成绩单家长意见范文1
同志们：
刚才，周局长作了一个很好的报告。好就好在铿锵有力、掷地有声、斩钉截铁、一针见血。以周局长讲完报告为标志，今天会议的各项议程已经全面完成。会上，各单位对上半年的工作进行了绩效回顾，局党委的分管领导对下半年的工作进行了部署安排。特别是周局长和郭局长，站在统筹全局的高度，站在讲政治讲党性讲纪律的高度，发表了一些很好的意见。会议还印发了若干重要文件和重要通报。会议开得很成功，真正开成了一个主题突出、气氛活跃、鼓劲加油、高效务实的会议，必将对当前和整个下半年的工作起到巨大的推动作用。
会议认为，今年是局党委全面修订绩效考核指标体系的第一年，在绩效考核工作的引领推动下，各单位上半年做了大量工作，取得了显著成效。最突出的表现是，各单位上半年的业务收入顺利实现，过去长期处于薄弱状态的公卫工作得到前所未有的加强，没有发现大的医患矛盾和医患纠纷，住院病人的满意度调查达到较高水平，各单位的人事管理、财务管理、政策管理和内部管理水平也有很大提升。这些成绩的取得，求之不得，来之不易，为做好下半年的工作，奠定了一个良好的基础。
会议认为，各单位上半年的工作成绩是主要的，但也还存在一些偏差和问题。有的单位的某些工作流于形式，有的单位的某些工作没有实现“时间过半，任务过半”，有的单位的某些工作缺乏亮点和特色，有的单位的某些工作超出了控制性考核指标，有的单位的某些工作距离规范化、标准化、信息化、示范化要求还有距离，有的单位的某些工作群众还不够满意。究其原因，从根本上说，是学风不正、作风不实、发展不快造成的。因此，积极响应市委号召，认真开展“抓学风、改作风、促发展”的主题教育实践活动，对卫生系统来说，十分必要，十分重要。
会议指出，下半年工作任务艰巨，压力很大。我们要全面贯彻落实好今天的会议精神，特别是贯彻落实好周局长、郭局长的重要讲话，力争全面完成今年的绩效考核责任目标。
会议强调，绩效考核工作是一个不断完善和提高的管理体系，是一个不断螺旋上升的管理体系。我们一定要以今天的绩效回顾会议为契机，认真总结反思上半年绩效考核工作的运行情况，修正不够合理的指标体系，完善不够合理的考核标准，调整不够合理的激励政策，改进不够合理的表格工具，按照“绩效沟通与辅导——绩效考核与反馈——绩效改善与提高”这样的管理流程，注重职工的参与，注重双向沟通，注重绩效管理过程的沟通与辅导，使绩效考核工作成为完整绩效管理系统的一部分，而不是单独存在的环节。
会议强调，绩效考核工作、民主评议政风行风工作和“抓学风、改作风、促发展”主题教育实践活动，是当前的3大工作，是能够并行不悖和互相促进的。我们一定要做好结合文章。让结合出优势，让结合出成效，让结合出经验，让结合出特色。行风评议已经进入整改阶段，整改阶段是最重要的阶段，我们要按照活动要求，制定五定方案，认真予以整改，真正做到取信于民，让人民满意。“抓学风、改作风、促发展”主题教育实践活动，是市委书记丁辉同志上任后力推的一项“亮剑行动”，也是迎接党的群众路线教育活动的一项具体行动，符合石首当前实际，也符合石首干部队伍实际，深得群众拥护，目前正在我市蓬勃展开，方兴未艾。活动推出的明察暗访手段、责任追究制度、杀猴吓鸡决心、“四个一律”规定，正在显示出强大的震慑威力。刚才周局长、郭局长已经给了我们耳提面命和殷切期望。我们要以高度敏锐的政治头脑，令行禁止的工作作风，立查立改的实际行动，警钟长鸣的自觉境界，积极投身这一重要活动，看好自己的门，管好自己的人，做好自己的事，争做先进典型，不当反面教材，按照“为民、务实、清廉”的要求，为石首卫生系统争光添彩。
会议还安排部署了人事管理、信访维稳、宣传报道等方面的工作。
