风景园林论文范文1
1.1生成期——山庄附属园林
法国式风景园林的开端很难精确地定位到某一时期，与欧洲其他国家的风景园林相似，罗马帝国的影响奠定了法式风景园林的思想基础。在罗马，风景园林最初是由蔬菜和果树组成的，在著名的专著《De agricultura（农业志）》有相应的论述。公元1世纪时期，风景园林规划设计的典范大多是著名山庄附属园林，例如大奥密花园、庞培花园、帕布利花园、赫库兰尼姆花园。
1.2转折期——私人及修道院园林
风景园林实践在法国被认为是自然美与人类理性原则相结合的艺术，是文化的一种表达。诸如层次感、几何形态、比例尺度等价值观自然而然地在景观设计的手法中得到体现，这些原则也是法国风景园林的重要特征。宗教信仰也是文化价值观的一个重要组成部分，许多人完全相信自然中神灵的存在。这种价值观使得现在仍具有重要历史研究价值的罗马拥有大量的绿地空间、私人公园和城市广场。宗教活动对于法国早期风景园林设计活动同样具有重要影响。公元4世纪到5世纪，罗马帝国的统治终结，由修道士们修建，作为修道院中心的园林成为了中世纪园林的代表。这些园林被高高的灌木丛和建筑物隔绝，通过精心设计，严格遵循着秩序、几何形态和组织方式，沿袭了罗马时代的设计风格。广场通常被用来分隔成不同区域，在园林的中心放置一棵树，一片水塘或一口井，这样的设计传统且简单，同时也改变了原始植物种植的功能，将园林景观变成了一个冥思自然、救赎和净化心灵的场所。丽舍森林是其中一个典型的法国案例，并始终保留着原貌。
1.3成熟期——文艺复兴庭院及城堡花园
随着时间的推移，不同的世界潮流影响着欧洲的发展历程。公元8世纪，阿拉伯人征服西班牙和西西里岛，伊斯兰园林的影响波及整个欧洲，但是法国风景园林受其影响并未持续很长时间。公元14世纪文艺复兴运动最先开始于意大利佛罗伦萨地区。直到公元16世纪，法国文艺复兴运动兴起，法国风景园林逐渐变为开放式的自然景观，强调与自然环境关系的缓和，Philibert de l’Orme和Pierre Lescot就是那个时代两位著名的风景园林设计师。公元16世纪末随着亨利四世统治的到来，重要的科学和技术进步出现，涉及几何学、光学，以及风景园林设计。这些活动引入了透视这一新的设计元素的出现。法国庭园是那一时期核心地域的象征，也是中央集权的重要体现。富有的资本家有能力雇佣私人风景园林设计师来建造他们的私人庭园，巴特鲁瓦花园和著名的维康府邸花园都是那个时期的代表作品。在著名的巴洛克时期到来之前，法国的风景园林经历了一段过渡时期。人们努力证明能够使自然环境秩序化。当时的人们认为自然是在混沌和纷乱中进化的，人类站在其对立面，是科学和智慧的代名词，并且应当显示他们的主宰地位。这种思潮最终迎来了古典巴洛克时期的到来。
1.4全盛期——勒诺特式花园
勒诺特式园林产生之前，法国的风景园林设计灵感主要来自意大利，意大利风景园林的风格表达实际上更多地是关于情感和对美学的感触而非逻辑和理性精神。而勒诺特时期风景园林的自由思考变得越来越重要，对几何基本原则的回归，也吸收了更多的透视与组织方式，这些原则受到文艺复兴时期著名的法国建筑师Philibert De l’Orme的影响。勒诺特时期的法国风景园林，美学欣赏始终是价值观的重要部分，象征着人类的胜利与对自然的驾驭。园林完全被设计成一个封闭空间，是建筑内部空间的延续。游览者穿过一连串的空间，就像循着设定好的路线。建筑师构建园林的建筑语言不断讲述着有关卧室，绿色剧院，树墙间行走，沿着水的层级的故事。地面被草地覆盖，犹如地毯一样。每丛灌木都被精确地设计安置，以创造完美对称与和谐关系；由数学比例和道旁的雕塑营造韵律感；水面构建流线变化，反射倒映出天空的景色。这些设计也从某些方面反映出了法国在城堡内部结构设计方面的高超技艺。
1.5融合期——城市公园运动
随着工业革命的开始，风景园林在欧洲各国发生着巨大的变化。风景园林不再是单一的表现形式，风景园林设计开始融合多种艺术形式。许多法国著名艺术家，例如作家Jean-Jacques Rousseau和画家Hubert Robert，他们对待自然的思维方式产生了变化。画家Hubert Robert在他的作品中画了许多废墟。公园在这个时期十分流行，在法国第二帝国时期，随着巴黎的豪斯曼大规划，人们希望建造更多的公园，更大的植被覆盖面积。城市周围的森林和自然景观被更多地人为设计，作为法国重要的景观。与此同时，Vauban和他所建造的城堡很大程度地影响了法国如今的景观和城市设计，这些城堡如今成为了绿色公园，同时也是历史的见证，铭刻着法国园林史上公园的重要性。浪漫主义与英式造园手法同样影响着法国风景园林，这一类型的演变体现了更大的自由度和随机性，代表有著名的埃麦农维勒庄园。
1.6二战后期——当代风景园林
当代风景园林设计中很难发现古典风格的烙印，当地风景园林最有名的是由建筑师Christian de Portzamparc设计的拉维列特公园和雪铁龙公园。这些园林通常以其复合功能著称，而它们最初的设计目的是用于陪衬一座文化中心或重要建筑物。例如，拉维列特公园的重要性体现在其新功能上：一座曲折的艺术感强烈的建筑围绕着它，使得在室外聆听音乐会、歌剧甚至于看电影成为可能。在如今而言，人们更看重这些新功能而非其形态与植被的种类。雪铁龙公园仍然使用传统的对称式，但在自由性和不规则性上做出创造。
2法国古典主义风格园林赏析
对于法国古典风格风景园林一直受到法国民众的喜爱，例如巴黎非常受大众欢迎的杜伊勒里宫与巴洛克式暖房。虽然古典主义风格的园林已经不是当代设计师所亲睐的风格，但是许多具有美好回忆和欣赏价值的古典主义园林本很好的保留下来，依然在发挥着维护和美化这种传统造园方式的作用。
2.1马赛伯雷利公园
风景园林的主要的价值取向应该是园林的功能性，充满自然野趣的天然山水景观也同样受到人们的喜爱。因此，法国许多公园或园林的风格常常介于强调对称性、透视原则的法式园林与强调植物自然生长、充满田园气息的英式园林之间。其中的代表作有法国南部马赛市伯雷利公园。伯雷利公园是马赛的公共市政公园，被法国文化部列为法国著名的园林之一。公园规模17公顷，由三个花园组成。建造于1766年，这曾经是Borély家族的产业。公园有湖泊、各式花园、草坪、喷泉和博雷利城堡，在公园门口租双人自行车，还可以租手划船，可以躺在草坪上看书晒太阳、野餐、玩游戏。
