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怎么做好管理工作范文1
学校安全制度制订的指导思想:坚持以“学生生命健康高于一切,校园安全责任重于泰山”为原则,进一步建立健全学校安全责任制和责任追究制,做细、做实、做好学校安全工作,确保师生和校产安全,杜绝学校安全事故发生。学校必须建立健全学校的安全管理机制,组织安全管理人员,对于具体的安全工作要责任到人,并成立完善的安全工作小组。班主任对于本班同学的安全负起主要责任,代课老师要对课堂时间的安全工作负起直接责任。对于日常的安全工作做到不松懈,对与突发的安全事件做到有应对方法,对于客观的安全隐患要及时的排除,对于主管原因造成的安全隐患和事故要迅速处理。制度一旦建立,任何人都必须遵守。
学校要做到安全组织机构健全,安全工作责任制度健全,责任明确。每学期学校都要成立安全领导小组,由校长任组长,分管校级领导任副组长,各处室主任和各年级组长班主任任组员,层层负责,责任落实到人。学校每学期还要与各年级、部门负责人签订好《学校安全责任状》,实行领导承包,分片包干,做到不定期检查和随时检查相结合,并建立完善了安全制度和工作预案。安全管理做到了网络化,保证校安全工作扎扎实实地开展。
二、 加强领导,居安思危。
学校领导本着对党的教育事业,对学生负责的态度,从维护人民群众的根本利益,维护社会稳定,政治稳定的高度出发,增强抓好学校安全的使命感、责任感。学校领导在安全工作上齐抓共管,严格执行学校安全工作规定,讲安全、抓安全,将事故消灭在萌芽状态之中。每月一次的月底安全隐患排查,除指定专人检查外还书面通报排查情况和提出整改措施。例如学校围墙栏杆时有腐蚀断裂、篮球架有脱焊现象;教学楼部分开关老化;教室的钢窗由于油灰老化,时有玻璃脱落等进行重点维修和及时更换,从而铲除了不安全隐患,避免了不安全事故的发生。逢会必讲的安全工作会,紧扣上级不同时期的安全中心工作,及时布置安全工作的重点任务。加强了门卫保安职责,进出大门签到,有效控制了接送学生的家长及车辆进校门。实行了严格的值周制度,并在主楼道口设立4个教师监护岗,确保师生上下楼梯安全。增设了监护设施,本期在教学楼主要部位增添警示语和安装了一套覆盖全校的监控设备。成立了学校安全“护校队”,配齐了相应的木棒、钢叉等防护设施,扎实地履行着护校职责。同时食品安全工作也是学校安全工作中的重要内容,每学期学校都要与校园超市负责人签订好《供货协议》,要求供货商首先必须出示《卫生许可证》和个人《健康证》后方可供货,学校也进一步加强验货制度,严把物品的质量关,不进变质、不洁或过期物品,确保学校的食品安全,确保正常的教学秩序和师生的生命安全。
三、宣教结合,提高素质。
我国近年已经出台了不少学校安全管理的办法和措施,但是学校的安全事故仍然时有发生。这说明我们对于学校的安全工作认识仍然不够充分,对于学校安全工作的长期性、任务的艰巨性估计不足、安全措施的严格执行还有落实不到位的地方。因此,学校应当加强对广大师生的安全教学工作,从思想重视安全工作的重要意义,从行动上完善安全工作的管理制度,从细节严抓安全工作的每个细小的环节。
学校领导始终把安全工作放在首位位置,逢会必讲安全,事事讲安全,对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达,结合文件精神制定切实可行措施,认真落实。例如:法制专题讲座,交通安全讲座、结合文件不同的内容和要求,充分利用学校的各种宣传场地、设施,用广播利用集体晨会时间,大小会议等,采用多种形式对教职工和学生进行安全方面的宣传教育,假前总要对教职工,尤其对学生进行安全教育。学校各项活动也强调安全,事前必先进行安全教育。
>，！< 对于学生,老师不但要传授科学文化知识,更要加强对学生的安全教育,培养学生的安全意识,增加学生自我保护能力,在遇到突发安全性事件时的自救和呼救能力。
学校不但要对常规可能的安全事件严格落实,对于突发的安全事件的控制,学校应该进行适当的演习。诸如08年的地震就是严重的突发安全事件,很多学校因为对于突发安全事故的重视不够,对广大师生人身安全造成了不可估量的损失,付出了极为惨痛的代价。学校应该定期对广大的师生进行安全教育和安全事故演习,特别是对于像火灾、突发性的集体食物中毒。 如果能在平时就进行一定的安全事故演练,必然能把突发性的安全事故损失降到最小,使广大师生的人身安全获得最大限度的保障,使得学校的教学设施得到最大的保障,对社会的稳定也有重大的意义。
