班委职责范文1
班长的主要职责：
1. 班长是班级工作的主要负责人，负责对班级工作的整体规划和统筹安排。
2. 做好班级每学期的工作计划和工作总结。
3. 协助辅导员开展班级工作，协调各班委的日常工作分工，保证将通知传达给每位同学。
4. 定期召开班会，加强班风建设，增强班级凝聚力。
5. 协助辅导员完成班级的综合测评、评奖评优和助困工作。
团支书的主要职责：
1. 团支书是班级团支部的主要负责人，同时也要负责协助班长开展班级的日常工作。
2. 做好班级团支部每学期的工作计划和工作总结。
3. 在院团委的领导下积极开展丰富多彩的团支部活动。
4. 协助辅导员完成班级团费的收取、优秀团员的评选和入党积极分子的培养。
副班长的主要职责：
副班长也是班级工作的主要负责人，负责协助班长和团支书开展班级的全部日常工作。
以上主要班委负责统筹安排学期初的办公室值班安排、领取新书、收车票等。
组织委员的主要职责：
1. 负责班级活动时的布置会场和维持秩序。
2. 负责定期向辅导员汇总上报班级成员的考勤情况，包括班会、课堂、自习等考勤情况。
宣传委员的主要职责：
1. 参与班级活动的策划。
2. 负责班级活动的宣传、记录、照相、总结工作，并撰写班级活动新闻稿。
3. 协助学院学生会的宣传部开展相关工作。
学习委员的主要职责：
1. 完成任课老师交给的任务，及时与任课老师沟通，反映同学们在学习中遇到的问题。
2. 负责班级成员的课堂考勤情况，及时上报逃课情况。
3. 自己做好学习表率，向大家介绍好的学习经验方法，主动帮助学习成绩不好的同学。
4. 鼓励大家参加科研立项；组织大家学习一些常用知识和技能。
5. 协助学院学生会的学研部开展相关工作。
文艺委员的主要职责：
1. 掌握本班同学的特长，鼓励同学们培养各种兴趣爱好，并负责组织班级活动时的文艺表演。
2. 鼓励同学们参加演讲、征文、歌曲、舞蹈等各种文艺比赛。
3. 协助学院学生会的文艺部开展相关工作。
体育委员的主要职责：
1. 动员同学们积极参加体育锻炼，负责班级体育器材的管理。
2. 协助学院学生会的体育部开展相关工作。
生活委员的主要职责：
1. 了解并丰富同学们的课余生活，解决同学们在生活中遇到的实际问题。
2. 负责班费的管理、班级信件的收发、假期去向和返校情况的统计、学生证注册。
3. 协助学院学生会的生活部开展相关工作。
心理委员的主要职责：
班委职责范文2
1、班委会委员职责，各班委成员的工作需透明公正，受全体学生的监督、指正。自身要求如下：在其位，谋其职，积极参加学校、班级活动，关心帮助同学。平时表现良好，自觉遵守学校、班级纪律。积极配合团委工作，执行团的决议，按期缴纳团费，自觉遵守团的纪律。
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班委职责范文3
一、明晰界定职责，规范党政分工
一是明确职责。根据“党委宏观领导、政府依法履职”的原则，进行合理分工。党委负责谋全局、把方向、抓大事、管干部；政府具体负责行政工作，日常工作由政府常务会议讨论决定。二是理清层次。将全局工作按不同层次分为三种类型：事关全局的战略性工作，由区委牵头，集中人大、政府、政协及纪检、组织、宣传、统战等各条战线的智慧，形成工作合力；改革发展稳定的重大任务，由区委提出总体目标要求，区政府具体组织实施，各方配合支持；面上的日常工作，由各部门具体实施，区委予以支持。三是联系协调。建立领导班子联系制度，根据每个常委的长处、业务背景、经历，安排其联系几项政府口的工作，使每项工作都有一名党委领导联系协调，一名政府分管领导具体落实，从而扩大了班子成员的业务面，整合了资源，增强了党委、政府之间的合作，同时又能充分吸取党委、政府双方意见，降低了决策风险。
二、强化沟通协调，避免工作冲突