2.2布尔日主教堂公园
布尔日主教堂公园位于一座法国中部城市布尔日，著名的布尔日大教堂附近。布尔日大教堂始建于1195年，历时60多年才完工，是法国中世纪基督教的权力中心，与沙特尔大教堂一样是第一批哥特式建筑，隶属于同种风格建筑中的佼佼者，以匀称的比例、雕刻、绘画以及彩色玻璃闻名。布尔日主教堂公园历经几个世纪，见证了不同的历史风格的变迁。这座园林内部以法式对称的园林布局形式为主，记录了传统的造园方式，向人们展示了城市自然环境的美景。整个外部空间由一个自然式的园林构成，展现了真实的英式自然风景园风格。
2.3费谢尔斯庭园
费谢尔斯庭园是一座建在一片沼泽上的花园，向我们展示了“装饰艺术”风格。自然环境的美与忧伤对设计师的影响多于古典园林风格。这个花园超过有4公顷分类的纪念碑。在梧桐树，玫瑰花园，法国花坛和一系列的池塘形成一个和谐的整体。透过弧形修剪可以看到被修剪得非常精细的紫杉，就像是一幅完美的雕塑作品。有些植物修剪成几何形状，可以欣赏盆景、喷泉、雕塑，在树荫下的长椅或在阳光下伴着鸟鸣，烦恼会奇迹般地飞走。
3结语
风景园林论文范文2
1构成艺术与现代园林风格的形成
19世纪中期，很多欧美国家竞相开始了城市公园运动。在城市公园运动早期刚开始的时候，并没有新的建筑风格的诞生，而是以兼收并蓄的折衷主义风格为主，设计的理念并没有完全的摆脱传统，却有着革新的曙光。到了20世纪初，现代主义运动在西方兴起，给文化领域带来了巨大的改变，不论是在思维方式方面还是在形式外貌上，人们的艺术鉴赏眼光也随之改变。在这次的运动中，西方风景园林从多种混合风格中脱离出来，走向了纯粹的现代风格。现代主义在风景园林设计中产生的影响，没有过于狂热，也没有过后就丢掉，而是细水长流。德国的包豪斯学院，对于现代主义运动帮助很大，构成艺术就是在那里诞生。在吸收了构成主义以及风格派的核心理念后形成了构成艺术的理论。构成主义和风格派形成于同一时期，所以他们在风格上以及理念上有很多相近之处，如造型方面强调形体内在结构，形式方面注重抽象，思想吸收了立体主义的元素，艺术表现手法不拘泥于客观物象，风格表达通过几何结构，理性且严谨。
2构成艺术在现代风景园林设计中的应用
点、线、面、体、色彩、纹理是构成艺术的基本要素。其原理就是把上述基本要素依据一定形式规律进行组合创作。在风景园林设计中应用构成艺术时，就是要把点、线、面、体等概念性的要素物化，替换为直观的风景园林元素：如地形、植物、山石、水体等。植物等园林元素，不仅是体现其生态属性，并且还有着象征、隐喻等什么功能。现代风景园林设计当中，有些园林从整体结构到细节都由构成艺术设计而出，有些园林在整体上较为传统，但是为了迎合当前的审美标准，设计园林的局部是也要使用较多的构成的语汇更加精细的进行改进。由建筑师伯纳德•屈米主持设计的巴黎拉•维莱特公园，被构成艺术影响比较大，以纯粹的形式构思为基础的现代公园设计。
点、线、面是构成公园构造的重要元素，他们相互叠加形成的艺术特色，具有浓重的现代风格，由于这种风格是传统园林模式的一种新突破，所以成为众多园林方案中的优秀案例。构成艺术的重点之一就是逻辑严谨的几何图案，这种特征在结构上以逻辑性的秩序骨格来表现。风景园林在设计方面要同时关注平面和立体形态。构成艺术在形态要素角度可将其表达形式划分为肌理、色彩、光、动的构成等，而按空间划分可分为平面以及立体构成。为了更加丰富园林形式，可以合理应用构成艺术在风景园林设计中的穿插融合。现代建筑、雕塑的立体造型以及现代平面绘画可以作为表现手法，来体现风景园林的严谨的美感。
3构成艺术在现代风景园林设计中遵循的原则
3.1整体和谐
整体和谐原则主要体现在以下几个方面：一是现代风景园林的各基本要素做到内在和谐，二是园林的整体风格做到整齐划一。设计现代风景园林时，要注重园林整体和内部细节之间的和谐。
3.2以人为本
在设计现代风景园林时要达到功能需求和人们的审美需求统一，为了实现功能与审美统一，要运用结构艺术设计的理论体系来来实现，做到园林设计处处体现涉及的美感。
3.3体现地域特色
在进行现代风景园林设计时，最好注意结合原有的环境风格，因地制宜，将园林和谐的融入其本地环境中，再加入一些风格创意，融合艺术气息。
4构成艺术的基本元素的应用
点、线、面、体、色彩和空间六种元素组成了构成艺术，这些元素通过不同的组合在艺术表现中得以表达实现。现代风景园林设计是通过运用视觉艺术语言，进行色彩和形体的创造，塑造其抽象美的概念。在设计学中，点的意义是设计元素相对较小的形态，在进行艺术创作时，点是拓展灵感的重要部分。在园林的设计中，点可以代表一个盆栽植物或者一棵树木，或者一个小的建筑物，运用非常广泛。点动成线，线有分为直线和曲线，直线在现代风景园林的设计中又被划分为水平线、垂直线和斜线，曲线又被划分为几何曲线和自由曲线。不同的线条给人的艺术体验不同，直线给人大气的感受，曲线有一种柔和的美感。
面涵盖了点和线，体现了园林设计中的整体效果。在园林设计中，园林的整体设计是最重要的一部分，表现出园林的整体感。不同的整体规划有着不同的视觉感受。在进行设计时，眼观大局，因地制宜，才能做到有效的利用资源环境，园林与环境和谐。体是园林的三位形态，表现出多角度的美感，为人们营造出立体的游园体验，更能够吸引人们的观赏。色彩是建立在立体构造上的部分，烘托整体效果，不同的色彩表现的情感大不相同，在运用色彩时，需要结合色彩立体结构、色彩变化特点等，为观赏者创造多角度的色彩美感，有助于更好地满足现代风景园林设计审美需求。将上述的元素统一组合，就是空间，包括平面、立体、色彩。现代风景园林设计是在一个比较大的空间进行结构艺术各个基本要素的组合，来填充现代风景园林的空间层次，展现其设计美感。
5结束语
目前，我国园林行业急需解决的问题，是如何在风景园林的设计中体现现代美感，并且提高风景园林的景观水准。公认的中国传统园林是世界文化的瑰宝，是园林史上的一颗明珠。但面对前人创造的辉煌成就，如何继承和发展优秀的文化，保留传统园林文化最精华的部分，并且学习国外园林艺术的新成果，根据我国国情将两者相结合，研究出心得具有现代感的中国园林形式，是非常重要的问题。构成艺术是现代艺术中占有重要地位的一种艺术形式，学习并且将构成艺术的精髓融会贯通，可以提高园林设计师的综合艺术水准。构成艺术从思想和实践上都为现代风景园林设计提供了丰富的源泉和借鉴，也为探寻具有现代美的园林形式提供了明晰的方向和多种可能性。
