托物言志的古诗范文1
古典诗歌是文学作品中最简练、内涵最丰富的艺术形式。古诗的表达技巧很多，从修辞角度来看，常见的有比喻、夸张、拟人、对偶、对比、双关、反问等；从表达方式来看，有叙述、议论、描写、抒情等；从表现手法来看，有借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虚实结合、想象、衬托、用典、象征等。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式和表现手法，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
二、古诗中常见艺术手法
1.古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、夸张、拟人、对偶、对比、反问、设问、通感、借代、双关等。
对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。
①比喻 比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。例如写“愁”：李后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以江水写愁，则使人想到愁意之漫长。
②夸张 夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。
③拟人 把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。如刘颁《新晴》诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。
2.古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、描写、抒情。考查的重点是描写和抒情。其中，描写主要分为正面描写和侧面描写，工笔（使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫）和白描（以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法），细节描写等。抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、间接抒情（手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等）。
3.诗歌中常用的表现手法有：对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。
①托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如王冕的《墨梅》诗以梅自喻，运用了托物言志的手法，表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
②渲染 渲染是指对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫《登高》）首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。
③烘托 衬托或烘托指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。这本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。
④移情 移情就是将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。比如杜牧的“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，诗人没有说怎样惜别，却把这种感情转移到蜡烛身上，蜡烛无情，尚且替人垂泪，何况人乎？《扬州慢》也有“废池乔木，犹厌言兵”之句，乔木尚且厌恶战争，何况扬州百姓呢？
⑤虚实结合 虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同一样的情感。如柳永《雨霖铃》上片多是实写；下片对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。
⑥借景抒情 即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借对清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。
托物言志的古诗范文2
[关键词]古代诗歌；诗歌鉴赏；诗歌评价
【中图分类号】G623