四、抓好学生安全管理细则。
1、严格门卫制度,加强值勤值班,严格校规校纪。
2、各年级辅导员每次班会课都要把安全放在首位,针对班级学校、存在的安全隐患要及时给学生宣传,防患于未然;还利用班会课对学生宣传有关安全的法律法规;班主任每天组织好学生上下学排队,并在放学后把住宿生送回宿舍,和宿管老师做好交接工作。
3、加强课间管理,课间、中午安排有一名值日教师到各班巡视,杜绝学生在课余时间滋生事端。
4、进一步发挥校外辅导员的作用,邀请校外辅导员经常性的到校对学生进行法制及安全知识的教育。
5、加强交通安全法规教育,经常性的进行交通安全常识讲座,教育全体师生注意交通安全。
6、定期联系家长,齐抓共管,不断提高家长对安全工作的认识。寒暑假、双休日、五一和国庆长假,学校都致家长一封信,信中的一个重要内容是提醒家长注意对子女的安全教育,以保证子女假期中的安全,严防事故的发生。
7、.加强食品卫生管理,经常进行检查,杜绝食物中毒的事故发生。
五、内外协作,齐抓共管,建立综合安全防范体系。
怎么做好管理工作范文2
关键词：学会善待学生；心理健康问题；管理方法的创新
要做到善待就需要教师首先调整好自己的心态，用平和的眼光看世界、看社会从而来善待每一位学生，从学生的角度看问题，不断地创新管理方法。
一、学生面临的心理健康问题
1.学生的心理健康问题呈现上升趋势。学生的心理健康问题逐渐成为了当前校园的主要问题。目前，学生就业压力大，在校学习相对比较宽松，而长久会出现惰性而荒废学业。而快到毕业的时候，就会面临毕业与就业的双重考验，从而缺乏足够心理素质的同学就会出现相应问题。
2.学生容易产生思想误区。思想误区主要体现在对于人生观以及世界观的建立，虽然每个学生的人生观以及世界观基本建立，但是在校时期正是其得以发展与确定的重要时期。相对自主的学习环境极易让学生接触到一些偏激的言论以及思想，从而导致进入思维怪圈和误区的现象。
3.现代学生素质现状。目前学生的价值观念也呈现多元性，学生对各种思想、文化的接受和选择有了更开阔的空间，社会上的各种驳杂思想和价值观念对当代大学生产生巨大的冲击，导致大学生功利心强、政治观念淡漠，重视个人赚钱能力而忽略伦理和道德等。目前很多高校的硬件和软件教学也存在很多的不足，因此实施素质教育对高校的教育教学也提出的更多的要求和挑战。
二、学会善待学生
1.学生需要老师尊重。不同学生在性格、智力、能力和体力上必然性的差异是客观存在的，老师不能因为这些客观存在的差异而歧视学生，教师对学生需要做到同等对待一视同仁，尤其是在对待后进生的感情方面。老师要让学生感受到温情，感受到尊重，从而创造一种融洽的师生关系。尊重学生的个性、能力、智力等方面的发展差异，也在很大程度上调动了学生的学习积极性，尊重继而成了学生的一种前进动力。
2.老师要赏识学生、激发学生的闪光点。每个学生都有他的优点，闪光点。文化课成绩差的学生并不等于以后就是没有出息的人，我们可以去欣赏并激发他的尊师守纪的品德，尊师守纪不好的学生我们就去欣赏并激发他的孝敬父母、热爱集体的品德等等。只是一些学生在成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质受到这些影响而损失。老师要早早地发现学生优良的品质，并让它们发扬光大，让学生心灵中的真善美扩大，让假恶丑缩小，把孩子们培养成富有个性的人。
3.老师在批评学生时需要研究方式和策略。有些学生由于自尊心特别的强，很难接受老师在教室当众批评，那就在人少的地方，让他理解老师很爱惜他的面子，是不愿当众批评他的，让他感受到老师的丰富情感，然后再批评他；如果实在需要当众批评，那也要事前做好充分沟通，然后再一步步引导他在认识悔悟错误的同时甘愿当众被罚。
有些学生在老师批评甚至惩罚下当时没有表现出逆反，但心中可能产生了隔阂，因为这种隔阂使得之前的批评惩罚的教育意义显得苍白无力，所以在这类学生被批之后还要适时的运用适当的策略和有效简便的方式去化解隔阂，升华之前的批评教育作用。
三、需要进行的管理方法创新