同志们，今天的会议马上就要结束了。衡量一个会议的真正成效，关键要看贯彻落实的具体效果。这就要求我们回去以后，不能仅仅以会议落实会议，以文件落实文件，以常规手段落实非常规工作，而是要求大家静下心来，反复学习消化今天的领导讲话和会议文件，结合自身单位实际，逐项逐条地拿出自己的贯彻意见，真正把全面实现今年绩效考核责任目标的动力和压力，分解传递到每一个班子成员、每一个科室、每一个职工、每一个环节、每一个时间段，激发出一种“千斤担子众人挑，人人身上有目标”的正能量。大家是不是真正做到了这一点，年底的绩效考核结果再见分晓。
成绩单家长意见范文2
事业单位考核工作应当遵循以德为先、注重实绩、激励先进、公正公开、便于操作的原则。根据聘用合同约定的岗位职责和任务，全面考核工作人员的德、能、勤、绩、廉，重点考核工作实绩。
二、考核范围和要求
（一）考核对象为本单位的管理人员（单位党政主要领导的干部考核按现行有关规定执行，专业技术职务的业务考核按本《意见》参加单位考核）、专业技术人员和工勤人员。（以下简称工作人员）
（二）新进工作人员在本单位工作超过半年的，参加年度考核；未超过半年的，在年度考核时只写评语，不定等级。
（三）调到现工作单位工作不足半年的，由原单位提供有关情况，现工作单位予以确认考核等级。
（四）工作人员当年病、事假累计超过半年的，不参加本年度考核；接受立案审查尚未结案的工作人员，暂不参加本年度考核，立案审查后如无问题，是否参加考核或确定等级，由所在单位确定。
（五）受行政处分的工作人员应当参加年度考核，但当年不得定为优秀等级。
（六）内退人员不参加年度考核，一般视作合格。
（七）借出人员超过半年的，由借入单位与借出单位协商后对其进行考核，结果报借出单位归档。
三、考核的种类
考核主要分绩效考核和年度考核。
绩效考核是单位实行绩效工资制度的必然要求，绩效考核结果是绩效工资分配的重要依据。主要考核工作人员履行法律法规规定的法定职责，完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩。绩效考核按学期进行。
年度考核以平时考核和绩效考核为基础。年度考核结果是续聘、晋级、调整工作岗位等的重要依据。年度考核一般每年年末或第二年年初进行，年度考核可与下半年的绩效考核合并进行。
绩效考核的内容、程序可参照年度考核。
四、考核的内容和标准
考核标准应以岗位职责及工作计划的完成度为基本依据，具体标准由各单位根据实际情况自行制定。考核标准应明确具体，不同专业、不同职称（务）和不同层次的工作人员在业务水平和工作业绩方面应有不同的要求。
考核的内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核工作实绩。
德：是指政治思想素质和履行法律法规规定的法定职责，个人品行、职业道德、社会公德等方面的表现。特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。
能：是指履行职责的业务素质、行动和专业发展等情况。
勤：是指责任心、工作态度、工作作风等方面的表现。
绩：是指完成工作的数量、质量、取得成果的水平、教育教学研究、教学效率以及个人专业发展取得的成效等，主要反映工作实绩和贡献。
廉：是指廉洁自律等方面的表现。
考核应包括服务对象的满意度，如：管理人员、工勤人员考核可以听取教师等的意见；教师的考核可以听取学生和家长等的意见。
班主任是学校工作中的重要岗位，实行单列考核。各单位根据实际情况自行制定考核标准，班主任工作优良的，应当在奖励性绩效工资中得到充分体现。
年度考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
优秀：拥护党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德。工作责任心强、勤奋敬业，专业技术能力强或提高快，工作有创新，在教科研、教育教学、业务技术工作中成绩突出。清正廉洁。
