让孩子踏上阅读快车道范文1
“出去玩”是孩子最大的快乐，不管是踏出家门，还是踏出市、省，甚至是国，只要能到外面去，他们就会觉得非常快乐。如果遇到阴雨天气怎么办？拿出一本绘本，和孩子畅游在想象的世界里，也是不错的选择。
得过国际安徒生大奖的日本绘本家只有二位，而安野光雅正是其中一位。他的画风精致细腻，可以视为绘本界的工笔画家，但画面又不失童趣，很多地方都值得细细品味，在小细节处更别有用心。安野光雅原本是一位美术老师，他非常注意培养孩子的观察力与想象力，其作品很能启发儿童的思考潜力。他有一套《旅之绘本》，本本是精品，他用特有的超级细腻的笔触将世界各地的人文风情呈现给我们，不仅让我们跟随安野光雅坐着船，抵达中欧、意大利、英国、美国、西班牙、丹麦和中国，了解当地的风景名胜和生活点滴，更巧妙地把多幅世界名画和一些经典的童话故事隐在画面中，让孩子们在阅读中培养细腻的观察能力，认知当地的人文，并得到一定的艺术熏陶。
美国的安・乔纳斯也有一本神作――《逛了一圈》，它的内容并不复杂，讲述的是一家外出旅游时的景色，在初升的太阳中，一路经过小镇、农场、麦田、小山、海边、沼泽，看到店铺、火车、山路、电线高架、海浪、小屋、桥，在落日余晖中，一切开始“倒转”，只需要我们把书倒过来看，就能依次看到城市的灯光、餐厅、停车场、电线杆、探照灯、焰火、鸟儿、高速公路、雷电、积水、冒烟的工厂、河底隧道、月光大街，然后回家了。同样的画，仅仅因为看的角度不同，就变成了截然不同的景色，让人不得不佩服作者的想象力和创造力。当我和孩子一起阅读这本书时，孩子果然被作者的奇思妙想镇住了，他将书倒来倒去地看，乐此不疲，这本书他看了很久很久。
绘本是最适合孩子阅读的图书形态，面对市面上种类繁多的绘本，究竟哪些更有阅读价值？应该怎样引导宝宝看绘本？在看绘本的过程中要注意什么？李一慢，一对儿女的父亲，新浪的育儿达人，热爱绘本阅读，发起成立“启发小小读书人俱乐部”、民间公益“爱阅团”，长期组织绘本读书会、绘本学堂和绘本行动派等阅读活动及亲子阅读会，组织故事妈妈培训。关于绘本的一切，都可以在他这里得到最佳答案。
让孩子踏上阅读快车道范文2
在走上中国少年儿童新闻出版总社（简称“中少社”）社长岗位之前，李学谦曾任宣传部部长、中国青年报社社长，从官员到纸媒，又从纸媒到出版业。虽然工作环境和身份一再发生变化，但他身上所肩负的使命始终如一——为青年、为儿童的成长谋篇布局。
李学谦曾在一次采访中表示，很多人总喜欢把自己所从事的行业，作为一种手段去标榜自己所作所为的现实意义。而他并不赞成这样，关于社会文化理想，他没有那么偏激，也没有那么执著。他只想脚踏实地去做事——给孩子出好书，让孩子受益。
童年就要保持生命的本真
法国思想家卢梭曾说过，大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。
童年本该是一生中最无忧无虑的岁月。然而，今天的孩子却未必能享受到如此纯粹的童年,竞争的压力过早地进入到他们的生命轨迹，直接导致了如今儿童心理的提前成人化。
在谈到这个较为沉重的话题时，李学谦也不免感叹“如今这些孩子的童年生活真的不如我们那个年代”，在他的心中，童年应当如同姜文的电影《阳光灿烂的日子》那般欢乐精彩，而自己的童年正是如此。
生于1958年的李学谦自诩典型的“50后”，在“”的动乱中度过自己童年时代，可即便是这样一段劫难岁月，他却觉得难忘而快乐。这种快乐来源于对于时间的完全支配：“那个时候虽然物质生活不富裕，但我们拥有大把的时间，没有什么压力。”
在属于自己的时间里，读书是李学谦最大的爱好——从《杨家将》《封神榜》等地摊连环画，到《三国演义》《红楼梦》等古典文学，酷爱阅读的李学谦每天都尽情地驰骋于自己的书海之中，“没有升学压力，因为处于一种特殊时期，我们甚至成了没人管的‘野孩子’，但也正是这样的环境给了我们无限的空间去释放自己。”李学谦笑道。