管理工作要不断创新，而不能总是拘泥于传统的管理模式，应该注重对学生管理工作方法的创新，要从以下几个方面进行：
1.贴近学生生活，密切关注学生动态。管理创新首先要从贴近学生生活开始，学生是自主时期，更是需要一个良师益友。而我们应该成为学生们的良师益友，才能真正做好管理工作。
2.充分发挥班级干部才能，让班级干部成为自己的好帮手。管理工作的实施中，并非一定要事必躬亲，管理工作的创新还表现在能够充分班级干部资源，发挥其班级内部的积极性来进行管理工作。
3.重教育，适时正面引。学生正处于生理和心理的成长期，各方面还不成熟，可塑性很强，所以对学生进行正面引导有利于培养学生健康的心理品质，告诉他们应该怎么做，不应该怎么做，使他们明白正确做法的好处，不正确做法的危害。例如：有的学生性格内向，自我封闭，不合群，可经常提醒他们要和各方面表现优秀的学生多交流，这样有助于学生语言表达能力的提高，胆量的增大，有助于学习别人的长处，克服自己的短处，培养自已良好的性格，健全人格。
4.要以学生为友，平等师生关系。在进行管理工作创新时，最重要能够把握师生关系。真正好的管理，是能够以理服人，让学生们能够感受是一直情感的催化，而不是教条的束缚。学生同样会有一定的逆反心理，尤其是在学习与生活的空间比较独立，更容易产生负面情绪，而影响学习和生活。
5.以学生为中心，从学生们的利益为出发点进行妥善管理。亲和力是一种需要后天培养的能力，管理者应该具备这样的素质。管理工作的要领在于能够以同等利益角度出发，这样就会增加信任感与配合度，管理工作才能得心应手。
6.巧换位，多角度思考。现在的学生，独生子女占了大多数，不少学生由于长期家庭的娇惯和宠爱下养成了以自我为中心的习惯，事事只从自己角度考虑，当自身利益受到一点伤害后，很容易怨天尤人，甚至自暴自弃。对于这类个人主义较严重的学生，我认为采用换位思考法是比较行之有效的。比如针对个别学生不服老师管教的现象，我让全班同学围绕“假如我是老师对这样的孩子我会怎么想”这一主题进行讨论交流，也就是让学生和老师进行换位思考，让学生站到老师的主场上去思考问题。“那我们应怎么办呢”我又适时地提出了第二个问题，同学们这时很自然地答出，老师所做的一切出发点都是为了学生的生存和发展，我们应当感谢老师，为了父母的愿望，好好管好自己，让父母安心，让老师放心。这样通过换位思考，使学生心灵受到一次洗涤，受到一次震撼，心理品质得到优化。
四、结语
管理工作的创新，要从学生的角度出发，在实际的学生管理中去寻找创新的方法与途径。好的管理方式与创新的管理方法绝对不是凭空想象出来的，而一定是在多年的学生管理经验中不断总结出来的。只要我们拥有一颗爱心，不断思考，不断创新，我们就一定会探索出能够促进学生心理健康成长的新路。
怎么做好管理工作范文3
【关键词】初中班级管理;问题与对策
引言：在当前的教育新环境下，班主任应尽力革新教育观念和管理措施，改善教育方法、评价方式和教育环境，让教育目标和学生发展相符合，帮助学生健康、全面、和谐的发展。采取措施激发学生的学习积极性、主动性，让学生愿意学习、乐于学习，为学生创造发展提高的条件，促进新课改和素质教育的顺利进行。
1、初中班级管理的特点
1.1管理多样性
班级管理的内容具有多样性特点，主要包括德智体美劳教育等，教育的最终目的是跟随新课改步伐，首先素质教育的目标，帮助学生健康全面的发展;管理多样性还可以从形式的多样性得以体现，为实现管理目标，除了加强课堂教学，班主任还会举行多种多样的课外活动、小组活动等，提高班级凝聚力。
1.2管理对象半成熟性
初中生年龄大多是12岁到15岁，这个年龄正是他们的青春期阶段，心智和身体都日趋成熟，同时他们的思想也会出现过渡性、闭锁性等特点，体现出心智的半成熟性。在这个阶段，教师必须做好引导，控制好管理力度，让他们有一定的自主性同时也不会放任自流，做好监管，发现并及时解决问题。
1.3半开放半封闭性
传统的班级管理都是封闭的，学生的行为、思维都被束缚，随着社会思想的不断变化，班级管理逐渐开放，例如很多学校都会组织学生在节假日，深入社会开展实践活动，以实际活动引导学生思想变化。
2、初中班级管理存在的问题
下面将从几个方面分析当前初中班级管理存在的问题。
2.1民主性欠缺