合格：拥护党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德。工作负责，业务熟练，专业技术能力较强或提高较快，能够履行岗位职责、完成工作任务，无责任事故。廉洁自律。
基本合格：思想政治素质一般，履行职责的工作能力较弱，工作责任心一般；或工作作风方面存在明显不足；能基本完成本职工作，但完成工作的数量不足、质量和效率不高；或在工作中有较大失误；能基本做到廉洁自律，但某些方面存在不足。
不合格：政治、业务素质较低，组织纪律较差，难以适应工作要求；或工作责任心不强，履行岗位职责差、不能完成工作任务；或在工作中造成严重失误或责任事故；或在廉洁自律方面存在严重不足。
具体标准由各单位根据本单位工作性质及岗位情况制定。
考核要严格坚持标准，符合实际，简单易行。被确定为优秀等级的人数，不超过本单位工作人员总人数的百分之十五。
五、考核的方法和程序
事业单位工作人员的考核，实行领导与群众相结合、平时与定期相结合、定性与定量相结合。考核要科学合理、程序规范，讲究实效，简便易行，宜于操作。
考核由学校校长负责，必要时，可以授权同级副职负责考核，形成校长负责、党组织监督保障的运行机制。
被考核人按学期制订岗位履职计划，这是考核工作人员目标完成度的重要指标。实行管理人员、专业技术人员、工勤人员分类考核。
专业技术人员的考核除了确定等级外，应当分别按职务级别（高级、中级、初级）进行排序。
年度考核的基本程序是：
各单位制定好考核实施方案，在制订方案过程中，要广泛听取教职工意见，并经教代会通过。
（一）被考核人个人总结、述职，填写《年度考核登记表》。
（二）群众评议。对行政管理人员，必要时可以进行民主评议或民意测验。
（三）直接领导在听取群众意见的基础上，根据平时考核和个人总结写出考核评鉴意见。
（四）考核小组综合个人总结、群众互评和直接领导人提出的评鉴意见进行考核，并填写《*区教育系统事业单位工作人员年度考核表》，提出评定等级的建议。
（五）考核领导小组确定考核等级。
（六）考核等级为优秀的，在单位公示栏公示五个工作日。
（七）考核结果由被考核人签字确认。如被考核人拒签意见，由考核机构如实注明情况。完成《年度考核登记表》的填写工作。
事业单位工作人员对考核结果如有异议，可以在接到考核结果通知之日起十日内向本单位考核小组申请复议，考核小组在十日内提出复核意见，经部门或单位负责人批准后以书面形式通知本人。如果工作人员对复核结果仍然不满意的，可以向上级主管部门提出申诉。
年度考核工作结束后，各单位人事（干部）部门应将《年度考核登记表》统一存档，同时于第二年的年初将《*区教育系统事业单位工作人员年度考核结果呈报表》报送教育局人事科审核备案。
六、考核结果的使用
（一）绩效考核结果要作为绩效工资分配的主要依据。对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学工作任务的教师，全额发放基础性绩效工资；对有突出表现或做出突出贡献的教师，视不同情况发放奖励性绩效工资。要根据绩效考核结果，合理确定奖励性绩效工资分配等次，坚持向骨干教师和做出突出成绩的教师倾斜，适当拉开分配差距。
（二）工作人员在年度考核中被确定为合格及以上等级的，按照下列规定办理：
1、按照有关规定届时晋升一个薪级工资档次。
2、具有续聘的资格。
对年度考核排序后几位的人员实行面谈制，对确定为基本合格和不合格的实行告诫谈话，提出其不足和限期整改的措施等。
年度考核被确定为不合格等级的，按照下列规定处理：
1、当年考核被确定为不合格等级的，学校应当予以批评教育，同时在绩效工资分配方案中明确规定处理的办法。
2、根据不同情况，可予以降职、调整工作、低聘，其工资待遇按新任工作岗位重新确认。经过培训或调整工作岗位，仍不能胜任工作的，可以解除聘用合同。
