树叶拼贴画范文1
今天，我们下午举行了一个活动——叶贴画。一上课，我们就把所有的叶子掏出来，就开始拼了起来，我看到了姜诗露的，她有一个画的搞子，可以照着贴，一会儿就拼了好多里面有：一个绿绿的太阳，有一棵大树，有一个小兔子在钓鱼。无忌的想象更丰富了，里面有一个小人在放风筝，他戴着一顶鸭舌帽。有一双炯炯有神的大眼睛，和一个张得大大的嘴巴，手里握着一根长长的线，地上有红红的小花，天上有蓝蓝的白云，空中飘着绿色的菱形风筝，小男孩正在拉着风筝在跑。画面形象逼真，丰富生动！我也用竹叶剪好，也拼了一个娇小的小人，用香樟叶贴了一个大大的太阳，用绿色的树叶拼了几朵白云。用大大的树叶拼了几棵高大的树木，用细细的竹叶拼成一个大大的房子，我的叶贴话讲的是，一个阳光明媚的日子里，一个小小的男孩，他必须历经千辛万苦穿越一个大森林，走到一个住在森林里的防林员住的大房子里，然后听那个护林员讲森林里的他碰见的很多有趣的故事，小男孩为此而感到很快乐！在我们灵巧的指尖下，一张张树叶就变成了一个个丰富多彩，美丽动人的图画了！
三年级:170302736
树叶拼贴画范文2
一、树叶贴画造型教学
农村的学生出门见山河，抬头见树木，各种各样的树叶是贴画教学的好材料。树叶千姿百态，与很多物体的形状相似。用树叶来贴画各种物体，既经济实惠，又能提高学生的绘画能力，并对提高学生的动脑、动手能力有很大的促进作用。因此，教师可在美术课前引导学生按要求采集各种形状、颜色的树叶，放在旧书里压平，阴干备用。上美术课前让学生备好剪刀、胶水等，然后引导学生在图纸上勾画草图，再选用合适的树叶修剪后组合拼摆，最后粘贴成画。
二、彩纸造型教学
随着商品经济的发展，农村商店和城市一样，糖果、香烟的种类繁多，包装精美别致，图案新颖美观，色彩鲜艳夺目，内容丰富多彩，深受小朋友的喜爱。让他们效仿集邮的方法，把它们夹在旧书里，到上美术课时引导学生把不同图案分类贴上，也可以按教学所需拼、摆、剪、贴成各种字和画。如拼人物画时，把黑色糖纸、烟纸剪成头发，黄色的剪成脸形，再按年龄、性别将其他彩纸剪成不同色彩的衣服，这样拼成的人物活灵活现，栩栩如生。另外，还可以将旧画报、旧挂历等结成串做门帘，用于节日装饰活动场所。
三、麦秆造型教学
农村学生总喜欢玩，每到收麦子的时候，他们会把麦秆当吹管，吹出各种悠扬动听的声音。其实，教师还可以进一步激发学生这种兴趣。可预先安排学生每人带一小把麦秆，然后在美术课上让他们修剪整齐，并像树叶帖画那样指导学生拼、摆、贴，最后做成各种图案。
四、布贴造型教学
布贴画是一种既古老又新颖的艺术，历史悠久，能给人一种崭新的印象。随着人们生活水平的提高，花布的花样日益繁多。因此，布贴艺术造型教学，也是农村小学美术教学的好方法。教师可利用不同颜色、不同花纹的布角废料，剪贴成不同题材的布贴装饰画。这样不仅丰富了美术课程资源，而且可以让学生用布贴画扮亮教室、居所等。 转贴于
五、年画、挂历时装设计
农村家庭都喜欢在新年张贴年画、挂历。现在的挂历和年画是越来越漂亮，品种也是越来越丰富多彩。迎新晚会前，我们可以组织学生收集各种旧年画和旧挂历，为参加演出的同学设计制作一套漂亮的演出服，或者举办一次别开生面的时装展示会。制作挂历时装，一不用针线，二不用缝纫机。只需一把剪刀，一把尺，一支粉笔，一台订书机，外加几卷双面胶。制作时，一量肩宽，二量衣长(肩到肚脐的长度)，三量胸围和腰围，四量裙长(腰到膝盖的长度)。以腰围为长度剪下长方形，再按裙长剪下若干长方形，然后用订书机把这些长方形边打折边订在腰上，一条百褶裙就完成了。
六、刨花贴造型教学
树叶拼贴画范文3
【关键词】乡土材料；美术教学；探索