在当前的新环境、新形势下，教师虽然起到领导、管理学生的作用，班主任仍被认为是学生的管理者和监督者，具有较大的权威，但是也应该和学生成为朋友，给予学生充分的尊重和信任，发挥学生的主体作用，让自己的地位和学生平等，而这也是学生希望看到的，但是现在很多班主任认为自己有绝对的领导权力，不论是制定班规、确立班委，还是评价学生、实施管理，都由班主任决定，一个人说了算，严格控制着学生的一言一行，一举一动，这不利于学生的个性发展、学生的创新意识和创造能力的培养以及学生的全面发展，实际上师生之间是不平等的，也就是欠缺民主性。因此，要想管理好班级就要充分发挥好班级的民主性
2.2管理内容不全面
由于很多初中学生都存在基础较差、学习习惯不好等问题，因此班级管理要抓好基础，但这给班级管理带来了很大的压力，很多班主任管理都存在太过片面的问题，首先是太过看重成绩，文化课固然重要，但是比成绩更重要的是什么，要学习、怎样学习的问题，很多班主任要求学生提高成绩，但是没有教会学生好的学习方法和习惯，也没有为学生营造良好的学习氛围;第二是不重视培养能力，当代初中生的生存能力、心理承受能力都是较差的，而且大多数学生是独生子女，人际交往圈子很小，逐渐形成了冷漠孤僻的心态，因此培养学生的合作能力、承受能力是很重要的，但是很多班主任觉得没有时间去培养学生的能力，产生了很多问题。
2.3管理方式太封闭
很多班主任都不与学生家长保持联系，很大一部分都是学生出现问题班主任才和家长联系，并且这种联系基本上是教师的单向灌输，家长和教师之间缺乏双向交流，而家长会也基本上有固定的模式，由于管理方式封闭，家长教师之间缺乏交流，因此管理效果不尽如人意。
3、解决初中班级管理问题的相关对策
3.1用平等民主的方式管理班级
班主任要认真处理自己和学生之间的关系，班主任不仅要引导学生认真学习，还要和学生成为伙伴和朋友，引导他们养成良好的学习和生活习惯。初中生的心智尚未发育成熟，班主任要认真引导，帮助他们建立正确的人生观、价值观和态度，帮助学生解决学习和生活中的问题，让学生感受到师生之间的平等关系。班级管理是一项繁重的工作，班主任可以选用班干部，建立科学、民主的管理制度。废弃班主任决定班干部的方式，采用公平选举的方式选取班干部，也可以轮流管理，让学生们感受到自己是班级的主人，提高管理的积极性和主动性。
3.2重视后进生
很多班主任对成绩较差的后进生抱有偏见，而教育的主要任务是帮助每一个学生全面发展，但是一个班级里优秀学生的数量很少，差生在每个班级中却都是普遍存在的，而差生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数差生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。对于后进生来说，他们虽然成绩不是很好，但是有着很多其他的特点，班主任应积极发现这些后进生的闪光点，发掘他们的潜力，帮助他们健康全面的成长。作为老师，应该通过学习摸索，在后进生转化工作中多做努力。我的想法是，做差生的转化工作，关键是要对他们有信心、耐心和爱心。因为差生问题是影响一个班级好坏的关键因素，如果处理不好，会直接影响到整个班级的正常运行。
3.3多元化管理
一个班级的学生行为习惯、思维方式都不尽相同，如果采用单一的管理方式，很难涉及到每一个学生，因此可以采用多元化的管理方式，不可只使用惩罚、训斥的管理方式，这样容易让学生对班主任产生偏见，造成师生情感对立，彼此敌意增加，更将造成学生自暴自弃、心理畸形发展，与促进学生的全面发展的教育目标完全相悖，进而对学习失去信心。班主任应加强管理，帮助学生养成良好的行为习惯，多用正强化的手段来塑造学生的良，用不予强化的手段来消除消极行为，而且应慎重对待惩罚这一负强化，因为负强化只能让学生明白什么不能做，而不能让学生知道什么能做和应该怎么做，加强管理只是实现教育目标的一种手段，教育最终的目的是要实现学生的德、智、体、美全面发展，这是教育的内部关系规律所决定的。所以，班主任应采取多元化的工作方式，激励学生的良，消除其消极行为，进而提高管理效果。
结束语
综上，分析了当前初中班级管理存在的问题，并介绍了解决这些问题的相关对策。相信在我们共同努力下，班级管理工作会做得更好。
参考文献：
[1]姬玉芬.浅谈初中班主任管理班级的策略[J].软件：教育现代化.2014，（16）：225.