建立沟通协调机制，避免因沟通不够、信息不畅，出现党政正职之间、常委和副书记之间、常委之间工作冲突的情况。具体做好“三个兼顾”：一是兼顾充分放权与正确履职。一方面，党委定下大方向后，对具体推进中的事项，充分放权给政府；常委分工负责制下，分管业务充分放权给常委。另一方面，党政班子成员严格依照自己的权限办事做决策，敢于负责，做到不缺位、不越位。二是兼顾统揽全局与协调各方。在“总揽全局、协调各方”的领导体制中，区委居于核心地位，主要职责是“抓方向、议大事、作决策、管全局”，集中精力研究和解决全局性、战略性和前瞻性的重大复杂问题，做到总揽不包揽，协调不替代，既充分发挥集体力量，又发挥好领导核心作用。同时，重视抓好区四家班子之间的联系协调，共同营造团结和谐的工作氛围。区委常委会坚持邀请区人大、政协党组书记列席制度，每年召开党委全会均邀请四套班子党员领导干部列席。区党委还注重加强班子之间的联系沟通，召开区委常委会定期听取其他班子的工作情况汇报，研究解决其他班子党组提出的困难和问题。三是兼顾常委负责与副书记作用发挥。对常委与副书记之间的职责进行准确界定，副书记通过“三协一负责”发挥其应有作用，即副书记负责协助书记处理常委会日常工作，协调常委之间工作，协同常委推进一些重大事项，对书记负责。常委则全面负责所分管工作，在一些重点、难点和需跨部门协调的问题上，由副书记积极介入，帮助协调解决。
班委职责范文4
以党的*精神和“*”重要思想为指导，贯彻从严治党的方针，切实加强对党政领导干部的监督，促时党风廉政建设责任制的全面落实，进一步为全区改革开放和经济建设服务。
二、述职述廉的对象
各街镇场区、区直一级单位党政领导班子成员。
三、述职述廉的内容
1、贯彻执行党的路线、方针、政策和区委的部署、决定、决议，履行岗位职责的情况；
2、落实党风廉政建设责任制服，抓党风廉政建设和反腐败工作的情况；
3、执行中央和省、市、区关于廉洁自律有关规定的情况；
4、贯彻执行《党政领导干部选拔任用工作条例》、选人用人方面的情况；
5、对职责范围内领导班子、领导干部廉洁从政情况进行监督、检查和考核的情况。
四、述职述廉方式
述职述廉每年一次，一般在年底与本地区、本部门和本单位党风廉政建设责任制检查考核或班子年度考核、公务员年度考核结合起来进行。
各街镇场区党政领导班子成员述职述廉报告在本级党委（党工委）会上进行，并邀请同级人大、政协负责人和派、无党派人干代表及基层干部、群众代表列席旁听。党委（党工委）书记、街道办事处主任（镇长、场长）等行政负责人必须在党委（党工委）会上报告本人及领导班子廉洁从政情况，并提交书面报告；党政领导班子其他成员除必须就本人及分管战线领导干部廉洁从政情况向党委（党工委）会提交书面报告外，也可根据实际需要在党委（党工委）会上作出报告。
区直一级单位党政领导班子成员的述职述廉报告在本单位干部职工大会上进行。党政主要领导必须在干部职工大会上报告本人及领导班子廉洁从政情况，并提交书面报告；领导班子其他成员除必须就本人及分管部门领导干部廉洁从政情况向干部职工大会提交书面报告外，也可根据实际需要在会上作出报告。
五、述职述廉具体要求
1、各街镇场区，区直一级单位党委（党工委、党组）必须在领导班子成员述职述廉前10天，将述职述廉的时间、地点、参加会议的人员情况报告区纪委、区委组织部。区纪委、区委组织部派人参加。
2、党政领导班子成员述职述廉报告完毕后，由区纪委、区委组织部组织与会人员当场进行测评，并采取适当方式在一定范围内公布测评结果。
3、区纪委、区委组织部将对区管党政领导班子成员述职述廉情况和干部群众民主测评结果进行综合分析，向区委书面报告年度领导干部述职述廉情况，并就有关问题的处理和班子建设提出建议。
班委职责范文5
一、科学分工，既明确职权，又界定职责，解决好权责清晰的问题