新课标背景下的古代诗歌鉴赏，要求学生真正进入一种鉴赏状态，充分调动考生的知识积累、生活阅历、审美情趣，从而进入诗歌作品，进入诗人的内心世界。鉴赏古代诗歌要拥有厚实的文言文基础，鉴赏时运用文言储备，整体把握诗歌内容，即整首诗歌抒写的情感以及对生命、社会、生活的见解。
做到对古代诗歌的整体把握，要从五个方面入手：一是诗题。题目中交代诗歌所写对象以及诗歌的题材类型，分析诗题把握诗歌的思想感情的倾向。二是诗眼或诗歌的关键词句。古人写诗歌讲究炼字，锤炼一个好字好句使全诗的意境以及思想情感凸显而出。三是注意诗歌隐性信息。隐性信息有语句的深层含义和背景信息，背景信息是诗前小序或诗后的注解。这些交代诗人创作动机及创作经过。四是熟知传统意象及典故。例如，望月怀远、伤春悲秋、见流水则思年华易逝、梧桐细雨则凄楚悲凉。五是把握诗歌的结构及运用的手法。诗歌先写景后写情，把握诗歌的主旨要看最后议论抒情句。诗歌手法要了如指掌，它包括修辞手法、表现手法、表达方式等。
新课标高考卷诗歌鉴赏题考查两项内容：一是鉴赏题，二是评价题。我们如何鉴赏和评价呢？下面从两个方面阐明一下：
一、诗歌鉴赏
（一）感知形象。诗歌形象包括事物、景物、人物。把握诗歌形象特征，透过形象本身领悟“象”外之意，善于想象补充，分析寓于形象中的思想感情。感知形象需要从两个方面入手：一是内容，即写了哪些意象，这些意象营造了怎样的意境。二是角度，即注意从色彩、动静、虚实、远近、高低，各种感官角度分析意象。
（二）品味语言。准确理解有关词语的特定意义：比喻义引中义即诗歌语言的深层意义。品味语言需要从两个方面入手：一是炼字炼句，诗歌讲究精炼，一字千金，某个经锤炼后词语或句子中包含着深刻的意义，深远的意境，丰富的情感。二是作者的风格，清新自然、明白晓畅、深沉委婉、热烈奔放、古朴清纯、轻灵飘逸等。像李白清新飘逸，杜甫沉郁顿挫，要了如指掌。
（三）领略表达技巧。表达技巧即作者表达自己思想情感的手段方法。诗歌技巧它包括：一是修辞手法，经常使用的有比喻、拟人、衬托、对比等熟练掌握修辞手法的作用。二是表现手法，有联想想象、直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、动静结合、虚实结合、对比衬托、用典等。三是表达方式，记叙、议论、描写、说明、抒情。其中经常使用的有描写、抒情。描写分为白描、细描、正面描写、侧面描写。抒情分为直接抒情、间接抒情。
古代诗歌鉴赏题从以上三个方面拟题考查时需要注意的事项。回答诗歌形象时要分三步答，即描绘诗歌图景（象）——概括意境特点（境）——剖析作者思想情感（情）；回答诗歌语言题时，炼字炼句题要先答表层意思，然后再答深层意思，深层意思指诗歌意境、诗歌思想情感；回答诗歌表达技巧题时，回答出使用这种表达技巧的作用及产生的艺术效果。注意当针对整体考查诗歌表达技巧时，要从表现手法入手进行阐述，针对某个句子拟题时要从修辞手法方面进行阐述。
二、诗歌评价
诗歌评价就是评价诗歌作品中所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等内容。要能准确地评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，就要把握诗歌的分类，不同类别的诗歌其思想内容也不同。诗歌大致分为以下几种：
（一）咏物言志类。通过细致地描绘自然之物，寄托诗人思想感情的诗歌。咏物的目的为了言志，通过分析所咏之物的形状、色泽、特征，然后深入到对其神韵、品格的把握，最后上升到人生态度、美好理想、生活道理的阐释。经常使用的表达技巧有比喻、拟人、正面描写、侧面烘托、托物言志等。表达的思想内容一般是不愿媚俗、不愿同流合污、坚持个性、保持清白的高尚节操。另外，鉴赏咏物言志诗要掌握中国古代诗歌的传统意象。
（二）边塞征战类。以边塞战争、边塞生活、边塞风光和其他边塞问题为题材的诗歌。鉴赏边塞诗歌要知人论世，把握诗人的生存年代。唐代，是盛唐时期的诗歌一般是豪迈奔放，希望建功立业的感情基调，是中晚唐的保持昂扬向上的基调，但不免夹杂着悲壮、惋伤；宋代，写报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤。边塞诗歌的思想内容有：一是描写边塞生活、边塞苍茫雄奇的风光；二是表现将士杀敌卫国建功立业的豪情；三是揭露战争的激烈残酷给人民带来灾难，表达对统治者穷兵黩武的不满的反战主题；四是表现报国无门的郁闷心情。
（三）咏史怀古类。对具体的历史事件、历史人物有所感慨而创作的诗歌或因登临古地、凭吊古迹、追念往事、抒发感慨而创作的诗歌。鉴赏诗歌要明史实、联现实。咏史怀古大多都是为了抒发现实生活中的个人情怀。咏史怀古诗的思想内容：一是揭露统治者与人民对立的本质，揭示人民受剥削压榨的地位，同情人民疾苦；二是抒发昔盛今衰、物是人非的感慨，借古讽今、批判现实；三是仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情或功业无成的感慨；四是对自然永恒和人事变迁的慨叹。咏史怀古诗的经常运用的表达技巧有以景衬情、正反对比、借古讽今、用典。