《新课标》中提出指出：尽可能运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。其中自然环境资源就包括自然材料、自然环境等等。而乡土材料资源具有其独特性和稳定性，又是教师和学生身边的资源，因此极具开发和利用的价值。
温州市平阳县依山面水，物产资源极为丰富，夙为鱼米之乡。“万全洋”优质大米、“平阳早香茶”、平阳马蹄笋、塘川橄榄、麻步文旦、鹤溪杨梅、腾蛟血橙、南麂石斑鱼、海湾扇贝、鲍鱼等名优土特产、海珍品驰名中外。本县这些颇具特色的乡土材料资源经过加工完全可以纳入美术教学及创作活动中来，成为美术活动中的重要组成部分。
我县有如此丰富多彩的乡土材料，如果不把它们运用到美术教学及创作中实在可惜。如利用谷类、豆类、鹅卵石、树叶及花瓣、编织袋、皮革等这些材料制作拼贴画艺术；柳条、藤条、稻草等可以用于编结艺术；竹子可以用于竹刻艺术，竹条依然可以用于编结艺术；而贝壳可以用于拼贴画，更多的用于贝雕艺术。接下来就来研究 一下如何将各种乡土材料运用到美术教学中。
一、点状类材料的运用
我县麻步镇是传统农业大镇，其中蔬菜类中就包括多种豆类作物，比如黄豆、绿豆、豌豆、红豆、黑豆等等。其中稻米中有包括糯米、籼米、粳米等三种。各种各样的豆类作物和豆类作物，它们的大小、形状各不相同，颜色鲜艳丰富。豆贴画就是利用它们的这种特性而制作出来的一种手工作品。用豆拼贴出来的画，画面的视觉效果非常独特而富有趣味。拼贴画的制作过程轻松有趣，而且材料品种多样，易于制作，非常适合中、小学美术教学。
二、线状类材料的运用
线状类材料主要包括稻草、藤条、柳条、芦苇等。这些线状类材料适合用于编结艺术，所谓编结艺术亦属传统的民间工艺，是以柔韧的长纤维植物如藤条、竹子、柳条等为原料，编结各种装饰品和实用品的一种艺术门类。编织工艺品在原料、色彩、编织工艺等方面形成了天然、朴素、清新、简练的艺术特色。
我县的主要粮食作物就是水稻。所以到了收割过后稻草是随处可见的材料。其实我们可以运用稻草结构材料特质，加入到美术教学中来，让学生制作一些工艺品，比如稻草画、稻草面具、稻草纪念物、稻草娃娃、稻草编织等等。
我县四周都是山，山上林木参天，其中一定少不了一种植物，那就是藤条。藤条的种类繁多，根据其韧性的不同可以用来编结藤制家具、藤制工艺品等。可见藤条也可以用来作为美术材料，制作出更多的藤条工艺。以藤条、柳条、稻草等材料编结出来的作品造型多样，所以在美术课堂教学中可以加入《编结艺术》这个课程，利用藤条、稻草、柳条等这些材料让学生自己动手制作各种小玩具、小装饰品，让学生在美术学习的过程中体会动手制作的乐趣。
三、面状类材料的运用
我县萧江镇被誉为“中国塑料编织城”。这些编织袋外观印刷精美，颜色、印刷图案都各不相同，大小、造型也各不相同，而且编织袋本身就有一种格子的纹路肌理。在美术教学中，可以让学生利用编织袋代替画纸，在编制袋上作画，说不定会出一种与众不同的效果。或是利用编织袋上丰富的颜色、精美的图案，同样我们也可以利用编织袋来制作拼贴画。
我县水头镇被国家命名为“中国皮都”。皮革的种类繁多，品种多样，色泽、结构也各不相同。皮革大都色彩鲜艳、造型奇特，极具东方韵味和色彩魅力。所以我们完全可以利用皮革柔韧和耐磨损的性能，用皮革做美术材料，比如皮画、皮制雕刻、皮制挂饰、建筑造型、项链等装饰品及日用工艺品等等，并融入到美术教学中，使得我们的美术课堂显得更精彩。
我县位于浙江东南沿海，这里有各种各样的树木、花草，所以这里并不缺乏树叶和花瓣。树叶和花瓣形状多样，大小不同，颜色丰富，我们可以利用树叶制作出一些精美的拼贴画，可以运用到美术教学中。树叶拼贴画是现在非常流行的手工制作，尤其是在小学的美术教学中被运用的非常广泛，学生的积极性也非常的高。在初中的教学中，我们可以适当的提高难度，让学生利用先设计出一个场景，之后用树叶把它拼贴出来，形成一幅比较完整的拼贴画，这样达到的效果也非常不错。
