与方法
通过观察、总结、探究、合作等学习方法，总结升华情感，提炼画面，利用版画工具结合使用综合材料表现《亲亲密密一家子》的主题。
3. 情感、态度和价值观
一个“情”字贯穿始终，由图片激发学生对父母长辈、兄弟姐妹、对小动物、对班集体、对国家、对整个地球家的亲密情感，由小爱到大爱的情感升华让学生的感情更丰富，培养学生感知爱的能力并学会感恩自己接受的每一个份爱。
（二）教学重点：
以粉印版画等多种版画形式结合综合材料表现一家子亲亲密密的画面，培养学生有创造性的使用材料，并会对画面进行艺术的加工与提炼。
（三）教学难点：
掌握粉印版画的创作方法，并能结合综合材料进行探索创新。
（四）教学策略：
针对本课的重难点，我在教学中使用微视频进行解决，以粉印版画为主结合综合材料进行微课设计，根据难易程度呈现三幅版画的制作过程，用最直观的方式呈现经过提炼与简化过的画面，打消学生的畏难情绪；通过老师的微视频引导能力更强的学生对画面构图，人物动态做更深层次的思考与创作引导。并通过人物、动物不同主题的版画创作，引导学生思考更多的创作主题。
在教材涉及的卡纸、水粉颜料、吹塑纸等材料的基础上，发掘更多的可反复使用的材料，如瓦楞纸、气泡纸等有凹凸面的材料添加肌理效果的版画。
（五）学情分析：
六年级的学生绘画技能和观察力逐步增强，能够客观的理解、表现事物。思考问题时，抽象思维也有了较快的发展，喜欢尝试各种工具、方法表达自己的情感。以往的学习中，学生学习了《拓印树叶真有趣》、《对印版画》等版画系列，对版画有了初步的认识，在本课系统的版画学习上也有了一定的经验积累。随着年龄的增长和认识水平的提高，学生潜意识里对自己的要求也逐步提高，在人物造型时往往因为达不到想要的效果而缺乏自信。教师通过微视频的形式，引导学生有目的的观察、分析、提炼画面，用快捷简便的办法创作出有新意的艺术作品。
三、教学过程：（非表格格式）
（一）以情育人 导入课题
1、一张图片 传递情感
出示图片：企鹅一家温馨甜蜜的图片。（图一）
师：同学们，大家来看一张图片，让我们静静的思考几秒钟 ，告诉老师，你看到了什么？他们在干什么？
生：他们是一家人。
生：他们在一起，给人感觉非常亲密。
师：同学们的理解和感受都很深刻 我们今天的美术课将围绕着“情”字来学习。
【设计意图】由一张企鹅一家的照片引发学生思考“亲密”这个词，这张照片的深意在于让学生体会家人之间的亲密情感，不仅人类有这种亲情，动物同样也有。一张照片引出“情”，整堂课就在这样一个氛围中开启了。
2、深化情感 激发内在
师：情感是人间最美妙、最高尚的语言。老师请同学们再来看一组图片，请你归纳一下，是什么情感。
图片展示：父母情、母子情、祖孙情、父子情、兄弟情、姐妹情……
小结：对，这些情感就在我们身边，每天都有，时时刻刻的陪伴我们。有了这些情感，你的生活会是怎样的？
生：幸福、温暖、健康、安全、美满……
师：同学们的情感非常细腻、丰富。
【设计意图】再由一组图片将“情”进行延展，图片引领学生体会父母情、母子情、祖孙情、父子情、兄弟情、姐妹情……激发学生对“亲亲密密一家子”的更深一层的感受。
3、拓展情感 提升境界
师：还有一种情感 它是不一样的 再来看一组图片。（依次出示图片）
人和动物：
师：你读懂了什么？ 大声告诉同学们。
师：人和动物是大自然赐予地球共同的生命，世世代代，生生不息。老师也被这个画面感动了。
班级同学：
师：这幅图片 你想说什么？
生：快乐、美好、幸福、阳光、健康、友谊、真诚…….