（四）即事感怀类。因一点事由而生发，抒写内心感慨的诗歌，其中包括别离、贬谪、思乡怀人等。一是别离诗。多写离愁别绪、依依不舍，此外也有寄托深挚友谊，表达豁达胸襟以及自己的志向的。二是贬谪诗。写遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感以及遭贬后仍不忘为国效力，关注黎庶但又英雄无用武之地的矛盾心理，此外还有寄情山水，以求解脱的心态。三是思乡怀人。叙写羁旅之苦，抒写内心的孤独、凄凉及思乡之情；感念亲情之深。表达对亲人的热爱和思念；独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、悲怨愤慨之情；抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。
（五）写景抒情诗。以自然景观为主要描写对象，借以表达情感的诗歌。鉴赏写景抒情诗要明确三步，即象——境——情。其具体方法是：寻找诗眼和主旨，最后议论和抒情；没有议论抒情句，景物特点要心清；一切景语皆情语，写景手法变化多；色彩角度和修辞，衬托动静和虚实；意境本由形象生，通过意境看心胸。写景抒情诗的思想内容：一是表达对大自然的喜爱；二是表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒；三是表达对归隐生活、闲适恬淡田园生活的喜爱和向往；四是出世与入世矛盾心理的折射；五是对生活、人生哲理的感悟，禅意的寄托。
评价诗歌的思想内容、观点态度要做到点面结合。“点”指的是具体诗歌，“面”指的是以上总结出的不同题材类别诗歌的思想内容。“点面结合”指在回答问题时既要从以上的不同题材类别诗的思想内容出发，恰当运用鉴赏术语，又结合具体文本，从实际出发，组织答案，就会要点齐全、规范严谨。诗歌鉴赏不外乎整体感受、鉴赏、评价这三个方面，只要我们掌握其规律，把握其方法技巧，辅之以训练，就能大大提升鉴赏水平，增强语文素养。
参考文献
[1]毛秀敏：职高数学教学中的难点及对策分析[J]；新课程学习（下）；2011年11期
托物言志的古诗范文3
关键词：题材；意象；表达技巧
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）30-0010
诗歌的创作以含蓄凝炼见长，即用简洁形象的语言通过特定的人事景物来表达特定的思想，抒发特定的情感。我们在阅读诗歌时就得将诗中所隐含的思想情感还原出来，以便达到鉴赏的目的。
诗歌的题材大致分为如下几种：咏物抒怀诗、伤别离情诗、山水田园诗、边塞诗、游子诗、闺怨思妇诗、咏史怀古诗、哲理诗等。不同题材的诗所选取的意象，运用的表达技巧和抒发的情感也各有所异；同一题材的诗在意象选择，技巧运用和情感抒发上有类似之处。因而依题材所关联的各方面因素来鉴赏诗歌是较为有效的方法。
依题材鉴赏诗歌，首先应确定所鉴赏诗歌的题材，明了诗人的写作方向；其次关注诗人的创作技巧；再次分析诗中的意象所传达出的诗人的思想情感。
“以我观物，故物皆著我之色彩”。咏物抒怀诗是诗人以自己的主观视角描绘客观存在着的具体的事物，来表达内心之情。咏物就会写其形、色、声等特征，以求形似；咏物也会由物及人，由实而虚，求其神似。咏物抒怀诗可分为借物抒怀、借物喻人、托物言志等几大类。
咏物抒怀题材的诗多抒写怀才不遇、壮志难酬的感伤，标榜志向高远、清雅脱俗的气节，表达厌恶官场、醉心田园的志趣，流露对自然万物的喜爱之情。其所选用的意象多为自然界中的万物，其表达技巧多以描写和托物言志为主，兼有比喻、拟人、对比、衬托等手法。
借物抒怀是借事物的特征来寄寓诗人的情怀，但因诗人笔下描写的事物有所差异，所寄寓的情情感的也有所不同。同是写蝉，虞世南笔下的蝉是诗人超脱世俗，志向高远的情怀表现，而李商隐笔下的蝉是诗人怀才不遇，感伤无奈的际遇体现。再如骆宾王借蝉之高洁来抒写自身虽有蝉之品行却身陷缧绁的哀怨悲伤之情。
借物喻人是通过所借之物所呈现出来的行为状态来喻指人的性情特征，表达诗人的情感倾向。
托物言志是指诗人通过描写具有象征意味的客观事物来表明心迹，抒写人生的态度和对人生的感悟。
“黯然销魂者，唯别而已”，伤别离情题材的诗主要体现在恋人之别、家人之别、友人之别和家国之别等方面。多是抒写眷恋不舍或凄苦无奈的离别之情，或是对离人的担忧关切之情，或是表达对离人的劝慰勉励之意，或是借离别来阐发诗人的志趣，或是在离别之中寄寓诗人的感慨。其所选的意象多为寓意着离情别意的客观事物。
恋人之别以女子送别男子或游学或求官或出征为内容，来抒写哀怨、缠绵、眷恋之情。