作者：梁峰 单位：金融街重庆融拓置业有限公司
第二篇
1盐城地域特征对风景园林规划设计的影响和应用
1．1盐城地域自然特征对风景园林规划设计的影响及应用
(1)地质地貌对园林风景设计的影响主要体现在园林风景的结构布局上。在园林风景设计中必须充分考虑当地的地质地貌特征，不同的地质地貌特征都有对应的设计方法，只有依据当地的地质地貌特征设计的风景园林才会与当地自然环境融为一体，才会形成独具特色的园林风景设计风格。由于盐城处于平原地带，因此在盐城风景园林设计中必须充分考虑上述情况，让盐城的地质地貌特色充分体现在盐城风景园林设计中。
(2)地域气候特点表面上看起来对风景园林设计影响较小，然而在园林风景设计实际中所起的作用非常大。各地之间的地域差别在很大程度上是受到当地气候的影响，独特的气候条造就了当地独特的文化和当地人的生活方式气候，从而对当地风景园林风格造成了极大的影响。盐城的园林之所以面积较大并且连成一片就充分考虑到了盐城濒临黄海的特点，同时在一定程度上还可以抵御台风的袭击。
(3)植物和水文是风景园林中的重要组成部分，不同的地域气候造就了该地域不同的植物种类和水文特色。而这些具有当地特色的植物和水文恰恰造就了具有当地特色的风景园林景观。风景园林的可观赏性离不开具有当地特色的植物和水文。成功的风景园林在设计中往往把具有当地特色的植物和水文运用的淋漓尽致，由于具有当地特色的植物只有在该地域的气候条件下才能生长，所以在风景园林设计中充分运用植物和水文可以使当地的风景园林与其他地域的风景园林有着显著的差别，避免风景园林出现同质化现象。由于盐城植物种类众多，市区河流密布，同时还有大洋湾湿地，在盐城风景园林设计过程中应该充分考虑上述情况，把盐城的植物特色和水文特点充分体现在盐城风景园林设计中。
1．2盐城地域人文特征对风景园林规划设计的影响及应用
(1)历史背景与遗迹因子对风景园林设计的影响。盐城历史悠久，具有丰富的历史背景和历史遗迹。历史背景和历史遗迹切实的反映了当地的人的生活方式和活动足迹，是每一地域所特有的一种文化，随着社会的不断发展，历史背景和历史遗迹正在被人们淡忘，所以在风景园林设计中设计中就更有必要把当地的历史背景和历史遗迹融入其中，这样不仅可以使所设计的风景园林具有地域特色，同时也可以是当地的历史文化很好的传承。
(2)人文符号因子对风景园林设计的影响。在国外的很多风景园林设计中，人文符号因子都被很好地融入当地的风景园林中。很多名人的故居在风景园林设计中都被很好地利用。盐城历史名人故居众多，在盐城风景园林设计中也可以借鉴国外的做法，在盐城风景园林设计中充分利用盐城的名人故居，从而让盐城的风景园林具有鲜明的地域特色。
(3)民俗风情因子对风景园林设计的影响。由于盐城历史悠久民俗众多，特别是淮剧和香火戏是盐城民俗文化中的精华，是盐城特有的地域文化特点。在盐城风景园林设计中应该充分考虑上述情况，充分发掘盐城的民俗风情因子，让盐城的风景园林设计中充分融入当地的民俗风情因子。
(4)社会特征因子对风景园林设计的影响。随着社会的变迁，我国如今的风景园林设计与我国古代的风景园林设计有着较大的区别，这种区别主要体现在社会特征的变化上，如今的风景园林设计的目的主要是为了满足广大市民休闲游憩等各方面的社会需求，并且具有很强的公益性。在盐城风景园林设计过程中也应该注意到上述情况，充分发挥城市风景园林的作用。
2结束语
风景园林论文范文3
BIM技术在进行三维管线综合设计时相对于传统的二维设计有着明显的优势，这种优势对于工程量越大、复杂度越高的建筑工程体现得越明显。BIM可以通过三维虚拟仿真在虚拟的空间中对整个的建筑设计过程进行模拟，模拟的过程中可以很方便地实现“校审”过程，并且能够发现在平常校审过程难以发现的错误，这类的错误往往与规范无关，而与专业相关，或者属于空间高度上存在冲突。特别是市政设计工程中，由于市政管线较多，错综冗乱，并通过一个列表视图的形式显示出来，在三维场景视图中就会自动定位到该项所指示的碰撞位置，并且发生碰撞的物体双方会以一种“高亮”的形式显示出来。通过这种方式，用户可以很轻松地发现管线在设计时候的错误，并及时调整布线方案，起到了事半功倍的效果。
2风景园林学概念及现状
风景园林是一门古老学科，据考证距今已有三千多年历史，由于地理气候，文化传统，地缘政治和历史背景的差异，造就了东方、西亚、欧洲三大世界园林体系。风它的基础知识包括地质学、自然地理、土壤学、气象等自然科学，生物学、植物学、生态学等生物科学;园艺学、林学等农业应用科学;以及文学、艺术、美学等多学科相综合的新的绿色生物系统工程学科。在一定的地域范围内，根据功能要求，经济技术的条件和艺术布局规律，利用并改造天然山水地貌或人工创作山水地貌，结合植物栽培和建筑，道路的布置而构成一个供人们观赏和游憩的环境。通常所说的景观园林主要有生态效应(环境效应)，经济效应，和社会效应。生态效应主要体现在调节气候，改善环境的作用，公共绿化景观可以调节温度，减少辐射，同时可以调节空气湿度，影响气流和通风防风的作用。随着近代工业文明的出现，近代工业迅猛发展，特别是20世纪以来，工业生产中以“三废”为主的污染物大量的排放到自然界，造成了对自然环境的破坏，使城市环境恶化，因而景观园林的生态作用显得尤为重要。风景园林在一定程度上来说又是一门年轻的学科。很长时期以来，由于传统的理解和认识的局限，无论是国内还是国外，风景园林师们一直从事的似乎是一种填缝的工作，并没有得到很好的重视。近些年来风景园林的重要性日趋受到重视，自2011年3月8日起，风景园林成为一级学科，把风景园林学与建筑学、城市规划学，并称为人居环境科学体系的三大核心，有些大型项目甚至是以风景园林学为主导。
3风景园林学与BIM