对常委工作的科学分工，是县区党委班子工作机制有效落实的基础和前提。换届前，全市县区党政领导班子分工交叉、工作权限和职责相互重叠，责任界限比较模糊。如对经济、政法、宣传、教育、文化等工作，县区委有副书记或常委分工，政府有副县区长分管，一个方面的工作有两个或多个人管，既增加了工作层次，又加大了协调难度，职能部门很多时候多头汇报请示，左右为难，出了问题也难以追究具体责任。换届后，在11个县区常委总职数减少，其中副书记减少16名的情况下，市委对县区常委的职责进行了科学界定，明确常委分工，规范常委职责，结合个人界定管理范畴，形成领导管理一致、权责对等均衡、运行便捷高效的常委分工负责制。
首先，坚持党政任职交叉、分工不交叉的原则。换届后，每个县区都有3人进行党政交叉任职。常委分工时，根据各县区经济和社会工作格局、机构设置的情况，将常委会职责分解到每名常委，同时做到分工不空挡、不交叉、不重叠、有侧重。县区常委的主要职责是，参与县区委集体领导，凡是未纳入集体决策范围的事项，在分工范围内有权进行决策并对书记负责。常委分工范围内具体工作的决策，需在一定范围内征求意见，具体工作决策的结果和执行情况要及时向书记报告，重要工作的决策向常委会报告，并在一定范围内公开。
其次，坚持领域内相近工作统合、分管工作相对独立原则。对党委或政府领域内的工作，进行相近工作统合，实行条线垂直、块状划分分管，以促进党委工作与行政工作的一体融合。常委、副县区长不再分管县区委工作，纪委、政法委、组织部、宣传部、武装部等常委，更加侧重部门的工作分工，由原来协助分管副书记开展工作变为分管几个条线工作。如常委、纪委书记分工侧重纪检、监察、效能建设等工作，常委、组织部长负责组织、干部、人才、培训等工作。
再次，对专职副书记的职责分工进行了科学界定。各县区根据自身实际作了一些探索，主要有三种情形：一是负责党委日常工作，联系人大、政协工作。二是分管其他常委不分管的部门，并负责社会稳定等方面的工作。三是分管党务工作，负责在党委部门兼职常委之间的协调工作。如广灵县的专职副书记主要分管县委办公室、党校、统战部、编办、党史办、双拥、和群团组织，联系县人大、政协工作，负责组织开展对重大项目和县委中心工作的督查；灵丘县的专职副书记主要分管党务方面的工作，具体分管群团组织，联系驻县条管单位，侧重民营经济和新农村建设推进方面的工作。
合理的分工形成了齐抓共管促发展的浓厚氛围，较好地解决了以往运行机制中交叉运作和多层运作的问题，调动了常委一班人的工作积极性，有效地发挥了每一位常委的工作潜能，也进一步界定了工作职责，领导班子的整体效能明显提高。
二、规范程序，既健全议事决策制度，又加大推进实施力度，解决好可操作能落实的问题
建立健全常委会议事规则，是县区党委班子运行机制有效落实的核心所在。在新的运行机制下，党委如何加强经济工作领导，如何抓大事、议全局，如何进行科学民主决策，县区党委在《》和《地方党委工作条例》框架内，从建立健全工作制度和规则层面作了尝试，收到了一些成效。
1、建立健全党委“总揽全局、协调各方”的工作制度。换届后，各县区委通过建立定期工作汇报制度、重大事项报告制度等，规范同人大、政府、政协和人民团体的关系，支持各方独立负责、步调一致地开展工作。在发挥党委职能作用时，注重整合三大资源：整合政治资源，形成党委统揽全局，人大、政府、政协几套班子和党政群各部门围绕中心抓发展的局面；整合经济资源，运用市场经济手段，集中财力干大事；整合人力资源，抓好人员调配，调动一切力量干事创业，加强和改进对经济社会重大事务的综合协调，确保各项决策部署的贯彻落实。有的县委在讨论决定重大事项时，不仅充分听取人大、政协主要领导的意见，同时要求县人大、政府、政协在工作中，凡涉及到改革、发展、稳定和经济、政治、社会建设等方面的重大事项，由党组集体讨论后，以党组名义上报县委，再经县委常委会决策或全委会决定，加强对“三个党组”的领导。