四、块状类材料的运用
我县青街镇自古盛产毛竹，享有“毛竹之乡”的美誉。可见平阳县的竹子资源非常的丰富，我们完全可以利用竹子作为一种美术材料，以竹画、竹制品、竹刻、竹编织工艺等形式运用到美术教学活动中。
在初一上册的美术课本的《诗情画意》中有画竹这个内容，我摆脱以往让学生在教室里临摹画竹的方法，取而代之的是让学生走出教室、走出校门，让学生到竹林里去观察竹子的生长习性、结构特点。这种让学生观察身边现有的材料，不仅可以增加学生的知识面，还可以提高学生观察、写生、创作的能力。而且也大大提高了学生学习积极性，作业效果也得到了很大的提高。
我县地处沿海，尤其是南麂列岛被誉为“贝藻王国”，可见这里的贝壳资源十分的丰富。我们也可以把贝壳作为一种材料运用到美术教学中去。比如可以让学生制作贝壳的组合工艺品或是贝壳风铃等等，这些内容有趣而有贴近生活，还能提高学生的动手制作能力。
鹅卵石是一种纯天然的石材，它呈现出浓淡、深浅变化万千的色彩，形象千姿百态。鹅卵石极具美术价值，因其造型独特可以制作卵石造型艺术，再由其颜色丰富可以制作拼贴画，同样还可以利用鹅卵石代替画布在它上面作画。所以鹅卵石以一种乡土材料在美术教学中可以得到很大的运用。南雁镇的溪边有很多的鹅卵石，收集起来非常的方便，而且它的制作方法简单，当可融入美术课堂教学。这样可以激发学生学习美术的兴趣，让学生认识到简单的材料也可以制作出精美绝伦的作品。
这些材料都是我们生活中常见的乡土材料，只要我们愿意进行发现探究就可以寻找更多的材料为我们的美术教育服务。利用美术乡土材料可以制作出各种各样的美术作品，而这些美术资源可以运用到美术教育中，使得美术课程资源的结构丰富多彩，艺术作品富有新意。
所以就我县的乡土美术进行一定的探究，发现在我们身边的更多独特的美术教育及艺术创作的材料以及对这些材料的制作技法做一定的研究。挖掘更多的有教育价值乡土材料投入美术活动中，补充乡土美术文化教育，联系生活实际，激发热爱家乡的情感，更新美术教学观念，使美术教育不断适应社会多元化发展的要求。
参考文献：
[1]王珍珠，陈耀明.《综合材料的艺术表现》.上海大学出版社，2005年版
[2]陈雅玲.《怎样开发利用美术课程资源》.西南师范大学出版社，2006年版
[3]徐祥地主编 的《平阳乡土文化丛书》 香港天马出版有限公司，2005年版。
[4]范兆雄.《课程资源概论》.中国社会科学出版社
树叶拼贴画范文4
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界认识和情绪态度的独特方式。以下是小编精心收集整理的中班艺术主题活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
中班艺术主题活动方案1设计意图：
喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
活动目标：
1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。
活动准备：
1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。
2、《我是快乐的小蜗牛》课件、小蜗牛图片和头饰。
活动过程：
1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物?谜语：说它是牛不是牛，背着房子去旅游。
伸出两只小犄角，一别看来一边走。
小朋友动动脑筋想想，你一定会猜出迷底是什么。
2、出示实蜗牛课件图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。
(1)小蜗牛长得什么样子?