事实上，最让李学谦难以忘怀的不只是拥有时间的支配权，更多的还是那份人与人、人与自然的亲密接触。即便今天，他已人到中年，回忆起那段岁月，依旧难以掩饰心中孩童般的兴奋：“几个要好的伙伴每天嬉戏打闹在一起，各种各样的花草对我们来讲并不陌生，甚至每种果子怎么由种子长出花，再由花结出果实的，大家都能娓娓道来，这些所谓的‘本事’都是在日常生活中自然而然掌握的。然而这些对于今天的孩子来说，似乎很难在课堂之外了解到。”
李学谦回忆着那些无忧无虑的自由岁月——邻里街坊在一起，虽然贫穷，但却彼此关心、互相照顾。这段对于儿时成长经历的描述虽然言简意赅，却让我们看到了属于那个年代的童年生活——快乐，简单，自由。而反观当今的孩子们，大都被隔绝在钢筋混凝土的建筑中，没有自己的伙伴群体，人和人之间交流机会屈指可数，童心消失地越来越快，童年的欢乐自然也远不及李学谦自己当年的体会：“就拿看书来说，我们的选择虽然不多，但是可以根据自己的喜好去读，而不是像现在的孩子，总是逃脱不了外界带来的种种压力，所以现在的儿童更需要一个空间来释放自己。”
莫让新媒体挤压孩子想象力
当然，现代儿童思想成人化以及童心童趣的缺失不能完全归结于混凝土楼宇的建筑，更是源于如今生活方式上的彻底改变。
相比以前儿童信息获取大多通过纸制读物的情况，如今新兴媒体的广泛普及导致信息传播渠道杂乱无章，包括儿童在内的受众群体自然也在不断扩大。信息的大量汇集与传播，使得信息分类的标准与界限趋于模糊。现代社会，报纸、广播、电视、网络等新兴媒体的出现，在丰富了儿童课余生活的同时，也在无形中给童真的孩子们提供了加速成熟的催化剂。
面对这样的大环境，身处媒体多年的李学谦表示当今社会缺乏媒介素养教育。“物质生活好了，孩子在有些方面过早接触了应该在成人阶段才接触的信息，他们精神上过早地踏入成年社会，这是孩子不可回避的现实。作为媒体，我们要做的是帮助孩子怎样正确地解读、理解、接受各种各样的信息，让他们在信息面前不至于迷失自己，也不会受到误导。”
除了对于信息接受的复杂化，儿童阅读媒介今昔相比，也有了巨大的改变。在不久前一个关于少年儿童微阅读现状的调研报告显示，利用平板电脑、智能手机等新媒体终端上网的孩子已达47.9%，大约60.9%的孩子有了专属手机，其中，33.1%的孩子拥有智能手机。可见借助网络、手机等技术手段的微阅读，已经逐渐成为少年儿童阅读的“新宠”。但微阅读带给童心世界的负面影响，也不得不引起关注。“对于零到九岁的孩子，纸制出版物还是不可取代的。在没有成人陪伴的情况下，儿童不太适合过早地使用电子设备来阅读。一方面是对于视力不好，另一方面，没有经过选择、整理、加工的海量信息，对孩子的阅读品味会有影响。”
“随着新媒体的出现，现在孩子获取信息确实越来越方便了，但这也对孩子的学习习惯带来了影响，因为很多都是浏览式、碎片式的阅读，它不是一行一行、一页一页、一本一本地把书看完，特别是有些针对孩子的电子书，加入了太多互动的游戏性环节，也会影响孩子对于书本身内容的理解和掌握。”李学谦直言不讳地表达了自己的观点。工作之余，李学谦常去书店转转，他尤其关注儿童读物区，那些货架上、屏幕中播放的各种有声电子读物，生动活泼、有声有色，孩子们围着看个不停，他高兴于孩子对阅读的兴趣，但也隐忧不断：“基于现代科技的微阅读，往往声形并茂、图文并茂、画面感强、冲击力强，一旦沉迷其中，往往会挤压孩子们的想象空间。”从事儿童出版工作多年，李学谦深谙想象力是少年儿童最宝贵的财富，天马行空之际，蕴藏着令人惊叹的创造欲望。而这样的阅读方式“无微不至”地为孩子们提供了各种答案，他们的想象力往往处于怠惰状态，“长此以往，创造力就被压抑了。”
为孩子精神世界打基础
“儿童读物首先要好看，还有就是要对儿童有好处，给孩子出书就是在做功德。”这是李学谦常说的一句话。
“关注儿童阅读，不应只是在‘4·23’世界读书日和六一儿童节才想到的事情，而应该是我们天天在做的事情。”李学谦直言。那么又是如何才能让孩子爱上阅读，进而使之变成终生习惯呢·父母正面的积极教育首先必不可少。“我们观察过很多，现在有些受教育程度比较高的家庭，经济相对比较发达的地区，很多孩子阅读的起始年龄，从过去的四岁下降到两岁。他们从两岁的时候就开始在父母的陪伴下，有计划地阅读儿童读物，这些孩子差不多到五岁的时候，就初步形成了自我阅读的能力。”