2、建立健全党委班子运行制度。一是围绕实施常委分工负责制，建立完善党委工作制度。如完善了中心组学习制度、常委会向全委会报告工作制度、党委议事规则，建立了党委信息收集制度、决策咨询制度等。各县区在重大事项决策前，启动绿色信息通道，收集第一手资料，并聘请专家参与讨论，提高了党委决策的科学性和准确性。二是着眼提高民主决策水平，充分发挥常委会、全委会职能。换届后，重要事项由常委会、全委会决定。特别是在重大决策、重要干部任免、重要建设项目以及大额度资金的使用方面，都由全委会表决，充分体现了民主集中制原则。城区区委换届一年来，已召开4次全委会，除选举区委常委班子外，还专题研究贯彻省、市经济工作会议精神，明确坚持全市发展战略，全面融入“北方商埠”城市发展布局，加快建设能源旅游城市的整体思路，全委会的职能得到充分体现。
3、建立健全党委抓党建工作制度。为切实提高党委抓党建工作的整体水平，换届后，市委制定了《市、县、乡党委党建工作例会制度》、《市、县、乡党委党建工作目标管理制度》、《市、县、乡党委党建工作联系点制度》，从议事决策层面、执行落实层面、方式方法层面入手，形成了坚持不懈抓党建的长效机制，建立了一套覆盖市、县、乡三级党委，重点突出、务实管用的党建工作制度体系，解决了党组织对党的自身建设重视不够，投入精力不足，不能持之以恒的问题，确保党委经常性研究党建工作的要求得以落实。
4、建立健全党委工作目标考核制度。市委从改革考核内容和方式入手，把县区党委工作的主要内容，如领导班子建设、基层党组织建设、党风廉政建设、精神文明建设等，列入年度目标考核工作中，并细化为具体指标。考核中，采取定性与定量相结合的方法，根据既定的标准规范赋分，得出量化的结果，然后根据综合评分情况和其他考核手段获得的信息资料，对班子整体按照好、较好、一般、较差提出考核等次，对班子成员按照优秀、称职、基本称职、不称职提出考核意见，并把考核结果作为领导干部使用调整和奖惩的主要依据。
三、协调配合，既强调机理层面刚性磨合，又把握文化层面柔性契合，解决好讲和谐能共事的问题
科学有效、和谐共事的交流沟通机制，是县区党委班子运行机制有效落实的关键环节。针对新的运行机制运行初期出现的新情况，市委要求各县区建立定期协调制度，各县区结合自身实际，在三个层面上建立健全了协调沟通制度。
一是建立了党内协调制度。建立常委沟通协调机制，加强书记与副书记、常委，以及各常委之间的协调，使常委工作既做到职责明确，按分工积极主动做好分管工作，减轻书记工作的压力，又积极维护班子的集体领导，做到到位不越位、服从不盲从、补台不拆台、分工不分家，确保了各项工作的落实。各县区党委每月至少召开两次常委会，常委向常委会汇报常委会决定的重大事项落实情况及遇到的问题，定期不定期地对一些重大问题进行“务虚”、“吹风”。这种形式有利于常委之间互相交流情况，加强常委间的默契配合，使常委一方面可以掌握全局情况，另一方面可以互比互学，有利于常委会更好地实施集体领导、集体负责，从而更好地发挥常委领导集体的核心作用。
二是建立了党政协调制度。主要是完善党政班子联席会议制度，党政联席会每月召开一次，主要解决涉及部门多、协调难度大、相对比较复杂的问题和困难，并要求班子成员会前要深入调查研究，就某些问题提供可行性或不可行性研究方案，每次党政联席会议力求能够解决实际问题。
三是建立了缺位互补制度。各县区从实际出发，本着职责相近，便于工作的原则，在书记与副书记、常委之间、书记与行政正职之间、行政正职与副职之间，建立了明确的互补关系，当某一常委请假或外出时，由建立互补关系的同志自然补位，补位方与被补位方及时沟通情况，确保各项工作有人管理、有人承担责任，并且有条不紊、连续运转。
四、强化教育，既提高素质，又严格管理，解决好良性运行可持续的问题
提高班子成员的素质能力，是县区党委班子运行机制有效落实的内在要求。实行新的领导体制后，对书记驾驭全局、统筹协调的能力提出了更高要求，对常委议事、决策、抓落实等方面的能力也提出了新的要求，这就需要不断提高班子成员落实科学发展观、驾驭全局、服务人民群众、依法办事、处理利益关系、务实创新的能力。换届后，我们在领导班子的教育培训和管理上主要做了四方面的工作。
