非金属范文1
[关键词]无机非金属材料；实习；产学研；考核方式
在现代高等教育中，实习是不可或缺的教学环节[1]。通过实习课程，第一能够让学生对本专业的生产设备、车间及工作状态有一个直观的认识[2]；第二能够帮助学生理论联系实际从而加深对所学理论知识的理解[3]；第三，能够提升学生的工程实践能力；第四，能够培养学生的团队精神，锻炼学生的团队合作能力[4]。重庆科技学院无机非金属材料专业的实习课程体系包括认识实习、生产实习和毕业实习三部分，经过多年的建设，已取得了很大的成绩，实习目标明确，实习方案可行，与一批现代陶瓷、水泥混凝土、新能源材料企业建立了联系，签署了实习合作协议，已培养了十余届合格的本科毕业生。但由于该专业建立时间较短，积淀不足，且行业环境[5]及学生特点也在发生变化，导致该专业的实习教学环节仍然纯在或者新出现了一些问题，限制了教学质量的进一步提高。
1实习教学中存在的问题
1.1落实实习企业难
我校是一个二本院校，社会知名度和影响力有限，很难联系到大型企业实习单位，只能到一些中小型企业去实习，而现在的中小企业大多为民营企业，他们出于安全、技术保密等因素考虑，接纳我们实习的意愿往往不高，这导致了我们联系实习单位非常困难。有些企业虽然也同意我们去实习，但只让学生走马观花的看一遍生产线，从进车间到出车间总共不到两个小时，这种实习方式很难让学生有较大的收获。
1.2学生在实习过程中学习的积极性不高
学生刚进入工厂实习时，由于好奇和新鲜感，还是有一定的兴趣的，但实习开始几天后很大一部分学生就失去了积极性。这是因为，目前的实习方式，大体包括两类，一类是只能看，不能动手操作的参观实习，另一类是虽然能够动手操作，但往往只让做一些简单、重复且较繁重的工作；另外，学生在实习过程中只能接触到车间里的操作工人，这些工人基本都是一些农民工，无法回答学生提出的一些问题。有些企业虽然同意学生在里面实习几周，但实习三四天以后，学生发现该看的都看完了，剩下的时间再实习不过是重复同样的事情，无法将实习再深入下去，因此很快失去了热情。
2解决措施
面对这些存在的问题，我们既要发扬已有的好的方法及模式，又要敢于尝试改革创新，从而推动无机非专业实习教学质量的提高，为培养高素质的工程应用型人才奠定基础。笔者有多年带实习的经历，结合本专业实习的具体特点，再参考相关文献资料中报道的提高实习质量的办法，总结出了以下几条适应我校无机非专业实习的改革措施。
2.1充分发挥校友的作用来联系实习企业
我校无机非金属材料专业已有10余届的毕业生，很多校友从事于本专业领域的工作，部分优秀友现已成为单位的骨干或领导，这些校友是学校的宝贵财富，通过他们联系实习企业必然事半功倍。但本专业建立以来，只开过一次校友会，这是不够的。我们应该通过多种方式加强学校与校友之间的联系和合作，使校友资源能够为专业建设发展提供实质性的帮助。首先，校友聚会的频次应该加大，至少5年一次；第二，每年的毕业答辩，可以请一些校友作为企业老师参与进来，这样既可以提高答辩的质量，也可以加强同校友之间的联系；第三，教师的一些科研项目，也可以邀请校友参与进来。
2.2以产学研为纽带加强与企业的联系
我校无机非金属材料专业拥有热等静压炉、高真空钨丝炉、全自动压机、原子力显微镜、维氏硬度计等先进的仪器设备，同时，还具有一定的人才优势，如拥有一批本专业领域的博硕士教师，这是一般的中小企业所不具备的；企业熟悉市场，了解市场的需求是什么，同时，企业具有产品规模化工业生产的能力，这是高校不具备的。因此，两者是具有合作基础的，企业提出需求，学校则以科研课题的方式来协助企业开发新产品或者改进产品。在校企合作中使企业获得实实在在的好处，那么企业自然愿意接纳学校去实习。
2.3改革实习方式与考核方式
本专业现在的实习方式是，进厂前学生先在互联网上查一下该企业的资料，对该企业有一个简单的认识，进厂后，分组在各个岗位轮流实习，以参观实习为主，少数企业允许学生做一些简单的工作。这种实习方式不能够激发学生的积极性。可以由提问式生产实习方式[6]来代替传统的实习方式，进厂前不仅要让学生通过互联网查阅实习厂家的资料，老师还要通过PPT或视频的方式为学生介绍该企业及相应产品的生产工艺及应用等，然后将学生分组，让每组提出至少十个问题，学生需要在实习的过程中自己去寻找这些问题的答案。对学生进行考核时，他们所提出的问题和对问题的解答，都要作为打分的依据。基于重庆科技学院为二本院校这一实际情况，我们应该坚定不移的走应用型大学的建设道路，要将办学与本地区的产业特点相结合，发挥自身的人才优势和设备优势，为本地区企业的转型升级做出的贡献，切实的做到产学研结合，那么实习单位联系困难的困境就会迎刃而解。在实习过程中，要让学生带着问题去实习，同时力争做到将实习考核渗透到实习过程中，而不是简单的只以最后那份实习报告作为评分的唯一依据。
参考文献
[1]陈平，陈俊，赵艳荣，等．地方高校无机非金属材料专业实践教学体系教学改革研究[J]．教育教学论坛，2015，(3)：85-86．
[2]武元鹏，李星，李海敏，等．新能源材料与器件专业生产实习教学探索[J]．广东化工，2016，43(318)：149-150．
[3]王金香．无机非金属材料专业生产实习教学模式的改革探讨[J]．徽化工，2016，42(2)：107-108．
[4]李颖，王海阔．基于学习成果的认识实习教学模式创新与改革[J]．河南化工，2015，32(7)：61-63．
[5]王庆平，郑林义，朱金波．无机非金属材料工程专业生产实习模式的研究[J]．广东化工，2016，43(317)：125-126．
非金属范文2
[关键词]无机非金属材料；实习；产学研；考核方式
在现代高等教育中，实习是不可或缺的教学环节[1]。通过实习课程，第一能够让学生对本专业的生产设备、车间及工作状态有一个直观的认识[2]；第二能够帮助学生理论联系实际从而加深对所学理论知识的理解[3]；第三，能够提升学生的工程实践能力；第四，能够培养学生的团队精神，锻炼学生的团队合作能力[4]。重庆科技学院无机非金属材料专业的实习课程体系包括认识实习、生产实习和毕业实习三部分，经过多年的建设，已取得了很大的成绩，实习目标明确，实习方案可行，与一批现代陶瓷、水泥混凝土、新能源材料企业建立了联系，签署了实习合作协议，已培养了十余届合格的本科毕业生。但由于该专业建立时间较短，积淀不足，且行业环境[5]及学生特点也在发生变化，导致该专业的实习教学环节仍然纯在或者新出现了一些问题，限制了教学质量的进一步提高。
1实习教学中存在的问题
1.1落实实习企业难
我校是一个二本院校，社会知名度和影响力有限，很难联系到大型企业实习单位，只能到一些中小型企业去实习，而现在的中小企业大多为民营企业，他们出于安全、技术保密等因素考虑，接纳我们实习的意愿往往不高，这导致了我们联系实习单位非常困难。有些企业虽然也同意我们去实习，但只让学生走马观花的看一遍生产线，从进车间到出车间总共不到两个小时，这种实习方式很难让学生有较大的收获。
1.2学生在实习过程中学习的积极性不高
