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新任小学教师课堂管理能力提升探析

2021-09-29 09:56 来源:课堂管理论文 人参与在线咨询

【摘要】新课程在经过不断推进后,课堂管理在课堂教学中的重要性日益凸显。小学教师在管理课堂时,需要将课堂管理与学生的学习需求相结合,采用不同的方式来管理课堂,以此来为学生营造一个轻松的课堂氛围,进而有效促进教学目标的实现。教师能否进行良好的课堂管理,影响着最终的课堂教学质量,也会从兴趣和主动性方面对学生的学习造成影响。因此,本文根据小学教学特点,对新任小学教师在管理课堂时遇到的问题进行简单的阐述,并提出了相应的改进策略,以供参考。

【关键词】新任小学教师;课堂管理;能力提升

一、学校需要支持新任教师课堂管理能力的提升

第一,学校层面,要搭建平台,建立健全“同伴互助”“师徒结对”制度。教师的成长是需要制度的保障,健全的制度是教师成长的基础保障,同伴之间、师徒之间真正发挥作用的关键在于教研过程。学校应该以学科教研组为载体,举办各类教研活动,指引教师平等对话,精诚协作,相互促进,在团队中共同成长。学习交流、同伴观察、同伴对话、公开课教学观摩、案例分析、教学沙龙、专题讨论、经验交流会、师徒协作的各类教研、协作活动等形式,都能促进新任教师实现课堂管理能力提升。在新任教师的培养中可以通过搭建“青蓝工程”平台,师徒一体,促进新任教师课堂管理能力的发展。每周学期师徒相互听课不少于3节课,每学期组织一次“师徒结对”课,聚焦课堂,理论学习,师徒相互听课,师傅进行有效指导,徒弟虚心学习,能使师徒共同获得成长。师徒通过活动中的共同面对,朝着共同的目标前进,不仅可以加深师徒间的感情,还能使其通过共同学习,取得良好的进步。徒弟在师傅的帮助下,需要不断学习,深入挖掘教学方法,对管理方式进行创新,师傅在此过程中能得到全新的教学观点,技术以及知识等,能通过相互学习,共同进步。此外,在教研的过程中,每位新任教师都会总结整个活动过程自己的心得体会与反思,学校将每一次的活动、每一位教师的反思整理成册,作为宝贵的资源颁发给新任教师,不仅见证他们成长的足迹,更是想让新任教师相互取长补短,懂得反思的意义。

二、教师需要对教学理念进行创新

教师在课堂教学阶段,不仅需要从实际质量方面对整个教学内容加以关注,还需要结合学生的学习感受,因此教学过程十分复杂,在具体实施阶段或多或少会存在管理不善的问题。教师在教学阶段采用统一的方式来进行管理,不仅没有结合学生的学习情况,也没有尊重学生的个体差异,因此无法取得有效的管理效果。针对此类问题,教师必须要从意识上对课堂管理进行加强,对学生不同的性格进行认真的研究,结合个体特点进行更好的教学管理。陶行知先生曾说过:“行是知之始,知是行之成”。他强调要让学生积极实践,学生之间,师生之间通过在实践中的相互沟通交流,能拉近彼此的距离,并且实践活动能让原本枯燥乏味的课堂变得生动活泼,让学生积极参与学习中,真正爱上学习。学生通过这种实践活动能获得来自生理以及心理方面的感受和体验,加深对课本知识的学习,更加深刻了解知识的内容,并且能通过自身的语言、状态以及动作等,对知识加以体现。学生通过这种方式学习,能使知识更加丰富,思维变得灵活,还能彰显自身个性。学生全身心地投入学习中,能更加全面更加深刻地体会学习带来的无限魅力。教师在为教学工作选择相应的教学指导方法时,需要全面分析教学效果会受到哪些因素的影响。例如,针对班上部分学生的内向性格,需要采取怎样的方法来激发他们的兴趣,使其在学习阶段能由被动转变为主动;对于缺乏良好专注力,学习基础差的学生,应该采用怎样的方式,来使其能做到对日常学习活动的专心投入,在具体实施和组织阶段,该采取怎样的步骤和策略,这些都是教育者需要引起重视的问题,能从整体上促进课堂教学发展的全面性以及科学性。

三、在教学活动中融入奖罚过程

针对小学阶段的学生来说,奖励的重要性与处罚相同。部分教师为了使学生能更加积极学习,通常在教学阶段所采用的管理模式过于单一,没有根据学生的努力程度,只是表面上采用了褒奖的方式,在各个课堂环节中对学生予以夸奖,如此一来虽然能使学生感到十分喜悦,但是在实际努力的角度来说,他们的实际行为和教师给予的成绩和夸奖并不相符。部分教师采用了过于严厉的管理策略,学生一旦出现错误,就会对其进行处罚,长时间如此,学生会更加畏惧教师,进而压抑自己的情绪,对其日后发展造成影响。针对这一情况来说,新任教师需要结合教学内容以及学生的实际表现,采用相应的策略来对其进行奖励,并从内心深处对学生予以表扬,对学生予以关怀和帮助。例如,某班某位学生的成绩长期无法得到提升,为了这一学期对他的成绩进行有效的提升,教师可以首先与学生展开沟通,然后细致地剖析学生在学习阶段遇到的问题,共同对解决方案进行研究。而对于成绩优异和有进步的学生,教师也需要毫不吝啬地对其予以赞扬和奖励,如此一来,能极大地激发学生的学习自信心,并促进学习效果的提升,使学生在日后得到更好的成长。

四、结语

教师的其中一项专业能力就是课堂管理能力。想要有序地进行课堂教学,促进师生之间的互动交往,提升教学的有效性,就需要教师对课堂的良好管理。长期以来,教师在课堂管理中存在着各种问题。新任教师是否具有良好的课堂管理能力,关系着其自身的发展和学生的发展能具有专业性和全面性,因此,新任教师需要加强课堂管理能力,以此来促进课堂教学的有效开展。

作者:马振文 孔宪英 柴莉莉 单位:甘肃省白银市会宁县新庄镇中心小学

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