一是以建立干部学习动力机制为出发点，建立健全培训制度。建立领导干部学分考核制度，把参加学习培训情况列入领导班子和干部年度考核内容，作为班子成员奖惩和使用的重要依据。推行领导干部理论水平任职资格考试制度，规范党委中心组学习制度，健全脱产学习培训制度，“以查促学、以管求效”，切实加强对培训的管理。
二是以树立新形象为基点，强化领导干部思想作风教育。进一步突出政治理论培训，加强理想信念教育、宗旨教育、廉洁从政教育，使班子成员以新风貌、新姿态投入到工作中。同时，以创建创业型领导班子为目标，在县区开展了“树四观创真绩”活动，即树立科学的发展观，进一步改进领导方式；树立正确的政绩观，进一步端正为政动机；树立新型人才观，进一步完善用人机制；树立牢固的群众观，进一步转变工作作风，真抓实干争创一流业绩。活动的开展，为加强县区领导班子转变工作作风，树立新形象，起到了积极的推动作用。
三是以提升履职能力为重点，深化领导干部执政能力的培养。根据班子成员工作岗位实际需要，我们进行了处理实际工作问题能力的训练。通过现场情景模拟、热点问题讨论、实践体验等活动，提高领导干部处理突发事件、应对复杂局面的能力。同时，采取“借地育才”走出去办学，选聘专家学者请进来讲学，建立流动党校送学上门等多种形式，对县区领导干部进行培训，取得了较好的成效。截至2007年10月，全市共举办各类培训班17期，培训县区领导干部240余人次。
四是以拓展领导干部的思维空间为关键点，拓宽培训渠道。通过开展高层次讲学活动，邀请专家学者讲学，拓展干部思路，启迪干部智慧。特别是针对大同欠发达地区的城市定位和干部思维模式、工作方法相对落后的特点，依托中央党校、清华大学、中央社会主义学院等，外派培训县区领导干部100余名；先后邀请10余位全国知名专家教授来同作专题讲座，使广大干部解放了思想，更新了观念，增长了见识。
五、提高效能，既强化监督有效约束，又鼓励创新有效激励，解决好强服务重长效的问题
构建一套行之有效的激励约束机制，是县区党委班子运行机制有效落实的重要保证。换届后，常委的权力相对集中了，特别是副书记职数减少后，“一把手”的权力更加集中。为此，各县区党委进一步完善和强化民主生活会、党内情况通报、重大事项报告、诫勉谈话等制度。每季常委向常委会报告工作完成情况，定期或不定期在一定范围内通报有关工作和决策执行情况。同时实行重大决策失误和执行不力的责任追究制度，对责任追究的范围、内容、方式、程序和时限都做出了明确规定。市委重点把握“用人、花钱、实绩”三个环节，对县区“一把手”实施强有力的监督。
一是规范干部选任，监督“一把手”用人。通过严格干部任用程序和职数审批，对拟提拔干部的推荐、考察、会议研究、任前公示等程序进行全程监督，同时对拟任人选的身份、职数、任职资格和计生情况严格把关；通过发挥纪检部门的监督作用，对选拔对象的廉洁情况进行把关，对组织部门选任环节进行全程监督；通过建立《干部任用条例》检查制度、开通“12380”专用举报电话，对各县区选任干部的情况进行专项检查。结合近年来加强对“一把手”用人行为监督的有效实践，今年我市选取浑源县作为“科学规范和有效监督县区委书记用人行为”试点，力求在健全对县区委书记的监督机制上取得新突破。
班委职责范文6
关键词：班级自主管理；基本模式；探索；实践
中图分类号：G635.1
班级既是学生快乐学习、健康成长的港湾，又是教师乐教善育的舞台，只有打造一个真正和谐、民主、团结、上进、自主的班级，才能让师生们学有所获、教有所乐、幸福绽放！于是从2015年博乐三五组建开始，班级就以“自主学习、自我管理、自然发展”为班风，以“勤于思考、乐于探索”为学风，在学校幸福理念的引导下，在全体师生、家长的共同努力下，我们坚持以学生为本，充分发掘学生的主人翁意识，积极开展班级自主管理模式的探索与实践，从而真正助力师生的幸福成长。
一、集思广益、统一认识，奠定班级自主管理的思想基础