学生刚进入工厂实习时，由于好奇和新鲜感，还是有一定的兴趣的，但实习开始几天后很大一部分学生就失去了积极性。这是因为，目前的实习方式，大体包括两类，一类是只能看，不能动手操作的参观实习，另一类是虽然能够动手操作，但往往只让做一些简单、重复且较繁重的工作；另外，学生在实习过程中只能接触到车间里的操作工人，这些工人基本都是一些农民工，无法回答学生提出的一些问题。有些企业虽然同意学生在里面实习几周，但实习三四天以后，学生发现该看的都看完了，剩下的时间再实习不过是重复同样的事情，无法将实习再深入下去，因此很快失去了热情。
2解决措施
面对这些存在的问题，我们既要发扬已有的好的方法及模式，又要敢于尝试改革创新，从而推动无机非专业实习教学质量的提高，为培养高素质的工程应用型人才奠定基础。笔者有多年带实习的经历，结合本专业实习的具体特点，再参考相关文献资料中报道的提高实习质量的办法，总结出了以下几条适应我校无机非专业实习的改革措施。
2.1充分发挥校友的作用来联系实习企业
我校无机非金属材料专业已有10余届的毕业生，很多校友从事于本专业领域的工作，部分优秀友现已成为单位的骨干或领导，这些校友是学校的宝贵财富，通过他们联系实习企业必然事半功倍。但本专业建立以来，只开过一次校友会，这是不够的。我们应该通过多种方式加强学校与校友之间的联系和合作，使校友资源能够为专业建设发展提供实质性的帮助。首先，校友聚会的频次应该加大，至少5年一次；第二，每年的毕业答辩，可以请一些校友作为企业老师参与进来，这样既可以提高答辩的质量，也可以加强同校友之间的联系；第三，教师的一些科研项目，也可以邀请校友参与进来。
2.2以产学研为纽带加强与企业的联系
我校无机非金属材料专业拥有热等静压炉、高真空钨丝炉、全自动压机、原子力显微镜、维氏硬度计等先进的仪器设备，同时，还具有一定的人才优势，如拥有一批本专业领域的博硕士教师，这是一般的中小企业所不具备的；企业熟悉市场，了解市场的需求是什么，同时，企业具有产品规模化工业生产的能力，这是高校不具备的。因此，两者是具有合作基础的，企业提出需求，学校则以科研课题的方式来协助企业开发新产品或者改进产品。在校企合作中使企业获得实实在在的好处，那么企业自然愿意接纳学校去实习。
2.3改革实习方式与考核方式
本专业现在的实习方式是，进厂前学生先在互联网上查一下该企业的资料，对该企业有一个简单的认识，进厂后，分组在各个岗位轮流实习，以参观实习为主，少数企业允许学生做一些简单的工作。这种实习方式不能够激发学生的积极性。可以由提问式生产实习方式[6]来代替传统的实习方式，进厂前不仅要让学生通过互联网查阅实习厂家的资料，老师还要通过PPT或视频的方式为学生介绍该企业及相应产品的生产工艺及应用等，然后将学生分组，让每组提出至少十个问题，学生需要在实习的过程中自己去寻找这些问题的答案。对学生进行考核时，他们所提出的问题和对问题的解答，都要作为打分的依据。基于重庆科技学院为二本院校这一实际情况，我们应该坚定不移的走应用型大学的建设道路，要将办学与本地区的产业特点相结合，发挥自身的人才优势和设备优势，为本地区企业的转型升级做出的贡献，切实的做到产学研结合，那么实习单位联系困难的困境就会迎刃而解。在实习过程中，要让学生带着问题去实习，同时力争做到将实习考核渗透到实习过程中，而不是简单的只以最后那份实习报告作为评分的唯一依据。
参考文献
[1]陈平，陈俊，赵艳荣，等．地方高校无机非金属材料专业实践教学体系教学改革研究[J]．教育教学论坛，2015，(3)：85-86．
[2]武元鹏，李星，李海敏，等．新能源材料与器件专业生产实习教学探索[J]．广东化工，2016，43(318)：149-150．
[3]王金香．无机非金属材料专业生产实习教学模式的改革探讨[J]．徽化工，2016，42(2)：107-108．
[4]李颖，王海阔．基于学习成果的认识实习教学模式创新与改革[J]．河南化工，2015，32(7)：61-63．
[5]王庆平，郑林义，朱金波．无机非金属材料工程专业生产实习模式的研究[J]．广东化工，2016，43(317)：125-126．
非金属范文3
关键词:非金属矿;地勘行业;安全生产管理;管理制度
2020年以来受到贸易战及疫情的影响，我国对外出口形势严峻，中央提出了拉动内需的政策，基建成为扩大内需的引擎，各类工程项目的建设规模有所扩大，在为社会发展提供有力建设支持的同时，也对安全生产管理工作带来了极大的挑战。目前，地勘工程能否将安全生产管理工作落到实处，实现长期生产安全、防止重特大事故，分享国家政策红利，成为地勘行业安全管理的一项重大任务。
1地勘项目安全管理难以落到实处的主要原因
1．1施工方向转变，安全生产管理制度相对滞后
目前来看，各地勘单位工作重点逐渐向地基基础施工、地质灾害治理施工、以及原有的工程勘察施工方向转移，导致施工类项目逐渐增多且工程规模不断扩大，原有安全生产管理制度较多针对地质找矿、区域地质调查、物化探等工作方向，与目前的工作方向存在偏差及滞后，难以满足施工建设与安全管理工作需求，易导致安全生产管理没有企业制度依据。
1．2管理者缺乏相关知识，安全管理落实不到位
相当一部分项目使用企业自身队伍难以在限期内完成工作目标，因此，普遍采取项目分包、劳务分包等方式，导致这部分建设工程项目呈现出施工主体与管理主体多元化态势，项目参与方之间管理理念及目标不同、沟通力度不足，使得各项安全生产管理措施难以得到有效执行；地勘企业往往是项目的承包方，派驻管理人员前往施工现场管理，项目较小时，常出现项目经理、技术负责兼任安全管理的情形，非专职安全管理人员队安全生产管理的知识，如隐患排查、岗位职责、安全技能掌握程度有限，且容易造成只追求短期建设质量及速度，而忽略了项目安全生产管理。
1．3一线施工操作人员安全意识薄弱，形成安全隐患
一线施工操作人员是施工的直接参与者，是保障安全生产最重要的因素之一，也是生产安全事故直接受害者，一线施工人员安全意识是否到位直接决定着项目能否安全生产。但在日常的生产过程中，一线人员往往安全生产意识薄弱，对安全生产没有充分、全面的认知和理解，甚至会将安全生产相关措施当做束缚生产速度“麻烦事”，导致脱离现场安全管理人员监督管理时，会做出私自去除安全生产防范措施等不安全行为，对于接受安全教育培训热情不高，参与不够。且由于地勘施工项目往往具有较强的流动性，生产现场会请当地农民工，经过三级教育等短暂的、非系统性的安全教育培训程序后，立即参与项目生产，这些外聘农民工更不具备安全生产素养、难于管理，为施工过程带来巨大的安全隐患。
2地勘行业当前安全管理工作应抓好的几个环节
2．1与时俱进，修订完善安全生产管理制度
