给孩子高考前鼓励的话范文1
面对中考巨大的心理压力,家长要关注孩子的心理健康,对孩子的不恰当行为,家长要时时关注,并及时疏导。家长本身要正确看待中考,心态要放平和。只有家长心态平和,才能很好地影响孩子。
家长不要以成绩为风向标,千万不要孩子成绩好就觉得了不得,成绩不好就说"完了,你是不行了"这样的话。有的家长把自己没实现的愿望寄托给孩子,总是对孩子说:"我们就指望你了,你不行我们就白活了,我们为了你补课花了这么多钱,你得回报我们!"这些增加孩子责任和负担的话都不应该说。
睡觉比吃饭更重要
家长要保证孩子正常生活所需要的东西,不要为了孩子中考而刻意去改变穿衣、饮食等生活方式。有的家长看孩子马上要中考了,给孩子买些鲍鱼、海参等食品大补,还有些家长给孩子买名牌衣服鼓励,这些行为都是不可取的。要让孩子感觉中考的生活和平时一样,这样才能消除紧张情绪。
饮食方面,家长在注重营养的同时,不建议给孩子太大的变动。夏天比较炎热,可以给孩子吃一些凉爽的食物。
"睡觉比吃饭更重要",要保证孩子充足的睡眠。当孩子觉得累了、烦躁的时候,家长可以带着孩子去户外散步,但不建议做剧烈运动,以免造成骨折等伤害,影响中考。也不建议带孩子到电影院看电影,看电影后孩子也会感觉很累。
打好鼓励的提前量
家长要勤与老师沟通,密切关注孩子的动向。中考的最后冲刺阶段,孩子容易有一些思想波动,有的孩子会反问自己:"中考我能行吗?"这时家长应该在平时交谈过程中,告诉孩子"你能行,经过三年的努力和时间的积累,你一定能行!"给孩子树立信心。拿自己孩子和别的孩子作比较,这样容易使孩子自暴自弃,产生"破罐子破摔"的心理。
给孩子高考前鼓励的话范文2
一，完善班级管理机制，从严规范学生行为
本人自走进九年级（10）就召集原来班委会成员开会让学生积极献计献策，完善班级管理机制，对原来的班级管理条例进行修改，对于不够严密的地方进行补充，突出由班干部管理班级的日常运作，每一天有一名值日班干负责，对课堂课外的班级纪律进行认真记录，班干具有执法权，对于班干部不能解决的由班长解决，班长拿不准的时及时向班主任汇报，值日班干记录每天都教室日志，教室日志的内容有课堂纪律情况，有学生作业收缴情况，有老师课堂教学反馈情况，有作业布置批改情况等，对于学生作业没有及时完成的，课堂上被老师点名或者处罚的，都有明确的记录，尤其在周三或者周五下午都自习课，尤其需要班干认真记录，对于违反班级各种规章制度要及时地处理，该扣操行分的要及时扣操行分，该谈话的谈话，该找家长的找家长，一般不要随便找家长，这样不利于对孩子的教育，对于孩子的教育是需要必要的惩戒但是不是对孩子的体罚，那样是违法的，那么班级的主要惩罚手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三毕业操行评定的主要依据，也是孩子期末评语和三好学生评选，优秀学生干部，学习进步奖评选的主要依据，因此孩子比较看重，对于操行分的获得和扣除必须有一个严密的规定，有一个执行的手段，在制定的过程中征求学生的意见，然后制定草表，最后交给同学在周会上讨论然后审定，最后张榜公布，如果没有异议开始实行，例如课堂讲话扣一分，课堂被老师罚站扣两分，当天作业没有及时完成应扣二分，作业被老师批改为优秀加一分，课堂发言被老师表扬加一分，单科测验成绩前三名加三，二，一分。