在博乐三五的学生报到当天召开了一个简短的主题班会：“自主管理、快乐生活”。在博乐三五的第一次家长会上，我向家长和学生阐明了两点：第一，班级由学生自主管理是新一轮教育教学改革党和国家对祖国的未来的新要求、新期望，无论是国家教育部的文件，还是各地方教育行政主管部门文件都确定了“以学生为本”和“以学生为主体，教师为主导”的新的教学观，也就是时代呼唤民主、和谐、自主的新型班级管理模式。班级的主人始终是学生而不是教师，所以把班级还给学生，最大范围地实施班级自主管理探索与实践是历史使命之所在。第二，班级由学生自主管理是学生幸福成长和可持续发展的迫切需要，首先从人的本性上讲，每个人都有渴望自由的愿望，都不希望时时处处被别人管，但是世界是一个有规则和持续的世界，所以我们就需要对自己的言行举止甚至目标方向进行自我管理与自我约束，长期坚持这样才会真正养成良好的行为习惯和拥有真正的自由与幸福。然后我们分析社会各行各业成功人士的成功秘诀，他们绝大多数都是积极主动的人，是自我约束、自我管理能力很强的人，正因为他们从来不需要别人的提醒和约束，以强大的自主管理能力战胜了一般不可战胜的敌人――“自己”，所以他才走得远、站得高，在自己所从事的领域才取得了出类拔萃的成绩。最后我提出了我的带班信条：学生在学习的三年中若仅有好成绩并不能证明一切，成绩只是暂时的；反之学生通过自主管理在学习上尽了自己最大的努力并且使其开心快乐，即使成绩并不出类拔萃，我觉得那也只是暂时的，无论最终结果如何，我们也该为这样的学生点赞。
二、精准定位、明确目标，确定班级自主管理的具体方向
我们统一了认识，就得有明确的班级自主管理探索与实践的总体方向，否则我们就会缺乏动力，就会在探索的路上毫无头绪，就会迷失自我甚至停滞不前，所以我们需要精准定位、明确目标。由于我们博乐三五初步确定了班级自主管理模式，所以大的方向已敲定，只需要具体化、层次化、分类化就可以。经过和学生、科任教师一个多星期的思考与整合，我们确定了班风：自主学习、自我管理、自然发展；学风：勤于思考，乐于探索；目标：七年级共管育自知、八年级生管育自控、九年级自管育自能。这三个方面的共识确定了博乐园的自主管理方向，我们就能时刻反思我们的探索过程是否偏离了预定的轨道，学生也才清楚自己究竟要怎样参与班级的自主管理。
三、勇于探索、反复实践，形成班级自主管理的基本模式
1.确定班级自主管理基本原则
（1）自主性原则：博乐园的管理一定是以激发学生内驱力，培养学生自知力、自控力、自主力为目标，真正实现班级自主管理为主，小组和干部共管为辅。
（2）分级性原则：孩子的生理、心理状态是和他们的年龄有关系的，所以对孩子们也只能分三年来分级培养自主能力。
（3）全员性原则：博乐园的每个孩子都是主人，所以班级事务分工力争做到事事有人做，人人有事做。
（4）“四权”分立性原则：为了真正打造和谐、科学的管理氛围，博乐园从建园之初就确定了自主管理的“四权”分立原则，即决策权、管理权、执行权、监督权分别属于常委会、班委会（含团委会）、学习小组、监委会四部门。
（5）发展性原则：博乐园的一切管理、制度、文化等都坚持“以学生为本”，坚持“学生可持续发展”的理念，特别是对待学生的问题坚持“换位、理解、引导、等待、解决”的发展性原则来处理。
2.确立班级自主管理总体框架
博乐园的班级自主管理框架总体概括为“四权”分立和“三线”领责，其中“四权”分立为班级常委决策权（即博乐园的大小事务由班级常委决定是否实施、如何实施以及要达到什么样的目标）、班委会（含团委会）管理权（即博乐园的每方面的具体事务由班委会的干部组织管理）、学习小组执行权（即博乐园的每项常规管理工作的开展与落实都要在学习小组内落地，比如卫生、班报、班会、纪律、执勤等）、监委会监督权（即为了使博乐园的初期、中期管理工作做到公平公正、落实有效，由监委会成员对自主管理过程中的人和事进行督查，并及时向班级常委会提出可行性建议，让班级自主管理始终实现良性发展）。“三线”领责为常规管理线由班委会、团委会负责，学习管理线由学术委员会负责，公共事务管理线由责任承包制中的学生负责，这样一来博乐园就能真正做到事事有人做，人人有事做，能真正实现班级自主管理的目标。