除了家长以及社会加以引导之外，少儿出版业也应该有所作为。李学谦说，过去的少儿图书出版习惯于教育者本位，用成人社会的标准观察和描写儿童生活。在新的时代背景下，少儿图书的创作者要更加自觉地转换到儿童本位上来。“就拿《幼儿画报》来说，所有选题来自于读者的调查问卷，比如父母和幼儿园老师，看他们对什么比较关注，也包括一些小读者的意见。然后根据这些读者调查，我们印出样刊拿到幼儿园，看看小朋友们能不能听懂，是不是喜欢。”
2010年，中少社针对文化市场鱼龙混杂、内容水平和价值取向参差不齐的状况推出了“《儿童文学》纯净阅读大篷车”活动，在浮躁的文化环境中，努力推出正面、积极、具有教育和引导意义的文学内容。利用《儿童文学》影响力、作者资源、渠道资源等方面的优势，以大篷车送书这一亲近孩子、亲近校园的方式，通过实际行动促使优秀出版物更加深入少年儿童，带动全社会认识纯净阅读对儿童的积极影响，以文学魅力感染孩子，并引导他们形成正确的世界观和人生观，帮助他们在变幻莫测的世界中成长为独立完善的个体。
2012年上半年，中少总社又相继推出了数十部原创幻想儿童文学新作。
让孩子踏上阅读快车道范文3
(一) 父亲吹响了哨子,玛丽亚小姐站到一边,六个孩子从房间里出来,排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前,父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐做了介绍。
(二) 父亲神情严肃地吹响了哨子,只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边,惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出,行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队,踏着父亲的哨声,挺胸抬头,甩臂踏足走下楼梯,俨然凯旋的士兵,在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前,父亲表情凝重地要过书,拍打了一下,命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍,如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……
这两段文字是对美国著名影片《音乐之声》的同一个场面的描写。通过比较阅读,我们不难发现,前一段的描写过于干瘪、空洞,人物形象很“骨感”。而后一段的描写,准确的动词连用,让人物情态更生动；合理的联想想像,让人物的形象更丰满；抓住特征,让人物的个性更鲜明。由此可见,成功的场面描写可以塑造鲜明的人物形象,流淌浓郁的生活气息,给人如临其境、如见其人之感。
所以,作为学生,我们要学会写好记叙文中的各类场面,来彰显我们生活的精彩。
由于场面描写是对在某一特定时间和特定地点范围内人物活动的生活画面的描写,所以它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写。一般情况下,场面是动态的,人与人的关系也是瞬息万变的,所以要想把场面写好,不仅要留心观察身边的一切事物,积累写作素材；同时,还要做到以下几点：
(一) 要服务文章中心
场面描写服从文章主题的需要。如父亲的“背影”：
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
（选自《背影》朱自清）
这段描写动词准确精当,一连串的动作描写使父亲的背影有了一个新的意境,成为一个永远不能忘怀的镜头。胖胖的父亲步履艰难、蹒跚地走过铁道为儿子买橘子的背影,不仅使儿子感动得热泪盈眶,更感动了读者。“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”,生动地体现了父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情,抒发了浓浓的父子深情。
(二) 要突出人物性格