家人之别体现在与亲人离别的方面，表达凄苦无奈之情。
友人之别多是叙写友人间的出仕、辞官、迁谪、征戍、赴考离别时的离情别意，抒写或感伤眷恋，或劝勉激励，或关切担忧之情，或阐述心志，寄寓感慨之意。
家国之别的内容多为诗人心系国家却遭遗弃，情感沉痛哀伤却又凄苦无奈。“小舟从此逝，江海寄馀生。”的诗人寓情于景，抒写被遗弃后的想要超脱物外却又囿于现实之中的矛盾无奈之情。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，山水田园题材的诗以描写山川景物、田园风光及隐居生活为主要内容，抒发对祖国山河及乡村风情的喜爱之情，描写远离官场，回归田园或闲适淡然或不满现实的心态，阐发对人生对生活的感悟。其意象多以自然景物中的花鸟虫鱼、山林水月为主，表达技巧上多采用借景抒情、寓情于景、衬托、白描、工笔、比喻、夸张等手法。
山川景物历来受众多诗人的青睐，借以抒发对祖国山川的先赞美喜爱之情。无论是入仕的艰难，还是厌恶红尘，田园无疑是诗人最佳的“穷则独善其身”的寄托自身，寄托心态，寄托情感的理想所在，从而田园风光便是诗人抒写心绪的最佳选择。“少无适俗韵，性本爱丘山”、“衣沾不足惜，但使愿无违”是诗人本真的体现，“空山新雨后，天气晚来秋”、“随意春芳歇，王孙自可留”是诗人淡泊明志的写照，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是诗人对人生发展变化的感悟。
“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的边塞诗题材的诗以描写边塞的自然风光和戍边将士的生活为主要内容，体现边塞风光之美，表现战士杀敌卫国的思想，抒发报国无门，壮志难酬无奈之情，反映战争苦难，渴望安定生活的愿望。多以意寓着苍凉悲壮的客观景物为意象，如烽火、狼烟、孤城、大漠、羌笛、胡雁、杨柳、胡天等，表达技巧上以描写，对比，衬托，夸张，用典，借景抒情，虚实结合等手法。
“春草年年绿，王孙归不归”的游子题材的诗以旅居他乡的游子的所见所感为内容，来抒发羁旅的愁苦及对亲人、对家乡的思念。其意象多以归帆，驿旅，孤灯，鸿雁等凄清冷寂的景物为主，表达技巧以借情抒情，寓情于景，衬托，对比，比喻，虚实结合，换位等手法为主。
“相去日已远，衣带日已缓”的闺怨思妇题材的诗抒写独守空房的女子的或凄苦生活，或哀怨感伤的心绪，或浓浓的思念之情。其意象以征衣，明月，画楼，栏杆，杨柳，黄鹂等为主，多采用借景抒情，衬托，描写等手法。
“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”，咏史怀古题材的诗以古代历史人物或古代历史事件或历史遗迹为写作内容，达到借古讽今或借古抒怀或表达时代兴替的写作目的。其意象多为历史人物，历史事件或历史景物，多采用对比，用典等手法。如《石头城》：借“故国”“空城”“旧时月”来营造凄凉冷清的环境氛围，暗含今昔对比，抒写昔日的繁华不再，向统治者提出劝诫。
“行到水穷处，坐看云起时”的哲理题材的诗主要通过描写一定的景、事、物来表现诗人的哲学观点、反映哲学道理。其意象不固定，表达技巧多为描写、比喻等。
托物言志的古诗范文4
高考古代诗歌鉴赏题一般考查写景抒情、托物言志、酬赠送别、思亲怀远、咏史怀古、征战戍边这六类诗歌，从2011年高考的情况来看，又以前三类出现的频率较高。下面以2011年高考真题为例，谈谈怎样备考这三类古代诗歌。
例1 （湖北卷）阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。
登 城 刘 敞
雨映寒空半有无，
重楼闲上倚城隅。
浅深山色高低树，
一片江南水墨图。
望湖楼晚景 苏 轼
横风吹雨入楼斜，
壮观应须好句夸。
雨过潮平江海碧，
电光时掣紫金蛇。
（1）两诗均写江南雨景，但景色有异，《登城》写的是，《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨。
（2）两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。
（3）（略）
这两首诗歌同为写景佳作，考生赏析时应抓住诗人描写的景物，品味景物的特点，结合诗人的写作风格，全面赏析。
参考答案 （1）蒙蒙细雨 （2）刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句所云“江南水墨图”意境。苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势。 （3）（略）
备考提示 写景抒情（山水田园）诗，往往是先写景后抒情。一般而言，景物描写中虽然熔铸了诗人的情感，但要品出景中之情，必须对全诗传达的情意有一定的把握，才能因景悟情，探明奥妙。读此类诗，直奔抒情句往往可以快刀斩乱麻，可以较便捷地观照诗人的内心世界。