3.优化干部职数职责竞选资格
通过多年的班级自主管理的探索与实践，我们结合班级学情进行了整合与优化，博乐园自主管理团队由班级自主管理常委会、监察委员会、班委会、团（中队）委会四部委构成，具体四部委下设机构的职务、职数、职责和竞选资格如下：
（1）常委会（5人）。
常委主任：1人，由团支部书记（中队长）兼任。
常委：4人，由班委会、团委会、监委会骨干成员组成。
（2）监委会（3人）。
监察委员：3人。
职责：负责督查、记载干部履职情况，向常委会提出相P建议。
竞选资格：学业成绩要求良好；能力要求：热爱集体、积极健康向上、充满正能量，做事公正公平。
（3）班委会（10人）。
班长：1人。
职责：兼任团支部（中队）组织委员，主持班委会的日常工作，负责四大节中的体育节、艺术节和科技节的组织与实施。
竞选资格：学业成绩要求优秀；大方、积极、高效，具有演讲、写作、组织协调等能力。
副班长：1人。
职责：全面负责班级常规管理、学培养、学会议召开及综合评价。
竞选资格：学业成绩要求优秀；大方、积极、高效，具有演讲、写作、组织协调等能力。
学习委员：2人。
职责：负责管理课代表、联系科任教师、自习课的管理与登记；负责学术委员会的工作开展（学术委员会主任）。
竞选资格：学业成绩要求优秀；能力要求：大方、积极、高效，具有演讲、写作、组织协调等能力。
安检委员：1人。
职责：负责班级纪律、安全、出勤（查到）工作。
竞选资格：学业成绩要求一般以上；能力要求：有热情、有方法、有威信，能控制自己的情绪，身体素质较好，能模范遵守学校纪律。
卫生委员：1人。
职责：负责日常保洁、每日小扫、大扫除、眼保健操管理与登记。
竞选资格：学业成绩要求一般以上；能力要求：有热情、有方法，能吃苦耐劳、胆大心细，情绪稳定，能以身作则，能公平公正。
宣传委员：1人。
职责：负责板报、班报、班会。
竞选资格：学业成绩要求一般以上，但语文能力较强；能力要求：有热情、有方法，能吃苦耐劳、胆大心细，在写作、书法、绘画方面有突出的特长。
体育委员：1人。
职责：负责户外活动整队、课间操、体育课、体育节。
竞选资格：无学业成绩要求，体育成绩优；能力要求：有热情、有方法，能吃苦耐劳、胆大心细，情绪稳定，能以身作则，能公平公正，在体育方面有突出特长。
文娱委员：1人。
职责：负责午唱、午练、音乐课、艺术节的管理与登记。
竞选资格：学业成绩要求一般以上；能力要求：有热情、有方法，能以身作则，能公平公正，在唱歌、跳舞、编剧等文艺方面有突出特长。
生活委员：1人。
职责：负责就餐管理、仪容仪表、教室内务、公共财物、水果等物品发放、值日生的管理及晨检。
竞选资格：学业成绩要求一般以上；能力要求：有热情、有方法，能吃苦耐劳、胆大心细，情绪稳定，在算账、心细方面较为突出。
（4）团（中队）委会（3人）。
支部书记（中队长）：1人。
职责：兼任常委会主任，主持常委会，主持团委会（中队）工作，负责思想、宣传、推优、研学、志愿者服务、学雷锋活动及四大节中的社团节。
竞选资格：学业成绩要求优秀；能力要求：大方、积极、高效，具有演讲、写作、组织协调等能力。
组织委员：1人。
职责：班长兼任，负责团员学习考勤、收取团费。
竞选资格：学业成绩要求优秀；能力要求：大方、积极、高效，具有演讲、写作、组织协调等能力。
宣传委员：1人。
职责：负责团员学习资料准备，和班委会的宣传委员一起做好宣传工作。
竞选资格：学业成绩要求良好；能力要求：大方、积极、高效，具有演讲、写作、组织协调等能力，在写作、书法、绘画方面有突出的特长。
这样的干部岗位设置职数、职责、竞选条件是完全符合人员精简、执行力强、知人善用、效益最大等原则，能很好地助力班级自主管理的实现。