(2)小蜗牛平时都在干什么?
(3)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)，前一段时间就有一只小蜗牛在我们班做客，可是后来就爬走了，小朋友们知道它去那儿了吗?小蜗牛到底去那里了呢?它给我们带来了一首歌，听完你们就知道它去哪了。
3、欣赏歌曲，学唱歌曲。
(1)欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：听完歌曲，你们知道蜗牛去哪了?你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最有趣?自己喜欢哪句歌词?并尝试唱一下或用动作来表现。
(2)教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。(教师给予表扬，纠正唱错的地方。)(1)刚才听了这首歌曲有什么感觉?
(2)教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。
4、再次欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。
播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。
5、采用不同的形式演唱，表现歌曲。
(1)引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。
(2)鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。
(3)教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。
6、每个幼儿分发一个空白头饰，教师边唱歌词边画蜗牛，然后幼儿在自己的头饰上画出小蜗牛，请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。
7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我们一起去旅游吧。
在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。
活动延伸：
中班艺术主题活动方案2活动目标
1、引导幼儿观察树叶。
能述说树叶的颜色、形状、大小等特征。
2、掌握树叶贴画的基本方法。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。
教学难点
1.培养幼儿的动手能力。
2.能够完成树叶贴画作品。
活动准备
1、发动幼儿家长与其幼儿利用秋游、爬山、散步等活动，采集和捡拾各种大小不一，形状和颜色各异的树叶若干。
老师把收集到的树叶进行压平、晾干处理后，分成四类(制作金鱼类、制作葡萄类、制作鸭子类、制作孔雀开屏类)树叶材料。
2、秋天落叶飘落图一张，树叶贴画成品图两张。
3、白纸、剪刀、乳胶各4;
几种彩色卡纸若干。
活动过程
一、谈话引入
老师：小朋友，大家知道现在是什么季节吗?(秋季)
出示秋天落叶飘落图，让幼儿观察落叶的情景，感受秋天的独特风景。
老师：叶子宝宝纷纷地离开了妈妈，它们随着秋风飘落下来。一群群孩子把这些可爱的树叶捡起来，带回了家。你们知道把叶子宝宝带回家能做什么吗?(幼儿由发言、表述)
二、欣赏树叶贴画作品
老师：老师跟小朋友们一样，非常喜欢秋天的叶子宝宝，因此就把它们收集起来，根据叶子的形状和颜色，加上一些修剪工作之后，把它摆一摆，拼一拼，贴一贴，贴成美丽有趣的图画。你们想看吗?
出示树叶贴画作品(金鱼帖画和葡萄帖画)
问：我们来看看，叶子变成了什么?(金鱼和葡萄)
这样用树叶贴出来的画叫做树叶贴画，你们想不想也用树叶贴画呢?(想)
三、认识几种常见的树叶。
出示枫叶。请幼儿观察它的特征。
问：小朋友，这是什么叶子?(枫树叶)
老师：枫树叶是怎么样的?谁来说说?
引导幼儿说出枫叶有红的，有黄的，像鸭子的小脚丫一样可爱。
出示柳叶。请幼儿说说它的特征。
问：小朋友，这是什么叶子?(柳叶)
老师：柳叶又是怎么样的呢?
引导幼儿说出柳叶有绿色的，也有黄色的，细细的薄薄的真好看。
用上述同样的方法让幼儿了解大叶榕树叶、小叶榕树叶、葡萄叶等外形特征。
老师小结：这些叶子宝宝都是小朋友和爸爸妈妈所收集到的，经过处理后，我们可以把叶子贴成一幅幅有趣的画来。小朋友们能做到吗?