期中期末考试成绩全校前十名，前一百，前三百都可以获得不同程度加分，对于在运动会上为班级获得荣誉的加分，积极参加学校各种活动也可以获得不菲的加分，另外还可以获得班主任特殊奖励，比如我们班王瑞，韩晓云，徐云徽三位同学在迎奥运征文比赛中获奖，本人各奖励一本世界名著。总之，在我的班级里奖罚分明，从严治班，规范孩子行为，教育孩子做人，教书育人一齐抓，收到良好的效果。
二，积极营造学习环境激励学生学习兴趣
九年级学生应该努力提高各科学习成绩，他们即将面临着中考，迎接高中入学考试是本年度的中心工作，因此本人的主要工作是努力营造学习氛围，激励学生努力学习，激发他们的学习兴趣，作为班主任不仅仅教好自己这一门学科，也要带领其他学科的老师合作努力提高学生的成绩。在开学之初都要召开一次班级授课教师会议，在会上给其他老师讲解我的制班策略，得到他们的支持，让他们在批改作业的时候，对于优秀的给予表扬，马虎的给予批评，并且给与记录，我们班级有一名同学专门记录当天作业情况，然后加分，或者扣操行分，由组长向操行分记录班干，每一个月统计一次，每一学期在期末考试的成绩单上向家长公布，同时也是书写评语的根据。
每一堂上鼓励学生积极发言，对于发言积极的同学给予鼓励和奖励，奖励操行分奖励，对于考试获得前三名都给予操行分奖励之外还有物质奖励，九年级每一次大的考试我都要对于进步五十名的同学，获得全校较好名次的同学，单科第一的同学都要给予奖励，每次考试结束要举行发奖仪式，然后召开一次主题班会，让获奖的同学进行学习方法演讲，给那些学习没有方法的同学指明方向。同时我还利用同学积极要求入团的机会要求他们在学习上首先要有所进步，然后在课堂纪律，作业收缴方面都要有所表现，定期召开团员会议，对他们进行思想教育，对于那些在学习方面不求进步的同学，屡次违反班级规定的要求书面检讨，情节严重的要求在班会上表达反思，通过半个学期的努力我们班级树立了努力学习，争取进步的良好学习风气，即使是自习课堂学生也认真学习没有下位，讲笑话现象，甚至我们班级大部分老师在没有人手的情况下，进行无人监考实践证明学生的自觉性相当的高。在所有同学的积极努力下，在所有授课老师的支持下我们班级在期末考试中取得良好成绩，同时被学校评为“文明”班级，获得学校年-学年度秋季运动会九年级组第三名的骄人成绩。
三，努力打造优秀学生激励并帮扶学困生
九年级（10）班品学兼优的孩子不乏其人，但是学习困难的孩子大有人在，有几位甚至是学习和平的都有问题的孩子才成为“问题”生。这就要办主任对待孩子格外关心和爱护，成绩不够理想的孩子情感比较脆弱，学习上缺乏信心，要求老师和班主任格外呵护，本人在这一方面做到精心，细心，热心，对于他们的点滴进步给予表扬，对于他们的不是原则性的错误只是给与暗示即可，不要大肆宣扬。善于发现他们的优点，寻找适当的契机进行鼓励，考试成绩进步时，课堂发言正确时，作业有良好表现时，对班级做出贡献时，抓住每一个机会进行表扬，工作之余还主动找孩子谈心，进行必要时家访或者是电话家访，一个鼓励的电话可以激励孩子也可以争取家长对我的工作给予支持。
给孩子高考前鼓励的话范文3
女儿生来胆子小，
尝试启用“信心盒”