随着新兴科学技术发展和人们对风景园林学日趋上升的要求，传统的设计方法和理念已疲于应对，新的园林设计方法的技术手段的产生和使用变得日渐迫切。园林结构日趋复杂，传统办法却依然只是拘泥于二维图纸，其设计方法跟不上建造技术的发展。人居环境科学体系的两大核心建筑学和城市规划学已与BIM积极会师，迎来行业的数字化时代。作为核心之一的风景园林学亦应积极面对BIM这股数字化浪潮，使其可以与建筑及城市规划的相关学科能够保持良好的工作平台沟通、流畅的信息交换渠道、合理的全生命周期统筹等。因此，如何能更好的将BIM为风景园林专业所用是个值得重视和深思的问题。园林行业和建筑设计行业有具有很大的差异性，除了浇灌用水之外，对于水、电、气、暖等资源与能源的消耗量与大型建筑相比要少得多，故其应用优势应该是体现在风景园林的整体布局的应用方面。从地形塑造、水系处理、景石布置、建筑物(构筑物)设计等由二维转为三维，以取得更加直观的整体把控效果。园林工程设计过程中往往因为一些人为的错误或配合上的失误，工程协调困难等，最终造成的图纸的反复修改，工作效率低下，浪费了设计师心血与时间，却还生成了不尽人意的景观效果。目前园林设计行业尚不需要与BIM技术达到项目全生命周期的高度融合，但是确实是在设计过程可以起到很强的辅助及协同作用。在设计阶段内达到方案设计、初步设计、施工图设计的前、中、后期信息无障碍交换;数据全面了解，云端计算与无限计算协作式的操作;突破固有流程与体制的约束，信息模型跨越设计、施工等阶段间的界限;并且BIM具有信息实时反馈的特性。因此，BIM技术在未来的园林设计工程中的趋势是必然的。
4结语
风景园林论文范文4
该课程重点研究处于园林环境中的建筑空间组织、功能布局、环境整合及生态保护等内容，结合景观专业自身的发展方向，使教学内容不仅能满足对初学建筑设计的学生的要求，同时也初步涉及文化和生态方面的知识，体现园林建筑设计的生态性、地域性、环境整体性，并适当借助生态技术和工程技术的帮助，使课程紧跟学科发展前沿，与市场需求相结合，与实践相结合。因此，该课程的教学目标为通过对园林建筑设计的学习，掌握小型园林建筑设计的基本理论，了解工程实践知识，对后续景观设计、景观详细规划设计的课程学习提供基本支持和前期指导，符合培养复合型风景园林专业人才的基本要求。
二、园林建筑设计的课题选择及教学内容特色
选择郊外自然风景环境良好的独栋小别墅设计作为题目，拟定一地块内建独栋别墅，供一个家庭长期使用。本项目总用地面积约为20公顷，总建筑面积约为250平方米，四周环境幽静，树木成林。地块北部有一小区内部道路经过；南面为一自然湖泊，湖岸平缓可亲近水面；东西两面为景观绿化；地块内部有一古树，需要设计者保留，并合理利用。
（一）面向自然场地环境的建筑设计
在设计任务书的要求中特别提出了建筑面积可有10％的浮动，鼓励学生设计屋顶平台、屋顶花园、室内外花园及地段内场地环境。将建筑设计放到景观环境中进行设计，做到室内室外贯通融合，建筑与自然的和谐统一，塑造整体空间意识，将建筑设计与场地环境设计两条线同时进行，集中解决功能动线，综合处理空间效果。
（二）注重人文精神挖掘的建筑设计
注重人文精神挖掘的含义即是让学生在设计初必须确立设计主题，并将其设计主题贯穿、统领整个建筑设计的过程中。作为在人文地理学院中的风景园林专业，挖掘人文主题融合到设计思路中是学生的强项，场所精神的主题设置也是该建筑设计课程中的重点内容。因此任务书对该住宅的居住人群没有进行特别的指定，要求学生自我设定居住人群。假定一个“主人”（即一特定家庭），合理分析、探究“主人”的生活方式及生活特点，并把这些分析、探究作为设计的依据。再根据建筑设计的基本原理将使用空间、形体塑造、结构与材料工艺等有机地组合成一栋别墅住宅，为特定的“住宅主人”服务。
（三）强调材料与建构的建筑设计
由于我院对风景园林专业同时开设有园林建筑构造专业理论课程，学生在设计前已对建筑构造知识有一定的了解和认识，因此在该建筑课程设计中要求学生积极探究空间组织的变化和界面材料的应用；积极尝试有特点的结构与构造做法，并通过手工模型制作体会功能、技术、艺术、经济、环境等诸因素对建筑的作用及它们之间的辩证关系。（四）鼓励生态技术运用的建筑设计根据风景园林学科的前沿发展融入新的知识点，根据学生个人的兴趣和技术水平加入部分3D技术、生态技术等工程技术实作理念，加强设计理念与技术实践的融合。鼓励学生运用生态技术和电脑技术解决设计中遇到的各种问题，用科学的严谨态度对所设计的建筑合理性进行有效论证，使得该课程设计全面面向工程实践，注重设计的真实性。
三、园林建筑设计课程的教学方法
（一）相关专业结合的教学模式
由于园林建筑设计的课程实践要求，教学第一周的内容通常安排为现场踏勘及对小型园林建筑进行测绘，培养学生面向实际工程的实践能力。学生首先将完成测绘图的绘制，对建筑设计的制图规范及设计要求进行一定的了解，再结合园林建筑的任务书要求，对适合基地的建筑进行设计，将理论知识与现场实践感知相结合，更好地锻炼学生的空间认知能力和对设计理念的掌握。
（二）师生互动启发教学
采用教师与学生互动的课堂教学模式，培养学生的自主分析能力、动手能力和解决问题的能力。每周两次的课堂看图讲评，或者学生上台自我汇报的方式，锻炼学生汇报方案的口才能力和胆量，这种方式极大地激发学生的学习兴趣，同时能促使其对自己所做、所画、所讲的方案有更清晰的认识，作图也更加规范，增强学生的学习主观能动性，快速运用所学到的设计方法，更好地理解设计概念，理清设计逻辑，非常直观、适用。针对部分与设计内容相关的技术难题，以专题讨论的形式，发动全体学生共同讨论，启发思维，引导并鼓励其找寻解决问题的方式方法，让学生充分利用所学的理论知识和平时的积累，提出全新的设计方案或思路，学会自己做设计。
（三）多媒体教学及模型辅助设计
由于该设计课程的教学内容比较多，与实际工程项目结合得也比较紧密，需要在教学中大量运用多媒体教学和现代教学手段。电子课件中不仅需要大量使用文字、图片，还需要播放视频及动态解说等多种媒体，更加生动形象地展示现代园林建筑的经典案例，让学生直观地感受到园林建筑设计的魅力，进一步提高学习兴趣。同时也配合直接板书的细节讲解，使学生清晰地看懂设计细节，了解设计概念。在教学中鼓励学生通过手工的工作模型直观、真实地模拟环境空间、建筑造型，培养体会空间尺度感，帮助设计理念的表达和创新能力的提高。同时也鼓励学生利用计算机进行建模（如SketchUp建模软件）、图纸绘制（如CAD制图软件）和剖断面设计，必须建立起尺度标尺：环境要素（如街道、绿化、河流）的尺度、建筑尺度（建筑规模、体量大小）、内部空间尺度（家具、人体尺度的对应关系）等等。
