一、写实艺术作品中形式美的概念和意义 形式美是艺术创作追求的目标之一。艺术作品中的形式美是指作品中各种形式因素如色彩、线条、形体以及它们的组合规律所呈现出来的审美属性，是一种具有相对独立性的审美对象。英国人克莱夫贝尔在他的《艺术》一书中写道，“在各个不同的作品中，线条色彩以某种特殊方式组成形式或形式的关系，激发我们的审美感情。这种线、色的关系和组合、这些审美的感人形式，我们视之为有意味的形式。有意味的形式就是一切艺术的共同本质。”在国内艺术界，由于“”中对形式主义的长期批判，致使美术在形式上千篇一律，人们把对形式的探索视为禁区。结束之后，许多画家便开始了对形式的关注，这一点在当时出现的“伤痕流”美术和“生活流”美术中已经初步体现出来。“形式美”的概念是由画家吴冠中提出的。在发表于1979年《美术》刊物第五期的一篇题为《绘画的形式美》的文章中，画家以随感录的笔法提出了绘画要追求形式美的口号，鲜明地提出了“形式美”是美术的基本语言的命题。他写道，“形式美是美术创作中的重要一环”，“我认为形式美是美术教学的主要内容，分析并掌握构成美感的形式因素，应是美术教学的一个重要环节，美术院校学生的主食！”1980年，吴冠中又在《美术》刊物上发表了《关于抽象美》一文，进一步推进了他的形式美概念，“抽象美是形式美的核心，人们对抽象美和形式美的喜爱是本能的。”并进一步提出：“我们要继承和发扬抽象美，抽象美应该是造型艺术中科学研究的对象。因为掌握了美的形式抽象规律，对各类造型艺术，无论是写实的还是浪漫方法的，无论采用工笔和写意，都会起重大作用。” 由此可见，不能单纯地认为只有抽象或表现的创作方法才会具备形式之美，对于一切美术创作形式而言，无论是抽象、具象表现还是写实，画面的形式之美都是不可或缺的重要因素。但是，在实际教学过程中，偏重于写实技巧的训练，偏重于题材的选择，从而忽视对画面形式美感的深入探究，并非少数现象。由此造成的结果，就是学生虽然具备一定的写实技巧和造型能力，但艺术素养不高，缺乏审美情趣，“眼光”不高，缺乏对画面各种因素的整体把控能力，难以创作出高质量的作品。因此，培养和训练学生对于形式美的感受力和创造力，从而提高学生的艺术素养和审美能力，是写实油画创作教学中不可忽视的一个重要任务。 二、如何在写实油画教学中强化对学生进行形式美感的训练 在写实油画创作教学中，培养学生养成正确的观察方法，锻炼精确的造型能力以及对于色彩、油画材料技法的熟练掌控等写实技巧，可以说是油画教学的基本要求。但还需要在教学中对学生的形式美感进行有针对性的训练。在写实油画教学中，可以从以下几个方面加强对学生进行形式美感的专项训练。 1.在写实油画创作教学过程中，专门设置油画名作及优秀作品的形式之美欣赏分析课程。教师收集和整理一些形式感较强、构成意味较为明显的写实油画，也可以收集具象表现主义作品以至于抽象表现主义作品。在欣赏和分析的过程中，对作品的构图、画面形象的构成、黑白灰节奏、色调和色彩关系、线条、肌理、表现技法等各个方面进行深入的解读和探讨，并要求学生写出心得体会。这样不仅可以使学生在大师作品的赏析中汲取营养，提高审美水平和艺术素养，也可以充分认识到在优秀的写实作品中，形式之美是无处不在的，也是不可或缺的。 2.在教学过程中进行构图与画面黑白灰构成的专项训练。画面上的形象或者是形状之间的关系，如面积的对比、形状、位置关系等，是体现形式美感的重要因素。在教学过程当中，一幅创作在选定题材之后，布置学生进行专门的构图与构成训练。要求每幅作品在上画布之前，要在八开或十六开的素描纸上至少画出十个以上的小黑白稿，并要求每张小黑白稿上都要体现出不同的构图形式和不同的黑白灰构成关系。然后将小稿集中，并组织学生进行讨论和相互评议，指出哪些优，为何优，哪些差，为何差，怎样进行修改等等，从而进行选择和取舍，以达到画面构图及构成形式上的最佳效果。 3.对画面的色彩关系构成进行专项训练。在写实油画中，无论写实程度再高，其色彩也不可能完全再现对象。何况逼真的再现物象的色彩，如今已经不是绘画色彩的最终目的。色彩的重要功能，就是以其视觉冲击力和感染力，营造画面上强烈的感情氛围和形式美感。不用说抽象表现主义和具象表现主义作品，其实任何种类的写实油画，其色彩必定带有一定的主观性和表现性。因此，在写实油画教学中，必须对学生进行画面主观色彩“设计”的专项训练。在画面主观色调的设计中，应当向学生讲授色彩构成的基本常识。同样，可以根据创作题材，要求每个学生对自己的创作画出几种不同色调的色彩小稿。然后进行评议、选择和取舍。学生如果掌握了色调的基本概念和常识，就能在创作中根据不同的表现内容，设计不同的主观色调，从而强化主观色彩的表达，在画面上制造出视觉冲击力和感染力，体现出色彩所具有的形式感。 当然，形式美感的训练方法还有很多，需进一步的研究和实践探索。在写实油画教学中，形式美感的培养和训练对于提高学生的审美能力和对于形式美的感受能力，对于提高学生的艺术素养，是一个不可缺少的环节，需要引起写实油画教育工作者的充分重视。