教师在对学生实施自我教育管理的时候要学会为学生树立相应的目标并且推动学生自身的内驱力完成相应的目标和要求，初中阶段的学生在成长的过程中还会有较强的叛逆心理和反抗心理，教师也应当对教育心理学的内容有所涉及，这样才能更好地帮助学生成长提升。
一、树立目标，自我管理
学生在学习的过程中应当不断地对自身的行为习惯进行纠正，这样他们才能在正确的道路上不断成长，教师在培养学生的过程中应当减少对学生使用说教的语气和口吻进行教育。初中阶段的学生在成长的过程中会有较强的叛逆心理，学生也会更加排斥强硬化的教育，教师就应当多关注这一阶段学生的心理特点。在对学生进行教育的过程中应当不断针对学生的具体情况调整教学方法和教学手段，让学生能够吸收到正确的思想价值观点。教师在对学生进行教育的时候可以通过树立目标的方式，让学生认识到目标的重要性，并且通过目标让学生在学习的过程中形成正确的方向，及时对照自身。目标也能够帮助学生形成正确的方向和道路，并且教师在这一过程中也应当让学生的目标不断细化，帮助学生形成正确的思想价值观，并且除了制订相应的目标和计划以外，教师还应当对学生进行相应的推动，让学生能够在正确的方向上前进。学生在成长的过程中会遇到各种各样的问题，教师应当对学生及时进行引导和调整，帮助学生在实践的过程中不断提升思想认识。学生只有通过不断的实践活动才能将学习到的知识转化为切实的行动力，推动学生不断地试错并改正错误，提升学生的综合能力和综合素质。教师也应当对学生进行正面积极的反馈，对学生正确的行为及时鼓励，为学生提供情感方面的指引，让学生能够通过正面积极的反馈形成相应的满足感和荣誉感。学生也能够通过这样的行为方式逐渐对自我提出更高的要求，不断推动学生朝着更好的方向发展。
二、课题组合作，家长协助
教师在对学生进行自我管理和自我教育的时候，除了要充分发挥学生的主观能动性以外，还应当让家长参与到对学生进行教育的过程中，形成家教共育的新模式，开展学生自我管理和自我教育。在这一过程中，教师也应当通过目标和计划的不断落实，推动学生朝着更好的方向发展。教师在对学生进行教育的过程中可以从多个方面和角度着手对学生进行培养，在学习的过程中能够给予学生更多的空间，让学生能够更好地挖掘潜能。教师在课堂教学过程中可以让学生通过分组的形式探究课题内容，形成相应的思想观点，并且教师也应当及时对学生进行相关引导，让学生能够自己搜集相关的知识内容对自我进行补充和提升。教师在学生完成课外作业的时候也应当根据学生的具体情况设置阶梯难度的作业，让学生能够更好地找到自己适宜的程度不断突破自我。学生在课堂授课以及课后复习的过程中也应当学会不断反思自己在学习过程中存在的问题并不断解决存在的问题，提升自己才能够不断突破当前的束缚，完成自我设置的相应目标。教师在对学生进行教育的过程中还应当为学生营造轻松愉快的氛围，以便让学生在学习过程中能够更好地阐述自己的思想观点，学生之间也能够针对不同的思想观点进行探讨和思考，推动班集体良好学习风气的建立。教师在教学的过程中也应当爱护每一位学生并且及时为学生提供相应的帮助，让学生能够在学习的时候不断提升自我。教师的尊重关爱能够让学生感受到学习的快乐和温暖，让学生意识到教师对自我的要求，不断提升自己的能力，教师也能够高效地完成教学任务和教学计划。
三、结语
教师在引导学生进行自我教育和自我管理的时候应当认识到目标和要求对初中阶段学生的重要性，让学生能够通过完成相应的目标形成正向、积极的鼓励，学生通过这样的方式也能够获得相应的满足感，推动学生朝着更好的方向不断提升自我，不断进步。教师在这一过程中可以通过相应的实践活动对学生进行辅助，让学生能够有充分的空间进行自我提升，适当放权给学生也能够保留对学生的尊重和关爱，让学生认识到自我的重要性，对自己提出相应的要求。
参考文献：
［1］郜长城.浅述在新课改背景下关于我国初中阶段学生在学习中的自我教育和自我管理研究［J］.学苑教育，2019（7）：178－179.
［2］张璇.浅述初中生心理健康教育中引入积极心理学理念的研究［J］.科教导刊（下旬），2019，7（7）：134-135.
作者：魏巧花 单位：甘肃省白银市会宁县中川镇中心小学