如下面这一段描写“笑”的场面：
贾母这边说“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道：“老刘,老刘,食量大如牛：吃个老母猪,不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳唷!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让姥姥。
(选自《红楼梦》曹雪芹)
这一段场面描写中,不同的笑态突出了人物不同的个性。“笑得喷茶”突出了史湘云豪爽、不拘小节的性格；“笑岔了气,伏着桌子嗳唷”表明了林黛玉的体弱多病；”早滚到贾母怀里”,又反映了宝玉受贾母娇惯的特殊待遇……就是下人的笑也非常切合其身份、地位。他们虽然参加了这场笑的闹剧,但必须“忍着”,不可忘记职守,必须“替他姊妹换衣裳”,服侍自己笑闹中的主子。这场集体欢笑的场面描写,不仅有情态,有声浪,而且性格各异,人物形象活灵活现,呼之欲出。
(三) 要做到点面结合
一个场面中,总有一个或几个关键的人物,他们是场面的核心,离开了主要人物,场景就没戏了,就散“场”了。所以,要重点描述场面中主要人物的活动,简单描述周围其他人物的活动。
车来了,还没停稳,几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置,直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃,“嗖”的一下蹿上去,霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着,只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手,本能地向前伸,本能地挥舞着,都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶,左脚便不停地往外蹬,她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯,一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力,结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下,疼得她只叫“我的妈呀!”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀!
很显然,这个片段中重点刻画的人物“胖大嫂”就是场面中的“点”,而对其他乘客的表现则只作了一个“面”上的描述。这样点面结合的场面描写就显得重心突出,主次分明。
真诚是一种心灵的开放。—拉罗什富科(四) 要合理安排顺序
场面描写不仅要注意点面结合,还要安排合理顺序。比如《紧急集合》：
……
“嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂,也把我从梦中惊醒。是三声!紧急集合!我随手去拉灯绳。“别开灯!”不知哪里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。
此刻,我们住的营房可“炸了锅”。“嘿,我的衣服呢？”“手电,快给照照!”“现在几点了,还没睡好呢!”“甭啰嗦,只有三分钟!”……“喂,回来,你穿的是我的鞋!”“哗啦!”“床蹋了？”“嚷什么,我把脸盆揣翻了!”……
这时的我,用热锅上的蚂蚁来形容,是一点儿也不过分,好不容易胡乱套齐了衣服,背包却怎么也打不上,脑门上急出一层汗。打了拆,拆了打,折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙,横七竖八地给被子来个“五花大绑”,往肩上一扛,跳下地,拖拉着鞋,冲出门外……
前两段写紧急集合哨声响后,大家手忙脚乱的窘态,是写“面”；第三段具体描述“我”匆忙之中的狼狈,是写“点”。 从 顺序安排上看,用了时空交叉的写法：既有三分钟纵向推移的过程(被惊醒——摸黑穿衣服——打背包——冲出门外),又有三分钟内空间横断面上的手忙脚乱的紧急准备。