世界友人：
师：看到这幅图片，你又想到什么？
（合并三幅图）小结：人间的情感是丰富的，家人的、集体的、民族的、世界的，构成地球一个大家庭，我们每个人都是其中的一份子。
【设计意图】继续拓展学生对“亲亲密密一家子”的理解，由图片引领学生体会这种情感的升华，它并不是局限的，由家人的、集体的情感延伸到民族的、世界的情感，家的概念被一步步放大了。
（二）作品引领 情感升华
师：正因为这些情感的真诚和美好，艺术作品中传递出的情感也非常感人。
1、《吃土豆的人》知道这幅作品吗？作者是谁 ？他们是谁？表达的是什么样的情感？
2、《温馨家庭》、《烙饼》，这是我们书中的两件作品，他们在构图、色彩、以及造型上的运用更能体现出家人的情感。
【设计意图】由大师作品为引领，体会亲亲密密一家子朴实无华的晚餐时光。由书中教师作品引领学生的分析作品怎样运用构图、色彩、造型表现亲密的一家子。
（三）教师引领 创造表现
师：表现美好家庭的方法有很多，今天我们来尝试一种新的版画表现，先来看老师制作的视频，找一找，老师用了什么材料？在构图、色彩和造型上是如何表现的？
播放微视频：
师：老师用的材料？（边说边向学生展示）
生：吹塑纸、瓦楞纸、气泡纸。
师： 都用了什么方法？
刻、剪、印、摆……
师：怎样构图？
生：向心、聚集…
师：用什么样的色彩？
生：柔和、静美，或者有对比。
师：只要我们找准表现的内容，把人物按照一定的方向排列，反复拓印，做好添加，就会完成一幅有创意的作品。
【设计意图】通过微视频演示制作步骤和方法进行教学难点的突破。
（四）创作实践，体验版画
两人合作，选一种你们喜欢的形式，创作一幅表现亲密一家人的美术作品。
【设计意图】两人合作可以激发更多的创作火花，碰撞出更好的创作思路。
（五）拓展评价 讲述亲情
展示学生作品，引导学生讲述画面中的亲情故事。
评价语：我们的作品都完成了，今天的点评有点不一样，听清楚，每个问题只限两人抢答。
1、你的作品表现的是怎样的情感 请最想表达的同学来说说。
2、作品中最感人的地方在哪里？。
3、你在制作版画的时候哪里最吸引你 ？你做的怎样？ 给自己评价一下。
师：你们回答的很精彩，老师知道你们通过这节课的学习，对家人、对生活有了不一样的认识和感受，很为你们高兴。
【设计意图】问题引导学生思考版画制作过程中吸引他的地方，讲述亲情，让学生提炼自己对父母亲人的感恩之情。
（六）拓展延伸 亲情祝福
第一家教范文5
大家晚上好！今天，因为孩子的缘分我们相聚在六（2）班教室里。欢迎大家和我们一起共同关注我们的孩子，关注我们的教育。我作为孩子们的班主任代表本班各科任教师向你们到来表示热烈的欢迎与诚挚的感谢！由衷地感谢你们对我们学校工作的理解、支持与配合。感谢在孩子成长的这六年间各位家长所作的种种努力，感谢你们直言不讳地指出我们工作中的不足，使我们在工作中不断完善自己的教育教学方法，感谢你们发自内心的对老师的关爱和尊重。
我们的育人原则是尊重孩子的个性发展，营造良好的学习氛围，教育学生时尽量做到以理服人，以情动人，让孩子健康成长。教育目标是让班级成为人人羡慕的班级，力争考出理想的成绩。因此，在抓分数成绩的同时，注重学生情商的教育。1、尊敬孝敬自己的父母长辈（百善孝为先）。2、培养学生的受挫力（不能正确看待批评）。3、教育学生关心他人（帮助差生时也锻炼和培养了自己）。4、注重培养学生的竞争能力与意识。5、教育学生节俭（穿戴大方得体合乎年龄特点）。6、随时都在用放大镜发现学生的优点，培养他们的自信心。 在与孩子们朝夕相处的日子里，看着孩子们一天天长大成人，我们打心眼里感到高兴，看到孩子们一天天懂事，学识也一天天增长，我们感到十分欣慰。在艰辛、烦琐的教学生活中，我们有喜有忧，有笑有泪，但更多的是收获。收获着孩子们的笑脸，收获着孩子们的成功。
我们班80个学生，学生素质参差不齐，学习成绩两极分化十分严重，学习习惯有优有劣，可绝大多数孩子，品德优良，成绩优秀，发展势头良好。因为各种原因，我班同样存在一些问题。如：少数学生因为没有养成良好的学习习惯和行为习惯所以低子薄、基础差，学习无兴趣。其次频繁更换老师，班容量过大，这也使得教师对孩子的关爱不够，个别同学自信心缺乏，学习不能做到有恒心有毅力，与优生距离逐渐拉大，他们自控力需要加强，学习习惯需要纠正，学习方法需要改进；还有个别家长对孩子关爱不够，没有关注孩子的全面成长，给予孩子的具体指导太少；以及孩子逐渐进入青春期，来自学习和人际关系等方面的心理压力、各种焦虑感逐渐增加等等。所以，我想从以下几方面来谈一谈：