怎么做好管理工作范文4
1 在“学飞”中，懂得管理
学校可将“雏鹰小助手”工程建设的培养对象确定为两个层面：一是校级“雏鹰小助手”――导护值日学生；二是班级“雏鹰小助手”――班长、纪律委员、卫生委员、文艺文员、体育委员等。
1.1 知人善任，择优选拔。新学年伊始，班主任应在访谈、了解的基础上，积极与学生进行沟通，依据扬长避短的任用原则，观察、确定班级干部的人选，对于已挑选合适的人选，先让其班级干部工作，以便在工作中对他们进行考察。同时让他们在临时工作期间，用自己的热情和能力赢得同学们的信任和支持，等同学们对干部有一定的了解后，再通过民主选举或民意测评来最后确定。这样可以形成有威信的班级干部集体，为班级日常工作的顺利开展打好基础。各班班级干部确定后，由中高年级各班级的班长和纪律委员组成学校的校级“雏鹰小助手”，负责导护值日管理工作。
1.2 专题培训，明确职责。新学年初，由学校通过专题辅导和日常管理实践锻炼相结合的方式，组织各班级的班级干部进行“雏鹰小助手培训”专题辅导讲座，加强班级干部的自主管理能力培养工作，使之尽快成为教师开展班级管理工作的得力小助手，从而实现学生自主管理能力的提升。“雏鹰小助手培训”专题辅导安排可参考如下：
时间培训内容参加人员
第一周“雏鹰小助手”工程建设开班仪式：让雏鹰在实践中成长全体领导、班主任及各班班委会成员
第二周班长的地位、作用和职责各班班长
第三周纪律委员的地位、作用和职责各班纪律委员
第四周卫生委员的地位、作用和职责各班卫生委员
第五周文艺委员的地位、作用和职责各班文艺委员
第六周体育委员的地位、作用和职责各班体育委员
通过专题培训，使学生干部明确基本要求和目标，了解掌握班级干部各岗位的职责要求，明确不同岗位的责任和义务。
2 在“跟飞”中，学会管理
在班级干部的培养上，首先应对班级干部严格要求，通过教育和培养，努力促其尽快提升。同时要尊重和信任每一位班级干部，树立他们的威信，增强他们的自信心，放手让他们独立开展工作，发挥各自的才能。
2.1 创设机会，指导引领。班级干部的管理能力不是与生俱来的，要在学校领导和班主任的支持与指导帮助下，通过班级干部的管理实践逐步形成。为尽快提高学生的自主管理能力，教师应多创设机会，让班级干部在工作中学会理解、学会宽容、学会合作，增强其克服困难，承受挫折的信心和勇气。对于个别不负责任的班级干部，应在教育转化的基础上适时进行改选轮换。这样不但可以让更多学生参与到班级管理中来，得到锻炼的机会，培养学生的自尊心和自信心，增强集体主义荣誉感，同时形成竞争机制，让每一个班级干部都有危机感：如果自己不努力，将会有其他同学顶替自己的位置；还避免了个别学生担任班级干部时间过长而产生的优越感和疲倦感，有利于促进学生自主管理能力的提高。
在班级具体工作的开展中，班主任的个别指导尤为重要，尤其是对于新任班级干部的个别指导，不仅要告诉他们做什么，还要具体教他们怎么做。譬如，文艺委员组织开展活动，常常需要全班同学参与，因此要注意充分调动全班同学的积极性。在活动前，班主任要认真听取文艺委员的想法，对活动方案的不足之处给予指导，必要时还应做好个别学生的工作，让他们在活动中积极配合文艺委员的组织，从而避免活动过程中的混乱和冷场出现，积极为文艺委员创设良好的氛围，以利于其增强自信，树立威信。
2.2 榜样引路，树立典型。班主任要及时总结表扬表现突出的班级干部，利用每周班会时间，针对上周的学习和生活情况进行总结，大力表扬近期对班级负责，工作认真的班级干部，然后提出新的要求，明确工作的努力方向，以此激发学生干部的工作积极性，促进班级干部队伍素质的提高。
3 在“单飞”中，做好管理
从发展的角度来讲，在人的成长过程中，外在因素起的作用越大，其持续教育功能就会越小，如果学校和老师把学生成长过程中所发挥的作用内化为学生认可的内在因素，那么其教育和引导作用就会越明显。因此，在学生干部自主管理上，应积极创设让学生自我实践和自主管理的机会，让雏鹰早日实现“单飞”。
3.1 班级雏鹰自主管理。在班级雏鹰小助手的自主管理上，主要在学生自主学习和活动时期进行实践引领。
3.1.1 管理目标。学生自主学习、自我管理是学生自我教育的渐进过程，但由于学生个体的差异，在管理目标的落实和学习的有效性方面会存在差异。为此，要求学生干部在班级内部管理中要充分尊重每个学生个体自我发展的主观能动性，在明确严明的纪律要求下，让每个学生个体发挥自己最大的潜能，在学习上取得应有的成效，在习惯养成上获得相应的进步。
3.1.2 管理模式。凡是老师不在班级而学生需要自我学习、自我管理时，学生干部就必须进入管理状态。当天值日的学生干部对全班学生自我学习和自我管理情况进行全面监控，能根据班主任的管理目标和要求，保证每个学生个体都能进行自主学习和自我管理，让每个学生都在自己已有的学习水平和自我发展的基础上进行有效的学习和自我管理。
