摘要：在高等教育的课程改革中， 思政建设一直是其中较为重要的一部分， 在大学英语教学中， 思政建设的特性一般不容易体现出来， 因此， 教师应该注意将思政建设融入到英语教学中。 英语虽说是一门语言， 但是它也是在人文的基础上发展起来的。 高校在教书育人、 提升学生专业素质的同时， 还要注意对学生综合素质的培养。 因此， 在大学英语教学中应该有效地融入思政建设。
关键词：大学英语； 教学； 课程思政； 创新思政
建设在高校教育中是极为关键的一部分内容，课程思政的建设必须将思政课程与其他教学课程紧密结合，也就是说，要把其他课程中隐含的思政性质充分的发挥出来，在日常教学中其他课程的教师要注重思政内容在课堂教学中的融入，进而培养出一批又一批思想水平高、政治觉悟高的专业性的人才[1]。因此，在高校英语教学中要实现这种教学目标，教师在教学过程中要不断的进行创新，在英语课堂教学中充分的融入思政教育。
1 高校英语教学中存在的不足之处
1.1 教学目标不精准。在高校的英语教学中，都是教师在对学生进行主导，学生的主体性不能被充分体现，能动性不能充分发挥。在整个教学过程中，教师一直是教学的主体与中心，教学内容以教材为主，教学目标则是提升学生成绩，这就使得英语教学出现了一定的功利性。因此，在教学过程中忽视了英语的人文特性，教学的目标定位也存在问题。
1.2 学生学习英语课程的动机不纯。应试教育对受教育者的影响是比较深刻的，教师在教学过程中，由于教学目标侧重成绩，因此只注重对学生进行知识灌输，这逐渐导致学生也仅是为了提高成绩而学习，使英语学习带有一定的功利性[2]。实际上，真正因为喜欢英语而进行学习的人是极少的，大多数人都是为了在以后的求职与就业中能够有所帮助，因此，学生的英语学习目的并不单纯。实际上这种功利的现象在各个高校中都是普遍存在的。教师在教学中要不断创新教学方法与教学模式，设置趣味性学习内容，增强学生的学习内驱力，端正学生学习的目的。只有学生能够进行主动学习，发挥主观能动性，学习效果才会有明显的提升。
2 课程思政建设融入大学英语教学的具体策略
2.1 正确认识英语学习的目的。在教育的改革与发展下，思政课程建设已经成为高校各课程教学改革的关键。在大学课程教学中，思政课程的特性一般隐藏的都比较深，如果在日常的教学中，教师不能重视对思政课程建设在教学中的融入，那么也就不会实现思政课程建设与课程教学的渗透[3]。英语教学中，教师要注重英语课程的人文特性，将英语的人文性传递给学生，让学生感受到外国的文化习俗以及其中蕴含的价值观念。教师要引导学生用包容的态度对待西方文化，对西方文化中的精华进行学习、吸收，从而拓宽英语的学习视野。
2.2 优化课程教学。在高校英语教学中，当前的教学模式与方法无法实现思政课程在英语教学中的渗透，因此，教师必须对教学进行创新与改进。在教学内容上，要融入思想政治元素，在丰富课堂教学内容的同时充分将英语的育人功能体现出来；在教学中教师需要对教材的内容进行充分的挖掘，扩展教材中的教学内容，将批判性的思维融入到英语教学中，教师要尊重学生的课堂主体地位，积极引导学生参与到课堂教学中。教师要以学生的实际情况为出发点，为学生制定合适的学习计划与学习目标。引导学生在学习的过程中进行思考与探究，进而突破传统的教学模式。
2.3 提升教师专业素养。教师团队是高校教学工作顺利开展的一个重要因素，只有教师具备了较强的文化素养与专业素养，在进行教学的时候才能对学生进行有效的指导。因此，在教学过程中，教师要不断提升自身的素质，充分利用课余时间进行充电，在对语言知识进行深入学习的基础上，对西方文化与我国的传统文化也要进行一定的学习与了解，有意识的对二者进行比较研究，进而提升自己的文化交融能力[4]。
2.4 夯实语言基础，提升思想政治素养。对于高校的学生来说，在经过初中与高中阶段的英语学习，已经具备了一定的基础，但是在大学阶段，依旧要对词汇与语法知识进行一定的夯实，同时要注意将中国文化融入其中，注重用英语表述中国文化，进而为中西方文化的融合奠定基础。在学生对中国文化的表述熟悉与掌握之后，学生的英语交流能力也就会逐渐得到提升。
2.5 充分挖掘大学英语教材，寻找相关内容进行课程思政建设。当前的大学英语教材大多数是以英国为背景进行编写的，在学习过程中，学生逐渐对西方文化有了了解，语言能力也得到了提升，但是却对我们的传统文化逐渐有了陌生感，这背离了英语教学的初心[5]。因此，要对教材进行深入学习，充分挖掘思政元素，对不同的文化进行对比学习，从而提升学生的思辨能力。在教学过程中，学生对本土文化的学习一般都具有较高的热情，而且走向国际的愿望也比较强烈，在这种动机的推动下，学生学习英语的动力会得到提升。
2.6 推进第二课堂的开展，为学生提供用英语表达的平台。课堂教学是学生进行学习的主要阵地，除此之外，教师还可以通过各种拓展活动对学生的英语文化素养进行培养与提升，例如举办各种校园活动、各类竞赛，通过这些活动，为学生提供一个可以充分展示自我的机会与平台。还可以鼓励学生走出学校，到科技馆、博物馆等地锻炼英文讲解的能力，提升文化素养。通过第二课堂丰富的教学活动，促进思政课程在英语教学中的融合与发展。
作者：刘立新 单位：衡水学院外语系