一、 注重孩子良好习惯的培养。 现在的独生子女绝大多数是优生优育，论智商，不会有太大的差距，可为什么，我们平时看到的聪明孩子，却没有很好的学习成绩呢？这就是习惯造就的结果。根据多年的教学经验我觉得：在小学阶段，孩子重在培养良好的学习习惯和行为习惯。一旦形成良好的习惯，他们将终生受益。譬如：专心听课的习惯，学生要能活得起来，静得下来，有一定的自我控制能力，上课能做到用心听老师讲课，他就不会差到哪里去。再如：认真作业的习惯，如果孩子做作业的时候能做到专心地做，一气呵成，他就能完成好作业，不会忘这丢那，也不会敷衍了事。再者是为孩子树立信心，培养进取心，多鼓励少指责。一旦孩子有了很强的上进心，做什么事都不甘示弱，他就会发挥他的潜力，尽量把事情做好。没有上进心的孩子，做什么事都持一副无所谓的态度，不付出努力，他又怎能品尝到更多成功的喜悦呢？也就是说，要培养孩子认真处事的态度，凡事只有认真去做了，尽力了，即使没做好，自己不会后悔，别人也不会埋怨。说到这里，我想表扬我们班的几位同学，他们是潘昌铭、黄祎、余迪、吴羽佳、张雯怡等，可以说，他们上课就做到了聚精会神，作业是一丝不苟，干净整洁。他们对待学习特别认真，舍得花时间，花精力，有非常好的学习习惯，所以，他们的学习效果很好。当然，这样的同学还很多，因为时间关系，不能一一列举。不过，也有少数学生的表现不尽人意，上课坐不住，没有良好的坐姿，嘴也闲不住，总爱小声嘀咕，不是找同学借这，就是找同学说那，有的同学竟为一点小事，放弃听课而与同学发生争执。作业与别人比起来差距很大，成绩很不理想。所以我们一定要注重孩子良好习惯的培养。
二、营造良好的学习环境，做一个学习型的家庭。 当今社会大力提倡，创学习型机关，做学习型人才。只有不断地学习，才不会落伍，才能适应新形势的需要，孩子要学习，我们成人同样需要学习。就以我家为例：我的孩子现在上初中了。大家都知道，初中三年是很关键的时期，这三年，孩子成绩上去了，考个好高中，接受好的教学资源，享受好的育人环境，有利于孩子的进一步发展。所以，我们非常重视她目前的学习状况。尽力为她营造一个安静的学习环境。因为，当我们开着电视看的时候，孩子总要找借口过来瞅上几眼，而不能安心学习。当我们在学习的时候，她也会去做自己该做的事，从她入学到现在我们一直都关注她习惯的养成。因此，她的学习任务总能保质保量的完成。可见榜样示范起到了潜移默化的作用（当然我们还有很多做的不够的地方）。不是有很多家长说，现在的孩子不愿意看书吗？那是因为他（她）从小没有养成爱学习的习惯，他（她）的学习不是主动的，而是在家长和老师的逼迫下进行的，这与我们做家长的有关系。所以，为了孩子，我们要做一定的牺牲，多牺牲一点自己的休息娱乐时间，不要因为自己拼命地工作、挣钱，而忽视了对孩子的关心、辅导以及督促。
三、注重孩子的品德修养。当今社会之复杂，世界之精彩，许多因素在影响孩子的成长。对孩子的道德教育不可轻视。我们有的家长，平时对学生叮嘱得多的是学习，好象成绩好了，就是一好百好，殊不知，轻德育,重智育的话，会给社会造成不良后果。国家花财力培养了一个高学历，低素质的人，他没有正确的人生观、价值观，怎能为社会作贡献呢？也许还会危害社会，培养这样的人又有何用呢？我们也经常听到家长说，不成才要成人，有些孩子的表现实在令人担忧。现在这个年龄段的孩子，正处在青春萌芽期，有的是非观念不是非常明确，往往喜欢模仿一些不良的行为，他们倒认为那是潇洒、是时尚、是前卫、是流行。比如：男孩、女孩都有的现象，衣服敞开不扣；买时髦的衣服，留时髦的发型，戴首饰，玩手机，约朋友到处玩，请客吃饭等，我认为这不适合小学生。因为他们一旦把心思花在这上面了，他还能用心学习吗？有家长反应，有的学生在学校比吃穿，比名牌，甚至比谁的父母官做得大，比谁家有房，有车，比阔气。他还能用功读书吗？有的孩子出口成脏，好惹是生非，缺乏爱心，没有同情心，以自我为中心，受不得半点委屈，听不得批评，我真担心，这样下去，会阻碍他的健康成长。再谈谈学生的交友，我发现，我们班有几个不爱学习的孩子总喜欢在一起谈论。常言道：“近朱者赤，近墨者黑”。我们要帮助孩子做好心理辅导，教他们学会明辨是非，慎重交友，做讲文明，懂礼仪，守纪律的优秀学生。不过,请家长放心,我们绝大多数孩子表现是非常优秀的。相信孩子们在我们的共同努力下，他们的明天一定是光明的。