让孩子踏上阅读快车道范文4
1.人物被人所骗的目的是为了安慰幼小的心灵，揭骗的方式是比尔自己猛然怀疑。(4分)
2.文中划线的句子用了夸张的修辞手法，作用是突出报童太多，生活艰难。。(3分)
3.从对梅欧文小姐的语言描写中我们可以看出梅欧文小姐是一个充满爱心，关爱他人的人。(3分)附：受骗原文：
①比尔10岁那年，妈妈死了；接着，爸爸也死了，留下了七个孤儿——五个男孩两个女孩。一个穷亲戚收留了比尔，其他几个则进了孤儿院。
②比尔靠卖报养活自己。那年月，报童比菜园里的蚂蚁还多，瘦小个子的更不容易争到地盘。比尔常常是拳头挨够，苦头吃尽。从炎热的夏日，到冰封的隆冬，比尔在人行道上叫卖，比这多得多的，是世态的炎凉。比尔小小年纪，已学会愤世嫉俗。
③一个暮春的下午，一辆电车拐过街角停下，比尔迎上去透过车窗卖了几份报。车正在启动的时候，一个胖男子站在踏板上说：“卖报的，两份！”
④比尔迎上前去送上两份报。车开动了，那胖男子举起一角硬币只管大笑。比尔追着说：
⑤“先生，给钱。”
⑥“你跳上踏板，我给一毛。”他哈哈笑着，把那个硬币在两个掌心里搓着。车子越来越快。
⑦比尔把一袋报纸从腋下转到肩上，纵身一跃想跨上踏板，却一滑脚仰天摔倒。他正在爬起，后边一辆马车“吱”地一声擦着地停下。
⑧车上一个拿着一束玫瑰花的妇人，冲着电车骂粗话：
⑨“这该死的灭绝人性的东西，宰了他！”然后又俯身对比尔说，“孩子，我都看见了，你在这儿等着，我就回来。”随即又对马车夫说，“马克，追上去，宰了他！”
⑩比尔爬起来，擦干眼泪，认出拿玫瑰的妇人就是电影报上画的大明星梅欧文小姐。
十来分钟后，马车转回来了，女明星招呼比尔上了车，对马车夫说：“马克，给他讲讲你都干了些什么。”
“我一把揪住那家伙，”马克咬牙说，“左右开弓把他两眼揍了个乌青，又往他太阳穴补了一拳，报钱也追回来。”说着，把一枚硬币放在比尔手中。
让孩子踏上阅读快车道范文5
一个更加自由、前卫、个性的市场正在形成，创意产品时刻在更新着创意市集里的各类商品。将乏味、枯燥、单调的生活彻底打破，在视觉上和心理上进行着革命性的颠覆。
在这个多元化的世界里，在这个创意设计的文化圈子里，设计师按捺不住创意的冲动，对一件产品有着千变万化的创意举动，同样向新产品的开发和应用发起挑战，吹响创意革命的号角！
条条椅子，贴心的设计
这款椅子是由就读于丹麦设计学院的一位23岁的瑞典姑娘Ellinor Ericsson设计的，这是她对家具设计产生兴趣后做的第一把椅子。你可以把这些“条条儿”编织、穿插在椅子铁质框架上，在休息时或抱住它们、或者将它们铺在地板上，还可以用它们将自己“编织”在里面，这是一款很贴心的设计吧。
脚踏车吧凳，休闲尽在运动中
这是在2011年新加坡家具博览会上展出的一个带软垫的脚踏车吧凳，是由新加坡家具公司d-bodhi设计的。这款产品使用自行车轮作为凳子底座，利用回收来的牛仔布作为凳子坐垫。自行车轮上的脚踏板被保留下来，使用者可以一边喝东西一边骑着脚踏车，看来醉翁之意不在酒，而在休闲运动之中。
面包机，早餐吃出好心情
一天中最重要的一餐就是早餐，早餐吃得好不单对身体有益，也能影响你一天的心情。设计师打造的这一款面包机可以在面包上烤上可爱的图案，这样可烘烤出美丽的心情，舒心的消化着营养工作劲头才会很足。这个面包机售价44美元，同时还带了一个USB加热的咖啡加热机，想必这样的搭配设计你一定很中意吧。
绿植狗窝，装点宠物的生活
这是here公司开发的产品，狗窝的顶部栽种的是绿色植物，不仅能美化狗窝，同时也避免狗狗散发出来的异味，看来绿色建筑深入人心，就连狗狗也能赶上这个潮流。呵呵，想拥有它的读者，也可自己动手做一个。
竹灯，似一朵绽放的莲花
这款时尚迷人的落地灯是由日本设计师Toshiyuki Tani设计的，宛如一朵绽放的莲花。打开竹灯，灯光形成美丽的光影也让人赞叹。非常现代的家居产品，却用传统工艺制作。复古的打造方式却跳跃着时尚之美，投射出自然的气息。在当下，以竹子为材料的创作越来越受欢迎，不仅喜竹子的外形，更爱竹子的内涵，无不把竹子当作做人的楷模。