（四）建立广泛的横向交流平台
设计需要沟通，需要交流，在课程中设置公开评图的环节有助于系内各个专业（如城市规划、人文地理、GIS）的同学进行相互学习，跨专业交流，避免培养模式单一、关注重点的局限，增强师生之间多层次和多环节的互动交流，营造全新的创新型教学环境。
四、课程考核方式及成果验收
风景园林论文范文5
1.1大地艺术的特点
1.1.1材料艺术。
所选材料与地基的密切结合是大地艺术的首要特点，也是与传统雕塑艺术的主要区别。当艺术设计人员选择森林、工厂废墟及沙漠等场地时，也决定了与之对应的创作素材，如：草、砂石、木材废旧设备等，对于艺术家而言，每块未经雕琢的石头，其本身就是一部异常丰富绚丽的风景历史，强烈的原始感更加深了艺术作品与场地之间的紧密关系，英国著名艺术家安迪•古兹沃斯的“石墙”便完美地体现了这种相互关系；而木材作为基本建材的一种，可塑造性比较强，其枝、干等自然形态异常丰富，动态感十足。如著名艺术家戴维•纳希的木制作品，不仅体现了木材的自然形态，也隐喻了生命复始的特点。一般而言，大地艺术所选材料是无污染、无破坏性的简单、干净的材料，这既是景观艺术家们对自然创作题材的创新，也是将其应用于风景园林设计中的有力前提。
1.1.2大地艺术的抽象性特点。
简单化是大地艺术形式语言的主要特点，其中金字塔、螺旋体、圆、线等是其常用的形式。正是因为这类几何形式较为简单，才深刻地植根于人类的意识海洋中，以此来获得对原始情感的最深刻体验，从某种观点来讲，它受精神学与美学分析相互结合的影响，特别是在仁尔•古斯塔夫•荣格“原型”理论的影响下，大地艺术的抽象特点表现得更为强烈。例如：线作为典型的一维性标记，具有较为明显的方向特性，由此能够较为清晰地表现出艺术作品的发展形成过程；圆被大部分国家认为是宇宙的象征，没有起点与终点之分，始终处于闭合状态，其代表作为欧洲巨石场、罗比特•莫里斯代表作品“天文台”等，这些都能够为大地艺术创作提供极为有力的借鉴经验；金字塔是稳定性及动态二元性的典型代表形态，它代表着传承、热情、权力的巅峰。
1.1.3大地艺术关注工业文明下的废地资源。
对工业废地的关注，体现着艺术创作家们的社会责任感，以此为特点的艺术形态作品，充满了对工业生产的批判寓意，激发人类对自然生态的保护欲。
1.2大地艺术作品的美学特质表现形式
1.2.1重新塑造自然与人之间的相互关系。
观察欧洲古典油画可以发现，风景的描绘是为了更好地衬托人的特点，即便在之后的发展过程中产生了以风景为主题的绘画，但有潜存关照者的影像，此时的自然艺术是以一种被动形式存在的，诚如毕加索的言论，“艺术就是自然所没有的”观点。而大地艺术则充分体现了自然与艺术之间密不可分的关系，在一定程度上重新塑造了自然与人类之间的关系，即：在尊重、保护自然的条件下，协调人与自然间的顺应关系，按照自然规律的特点进行大地艺术创作，如著名艺术家德•玛丽雅的代表作“闪电原野”便凸显了这一特性。
1.2.2对传统美学思想的挑战。
传统美学景观模式遭到了大地艺术的激烈挑战。后者认为美学的最基本原则应强调艺术的和谐性，重视景观与场地特点之间的融合性，这类艺术家们并不认为废弃的工业场地不值得利用，反而废旧基础上体现的破败之美更具意味，更能体现人类技术发展的每一阶段，是人类工业文明不断前进的有力体现。而这类思想恰是对传统景观设计模式的激烈挑战。
1.2.3自然原生态的保持。
以艺术作品的形式改变自然原始形态是大地艺术家最为反对的艺术形式。他们认为在不改变原有自然面貌的基础上，对其做恰当修饰，更能使观众获得更为全新的审美感受，这一理念恰与风景园林设计中的“保持地域特色”理念相一致，这也是大地艺术对风景园林设计影响的体现形式。
2大地艺术对现代风景园林设计的影响
2.1开拓了现代风景园林设计的思维理念
大地艺术的存在，在很大程度上改变了设计者们的自然生态观念，其重要性是不言而喻。特别是史密森、哈格里夫斯等人对风景园林与大地艺术相互关系的探讨，使更多的园林设计者们看到了一种崭新的语言创作形式，它涉及了各类元素，如：风力、水、重力等都可应用到景观设计中。其代表作品为烛台角文化公园，其中风作为公园所表达的首要主题，凸显了自然的自我表达之力；“环境剧场”展现了雕塑地形的特点。
2.2艺术化的地形对风景园林景观设计的影响
“源于自然”与“高于自然”是传统地形处理的表现形式，并在不断的发展过程中，凸显了各自的特色。在城市化建设不断推进的时代背景下，使得城市绿化面积极大地缩减，自然地形表现形式并不能充分展现出来。而大地艺术中对地形的处理方式恰能为风景园林景观设计提供借鉴经验。在风景园林设计过程中可在原有地形的基础上，借助主观化、人工化的艺术表现形式，改变园林地貌。在体现设计灵活性的同时，创作出适应社会大环境氛围的小自然景观。其代表作品为英国苏格兰南部的詹克思花园。
2.3大地艺术对现代环境场地恢复的影响
大地艺术创作的最初目的是批判城市工业化发展对自然生态造成的破坏。但随着大地艺术实践工作的不断深入开展，他们发现被摒弃的土地及废旧工厂所凸显的荒凉破败气息与大地艺术所表现的主题形式十分吻合，工业废地越来越多的受到艺术家们的重视，并在不断的创作实践中发现，它不仅能逐渐恢复被破坏的土地资源，使得景观质量被提升，还能在改善生态环境的同时，创造经济效益。由此可见，大地艺术对现代景观设计中的各类废弃物改造具有重要的借鉴意义，但在实际设计过程中，废旧场地的破坏程度并不能通过简单的艺术表现形式来解决，还需融合现代风景园林景观设计的思想，进行艺术创新改造。
3结语
风景园林论文范文6
虚拟现实技术是基于现代计算技术的综合性较强的信息技术，兴起于本世纪初期，发展势头良好，具有高度的实际应用价值。虚拟现实技术主要立足于虚拟与现实的关系转换，通过将图形学、计算机技术以及人工智能技术三者融合，输入现实工程的各项具体参数，在计算机上形成虚拟的三维模型，赋予设计方案更多的变动空间，颠覆了传统的交互方法，临场感更加强烈，高度的构想性更是赋予了虚拟现实技术理想的浸没感，虚拟与现实之间的自然反馈更加明显而强烈。虽然虚拟现实技术具有高度的实用价值，然而我国由于计算机技术的限制，在实际应用方面发展较为缓慢，最初是应用于城市设计方面，所取得的设计效果非常理想，然而城市设计注重的是实用性与功能性，这与风景园林设计存在本质上的区别，虽然目前虚拟现实技术在风景园林设计运用当中尚欠缺足够成熟的经验，然而整体的发展前景是比较乐观的。