四、谈几件具体的事情：
1、时间调整 为了给六年级学生更多的时间学习，一般不参加学校更多的活动，教务处主任对学习时间作了调整，增加了语、数、外的上课节次，要求学生早晨不得于7：20以前到校，7：40开始晨读晨背，不允许迟到，但近来有学生不能按时到校，影响了自己的学习；下午5：00放学，5：30以前所有学生必须离校。学生是否按时回家，你们要做到心中有数。
2、作业布置 本学期，作业任务要比原来多，语文要预习、听写、背诵、默写，英语要读要记，数学也不例外。特别是后面对小学六年来所学知识系统复习阶段，每位老师布置的作业比以往会稍微多一点，不过老师们会相互调节的。希望家长们更要加强监督，保证孩子不折不扣的完成各科家庭作业。
3、考试时间与科目 考试科目有语文、数学、英语。时间估计在六月下旬。
五、讲几点要求
1、要教育孩子学会合理安排时间。
2、要教育子女养成独立完成作业的习惯。有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助小孩解决作业方面的问题。这即使每天交了作业也是很难掌握真知的。所以，家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。
3、认真督促孩子完成家庭作业，认真签好字。同时鼓励孩子多读课外书，扩大知识面。 要规定孩子放学后必须做完作业，必须检查。即使是口头作业、复习、预习作业也不能敷衍草率。如果你们每天坚持过问一下孩子的情况，教育的效果会大不一样。因为你们是二对一，甚至是更多的对一，而我们是一对七八十，你们付出的多一点，孩子将收获得多一点。所以说，我们的工作需要家长大力地支持。
4、注意不要让孩子沉迷于电脑游戏。尤其是不能进网吧，十一二岁这个年龄段的孩子们最危险。
5、针对孩子的情况经常和老师保持联系，及时沟通。我们班级的学生比较多，对老师来说，与家长联系是一大难题，因此请家长们多和老师们取得联系，一方面可以使我们的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对学生形成一种前进的动力。从而达到相互了解，共同配合，共同教育的目的。
6、要配合老师的工作，支持学校的决定。首先，大家要相信我们，我们所做的一切，其出发点和归宿点绝对和你们是一致的，都是为了教育好你们的孩子，我们的学生。然而，有时候恰恰会好心办坏事，我们的工作得不到个别家长的理解与支持。比如：我们发现有的学生有不良行为或欠作业现象电话告诉家长情况；有时留学生进行个别辅导，完全是出于责任心，为了你孩子良好品德的养成和学习成绩有所提高，而有的家长却认为老师是在为难学生，刁难学生。你说老师有必要这样去做吗？
7、教育孩子注意安全。尤其是交通安全，过马路要走斑马线。根据有关规定，必须要在12周岁才能骑自行车，到年龄的可以申请。严禁孩子没得到家长的同意而私自下河游泳。
第一家教范文6
我们班火箭组的小伙伴们相约去南宁5A景区-青秀山踏春。青秀山有很多美丽的风景，有龙象塔、桃花岛、董泉……
我们来到了桃花岛，春雨为桃树洗了个澡，桃树的叶子显得更加绿了，桃花虽然凋谢了，但我们发现了杜鹃花，从远处看，它们三个一团，五个一簇，像一团团尽情燃烧跳跃的火苗；从近处看，有的花朵含苞欲放，有的半开半合，有的全都开放了。
我们看到了路边两排的柳树，它们的叶子被春雨沐浴过后，变成嫩绿色，漂亮极了。我突然诗意大发，吟起了贺知章写的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
在花丛中，我们偶遇了勤快的小蜜蜂，它们一直围着我转，有的钻到了我的袖子里，有的在我的脖子附近，还有的飞在我的头顶上，最终，他们停在我手上的冰淇淋。哦，我这才恍然大悟，原来蜜蜂喜欢的不是我，而是我手中香甜可口的冰淇淋。
春姑娘东躲躲，西藏藏，我们在杜鹃花丛中找到了她，在柳树枝叶上找到了她，在小蜜蜂的飞舞里找到了她。春天，我爱你！