（1）安全管理制度是企业为了规范安全生产管理，根据《安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》等相关法律法规、行业标准、国内外安全生产管理经验及本企业实际情况而制定的，安全管理制度定义了在安全理念的要求下需要遵守的一系列办事规程和行动准则，应当包括企业生产的各个方面，将安全生产分解到每一个岗位，落实到每一项工作中去，成为一个动态的有机体。随着国家政治经济形势的发展，地勘单位的经生产营不断出现新的变化，安全生产管理制度也应根据生产发展的需要，及时进行修订、补充、完善，以保持其健全、有效，这些制度应当与生产相符而不是照搬法律法规及行业标准，具有实际的可操作性和科学性。（2）在生产内容发生改变时，安全生产操作规程也应根据生产实际做相应的改变；例如，增加新的岗位作业操作规程，使用新方法技术时，同时修订安全生产操作规程，使其符合新岗位、新技术方法的需要；时刻保持安全生产操作规程能够作为一线施工操作人员安全生产的标准，同时也是现场管理人员判断施工人员操作是否安全的重要依据。
2．2全覆盖开展安全教育，增强全员安全意识
（1）对于企业内部，从企业负责人到各科室人员、技术人员等给类人员，均应根据自己的安全生产岗位职责，接受相应的教育培训，通过安全教育培训方可上岗，项目经理及技术负责兼任项木安全生产管理人员时，应确保其具备安全生产管理岗位应具备的知识。（2）对于施工现场，应生成一套既具有地勘单位特色又符合职工切身需求的安全教育培训系统。为实现培训有效推广，要充分考虑项目施工操作人员文化水平低等客观因素，教育培训深入简出、便于理解；宣传教育途径除了会议、标语等方式外，还应充分利用安全生产月活动提高人员参与积极性，利用宣教影片等方式方法直观的宣传安全生产知识；在安全教育培训中，还可通过动员班组成员人人讲身边的人、身边的事，树立班组安全典范，和谐轻松的加深班组成员对安全知识的理解，于无形中将安全点滴刻入脑海。同时，在特殊情况下，培训内容既要包含各专业工种的技术内容，如起重吊装技术、塔吊机械安装拆卸流程等等，同时，也应重点培训工程参建人员的防疫意识，例如在出现感冒、发热、咳嗽等症状时，需及时将问题上报，医学隔离14天，并切实掌握计量体温、消毒、洗手等技能。（3）施工中需要进行施工分包时，除了应严格审核企业的资质，充分考察企业安全生产能力，现场安全生产管理人员还应严格监督施工分包方的安全生产教育培训；采取劳务分包方式时，应将现场现场劳务人员教育培训纳入日常安全教育培训中；施工现场雇佣当地农民工时，应加强对这些农民工的安全教育培训，使其掌握基本的安全生产知识和技能方可上岗，在日常工作中海英加强对其安全生产的监督管理。
2．3落实安全生产责任，严格安全生产惩罚与奖励
（1）对安全生产职责制度的健全，企业可基于精细化管理理念，对各部门及人员的安全生产职责范围、工作任务进行明确下达、界定，并基于工程建设情况、施工需求对各项管理指标加以量化，在确保安全生产责任具体到人的同时，为各项施工活动与管理工作的开展提供明确指导。此外，可选择逐级签订安全生产责任书，既可确保相关人员了解安全生产职责内容，同时，还将为安全生产责任制度以法律保护。在受到人为因素影响，出现各类安全生产事故，造成严重经济损失与人员伤亡时，将根据安全生产责任制度与所签订生产责任书，依法对相关责任人进行追责，确保建立安全生产责任制度与各项细则条例得到贯彻落实，积极响应。（2）在部分工程项目中，现行安全生产管理制度的配套监管处罚机制不健全，细则条例内容较为模糊。受到这一问题影响，在安全生产管理工作开展中，针对违章施工等违纪行为，所采取惩处措施受到人为主观因素影响，不免有失公允，也不利于长效管理机制的建立。因此，企业需结合实际工作情况，持续健全安全生产处罚机制，对各项违章违纪行为的惩处标准加以量化、统一化，最大程度降低人为主观因素所造成影响。同时，需同步建立安全生产激励机制，对严格遵循相关施工规范与管理条例的工程参建人员加以适当奖惩。（3）当前，一些安全监管人员对违章者都以罚款作为治理手段，一罚了之，缺乏对违章人员进行安全教育实践证明，这不仅达不到制止违章行为、教育员工的目的，反而给员工造成一种交钱就可以“过关”的错觉。久而久之，有些员工认为出现违章行为也并不可怕，从而产生侥幸心理和“不在乎”思想，认为被抓住了只怪自己运气不好。但要遏制违章行为，就要从源头着手，时违章人员以思想教育和安全教育为主，罚款为辅，对待个别屡次违章并造成重大安全隐患的肇事者，要严肃处理，该开除的开除，该降级的降级，直至追究刑事责任。
结语
综上所述，地勘行业要发展，必须明确安全生产管理工作开展的重要性，持续完善安全生产管理制度，切实保障安全生产管理工作的可行性，树立对于安全生产管理工作的观念，形成正确认知。唯有如此，方可降低各类安全事故出现率，确保地勘行业持续稳定发展。
参考文献
［1］王建．谈建设领域安全生产管理制度建设［J］．山西建筑，2014，40（13）．
［2］周建亮，方东平，王天祥．工程建设主体的安全生产管理定位与制度改进［J］．土木工程学报，2011，44（08）．
［3］张敏，李峰，李根．浅谈建设工程安全生产管理制度［J］．科技信息，2010（20）．
［4］谢美凤．建设工程安全管理方法与实践探讨［J］．中国高新技术企业，2014（18）．
［5］张扬1，刘升台1，唐安业2，刘海龙1，刘百顺1，地勘单位“FourFull”安全文化建设体系研究《安全与环境工程》2018年1月第1期第25卷．
非金属范文4
关键词：高中化学；非金属单质；氧化物
虽然高中化学的非金属单质及其氧化物这一节极为重要，但是这一节的困难程度确实也不小，我们大多数学生在进行这部分内容学习的时候，总是有很大困难，掌握不住技巧，导致学习质量、效率的下降，最终也就造成了在做题以及考试上的压力［1］。为了能够节省时间，在短时间内实现化学学习的效率迅速提升，其最有效的解决方法就是对化学的学习规律以及技巧进行深刻的探讨与研究［2］。在非金属单质及其氧化物的学习中，同样重视规律和技巧的探讨，那么这一部分的学习内容也就没有什么问题了。
1重视分类总结，简化学习难度
我们首先要做到分类总结，将学习中遇到的复杂东西简化，降低难度，重新分类总结，从而也就做到了对学习难度的降低。分类总结是学习非金属单质及其氧化物学习的重要技巧。分类总结指的是，对非金属单质以及氧化物根据其特征进行分类并总结。非金属单质是一个大的统一的分类，在这个分类层次中，通过特征的不同的原理，在划分出不同的小类别，而这些小类之间不论是在反应条件方面还是在反应物方面，必将会有一方面具有共同特征［3］。因此小类别的精确划分，有利于我们学生更加清楚的了解非金属单质的学习方法。同时这种分类划分方法，可以很好的锻炼学生的思维能力，帮助学生开展由此及彼的推导学习，最主要的是大大的提高了学习效率。
2强化反应条件的认知
我们在学习化学非金属单质及氧化物这一章节还有一个不得不说的重要技巧，那就是对强化反应条件的认知。在任何的化学学习中，反应条件都是一个重要的因素，因为在化学学习中某些物质的反应进行仅仅需要接触到就行，但是还有一些物质对反应条件的要求很高，例如有些需要高温高压，还有些物质在需要高温高压的同时还需要催化剂的催化作用，所以对强化反应条件的认知需要全面，才能够更加清楚的认识化学的学习。在非金属单质及氧化物的学习中，在对强化反应条件清楚认知的前提下。还需要对反应条件进行详细明确的分类，根据反应条件的不同对单质的特征进行进一步的掌握，这样不但更详细的了解了所学单质，还再次强化了学习的效果。通过这样的方式，相信我们学生对于化学单质有了更深入的理解，同时加大我们的学习兴趣，让我们的化学学习的效率更上一层楼。