女儿晓然今年刚满10岁，聪明乖巧，做事执著，学习成绩在班里名列前茅，属于老师喜欢的那种学生。可我和丈夫总感觉心里没底，因为女儿有个致命的弱点：胆小，不自信。
俗话说，三岁看大，七岁看老。自打晓然懂事起，我和丈夫就看出她有些胆小。一次，邻居带着孩子来我家串门，晓然手里的玩具被邻居的孩子抢走了，她吓得哇哇大哭，躲到屋子里不敢出来，弄得我和丈夫面面相觑，心里颇不是滋味。
一天，邻居家的孩子又来我家玩，照例抢晓然的玩具。这次晓然没有哭，也没有躲，而是主动“缴械投降”，不但拱手让出了玩具，还讨好似的说：“你先玩，我后玩。”我和丈夫哭笑不得。这样懦弱的孩子，在以后竞争激烈的社会中如何生存？
在我和丈夫的担忧中，一晃女儿已经上了小学二年级。她学习踏实、认真，成绩不错，可是胆小、不自信的毛病依然没有改观。老师在期末评语中说：如果你能够再自信一些，大胆地在同学面前表现自己就更好了。
女儿的这两个缺点成了我和丈夫的心病。如何能让女儿增强自信心呢？我知道，让一个孩子增强自信心是长期潜移默化的过程，单靠几句鼓励的话是无法达到目的的。我觉得，只有让孩子精神上得到激励，慢慢积累信心，量变到一定程度，自信心才可以养成。
一天，女儿放学回来，马上打开书包写作业，没写几个字，她就紧皱眉头，嘴里嘟哝着什么。我过去一看，她刚买的圆珠笔写不出字了，我鼓励她拿去换。以往这种事情都得我陪着她才肯去，为了让她单独完成这次“壮举”，我承诺，如果她能自己去换笔，我再奖励她一支新笔。女儿最喜欢买笔了，这个奖励让她分外动心。她考虑了一会儿，一个人下楼了。
文具店离我家不远，十多分钟后，女儿回来了，手里拿着两支笔。我问她文具店老板难为她没有？女儿高兴地说：“文具店的阿姨可好了，什么都没说就给我换了。”看着女儿兴奋的样子，旁边的丈夫灵机一动，取出一张纸，对我和女儿说：“今天晓然独自做了一件大事，值得表扬，咱们把它记录下来，保存好，过段时间我们看看，晓然自己独立做了多少事情。”丈夫这样一说，我立刻来了主意。我把他拉到一边，说：“咱们不如专门准备一个盒子，把晓然做的提升自信心的事情都记录下来，然后定期拿出来让她看看，这样日积月累，对提高她的自信心应该有帮助。”对我的这个主意，丈夫拍手叫绝，立即找来一个盒子，用彩纸把外面糊起来，然后用小刀在上面划开一个小口，并在盒子的一侧写下“信心盒”三个字。
接下来，我和丈夫郑重地对晓然说：“今后你每做一件有意义的事情，我们都会记录下来，把它投进信心盒。做够五件以上，就会满足你一个心愿，给你奖励。你觉得怎么样？”女儿这才明白了我们一通忙碌的真正用意。听说有奖励，她高兴地答应了。
找老外练口语，
“信心盒”生奇效
一个周末，我做了一桌丰盛的饭菜，让晓然打电话邀请她的表姐来吃饭。女儿与表姐感情最好，她欣然同意。然而，电话接通后，听筒里却传出一个陌生男子的声音，女儿吓得丢下了听筒，像只受惊的小鹿跑到我身边，眼里闪着泪花。原来，她拨错了号码，被对方冰冷的语气吓坏了。自此，女儿像患了“电话恐惧症”，让她给熟悉的人打个电话，她总要推托。这样下去怎么能行呢？