例2 （山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉 储光羲
山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬淡无人见，年年长自清。
（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。
（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
《咏山泉》可谓诗人吟咏山水的著名诗作。作为一首较为工整的五律，此诗的内容组合与行文结构颇具特色。首联叙事点题，紧扣“泉”字，起得平和自然。颔联承接上文，从正面立意，描绘山泉的出俗形象。颈联转写山泉遭遇冷落的境况：尽管山泉清净而鲜活，可是当它流入深涧，水满溢出，分引到小池的时候，山泉原先的那种清澈和灵气，被这窒息的环境遮盖了，仿佛有谁不愿意看到山泉的“映地”“飞空”。尾联由叙而议，点明诗旨：山泉的“恬淡”无人关注，可它仍然年复一年，自洁自清，保持着一尘不染的秉性。
参考答案 （1）这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬（欲扬先抑）的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。 （2）这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。
备考提示 托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”常用于表示高洁的志向，“泥土”常用于抒发谦逊的情怀，“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。托物言志，是间接表现主题思想的方式之一，通过对客观事物的描写或刻画，间接表现作者的志向、意愿。采用托物言志手法，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常用比拟、象征等手法。抓住这些方面去解读，考生就能较快地找到答题方向。
例3 （辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
题郑防画夹五首①(其一) 黄庭坚
惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。
欲唤扁舟归去，故人言是丹青。
[注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。
8．请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。
9．古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗？请简要说明理由。
这首诗的首句六字，既点明画的作者，又描绘出一幅烟雨归雁图。第二句和第三句承上，写因欣赏画中景色而生幻觉：恍惚之间，好像坐在潇湘、洞庭的烟波之上，目送行行归雁，乡情油然而生。第四句描写诗人身心已沉浸于幻境之中，忽听得友人说“这是丹青”才恍然醒悟，知道错把画境当做真境。
托物言志的古诗范文5
一、抒情方式
古代诗歌的抒情方式分为两种：直接抒情和间接抒情。直接抒情就是直接对诗歌中涉及到的人物、事件表明爱憎态度的抒情方式，它也叫直抒胸臆。间接抒情往往不直接表明情感，写景则借景抒情，叙事则由事缘情，咏物则多托物言志，写史则咏史抒怀。例如，在明代唐寅的《》中，作者借景抒情，在我国古诗中多有花中君子、花中隐士的美称，唐寅在诗中设想故园的开放，由此感知秋天的来临，从而引起了他的思乡之情，在此，作者借来作为情感的交接点。在另外一首李白的《感遇》中，则是运用托物言志的手法，作者以菊自喻，诗中写到“茎疏叶且微”，虽“自有芳菲”却“徒沾清露辉”，正当盛开时却无人来采摘，借的遭遇来表达自己不得赏识、不被重用的际遇。
二、修辞手法
古诗中常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、双关等。在平常做题中，学生最不易出错的是比喻、拟人，出错多一些的是借代和双关。例如，2013年的安徽卷，在所选的金代赵秉文的《和韦苏州〈秋斋独宿〉》中，出题人考查的是这首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。这其实已经降低了难度，直接点明从修辞手法的角度去赏析，但从实际答题中不难发现，大多数学生很难从“冷晕侵残烛”一句中找到借代这一修辞。所以，看似简单的修辞，其实也不简单。
三、表现手法