考核结果的使用，应与事业单位培训培养、奖励表彰工作紧密结合，是岗位聘任、职务晋升和绩效工资发放的主要依据。
七、考核机构
（一）成立考核领导小组。成员由校长、党组织领导、工会主席等组成。领导小组负责研究制订考核的实施方案，综合评价结果。
（二）成立考核工作组，成员由单位负责人、人事（干部）等部门负责人和教代会代表组成，其中教代会代表不少于三分之一。
年度考核由单位人事（干部）部门承担。
考核小组的职责是：
1．组织、指导、监督本单位各部门考核工作；
2．审核直接领导的考核评鉴意见，提出考核等级建议。
年度考核是一项严肃、复杂的工作，涉及到每一位工作人员，关系到每个人的切身利益。学校要高度重视，充分发挥考核在加强教职工队伍建设、促进学校各方面工作可持续发展中的重要作用，坚持考核工作的基本原则，精心组织，科学计划，认真实施。
事业单位的负责人、直接领导或考核小组成员，应当按本《意见》要求，实事求是地组织实施考核。要严肃考核工作纪律，对工作不负责任，考核失真失实的，实行责任追究。要不断研究和完善考核的方法，努力提高考核的科学性、有效性和权威性，保证考核机制的有效运行。
成绩单家长意见范文3
无论是国内还是国外，家长会都是学校工作的重要内容，教育者都十分重视与家长的沟通交流。家长会是学校、教师、家长和学生之间沟通心灵的“桥梁”，也是学校向家长展示人才培养成绩的“窗口”，更是学生让家长了解自己成长足迹的“舞台”。因社会形态、教育体制等方面的不同，美国的家长会与国内也有很大差别。
一、全面的准备工作
早在家长会召开半个月前，华盛顿小学的教师就通过邮件与每个学生家长预约好了见面时间。这与国内完全不同，国内通常是学校指定一个时间，把全体家长召集在一起开家长会；而美国显然更重视个人隐私，家长不希望其他家长知道自己孩子的学习情况，所以华盛顿小学的家长会是一对一的，每个家庭有二十分钟的时间与班级教师交谈。而我能参与到二年级的家长会，也是先向校长申请，经班级教师同意再征求本班家长的意见，一致同意后才能参与家长会。整个过程从申请到通过总共要十天的时间，可见学校做事非常严谨，十分尊重家长的意见。
预约工作完成后，教师在家长会当天打印一份时间签到表贴在教室门口，同时为每一个家庭准备交流的资料：CBA考试（整个学区的期末考试）的各科成绩单、德育综合评价单、DRA（发展性阅读评估分级体系）成绩单、学生家庭信息表、夏令营通知单、网上评价学校通知单、关于阅读与数学网上学习的说明单、下学期各科学习重点等。每个家庭都会有一套这样的资料，这些资料放在一个绿色文件夹中。
周三的家长会是在下午三点学生放学之后才开始，从下午三点半一直到晚上：而周四的家长会要开全天，学生就不用到校。
二、无障碍式交流沟通
有一位家长，是一个有十四个孩子的妈妈，其中有两个孩子在华盛顿小学读二、三年级。因为孩子太多，妈妈忽略了对孩子的学习关注，导致这个二年级的孩子各项成绩不太理想，老师在家长面前严肃地对孩子说：“你必须努力学习了，这很重要。”我能感觉到老师的担心与焦虑，但她始终心平气和地告诉家长，我们打算如何做来帮助孩子，孩子回到家还需要上网进行相关练习。老师还热情地打开屏幕.给孩子和他们的妈妈演示如何登录网页进行练习。老师也肯定了这个孩子的热心与善良，举了好几个生动的小例子，最后奖励他一个黄色单子，周末可以参加活动中心的保龄球活动。可不是每个孩子都有这项奖励，只有德育综合评价为优秀的孩子才会得到。老师对孩子的认可与关注，赢得的是家长的尊重与配合。那位家长也是一再道歉，并表示一定配合做好网上练习。
在简斯维尔学区，没有特殊教育学校，有智力障碍的学生也会选择来公立小学上学。在与一位接受特殊教育孩子的家长沟通时，同坐在圆桌的除了班级主管教师、智障孩子的妈妈，还有体育老师、计算机老师、教学辅助老师和综合评定老师等。或许你会诧异为什么有那么多老师围坐在一起，原因很简单，不同的老师都在谈她们是怎样帮助这个孩子学习、交友与发展的。她们做了什么，孩子有哪些进步，她们接下来还要怎样做……这些话题她们谈论了半个小时，这是唯一一个超时的谈话。妈妈在旁边认真记录，“尽最大的努力不放弃任何学生，每一个学生都有接受义务教育的权利”，这些老师用言行践行着这句话的内涵。