很快，国庆节到了。女儿在图书馆借的书看完了，我想带她去还书，又不知道图书馆节假日是否上班，我决定让女儿给图书馆打个电话问问。女儿听说要给陌生人通话，吓得直往后退。我鼓励她说：“即便打错了电话，给别人说声对不起就是了，电话那边的人一般都很有礼貌，你试试吧！”看女儿还在犹豫，我诱导她说，“你打个电话，如果图书馆上班，咱们还完书去吃麦当劳！”听说能吃麦当劳，女儿鼓足勇气拿起了话筒。电话拨通后，听筒那边传来一个柔和的声音。女儿轻声问：“阿姨，请问图书馆下午上班吗？我想去还书。”对方说：“当然上班了，图书馆一年365天都对外开放，欢迎你哟！”然后，女儿说了声“谢谢”就挂了电话，激动得小脸通红。我很感激图书馆那位陌生的女同胞，让孩子无形中受到了褒奖。那天，我信守承诺，带女儿还书后去吃了麦当劳。
当天晚上，我和丈夫为女儿举行了一个隆重的仪式，表扬她主动给图书馆打电话的举动。我在“表扬条”上写道：“自己的事情自己解决，主动给图书馆打电话，做事从容、自信，好样的，再接再厉！”我把表扬条递给女儿，女儿兴奋地把它投进了“信心盒”。
这次对女儿的鼓励很见成效。打那以后，我把给送水热线、琴房（女儿上古筝的培训学校）等打电话的任务都交给了女儿。通过几次锻炼，女儿打电话越来越老练，我和丈夫给她封了个“电话外交家”的称号，并及时写了表扬条投进“信心盒”。
女儿一直上着英语辅导班，一连两个学期被评为学校的“英语小明星”，稍微遗憾的是，女儿的口语学得不错，但就是不敢主动和别人交流。一个偶然的机会，我得知附近一所高校的英语角每周五晚上都会举行英语沙龙。那里是练口语的好地方，我决定带女儿前往。我觉得，写表扬条投进“信心盒”对女儿来说是精神鼓励，必要时还得辅之以物质激励才会奏效。于是，我先做女儿的思想工作，把周五带她去参加英语沙龙的想法告诉她，鼓励她大胆与别人交流。看她犹豫不决，我承诺，如果她能和别人对话10句以上，就给她买一个点读机。女儿这段时间正嚷着要买点读机，听了我的承诺，她同意了。
接下来的周五晚上，我带着女儿赶到那所高校的英语角时，已经有十多个人聚在那里，操着各式腔调的英语聊得正欢。女儿有些兴奋，又有些胆怯。这时，一个老外从外边赶了过来。我觉得这是个锻炼女儿的好机会，就鼓动女儿过去搭话。女儿有些迟疑，我凑到她耳边说：“勇敢些，点读机在向你招手哟！”听了这话，女儿鼓足勇气跨前几步，迎着那个老外用英语说：“你好，我可以和你对话吗？”那个老外看到一个中国小姑娘向他打招呼，高兴地做了个鬼脸，说：“当然可以，你是个漂亮的小姑娘，几岁了？”也许是老外的笑容、和蔼鼓励了女儿，她越来越从容，连说带比划地和对方交谈了十多分钟。那天晚上回到家，女儿仍沉浸在和老外交流的兴奋之中，嚷着以后还要去。我趁势写了一个表扬条：“今天我们的小外交家战胜了自己，勇敢地和外国朋友进行了对话。妈妈非常高兴，我们憧憬着到国外旅游的那一天，因为我们家有个出色的小翻译！”
成长路上信心“发酵”，
女儿当选“校园小明星”
随着“信心盒”里的表扬条越积越多，女儿渐渐变得自信、大方起来，还被同学们推选为学习委员。我认为，小学阶段是孩子习惯养成和人格塑造期，女儿在个人品质等方面都有待提高。
丈夫比较宠爱女儿，女儿在家里除了学习，几乎什么都不用做，可以说是衣来伸手，饭来张口。有时，我做家务累得腰酸腿疼，让她给我按摩一下，她还撅着嘴有些不乐意。我对丈夫说：“咱们不能再这样宠着她了，将来她学习再好，生活中是个低能儿，没有孝心，也是我们做父母的失败。”丈夫也意识到了这一点，同意对女儿进行生活能力方面的培养。