四、分组制作树叶贴画。
1、老师演示小鸭子的制作过程：用黄色大叶榕树叶做鸭子身子，叶梗做鸭子的长腿，红色枫叶做鸭子的小脚丫，小叶榕树叶做鸭子的头部，剪些彩色卡纸做眼睛，这样一幅生动的树叶贴画就做成了。
2、将幼儿分成四个小组，10个小朋友为一组。
每组小朋友根据老师给的树叶材料来共同完成四种不同的贴画作品(金鱼贴画、葡萄贴画、鸭子贴画、孔雀开屏帖画)。老师巡视指导。
五、总结
今天，小朋友通过团结协作，共同完成了树叶贴画作品，你们觉得漂亮吗?其实，美就在身边。生活中有许许多多像树叶一样的自然材料，如布头，瓜子，蛋壳等，只要我们能像今天这样多观察、多动脑、多动手，将它们拼一拼，剪一剪，贴一贴就一定能做出美妙有趣的东西来。
中班艺术主题活动方案3活动目标：
1、初步认识深海里的各种怪鱼，大胆地发挥想象，具有初步的想象力。
2、愿意动手绘画出自己想象中的怪鱼。
3、体验与同伴一起探索的乐趣。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：
海底世界(课件)，各种各样的怪鱼卡片，彩色笔、白纸。
活动过程：
一、激发兴趣
1、教师出示一条怪鱼，引发兴趣。
2、引导幼儿说出这条怪鱼怪在哪里。
二、交流讨论
1、带领幼儿到海底世界寻找出各种各样的怪鱼。
(观看课件)
2、幼儿自由找怪鱼并说出找到的怪鱼怪在哪?
3、教师注意引导幼儿观察怪鱼的外型特征。
4、激发幼儿大胆想象，说出自己想象的怪鱼。
三、大胆表现
1、鼓励幼儿幼儿试着用笔绘画出自己想象的怪鱼。
2、幼儿可以把自己想象中的怪鱼名称、告诉老师，一起把怪鱼画出来。
四、体验成功
1、找同伴或老师说说自己想象中的怪鱼。
2、表扬大胆想象的幼儿。
中班艺术主题活动方案4活动目标：
1、爱小动物，保护小动物的情感。
2、初步培养幼儿对水墨画的兴趣。
3、通过大熊猫的黑白对比、学习浓墨、淡墨的运用。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：
到动物园参观过大熊猫;大熊猫的图片资料、水墨画工具。
活动过程：
一、欣赏讨论
1、你们喜欢黑色吗?
其实黑色也很漂亮又很有用，想一想我们画哪些东西的时候需要黑色?
2、欣赏大熊猫图片
找找大熊猫身体上哪些地方有黑色。
二、师生共同讨论画法。
1、今天我们要用水墨画来画大熊猫。
墨可以调成淡墨、浓墨，那么大熊猫身上黑的地方用什么墨?
其它地方又用什么墨呢?
2、请个别幼儿上来试画大熊猫，大家欣赏讨论。
(边欣赏大熊猫图片)
大熊猫由哪些部分组成?像什么形状?用浓墨还是淡墨?
先画什么?再画什么?
教师和幼儿共同完成范画。
三、提出创作要求
刚才我们欣赏了这么多的大熊猫，有吃东西的，有睡觉的，有坐在地上的，有爬在树上的…….现在我们用画笔来给你喜欢的大熊猫照个像，照相前要先想好：大熊猫和谁在一起?在什么地方?在干什么?把大熊猫的动作也要照下来!
四、幼儿作画，教师指导重点
1、导刚入门的中班孩子掌握调浓墨、淡墨的技巧。
2、鼓励幼儿大胆想象，创作不同的熊猫形态。
3、提醒幼儿注意水墨画作画习惯，鼓励刚入门的孩子正确握笔。
4、引导大班的孩子用不同的水墨画技巧作画，并能用颜料添画背景，鼓励中班孩子向大班孩子学习。
五、欣赏评价
展示幼儿作品，相互欣赏，说说自己最喜欢的作品，并说说为什么。
中班艺术主题活动方案5活动目标：
1、能大胆的表达自己的设想。
2、用自己喜欢的色彩给太阳涂上漂亮的颜色。
3、体验艺术活动的快乐。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
课件、彩笔、油画棒、水彩颜料、纸
活动过程：
一、谜语导入，引发兴趣
1、师：你们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语，你们来猜一猜!有位老公公，一副圆脸庞。
有朝一日不见它，不是下雨就刮风。(太阳)
2、师：对!你真聪明!(一下子就猜到了)答案就是太阳。
3、师：孩子们，今天的太阳它来我们班做客了。
(出示太阳)我们和太阳公公打声招呼吧!