3重视实验的总结
详细的对实验进行总结与分析，是化学非金属单质及其氧化物学习中另一个需要掌握的技巧。针对化学学习而言，我们学生亲自动手实验操作学习，更有利于的锻炼自身的注意力、动手能力以及思维能力。所以在化学实验当中，学生认真的做好实验步骤和实验观察总结具有重要意义。总体来说，化学实验的总结主要分为三个方面：第一是实验仪器的充分准备。比如玻璃棒、试剂、锥形瓶、烧杯等等。充分的对实验仪器准备是保障实验顺利完成的前提，同时对这些进行总结可以更好的分析实验的特点。第二是对反应过程的总结，对反应过程有清楚的总结后，使我们每个学生能够认识到实验原理，并且可以从中发现每个实验的差异之处，这样学生们对于实验的清晰划分便没有丝毫问题了。第三就是进行实验时对反应物的分析和总结［4］。从反应物方面来看，实验也可以进行分类。简而言之，化学的学习离不开实验的总结，对化学实验的高度重视有利于整个化学学习的具体化。另外，还可以将学生自己操作得到的实验现象同教材中描述的进行对比，看看是否一致，让实验更加的具体、形象，我们的学习全面性也会得到更加显著的提升。综上所述，高中的理科学科中化学有着不可取代的位置，因此在化学学习的过程中清楚的对物质分类总结，详细的对强化反应条件认知，积极的动手实验并总结，这样从学习中可以获得一定的学习规律和技巧，那么提升学习效率和质量就不是问题了。在学习中不能盲目的效仿别人，要在探究的过程中找到属于我们自己的，最重要的是适合自己的学习方法。非金属单质及其氧化物作为高中化学学习中的一个小部分，从分类到反应条件再到化学实验进行学习技巧的总结，这样做出了演示，对于其他的化学学习也可以使用此种方法，可以帮助我们学生在学习的过程中提高学习效率。
参考文献
［1］苏瑾文．高中化学非金属单质及其氧化物学习技巧探究［J］．都市家教月刊，2016，2（11）：117－120．
［2］孙铭君．高中化学非金属单质及其氧化物学习技巧探究［J］．中华少年：科学家，2017，7（9）：138－139．
［3］冒秀凤．高中化学非金属单质及其氧化物学习技巧浅谈［J］．中学生数理化：学习研版，2017，11（3）：19－19．
非金属范文5
兰炭废水中污染物浓度高、成分复杂、可生化性差、处理难度大，研发经济高效的兰炭废水处理技术具有重要意义。综述了兰炭废水处理技术的研究进展，评述了各种方法的特点：资源回收预处理技术，可回收兰炭废水中有价值的物质，降低污染物浓度，提高废水的可生化性；高级氧化技术作为预处理技术，可将大分子污染物降解为小分子污染物；深度处理技术，可进一步降低污染物的浓度或直接去除，使出水达标排放。最后提出了兰炭废水处理技术的研究和发展方向。
关键词
兰炭废水，资源回收，预处理，可生化性，深度处理
兰炭生产过程中，产生大量的兰炭废水，其成分复杂、色度高，含有高COD、氨氮、挥发酚和其他有机污染物，是典型的高浓度难降解有机废水。当前兰炭产业发展迅速，年产量已超过1亿t[1]，其废水处理问题已成为限制兰炭企业生存与发展的瓶颈。现阶段对兰炭废水较为有效的处理技术是以煤气为热源的污水焚烧技术，但该技术需要消耗大量的煤气（吨废水消耗煤气量约为1700m3，所需煤气热值为8400kJ~9240kJ（2000kcal~2200kcal）），处理后的出水以气态形式排放，不能实现水资源循环利用，同时存在大气污染隐患，急需研发经济高效的兰炭废水处理工艺。本文主要综述了近年来国内兰炭废水处理技术的研究进展。
1兰炭废水的水质特征
兰炭废水主要来源于煤中低温干馏过程的煤气净化工段的剩余循环氨水、兰炭熄焦形成的废水以及厂区循环冷却水和生活污水。兰炭废水中含有硫化物、氰化物和氨氮等无机污染物和酚类、苯类及芳烃族化合物等有机污染物，且污染物浓度比焦化废水中高10倍左右，因此比焦化废水更难处理[2]。兰炭废水和焦化废水中污染物成分相近，所以国内兰炭废水处理技术是借鉴焦化废水处理工艺开展的研究。焦化废水中污染物浓度较低，可直接采用生化处理工艺；而兰炭废水污染物浓度高、组成复杂、可生化性差，所以需先经过物化预处理工艺，降低COD、氨氮和酚类污染物的浓度，为后续生化处理提供保障，再经过深度处理工艺，使出水达到国家排放标准。
2兰炭废水中的资源回收与预处理技术
2.1复合除油技术
兰炭废水中含有大量的重质焦油、轻质焦油和乳化油，可利用自然重力分离回收重质焦油渣等固体颗粒或胶状杂质，同时添加破乳剂，去除乳化油并回收悬浮在废水表面的轻质油。孟庆锐等[3]利用OX-985、OX-912型破乳剂处理兰炭废水，在破乳剂添加量为300mg/L~500mg/L时，除油率达90%，COD去除率达30%左右，可在去除油类污染物的同时去除COD。
2.2酚的去除和回收技术
2.2.1溶剂萃取法
采用溶剂萃取法，可实现酚类的高效提取和资源化回收，且萃取剂可重复使用，降低了酚类处理成本，回收的酚类产品具有较高的经济效益。杨义普等[4]以甲基异丁基酮（MIBK）为萃取剂，在萃取时间为10min，温度为35℃，pH低于8.0，萃取体积比（萃取剂体积/兰炭废水体积）大于1:5时，萃取后的废水中挥发酚质量浓度由6385mg/L降至230mg/L，去除率达96.4%，有效减轻了后续生化处理的负担。且再次回用的MIBK每次补充0.18%~0.20%，挥发酚类物质的萃取率仍能继续保持在95%以上，说明MIBK具有较高的循环利用率和较小的损失率。但是MIBK的水溶性较大，在水中溶解度为2%，所以需要增加萃取剂回收装置，增加了运行成本，同时萃取剂易挥发，萃取剂的总损失率较高，对多元酚的去除率较低。所以，开发萃取率高、水溶性小、成本低的萃取剂是萃取法的研究方向。为了提高萃取效率和能力，研究人员对萃取设备进行了研究。传统工艺采用塔式萃取设备，根据两相密度不同，在重力场的作用下，萃取塔中两相逆流传质，往往会造成纵向返混，降低传质效率，液体在塔内保留和接触时间长，分离相还需要静置分离，处理能力小。而离心萃取装置是利用离心力，完成两相快速混合和分离，具有液体流速快、接触时间短、分离效果好、设备易放大、处理量大、可连续逆流等特点。叶春林[5]利用圆筒式离心萃取器和混合澄清槽，对含酚废水进行处理，采用络合萃取剂，经8级萃取处理后，酚质量浓度从1966mg/L降至0.3mg/L。江燕斌等[6]采用环隙式离心萃取设备（属逐级接触单台单级式离心萃取器，最大操作总负荷5L/h），进行了多级连续逆流离心萃取脱酚。在弱碱性条件下，采用质量分数30%磷酸三丁酯（TBP）煤油溶液络合萃取脱酚，可将炼油碱渣碳化液中酚质量浓度由10200mg/L降至100mg/L以下，脱酚率大于99%。安路阳等[7]在兰炭废水处理技术研究中提出2级串联离心脱酚及粗酚精制工艺，利用处理量为30L/h的中试装置及10m3/h的工业化样机进行试验，离心脱酚效率达92%~98%。与粗酚精制工艺相结合，可得到苯酚、邻甲酚、间对甲酚、二甲酚、吡啶等高附加值的化工原料，实现了资源回收，降低了污染物的浓度。
2.2.2乳液液膜法