一天，我在做饭时，看女儿有空，我就让她帮忙洗菜。吃饭时，我在丈夫面前有意表扬女儿，说这顿饭还有她的功劳呢！丈夫就趁势说：“我说今天的饭菜咋这么好吃，原来有女儿的劳动在里面呀！”听了爸爸的夸奖，女儿当然很高兴。丈夫趁机说：“爱做家务的孩子有出息，能做小事的人才能干大事。老爸为你高兴！”
第二天中午，晓然放学回来，放下书包就跑到厨房。看到我蹲在地上择菜，她马上跑到客厅搬了个小凳子塞到我屁股下面，甜甜地说：“妈妈，坐！”女儿这个举动让我心里暖暖的。吃饭时，我把女儿搬凳子的事说给丈夫听。丈夫高兴地说：“虽然这是个小细节，却能体现出女儿的孝心和对妈妈的爱。”吃完饭，丈夫又给女儿写了个表扬条：“虽然搬凳子是件小事，却能体现出对父母的体贴和关心。孩子有孝心，爸妈最幸福。女儿，我们爱你！”
就这样，哪怕女儿做一件微不足道的小事，只要有积极意义，我们都会及时鼓励，并且写表扬条给以肯定，这些都取得了可喜的效果。如今，女儿不但喜欢上了做家务，在学校还会主动帮助同学。父亲节和母亲节，她都主动要求给爸妈洗脚，班里同学过生日，她也会自制贺卡表示祝贺。
不过，孩子毕竟是孩子，贪玩、好奇的天性随时都可能迸发出来，让父母的努力遭遇挑战。有段时间，女儿迷上了动画片和网络游戏，虽然我们给她规定了时间，可时间到了，她总会耍赖多看一会儿。一天午饭后，女儿听完英语，又看起了动画片，超过了我给她规定的时间10多分钟。硬逼她关电视显然不合适，我就把遥控器递到她手里，说：“你是个守信用的孩子，如果你主动关电视，妈妈会很开心。”女儿听了这话，觉得不好意思，就忍痛关了电视。如是两三次后，我给女儿写了个表扬条：“较为自觉地遵守看电视、上网时间，是个守信用的孩子，继续保持！”得到这样的肯定，女儿以后看电视、上网时间到了，再怎么不舍，也会克服心魔，按时关电视、电脑。
2012年元旦过后，女儿马上要迎来期末考试。我和丈夫决定打开“信心盒”，和女儿一起回顾她两年来的成长经历。打开“信心盒”，那厚厚的一沓表扬条上记录着女儿成长路上的点点滴滴，我动情地为女儿读了起来，女儿听着听着，小拳头握得紧紧的。
给孩子高考前鼓励的话范文4
关键词：学生；培养；说话兴趣
要培养一年级学生的说话兴趣，要从实际出发，结合老师和家长的亲身经历，结合学生的年龄特征和性格爱好综合考虑，引导学生主动参与说话训练，进而培养学生的说话兴趣和能力。
一、结合实景引发一年级学生的说话兴趣
结合实际看到的图片和景象引发学生的说话兴趣是极为有效的途径之一，看图说话是一年级学生在学校学习时进行说话训练的主要方法之一，一年级的课本中往往有大量的插图，利用这些彩色插图的新颖活泼和形象直观的特点，不仅能培养学生对图像的观察和想象的能力，更重要的是能引起一年级的学生对说话的兴趣。在培养一年级学生的说话兴趣时，需要选择一些新颖、生动有趣、颜色分明和简单易懂的图像，让学生在能看懂图像的前提下，根据图像的意境提出启发性的问题，引发学生说话的兴趣。另一种方法是利用实实在在的景象引起学生的说话的欲望，利用学生集体讨论的办法，鼓励每一个学生都参与到谈论中，让学生在不知不觉中提高对景物的观察和语言描述的能力。
二、结合想象培养一年级学生的说话兴趣