美国教师在家长会上也会善意、严肃、一针见血地指出学生的不足。这种做法没有引起家长的反感，因为教师总是在寻求与家长的合作和共鸣，老师们最常说的就是：“我尝试这样做了，孩子的表现是这样，我打算下次那样做，希望孩子能够更好，您有什么打算，要不我们一起这样做试试……”这是一种坦率、认真、负责的交流，教师无需顾虑其他，家长会的目的就是为了孩子更快乐、更充实地成长。
三、基本流程与形式
简斯维尔学区一年分三个学期，分别是9―11月中旬、11月底―2月底、3―6月初，一般情况下，只在10月中旬和3月初召开两次家长会。我咨询了一下班级教师，10月的家长会更多的是了解家庭与孩子，以谈论行为习惯为主；3月的家长会因为刚结束CBA和DRA两大考试，所以教师会侧重谈论孩子的学习情况。
教师通常会与家长进行这几项沟通：首先，把绿色文件夹递给家长，然后告知家长上网进行学校评估；接下来，让家长查看家庭信息表，如果有更改进行标注，教师会回收这个单子，以随时更新学生的资料；然后是与家长分享CBA考试的各科成绩单、德育综合评价单、DRA成绩单等，这些单子上都显示了两个学期的成绩。
这样家长能有一个纵向的比较，孩子是进步、退步还是维持原有水平，一目了然。针对学生的弱项，教师会给家长一份关于阅读与数学网上学习的说明单，建议家长督促孩子回家进行相关的补充练习。最后是关于夏令营（自愿参加）和下学期各科学习重点的简单介绍。这些工作都完成以后，教师会向家长介绍学生的平时表现，还会给家长留三到五分钟提问。整个过程环环相扣，可以看出教师做了充足的准备。
而家长会的形式也比较多样化，有的是家长与孩子共同参与，孩子也可以发言；有的孩子在教室玩，等待家长；有的只是家长参与，孩子在家；有时是一个教师面对家长；有时是多个教师与家长沟通；甚至校长也会去一些教室参与讨论。全校教师总动员，除了班级主管教师是固定的以外，辅助教师、科任教师、校长都会提前获知每个班的时间表，有针对性地去相应班级，可见学校对家长会的重视。
四、观摩体会
一是华盛顿小学的教师配合默契，每个教师都有明确分工，从不同方面、不同学科谈学生的进步与发展，让家长能更加全面了解孩子在校的情况。
二是诱人的巧克力拉近了教师与家长、学生的距离。因为周三一直要工作到晚上八点，老师们没有时间吃晚饭，他们就会招呼家长和他们一起吃巧克力，给人一种温馨、融洽的氛围。
三是全校教师利用一天半的时间全力奋战家长会，所以周五学校全天放假，给老师一个小似期，体现了学校的人性化管理。
成绩单家长意见范文4
您好，依然感谢您在百忙之中来参加今天的家长会。时间过得太快，六年眨眼而过。当年的小娃娃，调皮鬼，今天比我还高，有的我要仰视。这证明，你的孩子长大了，我们为成长欣慰，也为成长中的问题烦恼。小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义；同时，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。我们应该认识到，六年级是小学至关重要的一个阶段。
今天家长会的主题是“面对成长”。
一、老师情况介绍
首先，我来简单介绍咱们的任课老师：语文，数学，英语都没变。变得是品社，科学两科。这两位老师都是从东付村合校过来的，责任心都很强。教学态度认真，从这次期中考试成绩中您应该发现，孩子的成绩都是有提高的，所以，这些老师还是向您交了合格的答卷的。我呢，您也可能经常听孩子说起，严厉，易怒，不爱笑，这些还算好听的，还有的用很不好听的词语来形容老师的形象。我也自我反思，我对他们是尽了力的，虽然呈现的是一张冷漠的脸，但我有一颗火热的心。