除了采用萃取剂法直接回收酚类物质，还可以将酚类物质在碱性条件下转化为酚钠盐产品进行资源化回收利用。汪丛等[8]采用以TBP为载体的Span-80/甲苯/NaOH乳状液膜体系处理兰炭废水，在表面活性剂体积分数为4%，膜助剂体积分数为3%，载体体积分数为3%，内水相NaOH质量分数为3%，乳水比1:3，乳水接触时间10min，油水比1.2:1，废水pH值为5左右的条件下，除酚率达到96%以上。刘涛等[9]以TBP为载体、煤油为膜溶剂、NaOH水溶液为内水相，当TBP体积分数为4%、表面活性剂质量分数为4%、内水相NaOH质量分数为12%、油内比（乳状液的油相与内水相的体积比）为3:2、乳水比为1:5、萃取时间为15min时，废水中的酚类（以苯酚计）去除率达到85%以上。此法减少了萃取剂的高损失率现象，回收的酚钠盐具有一定的经济价值。但是存在液膜稳定性差、溶胀性高、破乳困难等问题，同时制乳和破乳的工艺复杂，操作要求高，所以需要研究简单的破乳方法和装置，以实现工业化。
2.3氨氮的去除及回收技术
2.3.1吹脱法
吹脱法是利用空气，将废水中氨氮在碱性条件下转化为氨气，再进行回收，存在气液比大、能耗高、设备易结垢且单级脱除氨氮效率较低等问题，需要多级设计，才能保持良好的脱氮效果。崔崇等[10]用吹脱法对半焦废水进行氨氮处理，在温度为50℃、pH值为9.6、反应时间为1.5h的最佳反应条件下，氨氮的去除率可达75%左右。童三明等[11]采用氨氮吹脱法脱除兰炭废水中的氨氮，在pH为11，温度为35℃，气液比为6000的条件下，氨氮的去除率为85%。王守凯等[12]发明了一种高浓度含酚废水中氨氮的处理方法和装置的专利，在一定条件下，采用吹脱法预处理兰炭废水，消除了反应中产生大量气泡的问题，同时可降低pH和气液比，氨氮去除率在80%以上。
2.3.2蒸馏法
工业中常使用精馏塔进行蒸氨，回收高浓度氨水。根据兰炭废水预处理除油，萃取脱酚，蒸氨脱酸回收萃取剂工艺，同时为了解决蒸氨过程中氨氮去除率低、盐结晶和萃取剂回收问题，周伟等[13]采用双侧线汽提塔进行高浓度氨水的回收，即在一定的温度和压力下，采用冷、热两个进料口，两个侧线采出口，在1个精馏塔内，实现塔顶采出二氧化碳、硫化氢和MIBK（占90%以上），去三相分离；侧线采出氨，去三级冷凝回收氨水。结合现有技术与存在的问题，笔者所在课题组也研究了一种用于含酚废水萃取脱酚后水相的多功能分离塔，一个热进料口，两个侧线采出口，可以在常压下实现氨氮、萃取剂及酸性气体的有效分离回收，氨氮去除率大于95%，并解决了盐结晶的问题，具有设备简单、易操作、分离效果好等优点。
3预处理及深度处理技术研究进展
3.1催化湿式氧化法
催化湿式氧化（CWAO）法是20世纪中期发展起来的一种用于处理高浓度、有毒有害、难降解废水的高级氧化技术，尤其适用于处理高浓度难降解有机废水。国内此方面的研究工作主要集中在一些科研机构和大学，如中科院大连化学物理研究所、清华大学、同济大学、上海交通大学、浙江大学、哈尔滨工业大学等；其研究重点多为实验室技术研发，距大型工程化装置仍有一定差距。目前具有CWAO工业化技术的国家主要有美国、德国、法国、荷兰、意大利、日本，中国的CWAO技术多为引进日本大阪煤气公司及日本触媒株式会社的CWAO技术。该技术是在一定的温度和压力下，氧化剂在催化剂的作用下，产生具有极强氧化性能的•OH、•RO、•ROO等自由基，攻击废水中的有机物，在极短的时间内，引发一系列的链式反应，最终生成小分子有机酸和H2O及CO2，同时具有脱臭、脱色及杀菌消毒的作用，从而达到净化废水的目的[14]。张彩凤等[15]采用自制CuO-MnO2-CeO2/γ-Al2O3催化剂，以氧气为氧化剂，对兰炭废水进行催化湿式氧化处理，COD去除率从传统的湿式氧化的17.3%提高到77.8%。在酸性条件下，COD去除效率较高，但催化剂中的Cu流失严重，容易造成二次污染。姚玉[16]以活性炭为载体，Fe为活性组分制备催化剂，H2O2为氧化剂，COD去除率达到94.7%。催化湿式氧化技术具有适用范围广、氧化速度快、处理效率高、二次污染低（尾气不含NOx或SOx等异味物质）、体系运行稳定、设备紧凑、占地面积小、可回收能量等优点。但是，该技术高昂的投资及运行成本也制约了其工程转化，目前仅应用于部分高浓度、小水量难降解废水的处理。
3.2臭氧氧化法
臭氧的强氧化作用可使难生物降解的有机分子破裂，通过将大分子有机物转化为小分子有机物和改变分子结构，降低出水COD，增加可生物降解物的质量[17]。但臭氧氧化有强选择性及分解有机物不彻底等缺点，因此，与臭氧相关的组合技术得到不断发展。姚建华等[18]结合臭氧生物活性炭工艺深度处理焦化废水，经臭氧氧化后，废水中部分难生物降解的有机物可被微生物降解，提高了废水的可生化性。孟庆锐等[19]采用臭氧催化氧化法，深度处理兰炭废水，在最佳条件下，pH为7左右时，COD去除率可达到95%左右。以往研究表明，将臭氧氧化及其组合技术用于生化之后的深度处理，对于废水中的COD、NH3-N、色度等都有很好的去除效果，但保证臭氧氧化系统的尾气破坏装置连续稳定运行，仍然是不可忽视的问题。此外，受臭氧自身物理性质所限（臭氧在水中溶解度极其有限），如果进水COD浓度较高，采用该法将很难取得满意的处理效果[20]。
3.3Fenton（芬顿）氧化法
Fenton氧化法是以亚铁盐为催化剂，H2O2为氧化剂，分解产生•OH，降解高浓度的难降解有机物，同时生成Fe3+，产生具有絮凝作用的胶状物质，混凝沉淀后，去除污染物。因此Fenton试剂在水处理中，具有氧化和混凝两种作用[21]。Fenton氧化法具有反应速度快、反应条件温和、操作简单、设备简便等优点。郝亚龙等[22]利用Fenton氧化法作为兰炭废水预处理技术，在pH值为4的条件下，COD的去除率达到92.89%，此时BOD5/COD由0.16增加到0.55，说明Fenton氧化法能够有效提高废水的可生化性。但是由于Fenton氧化反应必须在酸性条件下进行，且出水含有大量Fe2+，易形成铁泥造成二次污染。目前许多以Fenton氧化为核心的组合工艺被应用于兰炭废水处理研究中，例如，采用Fenton氧化-吹脱法[23]，经过预处理的兰炭废水COD、色度和氨氮去除率分别达到了95.72%、95%和88%，BOD5/COD为0.55，大大提高了兰炭废水的可生化性；采用电芬顿氧化法[24]处理后，兰炭废水COD去除率最高可达到68.62%，但对氨氮的去除有限，需与其他方法联用以提高废水的可生化性；采用混凝沉淀-Fenton氧化法[25]组合工艺预处理兰炭废水，可有效去除废水中的COD和NH4+-N，最高去除率分别为92.66%和62.24%，同时，废水BOD5/COD值由0.20最大增大至0.46，提高了兰炭废水可生化性，同时大分子有机污染物可分解为小分子污染物。因此，采用混凝-Fenton氧化组合工艺，可以有效预处理兰炭废水。王颖[26]将活性炭和Fenton氧化法结合，深度处理兰炭废水，废水的色度去除率可达90%，COD去除率可达85.7%，出水COD质量浓度为86mg/L，达到了《污水综合排放标准》（GB8978—1996）一级排放要求。与Fenton试剂处理相比，所用铁盐催化剂更少，其他条件基本相同，色度去除率提高了9%，COD去除率提高了14.3%。