学生在一年级是进入正规的学习说话的开端，低年级的学生的想象丰富，作为教师和家长应该给孩子创设一种轻松和愉悦的表达环境，给予他们足够的想象空间，让他们不被形式所拘束，能自由表达自己的想法，这些都是提高小学生说话兴趣的方法。一年级的学生由于其年龄小而具有想象力丰富、乐于想象和敢于想象的优点。在教师的教学过程中让学生开展有意义的想象，有利于激发学生的说话欲望，使说话变为一件充满乐趣的事情。
加强一年级小学生的想象力的方法有如下几种：1.根据一年级小学生的心理和年龄特点，采用图片和文字结合的办法，让学生在实景的条件下，发挥想象力和理解力，鼓励学生用语言表达自己所见所想，最终达到学生敢于想象和表达自己的目的。2.一年级的学生在还没有参加集体语言训练的环境下，在和父母以及家人独处的时候，当孩子有奇怪的想法时，不要急于压制孩子的想法，而是尝试理解和给以正确的引导，父母应该鼓励孩子多和父母进行交流和沟通，提高对说话的兴趣。3.引导小学生体会图片和实景中事物的情感，甚至可以让学生扮演实景中的人或者是物，让孩子有身临其境的感觉，让孩子自由地表达在这种意境的所感所想，提高学生说话的乐趣。4.在了解了培养小学生的想象力的重要性之后，就需要进一步培养小学生从文字中想象实景，并且能从简单的文字中表达出学生自己想象中的实景，老师和家长应该鼓励小学生多阅读书籍，鼓励让小学生用语言表达出从书本中想象到的场景和意境。
三、结合实践培养一年级学生的说话技巧
中国语言的博大精深在于它在不同的语言环境中有不同的表意，为了让孩子在以后的生活和学习中能更好地适应，家长和老师除了要给予足够的空间让孩子想象，还需要教会学生通过合理的推测理解人物的语言要表达的意思，这就需要学生在学习的过程中结合实践，在不断地与人交流中获取有用的信息，来培养学生的说话技巧，进而提高学生的说话兴趣。
生活实践是说话的源泉，老师和家长可以通过日常生活中发生的事件来引导学生的说话内容，让学生在集体班级中和大家分享每天的所见所想，包括每天做了哪些有意义的事情，并不时地给予鼓励。除此之外，还可以让学生在课堂朗读课文，朗读的过程中也可以加强学生的说话能力；课下号召小学生更多地接触课外读物，例如童话故事、寓言和科普知识等，这些不但能提高学生的知识面，激发学生的想象力，从中受到启发和经验教训，而且还能让孩子在与人沟通的过程中有更多的说话题材，这些知识也可以在集体发言和与人沟通过程中给孩子自信；还可以在课外时间组织一些讲故事竞赛的活动，调动学生参加活动的积极性，要求学生、教师和家长都参与其中，细心聆听并且给予鼓掌和鼓励，让学生在这些切实可行的实践活动中用语言表达自己的真实感情。
兴趣是学习知识的最好的向导，培养一年级学生的说话兴趣，是刚刚进入学习知识的重要环节。通过以上的几个培养一年级学生说话兴趣的方法，能激发学生对说话的兴趣，为学生在日后的表达自己思想和人际交往中打下坚实的基础。
参考文献：
[1]盛爱辉.初中语文教学中学生说话能力的培养[J].湖南教育，2001（20）.
[2]献俊宁.谈谈我对一年级学生说话能力的培养[J].教育科学论坛，1998（6）.
给孩子高考前鼓励的话范文5
生活中，有些孩子自信心十足，“我能行”常挂在嘴边，但也可见到一些胆怯、退缩，缺乏自信的孩子，总说“我不会”。那么该怎样培养和促进孩子的自信心?