二、学生成长身影
下面，我们先来回顾孩子们这个学期的收获和成长。这些图片都是从我的博客里边截图，您仔细看，有没有自己孩子的身影。
1.家长的支持
我们的班级工作得到了很多家长的大力支持。这种支持不一定是物质的资助，而是您的理解，您的热情，您的宽容。记得伊东梁被李昕硕抓破脸的时候，栋梁的爸爸很理解我们的工作，用自己的宽容之心化解了矛盾，让我的心里倍感温暖。下面的图片为您展示部分内容。
2.班级活动
我们的班级活动丰富多彩。我的初衷是为孩子搭建展示的舞台，自己的精彩让别人看见。孩子们还不会创造机会，我就给他们机会，看他们能不能自己去把握，下面的活动，有班里的，校级的，看有没有孩子的面孔，有的，孩子把握机会了，没有的，那是孩子还没有勇气站出来。请看图片。
以上图片的展示，我们见证了孩子的成长，见到了孩子的收获，欣喜地发现，孩子真是长大了，孩子的收获真的很多。
三、存在的问题
伴随着成长，烦恼也随之出现。我们发现，孩子有秘密了，固执敏感了，小心眼多了，在这个阶段如果和孩子关系搞不好，很容易使亲自关系走向冷漠。
尽管如此，因为各种原因，我班同样存在一些问题。如：班容量过大，这使得教师对孩子的关爱可能还不够，个别同学自信心缺乏，学习不能做到有恒心有毅力，与优生距离逐渐拉大，他们自控力需加强，学习习惯需纠正，学习方法需改进；个别家长对孩子关爱不够，没有关注孩子的全面成长，给予孩子的具体指导太少；孩子逐渐进入青春期，来自学习和人际关系等方面的心理压力、各种焦虑感逐渐增加等等。
下面我把部分孩子教育孩子的内容呈现以下。
四、情况反馈。
1.汇报孩子的成绩
本次期中测试，孩子们的成绩还是不错的，最高分王xx，394.5分，390分以上的有四个同学，分别是王xx。360分平均分90分以上的有38人。可见，我们的竞争是激烈的。面对这种竞争，成绩有起伏有波动是正常的，班里没有一个孩子能保持第一，主要的是家长要正确面对这种波动，和孩子共同分析原因，以平和的心态面对成败。我宣布一下这次考试比较好的学生名单。
学生名单：
xx
2.六个新转来的孩子，分别是司xx。这些孩子给我的印象不一。他们有一个共同的特点，书写潦草，作业质量不高，作文大都是抄写或者背诵来的。这次考试，成绩还可以，但对他们并不是全放心，特别是李昕硕，要加强对孩子的思想教育，陈瑞卿教育孩子不能偏科，李鹏飞，要认真完成每次作业不能钻空子。
3.有进步的孩子：
程传斌作业基本能完成了。赵一豪很认真，成绩有进步了。唐淑贤学习认真了不少，成绩进步明显。辛则其都能按时完成作业。伊东梁的成绩有进步但不稳定。段宇鹏一直都在努力认真。胡相龙的书写端正不少，成绩也较好了。许佳硕依然很老实，作文虽然不长但有了生气，比较生动有东西可写了。王皓云也是呈现进步的趋势但还是不扎实不稳定，学习还是看她自己的心情。
4.很特殊的孩子：
成绩单家长意见范文5
一、班级层次考核的准备阶段
凡事预则立。施行班级层次考核制度，一要班主任贯通学生思想，二要确立全班认同的规则，三要打造良好的开端。
（一）贯通思想
学生要形成思想上的共识。
1.高效的制度，可以有效地优化习惯，提升效率;进而在班级中形成制度和人的良性推进。
2.可以打造高效的“班集体”。
班级从来不必然是“班集体”;班集体只能是形成了统一的思想、并以此督导其成员前行的“团队”。班级层次考核制度的实质就是要凝聚班集体的力量，建立制度督导个人，个人推动他人的班级良性互动机制。
（二）确立制度
1.班主任担当主导者
作为专业的教育工作者，班主任必须在班级制度的确立过程中担当起主导者的角色。
规则制度须简明扼要。班主任须强调举一反三，同类类推的理念。还要对学生进行必要的“集体和个体关系”的思想疏导，教育学生在个体利益和集体利益发生冲突时优先遵循“集体规则”。