躲猫猫的松鼠花盆，
这是由泰国设计师Qualy带来的一个创意花盆，形状像树桩，它的中间有个圆形洞，洞里住着一只“小松鼠”，树桩上还设计了一个树杈状的浇水口。当植物有水的时候，树洞里面就会出现一只小松鼠，可爱的望着你。而当缺水的时候，松鼠会沉入花盆底部而消失，以提醒你及时浇水。提醒读者的是，此盆里所养的植物一定要是喜水植物吆。
看时间一目了然
这是由设计师Gennady Martynov和Emre Cetinkoprulu带来的Zoomin手表，它的表盘上有两圈数字，内圈代表小时，外圈则代表分钟。它最吸引人的地方在于带有放大镜功能的指针，滑到数字时，就会把它放大，看时间就一目了然了。
潜水员茶包，品味的是一份乐趣
这款创意产品是来自韩国设计师的设计，它的设计造型就像是一个背着氧气瓶的潜水员。当喝茶时，打开潜水员脚底的盖子，放入茶叶，让潜水员带着茶叶入水，等一会儿就能喝到清香的茶水了。而氧气瓶则耷拉在瓶子外面，方便把潜水员从水里拉出来更换新的茶叶，在品茶的时候也享受的是一种乐趣。
投影时钟，你的百事通
Sundial是一个时钟的概念设计，与传统时钟不同的是，Sundial采用投影的方式将你此时此刻想知道的事情通通告诉你。但事先你要通过蓝牙、Wifi同步手机与电脑，下载实时的数据到时钟上，包括时间、天气甚至股票信息，在你设定的时间里它会将你所需的信息投影到一个界面上。与其说这是一个时钟，不如说是一个百事通。
果酒包装，剥开才知真面目
为了让这款精品果酒纯天然、原生态口味更加醒目突出，广告公司给它设计了一款清新的互动式包装。将果酒买回家的顾客，只有将果酒外包装上的果皮轻轻剥落，才能看见它的真面目―酒瓶外包装上的公司标志性LOGO和饮料介绍才会凸现出来。而果酒纯天然的品质也在这种包装揭秘过程中，通过形象的设计表现得淋漓尽致。
一个壶内两种生活
一个被螺旋线分割的椭圆壶，一边是鱼儿自由自在的游来游去，一边是绿色的植物茁壮生长，一副悠然舒适的景观画就这么出现在我们眼前。该产品由设计师Sheng-Zhe Feng和Ling-Yuan Chou共同完成。
互动公仔，第一时间提醒你
全球有5亿人在使用Q-Mee Facebook，但台湾就有700万使用者，而在18-34岁的女性使用者当中，有1/3的使用者起床第一件事开电脑查看Facebook上朋友的最新动态。于是台湾厂商根据Facebook会员的互动模式，设计了一款Q-mee公仔，连接到电脑后，当你的Facebook上有新留言、新活动邀请等，它就会挥动翅膀提醒主人。
另外，这款公仔还会执行祝贺生日、情人告白等特殊“说话”功能。只要在同样装有Q-Mee的好友涂鸦墙上留下“密码”，Q-Mee就会说话。如输入birthday、love、date、merry，Q-Mee就会分别说“祝你生日快乐”、“我爱你”、“要不要跟我吃顿饭啊？”、“嫁给我吧！”。
火箭男孩，圆了儿时的梦
儿时有没有做过这样的梦？梦见自己长出了翅膀，在天上快乐的飞翔。来自旧金山设计师 Norio Fujikawa 所设计的火箭男孩，其突出的肚子和喷气式推进器，让这个玩具显得相当可爱，儿时的梦想就让它来完成吧。
让孩子踏上阅读快车道范文6
关键词：阅读教学；小学语文；课外阅读；实现；有效性
作为小学语文教学中最主要的阅读教学，也是学生们识字听写的主要途径。阅读教学不仅能够提高学生们在课堂上的理解能力，也能够使其在生活中更好地和他人沟通交流。阅读对小学生的学习成长有着重要的作用。良好的阅读环境以及受教程度对于学生智力发展、道德品质的改善都有着有力的推动。《语文课程标准》也指出，学生通过多读，能够感悟和理解教材中的内容，培养自身的语感，陶冶情操。良好的阅读习惯要从低年级着重培养，形成良好的阅读习惯有利于今后学习的全方面提高。低年级所学知识面有限，理解能力相对于高年级低，识字量不大，因此教师要善于引导小学生的学习兴趣，利用多种多样的教学模式去指引和开发学生们的学习兴趣。