可以从写景和写人两大方面来谈：写景的表现手法主要有托物言志、借景抒情、直抒胸臆、动静结合、虚实结合、对比、衬托、想象、用典等；写人的表现手法主要是正面描写和侧面描写，正面描写主要是借助细节（动作）、语言、心理、神态等方面来完成的，侧面描写则是通过环境、以次要人物衬主要人物以及特定的意象来完成的。
四、布局谋篇的技巧
托物言志的古诗范文6
一、明确古诗表达技巧的类型
古代诗歌的表达技巧多种多样，概括起来说大致分以下几类：
（一）运用表达方式的技巧
在现代作品中，基本的表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。在古诗中主要有描写、抒情两类。描写，有正面描写和侧面描写之别。在李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”主要是运用正面描写，表现天姥山高峻奇伟之势；而姜夔《扬州慢》中的“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，则是间接抒情。
（二）运用表现手法的技巧
古诗中的表现手法，主要有比兴手法，如《孔雀东南飞》开头的“孔雀东南飞，五里一徘徊”；象征手法，如李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。此外，还有对比、烘托、反衬、用典、托物言志、动静结合、虚实相生等，不一而足。
（三）谋篇布局的技巧
古代诗歌，尤其是近体的律诗、绝句，篇幅虽然短小，但十分讲究谋篇布局。比如王维的五律《观猎》，首联起得突兀，“风劲角弓鸣”大有先声夺人之势；颔联写发现猎物、奋力追击的情形，生动而逼真；颈联写猎罢归营，不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风姿；末联以“回看”一语写将军踌躇满志的神情，与首联照应，读来令人回味。清人评论这首诗“章法、字法、句法俱臻绝顶”，这绝非过誉之词。
二、常用表达技巧诠释
（一）正面描写和侧面描写
直接对人物的肖像、心理、语言、行动、环境、气氛等进行描绘，称为正面描写，又叫直接描写。正面描写可使读者直接感受人物的言谈举止、仪表风貌、个性习惯以及环境、气氛等。侧面描写则是通过对其他人物、事件的描写来烘托、渲染所要描写的人物、事件，或通过别人的评价、议论来描写人物或事物。
（二）情景交融
“一切景语皆情语”，景中寓情、情景交融是古典诗歌常用的手法。是否情景交融，是判断古典诗歌有无意境的标志；而是否有意境，又是判断古典诗歌是否为上乘之作的标志。比如刘长卿的《自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄元中丞》：
汀洲无浪复无烟，楚客相思益渺然。汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。
孤城背岭寒吹角，独戍临江夜泊船。贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。
从诗题看，作者此时船行于夏口至鹦鹉洲，尚未到长沙。首联写由夏口到鹦鹉洲所见景色并即景抒情；第二联写诗人眺望汉口，由近而远，联想到友人元中丞的住地洞庭湖畔的景象；第三联转写眼前景物，眺望隔江的汉阳城，背靠龟山，秋风飒飒，角声呜咽。此诗主要借描写旅途景色抒发自己被贬谪的凄苦情怀，同时对和自己一样遭贬的元中丞表示同情与慰藉。全诗写景、抒情浑然交融，借秋江、夕阳、孤舟、独树、孤城、夜色，突出地表现旅途的凄凉，寄寓内心的悲愤。后二句以贾谊喻元中丞，也是自喻，说明二人都和贾谊一样不幸。
（三）赋、比、兴
这是对中国最早的一部诗歌总集《诗经》中的表现手法的总结。其后的诗歌继承了赋、比、兴的表现手法。“赋”是“敷陈其事而直言之”，就是详细地叙事写景，并表达了作者的态度。《诗经》中的《豳风・七月》、汉乐府民歌《孔雀东南飞》、南北朝乐府民歌《木兰辞》、白居易的《卖炭翁》等，均为大量用赋的叙事诗名作。用赋的手法写诗，使人感到真实、亲切。可是通篇用赋，可能会显得肤浅、平直、松散，所以古人强调“赋、比、兴”合用。
“比”，就是把某物比作另一物。《诗经・硕鼠》中把奴隶主比作大老鼠，用的就是“比”的手法。把某事物比作另一事物，是一种相似联想。我们在阅读诗歌时，先要整体把握诗歌大意，然后进一步理解比喻的内涵。比如杜甫的《江汉》：
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
颈联以“落日”为喻，委婉地表达了诗人顽强不息的精神、博大深沉的胸怀；尾联将自己比作“老马”，用的是“老马识途”的典故。
“兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。如《诗经・伐檀》中的“河水清且涟猗”就属于“兴”，它引出了下面的叙述。