4.完善选拔程序确保团队实力
通过宣传解读班级自主管理团队的岗位、职数、职责和竞选条件、学生根据条件自愿报名、参加竞选演说、全班无记名民意投票、班级教师团队前期观察及班干部能力理论测试、初步确定管理团队名单、班级教师团队无记名投票、15天的试用期考察、最终确定管理团队名单、召开主题班会由班主任宣布第一届班级自主管理四部委任命名单等一系列严格的筛选程序，产生博乐园的第一届“四权”分立的管理团队，这样的管理团队成员自主能力强、服务意识到位、管理能力强，他们之间既有分工也有合作，能真正把班级各项事务处理得井井有条，多年来的实践证明这样的自主管理团队选拔程序才有可能真正实现班级自主管理，才能真正坚持“以学生为本”，为学生的可持续发展奠定基础。
5.组建学习小组打造竞争实力
除了组建班级自主管理四部委的管理团队，更应该慎重组建、打造学习小组，以提升小组的核心竞争力，让班级自主管理真正落到每个学生身上。
博乐园的班级自主管理从一开始就确立了以学习小组为基本管理单位及其核心地位等，所以举全班之力，融各种方法，打造学习小组的核心竞争力是班级自主管理成败的关键之所在。下面我谈谈博乐园在学习小组建设方面的几点做法：
（1）精挑细选，确定组长。我们的组长首先是自愿报名，其次再结合学生的学习能力、管理能力、服务意识、协作意识等综合考虑，最后确定14位组长人选。并且学每一学年调整一次，也就是学的任期是一年，这样一来更符合一个学段学生管理和心理的稳定，也让组长有一定的竞争意识。这样的组长综合实力强，处处能起到模范带头作用，在学生中的认可度高，日后工作起来才能得到组员的广泛理解与支持，才有利于学习小组的良性发展与整体进步。
（2）教室文化：教室是学生一天生活、学习最长的场所，所以拥有符合学生身心健康发展的教室文化有利于形成良好的班风、学风。例如，针对博乐三五教室的一些不足，做了整体规划与设计，打造了简洁、舒适、轻松、科技的内涵教室。
通过深度挖掘班级文化，能够陶冶学生情操，易于学生身心健康快乐成长，凝聚和整合班级的各种教育力量，助力自主管理班级的形成。
（3）活动文化：为了培养有社会责任感的学生，培养综合素质高的学生，博乐园一直秉承“学会学习、社会实践、服务社会”的理念，坚持利用学校四大节和课余时间开展一系列丰富多彩的班级活动，来真正助力学生的全面可持续发展。博乐园的多年实践基本形成了学校四大节活动+基地素质拓展和社会实践活动+持之以恒的特色助学活动，通过这些活动，能让学生在参与中体验动手能力、组织能力、思考能力、服务能力等多方面的能力与基本素养的重要性，这样更加有利于班级自主管理中的主人翁――学生的自主能力的形成与巩固。下面是博乐三五两年来开展的班级活动：
四、全面总结、认真反思，提出班级自主管理之路新思考
博乐园的六届班级自主管理实践证明了学生越来越自觉，幸福指数有上升；我们的老师也越来越轻松，幸福感直线上升，越来越乐教；博乐园的每个班级越来越优秀，班级成员的自豪感也越来越强。博乐园的六届班级多年来所获国家、省、市、区、校集体和个人各种荣誉众多，如多人获得部级学科竞赛大奖，两名湖南省三好学生、市级优秀少先队员、市级三好学生、区级优秀班级、区五四红旗团委等。
但是，一路走来是艰辛与幸福同行，且行且思考，仍有很多问题值得我们反思：①学生在班级自主管理过程中如何保持长盛不衰的积极性？②个别学生的自主管理能力比较差，甚至与我们的期望背道而驰，这样的学生我们到底如何去引导？③如何调动家长积极参与班级的自主管理活动？④班级自主管理对优秀管理干部的需求与现在的生源状况不匹配，该如何解决？⑤在进行班级自主管理的情况下，学校应该如何评价一个班级好坏？是不是有对应的评价方案？
总而言之，开展班级自主管理的探索与实践需要勇气和魄力，更需要耐心和毅力，这中间酸甜苦辣什么都有，然而我始终坚信，打造自主管理班级有助于全体师生幸福成长，也是学生和老师从纷繁复杂的事务性工作中解出来的一条必经之路。
参考文献：