3.4混凝法
混凝法主要是利用混凝剂在水中水解产生水合配离子和氢氧化物胶体，中和废水中某些物质表面所带的电荷，使废水中的胶体和细小悬浮物聚集成絮状体，再通过分离去除，是一种工艺简单、效果明显的预处理和深度处理技术。毕方方[27]采用混凝法处理兰炭废水生化出水，研究了不同混凝剂和助凝剂对兰炭废水生化出水的处理效果。结果表明，聚合氯化铝和助凝剂半焦组合对兰炭废水生化出水处理后，废水CODcr、氨氮和色度的去除率分别达到87.39%、88.19%和79.03%，出水达到GB8978—1996一级标准。说明混凝法深度处理兰炭废水具有良好的处理效果。白妮等[28]利用粉煤灰制备聚合氯化铝并应用于兰炭废水的深度处理，在废水水样的pH值5.0~6.0，聚合氯化铝的投加质量浓度600mg/L时，取得较好的混凝效果。混凝法作为预处理技术，对污染物的去除率较低，但其处理设备简单，操作容易，适用范围广，可以作为深度处理技术，处理污染物浓度较低的废水，但是添加的药剂会产生大量的沉淀物，需要妥善处理，避免造成二次污染。此外，采用无机盐混凝剂处理效果差，且容易腐蚀设备，而聚合高分子混凝剂的价格较高，投加量大，会导致运行成本高，使其在实际运行中受到限制。
3.5电化学法
电化学法具有絮凝、气浮、氧化和微电解作用。在废水处理中，电絮凝、电气浮和电氧化过程往往同时存在。在外电压的作用下，可溶性阳极铁或铝不断地失去电子，产生Fe2+或Al3+进入溶液中，形成具有较高吸附絮凝活性的Fe（OH）2或Al（OH）3等，能有效地吸附去除废水中胶体微粒和杂质。在两电极之间，阳极发生氧化反应，可将废水中的部分有机物分解为低分子有机物，或直接被氧化为CO2和H2O。同时，阴极和阳极在电解反应中，不断生成极小的氢气和氧气，在二者的带动下，可将废水中被氢氧化物絮体吸附凝聚的颗粒上浮分离，从而提高水处理效率。电化学法是一种很有发展前景的高浓度难降解有机废水处理技术[29-31]。铁炭微电解法主要利用了铁的电化学性与水中污染物发生氧化还原反应，和利用铁的絮凝作用去除废水中的污染物。李德生等[32]通过曝气微电解，对兰炭废水预处理，COD质量浓度由25000mg/L左右降解到10000mg/L左右，氨氮质量浓度由3000mg/L左右下降到1200mg/L左右；COD和氨氮去除率均可达到60%；污水可生化性由0.15提高到0.33以上。铁炭床具有处理工艺简单、效果好、成本低等优点，但该法要求pH较低，会溶出大量的Fe2+，后续处理会产生大量的Fe（OH）2沉淀，容易产生二次污染。吕任生等[33]应用铁炭微电解技术，预处理兰炭废水，在铁屑粒径为5mm~7mm，活性炭粒径为2mm~3mm，铁炭体积比为1:1，微电解反应时间为90min，不调整进水pH的条件下，经过微电解处理后，半焦废水BOD5/COD由原水的0.24上升至0.37，提高了可生化性，达到了生化处理的要求，反应中pH为8.0~9.0，降低了Fe2+的析出，减少了铁泥沉淀，是一种有效的预处理方法。电絮凝是以絮凝和吸附的方式去除污染物，絮凝效果比传统化学絮凝要好，反应中不添加任何化学试剂，易操控、产污泥量小、pH范围宽泛，是一种高效的电化学处理技术。毕强等[34]以铝为阳极，电絮凝处理兰炭废水，铝阳极在电流密度为0.05A/cm2，pH值为7的条件下电絮凝4h，兰炭废水COD去除率可达75%，表明利用铝作为阳极电絮凝法可实现对兰炭废水的预处理。王春旭等[35]以铁为阳极，石墨为阴极，研究了电絮凝预处理脱氮后的兰炭废水。通过正交实验，得到各影响因素次序依次为：极板间距＞进水pH＞电流密度＞反应时间。实验条件下COD去除率为22.9%，且每去除1kgCOD，分别消耗0.464kWh电能和0.17kg铁。电化学技术预处理兰炭废水，往往面临电能和极板消耗较大的问题，以西安建筑科技大学技术为例，据文献[34]报道，每去除1kgCOD分别消耗5.6kWh电能和0.38kg铝，初步估算吨兰炭废水的处理成本为297元。这在很大程度上限制了电化学技术应用于兰炭废水预处理过程中。
4结论
兰炭废水无害化处理已成为水处理中的难题，目前国内现有的处理技术还处于实验室阶段，工业化难以实施，主要原因是工程中不能达到预期效果、投资及运行成本高。所以，兰炭废水处理首先针对兰炭废水中的焦油、氨水、粗酚等污染物作为初级化工原料进行回收利用，补贴水处理成本，使其可工程化实施，甚至对粗酚继续进行精制，从而获得附加值更高的苯酚，邻、间、对甲酚等重要化工产品的技术将成为研究方向；其次研究技术成熟、成本低廉的厌氧生物反应器，进一步提高兰炭废水可生化性，为后续处理奠定基础，将成为常态化的技术方案；最后，探索低成本、高效率的废水深度脱盐技术及浓盐水和渣盐的处理处置，实现废水回用，将成为兰炭废水零排放的关键。
作者：安路阳 张立涛 潘雅虹 刘宽 丑明 单位：中钢集团鞍山热能研究院有限公司 环境工程院士专家工作站
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非金属范文6
非智力因素属于人的非认知性心理系统，是有利于人们所进行的各种活动中（包括学习活动）的智力因素以外的心理因素的总称，由兴趣、动机、情感、意志、性格等五种因素构成。教育心理学认为非智力因素不直接参与认知过程，即在认知过程中，非智力因素不直接承担对机体内外信息的接受、加工、处理等任务；但直接制约认知过程，表现为它对认识过程的动力作用、定向和影响作用、维持和调节作用、弥补作用。数学后进生其实质是指在数学学习过程中，数学成绩低下，长期持续困难，能力薄弱，有较严重的知识缺欠，处在无趣与困惑之中的学生。多数后进生性格好动、注意力不集中；缺乏明确的学习动机,意志不坚强；求知欲较低、信心不足、学习态度不端正；缺乏学习兴趣、克服困难的意志、缺乏积极的思考和竞争意识。
二、非智力因素在数学后进生学习中的重要作用
在学生的数学学习过程与学生的认识活动中，智力因素与非智力因素并不是孤立的，两者统一于学生的学习之中。智力因素是数学学习的主要因素，一方面它能够促进学生非智力因素的发展，另一方面，智力活动又必须有非智力因素的积极参与和支持；非智力因素是学生掌握数学知识、培养能力的条件和前提,在数学学习过程中具有控制、维持和强化等重要作用,对智力因素的发挥起到辅助作用。后进生在数学学习过程中，只是没有充分调动自身非智力因素的作用，从而造成表面上在智力方面的后进，教师在教学过程中应从数学学科特点出发,充分发掘数学知识的教育价值，用数学中蕴含着的思想内容，积极引导，因材施教，注重后进生的非智力因素开发，充分发挥后进生的非智力因素，使学生的学习成绩的得到应有的提高。
三、对初中数学后进生的非智力因素的开发研究
教师在初中数学教学过程中，要关注后进生的学习，特别要重视非智力因素的培养，从学习兴趣培养、学习信心树立、意志力培养、诱发学习动机等方面充分利用非智力因素的作用，提高数学后进生的学习效率。