（四）虚写和实写
虚写，即不写眼前的实景，而是写回忆或想象中的景象（包括梦境）；实写，恰好与之相反。比如欧阳修的《琅溪》：
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。
三、四两句从溪水飘流落花的角度，暗写溪流之源头――因见山中落花由水上流出，源头当在山中无疑。诗人以眼前所见（实写）推想未见之源头（虚写），虚实结合，有暗示美景更在山中幽深处之意。又如杜甫的《月夜》：
今夜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
这首诗是至德元年（756）八月，杜甫在沦陷后的长安月夜思亲之作。诗歌借看月抒写离情，深刻表现了诗人对亲人真挚深厚的感情。题为《月夜》，本应实写诗人自己看月，但此诗主要以想象之词，写妻子对自己的思念，着力描写了妻子“独看”的情景。
（五）托物言志（象征）
所谓托物言志，就是借助具体景物、事物来表达自己的志向、志愿。比如唐代储光羲的《咏山泉》：
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。
作者采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人问”；写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”。这一切都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的境界了了可观，耐人回味。总之，咏山泉与明心志的和谐统一，使此诗“格高调逸，趣远情深，削尽常言”（殷《河岳英灵集》）。
（六）用典
古典诗歌中常常会引用古书里的故事或词句，这就叫用典。使用典故，能使诗歌的内涵更加丰富。比如李商隐的《锦瑟》：
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
本诗采用比兴手法，以典故追述生平，自伤不幸，读来深情绵邈。中间两联连用“庄周化蝶”、“蜀帝化鸟”、“鲛人珠泪”、“蓝田烟玉”四个典故，用隐喻手法从不同侧面写出了一生的不幸――理想追求如同幻影，人生旅途遗恨重重，像杜鹃一样总在悲鸣，像明珠一样时时流泪。四个典故，构成绵邈微婉的意境，寄寓了诗人浓重的悲慨与郁愤。
（七）衬托
衬托是利用事物之间近似或对立的条件，以其他事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托另一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托另一事物，称反衬。如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”、“月出惊山鸟，时鸣春涧中”、“树阴满地是当午，梦觉流莺时一声”等，都是以动衬静的反衬。欧阳修有一首《踏莎行》：
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。
作者写草薰、风暖、水绿，通过对美好春光的描写反衬行人的离愁别绪，使抽象的情感具体化了。
（八）对比
对比，指的是把两种对立的事物或同一事物的不同方面放在一起相互比较。运用对比，或使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示其本质，给人以深刻的启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻的印象。比如高适《燕歌行》中的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，以战士死在沙场与将帅纵情声色进行比照，形象鲜明，揭露深刻。又如李约的《观祈雨》：
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
此诗写大旱之日农民“心内如汤煮”，而富豪人家却荒嬉闲愁。两种生活场面，两种不同思想感情相对比，充分揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾。此外，杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”等也使用了对比手法。
（九）渲染
渲染，中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，显出物象明暗向背和墨彩深浅。在文学创作中，指的是对环境、景物或人物的行为、心理作多方面的描写、形容或烘托，以突出形象，加强艺术效果。比如杜甫的《蜀相》：
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。