摘要：
目的探讨机能学实验室管理模式现状及存在问题，以适应新的实验教学的需要。方法以内蒙古医科大学为例，就机能学实验室管理现状及存在问题与解决办法进行简单的探讨。结果学生进行实验室开放，开拓学生的知识面，激发学生的创新意识，提升学生科研探索能力。结论以实际为出发点，不断地探索与解决问题，做到服务创新。才能让机能学教学实验室适应新的教学发展需要从而更好地服务于教学。
关键词：
机能学实验室；教学管理；教学改革
0引言
为适应高等医学教育改革，上个世纪80年代开始，一些高等医药院校开始尝试进行机能实验改革，通过对生理学、病理生理学、药理学机能三学科实验课的整合、重组，形成了一门跨学科、多层次、系统性的综合性学科机能实验学。在2000年前后，很多高校都陆续建立了机能学实验室（中心）。从1986年西安医科大学（现西安交通大学医学院）的赵树仲、杜克莘老师在《医学教育》杂志发表全国首篇机能实验教学改革研究文章到现在已经经历了30多年[1]。机能学实验改革的目标不仅是要实现生理学、病理生理学、药理学这三门学科实验课程的有机融合，更重要的是通过课程整合提升学生自学能力、分析问题解决问题能力、创新能力、实事求是的科学态度和勇于探索、开拓进取的科学精神[2]。以内蒙古医科大学为例，就机能学实验室管理现状及存在问题与解决办法进行简单的探讨：
1机能实验室管理的现状
1.1具有完善的管理规章制度
完善的规章制度是实验室标准化管理的重要前提和保障。因此为了加强实验室的建设与发展，充分发挥其应有的作用，使实验室的各项工作都有章可循、按秩序进行，我们根据机能实验室的特点，结合我校的实际情况制订了包括《机能实验室管理守则》、《学生实验守则》、《机能实验学教师备课制度》、《实验药品管理规则》、《机能实验室使用交接制度》等若干常规制度，保证了实验室在正规、正确的轨道上运行，为后续的课程改革打好坚实的基础。
1.2管理任务明确，责任到人
机能实验室实行二级管理，实验室主任为直接责任人，对实验场所、实验设备、实验课程进行统一管理。专职实验员专门负责实验室管理、实验准备、实验设备的维护、保管及实验药品的管理。在仪器设备、课程整合过程中都实行了“谁管理，谁负责”的原则，保证各环节都处于高效的运转中。
1.3具有较高水平的实验技术人员
随着实验技术的不断创新和信息化的实现，高校实验室要实行科学管理应配备具有一定专业能力和管理水平的实验技术人员[3]。这极大地提升了教师们的学习热情，也为课程改革提供了动力。
1.4具有先进的教学实验设备和软件系统
自我校开展机能学实验课程改革以来，学校给予了极大的支持与重视，先后投资数百万元，修建了独立的机能学实验楼，添置了大量的实验设备。现学校机能学实验室共有10间学生实验室，3间准备室，2间库房。其中8间实验室具备多媒体设备和实验操作同步演示系统。采用了Bl-420n生物信号采集系统、Webchart-400人体生理信号实验系统、Bi-2000医学图像分析系统等先进的机能学设备和系统，保证满足各类机能学实验的开展。
1.5开展虚拟仿真实验教学
随着计算机技术的迅猛发展，虚拟仿真技术在实验教学中得到了广泛的应用。在医学实验教学中，因虚拟仿真实验具有不受时空限制、无实验危险性、无实验动物及耗材消耗等优势，弥补了传统实验教学的不足。
2机能实验室管理存在的问题及解决办法
由于管理模式和实验内容的改变，导致在教学管理上出现了一些新问题。针对整合以后出现的问题，各高校也相应地制定了一些实验室的规章制度和管理办法，但是有一些问题仍未从根本上解决。
2.1协调好机能实验室与相关教研室的关系
机能实验室与教研室的关系由原来从属变为并列，一定程度上造成了与教研室的协调困难。针对这一情况，我校明确教学责任，将机能实验室明确为《机能学实验》课程负责单位，实验室主任为课程负责人，由实验室给教研室下达《机能学实验》课程教学任务，由实验室负责、教研室配合进行课程各环节的管理。
2.2机能实验教学师资的培养
机能学实验主要的特点是具有较强的综合性、设计性和创新性，授课的难度较以前增大，个别教师有畏难心理，承担机能实验教学具有一定困难。同时，从绩效考核等制度上鼓励与支持相关教研室的教师作为兼职实验教师，以保证实验教学的稳定和顺利开展。
2.3积极有效合理地开展虚拟仿真实验教学
为进一步提高学生的综合及创新能力，在有限的机能学实验学时中加大了综合性、设计性实验所占的比例，将一些验证性实验改为课下利用虚拟仿真实验教学平台来进行。具体的手段为将虚拟仿真实验教学学时列入教学计划当中，另外还设置了《虚拟仿真机能学实验》选修课程，供感兴趣的同学利用虚拟仿真实验教学平台进行学习及操作。
2.4探索进行机能实验室的开放
机能实验室承担着全校各专业研究生、本科生及专科生的课程，教学任务繁重，实验室几乎是全负荷运转。在这种情况下，实验室开放对于实验室和代课教师都是一个巨大的挑战。学校尝试针对一些小专业，如生物技术专业的学生进行实验室开放，开拓学生的知识面，激发学生的创新意识，提升学生科研探索能力。实验教学改革和实验教学管理革新在实验教学中，二者相辅相成、缺一不可。为保证实验教学改革的成果在实验教学中协调、有序、高效的运行，实验教学管理的革新显得尤为重要。为了管理更好地服务于教学，不断地发现问题，以实际为出发点，不断地探索与解决问题，做到服务创新。才能让机能学教学实验室适应新的教学发展需要从而更好地服务于教学。
参考文献
[1]赵树仲,杜克莘.高等医学院校机能实验课改革的新设想[J].医学教育,1986,6(7):9-11.
[2]赵伟红,赵卫平.医学机能实验教学改革的实践与探索[J].中国高等医学教育,2005,19(6):45-46.
[3]王雪静.加强实验教学规范管理与提高实践技能教学水平探讨[J].中国误诊学杂志,2008,8(9):2110-2111.
作者:康毅敏 韩利芳 单位:内蒙古医科大学病理生理学教研室 内蒙古医科大学机能学实验室