3.2 校级雏鹰自主管理。校级“雏鹰小助手”，是一个学生自主性管理体系，涉及到学生的学习、生活等各方面，应主要分常规管理和重点管理两个方面进行实践引领。
3.2.1 常规管理。在具体自主管理实践中，校级“雏鹰小助手”负责每天进行卫生责任区打扫、纪律、卫生保持、课间操、就餐秩序等方面的常规检查，次日进行汇总、反馈和公示。
怎么做好管理工作范文5
【关键词】小学高年级 班级管理 班主任
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）27-0158-02
相信担任小学高年级的班主任一定都会有这样的感受：高年级的小学生叛逆不好管，不听老师的说教，有的学生甚至和老师唱反调，有时还会表现出一种莫名的躁动。其实这并不奇怪，小学高年级学生正处于向青春期过渡的关键时刻，处于心理发展的骤变期，自我意识、独立意识、竞争意识明显增强，这个时期的学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。他们对他人各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并做出相应的反应。他们已有一定的生活经验，不像低年级学生那样充满幻想，他们会有广泛的兴趣。他们的集体生活意识在和同学、老师的相处中逐渐形成与发展起来。在每接一个班时，我都留心学生的心理变化，留心观察学生的兴趣爱好，留心观察学生的喜怒哀乐……并把他们的点滴变化记录在案，以便更好地展开教育，帮助学生形成正确的、积极向上的人生价值。那么，面对孩子成长中的这些发展变化，作为一名小学高年级班主任，在班级管理上我们又应该怎么做呢？
一 抓好入学教育，培养学生良好的习惯
新学期的开始，是最为关键的时刻，如果开头的工作做好了，以后的工作就会得心应手。经过一个假期，学生很难一下子从假期的状态中转变过来，很多学生状态懒散，注意力不集中，进入不了学习的状态……所以，帮助并督促学生养成良好的习惯便是开学初的工作重点，这些习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。
作为班主任，首先要规范班级学生的行为习惯，要耐心帮助学生改掉不良习惯，循序渐进，养成你所期盼的习惯。刚开学一段时间，班主任一定要跟上，时刻注意观察学生的行为，对各方面的习惯进行强化训练，要常检查、常落实，充分利用晨会、班会及时总结学生各方面的表现，在学生中树立榜样。尤为重要的是，要认真指导学生养成良好的学习习惯，如上课多动脑筋，课后多总结，多读课外书等，这是形成良好学习风气的基础。
二 言传身教，以身作则
苏霍姆林斯基认为：教师成为道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度，能为人表率，在于他有高尚的道德水平。教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。因此，在为人和工作上，班主任教师都应该成为学生的表率，有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。凡是要求学生做到的，自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样。平日里，我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室的桌子歪了，我就马上去摆一摆，看到谁的书桌乱了，我就去理一理；看到地面脏了，我就拿起扫把扫一扫；看到教室里有张纸，我就连忙弯腰把它捡起来，这种“无声胜有声”的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡纸屑，那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。
我还经常借助网络上、电视上的一些话题引领学生们讨论，比如：乱扔垃圾现象给环境带来的问题、给国人素质带来的影响……进而去影响学生思考，我们应该怎么做？
三 因势利导，建设严格管理的班级氛围