4、师：谁知道太阳的家在哪里?太阳光晒在身上有什么感觉?如果没有太阳会怎么样?
师小结：太阳的家在天上，他的光晒在我们的身上让我们感觉暖洋洋的，我们人类和动物植物的生长都离不开太阳。
二、观察图片，交流想法
1、师：太阳公公好不好啊?可是昨晚我做了一个梦，梦见太阳公公来找我，他哭着对我说：“看看你们班的孩子们，每天都有那么多的漂亮的衣服穿，而我总是这一件衣服。
”我对他说“不要哭了，明天我让我们班的孩子们帮你换件新衣裳吧!”孩子们，你们想不想帮太阳公公换件新衣服啊?(想)
2、师：那现在就请你想一想你想为太阳公公换件什么样的衣服?然后和身边的小伙伴互相说一说。
3、师：谁说说，你想给太阳公公换件什么样的衣服?
4、师：咱们先来看看我给太阳公公换的新衣裳吧!(出示图片，供幼儿欣赏)。
边欣赏边请幼儿说出图中的太阳的新衣服是用什么材料画出来的。
5、师：我给你们准备了水彩笔、油画棒、水彩颜料，你可以选择你喜欢的材料来帮太阳穿上新衣服，动手吧!
三、幼儿操作，教师指导。
1、幼儿动手操作
2、教师巡回指导。
四、师生评价，体验乐趣
1、展示幼儿绘画作品，师生评价。
树叶拼贴画范文5
但其实这都只是因为孩子的自然观察智能特别的突出和明显罢了!跟性别取向可一点关系都没有呢!
优势自然观察智能的表现
具有优势自然观察智能的孩子，顾名思义对自然生态有特别的喜好，喜欢参观动物园植物园之类的地方、喜欢到户外大自然的地方、喜欢花花草草，会特别询问花草树木的名字，能区别不同的花草种类；喜欢养小动物，对于电视上有关于动物的影片特别有兴趣，喜欢亲近各种动物；有的时候甚至喜欢抓些小昆虫或是捡树叶、石头之类的。曾经有个小朋友每次都喜欢在路上捡各式各样的石头放在口袋带回家，妈妈把它丢掉，他还要生气半天，让妈妈困扰的不得了，其实这样是他在自然观察方面的优势智能的表现。
掌管我们自然观察智能的热区，主要在我们大脑的左侧枕叶，同时掌管了细微观察的能力，所以表现出来的特质是常常特别注意细微的、局部的地方，玩那种两个相似的图片挑不同处的游戏，可是他的强项呢!
好玩的游戏加强自然观察智能
俗话说脑子越用越活，所以对具有优势智能的孩子而言，玩他们有兴趣的游戏，比较容易会让他有成就感，也就激励他继续玩和研究下去，所以会“好上加好”。而对于某方面智能较弱的孩子同样也可以玩这些游戏来增加认知，但可要家长多陪着他一起玩，才不会一下子没兴趣就不玩了喔。
户外游戏 常常带孩子到户外亲近大自然是很重要的，当然也包含参观动物园和植物园、博物馆之类的，而到这些地方也最好不要只是走马看花的逛过，最好能依照指示说明之类的，跟小朋友一起讨论、研究。另外，如果是到野外绿地也可以让小朋友仔细观察看看，每棵植物的不同，像是树叶就有各种不同的形状，甚至我们还可以用不同形状的树叶来做造型呢!例如，拿细长的叶子做眉毛，圆的叶子当眼睛，椭圆的叶子做嘴巴，中间在放个长叶子当鼻子，这样一张叶子造型的脸就出现了!这样可大大增加了到户外玩的乐趣。当然可别随便乱摘公园里人家辛辛苦苦栽培的植物喔!