一、善于发现孩子的闪光点，激励孩子树立自信。
最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但做老师的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。同时，不要对孩子有过高的期望值，要发展地看待孩子，肯定孩子的点滴进步，以此来改变他的一些不良行为习惯。而不是当孩子兴冲冲地说：“老师说我进步了”，而老师却说“你得意什么，和那些优秀的孩子的标准还差远了”。或当孩子兴冲冲地说“我考了90分！”，而老师说“某某某还考了98呢！”等。这样会伤害孩子的自尊心，让孩子对做好孩子和考90分没了兴趣，缺乏信心。而班主任多说一句“你进步了”，“希望下次多考几个90分！”，将会对孩子的教育产生很好的效应。所以，班主任要及时地发现孩子身上的闪光点，激励孩子树立自信！
二、用肯定性言语和鼓励性言语促进孩子树立自信。
强化自信的方法很多，抓住契机进行正面引导尤为重要。孩子如果能经常得到老师和同学的肯定和表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。因此，要建立孩子的自信心，对孩子在实践中所做的任何一点努力和克服微小的困难都要及时予以支持和适当帮助，并尽可能地让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力。班主任可以这样鼓励孩子：“你比上次进步了”，“你能做好”，“我们再试一次”，“你能行”等等。总之，班主任要采取信赖、欣赏的态度，只说鼓励话，不说泄气话，更不说抱怨挖苦的话。因为老师的每一声赞许犹如一束阳光，温暖孩子的心田，每一位孩子，不论其个性品质如何，成绩如何，无一例外地都渴望得到老师的重视、肯定，都渴望照耀到鼓励、赞许之春日阳光，特别是那些对自己缺乏自信的孩子。（班主任工作 ）因此，做班主任的，在教育孩子时，如果少一些偏见，多一些平常；少一些歧视，多一些尊重；少一些冷眼，多一些赞许，让孩子享受到温暖的阳光。那么，无论哪种层次的孩子都会获得心理上的满足，从而产生一种积极向上的原动力，这样，潜能将被激发，奇迹将会出现。当然，还要适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同，如胆小、呆板的孩子多肯定鼓励、少批评指责，对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短，好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。
其实我们成年人也是如此，有谁不希望得到别人的发自肺腑的赞扬，得到学校领导的表扬和鼓励呢？那孩子不夜一样吗？每个人的内心都有一种渴望过被人赞赏的欲望！那么我们作为班主任更要多用肯定性的和鼓励性的语言来帮助孩子树立自信！
给孩子高考前鼓励的话范文6
初中家长会班主任发言稿精品
各位家长：
首先我作为班主任并代表我们班全体科任老师感谢各位家长能在百忙中抽出时间来参加这次家长会，这是你们对孩子的爱，也是对我们老师工作的支持和帮助。
俗话说：机不可失，时不再来。中考全州有几万名考生，可谓千军万马过独木桥，谁冲在前就能过河，稍有不慎放松就可能意味着前面九年的努力都付之东流。在中考前的这仅仅多半年的学习时间里，我们一定要以孩子复习应考为中心，孩子、学校、家长三方面共同努力，才能确保孩子在中考中取得理想成绩。我们老师和家长该做些什么呢?这就是今天我们坐到一起来的用意所在。
我先汇报一下近来学生的大致情况：现在班上的大部分学生上课能认真听讲，积极动脑筋。已经形成了默契的师生合作关系，同学之间能够相互宽容，相互了解，同时，学生们的思想境界也得到了提高，有了较强的班级荣誉感，大部分学生都形成了良好的行为习惯，他们能自觉遵守学校纪律，关心集体，以刘雅蓉 赵寒露 阎召维 王雨淋 刘俊康 刘翔 代高雄 杨玉琴 苏袁军为代表。但也存在着下面几种倾向 一种是成绩一贯不理想的人，缺乏动力，没有时间紧迫感，自暴自弃严重，上课不专心听讲，作业马虎应付甚至抄袭、不做; 另一种是知道要好，但学习不得法的人：或三分钟热度，毅力不够，一遇拦路虎就放弃，其实还是学习动力不够;或不重视各课知识的系统梳理，做到融会贯通，以一胜百;或不注重彻底弄懂平时的练习训练上做错的题目，做查漏补缺的工作，或是平时只顾于应付老师布置的作业，不去深入钻研，遇到不懂的问题不去及时请教老师，喜欢与其他同学的对答案，或者只满足于听老师课上来讲解，似懂非懂，能力水平老得不到提高。或压力过重，一味用功，不会合理安排时间，不会休息，往往上课无精打采，这样事半功倍，得不偿失。
针对下面那些现象 在最后阶段，我们家长该做些什么呢?