“严师出高徒”，不严无以正风，不严无以养德，不严无以束纪，作为班主任，必须将影响班级的不良问题消灭在萌芽状态中，以免发生老师松一下，学生松十下的现象。当然，要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。若对“屡教不改”的困难生只严不宽，一有风吹草动便给予惩处，反而易激发对抗情绪。小学高年级的学生已经开始进入青春期，所以要以“导”为主，以“导”为前提。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，要及时捕捉困难生身上的闪光点予以肯定，再进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。通过引导，让学生学会明辨是非，比如学校不允许学生带手机、在校期间必须穿校服、遵守走廊内纪律的问题……要让学生明白学校为什么会提出这样的要求，我们为什么要这样做？如果不这样做可能会产生怎样的后果。
如果学生有改正，哪怕是一点的进步，都要马上给予肯定。适时的夸奖，带来的好处是：学生做任何事开始有兴趣了，开始愿意把它做好，我也从此慢慢走进学生的心灵，很多学生也愿意和老师交流沟通。
四 培养荣誉感，增强凝聚力
班主任担负着很大责任，而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因此在班级管理上，我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感，这样他们才会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平时的班级管理中，我总是跟学生讲：“你代表的不仅仅是你自己，你的成绩也是家长、学校的荣耀，而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。”
在教授孩子文化知识的同时，我注重将孩子培养成为一个有“德”的人，因此在平日的教育中应该注重德育的渗透，经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育，要让学生知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。
五 人人都是管理者，人人都是被管理者
班主任工作是繁重的，是琐碎的，力不从心、精力有限是我们经常有的感觉，这种情况下，我发现把一些工作交给了孩子们是一种很好的方法。
班里的卫生最初是我亲自去检查的，但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及，后来我就在班里挑选出为人正直、做事认真的孩子。首先我给他们讲述了检查的标准，并要求他们每天对各组值日情况进行打分，纳入各组日常量化。这个方法实施之后，检查组长非常认真地检查，而各值日组也重视起来，打扫仔细多了，因为这关系到明星小组的评选。就这样，我们班的卫生状况得到质的飞跃，几乎周周在学校的评选中得第一。
有了这个经验，我把班级的纪律，书面作业，背诵作业，检查校服，浇花、取饭、送餐盘，晚放学的关窗关门关电、开关多媒体，准备早自习……都安排了相应的负责人。
总之，我努力调动每个孩子的积极性，来帮助我进行班级管理，让班级各项工作得以顺利进行。班里大部分同学都有自己负责的任务，而每个人的完成情况都会在每周的反思课上进行奖罚、总结和反思。
六 班级小组评比制度
成长的“苹果树”，是我们班级的一个特色，全班54人，共分成八组，每组投票选出两个组长，小组的评比主要从纪律、卫生、学习、活动、对学校班级做出的贡献、获得荣誉等几个方面进行，其中作业的完成情况、读书情况、课上的表现、平时的测试是学习方面考查的重要指标。当然，有加分，就会有相应的减分。每周小组总结时，积分最多的小组，选为明星小组，小组的“苹果树”上就会结出一个“苹果”。小组成员积分最高者获得班级之星，在墙报上公示一周。各个小组的表现在每周的反思课上由组长做汇总发言，小组成员反思自己的进步和不足，学习他人的优点，指出别人的不足，取长补短。
小组的建立，“苹果树”的成长，不仅充分调动了学生参与的积极性，更凝聚了人心，进一步增强了学生的集体荣誉感，让学生主动学习的同时，激发学生关注身边的人，更愿意主动帮助自己的组员，以相互帮扶，共同进步，做一棵永远成长的苹果树。
七 与家长共同关注学生的成长
家长是孩子的第二课堂，老师的助手。如果没有家庭与学校的配合，家庭教育和学校教育都可能陷入困境。家长和老师及时沟通、密切配合，是孩子健康发展的基础。为了教育孩子，老师与家长需要进行密切的联系。许多学生家长平时只关注孩子的学习成绩，却不管孩子的品德教育和心理需求。一旦孩子做错事，成绩没考好，或厉声责骂，或棍棒相加，造成孩子的逆反心理，他们就会上课开小差，不完成家庭作业，与同学闹矛盾甚至不回家、逃学、闹事。遇到这样的情况，作为班主任的我们，应积极引导家长，让他们有效地参与到子女的成长过程中。