2.虚拟现实技术在风景园林设计中的应用现状
2.1三维模型初步发展
风景园林设计与其他的建筑工程设计存在较的区别，对环境变化有着更高的灵敏度要求，所以要求设计人员在进行设计之前就对周围环境有一个较为全面的概念。在虚拟现实技术出现之前，为了满足上述的设计要求，设计人员采用的是建立沙盘进行分析，然而严谨性不足，将人的主观感受与设计理念分隔开来使得风景园林设计方案存在先天的不足。虚拟现实技术是在计算机技术的基础上，创建三维模型，将人的主观感受与设计理念紧紧相连，三维模型的核心技术原理就是数学几何表达形式，由多个单面组成，单面数量与所模拟的实物体态复杂性成正比例关系，如：风景园林设计当中常涉及到的石头与假山等，体态复杂性非常高，运用计算机技术进行模拟的难度也较大。当前，我国的虚拟现实技术在三维模型方面取得了初步的进展，理论上可以实现对体态复杂的实物的外观模拟，只是由于单面数量较多，所需的模拟时间较长，随着计算技术的发展，三维模型势必会得到更高程度的完善。
2.2图形语言与虚拟场景的进步
虚拟现实技术图形语言与虚拟场景的实现主要是基于VRML以及3DSMAX两种技术，这也是现代计算机技术发展的产物。VRML通过虚拟技术以图形语言的方式描绘出风景园林的建成效果，搭建虚拟世界，设计人员可在这个虚拟世界当中发现原有设计方案的不足并加以改进，转变设计理念，与传统的手工绘图方法相比较，具有更高的严谨性。而3DSMAX比VRML技术更为先进，输入与输出的转换更为方便，通过摄像头还可以实现虚拟场景内的导航效果，浏览内容更加丰富，根据人体的感受对风景园林设计的具体参数进行变更，落实到细节方面，促使风景园林设计在美感与调理两个方面实现更加完美的平衡。此外，由于风景园林最大的存在意义在于其观赏性，寒暑更迭，四季变换，园林内的主体色彩也会发生巨大的变化，图形语言与虚拟场景的进步实现了以四季的变换为标准进行色彩编辑的想法，强化风景园林设计的美感特性。
3.虚拟现实技术在风景园林设计中的应用前景
3.1进一步突破二维模式的形式禁锢
虚拟现实技术在风景园林设计中的实际应用时间并不长，目前仍处于上升的阶段，有待完善。受传统设计方法与理念的制约，三维模型虽然取得了初步的发展，但是未能完全突破二维模式的形式禁锢，设计信息不够丰富。鉴于此，风景园林在运用虚拟现实技术进行设计的时候，需要进一步提升数据显示的多维性特征，虚拟的范围不应该仅仅局限于空间的变化与色彩的编辑，更应该向声音、感官等面发展，实现全方位的虚拟，使设计信息更加丰富。二维模式的形式被时代淘汰已经是大势所趋的方向了，风景园林设计在信息技术的支撑下应当进一步突破二维模式的形式禁锢，向着三维模型的方向发展。
3.2促使物质性信息载体更加多元化
风景园林具有明显的物质性，内部用以装饰的景物非常复杂，传统的设计方法使其更显单一性，而虚拟现实技术则具有高度的信息性，多元化特征明显，以三维模型、图形语言、虚拟场景等为途径，使单一的物质性呈现更加多元化的形态，使设计人员的设计理念得到更好的展示平台，充分利用VRML以及3DSMAX技术，落实于色彩的编辑、空间的规划、声音的虚拟等环节，完善设计方案，保证风景园林在建成之后能够给予游人更加丰富的美感体验，进一步完善虚拟效果。
4.结语
风景园林论文范文7
1.1借助低成本的方式使得风景园林的建设得以普及
经济发展状况严重制约风景园林的发展，根据《2009年中国城市建设统计年鉴》(区域分类1)数据，截止2009年，东、中与西部省份平均每省的绿地面积分别为115390hm2，49074hm2和27607hm2，西部省份的平均绿地面积只有东部的24%；东、中与西部省份平均每省的公园数分别为528座，206座与133座，西部每省的公园数为东部的25%。缺少足够面积的风景园林，使得疾病激生，生活环境质量低下。
1.2运用低成本风景园林营造理念加大社会关怀力度
美国心理学家亚伯拉罕•马斯洛(AbrahamHaroldMaslow)于1943年提出需求层次理论(Maslow'shierarchyofneeds)，将人的需求由低至高分为:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求与自我实现需求。风景园林作为公共开放空间的重要组成部分，具备这五个层次需求必须的条件。然而资金匿乏、资源有限与技术落后使得这些地区的人民缺少安全舒适地室外休闲与活动空间，人们的安全需求和社交需求得不到满足。
2潜江市风景园林存在的问题
潜江市位于湖北省中部，江汉平原腹地，为古云梦泽的一部分。1988年撤县建市，1994年被列为省直管市。全市国土面积2004km2，户籍人口103万人，现辖1个省级经济技术开发区、6个管理区（农场）、16个镇（办事处）。潜江城区呈分散型、组团状，由园林（泽口）、广华（含向阳、五七），新城区（含周矶）、杨市、后湖、王场、竹根滩七个组团组成。
2.1公园绿地分局不均，绿量严重不足
城区绿地总量较高，但各组团绿化相差较大，主要的公共绿地分布在园林组团、杨市组团和广华组团，其它组团绿地较少，尚不能满足居民最基本的休闲游憩需求。根据2014年潜江市绿地系统规划修编调研报告，城区人均绿地面积不足9m2，各乡镇人均绿量更少。
2.2风景园林建设经费不足，绿化维护质量不高
纵观潜江市近几年的风景园林建设工程，普遍存在建设质量不高、维护经费短缺的现象。根据2013年度潜江市城区绿化建设项目竣工决算资料，章华南路、袁光大道宽幅带、紫月路、火车站、二支渠五个项目的绿化设计和建设施工中，每平方米总造价不超过170元。维护工作中，市园林局负责的范围包括城区25条道路行道树、10条绿化带、7处街头绿地的养护管理，总养护面积约40万m2，养护经费每年4元/m2不到，维护质量不高显而易见。
2.3政绩观明显，盲目追求大城市风景园林设计模式
大多数中小型城市建设中，领导人的观念直接影响风景园林设计模式。实践工作中，在资金有限的情况下，盲目追求大城市建设的表象或政绩工程的影响力，使得风景园林难以维护，甚至破坏当地生态环境。