2.学生参与规则修订
在班主任提出制度草纲后，班级干部、课代表、舍长等担负班级重要责任的同学及学生代表要在各自的责任范围内收集然后提出意见，班委汇集意见并讨论，最后再协同班主任形成共识。
3.标准宜高不宜低
在班级共识的基础上，要适当上调标准。面对学生的质询，班主任可引导学生思考军队当中为什么要走队列，被子叠成“豆腐块”之类的问题。
（三）打造良好开端。
良好的开始是成功的一半。
初行制度，班主任要严加要求，要能够提前预见并高效解决问题。比较理想的开端是：师生都明白规则是什么，都在积极地向规则的最高要求看齐，班级内很少出现破坏规则的情况。
二、班级层次考核制度的操作思想
简单，分层，分阶段。
（一）规则要简单
以“纪律和成绩”为考评方面，以“个人和宿舍”为考评对象。理据是：
1.纪律和成绩相辅相成
成绩，是衡量学生在校质量的重要标志，也是一个班级给予学校、家长、学生的最重要的交代。纪律则是衡量班集体战斗力的重要标准。
2.宿舍是重要的“第二集体”
同宿舍的学生天然具有更容易形成的团队意识。班主任利用好这种小团队意识，会在班级管理上产生积极影响。
（二）考核分层次
成绩是班级工作的重点。合适的目标才能给予学生最好的刺激，推动学生成绩不断进步。
分层成绩考核，其目的是让不同层次的学生都能够找到适合自我的学习目标，让老师对学生形成更客观的成绩期待和评价。
以2014年我任教的高二（3）班为例，班级55人。
首先，我进行了“自我定位和目标达成”的思想疏导，让学生认识到正确自我定位的重要性，并告诉学生“老师期待每个同学的进步”。
然后，我按照成绩将学生分为三个层次。第一层次，1～20名;第二层次，20～40名;其他第三层次。并提出了我对于3个层次的远近期目标期待。
实践证明：分层次考核是非常高效的方法。学生们通过自己的努力可以收获“优秀”“稳定”的评定，在表现不佳时也能得到“警醒”的及时提示。班级内逐渐形成了层层不懈怠，层层有干劲，层次间差距不断缩小，班级整体成绩稳步提升的良好态势。于是，我将班级层次调整为四层，以更加细致化的定位来推进班级。
（三）考核总结“分阶段”
以周为基本的小结单位，以月为基本的总结单位，以学段统考为大的分隔阶段;以“不延续”方式（即先周考评结果带入下周，上月考评结果不带入下月。统考后重新划分层次）为一般原则。配合周、月、学段反思。
三、家校推进，班级层次考核的有效辅助
（一）建立沟通家长的即时通讯方式
1.利用QQ群，微信，空间等，将班级和家长“零距离”。
2.打造“家长正能量”，让家长推动家长。
（二）利用好“反思”
成绩单家长意见范文6
大家晚上好！我是四年级的班主任沈丽娟，很高兴在这里见到你们。首先感谢你们对学校工作和老师工作的大力支持，在这里我代表学校和我们班的三十六名学生向你们表示深深的谢意！说实在的，孩子的教育一直都是我们非常关心的问题，把孩子培养成材也是我们家长和学校的共同责任，共同的愿望。学校召开家长会的目的就是让你们了解现代教育形势，了解孩子在学校的各方面表现，以便在以后对孩子的教育中做到有的放矢。同时也希望和家长们交流孩子在家的表现，方便老师在教育孩子时做到因人而异。现在，我趁这次难得机会就半学期来的班级工作向各位家长汇报：
一、认识四年级
各位家长都知道四年级是一个爬坡的年级，但为什么是爬坡的年级各位家长并不十分清楚。这是因为一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而四年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会发现：四年级的试卷上除保留了一二三年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、谒后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为什么四年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。再加上老师的更换交替，有的家长就开始抱怨自己的孩子没有摊上一个好老师，造成了孩子学习成绩的下降。其实这是对老师的一种误解。相信经过我刚才的解释，大家已经对四年级有了新的认识。