1．培养后进生对数学学习的兴趣
兴趣是人们经常倾向于认识掌握某种事物,并力求参与该项活动的心理特征。由于数学学科比其他学科枯燥、单调，造成在数学上有能力学生,却因为缺乏兴趣而在学习上没有突出的成绩。这时教师要利用生动有趣的例子，引发他们对数学的学习兴趣,使他喜欢上数学课。另一方面，教师要抓住初中生的心理特点，与学生建立融洽的师生关系，缩小师生之间的心理距离，使学生首先喜欢上自己，“亲其师”,才会“善其道”。使后进生由喜欢教师而间接的喜欢上数学课。
2．引导后进生树立学好数学的自信心
数学学习的自信心指学生在数学学习过程中对自己的数学能力、数学认知、数学实践等方面的信念。教师要有意识的引导后进生的数学学习的自信心，善于发现学生值得赞美的地方。对后进生的每一次微小的进步加以鼓励及肯定，使后进生充满对数学学习的信心，成为其努力学习的刺激，不断进步。
3．培养后进生学习数学的意志力
意志力是人的非智力因素中最为重要的方面，良好的意志对学生的智能发展具有强化和推动作用。数学学科具有严谨的逻辑结构，形象化的抽象内容，使后进生望而生畏，甚至自暴自弃。数学教师要注意不断培养学生的意志力,给学生灌输“天才出自于勤奋”的思想，学不好并不是智力差，而是没有努力学习或学习方法不当，增强他们的毅力和恒心、与困难作斗争的勇气。另外，在数学教学中加强合作教育，注重师生交流，对后进生信任，使其有勇气投入到数学学习中。
4．加强情感投入,诱发学习动机
教师首先要尊重、理解后进生，用爱唤起积极向上的动力。多与他们进行沟通,在生活上、学习上都关爱他们,不失时机地用激励感化后进生，用精神和物质力量激励他们，实现后进生自我表现的满足。另外，教师要利用各种机会,向学生讲解学习数学的重要性和实用性,激发后进生学习数学的动机。
非金属范文7
最好用水位低于或平于地面的硬底硬边水池或者小塘养殖锦鲤，通俗一点说就是用水泥或石头砌的池养锦鲤。低于地面有利于保持水温稳定，因为地温相对于气温而言变化幅度更小，深入地下的池受地温的影响大，而受气温的影响小。水位高于地面的池则相反，由于受气温变化的影响较大，高位水池水温不稳定，昼夜变化大，这样的情况尽管不会让锦鲤马上生病，但长期这样下去对它们是一种折磨。锦鲤景观池最好是面积10～200米2，水深1.5～2.5米，水位线距离池沿50～60厘米以防鱼跳。池底和边既要硬质又不能粗糙，一般池底采用水泥砂浆浇注、表面水泥批荡、不过于粗糙即可，池边用不规则形状的大石头和水泥砂浆砌成，或混凝土浇筑后用深色的瓷片贴面。建池前应设计好进排水管道、循环净化系统以及装饰性建筑等。锦鲤池的形状不要太工整，特别是不要四四方方的，太过死板的水池和千变万化的锦鲤很不协调。好的锦鲤池本身也是具有欣赏价值的艺术品。锦鲤池应光照适度，保留正常日照的30%～50%比较合适，因为过多的光照会使池水滋生大量藻类，影响对鱼的欣赏，夏季强烈的光照会造成水温过高，超过锦鲤适应温度的上限。而光照太少鱼又容易生病，特别是容易滋生霉菌和寄生虫。控制光照的手段主要有：将池设置在房舍的东南方位、在岸边种树、在水中种莲、在水面建风雨亭。循环过滤装置是锦鲤养殖池必备的。没有循环过滤系统的鱼池，鱼的排泄物、残饵会分解、腐败产生大量氨、亚硝酸盐等有害物质，影响锦鲤的生产，同时也会造成水体内藻类过度繁衍，水体透明度过低，水色过浓，无法欣赏和观察锦鲤。锦鲤景观池的过滤装置形式多样，有外置过滤桶、附属过滤池、人工湿地、池底砂层过滤等，在日本以暗藏的附属过滤池为多，结合假山喷泉，形成高山流水式的景观。这种过滤方式要求在建造锦鲤景观池之前就必须设计好，与鱼池同时建造，否则很难施工。
我国目前最常采用的是附属过滤间隔法，这与锦鲤卖场鱼池的过滤方式几乎完全一致，其构造大体是：景观池旁砌一个间隔，与景观池处于同一水平，深度基本一致，面积为景观池面积的1/8～1/5，形状接近长方形，两端分别设进水口和排水口，皆与景观池相通，进水口可直接设在底部，也可经地下以PVC管通向景观池底部的中心，排水口设在另一端，高度与水线持平，其内连接一个无扬程水泵，过滤间隔内进水口处安装一个水下紫外线杀菌灯，间隔中心悬挂过滤用毛刷，应排列紧密，以保证水流从刷毛经过。毛刷的数量大致按每千克鱼配5～10米毛刷计算，水泵的功率根据鱼池的容积，按照每2～4小时循环一遍的要求，选择适当流量的水泵。过滤间隔的顶部一般用木条横向搭在两壁，依次排列，形成一条木道走廊。如果鱼池建设时没有建过滤间隔，可考虑采用池底砂层过滤装置，其结构是先铺设塑料管网，上覆粗河砂(不规则形状，粒径5～8毫米)，再上面覆盖鹅卵石。管网连接潜水泵的进水口，通过潜水泵的抽吸作用，使水经过砂层、管网(开有很多小孔或裂隙)，回到上层水体。这种过滤装置施工比较容易，因此在我国锦鲤新玩家群中也常采用。不论过滤装置是何种形式，原理都是一样的，即利用硝化菌对水体中的含氮物质进行处理，亦即粪便和残饵中的蛋白质、尿素等有机氮物质被细菌分解成无机氮即氨和铵后，硝化菌将其不完全氧化成为亚硝酸盐，再进一步氧化成硝酸盐，即通过硝化反应使毒性比较强的氨和亚硝酸盐最终转化为基本无毒的硝酸盐。这个反应的能力，主要取决于为硝化菌提供落脚点的过滤材料的表面积以及水的流量。在玻璃鱼缸里养殖锦鲤是不恰当的，锦鲤行家都不提倡用玻璃缸养锦鲤，因为这样对鱼和观赏者都不好。锦鲤是适合从上方俯视来欣赏的，不论是欣赏它们的色彩、模样、体态、泳姿哪一方面，都是以俯视的角度来观察比较的，而玻璃鱼缸很少有摆在地上的，它适合用来养那些侧面欣赏的鱼——大部分热带鱼都是。而且，更重要的是，锦鲤本来是一种大型鱼，它们有长到60～110厘米的生长潜力，长期在狭小的空间生活，会使它们感到压抑，生长受到抑制，体形也因为生长抑制而变得消瘦或畸胖，鱼的颜色也因为长期缺少光照而消退或减淡，欣赏价值大打折扣。另外，由于锦鲤有水底挖掘泥沙觅食的习性，使水族缸内几乎无法进行任何装饰，对整体装饰效果有不利影响。
二、锦鲤池的水质要求
水的透明度≥2米，溶解氧≥5毫克/升，pH值7～8.5，总氨≤0.1毫克/升，非离子氨≤0.02毫克/升，亚硝酸盐≤0.02毫克/升。养殖用的水一般采用曝气的自来水，以后少量换水或补充水时可以直接加入自来水。如果水池很大，用自来水可能太浪费，可以用河水、井水等天然水，但是这类水应该先确定无污染，还要杀菌才能使用。其实，要达到上述水质要求并不是很困难的事情，只要使用功能足够强的过滤系统，注意适当的养殖密度以及避免残存饲料，就可以长期保持水质良好。
三、放养密度和花色搭配