拼贴画 在秋天落叶的时候，可以让小朋友收集些不同造型、干枯的树叶，而这些枯叶其实还有不同的深浅颜色呢，回到家中，小朋友可以用这些树叶来做拼贴画。准备一些图画纸，可以向上一个游戏一样，自己做些创意，拼成不同的东西。或者大一点的小朋友会自己用剪刀了，还可以把树叶当成色纸一样，剪成不同的形状，来拼贴成一幅美丽的创作。意大利文艺复兴时期著名的肖像画家阿尔钦博德(GiuseppeArcimboldo，1527～1593年)作品的特色就是用水果、蔬菜、花、甚至是鱼拼堆而成人物，在当时甚或现在可都是很特别的。
动物图卡 多准备一些动物相关的卡片，让他好好观察每种动物的特征，然后可以来玩分类的游戏，妈妈可以运用不同特征让孩子来分类，小一点的小朋友可以让他用外观来分，例如四只脚的、有角的、会飞的等等。大一点的孩子，我们就可以更深入的用栖息地、夜行性、吃的东西……各种更具有知识性的分类方法来区分。为了增加游戏的趣味性，更可以用比赛的方式，例如在一堆图卡中，看谁先搜集到最多草食性动物。这个游戏的条件是必须有足够的卡片，当然外面有卖很多动物的图卡，不过妈妈也可以自制喔!现在网路很方便，从网上多找些动物图片打印出来，用厚纸一贴，可比外面卖的种类多得多。
造型石头 有些小朋友很喜欢玩石头、捡石头，那么我们就利用他们的喜好，来发展他的观察力和想象力，走在公园或野外，可以看看路上的小石头，有些特别的形状或者纹路，长得像什么?这样简单的活动非但增加在户外活动的乐趣，有的时候孩子不想走的时候，用这样的方法，不知不觉得就拼命往前走了呢。
发挥优势成就未来
树叶拼贴画范文6
苏教版五年级上册习作3要求写“秋天的树叶”，建议组织一次秋游活动。带着学生外出活动自然好，但也存在目的性不强、学生容易被其他因素干扰的现象。树叶应该是本次习作的重点，如何让这片片叶子变得有意思，成为学生关注的焦点呢?
我从网上搜集了一些叶贴画。当我把这些制作成PPT播放给学生看时，学生中不时发出惊叹声。他们完全没有料到，平时司空见惯的树叶竟然有如此神奇的魅力。火候到了，我出示了习作的要求：搜集秋天的叶子，可以到田野，也可以到小区里，只要能够找到落叶就行。要辨别清楚叶子的来源，耍根据叶子的形状、大小、颜色，用叶子创造出有意思的图画。适逢双休曰，有两天的时间可以准备，同学们兴奋极了。
展示的日子到了。还没有上课，就已经有几位学生迫不及待地跑到办公室把他们的叶贴拿给我看，生怕我把这件事忘了似的。课堂上，我选择了一些叶贴展示给同学们，并且由创作者来介绍自己的叶贴。这会儿，惊奇的不仅是学生，连我也被雷倒了。许多的叶贴很有创意，叶子形状的选择、颜色的搭配、所创造的画面，都令人眼前一亮。
我把学生展示的叶贴进行了简单的梳理，发现主要有以下三种类型。
一是表现事物型。这类叶贴主要是以单个的事物作为表现的对象，重点突出事物某一个方面的特点。有四幅叶贴分别表现了“脸…动物”及“舞蹈的女孩”，巧妙地利用了树叶的形状特点，让事物呼之欲出，相信创作的过程一定有不少的故事。
二是展现情景型。这类叶贴作品注重事物组合形成的图画，于是叶贴本身也就具有了故事性。如《金鱼世界》，那两条金鱼一定在说着悄悄话；《春天的舞蹈》那幅，一定是在美丽的郊野，鲜花盛开，树木葱茏，蝴蝶翩跹，小女孩轻盈起舞。看来，每个学生的心里都装着许多的故事，这些叶贴就好像浓缩的胶片，把学生的内心世界完美地展现出来。
三是讲述故事型。这类作品的创意来源于一些经典的故事，用叶贴的方式加以叙述。如一位同学展示的是童话作品《皇帝的新装》，创意值得称赞。虽然写意的味道浓了一些，但还是颇有神韵的，几片红色的树叶亮成了太阳，下面的几片叶子拼成了一个个人形，想必华盖正面的那个就是光着身子的皇帝了吧。