我认为应从以下三方面入手，并分两步走：
三方面入手：
1、思想上鼓劲加压;(目标、要求)相信孩子的能力，关键在于为与不为;不同分数上不同学校。
2、生活上贴心照顾;(饮食起居、生理)
3、心理上热情疏导。(交流、宽松)
两步走：
1、 腾出空来赶快了解一下孩子目前的学习成绩、思想动态，然后对症下药，让他感到马虎不得，感到再不认真也说不过去。切不可简单粗暴。
2、 中考期间不加压，让孩子心情轻松、自信、健康，保持最佳发挥状态。心态平常。大考门槛轻松过。创造良好的环境，让孩子在温馨、宽松的氛围中发挥出最佳水平。
具体注意以下几个方面：①切忌期望过高。不少家长对孩子抱有不切实际的期望，爱把至少要考600分话挂在嘴边，殊不知这样做不仅起不到激励作用，反而让孩子愈发悲观、焦虑，给孩子造成不必要的心理压力。其实，到了这个时候，孩子的知识水平和能力基本上已成定局，短时间内不可能有质的飞跃，因此，对家长来说，首要任务就是正确了解孩子的状况，接纳孩子的现状，不提不切实际的要求，你不妨告诉孩子：只要尽到最大努力就行了!
②切忌制造紧张空气。为了给孩子督战助阵，有些家长刻意制造出一级战备的考前状态，如请假在家做专职后勤，晚上绝不打开电视等等。其实，这样做反而会让孩子觉得压抑、烦闷，透不过气来。明智的做法是，家长该干嘛就干嘛，同时，尽量避免出现对孩子的心理产生消极影响的事件，如夫妻吵架、邻居冲突等等，营造温馨、宽松的家庭氛围。
③切忌打击孩子的自信心。自信心能让考生把现有水平发挥到最佳程度，在考前阶段，家长对孩子要鼓励、肯定，不要动辄批评、指责。当孩子某一次考前测验失利时，一味责骂只会让孩子更加缺乏自信，甚至自暴自弃，这时，家长最好多与老师、孩子沟通，共同找出失利的原因，帮助孩子尽快走出失利的阴影。
④切忌唠叨。在孩子复习迎考期间，一些家长总爱在孩子面前反复念叨你要加把劲啊!、你一定要考好呀!等等，这容易让孩子产生逆反心理，加重思想包袱。你有这唠叨的功夫，不如给孩子讲讲笑话，让他的神经放松一下。
备考五注意
一 创设良好的家庭气氛
有家长对我说我一直宽慰孩子，考不上没什么，可他的压力怎么还那么大呢?因为有时语言是苍白的，嘴上尽管说没什么，但那充满期待的目光任劳任怨的身影都深深印在孩子的眼里心上，这是一种隐性的压力。把6月份平常化，夫妻之间以及与孩子之间和平常一样轻松，以幽默做调味剂，让家里少些备战气氛，多些阳光和欢笑，这种愉悦和谐的氛围会对孩子的心态起到积极的调节作用
二 保持乐观愉快的情绪
家长首先要克服自己的紧张情绪，一位学生对我说我妈告诉我别紧张，可她一天到晚如临大敌，我一次考不好，她比我还焦虑，成天唉声叹气想想看，如果我们比孩子还焦虑，那孩子能轻松应考吗?如果孩子发现家长都心绪不宁六神无主，他能稳住阵脚吗?家是避风港，是安全岛，是加油站，做家长的首先要调整好自己的心态，把担忧放在心底，把笑容挂在脸上，把积极情绪传递给孩子，增强他的自信
三 无条件地支持和鼓励
考前考生的信心和情绪波动大，最需要心理支持，尤其是一模二模成绩不理想时，容易自卑，此时他们需要的不是责备和道理，而是理解鼓励，更需要切实的帮助家长可以和孩子一起分析丢分的原因，查漏补缺另外由于长时间艰苦学习，孩子很容易产生厌学情绪，父母一定要一如既往地给予理解鼓励和支持，做永远的后盾
四 多多和孩子交流沟通
听本身就是对孩子的一种心理支持，在孩子烦躁时坐下来听他˵˵话，不要打断和评判，让他尽情宣泄心理垃圾，然后一起探讨解决问题的方法另外很多孩子担心考不好而对不起家长，针对这种心理家长应给予理解和开导，消除他们的各种顾虑，减轻来自家庭方面的压力
五 重视孩子的心理健康
医学有句话叫药补不如食补，食补不如神补，因此，与其让孩子服用药品或保健品，不如多给他一些肯定和鼓励，让他多一份自信和勇气，这比改善饮食加强营养还更重要