怎么做好管理工作范文6
风险投资资金流动的四个阶段以其特点存在不同的风险。针对不同的风险，做好管理工作，通过管理行为规避风险，是必然要求。
1.筹资阶段的风险
筹资阶段的主要风险在于筹资不足，即是筹资难的问题。目前我国风险投资的资金来源并不广泛，个人投资不占主要地位，这说明筹资渠道和政策对风险投资的支持力度不够，对规范风险投资的筹资工作并没有可以寻求的旧例，风险投资公司的信誉、管理体系、管理原则、专业的投资队伍，良好的投资项目或者成功的投资行为。投资者对于投资的选择是很谨慎的，而双方都明白风投的最大问题，盈利和不确定性。筹资中的财务管理，在这个阶段主要通过完善的财务管理体系，专业的财务管理团队，创新的财务管理方式，完整的投资计划书和执行过程的风险控制体系建立办法，打消投资者的疑惑，争取募资成功。
2.投资阶段的风险
在投资阶段一般都分为两个环节。一是投资对象的选择和依据投资对象关于投资项目的资金使用预算报告，确定风险项目。这里要求财务管理从业人员具有较高的综合素质，对风险项目所属的行业和科技具有较清晰的认识，并可以通过聘任第三者为客观评价项目，论证可行性和未来的市场期许。二是按照研发、生产、市场化推广把投资分为三个阶段，按照实际需要投入资金，并加强各阶段财务管理，落实资金使用中的财务审核，帮助风险企业建立符合发展要求的财务管理体系，也就是我们说的增值服务。在不同的阶段投入不同比例的资金，审慎投资，依据经济运行环境和风险项目计划执行的实际，及时修改投资计划。这要求风险投资公司按照选定的投资项目组建一个专门的项目组，组内成员需要具备两个基本素质：项目涉及领域的专业知识和敏锐的洞察力，最好具备财务管理方面的综合能力。在市场化推广的后期，还要依据风险项目的运作情况做好退出的准备。投资阶段可以合并为两大问题，投资什么和怎么做好投资管理。在这个阶段的主要风险是决策失误、风险项目不具备发展所需的管理能力、资源浪费、市场环境变化、类似产品出现并具有很强的竞争力等。这个阶段具有较强的依赖性，投资决策需要风险投资公司的决策者具有丰富的知识、敏锐的眼光，更重要的是要能够知人善任，把专业人才放置到专业岗位，运用集体的力量避免决策失误；同时，要求风险投资公司延伸自己的财务管理链条，帮助风险企业科学、合理地运用资金，严格项目管理，逐步落实责任，推动项目的健康运行；建立良好的沟通机制，及时收集有可能影响项目发展的信息，做好沟通，避免因信息不对称造成的风险。
3.退出阶段的财务风险
退出是收获的阶段，当然对于不成功的项目来说谈不上收获，只能尽量减少损失。当前我国风险投资的退出方式一般是：上市、股权出售、转让、企业重组、资产清算等。合理选择退出时机和方式，要求财务管理部门在项目运作过程中收集信息，通过财务运行状况制定出风险资金的退出规划。这个阶段对风险投资公司提出了更高的要求。
4.项目分红阶段的财务风险
一般认为，这个阶段不存在太大的风险；其实不然，作为风险投资公司的财务管理不能把募资和分红看做单个项目的行为，还要综合考虑公司的财务状况和发展。募资行为不是孤立的，转化投资者把分红投入新的项目，是双赢的结果；避免投资者因个案的投资失败对风险投资公司产生不利影响。从四个阶段的风险来看，投资阶段是财务管理最为艰难的阶段，每个阶段的特点不同，要求风险投资公司的财务管理人员具备的素质不同，财务管理的方式也因管理对象而差别对待，整体的管理过程既要有区别的对待实际问题，又要通过财务管理的全程性、综合性来统筹解决问题。
二、风险投资公司的财务管理建议
近年来针对风险投资的风险对策做研究的单位和个人很多，许多专家和一线财务管理人员都给出了很多规避风险的建议或对策。不论从宏观的经济环境还是从微观的项目运作出发，得出的结论都对风险投资公司的管理具有现实意义。笔者以为，风险投资的高风险和高回报对风险投资公司从业人员提出的要求是——高素质。经济行为归根结底是人的行为，从业人员的综合素质决定了投资行为的结果。财务管理在风险投资管理中的作用不言而喻，对从业人员的要求同样是高素质。不论是审核风险项目的投资计划、运作项目、收集信息、及时调整投资规划、制定退出计划，还是募资行为都对财务管理人员的整体素质具有较高的依赖性。要解决管理的问题首先要结局人的问题。财务管理人才的遴选、使用、素质提升是风险投资公司管理者要解决的第一个问题。目前我国处于风险投资的初步发展阶段，从业人员尤其是财务管理的从业人员距离风险投资的需要还有差距，经验的积累、综合素质的提高，需要激励机制的引导和考核机制的管理；建立财务管理人员的管理机制是需要解决的第二个问题。如何发挥全体人员的作用，形成合力，也就是建立什么样的公司运行信心沟通体系，是第三个问题。
三、小结