通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，获得收成……学生接触的书籍越多，就会激发出更多的思考，内心将会激发出较为强烈的求知感，有利于形成学生敢于探索创新，不懂就要问的良好学习态度。对于怎样实现学生与课文之间的沟通，提高学生与老师的交流，要求语文教师必须上好每一节语文阅读课，让语文课堂丰富多彩，使每一位学生都能够全身心的投入语文学习，完善自己的阅读能力，为学习其他各学科作一个更好的铺垫。
一、创设各种教学情境，激发学生学习兴趣
学生在学习新课文时，如果导入语惟妙惟肖，再加上设计学习模式生动巧妙，能充分调动和鼓舞学生的学习兴趣，提高学习氛围，激发学生的积极探索能力，同时还可以活跃教学气氛，促进良好的教学效果。例如，在学习古诗词时，教师可根据当时诗人的写作环境带领学生回到过去，让学生感受到诗人写作的目的和所表达的思想。然后再回归诗词的每一个字，每一个词语的讲解，最后整句连在一起，学生们自然而然地就能全面理解。学习之后让学生反复朗读，边读边体会每一句所表达的意义。这样将会减少学生对背诵的恐惧，达到显而易见的学习效果。对于不同的学习内容，教师要多加用心创设有效的教学情境，收集更多的教学案例，取长补短，完善语文课堂教学。
二、巧妙运用图文并茂，提高理解课文能力
低年级的课本上大多配有生动形象、色彩鲜艳的插图，而且大部分图片展示着丰富的故事情节。教学过程中我们要充分利用文中精彩的插图，学习时，让学生先看图，然后表达出自己的图意，最后再对照阅读课文，两者充分结合。例如：遇到有动物的插图时，我们可以先让学生认真仔细地观察每幅插图中动物的神态表情和肢体动作，让学生抓住某一要点进行说话练习，表达出自己对图文中动物现状的解读。
三、有效利用多媒体进行教学，提高学生学习效率
当今社会是一个信息时代，各行各业的领域已被计算机所攻占，作为传授知识的学校也不能原地踏步。如今，小到幼儿园，大到高级院校，在教学过程中倡导利用多媒体进行教学。多媒体的实施，不但能够充分调动学生学习的有效积极性、主动性，同时能优化教学模式和课堂教学结构，大大地促进了教学效率，提高了学习效果。多媒体课件的利用也弥补了传统教学模式的不足，把抽象的教学问题变得直观形象起来，开阔了学生们的视野，激发灵感，扩展思维。教师要有效利用多媒体的优势，将传统教学手段和现代化教学技术相互结合，相互补充，相得益彰。从而取得更好的教学效果。
多媒体的渗入，能更好地让学生理解和掌握书本上的知识，解决了一些单靠黑板无法解决的问题，随着互联网的普及，在教学实践过程中利用多媒体能快捷方便地和学生之间交流，激发学生学习兴趣，使教师在第一时间了解学生学习的难点、重点和需要掌握的知识点。通过多媒体教学的学习，学生能更多地接触良好的阅读方式，学习良好的阅读方法和模式。能让孩子们更好地喜欢上课本上的知识。
四、以读为主，以读代讲，在读中落实学习目标
在阅读教学中，教师要集思广益，注重发展学生的个性，尊重每一位学生的个性化阅读。教师不能以分析课文内容代替学生的阅读过程，应该多让学生阅读一些积极向上的内容，使学生能够加深体会和理解其中含义，让自己有所感悟和见解，多一些思考和熏陶，在熟知课文内容的基础上感悟细读。细读就是让学生边读边思索，渗透理解文中的每一处问题。阅读教学不能仅仅局限于课堂教学和课本的阅读，课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的知识。作为一名小学语文教师，我们要多多支持学生阅读更多的书籍，推荐一些比较适合孩子们阅读的刊物，让学生能够徜徉在书的海洋中，学习更多的知识，陶冶自己的情操。
阅读也能够帮助孩子们获得更多的幸福，喜欢学习的孩子在学校中会感到很幸福，而讨厌学习的孩子在学校里将会很痛苦。不爱学习的孩子会感觉到学习的路漫长、痛苦而煎熬。因此，小学老师要为孩子的学习之路铺好砖石，让孩子爱上阅读，爱上学习，踏上阅读的快车，实现知识的掌握和学习的乐趣。
参考文献：
[1]徐敏.营造民主氛围引导学生自主探究[J].课程教材教学研究（小教研究），2004，（10）.
[2]彭松.随风潜入夜润物细无声——浅谈在小学语文教学中渗透心理辅导的实践与思考[J].现代阅读（教育版），2011，（08）.