我把这次习作训练用活动加以贯穿，让学生创作叶贴，有以下几点想法。
1．让学生有目的、有选择地去搜集树叶，避免观察和搜集对象随意化。
2．制作过程是一个活动的过程，身体力行，有体验，印象深刻。
3．创作是个性化的行为，让搜集树叶成了一个展示才能的过程。
4．叶贴作为实物具有形象感、图画感，以连接生活的方式进行叙事，让创作的故事真切可感。
学生的叶贴作品让我真实地感受到了他们的参与热情和独特的思维。当我提出把创作叶贴过程中的任一方面写下来和同学们分享的时候，教室里响起了欢呼声，这是过去命题习作时从来没有发生过的事情。
很快，学生把习作交上来了。我兴奋地打开了习作。学生有的写出了自己创作叶贴过程中的遭遇：
回想起叶贴的制作过程，那可是一段不堪回首的往事啊。
星期六一大早，老妈就提醒我下去收集树叶了。我揉着蒙咙的睡眼，不耐烦地下了楼。到底深秋了，刚下楼，一股凉风扑面而来，我不禁打了个哆嗦，随便从地上拾了两片叶子就逃上了楼。妈妈看了一眼我的初步成果，简直是恼羞成怒：“就捡这两片，怎么够用？学习能这么三心二意吗？快下去！不收集几十片，你就在外面喝西北风吧！”（郭奇）
有的写出了创作过程中的茅塞顿开：
到家后，我看着眼前一堆乱糟糟的叶子，毫无头绪。万般无奈之下，我随便拿起一片叶子玩弄起来。这是片银杏树的叶子，绿中透出淡淡的黄色，边缘的黄色更浓一些——咦？这不正像裙子的边儿吗？这真是个奇妙的发现，困扰我多时的难题一下子解决了。我拣出几片银杏叶在白纸上飞速地贴出几个跳舞女孩的模样，越看越觉得像，越看越觉得有意思。
看来，大自然的秘密有好多好多，只是它们个个深藏不露，只有用心观察，才会发现它们的美。（郭蕊）
有的见识了大自然的神奇魅力：
清晨，太阳像个红红的气球悬在高大的白杨树顶。我和曹小宇、邹以佳一起采摘叶子。银杏叶、冬青叶、竹叶、樟树叶、女贞树叶、紫薇叶、枫叶……还有一种不知名的叶子，长长的叶柄上长着很多椭圆形的成对绿叶，就好像一根绳子上挂了一串绿色的小铃铛。光是采摘叶子这一项工作就让我长了不少的见识，也发现了大自然那么多的奇妙之处。（高海博）
有的写出了自己创作叶贴的详细步骤：
说起叶贴的制作过程，那可不是一两句话就能够说清楚的，采叶子，晒叶子，黏叶子，晒叶贴，每一道工序都需要细心和耐心。下面就跟随着我来看看制作的过程吧。记住，我的制作工序可不是轻易就告诉别人的噢。（黄果）
有的写出了自己制作叶贴成功的喜悦：
上个星期五，高老师布置了一项特别的作业：搜集各种树叶，做成一幅画。这可让我大伤脑筋，叶子要各种各样，麻烦；就算找好了叶子，也不一定能拼成什么像样的图案，没信心。
我的叶贴换来了老师的赞美和同学们的掌声，我笑了。我知道了，只有付出努力，才能收获成功！（徐佳慧）
这次习作教学的经历让我感慨良多。当习作一旦实现课堂与课外对接、习作和活动相连，就会打通学生表达的壁垒，拓展出丰富多彩的写作路径。
习作教学长期以来都在习作技法的指导上、语言表达的锤炼上大下功夫，然而总是收效甚微，其主要原因就是学生在“作”文。这里的“作”含有“制作”“做作”之意，所以言不由衷、支离破碎、生搬硬套、敷衍应付的话总是屡见不鲜。习作与生活脱离，“手”与“心”不一致，这样的习作教学自然不能真正影响并改变学生的生活学习状态，也不能从根本上内化为学生的一种表达需要和能力。
习作与生活联系建立应是习作教学的主要目标和内容，而“图画”则是一种有效的途径。把活动视觉化，把故事视觉化，把事物视觉化，把生活用“图画”的方式展现在学生的面前，这样学生就会拥有丰富的习作素材、广阔的习作空间，所见、所做、所思、所感，尽可以入文。