3潜江市建设低成本风景园林的迫切性
3.1潜江市经济发展状况的要求
潜江市属于中小型城市，经济发展缓慢，严峻的经济形式，这为发展风景园林提出巨大挑战，要想普及风景园林，势必寻求用更低的建设资金和维护资金开展风景园林工作。
3.2改善居民生活环境质量的需要
潜江市7个城区组团中，仅2个组团有公园绿化场所，不利于改善居民生活环境质量。在潜江市国家文明城市、国家园林城市等创建背景下，其他5个组团居民的生活需求应该得到社会的关注，并借此改善地区的卫生环境，实现地区效益的增值与人民生活水平的提高。
3.3推动城镇化发展与新农村建设的需要
低成本风景园林可以作为城镇化发展与新农村建设的重要方法。低成本风景园林是在针对建设和维护经费不足的情况下，寻求节约的设计策略，建设满足市民生活的园林景观，这在推动城镇化发展与新农村建设工程中具有重要意义。
4潜江市低成本风景园林设计原则
4.1以人为本，满足多种使用需求
公众对风景园林的使用需求按照风景园林的核心价值分为生态需求、美学需求、社会需求与文化需求。低成本风景园林提出的前提必须是在不降低风景园林品质的前提下，满足这四种使用需求，为公众提供舒适、宜人的生活空间。
4.2遵循自然规律，维护生态平衡
要以自然规律为建设准则，以生态学原理为支撑体系，开展风景园林设计工作前要进行详尽的调研工作。从宏观层面上，分析风景园林建设场地，使风景园林的建设有利于区域生态系统的循环；从微观层面上，熟悉场地的气候、水文等信息，合理选用各种材料。
4.3巧用资源，降低工程建造成本
低成本风景园林即在风景园林建设和维护过程中，节约各种自然资源、人力资源。在实践工作中，坚持一切从实际出发，合理利用场地资源，降低工程建造成本。
4.4减少维护成本，兼顾长远效益
俗话说“三分种七分养”，园林景观的品质不仅要注重建设初期的景观效果还要注重后期的养护管理工作。当前在政绩工程的影响下，投资者为了快速获得景观效果，不顾自身情况，花费巨额资金建设风景园林。在有限的经费条件下要兼顾长远效益，从节约能源资源、水资源、人工资源等各个层面开展园林景观设计工作。
5潜江市低成本风景园林设计策略
5.1低废弃设计———建立循环机制，高效利用资源
节约资源是风景园林设计师义不容辞的责任，在风景园林设计前期，要进行详细的勘察，使设计表达中的各种手法要合乎当地地域特色，选择材料要基于长远的角度思考，尽量减少材料更换成本；主张尽最大可能利用场地的现有资源、植物材料、水域资源等等，保留地域景观特色的同时，尽量减少资源的购买；其次要坚持变废为宝的设计理念，利用废弃材料进行加工处理，重新投入使用。如在2014年潜江市示范路工程建设中采用废弃的木材构筑树池花坛，使得景观效益、生态效益、经济效益三者达到平衡。
5.2低干预设计———引导自然做功，减少人工介入
当前城市生态环境的不断恶化，警惕人类不得不重新思考人与自然的关系，和谐共存将是唯一的解决方式。低干预设计策略是以维护自然生态系统的平衡作为设计的目的，使风景园林以展示类作品为目的逐渐转变成以场地更新和生长为目的。同时低干预设计策略遵循对自然环境最低干扰的理念，探索通过最少的景观面积、最浅的景观深度、最小的环境影响力，达到人类与自然环境的协同发展。在具体的设计过程中，要遵循“显露自然、引导自然做工”法则，如马昌湖公园综合整治工程中，采用最少设计，利用水生植物自我更新与修复能力，有效改善污染的水环境。通过较少的场地干预，较少风景园林的建设与维护成本，从而达到“低建设”和“低维护”的景观效果。
5.3低建造设计———遵循人性需求，精选实用资源
根据马斯洛需求层次理论，满足人类的心理需求不以风景园林要素价格衡量，而风景园林的生态效益、社会效益、经济效益更不与设计成本成正比，这正好为低建造风景园林景观的发展提供契机。低建造设计策略主要包括以下几个方面，第一，重视地方材料的选用，以乡土树种为准；第二，在细节处理上借助艺术的手法，提升廉价材料的美学价值，营造高品质风景园林景观；第三，运用工业化风景园林施工管理理念，硬质材料的使用上坚持以标准模数进行建造和施工，减少废气材料的产生；第四，采用宣传激励的手法，降低人工费。人工费占工程成本费用的一大部分，合理安排风景园林各工序的先后顺序，有效提高施工人员的工作效率，对节省建造成本有很大帮助；第五，风险规避。社会调研是工程建设采购中风险规避最重要的环节，宜选用距离较近的采购地点来规避风险。
5.4低维护设计———以持续发展的理念进行资源规划
低维护设计强调以持续发展的理念，把风景园林的建造和维护看着是一个持续运转的过程。在建造中通过植物材料的合理选择，减少风景园林的维护成本，实现低维护设计效果；利用能源如风能、太阳能等进行风景园林设计；结合养护工作的季节效应，根据植物特色合理安排各项工作，避免出现繁忙时缺乏人手，闲暇时无事可做的现象。
6潜江市低成本风景园林实施驱动
6.1政府部门的政策鼓励
低成本风景园林以较低的资金投入创造高品质的公共环境，并且保证景观效果的长久维持，同时低成本风景园林为非经济发达地区提供公共交流空间，减少社会治安事件，有助于和谐社会的构建，这些方面值得政府部门的鼓励和长期推广低成本风景园林。在宏观上主要可以通过规划调控、资金支持和税收减免等措施来调节，对于低成本风景园林政府部门有义务和责任进行资金支持，同时在一些诸如利用废弃物进行生态型风景园林建设的项目可以进行适当的税收减免政策，最终使得风景园林的实施能够顺利的开展。
6.2社会团体的公益援助
社会援助的主体有基金会、社团、学校等，援助形式主要有财务援助和人力援助，援助目的主要是奉献自己的爱心来为社会做贡献。在美国，大型基金会是居住区风景园林开发和建设的动力，大型基金会主要将居民、志愿者和社会团体结合起来开展场地建设。这种开发模式改变了单纯依靠政府财政资金建设风景园林的方式，有利于低成本风景园林的开发建设，应大力发展这种开发建设模式。
6.3专业机构的研发推广
低成本专业机构主要邀请社会上的专业人士、设计师、培训学校等参与，研究低成本材料、低成本设计等技术，通过低成本技术的研发为风景园林设计师树立正确的职业伦理，并且提供低成本的建设与维护模式，这是低成本风景园林传承的纽带和进步的源泉。