二、汇报班级工作。
我们班共有三十六名学生，大部分同学学习积极努力，成绩优异，学习热情高，整体成绩在全学区10所学校中处于中上水平。作为班主任和语文老师，我对我的学生充满信心。但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好明天！
（一）品德方面：我应该很自豪的说，我们班的同学都很棒。尽管他们还有这样那样的不足，但他们的德行都是好的。比如教室里没水，他们会争先恐后的去抬；谁忘了带东西，准会有同学抢着借给他；谁生病了，准会有几个同学去看看；见到老师都能主动问好……总之，在班里已经形成了积极向上的好风气。
（二）学习方面：我们平时常说，十个指头有长短，这也说明学生与学生也是不一样的，他们同样存在着基础，智力，毅力等方面的差异。因此在学习上也表现的千差万别。全班三十六名同学，学习很好的约22人，较好的约5人，一般的约4人，较不理想的约5人。
（1）表扬学习优秀的同学。
（2）表扬听讲专心，发言积极的同学。
（3）书写认真、字型漂亮的同学，做作业较好的同学。
（4）学生完成作业情况（包括课堂、课外）分析差的原因：个别作业写不完；有的常忘记做：部分学生写字太潦草，有的学生写字没有恒心、耐心。
（5）个别同学学习习惯较差，平常听课容易分心，课堂学习效率较低。
（三）规范方面：
1、班里很多同学自我约束能力较强，行为习惯好。如： 2、部分同学听讲不认真，上课爱做小动作，学习习惯有待改进。
3、部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。
4、部分学生身上带钱，爱买零食。这样既养成爱乱花钱的坏习惯，又对孩子的健康有害。
二、对于以后的班级管理以及教学工作，还以下几点要求恳请家长朋友支持与理解：
您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：
1、家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充分学习。
2、多与孩子交流，多关注孩子的学习，询问孩子在校的学习。要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。
3、由于孩子还是贪玩的年龄，希望家长经常询问一下孩子一天的学习情况，督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。
4、重视学生单元测验、周末作业的签字。清楚语文、数学各分几个单元，（如语文共有八个单元，数学共有五个单元，包括期中抽考，期末考试。）每个单元都有进行单元测验，让学生回家签字。家长应及时检查孩子的试卷，防止孩子因为考得差而不敢拿回家让家长签字过目。孩子每次的单元考试，可以在试卷上提出意见或建议。
5、多和老师联系，及时了解孩子的学习状况，发现问题及时督促。
6、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是应该适当的批评，但是孩子很努力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他的成绩搞上去，多关心他的学习情况。不光学习，其他方面也是这个道理。
7、对于孩子的到校时间，我们规定在预备铃前10钟到教室交作业、读书。值日生早20分钟来收拾班级，打扫卫生；