锦鲤的放养密度没有统一的标准，主要是看循环系统的净化能力以及群体观赏的效果。循环系统的功效决定放养密度的上限，实际放养密度如果超过上限，水质有恶化的倾向，或需要频繁换水才能保持水质从而避免影响鱼的健康。目前国内一般带有净化池的锦鲤池的密度上限为12千克/米3，锦鲤卖场的鱼池放养密度可能会达到上限。观赏锦鲤池放养密度主要取决于美学效果，实际密度通常为1～2千克/米3，这主要是因为放养密度过高时，锦鲤不能集群，鱼在整个鱼池几乎均匀分布，没有虚实相映的美感，而且无法欣赏到锦鲤群游的行为美学。由于视觉效果与鱼的重量没有直接关系，通常结合规格和数量考虑，放养规格与鱼池大小正相关，放养数量也与鱼池大小正相关，而且一个鱼池里的锦鲤最好规格基本相同。关于放养的花色搭配，养过锦鲤的人都知道“始于红白终于红白”这句行话，红白品系是锦鲤的典型代表，通常，鱼池中红白的数量占到50%～60%，而大正三色和昭和三色，总共占池鱼数的20%～30%比较常见，其他的品系不一定要齐全，有那么两三种就可以了，由于锦鲤池中的主要颜色是红色和白色，搭配一两条黄金、茶鲤、乌鲤会有不错的整体效果。关于搭配还有一点不得不提，有人喜欢在一个池中搭配不同规格的锦鲤，认为这样才不会单调，这其实是不科学的，也是不符合视觉艺术规律的，一是因为这样会显得比较混乱，另外，在群体中小的鱼会长不好，因为经常被欺负、经常吃不饱，即使能勉强活下去，也往往日渐消瘦，失去欣赏价值。
四、日常养殖管理
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关键词：煤化工废水；处理技术与工艺；应用改进
随着时展的不断进步，整个社会的物质水平得到了极大的提升，所以对于环境的要求更高，我国将建设资源节约型和环境友好型社会当做了一项最基本的国策。工业是一个国家经济发展当中必不可少的一部分，但是工业也是对于环境影响最严重的一部分，针对于此，必须要对环保产业给予更大的重视。现如今，节能环保已经成为整个社会实现可持续发展的一个必然要求，我国对于污染物排放的控制力度正在不断的加强，对于煤化工废水的治理给予了越来越多的重视，相关的处理技术和工艺也在不断地得以更新，国家对于科研的投入越来越多，所以对煤化工废水的处理也越来越合格，工业废水循环应用和零排放逐渐得以实现，对于水资源起到了极大的节省作用。
1煤化工废水的主要来源和相关特点
煤化工废水当中存在着很多的污染物，比如酚、氨、焦油、硫化物等，而这些化学物质导致煤化工废水具有很大的毒性，这些废水主要是以煤炭为燃料的化工厂所利用过的工业废水，工业废水会对环境、土壤和水都造成一些污染。从这些废水的化学成分来看，有许多特点。首先是很难分解，因为煤化工废水当中存在着诸多的有机化合物，并且这些化合物都是很难被降解的。其次煤化工废水的的颜色很深，且浊度较高，所以这就使得在处理的过程当中难度会有所加大。最后在煤化工废水当中也存在着更多的污染物，这是因为整个煤化工生产的复杂性所决定的，使得废水处理的难度变大，且有害物质也会增多。
2煤化工废水的相关处理工艺
2.1脱酚处理
在对煤化工废水中的酚进行处理的时候，可以选取用吸附剂的方式，不过对于吸附剂的选取来说，必须是高比表面积的，在进行吸附的过程当中，若是吸附材料达到了相对饱和的状态，那么还需要进行再生吸附，这个环节主要使用的是有机溶剂。在对吸附材料进行选择的时候，必须要注意它们的可获得性和环保性。比如就拿天然膨润土来说，它的表面是一层有亲水性的硅氧结构，照理来说是进行脱酚处理时极佳的吸附材料，但是它在水中工作的话，对于有机物的吸附能力是很差的，所以在对煤化工废水进行处理的过程当中并不适应。活性炭是一种很常用的吸附材料，由于它有极好的经济性，所以在煤化工废水的处理过程当中得到了很广泛的应用，常常被用作吸附剂，来对废水中的酚来进行处理，还有相关的研究者会选择用活性炭纤维来进行，这种材料不仅吸附能力比较强，并且解吸的速度也是很快的。随着化学技术的不断的进步，相关的科学研究工作者发现了越来越多的新型吸附材料，对于煤化工废水中的脱酚工作做的越越好，并且有不断的新技术和新材料正在被研发出来。
2.2对氨进行回收
在煤化工废水当中，氨的浓度往往是很高的，这些氨主要是在煤制气反应当中所产生的，当高温裂解和煤制气进行相互反应之后，便会产生出一些多余的氨水，这些浓度较高的氨会对硝化菌的活性起到一种极强的抑制作用。目前来说，对氨的回收主要是通过蒸汽汽提而加以实现的。将煤化工废水和高温蒸汽进行充分而全面的接触，这样一来，煤化工废水当中氨的含量将会大幅度的下降，被大量的高温水蒸气所吹脱的煤化工废水，在经过分离和蒸馏等诸多的步骤之后，还可以继续的进行回收再利用，这样不仅解决了废水的问题，还得到了新的化工原料用于生产。
2.3对废水中的油进行去除
对于不同类型的煤化工废水来说，它们中的含油量也是有所区别的，比如煤焦化和液化废水中就会有很好的含油量，而相较而言，气化废水中的含油量就明显的低一些。造成这种现象的原因主要是一些可以溶解在有机溶剂中的化合物，比如苯酚溶液等一类的含有芳香烃的化合物组成。对于煤化工废水而言，这其中的含油量对于其生化处理效果来说是一个极为重要的影响因素，所以通常在对其进行生化处理的时候，其中的含油量不适应超过每升一百毫克，在进行预处理的时候，必须要首先进行除油，应用隔油、离心分离等方式来加以进行，既方便，又可以取得极好的效果。
3煤化工废水工艺应用改进
3.1高效复合处理工艺
由于煤化工废水当中存在着太多难以讲解的有机物，并且其中还含有一些有毒的物质，并且其成分组成是极为复杂的，所以说对于煤化工废水的工艺应用需要不断的加以改进，当一种单一的方式无法得到处理效果的时候，那么就可以考虑多种工艺进行联合的方式，几种处理方法可以进行优势互补，这样对于煤化工废水的处理会得到一个更好的效果。所以，对于高效复合处理新工艺的开发将会是煤化工废水工艺进行改进的一个新的方向。
3.2高级氧化法
高级氧化法自身来说在煤化工废水的处理方面是有着极大的优点的，比如反应的时间比较短，反应的过程可以被控制等，但是缺陷也是显而易见的，单单是高成本和高能耗的问题就限制了它得以更多的推广和发展，但是相关的学者一直以来都将这种方式作为一个研究的重点，相信随着技术发展的不断进步和相关研究的不断深入，高级氧化法自身的缺陷可以得到有效的控制，在未来，开放出既实用又极具可行性的高级氧化技术将会是一个在未来得以研究的热点问题。
3.3膜处理技术
这种处理技术在进行煤化工废水处理的过程当中是有着很多优点的，比如不会产生化学反应、有着极强的适应能力，并且在能耗方面是比较低的，所以在煤化工废水的处理过程当中理所应当的会得到极为广泛的发展和应用，随着技术发展的不断进步，一定会有更多的新型功能膜得以生产出来，所以膜处理技术也是工艺改进当中极为重要的一点，近年来受到了越来越多学者的关注，所以未来一定会有一个极好的发展前景。
4结语
综上，由于煤化工废水的化学成分是极为复杂的，所以如果对这些废水进行直接排放的话，那么无论是对于生活环境还是干净的水源来说都会产生极大的二次污染，因此对于煤化工废水的处理是一个很重要的问题，如果不及时的对煤化工废水进行出来的话，那么经济的发展便会缺少意义，并且生存环境的不断恶化和水资源、土壤资源的不断污染，也势必会引发很多的社会问题。经过相关技术的不断改进，现如今我国的煤化废水处理工艺得到了越来越多的发展，并且相关的技术和工艺也在不断的进行探索，这对于生态环境的保护和人们生活质量的有效提升都会产生极为重要的意义，所以对相关技术和工艺的改进也必须要不断钻研，争取达到煤化工废水排放的零污染。
参考文献
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