7总结
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(一)风景园林设计初步课程教学结构体系
根据学校园林专业人才培养方案(2012版)所制定的创新性、应用型人才培养计划，在培养大二学生基本设计素养的同时，结合“设计研究”的部分内容，将风景园林设计初步教学结构设置如下。该课程设计体系保留了传统教学内容，结合风景园林发展研究涉及到的热点问题，要求学生在掌握理论基础的同时，关注行业动态，能动性地培养学生对专业的学习兴趣。概括地说，这一教学结构可概括为“一个体系四大板块”，即以概论为核心的导入板块(第一、二章)、以构成与表达为核心的基础板块(第三、四章)、以行为和风格相协调的研究板块(第五、六章)和以设计入门所构成的实践板块(第七章)。它将“新与旧”相结合、“传统与创新”相结合，进而形成“理论与实践”“调查与研究”“传承与创新”的“设计研究式”教学内容。
(二)结合优势
将“设计研究”的部分研究方法探讨应用于风景园林设计初步课程教学体系中，目的在于培养学生将发散性思维和创造性思维集聚成“点模式”，即，将多变、离奇解决问题的想法和观点转化成具象思维。在分析调研的基础上，以创新为导向，按照“理论基础—实践调研—分析研究—设计导论”的路线完成教学。
二、风景园林设计初步课程体系介绍
(一)以基础为准则，导入案例
风景园林设计初步课程在学校的发展中已历经了一个相当长的平稳时期，并形成相对固定的教学内容。在这一教学体系中基础能力培养集中分布在第一和第二板块，其核心内容仍然延续原有设计初步教学体系内容，即强化构成与表达，以三大构成、素材表达为主，通过模型设计将“二维空间”的保守转向“三维空间”的灵活，并将历届学生优秀作业和教学过程中所收集的资料作为案例，循序渐进，逐步导入，强化基础。但在这一过程中却忽略园林素材的造型、视觉、空间的表达在设计中的运用。亦忽视“人”作为空间的主体使用者的行为癖好、活动方式及行为特点等。长期以往，设计思维将会受到严重影响，即“重形式而轻功能”，与功能主义背道而驰。为此，不得不探寻一种形式与功能相结合的设计研究式教学方法，减少干扰，追求实用。
(二)以创新为驱动，寻找新契合点
为弥补传统教学过程中存在的不足，经过专业建设组的集体讨论，结合风景园林的发展态势和国内外研究动向，引入了“设计研究”这一方法，探索在风景园林设计初步课程教学中的契合点，形成新的教学结构体系，达到“以点促面，以面聚体”拓展学生知识结构体系的效果。
1．契合点一:环境空间与人的行为
就本质而言，风景园林设计与建筑设计一样，即设计探索出适合主体人的行为的空间。众所周知，场地环境是由“相对静态的实体空间”和“相对动态的体验者人”共同组成。对风景园林设计新手而言，想从体验者的角度迅速转化为设计师的角度并非易事。要改变这一点，在教学过程中，必须使实际案例和场地调研双重结合，通过实践教学环节培养学生的“设计师式思维”方式。同时组织学生实地感受并体验环境空间，观察空间中人的行为方式、特点等，进而从“旁观者”的角度来分析研究空间中人的主体性、主动性和随机性。全面理解空间中人的行为，通过“过程式”的设计研究达到对“人”在空间中的行为进行思考。这一板块的教学重点以实践教学为主，组织学生到广场、公园、居住区等人为活动较为密集的地点进行采样调查。记录同一空间中不同时段内人的活动特点、行为癖好等，同时记录不同类型的公共空间中，活动频率发生较高的地段、空间环境质量及无人问津的“废空间”。结合课堂讨论总结出各类不同性质、不同地段公共空间的构成特点，同一性质不同地段的空间及同一地段不同时间段的主体行为人的不同特点，引导学生养成平时留心观察空间中人的主体性、主动性和随机性的特点，发现空间设计存在的相关问题，加以总结并在今后设计实践中如何规避。
2．契合点二:导入设计风格及著名设计师
就设计本身而言，无章可循，变化的模式和解决场地的能力都离不开设计的本原，即理解相对固定的设计风格的本质。掌握著名风景园林设计师的设计思想及相关作品，并从建成案例中探究相对固定的“设计风格”和“设计师式思维方式”表达。从这一点逐渐培养风景园林初学者的设计思维———一种基于人性角度的行为空间探究设计。这一板块的教学主要导入风景园林学中较为常见的设计风格，介绍相应设计风格的特点、相关案例、优势与劣势以及应用范围。对于风景园林设计师主要选取国内外著名风景园林设计师，介绍其背景、设计风格并分析其主要代表作。
3．契合点三:设计入门的引导
风景园林的实践性强于理论性，这也是“设计研究”的本质所在，通过设计达到研究的目的。将理论视角下的想法付诸实践，解决人的欲望与客观规律之间的矛盾。设计教学的根本目的就是在于通过案例讲解、设计师的创作理念、设计训练一系列过程的逐步演练与分析，引导学生解决人与自然之间的各种矛盾，并最终获得诗意栖居的“第二自然”，这一板块的教学有着较强的纽带作用。为较好地引导学生通过场地设计解决实际问题，在教学过程中主要讲解概念与形式的相互转换，结合建成案例剖析、案例训练以及案例反思这一过程来完成。
三、结语
“设计研究”作为风景园林界的一个研究热点，首要解决的问题是将人工化世界转化为人情化世界。作为风景园林设计初步课程，既要引导，又得担当。而两者的结合，对于教师和刚踏入设计之门的学生而言，都还处于摸着石头过河的阶段。要在这一过程达到互利双赢，必须着眼于以下几方面的培养。
1.强化基础教育，以基础带动能力。
在基础教学过程中要着重强化两个方面，一方面是基于相关园林要素的表达，理解并熟练运用园林要素在景观设计中的地位，另一方面是培养空间式的思维，将二维图转化为具空间特性的三维图。
2.并达到读懂每一个案例图后的故事，弄懂事实的真相。
案例教学在风景园林设计一直居于首要地位，但案例背后设计师鲜为人知的创作过程、推演过程、后期使用及使用的影响评价却是帮助学业理解案例的重要环节，这也是教与学中理解设计的关键所在。案例背后的故事在设计性教学中所扮演的积极引导作用，不仅是提高学生实际画图及表达能力不可或缺的教学环节，也是教师教学中必须深入研究的部分。只有通过著名案例的讲解与现场案例的教学双重结合，设计研究的教学方法才能得以较好的推演和发展。
3.结合热点，循序渐进。
