西藏素质教学实施思索

2022-09-21 15:13:55 来源:写作指导

本文作者:扎西卓玛 单位:西藏曲水县茶巴拉乡小学

转变传统的教育目的观,打破以升学为教育的旧观念,树立教育为提高国民素质服务、为社会主义现代化建设服务、为培养合格公民服务,要转变传统的人才观,淡化只有考试成功才能有所成功的观点,让学生意识到考试成绩并不是成才的唯一出路,“三百六十行,行行出状元。”只要踏实肯干,刻苦努力,在今后的职业生涯中都会有一番作为。

要注重学生兴趣爱好的培养,树立培养以基本素质全面提高、个性特长充分发展的教学观念。在教学中,不仅注重对书本知识的传授,更要注意增强学生的实践活动,做到理论联系实际,使学生在实践中提高自身能力。

素质教育应着眼于提高整个中华民族素质的教育,它不是针对简单的对某一学科的定义,而是高于一般知识、技能等一种教育活动。素质教育应贯穿于各类教育的始终。

素质教育应该贯彻落实到各个教育阶段,全面提高素质教育成果。素质教育是一种贯穿“得、智、体、美、劳”多方面全方位的发展教育。素质教育应该把培养学生创新能力、自主能力、实践能力作为重点。

从西藏实际出发,加强实践环节。西藏地区地域辽阔,人口比较分散,城区与市区教育还存在很大差别。所以,进行素质教育,一定要从当地的实际情况出发,提出有效的方法。先把德育工作做好,落实到实处。要从小培养学生的祖国观、民族观,加强爱国主义教育。

农牧区的学校,应该按照当地政策和教学思路,按照“农科教结合”的精神,培养学生的劳动技能和习惯,树立正确的劳动观念。

建立健全的素质教育运行机制。明确政策目标,形成有效的素质教育导向机制。相关部门要制定素质教育运行机制,引导、督促各级政府、各级教育行政部门、广大教育工作者认真贯彻落实相关政策,确保素质教育的全面实施。完善教育教学规章制度和管理办法,并严格监督实施。

教育教学管理在推进素质教育的环节中具有关键性的作用,各级教育行政部门和学校应给予充分重视。建立科学的素质教育评估体系,形成科学的素质教育评估机制。各相关部门应及时沟通,制定出一套科学完整的素质教育评估体系,并不断完善各类考评办法,使素质教育落实到实处。

提高教师的综合素质,重视教研和课改工作。不断提高教师队伍,补充教师资源。进一步深化教育改革;大力开展教师继续教育;加强中青年骨干教师的培养。大力加强教研工作,重视课程改革。大力加强教研工作,各个教研部门要进一步明确素质教育的内涵,冲出资料室、走出办公楼,注重对实地的考察,与广大教师一起,不断解决工作中遇到的问题,提高工作效率。重视课程改革,要从工作实际出发,切实改变长期以来在课改中存在的问题,完善课程体系,改革课堂教学内容,寻求新的教学方法。

加强硬件环境建设,保证基本设备。加大教育设施投入力度,大力改善办学条件,运用现代教学手段,提高素质教育水平。加强宣传,营造社会关注氛围,形成社会、学校、家庭全面推进素质教育的合力。